加一加识字法
最新一年级识字教学方法(通用8篇)
最新一年级识字教学方法(通用8篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
一年级识字教学方法篇一一、加减识字好多汉字只是多一、二笔或者少一、二笔就能变成一个新字。
这样在教学这些独体字的时候，往往采用加一加，减一减的方法进行教学。
如“大”字，上加一横就是“天”，上加一撇是“夭”下加一点是“太”，右上加一点是“犬”，再如“王”，上减一横是“土”，“土”字下减一横是“十”这些字只要变一变，就能带出一串字。
即帮助学生写好字，又加深了他们对字的印象。
二、类推识字三、会意识字在识字教学中，只是一味地让学生看着字去读、去写，那样学生只会死板地记住这个字，并不会运用。
比如教学“休”字，可以给学生讲解“一个人靠在树上”学生很自然地说出“靠在树上‘休’息” ；在学习“秋”字时，我是这样讲的，秋天来了，庄稼都成熟了，农民们红红火火闹秋天，学生很容易就记住了左边一个“禾”字，右边一个“火”字就是秋天的“秋”。
四、字谜识字我们还可以根据汉字的字形特点，采用适合学生理解水平以及富有童趣的方法，编成字谜让学生猜，从而提高识字的直观性和准确性。
比如，在教学“拿”时，我编了这样的谜语：“一人一张口,口下长只手”学习“朝”字时，谜语是“ 十字对十字,太阳对月亮”,“十个哥哥” ,是“克”等等随着学生识字量的增加，我还鼓励学生根据汉字的特点，自己动脑筋编字谜帮助识字。
识字教学方法很多，做小学教师的都知道小学生好奇心强，生性好动，有意注意持续的时间相对短。
因此，我们在识字教学应该根据教材和儿童的特点，把兴趣放在首位，灵活运用多种识字方法，如此一来，学生识字不再是枯燥乏味的死记硬背的过程了，而是充满想象，充满情趣的简单易学的游戏了。
既活跃了课堂气氛，又能大大提高学生学习汉字的兴趣。
一年级识字教学方法篇二故事对学龄前孩子具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使孩子在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。
一年级语文识字
一年级上册语文一、识字方法：1.加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字4. 熟字换部件变新字5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字8.猜字谜 9.组词 10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字14.生活中识字（借助生活用语）15.比一比 16.分析结构17.看样子（形象记忆） 18.结合会意字识字二、汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：话（言字旁加舌）1猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分:1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
巧记生字的方法_识记生字的方法有几种
巧记⽣字的⽅法_识记⽣字的⽅法有⼏种 识字教学是低年级语⽂教学的重要内容，那么对于⼩学⽣⽽⾔该如何识记⽣字呢?下⾯便是店铺整理的巧记⽣字的⽅法，希望对各位有所帮助! 巧记⽣字的好⽅法 ⼀、采取灵活的⽅式，激发学⽣的识字兴趣。
兴趣是点燃学⽣探求新知的思想⽕花，兴趣是最好的⽼师，有效的学习必须建⽴在感兴趣的基础上。
怎样把枯燥的识字教学变得活泼⽣动，使学⽣愿意学，学得好，记得住，⼀直是我们语⽂⽼师努⼒探索的难题。
1、通过阅读激发学⽣的识字兴趣。
在授课前或利⽤平时的⼀些时机，我会给学⽣朗诵⼀些他们⽐较感兴趣的童话故事或笑话、⼉歌等，并且告诉他们只要多识字⾃⼰就可以读了。
这样就可以激发学⽣识字的积极性与强烈的求知欲，让孩⼦们喜欢上识字。
从识字到阅读，让孩⼦们通过⾃⼰的努⼒，真正感受到识字的重要性和愉悦性。
2、联系⽣活实际激发识字兴趣。
在识字教学中可以联系⽣活实际，采⽤⽣动化、形象化的识字⽅法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的⽓氛，提⾼识字效率，还能训练发展⼝头语⾔的能⼒。
例如：“⽠”字中间的⼀点，学⽣书写时容易落下。
学习⽣字时，让学⽣想⼀想吃西⽠时，红红的⽠瓤⾥藏着的⿊⿊的⽠籽，这⼀“点⼉”就象那⽠的籽。
当学⽣写⽣字时只要联想到此就不会把它落下了。
3、充分发挥多媒体的作⽤激发识字兴趣。
低年级孩⼦以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产⽣深刻的印象。
遵循教学的直观性原则，恰当地运⽤直观教具，尤其是多媒体⼿段，可以使复杂、抽象的教学内容显得⽐较简单、明确、具体。
4、开展丰富的活动激发识字兴趣。
低年级学⽣活泼好动，注意⼒难以持久。
针对这种情况，在组织教学时，开展⼀些⽣动有趣的游戏活动，来调动学习积极性，进⾏更加有效的学习。
如“汉字开花活动”。
看到⼀个字时，引导学⽣从它的⾳、形、义⼏个⽅⾯展开联想：可以连词，连成句⼦，还可以联想到有关的古诗、歌曲等等。
⼆、采⽤丰富多样的⽅式，让学⽣掌握识记⽣字的⽅法。
小学语文二年级识字方法有哪些
⼩学语⽂⼆年级识字⽅法有哪些 识字教学是语⽂学习的重要基⽯，是语⽂教学的⼀个重点，更是⼩学低年级语⽂教学的难点，今天⼩编给⼤家分享⼀些⼩学语⽂⼆年级识字⽅法，希望对您有所帮助! 1⼩学语⽂⼆年级识字⽅法 1、寻找规律，让学⽣在识字中体验快乐 对于会意字的教学，教师可帮助学⽣揭⽰⼀些会意字的构字特点。
例如：第⼀种，加⼀加：⼈+⼈=从、从+⼈=众;⽊+⽊=林、林+⽊=森。
第⼆种，减⼀减：问-⼝=门、观-⼜=见、桐-⽊=同。
第三种，换⼀换：秀-⽲+⼥=奶。
在教学中，我还充分发挥学⽣的主观能动性，让学⽣寻找识记汉字的⽅法，让学⽣变被动学为主动学，成为学习的主⼈，培养学⽣敢想、敢⼲、敢创新的精神，学⽣想的办法要⽐直接告诉他的学得好，并且当⽼师肯定后学⽣会感受到成功的喜悦。
这样，不仅激发了学⽣的学习兴趣，⽽且还培养了学⽣⾃主学习的意识和习惯。
对于形近字、⾳近字的教学，如"⽇"和"⽬";"⽊"和"⽲";"他"、"她"和"它";"巳"、"⼰"、"已"等等。
这些字都可以在⽐较中达到深层次的认识和巩固，也可以让学⽣⾃编顺⼝溜识记它们。
例如区分、"巳""⼰"、"已"这三个字时编成：门⼉全关"巳"，全开"⼰"，半关，半开就是"已"。
在形声字的教学过程中，要注意分析形声字形旁的表意功能。
如在"江、河、海"，"跑、跳、跃"两组形声字的教学中，我先后分析并要求学⽣区分"三点⽔"旁和"⾜"字旁的表意功能。
告诉孩⼦们"三点⽔"旁，表⽰与⽔有关的意义，"⾜"字旁表⽰与"⾜"或"脚"有关的意义。
二年级识字方法
二年级识字方法朝城路小学1、偏旁识字法：方法介绍：利用汉字的偏旁记忆生字。
举例：二下《识字8》第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
2、“加一加，减一减”识字法：方法介绍：加一笔,减一笔或加偏旁减偏旁。
举例：学习“注”：三点水加一个主人的主。
学习二上《识字4》中的“苗”“描”“猫”几个字，可以采用去掉偏旁，加上新偏旁组成新字的方法记忆。
3、形声字识字法：方法介绍：根据形声字形旁表义，声旁表音的特点来学习新字。
举例：清水的——清；心情的——情；蜻蜓的——蜻；晴天的——晴；请问的——请等。
它们的基本字相同，根据偏旁就可识记新字。
4、联想识字法：（1）图示法。
方法介绍：根据汉字的形状，用简笔画画出事物的形状，建立字与图画的联想。
举例：兔，出示兔的的象形字，介绍其演变过程，掌握字形。
（2）故事法。
方法介绍：根据字的音、形、义，想出一个故事情节，并作形象描述。
举例：碧：王老师白老师，坐在石头上乘凉。
（3）会意法。
方法介绍：通过分析会意字的部件来识记字形，理解字义，记住字音。
举例：如二木“林”，三木“森”。
二人“从”，三人“众”。
“休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走。
（4）形声字识字法。
方法介绍：借助字的声旁和形旁记住汉字。
举例：学习“清”字，表示与水有关，表示意思；青表示音。
又如“爸”，父表示意思，巴表示音。
5、儿歌识字法：方法介绍：采用朗朗上口的儿歌，拆分字的部件，再组合，记住生字。
举例：学习“告”，编谜语：一口咬掉牛尾巴。
学习“春”，编谜语：三人同日见。
大班数学加一加教案
大班数学加一加教案教学目标1 认识10个生字，学写5个字，在探究汉字的规律的过程中，初步感受汉字的有趣，产生喜爱汉字的感情。
2 正确、流利地朗读短句，初步了解汉字加一笔可成新字的构字规律，形成初步的自学生字的能力。
3 了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美，学着正确、工整地书写汉字。
学情分析：学生原来已经较好地掌握了“日”这个字，只需要通过这十个新字的学习让他们明白，有些汉字加一笔就可变成新的生字这个规律就行了。
教学重、难点1 认识10个生字，会写5个生字，感知汉字构成的规律。
2 正确区分生字的读音、字义。
教学准备1 学生自己动手做活动的生字卡片。
2 教师准备甲虫、甲板、甲鱼、电厂、电灯等词的图片，多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、激趣导入，初步感知字形1 出示“日”字，问：孩子们，你们还记得这个老朋友吗?2 今天“日”要表演一个小魔术，这个魔术的名字叫“加一加”。
3 板书课题，读课题。
4 想知道“日”字加什么吗?看!老师用活动卡片组成“旦”、“电”。
好玩吗? 现在请几个同学上台摆一摆，并讲出自己是怎样摆的。
5 其余学生，用准备好的生字卡片和三个笔画摆一摆，说一说。
二、拼读课文，寓识于读，自主识字这个游戏有趣吗?看看课文里这些字念什么。
1 学生自主学习，借助拼音自读课文，读完后画出生字，反复拼读，抽生把画出的字念出来。
2 媒体展示带音节的生字，请小老师教读，小组开火车认读。
3 展示去掉音节的生字，抢读，男、女生分别读。
4 孩子们记性真好，现在我们来做“小猫钓鱼”的游戏，谁能帮助小猫读准“生字小鱼”，钓上来的这条小鱼就送给他。
三、质疑读文，掌握字音字义只加一笔，就变出了这么多的字，而且模样还有点像，那它们的读音、意思相同吗?1 学生说书上的词语，4人小组讨论交流词义，每组抽一名起来汇报，师适时点拨。
2 媒体展示。
“甲虫”、“甲鱼”、“甲板”、“电厂”、“电灯”的图片。
“小鸟在天空飞，鱼儿在水中游”图，理解“自由”。
一年级下册识字二2《加一加》教案
一年级下册识字二2《加一加》教案范文
教学目标：
1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。
2．能运用加一加成新字的方法自组识字，形成初步自主识字的能力
3．进一步了解加一加组成新字的构字方法，感受汉字构字的趣味，产生喜爱汉字的感情
教学重难点
教学重点：能运用加一加成新字的方法自组识字，形成初步自主识字的能力
1．学习新笔画“横折提”
2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
3．重点指导“己、她”师范写，讲解书写要领。
4．生描红，师评价
5．作业；抄写生字4字2音2词
理解“冲刺”“忠厚”
4．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。
5．拓展，课后第一题让学生认读这些字的'读音，说说你是怎样知道读音的（
引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）
6．师小结：由一个基本汉字加上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃真的很有趣。
三学习生字
二、初读课文，解决生字词读音
1．下面就请小朋友打开书66页自读课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。
2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读
注意：池、晒、冲、忠是翘舌音；洒是平舌音。
3．再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答
教学难点：进一步了解加一加组成新字的构字方法，感受汉字构字的趣味，产生喜爱汉字的感情
教学准备：
生字卡片，基本字和偏ห้องสมุดไป่ตู้卡片、生词卡片
教学过程
一、复习导入。
1．小朋友们，请看黑板，师板书书上的8个偏旁，复习偏旁
小学一年级语文识字方法汇总
1、加一加加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字.用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字.这样记忆起来就比较简单.例如学习“让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁.首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关.然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让.2、减一减这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型.减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字.比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕.例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京.3、换部首这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法.那么可以让孩子用换部首的方法记住新字.例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆.4、组词法这种方法更适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义.例如学习“数”：用组词的方法记住数，数数数，数字的数.5、编字谜在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友.林：两棵树，并排站.休：一个人靠在木头上.息：自己的心.禾：一棵小树苗，头上戴草帽.思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋.雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字.达到了意想不到的效果.6、变字小魔术结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏.选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字.如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，孩子会积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固.汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草..汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架..）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片.千片万片无数片，飞入芦花总不见.2.识字一（2）象形字：日月火口耳目羊鸟兔木禾竹谜语识字：1、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀.（月）2、东边升，西边落.看时圆，写时方.（日）加一笔变新字：口加一笔变成什么？加两笔变成什么？（日，目）3.识字一（3）字谜：1、地上没了土（也）2、日头挂在木头上（果）利用偏旁：1、报，服左边的月字旁变成提手旁.2、地，她左边的女字旁变成土字旁.3、灯：灯与火有关，所以是火字旁.4、晚：傍晚太阳下山，所以天晚了，与太阳有关，所以是日子旁.5、送：要走路，所以是走之底.象形字：笑.4.识字一（4）利用偏旁记字：打，拔，拍都要用手，所以是提手旁.跳和跑都要用脚，所以是足字旁.响：嘴巴发出声音所以有口字旁.字谜：1、真：有八真快乐，没八直摇头.2、身：自己的身体上长出了三条尾巴.3、高：一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，口字摆中央.4、体：一个人他姓本.5、足：人举着旗走路.生活中识字：课：老师经常会说“上课”.。
小学生识字方法集锦
小学生识字方法汉字是一种很有趣的文字，学习的时候有很多方法技巧可以使用，识字教学是整个小学阶段，特别是低年级教学的重点和难点。
学生在书写过程中多笔少画、弄混字形的现象时有发生。
为突破这一难点，在识字教学中，我们要一改过去一笔一画教学识字的机械做法，引导学生不拘一格，巧记字形。
一、象形字识字法（看图识字）汉字本来起源于图画，我们今天的写字，其实也是在画字。
看图识字是最直白的识字方法。
如教“山”、“石”“火”这些象形字时采用这种方法。
二、加一加、减一减识字法低年级学生识字刚开始,给熟悉的字加或减掉简单的笔画变成新字.比如“口”加一笔是“日”、“中”、“白”等，可以作为一种有趣的游戏进行。
三、谜语识字法编谜语，比如：一木口中栽，非困也非呆，你若猜作杏，还没猜出来。
（谜底：束）。
一口咬掉牛尾巴（谜底：告）。
一人一口，口下长手（谜底：拿）。
四、熟字加偏旁识字先减掉汉字原来的偏旁，给汉字加上一个新的偏旁，组成一个新的汉字。
例如在识“拦”和“栏”时，我们用熟字“兰”字加上提手、木字旁，它们声旁都是“兰”，“拦”表示动作，所以“拦”字是提手旁，而“栏”与木有关，所以是木字旁。
五、偏旁识字法抓住偏旁表义特点，有些字偏旁相似，可根据字义区别字的形旁，帮助记忆。
如“衤”与“礻”旁易混，凡是“衤”旁字，大多与衣着有直接或间接关系，如衫、被、袜、补等；凡是“礻”旁字，大多与祭祀或祈愿有关，如礼、神、祝、福等。
又如“日”旁字多与天气、时间有关，“目”旁字则多与眼睛有关。
六、字音区分法抓住字音区分特点，有些字字形易混，可抓住它们发音的不同加以区别。
如“舀”“”两种声旁读音不同，凡韵母为“ɑo”的，声旁是“舀”，如稻、滔、韬等；凡韵母为“iɑn”的，声旁是“臽”，如陷、焰、馅等。
七、奇特联想法让学生在记忆字形时展开丰富的想象，巧学巧记字形。
如“点拨”的“拨”和“拔萝卜”的“拔”，仅一笔之差，易混淆。
“拔萝卜”的“拔”，右边少了一短撇，可想象成小朋友在拔萝卜，把萝卜拔掉。
小学二年级下册语文知识闯关游戏
必须要有面对（失败）的勇气。
下一题
第二关 奇妙的词语 第一题
5、飞机好不容易穿过（ 狭窄）的山谷，
反 义 词
来到了（ 广阔 ）的平原上空。
6、经过技术革新，工厂里的工人虽然
（减少）了，但产量却（ 增加 ）了。 7、春天，小河的水很（ 浅 ），夏天，
农历五月初五 扫墓、吃斋食
四月四日
登高、插茱萸
农历正月十五 吃粽子、赛龙舟
农历十二月三十 赏月、吃月饼
农历八月十五 守岁、贴春联
农历九月初九 吃元宵、闹花灯
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第五关
☆--中国城市市花欣赏--☆
市花是城市形象的重要标志，也是现代城市 的一张名片。国内已有相当多的大中城市拥 有了自己的市花。下面，就让我们一起去欣 赏欣赏吧！
每组一次机会，齐声说出花名！认对了加一 颗星.
牡丹
水仙
迎春花
杜鹃花（映山红）
红桎木
月季
紫荆花
荷花（莲花）
规则： 三十秒小组讨论，等老师宣布“开始”， 全组举手。 哪一组举得又快又齐，哪一组得到答题 机会 。
答题时，小组内一人一小题，合作完成 抢答题，全部答对得两颗星；若答错， 倒扣一颗星并开始第二轮抢答。
绝 句
。，。，
敕勒歌
北川民歌
敕勒川，阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
望庐山瀑布 唐.李 白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
山行 唐.杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
规则： 三十秒小组讨论，等老师宣 布“开始”，全组举手。 哪一组举得又快又齐，哪一 组得到答题机会 。 答题时，小组内一人一小题， 合作完成抢答题，全部答对 得两颗星；若答错，倒扣一 颗星并开始第二轮抢答。
一年级写字主要方法1-100
字一年级写字主要方法备注方法一还有别的方法吗？1 一指事字，甲骨文、金文和篆文中都是画的一横，是古人的记数符隶书小篆金文甲骨文骨刻文号，可能是画的一道，也可能是一个筹码。
隶变后楷书写作“一”。
2 二加一加的方法识字古代计数符号，在一的基础上加一笔。
3 三加一加的方法识字古代计数符号，在二的基础上加一笔。
4 上指事字下面的一长横代表水平线，上面的一短横是指示性符号，表示位置在水平线以上这一概念，属指事造字方法。
5 口象形字一个向上的嘴形，上出的部分有出的意思，所以多用于指发音说话。
6 目象形字象眼睛形,外边轮廓象眼眶,里面象瞳孔。
小篆处理为线条。
先秦时期多用“目”,两汉以后,用眼逐渐多起来。
7 耳象形字甲骨文字形，象耳朵形8 手象形。
小篆字形，象伸出五指形。
本义：人体上肢的总称，一般指腕以下的部分9 日象形象太阳形。
轮廓象太阳的圆形，一横或一点表示太阳的光。
10 田象形字。
小篆认为象阡陌纵横或沟浍四通的一块块农田。
“田”是汉字的一个部首，从“田”的字多与田猎耕种有关。
11 禾象形。
金文字形,象垂穗的禾本科农作物。
汉字部首之一。
从“禾”的字多与农作物有关。
出自《广雅·释草》，二月开始生长，八月成孰，处四季之中，得阴阳之和，所以称它为禾（和）。
12 火象形。
甲骨文字形象火焰。
汉字部首之一。
本义:物体燃烧所发的光、焰和热13 虫象形。
隶书-小篆--金文--甲骨文-骨刻文-骨刻原图chong，虺(hui)的本字，原为毒蛇，后指一般的虫类。
14 云象形。
《说文》:古文字形。
象云回转形。
“雲”为会意字,从雨,从云。
本义:云彩。
这个意义后作“雲”)15 山象形字。
甲骨文和金文字形,象山峰并立的形状。
“山”是汉字的一个部首，以山做意符的字多与山有关。
16 八象形字。
象分别相背之形。
——《说文》。
段玉裁注:“今江、浙俗语以物与人谓之八,与人则分别矣。
”八,别也。
象分别相背之形。
——《说文》。
段玉裁注:“今江、浙俗语以物与人谓之八,与人则分别矣。
三年级上册语文园地四笔记
三年级上册语文园地四笔记一、交流平台。
1. 理解词语的方法。
- 查字典：这是最基本的方法。
通过查字典可以准确地知道词语的读音、意思等。
例如“憧憬”这个词，查字典就能明白它表示对某种事物的向往。
- 联系上下文：把词语放在句子或者文章的语境中去理解。
如“小明垂头丧气地回到家，原来他在比赛中输了”，这里的“垂头丧气”结合句子就能知道是形容小明因为输了比赛而情绪低落、萎靡不振的样子。
- 结合生活实际：生活中我们会遇到很多和词语相关的场景。
像“热闹”这个词，我们可以想到集市上人群熙熙攘攘、各种叫卖声此起彼伏的场景，从而理解它的意思是（景象）繁盛活跃。
- 找近义词、反义词：如果知道“美丽”的近义词是“漂亮”，那么就能大概理解“美丽”的意思是好看、让人赏心悦目；知道“高”的反义词是“矮”，也能更好地理解“高”所表达的高度的概念。
- 拆字法：对于一些由几个表意的字组成的词语可以采用这种方法。
比如“林海”，“林”是树林，“海”有广阔的意思，合起来“林海”就是像大海一样广阔的树林。
二、识字加油站。
1. 认读生字。
- 认读“申、介、绍、宗、乙、召、孝、乃”等字。
- 注意这些字的读音和字形。
例如“申”是翘舌音，shēn；“乃”的笔顺是横折折折钩、撇。
2. 加一加识字法。
- 可以通过加一加的方法记住这些字。
像“介”加上“女”字旁就变成“界”，“召”加上“扌”就成了“招”。
三、词句段运用。
1. 积累词语。
- 学习“摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆、面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥”这些词语。
- 这些词语的特点：- 都是由身体部位的字组成的。
如“摇头晃脑”里有“头”和“脑”；“披头散发”里有“头”和“发”。
- 多是用来形容人的状态或者动作的。
“张牙舞爪”形容人张狂凶恶的样子；“提心吊胆”形容人非常担心害怕的心情。
2. 仿照例句写句子。
- 例句：“小家伙摔得还挺重。
”这个句子中“得”字的用法。
- “得”字后面是用来补充说明前面动作的程度或者结果等。
几种常见的识字方法
几种常见的识字方法1．形象记忆法。
在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。
如教“哭”字时，学生比较容易写漏一点，老师可以出示一幅小妹妹哭的图画，再让学生用简笔画画出她哭的样子，老师指出“哭”上两个口表示眼睛，一点是哭的眼泪。
这样，学生写“哭”字时，就会想到这滴眼泪，就不会漏写这一点了。
在教学“轻”的时候，学生就意外的自己找到了识字的技巧——他把工上面的想成了货物，工人用车搬货物就更轻了，瞧！多聪明的学生啊！接下来就有好多学生说出了自己的发现，我相信这些学生想忘记这个字都难了。
2.猜谜识字法。
学“碧”字的时候我就编了一个谜语：王子和白雪公主坐在石头上说悄悄话。
这个谜语利用了学生喜欢童话故事的心理编的，这样学生就高效率地记住了这个生字。
如“午”也可采取类似的方法：远看像头牛，近看牛无头，时间正是日当头。
3．顺口溜识字法。
遇到难、易错的字，借助顺口溜教学。
如教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。
顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果4．找规律识字法。
在识字教学中，引导学生去寻找规律的方法。
加一加：如方加一个反文旁就成了放。
减一减：如：学了园，减一减就成了元。
换一换：如底和低就可采用换一换的办法5．故事识字法。
小孩子都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。
如教学“ 望”字时，我给孩子们讲了个小故事：从前，有个小王子，他的妈妈死了，他很想念妈妈，人们告诉他妈妈到月亮上去了，于是他常常抬头望月亮想妈妈。
同时教儿歌“王子望月望、望、望”。
这样孩子们很快就记住了。
6．用比较法识记。
汉字中的形声字占了多数，因此掌握好这类字的造字规律将对今后提高生字的识记效率起到举足轻重的作用。
14.小狗学叫 -统编版语文三年级上册
百发百中
多音字
（ má ）在吗
吗
（ ma ）好吗 干吗
例 你在干吗（má）呀?安静一点可以 句 （ma）吗?
（yà）压根儿
压
（yā）压力 压迫
辨 在“压根儿”一词中读yà，其余情 析 况一般读yā。
子弹
弹琴
（dàn）子弹 枪林弹雨
弹
（tán）弹琴 弹棉花
例 这颗橡胶子弹（dàn）打到墙上后又 句 反弹（tán）了回来。
狗跑啊，跑啊……
耐人寻味、引发思考
预测:小狗会有怎样的结局？
课堂小结
不会叫的小狗向小公鸡学习喔喔喔叫， 被狐狸嘲笑；小狗向杜鹃学习咕咕叫，却差 点被猎人当做杜鹃击中。实在太危险了！接 下来还会有相似的经历吗？
作者接下来到底会怎样来写呢？ 请大家课下继续朗读课文，我们 下节课继续学习《小狗学叫》。
预测③：农民觉得小狗会学鸡叫、学杜 鹃叫，可以当宠物养。这只狗太神奇了，学 习能力太强了，就像会说话的鸟一样。
第三种结局
预测①:小狗学会了汪汪叫， 终于没有人再嘲笑它不会叫了。
预测②:小狗学了这声音也 会有危险，就没有学。
原文对照
第一种结局
…… “不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。 你是一头母牛……” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你 学习我的语言。”
课外拓展 关于“犬”字的诗句
柴门闻犬吠，风雪夜归人。 ——唐·刘长卿
犬吠水声中，桃花带露浓。 ——唐·李白
成语故事—— 邯郸学步
燕国寿陵有个少年听说 赵国邯郸的人走路的姿势特 别优美，于是到邯郸学习当 地人走路的姿势。结果他不 仅没有学会邯郸人走路的姿 势，还忘了自己原来走路的 姿势。“邯郸学步”现在用 来比喻模仿别人不成，反而 丧失了原有的技能。
一年级上册语文教案识字二加一加1∣西师大版
《加一加》教学设计教学目标：1．认识10个生字，学会5个字。
在了解汉字构字规律的过程中，感受学汉字的趣味。
2．在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，正确、工整地书写汉字，感知汉字的形体美。
教学重点：认识10个生字，会写5个生字。
教学难点：正确区分本课的生字“旧、由、甲”的读音和字义。
教学方法：自主、合作教学准备：学生：自己动手做活动的生字卡片（一个“日”字，三个笔画）。
教师：甲虫、甲板、甲鱼、电厂等词的图片。
教学过程：一、激趣导入，初步感知字形1．让生回忆我们以前学过的记字方法。
2．教师相机导出儿歌。
（课文最后两行）3．出示老朋友“日”字。
4．点明今天要认识的新朋友都是在“日”的基础上“加一加”。
（板书课题）5．以“加什么呢”激趣。
让学生拿出自己的生字卡片同桌摆一摆，看能摆出哪些字。
再抽生上台一边摆一边讲解自己的摆法。
二、质疑读文，掌握字音字义1．师：“孩子们真能干，只加一笔就变出这些字来，而且模样还真有点相象，那它们的读音，它们的意思相同吗？”以此问质疑，引导学生自己借助拼音读课文。
2．分小组学习。
（1）借助拼音读课文。
（2）说说书上的组词，讨论交流词义。
（3）口头组词。
3．检查交流。
（1）通过请小老师、“开火车”、邮递员阿姨送信等形式检查字音，注意强调区别“由”、“甲”、“旧”的读音。
（2）指出小组里不太理解的词语，集体交流。
（3）学生口头组词。
三、朗读短文，明确构字规律1．小结方法：一个“日”加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字有趣吗？齐读书上短句。
2．引导学生归纳本课生字的构字规律。
四、指导书写，把握汉字结构1．在课后的田字格中书写这6个生字，注意“日”的位置和变形。
2．记忆组词中引出的生字的字形。
学生先自己记忆，然后全班交流难字。
3．完成课后第二题的组词。
五、自主实践，迁移识字方法运用本课学到的“加一加”的构字方法，进一步给学过的简单的汉字（如：大、土）进行添加笔画组成新字的游戏。
低年级学生的识字教学方法有哪些
低年级学生的识字教学方法有哪些一、比较识字法汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远。
对于这类型的汉字，在教学时，可以把相近的字一并出现，让学生在比较中识字，在联系中区别汉字。
这样的识字方法可以加深学生对汉字形义的理解。
如：“口、日、目”可以这样记住它的形，“口”像一个小方格;“日”是太阳，太阳只有一个，所以在口的中间加一横就是“日”;“目”是眼睛，每个人都有两只眼睛，所以口的中间加两横就是“目”。
类似这样的字，在第一册中比较多，只要指导学生从它的字音、字形与字义上去比较，这样学生就容易记住了。
二、加一加，减一减识字法像这类型的识字方法，学生很容易接受，也很喜欢;即让学生把算术中学到的加减迁移到识字中来，又能对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。
如在第一册中的“人、大、太、天”，可将“人”作为字据，让学生用添加笔画的方法记住“大”、“太”和“天”。
又如“十、木、禾”，先让学生观察比较后，再总结出：在“十”的左边加一撇，右边加一捺，就是“木”，在“木”的上面加一撇就是“禾”。
再如“巴、月、用、子、木”等字，可以引导学生用减部首的方法来识记字形：“爸”减去父就是“巴”，“朋”减去“月”就是“月”等，这样简单的加减识字法既能增强学生对汉字的识记效果，又能活跃课堂气氛。
三、触类旁通识字法汉字中最常见的字是形声字，形声字的特点是声旁表音，形旁表义。
在教学中，只要有意识地把这个特点告诉学生，久而久之，学生也就能举一反三了，达到触类旁通的效果。
如“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，都是左边跟字义有关，右边跟字音有关。
又如：“柏、树、桦”，学生一见到这样的字，就很快地想到木字旁，联想到树木。
类似这样的字还有许许多多，只要学生在学习偏旁的时候，教给学生理解形旁表义的功能后，学生也就能自己根据字的形旁推测出生字的字义了，并且也能够培养学生的独立识字能力。
四、歌诀识字法歌诀法是指教师用顺口的歌诀来帮助学生识记汉字的方法，目的是化难为易，让学生易认易记。
二年级下册部编语文小学二年级识字技巧
小学二年级识字技巧1、“加一加”、“减一减”(在熟字的基础上加上或减去笔画和偏旁)如：十—干;干—王;天—大;每—梅;担—旦等等。
2、“换一换”(在熟字的基础上变换偏旁)，此方法用于形近字的识记很有效果。
如：粉——纷(纷纷);记——纪(纪念)。
而“加一加”、“减一减”、“换一换”这几种方法被我和孩子们称为“小小魔术师”的游戏，孩子们为自己能在已知汉字的前提下变出一个新的汉字而感到骄傲。
3、“编字谜”。
如：“肚”字可以这样来识记：学生甲提问：“月亮旁边有堆土，请你猜猜什么字?”学生乙马上想出“肚”字。
再如：“兽”字是小学阶段学生容易写错的一个字。
教学中，我先让学生把字分解成四部分，再引导学生联想到野兽的特点，学生编成了谜语“头上两只角，整日田里跑，张着一大口，凶猛又可怕”。
学生学着编谜语，一定会认真分析字形，抓住特点。
这样的过程，调动了学生的积极性，在学生的主动参与中，在轻松的气氛中，难点已化解。
同时，发展了学生的想像能力和表达能力。
“编字谜”的方法学生很喜欢，因为字谜不是现成的，需要学生自己去编，在编的过程中主要是了解字的结构，通过编字谜，加深对字的形状的了解。
字谜不一定要很好，能表达清楚就行。
4、编顺口溜。
如：把“亮”字编成：“一点一横长，口字在中央，下边秃宝盖，几字底下藏。
”;“闯”字编成：“门儿大大开，马儿跑进来。
”“告”字编成“一口咬掉牛尾巴”、“蒜”字编成“二小二小头上长草”……这样做克服了机械记忆的弊端，化难为易，减轻了学生负担。
5、打牌游戏记字学生自制牌型生字卡，在课堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌，边读出字音，再组词语(鼓励学生组词越多越好)，谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。
在此游戏中为了取胜，同学们会积极认字，有不会读的和不会组词的会主动想办法解决。
6、戴头饰表演识字在识字时教师把各种小动物的头饰戴着学生的头上，扮成小动物，并模仿动物的声音、动作，表演出外形特征，这样既给学生创造力施展才华的机会，同时又加深了对小动物的了解，更重要的是牢牢认识了动物的名字。
小学生读书方法介绍
小学生读书方法介绍小学生读书方法介绍1、识字看拼音识字，看图识字，运用熟字加一加、减一减的方法识字，熟字换偏旁识字，识字，联系上下文据词选义识字。
2、写字横要平来竖要直，间架结构要恰当;字迹要工整，行新要整齐;铅笔写汉字，60秒钟20个。
3、知道读音的字，可用音序查字法;知道部首的字，可用部首查字法;读音部首都不知，难检字里去查找。
4、预习预习“六步法”：初读课文，划出新词;运用方法，理解词义;再读课文，了解大意;提出疑问，努力解决;课后练习，尝试完成;搜集资料，丰富知识。
5、阅读初读*时，一气读到底;再读*时，带着问题想;细读全文重点段，其余各段读首尾;读书不能忘摘记，好句好段记心间。
6、提问“三切入”提问法：从课题切入，抓重点词语提问;从关键词切入，抓体现人物动作、感情的关键词、突出课文中心的词、领悟课文内容的关键词提问;从难句的矛盾处切入。
7、作文多观察、多思考，心得感想常记录;不怕写、善于写，成长足迹跃纸上。
小学语文学习方法总结一、勤于积累语文学习是一个长期积累的过程，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。
二、睡前回忆每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。
三、写读书笔记学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。
四、磨刀不误砍柴工学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。
五、独立思考在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。
六、加强背诵据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。
要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。
学好小学语文的策略一、经常查阅工具书读书学习要养成勤、词典等工具书的习惯。
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米+立=粒 立+十=辛
字 与 字 相 加
走+己=起 门+口=问
练一练 日+月=（明 ） 禾+日=（香 ）
口+玉=（国 ） 尸+毛=（尾 ）
在学过的字宝宝的基础 上加一加（加笔画、加部首、 字与字相加）就能变成一个 新朋友，多有趣啊！小朋友 你们都学会了吗？
谢 谢
加一加识字法
加一加识字法是北师大 版语文小学一年级识字学习 中字的变形的常见形式。该 识字法是在学过的汉字的基 础上加一部分，使其变成另 外一个字，以熟字为桥梁记 忆生字的识字方法。
加一加识字法可 以细分为以下三 种类型： 一是加笔画（常 见的是加一笔和 加两笔）； 二是加部首； 三是字与字相加。
加笔画
给“木”字加一笔，能 变成 术 本 禾 给“力”字加两笔，能 变成 为 办
练一练 1、给“十”字加一笔，能变成
土
千 太
士 犬
2、给“人”字加两笔，能变成
天
加部首
给“干”字加部首，能 变成 汗 给“也”字加部首，能 变成他 她 动 运 会 2、给“巴”字加部首，能变 吧 把 爸 成