初中地理_第一节 中东(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理_中东(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
《中东》教学设计一、课标要求在地图上找出中东地区的位置、范围 , 读图说出中东地区地理位置的特点；运用地图和资料 , 指出中东地区对当地或世界经济发展影响最大的一种自然资源 , 说出其分布 , 生产等情况。
本节内容结合时事，使学生学习到对其生活、对其终生发展有用的地理，了解到区域地理的基本学习方法，增强学生地理学习、思维能力，还可培养学生的正向人生观和价值观。
二、学情分析之前学生已通过亚洲、东南亚和日本等区域了解了区域地理的基本学习方法，通过本节学习学生能认识中东地区自然地理特征 , 进一步掌握学习区域地理的方法。
由于中东地区历来就是热点地区，学生对本节内容的感知度和熟悉度较高，认知起点较高，但只是泛泛的认识还缺乏比较深入的了解，并且还需要从地理学科的角度去了解该地区；大部分学生对“伊拉克战争”还记忆犹新，学习兴趣高，学习动机强，在教师的指导下可以达到良好的学习效果。
在学习时学生可能会面临读图填图等障碍，都可以通过本节学习得到一定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习能力。
三、教材分析本教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书地理》（人教版）七年级下册第八章第一节。
属于地理新课程标准中世界分区地理内容，四、教学目标（一）知识与技能（1）知道中东是当今世界的热点地区。
（2）知道中东地区地理位置的重要性，并能熟悉其范围及国家。
（3）了解中东地区的石油对世界经济的发展所起的重要作用。
（二）过程与方法（1）学会合作性自主探究式学习，能简单分析中东成为热点地区的原因。
（2）进一步培养学生读图和对地理信息的对比、推理、归纳以及分析判断的能力。
（三）情感态度与价值观（1）通过对本地区资源问题的探讨，树立可持续发展的资源观及人地协调的观念。
（2）培养学生关注世界时事的意识，帮助学生形成坚持正义、热爱和平的人生态度。
五、教学重难点重点：了解中东是世界热点地区，以及构建“中东成为热点地区”原因的过程。
难点：分析中东成为世界热点的原因。
初中地理_中东教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家第一节中东——教学设计作者：单位：■课标要求1．在地图上找出某一地区位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。
2．在地图上找出某一地区主要国家。
3．运用地图和其他资料，指出某地区对世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
■教学目标【知识与技能】1．查阅地图，说出中东的位置和范围，并说明中东地理位置的重要性。
2．在地图上找出中东的主要产油国。
3．运用地图、统计资料等，说明中东石油的分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
【过程与方法】1．通过阅读图8.1和图8.3，确定中东的位置和范围。
2．通过阅读图8.4，找出中东的主要产油国。
3．通过阅读图8.4，图8.5和图8.6，说明中东石油分布特点，生产和输出情况。
通过阅读资料，分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
【情感、态度与价值观】通过学习本课，树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。
■教学重难点【教学重点】中东地理位置的重要性以及中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
【教学难点】中东石油资源的外运航线。
■教学策略利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过读图、析图培养提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。
■教学准备多媒体课件，学案。
■教学过程【导入新课】──叙利亚危机1.名字由来：展示“中东在世界的位置”图，“中东”是以欧洲为中心划分的地理区域。
16－17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。
2.近日，中东的一个国家——叙利亚吸引了全球的目光。
3.中国能源报和新华网的报道。
承转：中东动荡，引发国际油价上涨，由此可见：中东的石油在世界上处于举足轻重的地位。
【板书】第八章第一节中东热点地区设计意图：营造氛围，感受中东地区在世界范围内，尤其对于我国的重要性。
初中地理_中东(上)教学设计学情分析教材分析课后反思
《中东（上）》教学设计教学目标（一）知识目标：1、了解中东地区的范围、位置。
掌握本区地理位置的重要性。
2、了解中东地区石油的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。
（二）能力目标：1．通过运用地图分析本区地理位置的重要性。
2．运用饼形图分析中东石油资源在世界的地位。
（三）德育渗透点1．培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。
2．引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。
二、教学重点、难点及教学突破（一）重点1．中东地区战略性的地理位置。
2．石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。
（二）难点1．分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。
2．正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。
（三）教学突破1．通过读中东地区图，引导学生分析出中东周围的临近海洋，地处的大洲，总结出中东地处联系三大洲，沟通两大洋的重要战略位置，并通过填图练习进行巩固。
2．丰富的石油资源部分，把中东石油的储量、产量和出口量占世界的比例数一一列出，进行比较，说明其在世界中的地位。
分析中东的石油产区图，找出产油的主要国家，引导学生分析它们围绕的中心是波斯湾。
讨论分析波斯湾石油外运航线图，结合世界的地形图，找出经过的主要海洋、海峡和运河及到达的国家和地区，引导学生从航线的粗细上分析出输出量的大小。
教学过程导人新课同学们,在上新课之前，老师想问一下大家：“战争给我们带来了什么？”学生回答：苦难，死亡等。
然后示几张战后图片来反映战争给人类带来的灾害，紧接着播放一则短片《红河行动--精彩剪辑》，学生会沉浸在短片中，更加直接的体会战争带来的震慑感，并引出中东地区。
总结:这个地区有一个专有的名字,教师出示幻灯片中东名称的由来，并简介中东为什么一直成为世人所关注的热点地区,今天我们就来学习认识中东,走进中东。
(二)、出示教学目标1、知道中东地区的范围、主要的临海、海峡及运河2、知道石油的分布、生产和输出情况。
初中地理_中东(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
《中东》教学设计一、课标要求在地图上找出中东地区的位置、范围 , 读图说出中东地区地理位置的特点；运用地图和资料 , 指出中东地区对当地或世界经济发展影响最大的一种自然资源 , 说出其分布 , 生产等情况。
本节内容结合时事，使学生学习到对其生活、对其终生发展有用的地理，了解到区域地理的基本学习方法，增强学生地理学习、思维能力，还可培养学生的正向人生观和价值观。
二、学情分析之前学生已通过亚洲、东南亚和日本等区域了解了区域地理的基本学习方法，通过本节学习学生能认识中东地区自然地理特征 , 进一步掌握学习区域地理的方法。
由于中东地区历来就是热点地区，学生对本节内容的感知度和熟悉度较高，认知起点较高，但只是泛泛的认识还缺乏比较深入的了解，并且还需要从地理学科的角度去了解该地区；大部分学生对“伊拉克战争”还记忆犹新，学习兴趣高，学习动机强，在教师的指导下可以达到良好的学习效果。
在学习时学生可能会面临读图填图等障碍，都可以通过本节学习得到一定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习能力。
三、教材分析本教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书地理》（人教版）七年级下册第八章第一节。
属于地理新课程标准中世界分区地理内容，四、教学目标（一）知识与技能（1）知道中东是当今世界的热点地区。
（2）知道中东地区地理位置的重要性，并能熟悉其范围及国家。
（3）了解中东地区的石油对世界经济的发展所起的重要作用。
（二）过程与方法（1）学会合作性自主探究式学习，能简单分析中东成为热点地区的原因。
（2）进一步培养学生读图和对地理信息的对比、推理、归纳以及分析判断的能力。
（三）情感态度与价值观（1）通过对本地区资源问题的探讨，树立可持续发展的资源观及人地协调的观念。
（2）培养学生关注世界时事的意识，帮助学生形成坚持正义、热爱和平的人生态度。
五、教学重难点重点：了解中东是世界热点地区，以及构建“中东成为热点地区”原因的过程。
难点：分析中东成为世界热点的原因。
初中地理_第一节中东(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》第一课时教学设计第一节中东（第1课时）【学习目标】1、在地图上找出重要的临海、海峡及运河，并分析说明本区的地理位置重要性。
2、读图说出中东地区的范围，找出中东的主要国家和城市。
3、运用地图、统计数字说明中东石油的地位、分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
【重难点】1、中东地区的两洋三洲五海的地理位置。
2、丰富的石油资源分布和输出。
3、利用图表资料分析问题的能力。
【学习方法】图文结合法、比较法、关键词记忆法、分组讨论法、计算机辅助教学等。
【教学用具】多媒体课件。
【学习过程】一、长期的热点问题探究一：引导学生观看有关中东地区或者两伊战争、海湾战争、巴以冲突等的新闻视频或图片灯资料，认识本课要学的地区-------中东。
说说自己对中东的印象是怎样的？你知道哪些关于中东的知识？（常见常听的词语如“恐怖袭击”等）。
思考：为什么中东地区战乱如此频繁？他们为什么而战？学生互助合作，讨论、归纳总结：中东地区战乱频繁成为世界热点的主要原因有：重要的地理位置（即领土之争），丰富的石油资源，匮乏的水资源，复杂的民族关系和宗教文化。
师指导关键词记忆的训练：小组内比赛看谁记得快！学生理解记忆“位置、领土、石油、水、民族、宗教文化”这几个关键词，并互查记忆效果。
这节课我们主要围绕在中东的位置范围和石油学习，水和宗教文化则在下一节课再学。
请先结合手中的学案，小组合作探究完成“自主探究”部分。
（学案参考同步P50—P54）学生：结合手中的学案，小组合作探究完成“自主探究”部分。
（学案参考同步P50—P54）小组不能解决的可以求助老师。
二、地理位置重要：地处两洋三洲五海之地探究二：中东的范围教师：中东在哪里？中东地区就是指西亚吗？请同学们据“中东在世界中的位置”，对照“亚洲地理分区”，找出中东范围和西亚范围的异同。
学生：参考温馨提示中东地区=西亚—阿富汗+非洲的埃及+ 土耳其的欧洲部分+阿塞拜疆的欧洲部分。
初中地理_七下地理第八章第一节中东教学设计学情分析教材分析课后反思
教学过程设计教学设计：[新课导入]课件展示：①伊拉克战争新闻片片段②新闻材料片段，既二战后中东战争资料③灾难深重的伊拉克儿童图片（伴随CAI课件展示）教师：请同学们谈谈你对中东的印象──学生回答：──教师：战争对中东有何影响，尤其是对中东儿童的成长有何影响？学生回答：──教师：（归纳）长期战乱不断，局势动荡不安，这引起世界广泛关注，使中东成为世界长期的热点地区。
教授新课一、三洲五海之地课件展示：中东的范围动画展示，相关资料链接教师：中东包括了哪些国家呢？请同学们看大屏幕。
课件展示：资料链接：中东范围中东=西亚-阿富汗+埃及课件展示中东地形图，观察中东地区的有哪五海，海峡、运河总结中东地理位置的重要性自古以来是东西方的交通要道,兵家必争之地二、丰富的石油资源1、出示活动第一题、储量、产量、出口量情况得出中东地区是世界上石油宝库2、是中东石油主要分布在哪里？波斯湾及其沿岸地区由于自身消费多少，所产石油大多运往欧洲西部北美洲和东亚3、主要的产油国家有哪些4、三条输出路线。
通过动画演示学生师友互助找出经过的海洋、海峡、运河过渡，中东与石油相比另一个显著特征是水资源匮乏，中东地区为什么水资源缺乏？引道学生读亚洲气候图知道，中东大部分地区属于热带沙漠气候引导学生分析气候特诊，得出中东全年炎热干燥水资源缺乏，很多国家共用一条河流，所以水资源的分配不均也是导致中东地区不安定的原因板书、三水资源匮乏找出约旦河共用的国家、幼发拉底河共用的国家思考：几个国家共用一条河流会出现什么现象？学生观看视频畅所欲言，发表自己的观点学生观察西亚与中东的区别学生填写导学案中的先关题目学生观察得出结论学生读图得出结论，主要分布在波斯湾及其沿岸地区学生读图找出伊朗伊拉克沙特阿拉伯科威特阿拉伯联合酋长国学生完成活动三条石油路线图学生读图得出观察中东的气候类型学生读图了解得出结论因挣水而导致战争四、多元的文化阅读p49-50图文内容回答下列问题：1、中东的居民主要是人种.2、沙特阿拉伯的，是教创始人穆罕默德的诞生地，被教尊为圣城。
初中地理_第一节 中东(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
本节内容的教学对象是七年级学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
我便先设计了图片和歌曲（和平之歌)欣赏倒入新科，以此来激发学生的学习兴趣和激情。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于七年级学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
在石油输出路线这一环节时，都让学生自己找出所经过的海、海峡（湾）、大洋，有些难，因而老师可以给点出漏掉的地名，然后让学生反复读记，最好写一写加深印象。
第一节中东（第一课时）效果分析第一，音乐和图片导入，学生全员参与，引入课题，效果很好。
第二，自主探究，学生积极主动，认真读图析图，提高了图的运用能力。
第三，展示交流部分，学生能看图说出或指出重要的地理事物:三洲五海;石油输出三条线路。
第四，拓展应用部分，及时练习和巩固所学知识，举一反三。
第五，出谋划策部分，学生积极讨论，根据所学知识，各抒己见，锻炼了分析解决问题和语言表达能力。
第六，结合本课知识讲解，最后汇总本节课所学知识。
最后的出示综合题对学生进行当堂检测，来掌握学生本节课知识掌握情况。
从做题结果来看，学生对本节所学重点知识基本都能掌握。
这节课学生的表现不错，稍显拘谨，课上有些同学积极表现，争取机会，锻炼了自己，也影响到了其他同学，激发了同学们的学习兴趣和学习热情，总体来看过，这节课还是比较成功的。
第一节中东（第一课时）教材分析“中东”是初中地理新教材第八章《东半球其他的地区和国家》中的第一节。
新教材在安排学生学习“我们生活的大洲——亚洲”及“我们邻近的地区和国家”之后，由近及远让学生学习东半球的其他地区和国家，其中“中东”是一个重要的案例，这主要是因为从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从而引导学生关注世界上的热点问题和热点地区。
初中地理_第一节 中东教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标【知识目标】（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
【能力目标】通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
【情感、态度、价值观目标】培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
教学重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
教学难点分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
教学准备多媒体课件课时安排 1课时一、教学过程导入新课：图片导入：沙特国外访问中国、迪拜的著名建筑，残酷的战争。
师：［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。
师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。
［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。
中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。
师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)师：请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报)［课件展示］新闻报道内容师：再看摄影师在中东大地上拍下的几幅照片。
［课件展示］战争画面图师：这些报道和图片说明了什么问题？(说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。
)［说话练习］如果你是中东的一名中学生，你有何感想？如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么？师：报道中都提到哪些战争？(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突)［课件展示］中东——世界热点地区师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？［课件］关于两次中东战争的介绍师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)师追问：为什么要争夺苏伊士运河？(因为这里具有重要的地理位置。
初中地理_第一节 中东(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
《8.1 中东》教学设计年级七年级科目地理任课教师课题第八章第一节中东(第一课时) 授课类型新授教学目标知识与技能1．读图说明中东地区的位置、范围。
能够从中东地形图上找到“一湾两洋三洲五海”，并通过读图分析土耳其海峡和苏伊士运河在联系东西方方面的重大作用，深刻理解中东地理位置的重要性。
2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。
理解并掌握中东地区石油的分布特点；理解中东石油的主要输出地区和输出路线。
过程与方法通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解中东的位置、地形等特点，学生学会读图、用图、提取有用地理信息的能力情感态度与价值观理解自然资源对一个地区经济发展的影响教学重点难点教学重点1．中东地处“三洲五海之地”的地理位置，2．中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。
教学难点“中东成为长期的热点地区”的地理背景既是教学重点亦为教学难点影片《红海行动》，是根据真实事件“也门撤侨”改编，故事就发生在中东地区！影片《红海行动》，是根据真实事件“也门撤侨”改编，故事就发生在中东地区！战争给他们带来了什么？流离失所……痛别亲人……是满目疮痍，是一片废墟……战争是残酷的，我们并不是生活在和平的年代，只是有幸生活在和平的中国！而中东地区也成为世界上长期的热点地区。
位置之争石油之争淡水之争宗教之争中东——长期的热点地区请同学说一说你所了解的中东是什么样？[学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。
为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源来分析其根源。
自学质疑：1. 读图说明中东地区的位置、范围。
从中东地形图上找到“一湾两洋三洲五海”。
2. 通过读图分析土耳其海峡和苏伊士运河在联系东西方方面的重大作用，深刻理解中东地理位置的重要性。
3．找出中东地区石油资源的分布地区，说明中东石油在世界上的重要地位。
4. 利用中东石油的主要输出路线，说明石油输出的地区。
初中地理_第八章东半球其他的地区和国家第一节中东教学设计学情分析教材分析课后反思
中东（第一课时）教学设计教学目标：知识目标：1、利用地图，说明中东地区的位置、范围，找出重要的临海、海峡和运河，分析本区地理位置的重要性。
2、运用地图、统计数字说明中东石油的分布和输出情况，掌握石油输出路线所经过的重要海洋、海峡和运河。
能力目标：1.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性和丰富的石油资源。
2.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。
情感目标：培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点：中东成为世界热点地区的两个原因。
教具使用：多媒体课件教学过程：导入新课通过学习，我们知道了俄罗斯大量出口石油和天然气，促进了世界经济的发展，同时也为本国带来了滚滚财富。
那么，大家知不知道世界上还有一个地区，它的石油资源更丰富？这就是我们这节课要学习的——中东地区。
板书：中东（一）点击课件：和中东有关的图片。
教师：看完图片，大家对中东的印象是什么样子的？学生：战争、袭击、游行、冲突……教师：中东为什么冲突、战争不断？今天我们就从地理的角度进行分析。
（课件：位置之争、石油之争、淡水之争、宗教之争）我们这节课首先研究前两个焦点问题。
板书：一、重要的地理位置1、一湾两洋三洲五海之地课件：中东在世界中的位置教师：大家看图，指出中东的范围和它临的大洲大洋。
学生：中东地区包括亚洲西部的大部分和非洲的埃及。
临亚非欧三大洲和印度洋、太平洋。
教师：我们再进一步的研究中东有哪些重要的地理事物，出示地图。
学生：找出一湾、五海的名称和位置，找出该地区重要的海峡、运河。
教师：我们通过两条线路来看看该地区位置的重要性。
学生：完成课本P46活动3。
板书：2、沟通了东西方的交通教师：其实，中东地区也并不是只有战争——课件展示图片（中东富庶的生活）。
该地区为什么这么富有？学生：出口石油。
板书：石油宝库教师：出示中东地区石油储量、产量和出口量占世界百分比图片。
学生：总结——中东地区是世界上石油储量最大、产量和出口量最多的地区。
《第八章第一节中东》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级下册
《中东》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解中东地区的地理位置、文化背景和历史重要性。
通过学习，学生应能：1. 掌握中东地区的地理范围及重要国家分布。
2. 了解中东地区的宗教信仰和文化特点。
3. 认识中东地区的战略位置和资源状况。
4. 培养学生对中东地区的历史、文化及地缘政治的兴趣。
二、教学重难点教学重点：1. 中东地区的地理位置和重要性。
2. 中东地区的主要国家及其特色文化。
教学难点：1. 理解和分析中东地区复杂的历史背景和地缘政治关系。
2. 辨识中东地区资源的分布及其对全球政治经济的影响。
三、教学准备1. 准备地图、图片等教学辅助材料，展示中东地区的地理位置和主要国家。
2. 收集中东地区的历史、文化、宗教信仰等相关资料，制作成PPT或视频供学生观看学习。
3. 准备相关问题，引导学生进行课堂讨论和思考。
4. 提前布置预习任务，让学生对中东地区有初步了解。
四、教学过程：一、导入与情境创设首先，我们将通过多媒体设备播放一段关于中东地区的纪录片片段，使学生们能初步感知中东的地理风貌和历史文化。
这一环节的目的在于激发学生对中东地区的兴趣，并为后续的课程内容做好铺垫。
在播放纪录片后，教师可提出一些问题，引导学生进行思考，如“中东地区的地理位置是怎样的？”“中东有哪些重要的国家和文化？”等。
二、新授与探索学习1. 地图认识与地理分布本环节将重点介绍中东地区的地理位置和主要国家。
教师可利用地理地图，指导学生认识中东地区的经纬度、邻国以及主要国家的地理位置。
通过指图提问、讨论等形式，使学生掌握中东地区的基本地理知识。
2. 历史背景与文化传承结合教材和多媒体资源，详细介绍中东地区的历史背景和文化传承。
通过讲述中东地区的古代文明、宗教信仰、民族构成等，帮助学生理解中东地区的复杂性和多样性。
3. 气候特点与资源状况分析中东地区的气候特点及其对当地经济、文化的影响。
同时，介绍中东地区的资源状况，如石油、天然气等资源对全球经济的重要性。
人教版地理七年级下册8.1《中东》(第1课时)教学设计
人教版地理七年级下册8.1《中东》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》一课时的教学内容，主要涉及中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
本节课内容较为复杂，需要学生对中东地区的相关历史、文化、地理等方面有一定的了解。
教材通过丰富的图片、图表、文字等资料，生动地展现了中东地区的特点，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但中东地区的历史、文化、宗教等方面知识较为复杂，学生可能存在一定的认知困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图、资料等途径，自主探究中东地区的特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：培养学生通过地图、资料等途径，自主探究中东地区特点的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中东地区历史、文化、宗教等方面的尊重和理解，提高学生的跨文化素养。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
2.难点：中东地区历史、文化、宗教等方面的认知和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中东地区的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置具有针对性的问题，引导学生深入思考，自主探究中东地区的特点。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.对比分析法：引导学生对比中东地区与其他地区的差异，提高学生的地理观察力和思维能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.课件：制作中东地区相关图片、视频、地图等课件。
3.资料：收集关于中东地区历史、文化、宗教等方面的资料。
4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的特点，激发学生的学习兴趣。
初中地理_七年级地理中东教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理_七年级地理中东教学设计学情分析教材分析课后反思《中东》教学设计教学目标1.使学生了解中东的范围、地理位置，掌握其地理位置的重要性及地形、气候等自然地理特点，了解气候特点的形成原因及地区差异。
2.进一步巩固识读地图、分析地域特征的技能和运用学过的知识探索问题的能力。
教学重点中东的地理位置及其重要性，炎热干燥的气候及地区差异。
教学方法指导自学法与谈话法相配合。
教学用具《世界地形图》、《中东政区图》，地形图，教学提纲一、范围和地理位置1.范围和国家分布2.地处两洋、三洲、五海之地二、高原为主的地形三、炎热干燥的气候1.特点2.形成原因3.地区差异教学过程复习提问我们已经学习了亚洲的哪几个分区？它们分别处在亚洲的什么位置？引入新课今天我们学习亚洲的最后一个分区，位于亚洲西部的中东，在地理位置、自然环境、农业生产、居民的语言、文字、生活习惯、宗教信仰等方面与中东有很多相同或相似的地方，所以尽管它不在亚洲，我们还是把北非和中东放在一章中学习，便于我们全面了解这两个地区的特点。
学习新教材第一课时地理位置和自然环境一、范围和地理位置（板书）1.范围和国家分布[指导读图]读《中东的政区图》，明确中东的范围及在世界中的位置，并找出所包括的国家。
（学生读图后，教师指定学生在黑板前指图说明本地区的范围、包括的国家以及该地区的地理位置。
）[提问]中东的位置有什么特点？（由学生分析）[教师归纳]①本地区大部分处在北纬15°至北纬40°之间，北回归线从南部穿过。
②东临印度洋，西临大西洋，是亚洲、欧洲、非洲三洲交界处，又有地中海、红海、黑海、里海、阿拉伯海五海集中在这里。
③红海、苏伊士运河、士耳其海峡、直布罗陀海峡等，形成重要的海上通道，不仅将三大洲紧密联系在一起，并沟通了二大洋。
[读图]指导学生读《苏伊士运河》、《土耳其海峡》图，分析它们的重要交通位置。
2.地处二洋、三洲、五海之地（板书）本区不仅是海上交通要道，也是陆上和空中的东、西交通要道；不仅现在，而且历史上也早已是重要的交通要道。
初中地理_中东教学设计学情分析教材分析课后反思
《中东》教学设计【教学目标】一．知识与技能1.了解中东是一个全世界关注的热点地区；2.能读图说出中东的位置和范围，并说明地理位置的重要性。
3.运用地图和相关资料，分析中东的水资源及其分布状况，说明水资源对中东经济发展的影响。
4.进一步培养学生的读图能力和对地理信息的归纳、对比及分析判断的能力。
二．过程与方法1.通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；2.通过了解以色列的节水农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。
三．情感、态度与价值观1.通过一个地区经济发展与自然资源的关系，树立人地协调观念和可持续发展的资源观。
2.培养学生关注时事和关心世界的意识，热爱和平，使学生明确各国和各民族之间应该和平共处。
【教学重、难点】重点：1.中东地处“两洋三洲五海之地”地理位置的重要性。
2. 中东的水资源及其分布状况。
难点：学生读图、分析能力的培养。
【学习方法】1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。
2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。
3.计算机辅助教学：利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观性与探索性相结合的教学情境，提高课堂教学效率。
【教具准备】多媒体设备、课件、课前搜集资料。
【教学时数】１课时【教学准备】利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并重视创设情境，改变学生的学习方式，在教学过程中让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课同学们，走过了我们临近的国家，今天我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东……先观看视频，谈谈你对中东的印象——学生回答：——教师：和中东最相关的一个词，那就是“战争”。
战争频繁，使中东成为世界长期的热点地区。
但战争并没有解决中东的问题，而是使中东人民家破人亡，流离失所。
这样的生活你愿意过吗？学生回答：——教师：相信没有人愿意过这样的生活，对比我们——生活在和平的国家，安定幸福，应该好好珍惜，努力学习，回报祖国！过渡语：究竟是什么原因使中东成为战争频繁的热点地区呢？下面让我们一起来——探“热”解中东（二）合作交流，讲授新课一．“中东”名称的由来、范围1. 课件展示“中东在世界的位置”图，教师：在亚洲的西南部和非洲的东北部，有一个地区，称为“中东”。
初中地理_中东第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级下册第八章第一节中东（第一课时）一、课标（一）课程内容标准●在地图上找出中东的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地图和其他资料，指出中东对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
二、重点、难点重点：1、中东的地理位置及战略意义。
2、石油资源的分布、生产、出口等情况。
难点：1、结合石油外运航线图，说出每条航线经过的地区。
2、中东石油在世界经济发展中的重要性；三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、中东的位置、范围、主要国家及其首都：90%学生能够掌握。
2、中东地理位置的特点及该位置的战略意义：80%学生能够掌握。
3、石油资源的分布、生产、出口等情况：95%学生能够掌握。
4、石油出口航线：70%学生能够掌握。
5、综合分析石油在世界经济发展中的重要性：65%学生能够掌握。
（二）普遍性问题：运用地图获取信息，分析石油外运航线经过的地理事物。
四、教学目标（1）运用地图说出中东的地理位置、范围、主要国家和首都，分析并理解中东地区的战略性位置。
（2）能说出中东与西亚的区别。
（3）利用地图明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况；了解中东的石油资源对当地及世界经济发展的意义。
（4）运用地图说出石油出口航线经过的海洋、海峡、运河和所到达的地区。
（5）珍惜石油资源，明确未来发展方向，培养学生节约资源的意识。
五、教学过程【构建动场】播放巴以冲突视频，请问同学们，“巴以”指的是哪两个国家？他们都在世界哪一个地区？——中东。
大家感受战争不断的中东，作为一名和平时代中学生，我们大家祈祷中东和平，那么，这节课我们一起走进中东，首先，来了解中东的重要地理位置。
【讲授新课】活动一：探位置【自主学习1】1、请在图中找出中东相邻的大洲。
2、在图中指出相临的海。
3、中东濒临的五海中，哪一个不是海洋。
4、如果要从地中海→黑海，必须经过什么海峡？从地中海→红海，必须经过什么运河？ 活动二：找不同【自主学习2】1、图中标出的三个国家分别是？2、它们分别跨了哪两个大洲？3、比较中东和西亚的区别。
初中地理_中东(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
《中东》第一课时教学设计一、教学目标：(一) 知识与技能1、学会分析中东地理位置的重要性。
2、掌握中东地区石油的地位、分布、生产和输出情况。
（二）过程与方法1、结合教材图8.3，找出重要的临海、海峡及运河，总结本区地理位置的重要性。
2、利用地图、统计数字说出中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油对本区经济及世界经济的重要影响。
（三）情感态度价值观1、初步树立可持续发展的资源观。
2、呼吁世界和平，反对战争。
二、教学重点：1．运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。
中东的战略性地理位置。
中东地区石油资源的分布、生产和出口情况。
正确看待和使用各种自然资源，树立可持续发展的资源观及人地协调观念。
三、教学难点：中东地区地理位置的重要性四、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法。
五、教具：相关图片、资料、幻灯片引入新课：引用联合国为叙利亚发布的公益宣传片，引出叙利亚长期遭受战争，进而引出叙利亚属于中东，导入中东。
那么让我们从这节课开始，一起走近第八章第一节：中东。
一、三洲五海之地介绍中东名称的由来。
教师介绍中东名称来源，16-17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东和远东。
中东在世界上的大致位置。
师：根据提示，说出中东在世界上的大致位置。
生：亚洲的西南部和非洲的东北部。
师：回忆一下，它和亚洲的哪一个分区很相近？生：西亚2．中东和西亚的区别师：请大家看中东和西亚的地图，对比：中东和西亚的区别。
中东和西亚一样吗？生：中东不包括西亚的阿富汗，同时多了一个非洲的埃及。
师：中东范围：主要包括西亚的大部分和非洲的埃及。
中东地跨三大洲。
师：继续观察图8.3中东地形图，先找4个中东面积比较大的国家。
（沙特阿拉伯、伊朗、土耳其、埃及）师：在中东的国家当中，有一些是地跨两个大洲的国家，请同学们完成课本45页表格8.1。
生：师：总结：中东地跨亚欧非三大洲。
过渡：这是中东在陆地上的位置，接下来我们看中东在海洋上的位置。
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《8.1 中东》教学设计年级七年级科目地理任课教师课题第八章第一节中东(第一课时) 授课类型新授教学目标知识与技能1．读图说明中东地区的位置、范围。
能够从中东地形图上找到“一湾两洋三洲五海”，并通过读图分析土耳其海峡和苏伊士运河在联系东西方方面的重大作用，深刻理解中东地理位置的重要性。
2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。
理解并掌握中东地区石油的分布特点；理解中东石油的主要输出地区和输出路线。
过程与方法通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解中东的位置、地形等特点，学生学会读图、用图、提取有用地理信息的能力情感态度与价值观理解自然资源对一个地区经济发展的影响教学重点难点教学重点1．中东地处“三洲五海之地”的地理位置，2．中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。
教学难点“中东成为长期的热点地区”的地理背景既是教学重点亦为教学难点影片《红海行动》，是根据真实事件“也门撤侨”改编，故事就发生在中东地区！影片《红海行动》，是根据真实事件“也门撤侨”改编，故事就发生在中东地区！战争给他们带来了什么？流离失所……痛别亲人……是满目疮痍，是一片废墟……战争是残酷的，我们并不是生活在和平的年代，只是有幸生活在和平的中国！而中东地区也成为世界上长期的热点地区。
位置之争石油之争淡水之争宗教之争中东——长期的热点地区请同学说一说你所了解的中东是什么样？[学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。
为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源来分析其根源。
自学质疑：1. 读图说明中东地区的位置、范围。
从中东地形图上找到“一湾两洋三洲五海”。
2. 通过读图分析土耳其海峡和苏伊士运河在联系东西方方面的重大作用，深刻理解中东地理位置的重要性。
3．找出中东地区石油资源的分布地区，说明中东石油在世界上的重要地位。
4. 利用中东石油的主要输出路线，说明石油输出的地区。
一.重要的地理位置[一湾二洋”三洲五海之地”][教师]：今日我们用地理的角度来探究“中东”,首先从“中东”名称由来说起。
[学生]：展示课件，学生回答[教师]：显示中东地图这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。
（中东包括西亚和北非的埃及）[教师]：中东究竟有哪些国家呢？师生活动（一）（教师展示课件，学生读图了解中东的位置，教师指导学生读图）[学生]：读图[教师]：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点？展示课件：[学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。
中东处在亚、非、欧三洲交界处。
[教师]：设问：如何评价中东地理位置的重要性？二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。
美国插手中东问题的关键性原因是什么？油石重要的地理位置一湾两洋三洲五海东西方交通要道苏伊士运河土耳其海峡丰富的石油资源分布地区：波斯湾及其沿岸地区三条石油输出路线总结提高苏伊士航线好望角航线马六甲航线《8.1 中东》学情分析这节课的教学对象是七年级学生，他们思维活跃，乐于探究，善于交流合作。
经过一个多学期的地理学习，学生已拥有了一定的自主学习地理的经验。
本节内容学习之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力。
但学生的基础和能力存在差异，为了实现全体学生的充分发展，我组织学生采用分组合作探究学习。
在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，调动学生积极参与到课堂中来。
中东地区是全世界都关注的热点地区，所涉及到的信息资源非常丰富，也是学生所渴望知道的，但由于本课教材中所涉及的内容有限无法满足学生的需要。
因此非常有必要借助同学收集的课下资源来丰富我们的教学内容并进行心理健康教育的渗透。
《8.1 中东》效果分析设计理念：新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。
总体上讲，在本节课的教学设计中，充分体现了“学习对学生终身发展有用的地理”这一理念。
以“战争给中东地区人民带来的深重灾难”为主线，通过纵向横向的对比，来突显战争的残酷，唤醒学生热爱和平的意识，突破教学重难点。
最后，以诗一般的结束语，给学生以无限的想象空间，从而激发学生对地理课程的兴趣。
课堂教学效果：对于知识性的东西，可能在一节课掌握有难度，但老师要有明确的帮助学生掌握知识的办法和安排，也有一个预期要求，更要有一个下一步的打算；对于技能上的要求，通过课堂学生的表述应该是能看清楚的。
“过程与方法”这个教学效果只能在课堂流程的设计上反映。
情感态度与价值观在课堂教学中要有体现。
课后练习题，必须围绕教学重点知识，多角度多形式的去训练、讲解、观察、思考，反复的做这些，才算突出了重点。
难点要设置情境来分散和降低理解上的难度。
这些要求也落入了常说的一句话——力求让学生学会、乐学、会学。
本节课知识目标估计只达到了“了解”这一程度，只有少部分优生可能达到“掌握”的要求。
《8.1 中东》教材分析《中东——第一课时》是第八章《东半球其他的地区和国家》第一节内容。
从教材的编排体系来看，把中东放在第一节课，体现了课标要求“重视世界上地理问题突出的地区和国家”。
中东有其特殊战略位置和丰富的石油资源，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析问题、解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，认识中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响，为以后的学习打下基础。
换个角度考虑，中东的局势是对中国经济有影响的，所以我们要了解他们。
本节课依托课标定位分解细化教学目标如下：1．在世界地图、中东位置轮廓图等地图上寻找并说出中东地区的位置、范围、主要产油国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点，巩固认识区域位置的一般方法，感悟中东地理位置的重要性。
2．运用中东气候分布图、中东某地气温曲线和降水柱状图、中东农业分布图以及中东人们的生产、生活景观图片等说出中东地区的气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响，形成人地协调的可持续发展观念。
3．运用中东石油分布图和中东石油储量、产量、出口量统计图表及其他资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
分析中东石油资源对当地以及世界经济的重要影响，体会资源对区域经济发展的意义。
第一节中东评测练习1. 中东地处“三洲五海之地”，其中五海中的（）不属于海洋，且是世界上最大的湖泊。
A.黑海B.阿拉伯海C.里海D.红海2. 以下对中东地区的论述错误的是（）。
A.水资源匮乏B.世界上石油储量最大、生产量和输出量最多的地区C.文化差异少D.宗教纷争、民族矛盾、领土争端不断3.中东与西亚范围的差别是（）A.少了阿富汗，多了埃及B.少了巴基斯坦，多了土耳其C.少了土库曼斯坦，多了埃及D.少了格鲁吉亚，多了土耳其4.中东最大的石油输出路线经过（）A.苏伊士运河B.好望角C.马六甲海峡D.直布罗陀海峡5．苏伊士运河沟通的海洋有（）A．红海和地中海 B．黑海和里海 C．印度洋和太平洋 D．红海和印度洋6．中东石油原来由波斯湾沿岸装船向外运输，现在修通了波斯湾通往地中海的输油管道，从地中海沿岸装船运输，这种改变（）①能缩短中东石油运往我国的距离②能缩短中东石油运往西欧的距离③能缩短中东石油运往美国的距离④能缩短中东石油运往日本的距离A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7. 关于中东地形的叙述，正确的是（）A.大部分地区是平原，地势坦荡，沙漠广布，很多地方是无流区B.大部分地区是高原，高原的边缘有较高的山岭耸立，平原面积狭小C.地形复杂多样，五种基本地形齐全，丘陵相对分布较广D.大部分地区是高原，如伊朗高原、阿拉伯高原等，海拔很高，气温很低8. 读某地区图，回答下列问题。
（1）图中地区交通地位突出，故有“之地”的美称。
（2）图中①是海，②是海；图中④是运河，它是、两洲的分界线，同时它沟通了洋和洋。
（3）图中⑥是（国家），③是湾。
（4）⑦国所在半岛是世界最大半岛半岛。
（5）图中所示地区一直是世界关注的热点地区，其中资源是引起该地区冲突的重要原因之一，该区域最丰富的自然资源是，其大部分要经过海峡（世界油阀）出口到、和北美洲。
匮乏的资源是资源。
（6）图示区域很多地区的传统民居屋顶是平的，夜晚人们常把床铺安放在屋顶上，原因是？9．读“中东地区”图，完成下列问题（1）填出图中字母所代表的地理事物名称A （大洲）； C （海域）．（2）D是，其沿岸地区丰富的资源主要运往东亚、和北美洲．（3）国家E是，中国与该国的能源贸易可实现双赢．（4）国家F是，居民主要是，信仰教．（5）B （海峡），该海峡属于（国家），它沟通了海和海。
（6）该区域地形以为主，气候以为主，广布，降水，因此资源的匮乏给本区居民的生产和生活带来不便。
（7）卡塔尔是波斯湾沿岸国家，夏季极其炎热，冬季则较凉爽。
2022年世界杯足球赛将在卡塔尔首都多哈举行，11月21日举行开幕式，决赛将在12月18日进行，这将是首次在冬季举办世界杯足球赛。
请从气温的角度简述卡塔尔世界杯足球赛选择在冬季举行的原因。
《8.1 中东》课后反思总体上讲，在本节课的教学设计中，充分体现了“学习对学生终身发展有用的地理”这一理念，适当借鉴了其他学科的教学长处。
以“战争给中东地区人民带来的深重灾难”为主线，采用小组合作探究的方式进行教学，突破教学重难点，同时唤醒学生热爱和平的意识。
以新理念为指导，采用问题讨论法、角色扮演法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法等方法，尽量多给学生动脑、动手、动口、动情的机会，体现出学生的主体地位。
从教学过程来看，学生兴趣很浓，讨论热烈，表现欲很强。
大部分学生的读图、用图能力比较好，但有的学生知道意思表达不清。
由于学生在讨论时占用时间较多，且有些凌乱，时间显紧，没有充分时间反馈练习。
《8.1 中东》课标解读义务教育《地理课程标准》中关于“中东”的课程内容有以下4条。
1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。