我国成人高等教育师生关系现状研究
学校师生关系现状的调查分析教育管理
学校师生关系现状的调查分析教育管理随着教育的不断进步和发展，学校师生关系成为了教育管理中一个重要的方面。
良好的师生关系有助于促进学生的学习和发展，有效地提高教育质量。
本文将通过调查分析学校师生关系的现状，并提出相关的教育管理建议。
一、调查分析1. 师生之间的沟通问题在学校师生关系中，沟通是一项关键的技能。
调查结果显示，许多学生认为他们与教师的沟通不畅，他们不敢或不愿意向教师提问或寻求帮助。
同时，一些教师也面临着与学生沟通的挑战，他们可能缺乏与学生建立有效联系的技巧。
这种师生之间的沟通问题可能导致学生学习困难，缺乏动力和自信心。
2. 师生之间的互动问题互动是师生关系中不可或缺的一部分。
调查发现，某些教师仅仅将课堂视为信息传递的场所，而缺乏与学生进行积极互动的意愿。
学生们普遍认为他们在课堂上缺乏参与感和互动机会。
这种单向的教育模式限制了学生的发展和创造力的培养。
3. 师生之间的信任问题信任是建立良好师生关系的基石。
调查显示，一些学生对教师的专业能力和教学意图缺乏信任感。
而在一些情况下，教师对学生的潜力和能力也存在怀疑。
这种相互的不信任可能导致教育环境的紧张和学生的消极情绪。
二、教育管理建议1. 加强师生之间的沟通学校应该提供培训和指导，帮助教师提高与学生沟通的技巧。
教师也应该鼓励学生提问，并提供支持和解答。
此外，学校可以通过建立学生意见反馈机制，让学生更容易表达他们的关切和建议。
2. 促进积极互动教师应该设计各种互动活动，鼓励学生参与课堂讨论和团队合作。
同时，学校可以鼓励教师使用现代教育技术，如在线协作工具和互动学习平台，以增加学生在教学中的参与度。
3. 建立信任机制学校应该加强教师和学生之间的信任。
教师应该展示出对学生的信心，并通过积极的关注和指导来支持学生的成长。
学校管理层可以建立一个公正的评估体系，以确保教师对学生的评价准确无误。
4.提供良好的教育环境学校管理层应该为教师提供良好的工作环境和必要的教育资源，以支持他们的教学工作。
高校师生关系现状与发展探讨
高校师生关系现状与发展探讨近年来，高校师生关系一直备受关注。
高校师生关系的发展对于教育质量、学术研究以及学生的综合素质提升都具有重要意义。
本文将对高校师生关系的现状进行分析，并探讨其发展前景。
首先，高校师生关系在当前的形势下面临着一些挑战。
一方面，随着高校规模的不断扩大，师生比例发生了明显的失衡，导致师生之间的交流和互动变得困难。
另一方面，教育环境的变革使得师生之间的角色关系发生了一定的变化，传统的严师凛然、师长教育的方式不再适用于现代学生的需求。
此外，一些校园欺凌、权益保护等问题也影响了师生关系的良好发展。
然而，高校师生关系的发展也存在着一些积极的变化。
首先，高校开始重视师生关系的建设，并积极推动教师与学生之间的互动。
一些高校将师生关系纳入教学评估体系，强调师生互动的质量和效果，以提高教学水平。
此外，高校还加强了师资队伍建设，提高了教师的教育教学能力，为构建良好的师生关系打下了基础。
要改善高校师生关系，需要采取一系列的措施。
首先，高校应加强对师生关系价值的宣传和教育。
师生关系是高校教育的核心要义，必须让师生意识到相互尊重、平等互助的重要性。
其次，高校应加强师生沟通渠道的建设，为师生提供更多的交流机会。
例如，可以建立师生面对面的沟通平台，鼓励教师和学生定期进行交流，了解对方的需求和问题。
同时，高校还可以借助现代科技手段，如在线互动平台、电子邮件等，方便师生之间的交流。
此外，高校也应加强对教师的培训，提高其教育教学能力和人际沟通能力，以更好地与学生进行互动和合作。
在高校师生关系的发展过程中，应注意以下几个方面。
首先，高校管理层应树立正确的师生关系观。
高校应该建立平等、共赢的师生关系理念，推动师生之间的互信和合作。
其次，高校应注重学生的主体地位，尊重学生的选择和权益。
高校应帮助学生发展个性、培养创新能力，并提供多样化的学习资源和发展机会。
此外，高校也应加强对教师的激励和评价机制，鼓励教师积极参与教育教学改革，提高教学水平和学术造诣。
成人教育中师生关系存在问题及几点建议
成人教育中师生关系存在问题及几点建议摘要: 作为我国高等教育体系重要组成部分之一的成人高等教育,在经过多年的实践与探索后,已形成了自身的发展特色。
本文从师生关系的定义等几方面探讨成人教育中的师生关系,剖析存在问题,并提出几点建议。
关键词: 成人教育师生关系存在问题建议随着知识经济时代的日益临近,教育的社会化、终身化趋势也越来越明显。
作为我国高等教育体系重要组成部分之一的成人高等教育,在经过多年的实践与探索后,已形成了自身的发展特色。
除了动员社会各方面力量的大力支持,积极兴办多形式、多规格的教育之外,成人教育还进一步增强和拓宽了社会成员接受义务教育之后再进修的机会和渠道,为社会经济、政治发展提供了更广泛的服务。
然而,在呈现出勃勃生机的成人教育背后,却依然存在着长久以来都让成人教育工作者困扰的一个问题――成人教育中的师生关系。
一、高等教育中师生关系的定义及表现形式从一般定义上说,师生关系就是教师与学生的关系,是指师生之间在教育过程中发生的直接交往和联系,是最常见的人际关系之一。
它主要包括为完成教学任务而发生的工作关系,为满足交往需要而形成的师生人际关系,以及组织结构形式表现的组织关系。
在高等教育中,教师和学生是教学活动过程中的两个主要角色,前者通常被视为指导者,后者则被视为学习者[1]。
两者之间的关系直接或间接地影响教育质量,在教育活动中处于突出的地位,是提高育人效率的重要因素。
从内容和形式上说,师生关系是相当复杂的。
高等教育的师生关系从根本上讲,是一种教学关系,即以教学活动为纽带的相互关系;教师是传者,学生是受者,交织着一定意义的互动。
这种关系是师生关系的前提,离开这种关系,师生关系也就不复存在。
在此基础上,高等教育教学中的师生关系作为社会关系的组成部分,受一定社会的经济、政治、法律、伦理、道德因素的制约,教书育人的道德关系直接反映社会的要求。
因此,在教学过程中,师生之间不仅有信息的沟通与交换,还有以认识、情感、行为作为表现形式的心理交往和交流,而上述师生关系则突出表现在思想政治工作的层次。
新时代下高等教育的师生关系研究
新时代下高等教育的师生关系研究随着时代的变迁和社会的进步，高等教育的意义和作用也正在发生着一些本质性的变化。
高等教育不再是单纯意义上的知识传递，而是更加注重培养学生的实际能力和素质创造，一种全新的师生关系也正在不断地形成演化中。
本文将从各个方面对新时代下高等教育的师生关系做出分析研究和阐释。
一、教师权威性的减弱在以前的高等教育中，教师是拥有相对权威性和话语权的，是知识传播的主要来源。
然而，在新时代下，越来越多的学生已经开始拥有诸如互联网等资源，甚至比教师掌握更多的知识。
因此，教师本身拥有一定权威性已经不再成立。
他们不再是知识的唯一和最终来源，而是需要和学生共同探讨知识，新时代下的师生关系也在逐渐地成为一种平等和互动的关系。
二、教学思路的改变在新时代下，教育的目标开始从单纯的知识传授向能力的培养转化。
学生要求学得更多的是能力、技能和方法，而不是简单地掌握某一个知识点。
这样的教育思路将需要教师进行创新和调整，他们要更多地关注学生的学习需求和个性化，营造出更好的学习环境和氛围，让学生在自由的学习过程中得到更多实际应用能力的锻炼。
三、沟通和交流在新时代下，通信、技术和信息的发展已经给学校营造出了一个新的教学环境，这样的学习环境也要求教师与学生之间有更多的沟通和交流。
除了通过传统的面授课程和教材、课业，教师还可以通过线上互动和社交媒体等平台与学生进行交流，确保学生能够得到更好的学习体验和教学效果。
四、学生态度和期望的改变高等教育作为一种长期投资，学生现在对教育的态度和期望也在逐渐发生着变化。
学生们希望能够参与更多实践性的课程和项目，希望能够得到更多个性化的关注，希望学校能够为他们提供更广阔的发展和成长，这样的需求要求教师能够积极主动地发挥作用，使教学更加注重实践和经验性。
五、以合作为基础教育本身就是一种合作环境，除了学生与教师之间的合作之外，还包括学生之间、教师之间、学校和社会之间的相互合作。
在新时代下，教师更需要注重发挥与它人的互动性，将学生和不同的教育背景和资源结合起来，从而得到更好的教学效果和创新成果。
高校师生关系研究综述
高校师生关系研究综述高校师生关系一直是教育界和社会关注的焦点之一。
师生关系的良好与否直接关系到学校教学质量、学生的学习状态以及教师的教学效果。
随着社会的不断发展和高等教育的普及，师生关系的研究也日益受到关注。
本文将从师生关系的定义、特点、影响因素以及现状和发展趋势等方面进行综述，以期对当前师生关系的研究进行一个全面的梳理并为该领域的研究提供一定的参考依据。
一、师生关系的定义和特点师生关系是指教师与学生之间的相互作用和交往。
师生之间的关系不仅仅是教育教学中的一种相互联系，更是一种人际关系。
师生关系具有以下几个特点：1. 权威性：师生关系中教师地位更高，拥有一定的权威性，这是因为教师在教育活动中担任主导的角色，而学生则处于被教育和被指导的地位。
2. 亲和性：良好的师生关系需要建立在亲和力的基础上，教师应该关心学生的成长和发展，激发学生的学习兴趣，而学生也应该尊重教师的教学和管理。
3. 形式性：师生关系是一种特殊的人际关系，它受到学校规章制度以及社会道德准则的规范，表现出一定的形式性。
二、师生关系的影响因素师生关系的好坏直接影响着学校的教学、管理和学生的成长发育。
师生关系的形成和发展受到多种因素的影响，主要包括以下几点：1. 教师个人素质：教师的道德品质、教育理念、专业技能等都会直接影响到师生关系的形成和发展。
2. 学生个性特点：学生在心理、认知、情感等方面的特点也会影响到师生关系的好坏。
3. 教学环境：学校的教学环境、学校文化氛围等也会对师生关系产生影响。
4. 社会因素：社会家庭对学生的教育观念、师生互动方式等也会对师生关系产生积极或消极的影响。
以上因素共同影响了师生关系的良好与否，只有通过全方位的因素分析，才能够更好地了解师生关系的发展规律和影响因素，为师生关系的良好建立提供参考。
三、师生关系的现状和问题在当今高校教育中，师生关系存在着一些问题，主要集中在以下几个方面：1. 教师缺乏亲和力和关怀心：部分教师在教学中过于注重知识的传递，而忽略了学生的个性和情感特点，导致师生关系出现了隔阂和疏远。
我国成人高校教师队伍的现状分析及对策研究
建立完善的评价机制，促进教师职业发展
建立科学的评价机制
建立科学的评价机制，对成人高校教师的教学质量、科研成果、社会服务等 多方面表现进行全面评价，为教师的职业发展提供指导和支持。
实施评价结果的应用
将评价结果与教师的晋升、薪酬、奖励等方面挂钩，激励教师积极进取，提 高教学质量和科研水平，推动成人高校教师队伍的整体发展。
1 2
成人高校教师数量
近年来，我国成人高校教师数量逐年增长，但 相对于普通高校教师数量，成人高校教师数量 仍然较少。
成人高校教师学历结构
成人高校教师的学历结构以本科和硕士为主， 但具有博士学位的教师比例相对较低。
3
成人高校教师职称结构
成人高校教师的职称结构以中级和副高级为主 ，但正高级教师的比例相对较低。
成人高校教师队伍的特点与问题
成人高校教师队伍的特点
成人高校教师队伍具有多元化的特点，包括来自不同领域和 行业的教师，同时也具有较高的教学水平和丰富的实践经验 。
成人高校教师队伍的问题
成人高校教师队伍存在一些问题，如教师素质参差不齐、教 学水平差异较大，部分教师缺乏实践经验和实践能力，同时 也存在师资力量不足、师资流动性高等问题。
对策建议
加强对年轻教师的培养，提高整个师资队伍的活力；鼓励教师采用现代化的教学方法，提 高教学效果；加强师生沟通，及时了解学生的学习情况和需求。
上海交通大学成人高等教育案例
现状描述
上海交通大学成人高等教育师资力量较强，拥有一批优秀的教师 队伍。这些教师教学经验丰富，学术水平高，科研能力强。
存在的问题
02
我国成人高校教师队伍的问 题分析
教师队伍的结构性问题
总结词
不合理、滞后
21世纪以来国内高校师生关系研究综述
21世纪以来国内高校师生关系研究综述近年来，随着我国高等教育的快速发展，高校师生关系的研究也成为了学术界的热点话题之一。
师生关系作为高校教育中不可忽视的重要组成部分，直接关系到高校教学质量、学术氛围和学生成长。
本文将从学术研究的角度，综述自21世纪以来国内高校师生关系的研究现状和发展趋势，旨在为今后的研究者提供参考和借鉴。
一、国内高校师生关系研究的发展历程21世纪以来，国内高校师生关系的研究经历了起步、蓬勃发展和深入探讨的过程。
最初，研究者主要对高校师生关系进行宏观的描述和分析，关注的重点在于教师和学生之间的互动和交流情况，以及教师在学生发展中的作用。
随着研究的不断深入，学者们开始关注师生关系对教学和学习效果的影响，提出了一些具体的改进建议和措施。
到了近几年，国内高校师生关系研究进入了细致化和专业化阶段，学者们开始从更加精细的角度来探讨师生关系中的具体问题，例如权力关系、沟通方式、情感交流等方面。
国内高校师生关系研究的内容主要涵盖以下几个方面：1. 师生互动与交流研究者对高校教师和学生之间的互动和交流情况进行了全面的调查和分析，包括教师对学生的指导方式、学生对教师的反馈方式、师生之间的沟通方式等。
研究发现，良好的师生互动与交流可以促进教学质量的提高，增强学生的学习积极性，促进教师的专业成长。
2. 教师在学生发展中的作用研究者探讨了教师在学生发展中所扮演的角色和作用，包括教学方式、教学理念、课程设置等方面。
研究发现，教师的教学水平和态度会直接影响学生的学习成绩和学术兴趣，因此高校需要重视教师的培训和职业发展。
3. 师生关系对教学效果的影响研究者分析了师生关系对教学效果的影响，包括学生成绩、学术成就、学生评价等方面。
研究发现，良好的师生关系可以帮助学生更好地融入学术氛围，激发学习动力，提高学习效果。
4. 师生关系的权力结构与处理方式研究者探讨了师生关系中存在的权力结构和权力关系，并提出了一些处理方式和建议。
高校师生关系的现状与对策研究
异 的信 息 技 术 给人 类 生 活 带 来 了 革 命 性 的变 化 ， 且 以 高 并
效 、 速 、 元 化 特 点 改 变 着 人 们 的工 作 方 式 、 往 方 式 和 高 多 交 生 活方 式 ， 等 教 育 毫 不 例 外 地 受 到 深 刻 影 响 。同 时 由 于 高 近几 年 高 校 扩 招 ， 国 高 等 教 育 已 由精 英 教 育 发 展 到 大 众 我
从 法 律 的角 度 看 ， 着 社 会 的 不 断 发 展 ， 助 道 德 来 随 借
维 系 的 高 校 传 统 师 生 关 系 无 法 适 应 高 等 教 育 发 展 的实 践
从教育的角度看 ， 高校 师 生 关 系 主 要 表 现 为高 校 师 生
在 教 育 教 学 过程 中 ， 共 同 完成 教 育 教 学 任 务 而 建 立 的 一 为 种 工 作 关 系 或 教 学 关 系 。 由 于 大 学 生 的 独 立 意 识 和 明 辨 是 非 能 力 比 中小 学 生 强 ， 教 育 教 学 活 动 中他 们 希 望 参 与 在
Ｖｏ ． ３ Ｎｏ ９ １２ ．
Ｓｅ ｔ ｍ ｂ ｒ２ １ ｐｅ ｅ ０ ０
●管 理 研 究 ●
高 校 师 生 关 系 的现 状 与 对 策 研 究
王 静 娴
（ 口师 范 学 院 经济 管理 系 ， 南 周 口 ４ ６ ０ ） 周 河 ６ ０ １
摘 要 ： 高 校 师 生 关 系是 一 个 由 多种 层 面构 成 的 关 系 体 系 ， 校 和 谐 师 生 关 系 的构 建 需 要各 种 关 系 相 高 互 协 调 、 互促 进 。 本 文 根 据 高校 师 生 关 系 的 内涵 和 现 状特 点 ， 出 了构 建 和 谐 高 校 师 生 关 系 的 对 策 。 相 提
高校师生关系发展的现状
高校师生关系发展的现状以高校师生关系发展的现状为标题，我们来探讨一下目前的情况。
高校师生关系是教育环境中至关重要的一环，它直接影响着学生的学习效果、师生之间的互动以及学校的整体氛围。
近年来，随着社会发展和教育改革的不断推进，高校师生关系也在发生着一些变化。
本文将从多个方面来探讨这些变化。
当前高校师生关系的发展呈现出一种更加平等和开放的态势。
过去，师生之间存在着明显的权威关系，师者为尊的观念普遍存在。
然而，随着社会的进步和人们对教育观念的不断更新，学生在高校中的地位得到了提升。
现在的高校，越来越注重培养学生的自主性和创造性，鼓励学生发表自己的观点和意见。
师生之间的关系也更加平等，教师们更愿意与学生进行互动和交流，促进双方的共同成长。
高校师生关系的发展也受到了科技的影响。
随着互联网的普及和移动设备的普遍使用，师生之间的沟通方式发生了很大的变化。
教师们可以通过电子邮件、在线教学平台等方式与学生进行交流和互动。
学生们也可以通过网络获取到更多的学习资源和信息。
这种新的沟通方式使得师生之间的互动更加便捷和高效，有助于促进师生之间的更深入的交流和合作。
第三，高校师生关系的发展也受到了社会的影响。
随着社会对高等教育的需求不断增加，高校的招生规模也在不断扩大。
这导致了师生比例的不平衡，教师们的工作压力也在增加。
与此同时，学生的数量也大幅度增加，学生个体之间的差异和需求也变得更加复杂。
这些因素都对高校师生关系的发展产生了一定的影响。
高校师生关系的发展也与教育理念的变化密切相关。
过去，高校教育主要注重知识的传授和学科的训练，而现在的高校教育更注重学生的综合素质和能力的培养。
这就要求教师们在教学中更加关注学生的个体差异和需求，更注重培养学生的创新能力和实践能力。
这种教育理念的转变也对高校师生关系的发展产生了一定的影响。
当前高校师生关系的发展呈现出一种更加平等和开放的态势。
随着社会的进步和教育观念的更新，学生在高校中的地位得到了提升，师生之间的关系也更加平等。
2024年浅谈成人教育师生关系的重构
2024年浅谈成人教育师生关系的重构在成人教育领域中，师生关系是教育过程中的重要组成部分。
重构成人教育师生关系不仅有助于提高教育质量，还能够促进师生双方的成长与发展。
本文将从成人教育师生关系的现状、重构的必要性、重构的方法和策略以及重构带来的意义等方面进行探讨。
成人教育师生关系的现状当前，成人教育师生关系面临着一些挑战。
一方面，由于成人教育具有开放性、自主性等特点，师生之间的交流与互动相对较少，导致师生关系较为疏远。
另一方面，成人教育学生通常具有较为丰富的社会经验和人生阅历，对学习内容和学习方式有着更高的要求，这使得师生关系在知识与经验层面上的不对等性更加显著。
此外，一些成人教育机构和教师对于成人教育的特点认识不足，导致在教育过程中过于强调知识传授而忽视了学生的主体性和个性化需求，进一步加剧了师生关系的紧张。
重构成人教育师生关系的必要性重构成人教育师生关系具有重要的必要性。
首先，良好的师生关系有助于提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的学习动力。
在成人教育中，学生的学习动机往往来自于对知识的实际需求和对个人职业发展的追求，因此，建立积极的师生关系对于激发学生的学习兴趣和积极性至关重要。
其次，重构师生关系有助于提升教育质量和效果。
良好的师生关系能够促进师生之间的有效沟通与交流，使教师更加了解学生的学习需求和困惑，从而提供更加贴近学生实际需求的教学内容和教学方法。
最后，重构师生关系还能够促进师生双方的成长与发展。
在成人教育过程中，教师不仅是学生学习的引导者，也是学生成长的伙伴和顾问。
通过重构师生关系，教师能够更好地了解学生的个性特点和潜能优势，为学生提供更加个性化和有针对性的指导与帮助。
重构成人教育师生关系的方法和策略要重构成人教育师生关系，可以从以下几个方面着手：增强师生互动与交流：教师应主动与学生建立联系，关注学生的学习进展和困惑，及时给予指导和帮助。
同时，学生也应积极参与课堂讨论和活动，表达自己的观点和想法，与教师进行深入的互动与交流。
试析高校师生关系的现状及反思
试析高校师生关系的现状及反思1 高校师生关系出现异变的诱因首先,高校在校学生人数的急剧增加和高等教育发展的滞后,加上经济危机对学生就业产生的不利影响构成了高校师生关系异变的第一个诱因。
一方面,随着我国经济的飞速发展和人们生活水平的日益提高,国家和人民对于人才的需求量急剧上升。
再加之我国各个方面逐渐与国际接轨,教育事业的全面改革与发展的必要性更是日益显现。
我国从1999年便开始实施高校扩招政策,在校大学生人数逐年攀升。
据统计显示,我国2000年在校大学生人数大约为一千多万,而到了2009年,这个数字已经增长到了将近三千万！高等教育的规模以前所未有的速度急剧扩张。
而人数的急剧增长和教育规模的急剧扩大,并没有伴随着相应的教育基础设施、师资规模、高等教育投入的飞速增加。
这就使得高等教育出现了一些令人担忧的现象。
比如说由于现在很多大学缺乏高级教师和必要的教室,就不得不采取大班教学,这就有可能导致教学质量的下降。
特别是导致师生关系的紧张。
另一方面,由于大众教育时代的来临,高校学生质量的相对“贬值”,以及全球经济危机的影响,高校大学生毕业就面临失业的现状让高校特别是学生,处于一种极度的焦虑与危机感中。
加之随着市场经济对高校的渗透,现在的高校基本上是社会的缩影——利益倾向太过严重,学术氛围不足,无论是教师还是学生都变现出对于利益的期待和焦虑。
师生之间的关系趋向利益关系。
高校中也频频爆料出师生关系的不正常现象。
比如频频爆料高校导师与自己的学生有染等。
因此,我们不得不反思当今我国高校师生关系到底应该走向何方。
其次,行政化的高校管理模式和制度,以及单一的教师业绩考核制度是高校师生关系出现裂痕的第二诱发因素。
一方面,我国高校历来行政化倾向比较严重,这是与我国党政一体的国情分不开的,也是我国各个教育阶段特别是高等教育阶段所面临的一个极为现实而又必须持续下去的一种“中国特色”的学校教育管理模式。
本来学校行政管理很正常,但是过分行政化和集权化的管理就会消磨对学术精神的追求,使师生之间产生一种具有等级色彩和附庸性质的的行政等级关系。
当前师生关系存在问题及解决对策
当前师生关系存在问题及解决对策篇一：当前高校师生关系存在的问题及对策当前高校师生关系存在的问题及对策师生关系是指教师与学生在教育实践过程中各自的地位、作用、价值与活动的联结及其相互作用的状态, 它以老师“ 教” 和学生“ 学” 为中介, 是学校中最基本的人际关系, 是教育功能实现的基石。
师生关系的好坏及人们对它的认识, 将直接影响到教学理论和实践。
本文在抽样调查的基础上, 试图就当前高校师生关系的状况作些初步的分析与思考。
一、存在的问题及原因1、师生关系工作化。
师生关系不仅仅包括工作关系, 它还包括人际关系、组织关系和心理关系等。
所有这些关系处在不同的层次上, 发挥着不同的作用, 但又相互联系, 相互渗透。
但据调查, 除了上课外, 80%的学生课后与老师的接触为零;而在上课时, 教师与学生相隔一个讲台也似乎隔了一道鸿沟。
如此, 必然影响到了课堂的气氛和教学质量。
对此, 学生中有着两种截然不同的观点:有人认为,老师对学生的少管制甚至无管制是对学生自我的充分释放, 有利于个性的张扬和发展;有人却感到一种失落, 他们习惯了在老师的庇护下成长, 在老师的教诲和指导下一步步前进。
对于高校师生关系越来越工作化, 教师也有其苦衷。
首先, 大学的班级观念松散,且自由时间较多, 学生很难管理;同时, 学生的学习主动性不如高中时期,大多数学生不会轻易找教师交流。
二是教师要参加一些研讨会 , 同时教师有一定的科研任务 , 时间和精力也难得顾及与学生交流。
三是教师在教学之外的其它工作不易量化, 通常没有列入教师考核、评优的指标中, 影响了教师加强与学生交流的主动性、积极性。
2、师生组织关系异化。
教师和学生在教育过程中各自占有不同的位置, 履行不同的职责, 这种不同的地位和职责, 从组织上决定了他们之间的关系, 即所谓师生组织关系。
这种关系并不是单向的, 而是一种双向的教学相长和师生互动的关系。
一方面, 学生通过教师的影响获取知识, 学到治学的方法, 为自己的进一步学习打下基础;另一方面, 教师也能通过旨在培养学生求学的兴趣和能力的种种交往中获得启迪, 提高自身的学术水平。
高校师生关系现状调查研究
高校师生关系现状调查研究教师与学生基于教育过程顺其自然构成的关联即是师生关系。
它属于社会人际关系范畴，但具有一定的特殊性、多层次性，是一个完整的关系体系。
教师实现教育目标和学生实现学习目标都离不开师生关系的支持。
因为隶属于社会关系范畴，其难免会受到政治因素、经济因素和社会因素的影响。
特别是社会道德氛围，对其影响颇为显著。
师生关系不属于单一关系，它是由各层次关系相互连接形成的关系体系。
具体来看，其包含三种关系，一是师生间的工作关系，二是师生间的心理关系，三是师生间的个人关系。
所谓工作关系，主要指师生按照国家既有规定落实教育任务而形成的客观关系，在三种关系中，此关系属于最基本形式。
而心理关系则主要指师生双方在“教”与“学”过程中形成的人际往来情感关系。
其既有利于增强教师的责任感，又有助于缩短师生间的心理距离，推动教育效果显著提升。
根据学生对象差异，教师可选用不同的情感态度，形成的教育效果也不同。
从教师的角度来看，和学生建立相异的情感关系能在一定程度上保证其想要的教育效果。
个人关系则是在非约束状态下形成的非正式组织关系。
它最大的优势是缩小师生间的心理差距，但是个人关系必须掌握分寸否则会导致师生之间的关系得不到健康的发展。
本文采用调查问卷法对重庆市某工科高校的师生关系现状进行了调查，发出样本1000份，回收892份。
数据反馈显示，现如今高校师生关系淡漠，学生对老师的熟知度仅限于本专业授课教师或者本专业学院领导。
在调查的学生中发现学生干部与老师的关系要比普通学生更加密切，这反映了现如今高校师生关系存在交往对象不对称现象，普通学生不能够主动去与身边的老师进行交流，他们与老师之间存在一定的距离感，而学生干部则不同，他们因其职责所在，所以能够很好地处理与老师之间的人际关系，并保持相对稳定。
因此学生干部与老师应主动去拉近与普通学生之间的距离，消除师生关系的距离感。
在本次调查中，学生对影响师生关系最主要的因素这一项问题做出了自己的回答，81%学生认为，影响师生关系最主要的因素是教师的个性与教师的个人魅力，还有18%左右的学生认为，影响师生关系最主要的因素是教师的教书育人能力。
当前师生关系的现状及存在的问题
当前师生关系的现状及存在的问题摘要：古人云“亲其师，而信其道”。
从古至今，师生关系都是教育中不可忽略的环节，和谐的师生关系对于学生主动学习与健康心理有积极的影响，而且师生双方建立互相信任、互相理解的关系，也更易于体现“学生主体”与“教师主导”的协调发展，促进双方有益的互动交流，落实教育教学的改革目标。
师生关系的重要性不言而喻，但是如今师生关系紧张，学生疏远老师，老师忽略学生，早已违背了教育的初衷。
本文客观分析当前师生关系的现状及存在的问题，有针对性地提出调整与优化策略，期望能为推动新一轮教育改革、促进师生共同成长有积极影响作用。
关键词：师生关系；现状与问题；改进措施师生关系在决定教学成败方面起到不可小觑的作用。
立足新形势下的教学要求与目标方向，只有改善师生关系，激活学生主体意识，让学生真切地感受到自己得到关注与重视，并且被课堂需要、被老师认可，他们才能全身心地投入学习氛围，深度探索，积极实践，提升学习有效性，获得综合素质发展。
与此同时，教师也要以课堂作为教学改革的主阵地，以自身专业的知识、丰富的经验、幽默的语言以及独特的风格，带给学生积极的引导与感染，对待每个学生不偏心、不歧视、不挖苦，活跃课堂氛围，尊重学生人格，这样才能让学生保持身心愉悦，获得心理安全，提高听课效率。
一、当前师生关系的现状及存在的问题在传统的教育观念中，无论是教学活动还是师生关系，教师都占据绝对的主动地位。
虽然千百年来追求“尊师重道”有其重要意义，但是过犹不及，如果教师过于绝对的站在统领高度，将逐渐造成师生距离疏远，学生处于被动的学习状态，对于“教”与“学”的发展都很不利。
对此，很有必要认清当前师生关系现状及存在的问题，在此基础上有针对性地提出改善师生关系的具体措施并落实到教学实践中，形成平等、融洽、民主的师生关系，让学生获得尊重与理解，各项教学改革措施才能真正发挥作用。
那么对于师生关系现状，具体问题表现在以下几方面：首先，教师自身观念落后。
浅议高校师生关系的现状、反思与对策
浅议高校师生关系的现状、反思与对策浅议高校师生关系的现状、反思与对策摘要：随着现代社会的快速发展，高校教师和学生之间呈现出关系危机化，为了高校和谐师生关系的构建。
本文从社会、教师和学生角度分析了高校师生关系的现状，并从改进交往方面提出建设和谐师生关系的对策。
关键词：高校师生关系淡漠功利目的一、高校师生关系存在的问题随着社会的发展，市场需要大量的专业人才，为了满足市场需求，我国高校每年都迈着扩招的步伐。
因此，我国高等教育已由原来的精英教育过度到大众教育阶段，师生关系随之产生了新的问题。
1.师生交往较少，感情淡漠。
随着高等学校招生规模的不断扩大，学生人数的迅猛增加，加上教师整日忙于备课、授课和科研，学生们除了在课堂上见到老师外，课外很少跟老师沟通和交流。
即使在课堂上，教师与学生也似乎隔了一道鸿沟，师生关系越来越趋向单一，仅仅是教师在三尺讲台上授业和学生在课桌上不停的记笔记。
甚至有的学生在大学期间，竟然连几次单独发言的机会都没有。
出现了课堂上为师生，课堂外互不相识的局面。
因此，学生私下称老师为“熟悉的陌生人”，高校老师与学生的关系成为课堂为师生，课外即路人。
可见，师生间由于缺乏交流，从而造成情感交流和思想交流的闭塞，使得师生间感情较为淡漠，甚至关系紧张，不利于良好师生关系的建立。
2.受市场经济影响，师生关系更加功利化市场经济的飞速发展，功利主义的师生关系正在冲击着当代大学校园。
大学本是传播知识的场所，但是在当代高校师生关系中，师生双方已不是单纯的教与学的关系。
教师本着教是谋生的手段的功利目的来教，学生本着将来能更好地就业的功利目的来上学，师生双方将对方视为实现自己某种愿望或达到某种目的的利益客观体。
3.师生互信程度降低在当代社会，我国高校学生对教师及教师对学生的期望值普遍偏高。
学生对教师的知识和能力理想化的期待与现实中教师的实际状况形成巨大落差和教师对学生放任自由的学习形式的不满，构成了师生关系上的主要矛盾。
高校师生关系的现状及改善
高校师生关系的现状及改善摘要：高校师生关系总体是融洽的，但不容否认，也存在不尽如人意的方面，本文简要分析了高校师生关系的现状，并对如何改善师生关系提出了一些策略和建议。
关键词：师生关系；现状；改善教师和学生是教育活动的两个基本构成要素，师生关系则是教育过程中最基本、最重要的关系，它是师生在相互交往中形成的特殊社会关系，贯穿了教学的全过程，体现在师生活动的各方面，它的建立以教与学双方的需要为基础，以师生交往为条件，以“尊师爱生”的感情为纽带，是校园文化环境中最重要的人际关系。
良好的师生关系是教育活动取得成功的重要表现。
一、高校师生关系高校师生关系则主要表现为高校师生间的直接交往和相互联系。
从不同层面区分，高校师生关系体现为教育关系、心理关系和道德关系。
教育关系指的是高校师生在教育教学过程中，为完成相关教学任务而建立起的工作关系和组织关系，是最基本的师生关系。
在这一关系中，教师是传授者，学生是接受者。
良好的教育关系表现为：在教师的引导下，师生在课堂中的共同探讨；师生间畅通的沟通；教师对学生首创精神的肯定并关注学生的新观点对自身的启迪。
情感关系。
师生间的情感关系对教学效果起着十分重要的作用。
教学过程中，教师的支持、鼓励会激发学生的学习热情，教师也会因学生的尊重、爱戴更加热爱并专注于教学事业。
良好的情感关系会促进师生的共同进步。
师生间良好的情感关系体现为：师生关系的亲近；教师真诚对待学生，学生愿意与教师沟通；遇到困难，学生愿意向教师寻求帮助。
道德关系。
高校教师不仅会对学生的学习产生影响，还会对其产生思想及人格上的影响。
高校师生的道德关系指的是教育过程中双方都应履行自己的道德义务的关系。
二、高校师生关系的现状目前来看，高校的师生关系总体是融洽的。
但不容忽视，师生关系也存在不尽如人意的方面。
如：师生关系淡漠，无交流或交流甚少。
大学不同于中小学，任课教师与学生见面机会甚少，不少教师与学生的见面仅限于课堂，课后基本无接触或接触甚少，这本就不利于双方感情的建立及交流。
我国高校师生关系的现状与改善策略
转 型 和 教 育 体 制 改 革 等 因 素 ，带 来 了 师 生 关 系 的 一 些 新 情 况 和 问 题 ， 主要 表 现 为 某 些 教 师 社 会 化 、官 僚 化 、 功 利 化 ， 热 衷 于 社 会 交往 活 动 ，而 对 教 育 教 学 工 作 投 入 不 足 ，工 作 和 教 学 质 量 不 高 ，引 起 了 学 生 的 不 满 ；个 别 教 师 把 手 中 的 权 力 商 品化 ，以 招 生 、考 试 等 活 动 为契 机 拉 关 系 、讲 人 情 ， １ 作 的 客 观 性 和 公 正 性 受 到 了 学 生 的 质 疑 ； 有 的 教 师 的 某 二
ｌ 交 往 环 境 的 变 化 ＿
谐 的 ，但 也 存 在 一 些 问 题 ， 如 师 生 关 系 功 利 化 ，师 生 相 互 认 同 程 度 偏 低 ，个 别 学 校 出 现 师 生 冲 突 ，甚 至 发 生 教 师 体
罚 学 生 、学 生 杀 害 教 师 的 严 重 事 件 。 因 此 ， 客 观 分 析 高 校
师 生 关 系 的 现 实 原 因 。２ ０ ０ ８年 爆 发 大 规 模 的 世 界 性 金 融 危 机 以 来 ，高 校 学 生 的 就 业 越 来 越 困 难 ， 导 致 其 心 理 产 生 变 化 ，很 多 学 生 读 书 的 目的 由汲 取 知 识 转 变 为 谋 求 职 位 ，往 往 只求 结 果 而 不 注 重 过 程 ，对 课 堂 越 来 越 不 重 视 ， 对 教 师
一
物质生活条件 的变 化改 变 了教 师 的１ 作 和教 学方 式 ， 二 也 改 变 了 学 生 的 生 活 、 学 习 方 式 。 以 前 ，师 生 交 往 主 要 是
师生关系的现状分析与高等教育服务质量提升的方案设计
师生关系的现状分析与高等教育服务质量提升的方案设计在当今高等教育时代，师生关系是教学中不可或缺的一部分。
它涉及到教师和学生之间的人际交往，教师的教学方式和学生的学习态度。
然而，在一些高校中，师生关系已经变得危机重重，对于教学质量和学生成长发展造成了很多的障碍。
本文将从教师、学生和高校三个层面分析现状，最后提出一些改进方案，旨在提升高等教育服务质量。
一、教师层面教师是课堂教学的主导者，师生关系中教师的角色十分关键。
然而，一些教师的工作态度和教学方法，已经严重损害了师生关系。
1.缺乏教学热情高校教师普遍存在课程热度不够、讲课乏味等问题，缺乏针对性和启迪性。
只有在教师内心有强烈教学热情的时候，才能将知识真正传递给学生，激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他们更好地成长。
教师应该关注每个学生的个性特征，针对不同学生使用不同的教学方法。
因为每个人的成长方式和学习能力各不相同，只有了解他们的差异，并在教学中做出相应的调整，才能帮助学生聚焦自己的优势、克服自己的弱点。
3.缺乏综合素质一些教师虽然专业知识比较丰富，但是却缺乏教学和管理综合素质。
他们不会处理师生之间的关系，并且忽视了教学监管的职责，导致学校管理出现严重的问题。
二、学生层面师生关系中学生的自觉性和互动性也是至关重要的一部分。
学生在学习过程中应该成为主动、积极、参与的主体。
1.缺乏自律精神在大学里，学生们面临着极度的自由和挑战，他们很难克制自己的情绪，缺乏自律精神。
这些负面的情绪，使得他们无法积极参与到师生互动中，从而失去了学习和成长的机会。
在高校里，需要学生与教师之间的互动来形成互补的学习环境。
然而，在一些学生中，缺乏合作精神，他们更愿意“一个人看书过关”，这对于教师的教学和学生的成长都十分不利。
3.缺乏自我认知一些学生不知道自己需要什么，或者不清楚自己的学习方向和抱负，这对于师生关系也带来很大的困扰。
学生需要通过考虑自己的成长和未来规划，来激发自己的学习热情，让教师和他们保持紧密的联系。
高等教育中的师生关系与学生管理
高等教育中的师生关系与学生管理高等教育扮演着培养人才、传承知识和推动社会发展的重要角色。
在这个过程中，师生关系的良好建立以及有效的学生管理是实现教学目标与促进学生成长的关键要素。
本文将探讨高等教育中的师生关系与学生管理，并提供一些有效的措施来优化这些关系。
一、理解师生关系的重要性高等教育中的师生关系对学生的学习成果和整体发展具有重要影响。
师生关系应建立在相互尊重、信任和平等的基础上。
教师应该充当学生的引导者和榜样，为学生提供学术指导和职业发展建议。
学生则应积极主动地参与学习并与教师保持良好的沟通。
二、促进积极的师生互动为了促进积极的师生关系，教师可以采取以下措施：1. 倾听与尊重：教师应重视学生的意见和建议，鼓励学生参与课堂讨论，并给予学生充分的表达空间。
同时，教师应尊重学生的个体差异，理解他们的需求和问题。
2. 提供支持和指导：教师应积极指导学生的学术研究和职业发展。
他们可以提供个性化的建议，帮助学生制定学习计划和解决困难。
3. 建立有效的沟通渠道：教师可以利用在线平台或面对面的会议与学生保持联系，及时回答学生的问题和解决他们的困惑。
三、有效的学生管理策略学生管理是确保高等教育顺利进行的关键环节。
以下是一些有效的学生管理策略：1. 制定明确的规章制度：学校应制定明确的规章制度，明确学生的权利和义务，并告知学生相关的纪律与行为准则。
2. 提供全面的支持服务：学校应提供全面的支持服务，包括心理辅导、职业咨询和学术指导等。
这些服务能够帮助学生更好地适应学习环境、解决问题和规划未来。
3. 建立学生社群：学校可以促进学生间的互动和合作，组织学生社团和活动，为学生提供良好的学习和交流平台。
4. 实施个性化关怀：学校可以据学生的个体差异设计相应的关怀措施，如定期跟进学生成绩、了解他们的学习状态，并提供针对性的帮助和支持。
四、构建良好的学术氛围构建良好的学术氛围有助于提升高等教育的质量和学术声誉。
以下是一些建议：1. 鼓励学术探究：学校应鼓励学生主动参与学术研究和创新项目，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
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管理探索Һ㊀
我国成人高等教育师生关系现状研究①
高㊀洋
摘㊀要:教育过程纷繁复杂环节众多ꎬ涉及的因素很多ꎬ师生关系是其中最基本最重要的因素之一ꎮ师生关系决定着教育的过程和结果ꎬ严重影响着教学的质量ꎬ直接反映出一个学校的学风和教风ꎮ近年来ꎬ随着终身教育㊁学习型社会等一系列现代新型教育理念的提出ꎬ我国迅速吸纳接受并在全社会范围内广泛普及推进ꎬ展现出蓬勃的发展趋势ꎮ成人高等教育作为终身教育的一条重要实现途径已经越来越为大众所广泛接受ꎮ相应的ꎬ成人高等教育过程中的师生关系也成为被社会广泛关注的热点之一ꎮ本文就目前国内成人高等教育中的师生关系现状和特点进行了一些研究和探讨ꎮ
关键词:成人高等教育ꎻ师生关系ꎻ管理
中图分类号:Ｇ７２４㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－４４２８(２０１９)０８－０００７－０２
㊀㊀师生关系是教育过程中最基本最重要的因素之一ꎬ师生关系决定着教育的过程和结果ꎬ直接反映出教学单位的学风和教风ꎮ构建和谐健康的校园师生关系ꎬ对于一个学校提高教学质量ꎬ推动各项教学教务改革ꎬ都具有十分积极的意义ꎮ相比于普通高等教育ꎬ成人高等教育在生源㊁教学组织形式等方面都有其特殊性ꎬ研究我国目前成人高等教育师生关系的现状ꎬ首先要从其师生关系的复杂性和特殊性入手ꎮ一㊁成人高等教育生源情况比较复杂
(一)对象不同
成人高等教育与普通高等教育的对象不同ꎬ这一点是两种教育体系最显著的区别ꎮ生源情况的复杂性ꎬ这是造成所有其他差异的起点和根源所在ꎮ成人高等教育的学生中ꎬ有的是在职的工作人员ꎬ有的是普通高考落榜的学生ꎬ还包括一些社会青年ꎮ他们之间本身就存在着各种差异ꎮ第一ꎬ他们的年龄层次不一样ꎬ有的比老师年龄还大ꎬ同一个班上聚集着几代人是很普遍的现象ꎮ第二ꎬ他们的知识基础不一样ꎮ目前ꎬ我国成人高考的报考要求是 高中同等学力 ꎬ以前我们一贯的认知 高中同等学力 是默认高中或是中专职高技校等ꎬ但是报考要求的文件上ꎬ除此之外并没有其他更具体明确的要求ꎬ那么在实际操作中ꎬ只要通过成人高考的入学考试ꎬ就可以证明该考生已经具有达到入学资格的能力ꎬ和其他人以同样的标准选拔进来ꎬ哪怕本身是初中学历也可以录取ꎬ这就造成了学生知识起点储备的巨大落差ꎮ第三ꎬ他们的道德修养也不一样ꎬ入学之前大家有不同的背景ꎬ彼此的人生阅历和社会阶层形形色色ꎬ和普通高等教育学生几乎整齐的学校教育经历大相径庭ꎬ因而有着不同的学习和日常行为习惯以及思想道德观念ꎬ三观不同必然带来其他一系列认知上的差异ꎮ
(二)接受程度不同
录取的同一届学生ꎬ大家的入学基础不同ꎬ就算是通过了同样的考试ꎬ但一次性的考试不免带有片面性和局限性ꎬ到了长期的日常学习中ꎬ基础差异就逐步显现出来了ꎮ一般来说ꎬ高中毕业生的基础相对比较扎实ꎬ职高技校所教授的知识已经开始分流ꎬ初中生不仅存在知识结构的不足ꎬ还有年龄上的差异ꎮ这些客观因素都直接导致了他们对成人高等教育的教学接受程度不同ꎬ教学效果也不一样ꎮ
(三)接受态度不同
这样的一群人在同一个班级接受同样内容的教育ꎬ呈现出来的态度也不一样ꎮ其中有一部分学生由于参加了一段时间的工作ꎬ感觉到了自己知识结构和思维方式的不足ꎬ希望能有一个充电的机会ꎬ可以更好地投入下一阶段的工作中ꎮ这一部分人知道自己要什么ꎬ怎么获得ꎬ因而学有目标ꎬ学有途径ꎬ他们会重视和老师的互动ꎬ主动和老师接触ꎮ老师也可以从这一部分学生的反馈信息中得到新的启发和灵感ꎬ不断充实和丰富自己的教学实践经验ꎬ提高自己的教学和业务能力ꎮ这一类学生本该是成人高等教育设立之初的目标生源ꎬ可是实际上来参加成人高等教育的大多数学生ꎬ主要是希望达成一条学历提升的途径ꎬ从而获得待遇提高的筹码和资质ꎬ对于学业本身不是太重视ꎬ缺乏学习的动机和动力ꎬ来上课就是为了等下课ꎬ入学后就等着拿毕业证ꎬ无心向学ꎬ对老师的某些管理还会有逆反情绪ꎮ
(四)低龄化倾向严重
近年来还有一种新的情况和趋势ꎬ随着学校对高等教育和职业教育的提前分流ꎬ越来越多低龄学生的家长为孩子选择了成人高等教育这一条门槛较低的高等教育途径ꎮ这一部分学生年纪小ꎬ几乎是处于茫然的状态被家长送来ꎬ对于成人教育的模式之前不了解ꎬ实际进入后也不太能够适应ꎮ生源情况的复杂对校方来说ꎬ相应带来了一系列后续管理方式和流程上的复杂性和困难性ꎮ
二㊁成人高等教育教学管理组织难度较大(一)学校层面
当代高等教育体系中ꎬ成人高等教育已经成为官方认可的正规教育途径之一ꎬ但是成人教育学院在高等教育院校中的实际地位还是十分微妙和尴尬的ꎮ一般高校目前都会设
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①基金项目:南京城市职业学院(南京市广播电视大学)２０１８年度校级科研一般项目(编号:ＫＹ２０１８２０)ꎮ
立成人教育学院ꎬ成人教育学院在机构设置上是一个独立的院系ꎬ与其他普通高等教育院系平行并立ꎬ但是实际具体的设置和人员分布却大相径庭ꎬ一般就是作为一个管理型的部门而设立ꎬ配备的人员都为管理岗位ꎬ人数上也受到限制ꎮ成人教育学院在整个学校中属于比较特殊的部门ꎬ和学校的主流教学业务差异大ꎬ关联小ꎬ离真正成为学校重视的部门院系还有很大的发展空间ꎮ
(二)学生层面
由于成人高等教育的学员都是成年人ꎬ很多学员都在上班ꎬ自己本身的社会关系和活动比较复杂ꎬ出勤率和学习的精力投入程度都要大大低于普通高等教育的学生ꎮ有时一个课堂上只坐着寥寥几个人ꎬ连正常的教学活动都难以开展ꎬ更不用提如何设计和组织多种形式的课余学生活动ꎮ在这种情况下ꎬ能把关键性的教学教务基础步骤一一通知落实到位ꎬ几乎已经占据了成人高等教育日常管理的大部分内容ꎮ
(三)教师层面
大多数高校的成人教育学院一般只设有较少的几个行政管理人员岗位ꎬ并没有配备学院自己的专职教师ꎮ各专业课程授课教师的选用ꎬ多为依靠该高校其他普通高等教育院系的相关专业ꎬ或是校外聘用的相关专业人员ꎮ因此ꎬ每学期的排课ꎬ一定要等那些其他院系的老师们先完成自己本身所属院系分配的教学任务后才能考虑ꎬ从人员和时间上ꎬ都无法主动控制ꎬ也很难维持稳定的师资群体ꎮ对外聘教师就更难以实施有效的管理和约束机制ꎮ在这种客观情况下ꎬ既无法严格执行师资的聘用标准和管理流程ꎬ也对实际的教学水平无法掌控ꎬ更谈不上考核评价了ꎮ
三㊁成人高等教育中的师生关系特点
成人高等教育中教师和学生的角色定位都与普通高等教育体系中的形象和作用有所区别ꎬ因而师生关系也有独特的特点ꎮ主要的表现有以下几种ꎮ
(一)师生关系比较疏远冷漠
成人教育学生的出勤率较低是一个普遍现象ꎬ使得师生之间原本就互相接触不多的机会变得更少ꎮ即使抽出时间来到了课堂上ꎬ大多数学生也无心听讲ꎬ往往都在低头做自己的事ꎮ一学期的课上完ꎬ师生互相都还非常陌生ꎬ更谈不上进一步的交流和对学业的深入研讨ꎮ在这个问题上ꎬ业余形式的学生比脱产形式的学生情况更严重ꎬ常常是双方走在校园里都无法确认彼此的师生关系ꎬ仅仅是隐隐觉得有些眼熟ꎬ师生关系基本没有建立起来ꎮ
(二)师生关系带有功利色彩
成人高等教育中的学生很多就是抱着来混一张文凭的心态ꎬ认为自己交了学费ꎬ学校就会给自己毕业ꎮ而不少从事成人高等教育的老师也抱着 打酱油 的心态ꎬ学生既然不认真听ꎬ自己也不必有认真备课和课堂讲授的动力和压力ꎬ只需完成既定的课时工作量即可ꎮ一些学生平时不来上课ꎬ但是为了考试通过ꎬ找关系走后门讨好任课教师和管理教师ꎮ师道尊严完全缺失ꎬ师生关系变成了一种社会服务商品买卖关系ꎬ没有内在的感情基础ꎬ只有各取所需㊁平等互利的交易规则ꎮ
(三)师生关系在某些特定条件下相互反转
由于年龄层次的差异ꎬ不少学生的年纪比老师还大ꎬ拥有更加丰富的社会阅历和工作经验ꎬ多多少少影响到学生对教师权威性的信任ꎮ大多数成人高等教育的授课教师就是象牙塔里专职教师或是行政管理人员ꎬ虽然专业理论知识丰富ꎬ但是普遍缺乏实践操作经验ꎬ有些知识点甚至和目前社会上日新月异的实际发展情况是脱节的ꎮ在部分讲授内容中ꎬ确实会出现学生比教师所知更为丰富确凿的现象ꎮ这时就要求学生和老师都能够及时调整心态ꎬ形成教学相长ꎬ角色互换的新局面ꎬ互相请教ꎬ翻转课堂ꎬ达到更好的教学效果ꎮ
四㊁成人高等教育师生关系特点产生的主要原因
成人高等教育的定位和普通高等教育本身就不同ꎬ是把学生作为成人来对待ꎬ从而配备的教师和管理人员的比例比普通高等教育小很多ꎬ从客观上造成了从事成人高等教育工作的老师能完全花在学生身上的时间和精力非常有限的事实ꎬ基本上把表面功课事务完成就已经不容易了ꎬ没有余力深挖与学生的关系ꎮ
一般教师对成人高等教育的学生有一种 先入为主 的成见ꎬ首先就认为成人高等教育的学生生源起点比较差ꎬ知识能力底子薄ꎬ纪律规范方面难以管束ꎬ难教难管ꎬ往往是吃力不讨好ꎬ本身对于成人教育的学生就有抗拒心理ꎮ部分学生本身也有自卑心理ꎬ觉得被老师和其他学习形式的学生看不起ꎮ因此ꎬ师生在实际的交流互动中彼此的 傲慢与偏见 使双方都不能敞开心胸㊁平等相待ꎬ结果自然也就不尽理想ꎮ成人高等教育作为全民终身教育的一个重要实现途径ꎬ是一个正在不断发展演变的历史进程ꎬ其中的师生关系也会随着成人高等教育的各方面变化而不断产生出全新的内容和意义ꎬ影响并指导着成人高等教育中其他因素的实施和发展ꎮ想要打造文明校园ꎬ创建学习型社会ꎬ建立和谐健康的师生关系是其中非常重要的一个环节ꎮ
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作者简介:
高洋ꎬ女ꎬ江苏南京人ꎬ硕士ꎬ南京市广播电视大学副研究员ꎬ研究方向:教育管理㊁戏剧戏曲学ꎮ
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