我的“彩虹屋”教学设计
2024年教案《彩色的房子》
2024年教案《彩色的房子》一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第四册第四章《多彩的世界》，详细内容为“彩色的房子”。
通过本章学习，学生将探索色彩的运用和搭配，了解如何用色彩表达情感，培养审美观念。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的色彩知识，了解色彩搭配的原则。
2. 培养学生运用色彩表达情感的能力，激发创造力和想象力。
3. 培养学生合作学习、相互交流的习惯，提高审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：色彩搭配的原则和运用。
教学重点：如何用色彩表达情感，创作出富有创意的彩色房子。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色房子图片、画笔、颜料、调色板、画纸等。
2. 学具：画笔、颜料、调色板、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色房子图片，引导学生观察和描述图片中的色彩搭配，激发学生对色彩的感知和兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解色彩的基本知识，如三原色、间色等。
（2）介绍色彩搭配的原则，如对比色、互补色等。
（3）示范如何用色彩表达情感，创作出富有创意的彩色房子。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道例题，引导学生分析题目要求，进行色彩搭配和创作。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成一幅彩色房子的创作，教师巡回指导。
5. 课堂展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励，引导学生相互交流、学习。
六、板书设计1. 彩色房子主题2. 色彩基本知识三原色、间色色彩搭配原则（对比色、互补色等）3. 色彩表达情感4. 例题及创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一幅富有创意的彩色房子。
2. 答案要求：色彩搭配合理，表达出情感，画面富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，创作过程中积极发挥想象力，但在色彩搭配方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于色彩搭配的资料，提高自己的审美观念，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 教学难点：色彩搭配的原则和运用。
彩虹房子幼儿园教案
彩虹房子幼儿园教案
教学目标
1.能够了解彩虹七种颜色的名称及顺序。
2.培养幼儿的团队协作能力和创意思维。
3.通过游戏和手工制作，提高幼儿的语言、运动和手眼协调能力。
教学内容
第一节课：认识彩虹
1.通过播放视频或图片介绍彩虹的概念以及七种颜色的名称。
2.教师示范展示七种颜色的纸板及顺序。
3.向幼儿展示彩虹瓶，鼓励幼儿用自己的话说出每个颜色的名称。
第二节课：做彩虹手链
1.教师向幼儿讲解如何制作彩虹手链，并展示示范。
2.幼儿自行选择颜色的珠子，根据彩虹的顺序穿起来。
3.鼓励幼儿展示自己的手链，并互相分享。
第三节课：彩虹七色房子
1.将幼儿分成数个小组，每组分别代表一个颜色。
2.要求幼儿合作，使用建造砖块，制作自己小组的颜色房子。
3.教师可以给予提示，鼓励幼儿吸收他人的创意。
教学评估
1.观察幼儿是否能够准确说出七种颜色的名称及顺序。
2.观察幼儿参与制作手链的积极性及实用能力。
3.评估小组协作制作房子的效果及获得感。
教学反思
通过本次教学活动，幼儿在认知、动手、团队协作的过程中，得到了全方位的培养和锻炼。
同时，通过互相分享和吸收他人创意的过程，也增强了孩子的自信心和创意思维。
在教学过程中应当注重引导幼儿积极参与，以及及时给予反馈，及时纠正错误，为后续教学活动打下良好的基础。
幼儿园大班语言：彩虹屋里的秘密(教学方案)
幼儿园大班语言：彩虹屋里的秘密(教学方案)教学目标：- 帮助幼儿大班学生提高语言表达能力- 培养幼儿大班学生的想象力和创造力- 通过故事引发幼儿大班学生的兴趣，激发他们对语言研究的热情教学准备：- 大班教室内布置一间“彩虹屋”，贴满各种颜色的彩纸和图片- 准备一本适合幼儿阅读的彩虹故事书- 准备一些涂色工具，如彩色铅笔、水彩笔等- 准备一些幼儿喜欢的彩虹图案的素材- 打印相关练材料，如配色填充图片的练等教学步骤：1. 导入：介绍彩虹的由来和彩虹的颜色。
使用多媒体工具展示彩虹的图片，并与幼儿一起讨论彩虹的形状、颜色和美丽之处。
2. 阅读：给幼儿大班学生讲述一个关于彩虹的故事，如《彩虹和太阳的秘密》。
通过故事激发幼儿大班学生的兴趣和想象力。
3. 绘画：让幼儿大班学生通过观察彩虹故事书中的彩虹图案，自由绘画一幅自己的彩虹图案。
鼓励幼儿大班学生使用多种颜色，发挥他们的创造力。
4. 探索：在教室内设置一间“彩虹屋”，邀请幼儿大班学生进入其中。
引导幼儿大班学生观察彩虹屋内的各种颜色和图案，并启发他们描述彩虹屋的感受和想法。
5. 练：发放相关练材料，如配色填充图片的练，让幼儿大班学生根据指示选择正确的颜色填充图片，进一步锻炼他们的语言表达和配色能力。
6. 总结：与幼儿大班学生一起回顾整堂课的内容和研究成果。
鼓励幼儿大班学生分享他们在课堂上的收获和感受。
教学评估：观察幼儿大班学生在课堂上的参与程度和表达能力，通过他们的绘画作品和填色练的完成情况，评估他们对彩虹屋里的秘密故事和彩虹的理解程度。
延伸活动：- 邀请家长们参观彩虹屋，并与幼儿大班学生分享彩虹屋里的秘密- 组织幼儿大班学生进行小组绘画活动，创作彩虹的作品并进行展示- 鼓励幼儿大班学生在日常生活中观察彩虹并记录下来，与同学们分享自己的观察日记备注：- 教学方案中的练材料可根据实际情况进行调整和替换，以适应幼儿大班学生的年龄和能力水平。
- 在教学过程中，要注意幼儿大班学生的注意力和兴趣的引导，灵活调整教学策略和方法。
六年级上册科学教案- 我的阳光小屋大象版
4.我的“阳光小屋” 教学设计1教学目标1)过程与方法：能够对彩虹这种自然现象提出自己想要研究的问题，能用语言描述彩虹的美丽，能利用三棱镜观察太阳光有几种颜色光构成，能想出一种制造彩虹的方法。
2)知识与技能：知道阳光是由七种颜色的光即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的；知道彩虹是大气中一种光现象，日光在天空中小水滴的作用下发生折射和反射，使复色的日光分解为单色光而形成光谱。
出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光谱。
3)情感态度价值观：愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣；能用语言描述彩虹的美丽；能与其他同学合作完成七色光各种实验。
2学情分析学生学习本节教材具有日常生活经验。
因为彩虹生活中既常见又新鲜，学生充满了好奇，在生活中经常做有关实验，只是没上升到理论，本节课拿出来讲学生既能理解又能接受，课堂又有趣。
3重点难点通过实验的方法证实阳光是由七种颜色的光即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。
4教学过程活动1【导入】导入1）谈话：前几天老师出去游玩拍了几幅照片，现请大家和我一起来分享，好吗？（课件出示彩虹图片）2）问：这几幅照片有什么相同之处？生答：都是彩虹。
3）根据你们的学习经验说说彩虹有几种颜色？生答：七种4）因此彩虹也称七彩虹或七色光（在导入环节，采用谈话的方式出示彩虹的图片，比较具有亲和力，贴近生活，而且通过观察图片让学生看到彩虹的美，提高课堂兴趣，给学生提供一个宽松的氛围。
）活动2【讲授】新授1）提问：你们见过彩虹吗？在哪见过，把你见到的彩虹讲给大家听？2）交流自己所见到彩虹的情景，说说自己的感受.(学生畅所欲言，可把自己见到的场景及当时的心情一并告诉大家让大家和他一起分享，让彩虹的印象在他脑海里重现，体味彩虹的美和回顾看到彩虹时当时的天气情况，明白彩虹的出现有一定的条件的。
)3）小组讨论：彩虹在什么情况下出现？（通过小组讨论，可唤起学生记忆，回顾彩虹一般是在雨过天晴后出现或是在晴天的喷泉旁，要有水和有阳光的地方。
彩虹屋大班教案
彩虹屋大班教案标题：彩虹屋大班教案教案目标：1. 帮助学生发展社交技能，包括与同伴合作、分享和尊重他人。
2. 促进学生的认知发展，包括观察、分类和解决问题的能力。
3. 培养学生的语言和沟通能力，包括听、说和表达自己的想法。
4. 鼓励学生的创造力和想象力，通过艺术和表演活动进行表达。
教案内容：主题：动物世界1. 活动一：动物图鉴- 目标：帮助学生认识不同的动物和它们的特征。
- 方法：展示一本动物图鉴，向学生介绍不同的动物，包括它们的外貌、食物和生活环境。
鼓励学生观察和描述动物的特征。
2. 活动二：动物分类游戏- 目标：培养学生的分类和归纳能力。
- 方法：将学生分成小组，给每组分发一些动物图片。
要求学生根据动物的特征进行分类，例如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
鼓励学生讨论和解释他们的分类方法。
3. 活动三：动物表演- 目标：发展学生的创造力和表达能力。
- 方法：让学生选择自己喜欢的动物，并扮演该动物进行表演。
可以提供一些简单的服装和道具，帮助学生更好地进入角色。
鼓励学生用语言和动作来描述和展示他们所扮演的动物。
4. 活动四：动物拼图- 目标：培养学生的问题解决能力和手眼协调能力。
- 方法：给每个学生一张动物拼图，让他们尝试将拼图正确地组装起来。
鼓励学生互相帮助和合作，同时提供适当的指导和提示。
评估方法：- 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括他们对动物的观察和描述能力，分类和归纳能力，以及在表演和拼图活动中的创造力和问题解决能力。
延伸活动：- 邀请一位宠物店的工作人员来讲解和展示不同的宠物。
- 组织一次动物园参观活动，让学生亲身观察和了解各种动物。
教案指导：- 在教学过程中，要充分利用多媒体和视觉辅助工具，例如图片、视频和音频，以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
- 鼓励学生积极参与互动，提问和回答问题，分享自己的观点和经验。
- 在活动中注重学生的情感培养，鼓励他们尊重和关心动物，培养对自然界的热爱和保护意识。
幼儿园悦读彩虹屋：阅读与诗画创作教学活动设计
幼儿园悦读彩虹屋：阅读与诗画创作教学活动设计幼儿园悦读彩虹屋：阅读与诗画创作教学活动设计幼儿园是孩子们学习、成长和发展的重要阶段，而阅读与诗画创作的教学活动对于孩子们的全面发展至关重要。
在幼儿园悦读彩虹屋，这样一种教学活动设计受到了越来越多的关注和重视。
今天，我们将深度探讨幼儿园悦读彩虹屋的阅读与诗画创作教学活动设计，带您走进这个充满色彩和灵感的教学世界。
1. 教学活动设计背景在幼儿园悦读彩虹屋，阅读与诗画创作教学活动设计是基于儿童心理和认知发展的特点，结合幼儿的兴趣和特点而设计的。
这样的设计理念是为了激发孩子们对阅读和创作的热爱，同时促进他们的语言表达和情感体验。
通过阅读与诗画创作的结合，悦读彩虹屋让孩子们在欢乐的氛围中感受文字的魅力，激发他们对美的感知和表达能力。
2. 教学活动内容在悦读彩虹屋的阅读与诗画创作教学活动中，孩子们会接触到丰富多彩的绘本、诗歌和故事。
通过老师的讲解和引导，孩子们会逐步理解和掌握文本内容，同时也会从中获取美的享受与情感的体验。
随后，教师会结合诗画创作的活动，让孩子们用自己的方式去表达对文本的理解和情感体验，从而培养他们的想象力和创造力。
3. 教学活动形式在悦读彩虹屋，阅读与诗画创作的教学活动形式多样丰富。
除了传统的课堂讲解和指导外，还有课外的阅读时间、图书馆活动和文学节等。
这些形式不仅让孩子们在课堂上深度参与，也让他们在课外有更多的自主选择和体验空间。
悦读彩虹屋还特别注重家庭与学校的合作，通过家庭阅读活动和家访交流，让家长们能更好地参与到孩子的阅读与诗画创作教学中，共同促进孩子的全面成长。
4. 个人观点与理解阅读与诗画创作是幼儿园教学中非常重要的一环，它不仅培养了孩子们的语言表达能力和情感体验，也促进了他们的想象力和创造力。
悦读彩虹屋的教学活动设计在这方面有着独特的创意和丰富的实践经验，通过不断优化和创新，让孩子们更好地享受阅读与创作的乐趣，并在快乐成长中获得满满的收获。
《4 我的“阳光小屋”》教案2
《4 我的“阳光小屋”》教案教学目标1、参与制造人工彩虹实验，知道太阳光是由七种色光组成的，了解物体的颜色是由物体所反射的光的颜色所决定的。
2、能对本小组的设计进行改进和完善，对其他小组的设计提出合理的建议。
3、养成在实验过程中能认真观察、积极思考、发现新问题的好习惯。
教学重难点1、组织学生参与实验，观察实验现象，分析实验结论。
2、设计提出研究问题、实验方案。
教学时间：一个课时教学过程（一）问题导入、激发探究1、谈话：利用光的直线传播和光的反射原理，我们解决了生活中许多地方的采光问题，还设计了自己的“阳光小屋”。
你设计的“阳光小屋”是什么样子的？还有什么问题吗？说给大家听听。
2、学生汇报设计的阳光小屋和问题。
3、教师小结，提出新的研究问题——怎样才能使我们的阳光小屋充满色彩？设计意图：问题来源于生活。
发现问题、提出问题是科学探究活动中的基础，学生经历了阳光小屋设计，学生在汇报交流中总结了小屋的特点，一是阳光要充足，二是通风效果好，教师因势利导，引导学生提出“怎样让小屋充满色彩？”，探究问题自然生成，能激发学生探究的欲望。
（二）实验导学、交流导疑1、引入实验：学生阅读课本中的资料卡，汇报收获和启示。
2、小组实验（一）——制造人工彩虹——教师演示实验，激发学生参与实验的欲望。
——介绍实验材料，展示实验要求（实验材料：三棱镜、手电和白色纸板；实验要求：①在准备的实验材料里找出实验所需的器材：手电、白纸片和三棱镜。
②实验中认真观察，把看到的现象记录下来。
③实验后小组讨论，根据观察的现象对阳光的颜色做出结论。
）——小组实验，观察现象，分析结论——汇报展示，在交流中理解光的色散现象和光的颜色（光是由七种色光组成的，并且是按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的序列排列的。
）设计意图：把学生置于实验探究活动。
学生探究怎样让小屋充满色彩，一是感到突然或者困难，教学时利用课本中的资料和彩虹图片做启示，学生会有新的想法，把阳光变成彩虹，便自然引入“制造人工彩虹实验”，直接要求学生实验，也会是一筹莫展，以演示实验示范、展示要求规范实验、汇报交流突出探究，让实验顺利进行，并能有所收获。
彩色房子小班教案十四篇
彩色房子小班教案十四篇通常在给学生上课之前，老师会提前准备教案和课件，而编写教案和课件需要老师花费一些心思。
教案是教学计划的具体实施方案。
根据您的要求，我整理了以下信息：“彩色房子小班教案”，希望能传播正能量。
如果您认为这篇文章有意义，请分享给您身边的朋友！彩色房子小班教案(篇1)彩色房子小班教案主题：通过彩色房子的概念启发幼儿对颜色的认知，并开发他们的创造力和想象力。
园本：《观察与探索·彩色房子系列》一、目的与目标通过这个主题，我们的目标是让幼儿能够：1. 认识和辨认不同的颜色；2. 培养幼儿的创造思维和艺术观察能力；3. 增强幼儿对彩色房子的想象力和表达能力；4. 倾听和理解彩色房子的故事，并能够用自己的话表达出来。
二、教学准备1. 五种基本颜色的彩色房子模型；2. 彩色画笔、彩色纸、彩色胶带等绘画工具；3. 容器或盒子用来装载彩色材料；4. 彩色石头、彩色积木等其他彩色材料；5. 彩色房子主题的绘本、故事卡片或者幻灯；6. 彩色房子主题的歌曲、音乐或视频。
三、教学活动1. 通过彩色画笔和彩色纸，介绍不同的颜色；2. 引导幼儿用不同颜色的画笔在纸上画画，然后让他们观察自己的画作；3. 观察和辨认彩色房子模型，介绍不同颜色的彩色房子；4. 以彩色房子为主题进行绘画，可以让幼儿用彩色胶带把不同颜色的画纸拼贴在房子上；5. 在房间里放置彩色材料，让幼儿自由地选择和组合不同颜色的物品，构建自己的彩色房子；6. 通过故事卡片或绘本，讲述彩色房子的故事，引导幼儿参与讨论；7. 创作彩色房子的歌曲或舞蹈，让幼儿参与表演；8. 制作彩色房子的手工作品，可以用彩色纸、彩色胶带等材料来设计建造自己的彩色房子；9. 进行团体活动，让幼儿一起合作建造一个大型的彩色房子；10. 回顾彩色房子的学习成果，让幼儿用自己的话来描述彩色房子。
四、评价与总结教案的目的是为了引发幼儿对颜色的兴趣，培养其观察和创造力。
评估方式可以通过观察幼儿参与活动的态度和表现来评价，可以用观察记录、作品集、绘画作品和口头表达等形式来总结和评估。
幼儿园手工彩虹房子教案
幼儿园手工彩虹房子教案一、教学目标通过本次手工活动，幼儿将能够： 1. 掌握制作彩虹房子的基本步骤和方法； 2. 发展手眼协调能力和创造力； 3. 培养幼儿对颜色的观察和辨认能力； 4. 增强幼儿对团队合作和分享的意识。
二、教学材料1.彩纸（红、橙、黄、绿、蓝、紫各一张）2.剪刀3.胶水4.铅笔5.尺子三、教学步骤第一步：引入1.老师展示一张彩虹的图片，并向幼儿们询问他们对彩虹的认识和观察。
2.引导幼儿们一起讨论彩虹的颜色和形状，并告诉他们今天将要制作彩虹房子。
第二步：准备工作1.老师将彩纸剪成长方形，每张纸的宽度大约为10厘米。
2.老师将每张纸按照彩虹的颜色顺序排列好，放在一旁备用。
第三步：制作彩虹房子1.老师向幼儿们展示如何制作彩虹房子的示范，并在黑板上画出每个彩纸的颜色和位置。
2.老师逐步指导幼儿们按照示范制作彩虹房子：–从红色彩纸开始，将纸对折，画出一个方形的轮廓；–用剪刀沿着轮廓剪出方形，打开纸；–重复以上步骤，将橙色、黄色、绿色、蓝色和紫色彩纸依次剪出方形，粘贴在红色方形上方。
第四步：装饰房子1.老师提供一些装饰材料，例如贴纸、彩笔等，让幼儿们自由选择装饰彩虹房子。
2.鼓励幼儿们发挥创造力，自由发挥装饰房子的想法。
第五步：分享和展示1.完成彩虹房子的幼儿们积极向其他小朋友展示自己的作品，并分享制作的过程和经验。
2.老师引导幼儿们欣赏彩虹房子，赞扬他们的创作。
四、教学评价1.观察幼儿对彩虹房子制作过程的参与度和专注度。
2.评价幼儿对彩虹颜色的辨认能力。
3.评估幼儿对手工活动所展示的创造力和想象力。
4.观察幼儿团队合作和分享的表现。
五、延伸活动1.老师与幼儿们一起读绘本《彩虹小屋》。
2.老师组织彩虹游戏，让幼儿们通过游戏巩固对彩虹颜色的记忆。
3.老师鼓励幼儿们绘制自己心目中的彩虹，表达自己的想法和感受。
通过本教案的实施，幼儿们将通过手工制作彩虹房子的过程，培养他们的动手能力和创造力，同时也增强了他们的团队合作和分享意识。
乐高10696彩虹屋教案
乐高10696彩虹屋教案
一、活动目标
通过乐高积木的搭建活动，培养小朋友的动手、动脑能力，训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力，让孩子在科技节活动中感受科技的魅力，体会动脑动手的快乐。
二、活动主题和宣传口号
1、活动主题：动手动脑，我最乐高！
2、宣传口号：只有想不到，没有拼不到！
三、活动准备
1、乐高玩具
2、每组至少两名教师
3、活动的奖品和礼品
4、准备场地、布置学生到位的场地
四、活动内容
（一）搭建演示
由教师或者高年纪学生搭建各种样式的样板供学生参观
（二）完美复制（第一次计分20%）
游戏规则：每组选取5名学生，其中两名学生负责去看老师或者高年级学生搭建的模型，用口头表达的方式表述给组员听，另外三名组员根据对方表达的意思复制出老师的模型，看看那组复制得又快又好。
（三）看看谁更高（第二次计分30%）
游戏规则：每组5名学生，在规定时间内看哪组搭得最高；同样高度的，比比哪组搭得最有型。
（四）创新梦工厂（第三次计分50%）
游戏规则：根据自己的爱好自由搭建，比比谁搭得最有创意。
（组员要口述所搭建模型的含义，训练语言表达能力。
）
五、奖励
每轮比赛选出最有创意的、最符合规定的小组胜出，给予相应的奖励和奖品。
我的“彩虹屋”教学设计
《我的“阳光小屋” 》（第二课时）教学设计与思考蓉城二小凌云龙教学分析：本课是大象版六年级上册“综合探究活动单元” 《让生活充满阳光》的第四课。
通过前三课的学习，学生对光的各种现象（光的传播、反射、折射等）已有了初步认识，对日常生活中色彩有所了解，并且积累了设计改进方案的知识经验。
在此基础上，给学生布设大胆想象的空间，引导他们设计出合理、新颖、富有创新意义并在理论上可行的“阳光小屋” 。
在这样的综合探究活动中，让学生知道光是有颜色的，了解日光的色散现象，培养学生的大胆创新能力。
教材共分四个部分。
第一部分是表达与交流。
组织学生发挥大胆、新奇的想象，设想自己理想中的小屋，比如“彩虹屋”等。
第二部分是计划与组织。
制定研究计划，罗列即将进行的学习活动，搜集一些有关光的颜色的科学知识，为实现理想做些准备。
第三部分是实验。
设计实验来验证“彩虹屋”等设想，了解日光的色散现象。
第四部分是分析与总结。
修改和完善自己的设计方案，参加采光设计邀请赛，展示方案，学习评价。
这是全单元的总结。
本课教学共安排 3 课时。
第一、二部分为第一课时；第三部分为第二课时，是本课的重点；第四部分为第三课时。
教学目标：1. 会做白光的色散实验。
2. 尝试对所观察的现象做出合理的解释。
3. 知道光是有颜色的，了解日光的色散现象。
4. 感受到光学世界有无穷的奥妙。
教学重点：会做白光的色散实验。
教学难点：能够运用所学光的知识对所观察的现象做出合理的解释。
教学准备：1、演示：投影、三棱镜、盛水塑料盆、平面镜、小喷雾器各1；牛顿圆盘12、分组实验：三棱镜（6）、电筒（6）、白纸和彩纸（6）、记录纸若干。
3、光的色散课件。
教学过程：一、谈话导入。
出示彩虹屋设想图片，提出问题：怎样让彩虹出现在我们的小屋里？教学意图：承接第一课时关于“阳光小屋”的设想，利用图片激发兴趣，引入“彩虹屋”这个实践性强的研究活动，并提出主要研究问题。
二、交流已知经验、收集到的有关资料。
心理健康心情彩虹屋教案
心理健康心情彩虹屋教案一、教学目标1、了解常见的情绪，认识不良情绪带来的影响。
2、思考调整情绪的不同方法，生活中保持积极、乐观、向上的情绪状态。
3、探讨生活中不同情绪的体验，乐观面对生活每一天。
二、教学重点学习调整情绪的方法，努力控制不良的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；探讨生活中不同情绪的体验，乐观面对生活每一天。
三、教学难点认识不良情绪带来的影响，努力控制不良的情绪对自身的影响。
四、教学对象小学五年级学生五、教学过程（一）、活动导入感受体验师：出示投影，介绍游戏规则。
游戏：你抓我逃规则：1.同学们围成一个圈，右手手心朝下，左手伸出食指竖直向上顶在左侧同学的右手掌心。
2.听老师说有“2”的数字时。
迅速用右手抓紧右边同学的食指，同时左手食指逃跑。
生：熟悉游戏规则，参与游戏，体验活动时产生的不同情绪。
师：谁的手指被抓了，老师现场采访一下，你手指被同学抓住时你心情咋样？情绪如何？谁成功逃脱了，你当时的情绪如何呢？那，当你在听老师说数字时，你那时的情绪又是怎样的呢？分享游戏中的情绪体验。
师：在今天的游戏当中你产生了哪几种情绪呢？生：分享活动不同阶段产生的不同情绪。
过渡：我们在游戏中是这样的，学习生活中更是如此，会产生多种多样的情绪，构成了多彩的人生，就像天上的彩虹色彩斑斓，今天我们就来共同探讨第三课情绪彩虹（板书课题）。
（二）、深入体验合作探讨1、理解积极情绪师：请每组组长同学到前面抽取情绪卡，把卡片给同组的同学看看，想一想，什么样的事情，能产生这样的情绪？（高兴快乐自信感恩宽容信任热情信赖）追问：这些情绪对自己和周围的人有哪些影响呢？生：举自己或同学、身边人的事例。
问：这些情绪能让我们感到怎么样？生：让我们感到幸福、乐观、向上，我们就称这些情绪是积极情绪。
请手里拿着积极情绪卡片的同学把它贴到黑板上。
2、理解消极情绪师：老师手里还有些情绪卡，老师给分发到各组。
（悲伤害怕恐惧发怒难过焦虑痛苦嫉妒）小组同学看看，你产生过这样那样的情绪吗？在小组中说一说遇到什么样的事情能产生这样的情绪？生：举例子，分享自己失去亲人的痛苦感受，坚强面对挫折。
幼儿园设计彩虹房子教案
幼儿园设计彩虹房子教案教学设计一、教学目标1. 了解彩虹的颜色。
2. 学会用膜拜画绘制彩虹。
3. 通过亲手制作彩虹房子，培养幼儿的创造性思维。
4. 发展幼儿的语言表达能力和协作能力。
二、教学准备1. 膜拜画纸2. 彩虹颜色水彩3. 剪刀和胶水4. 彩虹房子的模板5. 爱心贴纸三、教学步骤1. 自由绘制彩虹为了让孩子了解彩虹的颜色，教师可以先与孩子们一起回忆起彩虹的每个颜色，然后为每个颜色准备好相应的水彩颜料，让孩子自由的用颜料画画纸描绘出属于自己的彩虹。
2. 膜拜画绘制彩虹让孩子们在膜拜画纸上用颜料画出彩虹的颜色在纸上的分布情形，这样可以让孩子们更加深刻的理解彩虹的分布。
3. 制作彩虹房子在事先准备好的模板上剪下相应的文字和图案，然后让孩子们使用自己的想象和创造力拼装彩虹房子，并在屋子里放置爱心贴纸，点亮屋子，让孩子们感受到屋子里的温馨和快乐。
4. 分享观察让孩子们本着与别人分享的态度互相进行观察，并与同桌分享自己的作品。
在交流的过程中，老师也可以引导孩子们对彩虹房子的造型色彩等方面进行探讨。
四、课堂评价通过对孩子们制作彩虹房子的观察，可以重点关注以下几个方面：1. 彩虹的分布是否正确，深浅表现是否准确；2. 是否完成了制作彩虹房子的任务；3. 是否体现了创造性思维；4. 参与交流过程的言语表达和思考能力。
五、课后延伸为了更好的巩固和发展孩子们的学习内容，老师可以结合课堂教学情景出一些有意义的作业，以巩固本课内容的效果。
1. 让孩子们在自己的绘画本子上绘制一幅美丽的彩虹；2. 让孩子们为自己的房子或者寝室设计一件属于自己的DIY物品；3. 鼓励孩子们到户外去观察自然风光并且写下自己的感受。
六、教学反思此次教案的设计是以孩子们园内实际情况为基础，根据孩子们的季节、学龄等特点，采用适合的教学素材和环节，让孩子们在教师的引导下参与长期的学习活动, 增强了孩子们的创造力和观察能力。
整个教学过程，孩子们的积极性很高，能够很好地完成制作任务，同时也在互相交流中不断调整思路、 correcting errors，这也是教学的一个亮点。
幼儿园彩虹小屋DIY教案
幼儿园彩虹小屋DIY教案教案：幼儿园彩虹小屋DIY一、教学背景：本教案针对幼儿园大班儿童，旨在通过手工制作彩虹小屋，让幼儿们发挥创意，提高动手能力和合作意识。
二、教学目标：1.了解彩虹的颜色和顺序。
2.学会使用剪刀、胶水等工具，提高动手能力。
3.加强合作意识，学会倾听他人意见并合理分配任务。
三、教学重点：幼儿理解彩虹的颜色和顺序，并学会制作彩虹小屋。
四、教学难点：学生成品的稳定性，需要家长的协助和支持。
五、教学过程：1.引入老师向幼儿们展示一张彩虹的图片，让他们一起来数彩虹的颜色和顺序。
接着，老师提问：“小朋友们，知道彩虹为什么会出现吗？”鼓励幼儿踊跃发言。
2.操作老师向幼儿们展示彩虹小屋的样品，让幼儿们自己操作制作。
要求每个小组利用包装盒、颜料、彩纸、胶水、剪刀等材料制作由七个颜色组成的彩虹小屋。
（1）领材料老师为每个小组配备好必要的材料，让孩子们列成队伍依次到收发台领取材料。
（2）制作每个小组根据彩虹的顺序，依次将彩纸剪成对应颜色和大小的条状，然后粘贴在包装盒上。
彩虹的下端要剪成随意的波浪形，让彩虹看起来更加自然。
箱子的里面可以放上一些稻草、硬纸板等，用来固定成品。
（3）展示等待全部小组完成制作后，进行展示，让小朋友们一起观看，相互欣赏，并提出改进的建议。
3.总结老师根据幼儿的反馈，总结小组合作的好处，并激发孩子们继续探索的兴趣。
4.作品展示教师把孩子们制作的作品展示在幼儿园内，供家长和其他孩子欣赏。
六、评价方式：评价幼儿制作彩虹小屋时的动手能力和合作意识。
在幼儿制作的过程中，老师可以通过观察和记录，还可以听取其他小组的评价，对孩子进行综合评价。
七、教学反思：本次课程让幼儿们通过DIY制作出了自己的小屋，培养了他们的动手能力和合作意识，而且受益终身。
不过需要注意成品的稳定性，并且每个孩子完成作品所需时间不同，有些孩子可能会需要额外时间，因此在安排时间时应该考虑周全。
幼儿园彩虹小屋绘画教案
幼儿园彩虹小屋绘画教案教案标题：幼儿园彩虹小屋绘画教案教学目标：1. 帮助幼儿了解彩虹的颜色和形状。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提升幼儿的绘画技巧和手眼协调能力。
教学准备：1. 彩虹的图片或实物。
2. 彩色纸张、颜料、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
3. 幼儿园绘画区域的准备工作。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察彩虹的图片或实物，并与他们讨论彩虹的颜色和形状。
2. 向幼儿介绍今天的绘画活动，让他们想象自己住在一座彩虹小屋里。
主要活动：3. 给每个幼儿发放彩色纸张和绘画工具。
4. 鼓励幼儿用彩色铅笔或画笔在纸上绘制一座彩虹小屋。
他们可以选择自己喜欢的颜色，并按照彩虹的形状绘制。
5. 提供适当的指导和帮助，帮助幼儿掌握绘画技巧，如如何画直线、曲线等。
6. 鼓励幼儿在绘画中发挥创造力，可以在小屋周围添加花朵、云朵等装饰物，让他们的作品更加生动有趣。
结束活动：7. 邀请幼儿展示自己的绘画作品，并鼓励他们向同伴分享自己的创意和想法。
8. 给予幼儿积极的肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和创造力的价值。
教学延伸：1. 在绘画活动后，可以组织幼儿一起合作制作一幅大型的彩虹小屋拼贴画，让他们共同参与创作。
2. 可以利用绘画活动引导幼儿进行彩虹颜色的分类和排序，加深他们对颜色的认知。
教学评估：1. 观察幼儿在绘画过程中的参与度和专注度。
2. 评估幼儿绘画作品的创意和技巧表现。
3. 与幼儿进行简单的对话，了解他们对彩虹小屋绘画活动的理解和感受。
注意事项：1. 确保绘画区域的安全和整洁，提供足够的绘画工具供幼儿使用。
2. 鼓励幼儿尽可能自主完成绘画，但在需要时提供适当的指导和帮助。
3. 尽量创造放松和愉快的氛围，让幼儿在绘画中享受乐趣。
以上是一份针对幼儿园彩虹小屋绘画教案的建议和指导，希望对您有所帮助。
彩虹房乐高教案
彩虹房乐高教案教案标题：彩虹房乐高教案教案目标：1. 帮助学生了解和学习基本的乐高组装技巧。
2. 提高学生的空间想象力和创造力。
3. 促进学生团队合作和沟通能力。
教案时间：3个课时教学准备：1. 彩虹房乐高套装（根据班级学生数量和年龄选择适当数量的套装）。
2. 白板、黑板或投影仪以展示教学材料。
3. 彩色马克笔、粉笔或投影笔。
4. 学生用的纸张和铅笔。
5. 计时器或表。
教学步骤：第一课时：1. 引入（5分钟）：通过展示乐高彩虹房的图片或实物套装，调动学生的兴趣并引发他们对乐高的好奇心。
简要介绍乐高的创造性和教育意义。
2. 目标讲解（5分钟）：向学生明确本课的学习目标，即学习如何使用乐高组装房屋模型，并展示他们的创造性。
3. 分组与材料分发（5分钟）：将学生分成小组（建议每组3-4人），并为每个小组分发一套彩虹房乐高套装。
确保每个小组都有适量的乐高积木。
4. 模型组装（20分钟）：指导学生按照指示书或自行设计组装乐高彩虹房模型。
鼓励学生积极合作、交流和分享想法。
5. 展示和分享（15分钟）：每个小组展示他们的彩虹房模型，并请他们分享他们的创意和组装过程。
其他小组成员提问、评论和鼓励。
6. 总结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调学生在乐高组装、团队合作和创造性方面的收获。
第二课时：1. 复习（5分钟）：回顾上节课学习的内容，提醒学生乐高彩虹房模型的组装要领和技巧。
2. 创新设计（15分钟）：要求学生自由发挥，使用乐高积木组装一个自己设计的房屋模型。
鼓励他们发挥创造力，不拘泥于现实的限制。
3. 分组展示（15分钟）：安排小组展示每位学生设计的乐高房屋模型，并请他们解释他们的灵感和创意。
其他小组成员提问、评论和鼓励。
4. 小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调学生的创造性思维和团队协作。
第三课时：1. 团队合作挑战（10分钟）：将各小组学生合并为一个大组，要求他们共同合作组装一个更大的彩虹房模型。
美术活动彩虹房教案
美术活动彩虹房教案教案标题：美术活动-彩虹房教案教案目标：1. 帮助学生了解彩虹的形成原理和颜色顺序。
2. 培养学生的美术创造力和绘画技巧。
3. 促进学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍彩虹的概念和形成原理，解释彩虹是由太阳光经过雨滴折射和反射形成的。
2. 展示一些彩虹的图片，引发学生对彩虹的兴趣。
主体：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责绘制一幅彩虹房的壁画。
4. 向学生提供绘画材料，如彩色纸、颜料、画笔等。
5. 指导学生选择适当的颜色，并按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序绘制彩虹的弧线形状。
6. 鼓励学生运用创造力，在彩虹的周围绘制房屋、云朵、树木等元素，使壁画更加生动有趣。
7. 提醒学生注意色彩的搭配和绘画技巧，如渐变、层次感等。
展示与评价：8. 每个小组完成后，让学生向其他小组展示自己的作品，并互相评价。
9. 老师对每个小组的作品进行评价和点评，鼓励学生分享自己的创作过程和心得体会。
拓展活动：10. 邀请学生将自己的彩虹房壁画展示在校园内的合适地点，与其他同学共享美丽的艺术作品。
11. 组织学生参观当地的美术馆或画廊，进一步开拓他们的艺术视野。
教案评估：12. 观察学生在绘画过程中的参与程度和创造力表现。
13. 评价学生的作品是否准确地呈现了彩虹的形状和色彩顺序。
14. 评估学生在小组合作中的合作和沟通能力。
教案延伸：教师可以引导学生学习更多关于彩虹的知识，如彩虹的种类、双彩虹的形成原理等，并鼓励学生继续进行创作，如绘制彩虹的折纸、彩虹的立体造型等。
同时，教师还可以组织学生举办美术展览，展示他们的作品，与家长和其他同学分享他们的艺术成果。
彩虹房子教案美术
彩虹房子教案美术教案标题：彩虹房子美术教案教学目标：1. 了解彩虹的颜色和形状。
2. 学习如何使用不同的颜色和形状来绘制彩虹房子。
3. 培养学生的创造力和艺术感知能力。
教学准备：1. 彩虹房子的图片或插图。
2. 不同颜色的彩色纸和颜料。
3. 画笔、剪刀和胶水。
4. 白板和彩色粉笔。
教学过程：引入：1. 使用白板或幻灯片展示彩虹的图片，向学生介绍彩虹的颜色和形状。
2. 引导学生观察并讨论彩虹的特点，鼓励他们提出自己的想法和观察结果。
主体：1. 分发彩色纸和颜料给学生，让他们选择自己喜欢的颜色来绘制彩虹房子的外形。
2. 引导学生使用剪刀和胶水将纸剪成不同形状的房子，并将它们粘贴在白纸上，形成一个房子的轮廓。
3. 鼓励学生使用不同颜色的纸或颜料来填充房子的内部，以模拟彩虹的颜色。
4. 提醒学生可以根据自己的想法和创造力来装饰房子，例如添加窗户、门和花园等细节。
总结：1. 让学生展示他们的彩虹房子作品，并鼓励他们分享自己的创作过程和想法。
2. 回顾学习的内容，强调彩虹的颜色和形状对于绘制彩虹房子的重要性。
扩展活动：1. 邀请学生以彩虹房子为主题，绘制一幅完整的彩虹村景观画。
2. 引导学生使用不同的材料和技巧来创作彩虹房子的立体模型。
评估方法：1. 观察学生在绘制彩虹房子过程中的参与度和创造力。
2. 评估学生对彩虹的颜色和形状的理解程度，以及他们是否能够将其应用于绘制彩虹房子。
教学延伸：1. 鼓励学生观察并绘制真实的彩虹，以提高他们的观察和绘画技巧。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或画廊，以激发他们对美术的兴趣和创作热情。
乐高彩虹房教案
乐高彩虹房教案教案标题：乐高彩虹房教案教案目标：1. 通过乐高彩虹房的构建，培养学生的创造力和想象力。
2. 帮助学生理解颜色的概念和彩虹的形成原理。
3. 提升学生的问题解决能力和团队合作精神。
教学目标：1. 学生能够按照指导，使用乐高积木构建一个彩虹房模型。
2. 学生能够解释彩虹的形成原理和颜色的基本概念。
3. 学生能够合作完成任务，并分享他们的构建过程和成果。
教学准备：1. 乐高彩虹房套装（包含彩虹颜色的积木和相关零件）2. 彩虹的图片或视频素材3. 彩虹模型的示范构建图纸4. 小组合作分组表5. 彩虹房构建评价表教学过程：引入：1. 展示一张彩虹的图片或播放彩虹的视频，引发学生对彩虹的兴趣。
2. 引导学生思考彩虹的形成原理，与颜色的关系。
探究：1. 分成小组，每个小组分发一份彩虹模型的示范构建图纸。
2. 学生根据图纸和乐高彩虹房套装中的积木和零件，合作构建彩虹房模型。
3. 学生在构建过程中可以自由发挥，添加自己的创意和设计。
总结：1. 学生展示他们的彩虹房模型，并分享他们的构建过程和遇到的问题。
2. 引导学生讨论彩虹的形成原理和颜色的基本概念，确保学生对这些概念有一定的理解。
拓展：1. 鼓励学生利用乐高积木构建其他与彩虹相关的模型，如云朵、雨滴等。
2. 学生可以进行小组间的展示和交流，分享彼此的构建成果和经验。
评估：1. 使用彩虹房构建评价表对学生的构建过程和成果进行评估。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的团队合作能力。
教学延伸：1. 给学生布置乐高彩虹房的家庭作业，鼓励他们与家人一起构建，并分享他们的成果。
2. 鼓励学生在其他主题或学科中运用乐高积木进行创作和探索。
这个教案旨在通过乐高彩虹房的构建，培养学生的创造力和想象力，帮助他们理解颜色的概念和彩虹的形成原理。
通过小组合作，学生可以提升问题解决能力和团队合作精神。
同时，学生还能够展示他们的构建成果，并分享他们的构建过程和经验。
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《我的“阳光小屋”》（第二课时）教学设计与思考蓉城二小凌云龙教学分析：本课是大象版六年级上册“综合探究活动单元”《让生活充满阳光》的第四课。
通过前三课的学习，学生对光的各种现象（光的传播、反射、折射等）已有了初步认识，对日常生活中色彩有所了解，并且积累了设计改进方案的知识经验。
在此基础上，给学生布设大胆想象的空间，引导他们设计出合理、新颖、富有创新意义并在理论上可行的“阳光小屋”。
在这样的综合探究活动中，让学生知道光是有颜色的，了解日光的色散现象，培养学生的大胆创新能力。
教材共分四个部分。
第一部分是表达与交流。
组织学生发挥大胆、新奇的想象，设想自己理想中的小屋，比如“彩虹屋”等。
第二部分是计划与组织。
制定研究计划，罗列即将进行的学习活动，搜集一些有关光的颜色的科学知识，为实现理想做些准备。
第三部分是实验。
设计实验来验证“彩虹屋”等设想，了解日光的色散现象。
第四部分是分析与总结。
修改和完善自己的设计方案，参加采光设计邀请赛，展示方案，学习评价。
这是全单元的总结。
本课教学共安排3课时。
第一、二部分为第一课时；第三部分为第二课时，是本课的重点；第四部分为第三课时。
教学目标：1. 会做白光的色散实验。
2. 尝试对所观察的现象做出合理的解释。
3. 知道光是有颜色的，了解日光的色散现象。
4. 感受到光学世界有无穷的奥妙。
教学重点：会做白光的色散实验。
教学难点：能够运用所学光的知识对所观察的现象做出合理的解释。
教学准备：1、演示：投影、三棱镜、盛水塑料盆、平面镜、小喷雾器各1；牛顿圆盘12、分组实验：三棱镜（6）、电筒（6）、白纸和彩纸（6）、记录纸若干。
3、光的色散课件。
教学过程：一、谈话导入。
出示彩虹屋设想图片，提出问题：怎样让彩虹出现在我们的小屋里？教学意图：承接第一课时关于“阳光小屋”的设想，利用图片激发兴趣，引入“彩虹屋”这个实践性强的研究活动，并提出主要研究问题。
二、交流已知经验、收集到的有关资料。
谈话：根据自己的生活经验和搜集到的资料，我们有什么办法或想法呢？（学生一般能想到：用一定的装置，把日光分散成七色光，就出现了人工彩虹）教学意图：检查第一课时搜集资料情况，唤起学生已有经验，为实验做知识上的准备；同时激发学生主动探究的意识。
三、验证实验（制造人工彩虹）（一）演示实验1. 认识三棱镜：教师出示，引导观察三棱镜的样子、讲述它的作用。
教学意图：学生第一次接触三棱镜，应引导学生认识样子、了解作用。
2. 利用投影和三棱镜进行演示，制造人工彩虹。
（演示实验中，旧式投影仪射出强烈的白光，透过三棱镜，在教室的墙壁或天花板上出现了较长且清晰的人工彩虹。
在自然光照条件下，教室无需遮光措施，十分便于学生观察。
学生未曾见识过这样的场景，十分惊奇。
）教学意图：在教室里带学生经历光学世界的奥妙，观察人工彩虹的颜色，验证三棱镜分散白光的作用。
3. 请学生说发现。
教学意图：说出初步观察到的彩虹的颜色。
4. 课件呈现彩虹光谱图，讲解，准确认识红、橙、黄、绿、蓝、靛（dian）、紫七种单色光。
教学意图：受观察条件、经验限制，学生难以全部、依次发现彩虹的七色光。
很有必要借助课件和讲解，指导学生对彩虹形成全面、正确的认识。
（二）分组实验，制造彩虹1. 说说在实验中的注意点：安静地操作、团结协作、具体分工、镜子的角度、纸张的位置、仔细观察、及时记录、尝试解释。
教学意图：提示学生养成良好的实验习惯。
2. 领取材料，进行活动。
（教师巡视，帮助学生）教学意图：给足时间，让每组都经历人工彩虹的制造过程，体验实验的成功，享受实践性学习的乐趣。
3. 汇报实验情况，引导分析解释，并结合动画课件进一步认识色散现象，了解成因：结果怎样？（在白纸屏上出现了人工彩虹）有什么别的发现？（在白纸屏外的天花板或其他地方还看到白光）为什么会这样？（三棱镜把透过的白光折射分散成七色光，在白纸屏上出现人工彩虹；同时把一部分白光反射出去，在白纸屏外的天花板或其他地方可以看到）能运用光学知识做出解释吗？教学意图：能够运用所学光的知识对所观察的现象做出合理的解释，是本课的教学难点。
怎样突破这个难点？主要用条分缕析的方法，由主到次地引导学生从现象出发探究原因，运用科学知识分析原因、解释现象，获取对色散现象的深入、理性的认识，锻炼科学思维。
同时借助动画课件演示，把反射（色散实验中的干扰现象）、折射（色散实验的成因现象）等因不易观察而显得抽象的现象变为可以观察、方便分析的直观现象，降低小学生理解和解释的难度。
（三）演示实验，了解制造彩虹的其它方法。
1、水棱镜方法。
（我们把平面镜斜放在水里就形成了一个三棱镜，你们从侧面看看。
因此光被分成了七种颜色，正好被镜子反射过来，就有了你们看到的美丽的图案，多么神奇啊。
）2、背对阳光喷雾法。
（就着投影仪的强光用小喷雾器演示、讲解：日光下，背对着阳光喷雾，在水雾中可以见到彩虹。
同学们课后一定要去试试。
）教学意图：介绍制造彩虹的其他方法，目的是拓宽解决问题的思路，进一步感受光学世界的神奇、奥妙。
特别是水棱镜的实验，随着水面的波动，折射到墙上的彩虹也一漾一漾的，仿佛是流动的彩虹，能把学生带进奇妙的光学世界。
介绍的这两个方法，取材简单，操作容易，既能带给学生课后实践的冲动，又能让学生体验到科学就在我们身边。
（四）分组实验，探索彩色墙壁显示彩虹的效果。
1、提示设想：把墙壁换成其它颜色，效果怎样？2、模拟实验。
3、表达交流，运用所学知识尝试解释。
（不同颜色的物体对不同的色光产生吸收和反射作用。
）教学意图：进一步验证关于彩虹屋的其他美好设想，并运用所学知识解释观察到的现象，培养科学思维习惯。
四、交流。
请学生说想法：怎样实现彩虹屋的设想。
教学意图：小结把白光分散成七色光的各种方法，总结出光路特征：白光是复合光，透过三棱镜（或水棱镜、小水滴）折射分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光。
五、拓展（七色光汇聚成白光）1、谈话：经过近一节课的学习、体验了光学世界的奥妙后，对于复合光、单色光有没有新的、大胆的想法呢？教学意图：激发学生大胆想象，创造性地想到光路是否可逆，产生新的探究问题。
2、讲解：如果将七色光再从三棱镜射过，会怎样？其实早在1666年，牛顿就已经进行了这样的实样，结果七色光通过三棱镜变成了“白光”。
3、出示牛顿圆盘，在黑板上演示。
（花花的圆盘，一转起来就是白色的了）教学意图：讲解和演示，验证关于光路可逆的新猜想，进一步激发科学探究的兴趣、体验光学世界的奥妙。
六、布置作业1、制作彩虹屋模型，实现“彩虹小屋”的设想。
2、搜集关于光的三原色知识。
教学意图：在课后制作活动中进一步加深对本课重点的理解，同时为下节课的交流展示做准备。
在光的三原色等知识的搜集活动中，进一步拓宽知识面。
教学思考1、辩证把握教材的特点，重视知识点教学，提高课堂教学的实效性。
大象版《科学》教材以科学探究的综合能力培养为明线；突出活动，在活动中“做科学”，主动获取知识；在培养能力、获取知识的同时，培养科学的情感、态度、价值观。
教材打破知识点编排框架，采用散点教学，并且把获得科学知识作为编排暗线，淡化知识教学痕迹。
这使得教师常常感到缺少凭借、难以把握教材，在课堂教学中往往“做”了、“玩”了，但所“学”不多、不深。
我在备课中，对“淡化知识教学痕迹”做了辩证的理解：淡化的只是痕迹，并不是不要知识教学，相反，在有的课时，如本课的第二课时中，光的色散知识点正是教学重难点，必须给予足够的重视和相应的突破。
因此，设计教学时，便以教材安排的设计“彩虹屋”活动为“做科学”的载体，以探究能力、实验能力为能力培养目标，引导学生主动获取光的色散知识，并通过实验、讨论、多媒体课件演示分析等多种途径突破难点，探究现象后面的规律，明确色散与反射、折射的关系。
实际教学效果证明，依据教材特点制定的教学设计是成功的。
2、围绕重点设计和组织课时教学，使教学重点突出、效果明显。
一节课的时间是有限的，高效的课堂教学必须紧紧围绕重点设计和组织。
本课是单元最后一节课，内容庞杂，活动多。
“计划与组织”、“观察与提问”的单元探究能力培养目标在前三课已得到训练，本课加以运用而已。
对光的色散及其规律的探究则成了本课突出的重点。
因此，对每课时的任务作了合理的划分。
如把表达、交流设想、制定主题研究计划、收集资料放在第一课时；把通过验证实验探究光的色散现象及规律的重点任务安排在第二课时；把分析总结、交流展示放在第三课时。
会做白光的色散实验，并对所观察的现象做出合理的解释是本课时的教学重点。
据此，课时教学设计及教材使用都做了相应调整。
3、根据实际情况对教材进行了调整，切实做到了“用教材教”，而不是“教教材”。
依据对教材的理解和课时教学目标、重点的分析，对教材的“实验”部分仍然做了一些调整。
一是将制作“彩虹小屋”模型的活动放到了课后，因为这个活动费时多，且对落实重点、突破难点意义不大。
二是将关于三原色的“知识链接”的课内阅读改成了课后搜集资料活动，因为这是拓展活动且与课时重点关联不大。
三是将两个相连的实验步骤拆开：探索三棱镜分解白光、比较把彩虹投射到不同颜色的纸屏上的效果；因为更换不同颜色纸屏的步骤与重点没有重要联系，是关于完善“彩虹屋”设想锦上添花的事。
“用教材教”还体现在对教材的补充。
一是补充介绍了制造彩虹的两个其他方法，引导学生感受光学世界的奇妙，拓宽解决问题的思路，进一步落实教学重点。
二是补充了七色光汇聚成白光的教学拓展活动，使学生对色散现象这个重点有更全面的认识，同时提出了新的探究问题。
本课实际教学后也发现了一些不足，如把彩虹投射到不同颜色的纸屏上、比较效果的实验步骤中，实验现象不是很明显；课堂教学容量有点偏大，七色光汇聚成白光的教学拓展环节只安排提出设想性问题，把验证活动留到下节课可能会更凝练。
附板书设计：我的“阳光小屋”红橙黄白光三棱镜绿蓝靛（dian）紫。