1. 人体基本知识
小学生健康知识小常识
小学生健康知识小常识【篇一】小学生健康知识小常识小学生生活小常识一：1、早晚刷牙是保护牙齿的有效方法之一。
2、准确的读写姿势有利于保护视力。
3、因为生水中含有细菌和虫卵，所以不能喝。
4、红眼病流行时，不能够到游泳池去游泳。
5、肺的功能主要是不停地吸进氧气，呼出二氧化碳。
6、预防近视主要是要做到“三要三不要”。
7、甲型肝炎是一种传染性很强的传染病。
8、按时接种卡介苗是预防肺结核安全、有效的方法。
9、糖对保护肝脏有好处。
10、我们不但要搞好家庭内部的卫生，而且要搞好环境卫生。
11、体育锻炼有利于我们生长发育和增强体质。
12、青春前期男生应不穿紧身裤，女生应不束胸、不束腰、不穿高跟鞋。
13、少年儿童不能吸烟;因吸烟对身体危害很大。
14、预防碘缺乏病最简单、经济的方法是长期坚持食用碘盐。
15、牙齿的主要功能是咀嚼食物。
16、真正的健康是指一个人的身体、心理和适合社会，环境的水平都处在良好的状态.17、脂肪的'主要功能是供给人体热量;维持体温;促动脂溶性维生素的吸收;保护内脏，滋润皮肤，是人体必不可少的。
18、维护公共卫生要做好住宅区卫生、街道卫生、公共场所卫生，并且要爱护公共卫生设施。
19、预防贫血要纠正偏食、挑食等不良饮食习惯。
20、急救的设施包括急救电话(120);救护车和医院急诊室等。
小学生生活小常识二：1、如何防止烫伤?烫伤是生活中常常遇到的事故。
在家庭生活中，最常见的是被热水、热油等烫伤。
如何防止烫伤呢?(1)从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴上手套用布衬垫，防止直接烫伤;端下的开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。
2、课间活动理应注意什么?在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。
课间活动理应注意以下几方面：(1)室外空气新鲜，课间活动理应尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
(2)活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
1到6年级小学生科学知识总结
一年级科学知识总结：1.生物：认识自己的身体，如头、手、脚，以及五官的名称和功能。
2.动物：了解不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类和昆虫。
3.植物：认识不同种类的植物，如花、树、草以及它们生长和繁殖的方式。
4.天气：了解不同天气现象，如晴天、多云、雨天和下雪等，并了解这些天气对生活的影响。
5.季节：认识四季的变化及其特点，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。
6.环境保护：学习保护环境的重要性，如节约用水、垃圾分类和植树造林等。
二年级科学知识总结：1.太阳系：了解地球是我们居住的星球，它是太阳系中的一颗行星，还了解其他行星的名称和特点。
2.空气：认识空气的存在，并了解它的特点和重要性，如呼吸空气对生物的生长和发展的重要性。
3.磁铁：认识磁铁的特性，学习磁铁的吸引和排斥现象，并了解磁铁在生活中的应用。
4.水的性质：了解水的存在形式，如液态、固态和气态，并学习水的循环过程。
5.测量：学习使用简单的测量工具，如尺子和天平，来测量物体的长度和质量。
6.声音：了解声音的产生和传播，学习不同材料对声音的吸收和反射。
三年级科学知识总结：1.身体：了解骨骼和肌肉系统，学习如何保持身体健康，如勤于锻炼和均衡饮食。
2.种子：认识种子的结构和生长过程，学习如何种植并照料植物。
3.温度：了解温度的度量和不同材料对温度的反应，如导热和绝缘材料。
4.习惯：学习良好的个人卫生习惯，如勤洗手和保持房间整洁等。
5.岩石：认识不同类型的岩石，如火成岩、沉积岩和变质岩，并了解它们的形成过程。
6.太阳能：了解太阳能的利用和环保的重要性，学习如何使用太阳能来发电和加热水。
四年级科学知识总结：1.生态系统：了解生态系统的组成部分和相互关系，如食物链和食物网。
2.光线：认识光的传播和折射，了解透明、不透明和半透明物质对光的影响。
3.能量：学习能量的不同形式，如光能、热能、机械能和电能，并了解能量转化的过程。
4.地球：了解地球的内部结构和地壳运动，学习地震和火山的原因及其对地球的影响。
人体构造详细讲解
人体构造详细讲解一、组织层次结构人体构造可以从不同的层次进行分析，最基本的层次是细胞。
细胞是构成人体的基本单位，人体内的所有器官和组织都是由细胞构成的。
在细胞的基础上，细胞可以组成组织，不同的组织又可以组成器官，而不同的器官又可以组成系统。
系统构成了整个人体的结构基础。
1.细胞细胞是构成人体的基本单位，它是生命的基本构成单位。
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞的外层包裹膜，它可以控制物质的进出，维持细胞内稳定环境。
细胞质是细胞内的液体和细胞器的总称，其中含有大量的细胞器和细胞器官，如线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
细胞核是细胞的中心，其中含有遗传物质DNA，控制着细胞的生长和分裂。
2.组织组织是由相同类型的细胞组成的，它们共同完成一定的功能。
人体内有四大基本组织，包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
上皮组织主要分布在人体表面或腔道内，如皮肤、黏膜等；结缔组织主要填充器官间的空隙，起支持和保护作用；肌肉组织主要用于运动，包括平滑肌、骨骼肌和心肌；神经组织主要用于传递和处理信息，包括神经元和胶质细胞。
3.器官器官是由组织组成的，可以完成特定的生理功能。
人体有很多不同的器官，包括心脏、肺、肝、肾、脑等。
不同的器官负责不同的功能，它们分工合作，共同维持人体的生理平衡。
4.系统不同的器官可以组成系统，共同完成复杂的生理功能。
人体内有多个系统，包括消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、免疫系统等。
这些系统相互联系，共同维持人体的生命活动。
二、器官系统的结构和功能1.消化系统消化系统是人体最重要的系统之一，它包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏和胰腺等器官。
消化系统的主要功能是将食物分解成小分子物质，以便人体吸收和利用。
在消化过程中，口腔中的唾液可以帮助咀嚼和吞咽食物，食管将食物输送到胃部，胃中的胃液可以消化食物，小肠中的肠液可以帮助分解和吸收营养物质，大肠中的细菌可以分解残余物质，肝脏可以分泌胆汁帮助消化，胰腺可以分泌胰液帮助消化。
人身体器官知识点总结
人身体器官知识点总结人身体器官是人体生命活动的重要组成部分，起着传导信息、维持稳态、参与新陈代谢等重要生理功能。
了解人体器官的结构和功能对于维护健康、预防疾病具有重要意义。
本文将对人体器官的知识点进行总结，包括器官的分类、结构和功能等方面。
一、器官的分类1. 消化系统器官：包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺等器官，主要功能是将食物消化吸收，供给人体能量和营养物质。
2. 循环系统器官：包括心脏、血管、血液等器官，主要功能是输送氧气和营养物质到全身各个组织细胞，并清除代谢废物。
3. 呼吸系统器官：包括鼻腔、喉、气管、肺等器官，主要功能是将氧气吸入体内，将二氧化碳排出体外。
4. 泌尿系统器官：包括肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官，主要功能是排泄体内代谢废物和调节体内水盐平衡。
5. 内分泌系统器官：包括下丘脑、垂体、甲状腺、胰腺、肾上腺、性腺等，主要功能是分泌激素，调节人体的生长发育和代谢。
6. 生殖系统器官：包括生殖器官和生殖细胞，主要功能是繁殖后代。
7. 神经系统器官：包括大脑、脊髓、周围神经系统等，主要功能是传导、处理和存储信息，调控人体各种生理活动。
8. 感觉系统器官：包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等，主要功能是接收外界信息，使人体对外界环境作出适当反应。
9. 运动系统器官：包括骨骼肌、关节、韧带等，主要功能是支撑体形、维持姿势和进行各种运动。
以上是器官按功能分类，每个器官都有不同的结构和功能，共同维持着人体的正常生理活动。
二、器官的结构和功能1. 心脏：位于胸腔中，是一颗肌肉组织构成的中空器官。
心脏的主要功能是泵血，将含有氧气和营养物质的血液输送到全身各个组织细胞，同时将含有二氧化碳的血液输送至肺部进行气体交换。
2. 肺：位于胸腔中，主要功能是进行气体交换。
通过呼吸作用，将外界空气中的氧气吸入体内，同时将体内产生的二氧化碳排出体外。
3. 肝脏：位于腹腔中，是人体最大的内脏器官。
肝脏的主要功能包括合成胆汁、分解有毒物质、储存营养物质、代谢脂肪等，是人体重要的新陈代谢器官。
第1章 人体的基本构成
8
2.形态：大小不等 形态各异
，
9
3.结构：细胞膜 细胞质 细胞核
、 、
10
（一）细胞膜
结构： 液态 镶嵌 模型
11
细胞膜的功能：
保持细胞 完整性 ； 具有选择 通透性 ；
12
（二）细胞质
（1）基 质：
半透明的液态胶状物质，由
蛋白质、无机盐和糖等物质所构 成。是细胞新陈代谢的场所。
13
功能：收缩和舒张
41
1、骨骼肌
肌腹 肌腱
42
（2）骨骼肌的细微结构
43
骨骼肌肌纤维的特点
1、细胞长柱状、多核
2、有横纹，属随意肌 3、收缩持续时间短
44
骨骼肌的收缩原理
★ 分子构成： 粗肌丝—肌球蛋白 细肌丝—肌动蛋白 ★ 收缩原理：肌丝滑动学说
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骨骼肌
心 肌
平滑肌
46
（四） 神经组织
经细胞之间的一种特化的细胞连接，
通过它的传递作用实现细胞与细胞之
间的通讯。
51
2、神经胶质细胞
功能：支持、保护、 分隔和营养等
52
神经胶质细胞
53
3、神经纤维
定义：由神经元的长轴突与外包 神经胶质细胞所组成。 分类 有髓神经纤维 无髓神经纤维
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神经纤维
55
运动解剖学
成都体育学院 运动解剖学教研室
1
绪
论
一、运动解剖学定义 运动解剖学是人体解剖学的一个 分支，它是在正常人体解剖学的基础 上研究体育运动对人体形态结构的影 响和发展规律，探索人体机械运动与 体育运动的关系，隶属人体科学范畴 的一门学科。
2
二、运动解剖学的研究内容
知识点(1)生殖和呼吸系统
知识点一（生殖系统和呼吸系统）：1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
用火----大脑发育2、人类的生殖系统男性：睾丸——产生精子，分泌雄性激素女性：A、卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素B、子宫——胚胎发育的场所C、胎盘——胎儿与母体物质交换的场所D、输卵管——受精子和卵细胞结合(形成受精卵）的场所E、阴道——精子进入、胎儿产出的场所3、人体呼吸系统的组成：呼吸道和肺。
（1）呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管。
作用是使进入肺的气体变得温暖、湿润、清洁。
（2）肺：肺的结构和功能的基本单位是肺泡（肺泡上含有丰富的毛细血管）4、肺泡与血液的气体交换：氧气进入血液，二氧化碳进入肺泡，静脉血变成动脉血气体交换的原理：气体的扩散作用。
5、（1）吸气时：肋间肌和膈肌收缩，胸腔容积扩大，肺内气压低于外界气压，外界空气进入肺。
（2）呼气时：呼吸肌舒张，胸腔容积缩小，肺内气压高于外界气压，肺内气体排出。
二、练习1、如图表示模拟膈肌运动的实验，据此判断甲乙代表的两人呼吸运动的过程是（）A．甲、乙都吸气B．甲、乙都呼气 C．甲吸气、乙呼气D．甲呼气、乙吸气2、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是( )A. 古猿的树栖生活B. 学会使用和制造工具C. 古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走D. 产生了语言3、胎儿与母体进行物质交换的结构是（）A. 胚胎B. 胎盘C. 子宫D. 阴道4、肺泡外面缠绕着毛细血管，这有利于（）A. 增加肺进行气体交换的面积B. 肺与外界的气体交换C. 气体在血液中的运输D. 肺泡与血液的气体交换5、下列结构中食物和空气共同经过的是（）A. 气管B. 咽C. 喉D. 肺6、受精作用发生的部位是（）A. 卵巢B. 子宫C. 输卵管D. 阴道7、呼吸时，呼出的二氧化碳产生的部位是（）A. 肺泡B. 气管C. 细胞D. 血液8、受凉感冒时，感到呼吸困难的主要原因是（）A. 气管里黏膜分泌黏液多，堵塞呼吸道B. 气管收缩，空气进出受阻C. 鼻黏膜分泌过多，黏液阻塞鼻腔D. 鼻黏膜充血肿胀，堵塞呼吸道9、某人得了急性支气管炎，那么病毒到达发病部位的路线正确的是（）A. 鼻→气管→支气管B. 鼻→咽→气管→支气管C. 鼻→咽→喉→气管→支气管D. 鼻→咽→喉→气管→支气管→肺10、下列结构中能产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）A. 输卵管B. 阴道C. 卵巢D. 子宫11、人的气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（）A. 有“C”型软骨支架B. 有甲状软骨C. 气管壁较硬D. 周围有肌肉牵挂12、痰形成于（）A. 口腔B. 喉C. 鼻腔D. 气管13、右图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线。
小学一年级科学教案认识身体学习身体各部位的名称和功能
小学一年级科学教案认识身体学习身体各部位的名称和功能小学一年级科学教案：认识身体，学习身体各部位的名称和功能1. 总体介绍本节课是小学一年级科学课程的一部分，主要教授学生有关人体的基本知识，重点在于认识身体各部位的名称和功能。
通过积极参与各种互动活动，学生将能够对人体的结构和功能有基本的认识。
2. 教学目标a. 知识目标：- 认识人体的基本部位；- 掌握人体各部位的名称和功能。
b. 能力目标：- 能够在教师指导下准确识别人体各部位；- 能够描述人体各部位的功能。
c. 情感目标：- 培养学生的好奇心和探索精神；- 培养学生的团队协作和互助精神。
3. 教学准备a. 教具准备：- 教室黑板/白板；- 图片或海报，展示人体各部位。
b. 学具准备：- 学生的身体模型；- 通过拼图、纸板等方式制作的身体部位拼图。
c. 教师准备：- 精心准备相关素材和案例；- 为学生提供足够的互动空间。
4. 教学步骤此处使用序号来表示不同的教学步骤，但请注意，每一步均可按需自由调整教学方法和内容。
1) 导入活动- 教师以问题形式开场，引起学生思考兴趣：“我们的身体由哪些部位组成？”- 学生自由回答，教师记录学生的回答。
2) 前期讨论- 教师呈现一张图片或海报，展示人体拼图，然后请学生讨论每个部位的名称和功能。
- 学生可以分享他们的观察和猜测，教师及时给予肯定和引导。
3) 知识介绍- 教师使用身体模型或制作的身体部位拼图，逐个介绍每个部位的名称和功能。
- 教师可运用生动形象的比喻，让学生更好地理解每个部位的作用。
例如，眼睛就像摄像机一样，可以帮助我们看到世界。
4) 互动游戏- 将学生分为小组，每个小组选出一名学生扮演人体部位的角色，其他小组成员给出该部位的名称和功能。
- 教师可以准备一些提示问题，如“我是一个用来吃饭的部位，我是谁？”来引导学生思考。
5) 固化知识- 通过配对练习或填空练习来巩固学生对身体各部位名称和功能的理解。
第 1 课 人体工作站(教案)全国通用五年级下册综合实践活动
第 1 课人体工作站（教案）一、教学目标1. 让学生了解人体的基本构造和功能，认识到人体是一个复杂而精密的“工作站”。
2. 培养学生对人体科学的兴趣，激发他们探索人体奥秘的欲望。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力。
二、教学内容1. 人体基本构造：骨骼、肌肉、神经、呼吸、循环、消化等系统。
2. 人体功能：运动、感知、思维、代谢等。
3. 人体健康与保健：饮食、运动、休息、心理等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人体基本构造和功能，人体健康与保健。
2. 教学难点：人体各系统之间的相互联系和协调工作。
四、教学准备1. 教师准备：人体模型、挂图、PPT等教学辅助材料。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考人体的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍人体基本构造和功能，让学生对人体有一个初步的认识。
3. 深入学习：教师详细讲解人体各系统的组成和功能，引导学生观察人体模型和挂图，加深对人体的了解。
4. 实践操作：学生分组进行实验，观察和分析人体某一系统的功能和作用。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调人体各系统之间的相互联系和协调工作。
6. 课后作业：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生关注人体健康与保健，培养良好的生活习惯。
2. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
3. 教师要注重培养学生的实践操作能力，让学生在动手实践中感受人体的奥妙。
七、教学评价1. 学生对人体基本构造和功能的掌握程度。
2. 学生对人体健康与保健的认识和重视程度。
3. 学生的观察能力、思考能力和实践操作能力。
八、教学拓展1. 组织学生参观医院或人体科学馆，让学生更直观地了解人体。
2. 开展关于人体健康与保健的主题活动，提高学生的健康意识。
3. 邀请专家进行讲座，让学生了解更多关于人体科学的最新研究。
人体各部位名称及体表标志
人体各部位名称及体表标志一、人体各部位名称(如图2—1)人是一个具有生命活动功能的整体。
不同的部位，有着不同的名称。
头颈部的名称：头、颈；躯干部的名称：胸、背、脊椎；上肢部的名称：肩、上臂、前臂、手;下肢部的名称：臀、大腿、小腿、足。
1。
人体常用方位的术语为了便于学习和研究人体各部位及其结构的位置变化，规定以身体直立、两眼向正前方平视，两脚跟靠拢，足尖向前，上肢自然下垂于躯干两侧，手掌向前为人体标准解剖姿势，并以上述姿势为依据,定出一些常用人体方位的术语.上-—接近头部称为上；下——接近足底称为下；前——接近腹侧的称为前；后——接近背侧的称为后；内侧——接近身体正中线的称为内侧；外侧——远离身体正中线的称为外侧；近侧--接近肢体根部的称为近侧；远侧—-远离肢体恨部的称为远侧；尺侧——前臂的内侧称为尺侧；桡侧-—前臂的外侧称为桡侧;胫侧——小腿的内侧称为胫侧；腓侧——小腿的外侧称为腓侧；浅-—接近皮肤表面的称为浅;深——远离皮肤表面的称为深。
2.人体的切面（1)矢状面沿人体的前后径与水平面垂直所作的切面叫矢状面.当矢状面位于正中而将人体分为左右两半，该切面称为正中矢状面。
(2)水平面(横切面)与地面平行，将人体分为上、下两部所作的切面叫水平面。
(3)额状面（冠状面)沿人体的左右径,将人体分为前后两部所作的切面叫额状面。
二、体表标志(如图2—2）1。
躯干部的体表标志胸骨：胸骨柄、胸骨体、剑突。
肋骨：第二到第十二肋骨、第一到第十肋软骨。
椎骨:颈椎、胸椎、腰椎、骶骨、尾骨。
2。
上肢部的体表标志肩胛骨：肩峰、肩胛冈、肩胛下角。
锁骨:全长。
肱骨:肱骨内上髁、外上髁。
尺骨：鹰嘴、尺骨头、茎突。
桡骨：桡骨头、茎突。
手骨：腕骨、掌骨和指骨的背面。
3.下肢部的体表标志髂骨：髂嵴、髂前上棘、髂后上棘、耻骨联合、生骨结节.股骨:大转子。
膑骨:前面。
胫骨：胫骨前缘.腓骨：腓骨头和外踝.足骨：跗骨、跖骨、趾骨。
第二节骨骼结构知识一、骨的构造(如图2—3)成人的骨骼共有206块，组成人体的支架。
第一课人体的工作站
第一课人体的工作站教师手记·教学目标
1、认识我们人体的结构。
2、我们人体是怎样正常工作的。
3、怎样维护我们的工作站。
·教学过程
一、认识我们的身体
1、出示人体结构图，让学生知道人体是由头、颈、
躯干、四肢组成。
关节将这四部分连接起来，
不同的部分由不同的功能。
2、同桌互相说说自己的身体的四个部分。
弯腰脱
鞋时身体哪些部分要一起配合运动？
3、躯干是身体的中心部分，包括了心脏、肺、胃、
肠、肝等部分。
4、出示内脏图
二、器官总动员
1、人体的司令部——大脑
（1）大脑分为左右两半球，左半球控制身体的右侧，
右半球控制身体的左侧。
(2)人脑的记忆、推理的潜力很大，而常人只开发了大脑的潜力的几十万分之一。
(3)引导学生得出：脑子越用越灵。
多思多想多动手
的人，学得快，记得牢，就会越来越聪明。
2、输送血液的泵——心脏
（1）出示心脏图
（2）了解心脏的基本结构：它有四个房
间，人们分别把它叫做左心房、右
心房、左心室、右心室。
一、美丽的家园
1、图片展示、导入
教师一边展示图片一边讲解，让学生明白，地球是我们唯一的家园，是所有生命的摇篮。
这里有茂盛的森林，有雄伟的高山，有奔腾的江河，有一望无际的平原……这里为我们人类提供的是一个温暖舒适的家园。
这里鲜花盛开，鸟儿自由。
教科版科学《我们的身体》优质课件1
教科版科学《我们的身体》优质课件1教学内容：本节课的教学内容选自教科版科学教材《我们的身体》一章。
具体内容包括：1. 人体基本组成；2. 人体主要器官的功能；3. 人体的运动系统；4. 人体的循环系统；5. 人体的呼吸系统；6. 人体的消化系统；7. 人体的泌尿系统；8. 人体的神经系统；9. 人体的内分泌系统；10. 人体的生殖系统。
教学目标：1. 使学生了解人体的基本组成和各系统的功能，培养学生对人体结构的认识。
2. 通过观察和实验，使学生掌握人体各器官的作用，提高学生的观察和分析能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的实践操作能力。
教学难点与重点：重点：人体基本组成、各系统的功能及人体结构。
难点：人体各器官的相互作用及人体系统的协同工作。
教具与学具准备：教具：人体模型、器官模型、PPT课件、实验器材。
学具：笔记本、彩笔、实验报告册。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）让学生观察周围的同学，思考人体由哪些部分组成，各部分的功能是什么。
二、知识讲解（10分钟）1. 利用PPT课件，详细讲解人体的基本组成、各系统的功能及人体结构。
2. 通过举例，解释人体各器官的相互作用及人体系统的协同工作。
三、器官模型展示（5分钟）展示人体各个器官的模型，让学生直观地了解器官的形态和位置。
四、实验操作（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察实验现象，了解器官的功能。
2. 引导学生通过实验数据，分析各器官的相互作用及人体系统的协同工作。
五、随堂练习（5分钟）设计一些关于人体结构和小测验，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计（10分钟）板书人体结构图，标注各器官的名称和功能，方便学生课后复习。
七、作业设计（5分钟）1. 要求学生绘制一幅人体结构图，标注各器官的名称和功能。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 让学生反思本节课所学内容，提问学生对人体结构的认知。
2. 拓展延伸：讨论人体在未来科技发展中可能出现的变化和进步。
新高考选择性必修一 知识点总结
选择性必修一第一章人体的内环境与稳态1.1 细胞生活的环境1.体液包括细胞内液和细胞外液。
前者占三分之二，后者占三分之一。
细胞外液是内环境。
汗液、泪液、唾液、尿液、消化液不是细胞内液也不是细胞外液，不是体液。
2.单细胞生物生活在水中，多细胞生物绝大多数细胞生活在内环境中。
少数细胞能够与外界直接进行物质交换。
3.内环境主要包括血浆、组织液、淋巴。
还有其它如脑脊液。
4.血液包括血浆和血细胞。
血细胞的内环境是血浆不是血液。
血浆蛋白属于内环境成分，血红蛋白在红细胞中不属于内环境成分。
5.大多数细胞的内环境是组织液。
免疫细胞的内环境是淋巴和血浆。
毛细血管壁细胞的内环境是血浆和组织液。
毛细淋巴管壁细胞的内环境是淋巴和组织液。
激素、抗体、细胞因子在内环境中存在。
血红蛋白、载体、呼吸酶不在内环境中。
6.血浆与组织液是双向物质交换，组织液单向形成淋巴，淋巴单向汇入血浆。
血浆与组织液成分最相似，三者主要差别是血浆中含有较多的蛋白质，组织液，淋巴中含量较少。
7.细胞外液类似海水的盐溶液，一定程度上反映了生命起源于海洋。
钠离子在细胞外液浓度高，钾离子在细胞内液浓度高。
8.内环境三项理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
渗透压主要与无机盐和蛋白质的含量有关，百分之90以上取决于钠离子和氯离子。
PH在7.35-7.45之间，主要的缓冲物质碳酸和碳酸氢钠，多余的碳酸氢钠由肾脏排出。
温度37摄氏度左右，一个人一昼夜体温波动不超过1摄氏度。
9.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，与消化系统，呼吸系统，泌尿系统，循环系统密切相关。
消化系统的主要场所小肠，呼吸系统主要器官肺，泌尿系统的主要器官肾脏。
代谢废物的排出主要通过肾脏，另外也可以通过皮肤排汗的方式。
10.氧气从外界进入组织细胞至少跨过9层膜。
氧气从外界进入组织细胞被利用至少跨过11层膜。
二氧化碳从产生场所排出体外至少跨过9层膜。
红细胞中的氧气被组织细胞利用至少跨过6层膜，12层磷脂分子，6个磷脂双分子层。
《第8课 人体的内部器官》教学设计小学体育一年级上册冀教版(2024)
《第8课人体的内部器官》教学设计小学体育一年级上册冀教版（2024）一、教材分析《第7课人体的外部器官》是冀教版小学体育一年级全一册中引导学生认识自身身体结构的重要课程。
对于一年级的小学生来说，了解人体的外部器官是认识自己身体的基础，也有助于培养他们的自我保护意识和健康生活观念。
教材内容主要涵盖以下方面：1. 人体外部器官的介绍：详细列举了人体常见的外部器官，如头部的器官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、头发）、颈部、上肢（手臂、手掌、手指）、下肢（大腿、小腿、脚）以及躯干部位的器官（胸部、腹部、背部）等。
通过简单的文字描述和生动的图片展示，让学生对每个器官的位置和形态有初步的认识。
对于一些重要的器官，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等，还介绍了它们的主要功能，使学生明白这些器官在日常生活中的重要作用。
2. 器官的功能与作用：眼睛是视觉器官，能够让我们看到周围的世界，辨别各种颜色、形状和物体的大小。
教材中可能会强调保护眼睛的重要性以及如何正确用眼。
耳朵是听觉器官，负责接收声音信息，让我们能够听到各种声音，包括美妙的音乐、人们的说话声等。
同时，耳朵还对维持身体平衡有一定的作用，教材可能会提及一些保护耳朵的方法。
鼻子是嗅觉器官，能够辨别不同的气味，让我们感受到花香、食物的香味等。
此外，鼻子还参与呼吸过程，过滤空气中的灰尘和杂质。
嘴巴是进食和说话的器官，通过嘴巴我们可以摄入食物，为身体提供营养；同时，嘴巴还能发出声音，进行语言表达和交流。
头发具有保护头皮、调节体温等作用；颈部连接头部和身体，支持头部的运动；上肢和下肢则分别负责各种动作的完成，如抓取物品、行走、跑步等；躯干部位的器官主要保护内脏器官，维持身体的正常生理功能。
3. 器官的简单保护方法：针对一些容易受到伤害或需要特别注意保护的器官，教材中可能会提及相应的保护方法。
例如，要保持眼睛清洁，避免长时间用眼；不要用尖锐的东西挖耳朵；不随意往鼻子里塞东西；注意口腔卫生，勤刷牙等。
生物七年级下册所有知识点
生物七年级下册所有知识点第一章人的由来第一节人类的起源和发展1.进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
2.人类的进化过程：原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、使用火、大脑发育、产生语言、最后进化成人类。
3. 与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。
4.化石，也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。
是研究人类起源与进化的最直接有力的证据。
第二节人的生殖1.生殖系统(1)男性生殖系统的结构和功能：内生殖器睾丸：男性最主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子输精管：输送精子外生殖器精囊腺和前列腺：分泌黏液阴囊：保护睾丸和附睾阴茎和尿道：排精、排尿(2)女性生殖系统的结构和功能：内生殖器卵巢：女性最主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素输卵管：输送卵细胞，受精的场所子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，精子进入、胎儿产出的通道外生殖器：即外阴(3)精子、卵细胞和受精精子：雄性生殖细胞，较小，似蝌蚪，有长尾，能游动。
卵细胞：雌性生殖细胞，球形，人体内最大的细胞。
受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
受精卵形成标志着新生命的开始。
受精场所：输卵管2.胚胎的发育和营养：(1)发育：发育场所：初期在输卵管内;随后，在母体子宫内继续发育38周左右。
受精卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫内，在子宫内膜种植下来，称为怀孕。
胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。
怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。
胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。
(2)营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄;胚胎在子宫里的发育所需要的营养物资和氧通过胎盘、脐带从母体获得。
胎儿产生的二氧化碳等废物也通过胎盘经母体排出。
因此，胎盘是胎儿和母体进行物质交换的结构(器官)。
3.“试管婴儿之父”罗伯特·爱德华兹，2010年获得诺贝尔生理学或医学奖。
人体解剖学笔记(1)
人体解剖学笔记绪论第一章骨学一、重点知识1。
标准知识（解剖学姿势)：该姿势为人体直立，两眼向前平视,上肢自然下垂于躯干两侧，,两足并拢，掌心和足尖向前。
2。
方位术语：①上与下:近头者为上，近足者为下。
②前与后：近腹者为前（也称腹侧)，近背者为后（也称背侧)。
③内与外：凡有内腔的器官，近内腔者为内,远离内腔者为外。
④浅与深：已体表为准，近体表者为浅，远离体表者为深.⑤内侧与外侧:近正中线者为内侧，远离正中线者为外侧.⑥近侧与远侧：描述四肢各部结构时，已近躯干者为近侧.3。
切面术语：①矢状面：是从前后方向，将人体或器官切为左、右两部分的切面。
若将人体沿正中线切为左、右完全对称的两半,该切面称为正中矢状面。
②横切面:该切面将人体切为上、下两部分，又称水平面.③额状面:是从左、右方向上将人体切为前、后两部分的切面，又称冠状面。
4。
轴：①垂直轴：与人体长轴平行,垂直于地面.②矢状轴：呈前后方向，与身体的长轴和冠状轴垂直相交。
③冠状轴：也称额状轴，呈左右方向与身体的长轴和矢状轴垂直相交。
5。
人体解剖学：是研究正常人体形态结构的科学，属于生物形态学的范围【题型：名词解释】。
6.运动系统由骨髓结、骨骼肌组成.7。
骨按其形态特点分为4种:长骨、短骨、扁骨、不规则骨.①长骨：呈长管状，分为一体两端。
体又名骨干，骨质致密,围成骨髓腔，内含骨髓，端又名骺。
较膨大并具有光滑的关节面，有关节软骨覆盖，长骨分布于四肢，在运动中起杠杆作用。
②短骨：一般呈立方形，多成群地连接存在，能承受较大压力，如腕骨和跗骨。
③扁骨：呈板状，分布于头、胸等处。
主要构成骨性腔的壁，对腔内器官有保护作用.如颅盖骨、胸骨和肋骨等。
④不规则骨：形态不规则.如椎骨。
有些不规则骨，内有含气腔,称含气骨。
如上颌骨、筛骨、蝶骨。
8。
骨的构造:主要有骨质、骨膜和骨髓构成，此外还有血管、淋巴管和神经等。
①骨质：是骨的主要成分，包括骨松质和骨密质两部分。
②骨密质:分布在骨表面，质地致密，能耐受较大压力，构成长骨的骨干以及其他类型骨和长骨骺的外层. 2>骨松质：结构疏松，由许多片状和杆状的骨小梁交织而成网,呈海绵状，位于长骨两端，扁骨，短骨和不规则骨的内部②骨膜：富有血管、神经，内含成骨细胞和破骨细胞,具有使骨生长和再生修复功能，包裹除关节面以外的整个骨面,参关节软骨由透明软骨构成，与在骨的关节面上，减少关节的摩擦，增强关节灵活性作用。
人体解剖学知识点整理
第一部分解剖学第一章运动系统第一节骨1、运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成2、形态：可将骨分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨3、基本结构：由骨质、骨髓和骨膜三部分构成4、骨髓大部分都有造血机能，呈红色叫红骨髓5、关节的结构：关节面、关节囊、关节腔6、关节的辅助结构：韧带、关节盘和半月板等辅助结构7、躯干骨包括椎骨、肋和胸骨8、成人的脊椎有24块椎骨、1块骶骨、1块尾骨、借椎间盘和复杂的韧带关节连结而成9、椎骨的形态：每一块椎骨都是由椎体、椎弓、及椎弓上发出的突起共同组成10、第七颈椎又称隆、棘突较长不分叉在体表容易摸到、是计数椎骨的重要标志11、脊柱的四个生理弯曲：即颈曲、胸曲、腰曲及骶曲，颈曲凸向前、胸曲凸向后、腰曲凸向前、骶曲凸向后12、脊柱的功能：除支撑身体保护脊髓外、还能作屈伸、侧屈和旋转等运动13、胸廓：由12块胸椎、12对肋和1块胸骨连结而成14、颅骨：颅骨共有23块，大小不等，形态不一，可分为脑颅和面颅两部分15、脑颅：位于颅的后上部，由8块颅骨构成、包括额骨、筛骨、蝶骨、枕骨各1块，顶骨、颞骨各2块，它们共同围成颅腔，支持和保护脑。
颅骨的顶叫颅盖、底叫颅底16、面颅：位于颅的前下部、由15块颅骨构成、包括梨骨、下颌骨、舌骨各1块、上颌骨、鼻骨、泪骨、颧骨、下鼻骨、腭骨各2块17、额、顶、颞、蝶4块骨的相连接部叫翼点18、只有下颌骨由于咀嚼运动的发展与颞骨组成颞下颌关节19、上肢骨包括锁骨、肩胛骨、肱骨、尺骨、桡骨及手骨20、肩胛骨外侧角有一浅窝叫关节盂、内侧角平第二肋、下角平第七肋21、肩关节：由肩胛骨的关节盂和肱骨头构成，肩关节的特点是肱骨头大、关节盂小、关节囊松而薄，因此肩关节运动较灵活、能作前屈、后伸、内收、外展、旋内、旋外、环转运动22、关节囊内有肱二头肌长头腱通过、囊的上、前、后壁都有肌和腱加强、前下部比较薄弱、所以肩关节前下部脱位比较常见23、肘关节：由肱骨下端和尺桡骨的上端构成24、下肢骨：包括髋骨、股骨、髌骨、胫骨、腓骨、足骨25、髋骨：由骸骨、坐骨和耻骨融合而成26、骨盆：由左右髋骨、骶骨和尾骨连结而成27、骨盆由界线分为大骨盆和小骨盆。
人体科学1
人体科学人体科学是关于人体结构、功能及其相互关系的一门科学，是生物学、医学、物理学、化学等多个学科的交叉学科。
它涵盖了人体的解剖学、生理学、生物化学、病理学等诸多分支，并且不断地进行着深入细致的研究和探索。
人体科学的发展历史可以追溯到公元前500年左右的希腊，当时一些先哲们已经开始研究人体的构造和机能。
在18世纪后期至19世纪初期，多巴朗和康布尔发明了显微镜以及生理测量仪器，推动了人体科学的研究和发展。
随着科技的不断发展，人体科学已经涵盖了生命科学、医学、牙科、运动生理学、药学、神经科学等方面的研究。
人体科学对人体的认识和理解有着重要的意义。
通过对人体的研究和解剖，人们可以了解人体各个器官的结构和功能，从而更好地了解疾病和治疗方法。
而对于健康人而言，了解人体科学的知识可以帮助人们更好地保持身体健康，并避免一些常见的身体疾病。
首先，我们来看人体结构。
人体是由组织和器官组成的，不同器官的功能各不相同。
我们的身体可以分为头、颈、胸、腹、骨盆和四肢六个部位，每个部位都有不同的器官组织，各司其职。
其中头部包括头骨、眼睛、耳朵、鼻子、口和脑等器官，颈部包括喉、气管和食道等，胸部包括心脏、肺和食道等，腹部包括肝、胆囊、胰腺、胃、肠道和肾等器官，骨盆包括生殖器官和泌尿系统等器官，四肢包括手、臂、腿和脚。
每个器官和组织都有着自己独特的结构和功能，相互协调配合，使得人体能够完成各种复杂的生理功能。
其次，我们来看人体生理。
生理学是研究机体各个器官和组织的功能及其相互关系的学科。
人体的生理功能涉及到很多方面，包括心血管系统、呼吸系统、消化系统、神经系统、免疫系统、内分泌系统、骨骼肌肉系统、生殖系统等。
这些系统及其相互协调合作，使得人体获得生命活力，保持了正常的生命活动。
例如，心血管系统由心脏和血管组成，起着输送血液和氧气，以及调节身体机能的作用。
呼吸系统则主要负责吸入氧气和释放二氧化碳。
消化系统则负责把食物转化为能量和营养物质。
关于人体的科普
关于人体的科普
1. 骨骼系统
人体共有206块骨骼,它们构成了身体的支撑架构,保护内脏器官,并与肌肉协同运动。
骨骼中含有大量钙质,是身体的储钙库。
2. 消化系统
消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、大肠等器官。
它们共同完成食物的摄入、消化和吸收营养的功能,将食物分解成人体可利用的营养物质。
3. 循环系统
心脏是循环系统的核心,通过有规律的收缩和舒张,将富含氧气的血液输送到全身,同时将富含二氧化碳的血液运送到肺部。
血管则是输送血液的管道。
4. 呼吸系统
呼吸系统主要由鼻腔、咽喉、气管、肺等器官组成。
它们的作用是吸入新鲜空气中的氧气,同时排出体内代谢产生的二氧化碳和其他废气。
5. 神经系统
神经系统由大脑、脊髓、周围神经等组成,是人体的指挥控制中枢。
它负责接收和传递来自身体各处的信号,协调各种生理活动,并控制思维和行为。
6. 内分泌系统
内分泌系统由多种内分泌腺体组成,如垂体、甲状腺、胰腺等。
它们能分泌激素,在血液中循环运输至靶器官,调节人体的生长发育、新陈代谢和生殖等重要生理过程。
以上是人体部分主要系统的简要介绍。
了解人体的奥秘,有助于我们更好地保养身体,预防疾病,过上健康的生活。
第1课：《我们的身体》(教案)五年级上册科学教科版
第1课：《我们的身体》（教案）五年级上册科学教科版一、教学背景：学校名称：XX小学年级科目：五年级科学课程名称：《我们的身体》教材版本：教科版课时数：1课时（45分钟）二、教学目标：1.了解人体的器官，及其功能2.掌握人体各部位的名称和功能3.了解保护和维护身体健康的重要性三、教学内容和流程：1.引入：（5分钟）老师用图片或模型向学生展示身体的主要部位，让学生猜测名称和功能，调动学生的兴趣和好奇心，快速掌握课堂重点。
2.知识扩展：（20分钟）1）人体器官及其功能介绍老师介绍人体各个器官的名称和功能，力求使学生对人体器官的基本结构和作用有一个基本的了解。
2）人体各部位的名称及功能介绍老师通过一系列图片、文章等展示，让同学们认识人体各部位的名称、位置及其功能。
例如：头部：大脑、眼睛、鼻子、嘴巴上肢：手臂、手、拳头下肢：腿、膝盖、脚、足球身体：胸部、腹部、背部3.讲解案例：（10分钟）老师介绍生活中常见的一些疾病和肢体损伤以及避免损伤和疾病的措施，如：佩戴安全帽、穿着舒适的鞋子、多锻炼身体等，让同学们了解如何保护和维护自己的健康。
4.反思总结：（10分钟）请学生自己整理一份自己的身体构造图，正确地用海绵材料、剪刀、胶水等工具制作出身体内部器官及外部身体构造（也可以在纸上画出构造图，标注名称，并配以短语故事跟同学们分享）。
学生展示、讨论、解答问题并总结本课所学知识。
四、教学方法：1.用图片或模型展示，让学生直观感受，引起学生兴趣，高效地实现课堂知识点的重点把握。
2.鼓励同学们动手制作自己的身体构造图，利用动手操作积极展现课堂学习成果。
3.采取问答结合的方法，激发学生思考和理解，巩固知识点。
五、教学评估方法：1.课中检查：老师在讲解中穿插提问，检查学生听课情况和掌握情况。
2.课后作业：布置相关问题和绘制身体构造图的练习，以检测学生掌握情况。
3.课后评价：教师收集学生的作业，结合发言、提问等方面进行评价。
六、教学资源准备：1.图示和模型2.课件3.作业七、教学中的注意事项：1.课堂教学和作业质量要相结合，防止出现作业难度过大而掌握不牢的情况。
人体基本结构和形态
人体基本结构和形态嘿，大家好！今天想跟大家聊聊人体这个奇妙的小宇宙。
说实话，自从我第一次上生物课，对人体的结构就产生了浓厚的兴趣。
你们知道嘛，人体就像是一部精密的机器，每一个部件都不可或缺，而且设计得相当巧妙。
首先得说说人体的骨骼。
这就像是我们的大梁，支撑起整个身体。
我记得生物老师说过，成年人的骨骼有206块，其中有骨头、软骨、韧带等。
有一次我去公园散步，看到小孩子们玩“老鹰捉小鸡”，那些小不点们在草地上跳来跳去，特别可爱。
我就在想，他们那些小小的骨骼，要承受多大的力量啊！然后是肌肉。
这玩意儿就像我们的发动机，让我们的身体能够运动。
记得有一次我在健身房练俯卧撑，做到最后一组的时候，手臂都快要废了。
那酸爽啊，简直了！所以说，肌肉真的是人体不可或缺的一部分。
当然，不能忘了内脏。
心脏、肺、肝脏、肾脏……这些小东西都是人体的重要器官。
有一次我在医院陪朋友看病，看到医生拿着各种仪器检查，我就在想，这些器官真的是太神奇了。
心脏跳动的时候，就像一首美妙的乐章。
说完了这些，还得提提神经系统。
这就像是我们的大脑指挥官，控制着我们的思维、行动。
有一次我在公交车上，看到一个小朋友因为找不到妈妈而哭泣，我看着他那无助的小眼神，心里特别不是滋味。
想想看，一个小朋友离开大脑指挥官的指挥，得多无助啊！说了这么多，我突然想到一个有趣的问题：人体为什么会长得这么高？是不是因为我们小时候都是小矮人，长大了就变成了巨人？哈哈，这只是一个玩笑，但也可以看出我对人体结构的喜爱。
总之，人体是一个神奇的存在，它的基本结构和形态让我们能够在这个世界上生活、学习、工作。
虽然有时候会有些小故障，但总体来说，它还是很棒的。
所以，让我们一起好好珍惜这个宝贵的身体吧！。
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三、临床安全防护
患者发生烫伤【预防措施】 l 对患者进行风险评估，及时发现烫伤高风险患者 l 需保暖的患者：使用热水袋时，外加布套，检查 病人皮肤情况。 l 使用烤灯时严格遵循操作规程，防止烫伤。 l 妥善放置暖瓶及开水、热汤等热源物质，防止发 生烫伤。 l 加强开水房的管理
患者发生坠床、跌倒【预防措施】
（四）消化系统
l 由消化管与消化腺组成 l 消化管包括口腔、咽、食 管、胃、小肠、大肠、肛 门 l 消化腺有大消化腺和小消 化腺，大消化腺包括唾液 腺、肝脏和胰腺 l 功能：食物的消化、吸收 和排泄
（五）泌尿系统
l 由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。 l 基本功能是将人体中的废物、毒物通过尿的形式 排出体外。
l 让患者头前倾坐下，由出血侧向内压。 l 以冰毛巾敷于鼻梁上方。 l 隔十分钟方放松，若仍出血，再压十分钟。 l 止血后至少四小时，勿再捏鼻子。 l 若仍出血不止，立刻通知医生。
骨折
l 骨折的一般急救原则，发生骨折时，尽管各部位 的骨折有其特殊的处理方法，但骨折的一般急救 原则是相同的 l 止血、防治休克，有出血的进行止血，同时预防 休克；呼吸、心跳停止必须立即进行人工呼吸和 胸外心脏按压等措施。 l 限制骨折活动，妥善固定，骨折固定的目的是减 少骨折部位的出血，减缓局部的疼痛，防止由于 不适当的活动而进一步加重损伤。另外，避免因 活动使骨折的断端刺伤周围的组织。
l 检查病房设施，杜绝安全隐患。 l 对于意识不清并躁动的患者，应加床挡。 l 对于极度躁动的患者，可用约束带实施保护性约 束。 l 在床上活动的患者，嘱其活动时要小心，做力所 能及的事，如有需要可以让护工帮助。 l 对于有可能发生病情变化的患者，要认真做好看 护工作，告诉患者不做体位突然变化的动作，特 别在入厕时，需有人陪伴，以免发生危险。
（六）生殖系统
（七）内分泌系统
l 由内分泌腺以及其他器官的内分泌细胞组成 l 内分泌腺有脑垂体、松果体、甲状腺、甲状旁腺、 胸腺、胰腺、肾上腺、性腺等 l 功能:调节机体的物质代谢和体液平衡，保持内环 境稳定
（八）神经系统
脑 神 经 系 统 中 枢 神 经 周 围 神 经
大脑 小脑 脑干 间脑
出血
出血的种类 l 动脉：血色鲜红，随心跳自伤口喷出 l 静脉：血色暗红 l 微血管：由伤口渗出，常能自然止血
止 血 方 法 l 直接加压 l 止血点 l 抬高伤肢法 l 冷敷止血法（20分钟为一间隔，即冰敷20分钟休 息20分钟，在受伤12小时内使用。） l 止血带（危及生命时使用）
鼻 出 血
细胞
人体最基本单位 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织等
组织
器官 系统
心肝脾肺肾皮肤等 十大系统
人体的基本结构
细胞 组织 器官 系统 个体
正常人体结构
人体十大系统
？
• • • • •
运动系统 呼吸系统 循环系统 消化系统 泌尿系统
生殖系统 内分泌系统 神经系统 感觉系统 免疫系统
（一）运动系统
（二）呼吸系统
l 由呼吸道和肺组成 l 呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管等 l 呼吸系统实质是氧气与二氧化碳交换的过程并给 机体提供能量 l 呼吸停止了，那么生命也将终止。
（三）循环系统
l 由心脏、血液和血管组成 l 基本功能包括心脏功能、体循环功能和肺循环功 能 l 心脏为循环系统提供了动力，循环系统为机体各 种细胞提供了营养物质和氧气，带走了废物和二 氧化碳，以及帮助许多激素及其他物质送到靶器 官（指定器官）
注意事项
l 经过固定、包扎后，应将伤员用担架平稳轻巧地 转送到科室处理。 l 在移动搬运骨折病人时，切不可使骨折处活动， 以免加重骨折错位。 l 对颈、腰、胸部脊柱以及骨盆骨折的病人，搬运 时最好使用硬板担架。 l 在移动搬运过程中，伤病员疼痛严重或烦躁不安 时，可采取止痛或镇静等临时处理措施。
中国更好的陪护服务
患者有自杀倾向的【预防措施】 l 发现患者有自杀念头时，通知患者家属，告知相 关领导 l 做好必要的防范措施，包括收回锐利的物品，锁 好门窗，防止意外 l 要求护工24小时陪护，不得离开，要离开时，必 须有家属或其他工作人员在场 l 多关心患者，准确掌握患者的心理状态，进行心 理干预
初级急救知识
急 救 目 的 l 挽救生命 l 防止伤势或病情恶化 l 增进医疗效果
伤患的初步评估
l 意识状态 l 呼吸道／颈椎 l 呼吸状态 l 循环征象／出血
心肺复苏
心肺复苏术：指人工呼吸及人工心外按压的合并使用。
操作流程 l意识的判断：用双手轻拍病人双肩，有无反应。 l检查呼吸：观察病人胸部起伏5-10秒 l判断是否有颈动脉搏动：用右手的中指和食指从气管正中环状软骨划向近侧 颈动脉搏动处 l呼救：呼叫医生、护士 l松解衣领及裤带 l打开气道：仰头抬颌法。口腔无分泌物，无假牙。 l胸外心脏按压：两乳头连线中点（胸骨中下1/3处），用左手掌跟紧贴病人的 胸部，两手重叠，左手五指翘起，双臂深直，用上身力量用力按压30次（按压 频率至少100次∕分，按压深度至少5cm） l人工呼吸：在保持患者仰头抬颏前提下，施救者用一手捏闭的鼻孔 ，然后深 吸一大口气，迅速用力向患者口内吹气 , 然后放松鼻孔，重复2次 l持续2分钟的高效率的CPR：心脏按压:人工呼吸=30:2的比例进行，操作5个周 期。（心脏按压开始送气结束） l判断复苏是否有效（听是否有呼吸音，同时触摸是否有颈动脉博）
糖尿病
临床表现： l 以血糖增高为主要特点，出现多饮、多食、多尿、消瘦的“三多一少” 等症状 护理要点： l 糖尿病的知识护理 l 糖尿病的饮食护理 l 严格控制主食量主食以300-400克为宜，没天分5-6次进食，不要吃糖 和甜食以及过多脂肪。 l 增加膳食纤维量 l 少吃多餐定食量：糖尿病老年人每天食物分4-5次吃，或者吃半饱 l 减少食盐摄入量 l 主动增加喝水量 l 糖尿病的情绪护理 l 糖尿病的皮肤护理：皮肤卫生、测血糖避免感染、清洗外阴、检查皮 肤颜色、温水洗脚、修剪指甲切忌太短、保持鞋袜清洁宽松柔软 l 糖尿病的运动护理 l 糖尿病的药物护理。服药后注意观察，发现低血糖立即给老人进食饼 干和糖果
慢性心力衰竭
临床表现： l 肺部感染 l 肝功能不全 l 肾功能不全 l 水电解质紊乱 l 心律失常 护理要点： l 限制活动量 l 限制水、盐摄入：轻度心衰的5g/天，中度为2.5g/天，重度1.5g/天 重度心衰、明显水肿的老人水控制在2000毫升/天 l 应用强心利尿药 l 急性发作体位 l 吸氧
脊髓
12对脑神经 31对脊神经 植物性神经
脑
l 大脑分左右两个半球，分别控制对侧身体活动、 感觉以及半个视野的视觉。、吞咽、情绪 等
脊髓
（九）感觉系统
（十）免疫系统
免 疫 系 统 功能： 防御功能→外部入侵的细菌病毒等→军队 稳定功能→内部衰老及坏死的细胞→警察 监护功能→发现清除肿瘤细胞→检察院
高血压
临床表现： l一般表现：头晕、头痛、气急、乏力、耳鸣、心悸等 l动脉收缩压≥140毫米汞柱，舒张压≥90毫米汞柱 l并发症 l高血压危象：在200/120毫米汞柱以上 护理要点： l及时服用药物 l减轻心理压力 l合理调节饮食 l保持大便通畅 l保持室温恒定 l严密观察血压
心脏病
临床表现： l无症状性心肌缺血型 l心绞痛型 l心肌梗塞型 l心力衰竭和心律失常型 l猝死型 护理要点： l常备药物：速效救心丸、硝酸甘油等 l注意保暖 l节制饭量 l限制食盐：每日6g一下为宜 l生活规律