三年级科学下册《了解土壤》
苏教小学科学三下《1.2.了解土壤》word教案(1)
（苏教版）三年级科学下册教案了解土壤一、课程标准：1.知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。
懂得交流与讨论可以引发新的想法。
知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。
2.能认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。
知道土壤的构成。
3.意识到人与自然要和谐相处。
4.会查阅书刊及其它信息源。
二、教学目的：（一）过程与方法：1.能运用自己的感官观察土壤。
2.能够了解土壤的成分。
3.能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4.能通过实验比较三种土壤的渗水性。
（二）科学知识：1.知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。
2.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
3.知道不同种类的土壤透水性能不同。
4.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
5.能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
（三）情感态度与价值观：1.形成探究意识，意识到自己感官的作用。
2.具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。
三、学习成果：预计学生能够：1.仔细观察土壤2.观察砂土、黏土、壤土的颗粒3.对比三种土壤的渗水性。
4.调查家乡的土壤和适种植物。
四、学习成果评价（一）概念发展1.知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。
2.能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
3.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
（二）探究能力：1.能够了解土壤的成分。
2.能运用自己的感官观察土壤。
3.能通过实验比较三种土壤的渗水性。
五、教学材料：三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布六、教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的课后反馈集中话题土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题）激发学习兴趣探索和调查你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。
教师小结：土壤是一种混合物。
三年级下册科学课件1.2了解土壤苏教版
三年级下册科学课件－1.2了解土壤 ｜苏教版 (共26张PPT)
小结
探究结果：
（1）水分
（2）空气
土壤的组成
（3）沙 （4）黏土
（5）腐殖质 ……
烧过之后的土块变硬了！
土壤的种类：
土壤固体中的大颗粒 为沙粒；中等颗粒为粉 粒；细小颗粒为黏粒。
沙粒含量特别多的是 沙土；
黏粒含量特别多的是 黏土；
三年级下册科学课件－1.2了解土壤 ｜苏教版 (共26张PPT)
注三年级下册科学课件－1.2了解土壤 ｜苏教版 (共26张PPT)
意
事
项！！！！
1、酒精灯内的酒精容量不能超过酒 精灯的 －23 。
2、点燃酒精灯时，不拿着酒精灯到 另一盏酒精灯上引燃，以免发生危险。
3、熄灭酒精灯时，不能用嘴吹，必须 用灯帽盖灭，要连盖两次。
沙粒、粉粒、黏粒三 者比例差不多的是壤土。
沙粒
黏粒
比较沙土、黏土、壤土的渗水性 为什么渗出来的水不一样多呢？
沙粒、黏粒分别堆在一起，哪种颗粒 之间的空隙大？
沙粒之间的空隙大
沙粒
黏粒
请你按课本上的提示，做沙土、 壤土、粘土的保水与渗水实验，发现 了什么？
想 一 想
沙土渗水 性好
黏土保水 性好
壤土渗水 保水适中
实验1：
用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸 巾，看到了什么？这个现象说明了什么？
1
2
3
看到纸巾湿了，这说明土壤中有水分。
三年级下册科学课件－1.2了解土壤 ｜苏教版 (共26张PPT)
三年级下册科学课件－1.2了解土壤 ｜苏教版 (共26张PPT)
土壤中有空气吗？
三年级下册科学课件－1.2了解土壤 ｜苏教版 (共26张PPT)
科教版三年级科学下册《了解土壤》教学设计及反思
《了解土壤》教学设计及反思教学目标1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。
2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。
3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。
4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。
5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
教学重点与难点重点：了解土壤的成分。
难点：区分当地土壤的种类。
教学准备事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布。
教学过程一、导入新课1、谈话：为了更好的研究，昨天老师和同学们一起，在花园的不同地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。
关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？2、学生提出自己的问题，教师板书并分类。
3、今天我们来研究、了解土壤。
（板书课题）〔反思：告诉学生土壤样品的来源地，以明确观察的目标性，增强真实性。
〕二、探究活动活动一：观察土壤谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。
同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。
学生分组活动。
汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。
反思：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。
体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到的情况，并采用各种方式做一份有特色的观察记录,进一步深化土壤的表象特征。
活动二：研究土壤的成分谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。
要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。
现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。
投影：实验的步骤、注意事项。
实验步骤：1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？2、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？3、观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？注意事项：1、土块要轻放。
三年级下册科学教学设计《 1.2了解土壤》 苏教版
三年级下册科学教学设计《 1.2了解土壤》苏教版一. 教材分析《1.2了解土壤》是苏教版三年级下册科学教材中的一课。
本课主要让学生通过观察、调查、实验等方法，了解土壤的性质、种类和作用，培养学生对科学的探究能力。
教材内容丰富，包括土壤的组成、土壤的种类、土壤的作用等方面，旨在让学生全面了解土壤，提高环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于土壤有一定的认知。
但在深入了解土壤的性质、种类和作用方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对于实验操作的规范性和实验结果的准确性还需要加强培训。
三. 教学目标1.让学生了解土壤的组成、种类和作用。
2.培养学生对科学的探究能力。
3.提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.土壤的组成和种类的理解。
2.实验操作的规范性和实验结果的准确性。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察土壤样本，了解土壤的性质。
2.实验法：通过实验让学生深入了解土壤的种类和作用。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考土壤的重要性和环保意义。
六. 教学准备1.准备不同种类的土壤样本。
2.准备实验器材和实验用品。
3.制作PPT，展示土壤的图片和实验过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同种类的土壤样本，引导学生关注土壤的多样性。
提问：“你们知道这些土壤有什么区别吗？”让学生思考土壤的性质和作用。
2.呈现（10分钟）简要介绍土壤的组成，包括岩石、有机物、水分和空气等。
呈现土壤的种类，如黑土、红土、沙土等，并解释它们形成的原理。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察和比较不同土壤的性质。
实验内容包括：观察土壤颜色、闻土壤气味、感受土壤湿度等。
引导学生通过实验数据分析土壤的种类和作用。
4.巩固（5分钟）让学生总结实验结果，回答问题：“我们是如何区分不同土壤的？”、“不同土壤有什么不同？”加深对土壤性质和种类的理解。
5.拓展（5分钟）讨论土壤的重要性和环保意义。
三年级科学下册《了解土壤》 ppt课件
1
猜一猜：
①土壤外观是怎样的？
2020/12/27
② 土 壤 里 又 会 有 些 什 么 呢 ？
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
2020/12/27
下层：颗粒大
搅拌水中 的土块，然后 静置一段时间， 看到了什么现 象？说明了什 么？
9
探究土壤的种类：
土壤固体中的大颗粒为沙粒；中等颗粒为粉粒；细小 颗粒为黏粒。
沙粒含量特别多的是沙土； 黏粒含量特别多的是黏土； 沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
2020/12/27
10
保水性能最强 渗水性能最强 通气保水适中
14
2、哪种颗粒含水最多？ 3、哪种颗粒含空气最多？
1、砂粒之间的空隙大
2、黏粒含水量最多
32、020/1砂2/27粒含空气量最多
13
练一练
1、砂粒空隙 大 ，透气、渗水性能 好 ，但保 水性能差 。
黏粒空隙 小 ，透气、渗水性能差 ，但保水 性能 好 。
2、砂 土 黏土 壤土
2020/12/27
质地均匀 质地较粗 质地较细
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/27
4
在本次探究实验中，你可能用到的仪器：
2020/12/27
5
实验1：
用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾， 看到了什么？这个现象说明了什么？
三年级科学下册《了解土壤》PPT课件
镜仔细观察。
②观察后记录，要求尽可能多地发现土壤的
特征并把我们看到的现象用图画、文字或表格
等形式记录下来。
③小组派代表汇报。
完整版课件
7
你来猜：
土
壤
由
哪
些
成
分
组
成
完整版课件
？ 8
【实验】
① 把硬土块放入水中，仔细观察，有什 么现象？
土块中冒出气泡，土壤疏松坍塌了。
②搅动后静置一段时间，你又能看到什么 现象？
（2）空气
土壤的成分 （3）细沙
（4）黏土
（5）腐殖质
······
完整版课件
12
土壤的种类：
阅读书本第6页相关内容，说一说土壤有哪些种类。 沙粒含量特别多的是沙土； 黏粒含量贴别多的是黏土； 沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
完整版课件
13
土壤的渗水性
请你猜一猜，哪一种土壤 的渗水性比较好？
出现分层现象，大颗粒在下面，那是沙；细
小颗粒在上面，那是粘土。
完整版课件
9
土壤中有水吗？用什么方法可以证明？ 将土放在火上烧一烧，闻一闻，你发现 了什么？
完整版课件
10
古人将雨后采集的块茎植物带泥
放入大火中烧烤,块茎植物的中间部分
被掏食后,外面的剩余部分就成了不定
型的初始陶器。
完整版课件
11
（1）水
沙土渗水性好
壤土渗水性适中
黏土渗水性比较差
完整版课件
14
砂土类土壤 黏土类土壤 壤土类土壤
质地均匀 质地较粗 质地较细
保水性能最强 透水性能最强 通气性能最强
完整版课件
15
完整版课件
苏教版科学三年级下册1.2《了解土壤》说课稿1
苏教版科学三年级下册1.2《了解土壤》说课稿1一. 教材分析《了解土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第二课，本课内容紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的周围环境入手，让学生通过观察、实验等方法了解土壤的基本特性。
教材内容丰富，包括土壤的组成、土壤的性质和土壤的功能等，旨在培养学生对土壤的兴趣和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于土壤他们并不陌生，但对于土壤的深入了解还不够。
学生对于新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于动手，因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、实验等方法自主探究土壤的特性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤的组成，知道土壤的基本性质和功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生探究土壤的兴趣和能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：土壤的组成，土壤的基本性质和功能。
2.教学难点：土壤的组成及其在自然界中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大自然中的土壤图片，引导学生关注土壤，激发学生学习兴趣。
2.自主探究：让学生观察土壤样本，引导学生发现土壤的特性，如颜色、质地等。
3.分组实验：学生分组进行实验，探究土壤的组成，如水分、矿物质、有机质等。
4.分享交流：各小组汇报实验结果，引导学生总结土壤的组成及其性质。
5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调土壤的重要性和保护意识。
七. 说板书设计板书设计如下：组成：水分、矿物质、有机质性质：颜色、质地、结构功能：生长、过滤、稳定、保护八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的观察、实验操作、小组合作和课堂参与度等方面进行。
教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习的积极性。
苏教版小学科学三年级下册《了解土壤》PPT课件
……我们的土壤妈妈， 她住在地球表面的第一层，由几寸到几丈的深
度，都是她的工作区。 她的下面有水道，水道的下面是牢不可破的地
壳。 她是矿物商店的店员。 在她杂色的柜台上，陈列着各种的小石子和细
沙，都是由暴风雨带来的，从高山的崖上冲洗下来 的。
她是植物的助产士。 在她温暖的怀抱里，开放着所有的嫩芽和绿叶， 摇摆着各色的花朵和果实，根和她紧紧的抱。 ……
雨水对土地ห้องสมุดไป่ตู้侵蚀
地球表面的第一层，由几寸到几丈的深度
土壤可以吸排水资源
课外拓展活动
• 利用图书馆、网络等工具，了解我国的土壤 种类及分布情况！
同学们再见！
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苏教版科学三下《了解土壤》教学详案
第二课了解土壤一、教学目标过程与方法1、能运用自己的感官观察土壤。
2、能够了解土壤的成分。
3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。
科学知识1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
3、知道不同种类的土壤透水性能不同。
4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
情感、态度与价值观：1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。
2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。
二、教学重点观察比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质。
三、教学准备教师准备：事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙。
学生准备：自己采集的土样、纸巾、抹布。
课时安排：2课时四、教学过程（一）导入新课1、谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？2、学生回答3、过渡：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究、了解土壤。
（板书课题）（二）探究活动活动一：观察土壤1、谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。
同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。
2、学生分组活动。
3、汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。
1、谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。
要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。
现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。
2、实验步骤：（1）把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？（2）将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？（3）观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？3、注意事项：（1）土块要轻放。
苏教小学科学三下《1.2.了解土壤》word教案(10)
（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤与生命了解土壤一、教学目标：（一）过程与方法1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2.能够独立的探究一堆土壤的成分；3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；4.能通过多种途径了解家乡的土壤。
（二）知识与技能1.知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2.了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；4.了解不同土壤历史和种植不同的农作物。
二、教学过程：（一）录像导入、激发兴趣1.观看录像，提问：它向我们介绍了什么？2.出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。
3.教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
（二）组织讨论，交流经验1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？（三）感知土壤、分离结构1.让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。
2.教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。
（四）比较沙和黏土的不同1.教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。
（检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物）活动过程：（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。
（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。
（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：.观察和水的沙子、黏土。
谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？活动过程：（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：△当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？△在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？△湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。
小学科学_《了解土壤》教学设计学情分析教材分析课后反思
《了解土壤》教学设计【教学目标】1．知道土壤中含空气、水、沙土、黏土、腐殖质。
2．能用多种方法研究土壤的组成3．愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的乐趣【教学重难点】了解土壤的成分能自行探究土壤的组成成分【教学准备】课件、酒精灯、三脚架、火柴、蒸发皿、壤土、烧杯、放大镜；纸巾、筷子【教学过程】一、新课导入师：黑板上有一个字，大家认识吗？为什么这么写呢？一横一竖一横？学生回答（教师提示：我们中国的汉字都是象形文字，这些文字都是从实物中演化而来的，出示ppt）生1：两横是地上的土，一竖代表小树苗生2：最长的是土，上面的是树杈师：两种说法你觉得哪个最有道理？它们都有哪一个共同特点呢？学生回答，最下面都有土谈话：我们可以把下面的横加的更长（板书画一画）师：土上面为什么会长处大树、小草呢？你认为土里有什么？学生回答,种子师：还有其他的东西吗？学生再回答，小石子、沙粒、树枝、树根......师：真的是这样吗？让我们就一起来了解土壤吧！二、探究土壤的成分师：土壤里究竟由什么组成呢？我们就一起来找一找吧！向学生介绍方法和注意事项。
（我给大家准备了一包土、一双筷子、一把小勺、几只杯子，把你找到的土壤里的物体挑出来，分类放入烧杯。
注意桌面的整洁，三分钟后，我们一起来交流一下。
现在分组开始吧！）学生活动，教师巡视师;时间到，哪个小组想来汇报一下，你们找到了什么？学生汇报，树根、树叶、杂草、小石子、深颜色不知道是什么的物质......小结：......教师板书谈话:大家观察力真强啊，一下子在土壤里找到了这么多东西。
但是，仅仅靠我们的肉眼只是对土壤的初步了解，我们要想更深入一些，这就需要进一步的进行实验。
师：做实验之前我们得先来动手制作实验材料，什么材料呢？需要做四个泥团。
向学生介绍做法和注意事项（往土壤里加水，一次加一点水，不要太多，最后揉成团）学生动手制作，结束后展示师：我们的材料都做好了，面对着这几个泥团，你打算如何去对待它呢？可以看看我们桌子上的实验器材。
小学科学苏教版三年级下一单元土壤与生命《了解土壤》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学苏教版三年级下册第一单元土壤与生命《了解土壤》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
(一)、知识与技能:
1、通过观察土壤的外观说一说土壤的特征。
2、经历筛一筛、用筛网过滤土壤并观察筛网上留下的东西,用放大镜观察等实验操作了解土壤中含有哪些成份。
3、通过猜想、实验操作、验证等科学方法了解土壤中是否含有空气、水、沙、黏土、腐殖质等成分。
(二)、过程与方法:
1、通过调动口、眼、鼻、耳等感官,观察土壤的外观,了解土壤的特征。
2、通过猜想、实验操作、验证等科学方法了解土壤中含有空气、水、沙、黏土、腐殖质等成分。
(三)、情感、态度与价值观:
1、通过小组学习、自主探索、合作交流等,培养学生科学探索精神和合作意识。
2、培养学生具有探索土壤的热情,具有关心家乡的意识。
2教学重难点
(一)、教学重点:
1、通过观察土壤了解土壤的特征。
2、经历用筛网过滤土壤并观察筛网上留下的东西,用放大镜观察等实验操作了解土壤中含有哪些成份。
3、通过猜想、实验操作、验证等科学方法了解土壤中含有空气、水、沙、黏土、腐殖质等成分。
(二)、教学难点:
1、通过猜想、实验操作、验证等科学方法了解土壤中含有空气、水、沙、黏土、腐殖质等成分。
3学情分析
三年级的学生通过上一课《我们周围的土壤》的学习,已经基本奠定了土壤的概念,知道植物要生长在土壤里面,土壤里有许多他们熟悉的小动物。
本节课,在上一课实地考察土壤,。
苏教版小学科学三年级下册《了解土壤》(石油一校)之一PPT课件
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
你来猜：
土 壤 里 会 有 什 么 呢 ？
土壤结构：
土壤中有哪些生物？
1、在有花卉、农林作物生长的土 壤中，挖一个长、宽、深分别是50 厘米、50厘米、30厘米的土壤样品。 2、用小铲子慢慢地控取样本中的 土壤。仔细观察，这个土壤样本中 有没有其他生物。
3、将土壤样本恢复原样。
4、对观察的结果进行简要分析， 记录在下表中。
土壤生物
包括
动物 植物 微生物
细菌 真菌 放线菌
猜猜看 土壤中有哪些非生命物质？
（1）空气？ （2）水？ （3）有机物？ （4）可溶性无机盐？
如何证明你的猜测是正确的？
在本次探究实验中，你可能用到的仪器：
铁丝网、三角架、天平、滤纸等
讨论
设计实验
探究土壤中是否存在下列物质？
（1）空气？ （2）水？ （3）有机物？ （4）可溶性无机盐？
土壤中的非生命物质：
实验1： 土壤中有空气吗？
实验2： 土壤中有水吗？
实验3： 土壤中是否含有有机物？
讨论： 土壤中有机物的来源和作用？ 来源：生物的排泄物和死亡的生物体。
作用：为土壤动物提供食物，为植物提供
养分，增强土壤肥力。
实验4： 土壤中是否含有无机盐？
小结 探究结果：
土壤中含有的非生命物质有
（1）空气ห้องสมุดไป่ตู้（2）水 （3）有机物（腐殖质） （4）无机盐（矿物质颗粒）
土壤中的非生命物质的作用：
苏教小学科学三下《1.2.了解土壤》word教案(9)
（苏教版）三年级科学下册教案了解土壤一、课程标准：1.知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。
懂得交流与讨论可以引发新的想法。
知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。
2.能认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。
知道土壤的构成。
3.意识到人与自然要和谐相处。
4.会查阅书刊及其它信息源。
二、教学目的：（一）过程与方法：1.能运用自己的感官观察土壤。
2.能够了解土壤的成分。
3.能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4.能通过实验比较三种土壤的渗水性。
（二）科学知识：1.知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。
2.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
3.知道不同种类的土壤透水性能不同。
4.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
5.能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
（三）情感态度与价值观：1.形成探究意识，意识到自己感官的作用。
2.具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。
三、学习成果：预计学生能够：1.仔细观察土壤2.观察砂土、黏土、壤土的颗粒3.对比三种土壤的渗水性。
4.调查家乡的土壤和适种植物。
四、学习成果评价（一）概念发展1.知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。
2.能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
3.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
（二）探究能力：1.能够了解土壤的成分。
2.能运用自己的感官观察土壤。
3.能通过实验比较三种土壤的渗水性。
五、教学材料：三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布六、教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的课后反馈集中话题土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题）激发学习兴趣探索和调查你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。
教师小结：土壤是一种混合物。
三年级科学了解土壤教学设计（通用10篇）
三年级科学了解土壤教学设计三年级科学了解土壤教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的三年级科学了解土壤教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
三年级科学了解土壤教学设计篇1一、教学目标过程与方法：1、能运用自己的感官观察土壤。
2、能够了解土壤的成分。
3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。
知识与技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
3、知道不同种类的土壤透水性能不同。
4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
情感、态度与价值观1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。
2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。
二、教学准备土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。
三、教学过程（一）导入新课1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。
3、师讲：今天我们就来探究土壤。
（二）新授1、观察土壤（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？（2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。
2、自主研究（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。
看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。
捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。
握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。
（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？（记录在记录本上）3、学生分小组回答，所研究的情况。
4、小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
5、探究透水性能：（1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）①把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。
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了什么？
古人将雨后采集的块茎植物带泥 放入大火中烧烤 ,块茎植物的中间部分 被掏食后 ,外面的剩余部分就成了不定 型的初始陶器。
（1）水 （2）空气 （3）细沙 （4）黏土
土壤的成分
（5）腐殖质 · · · · · ·
土壤的种类：
阅读书本第6页相关内容，说一说土壤有哪些种类。
沙粒含量特别多的是沙土； 黏粒含量贴别多的是黏土； 沙粒、粉猜：
土 壤 由 哪 些 成 分 组 成 ？
【实验】
① 把硬土块放入水中，仔细观察，有什 么现象？
土块中冒出气泡，土壤疏松坍塌了。
②搅动后静置一段时间，你又能看到什么 现象？
出现分层现象，大颗粒在下面，那是沙； 细小颗粒在上面，那是粘土。
土壤中有水吗？用什么方法可以证明？ 将土放在火上烧一烧，闻一闻，你发现
土壤的渗水性 请你猜一猜，哪一种土壤 的渗水性比较好？
沙土渗水性好 壤土渗水性适中 黏土渗水性比较差
砂土类土壤
质地均匀
保水性能最强
黏土类土壤 壤土类土壤
质地较粗 质地较细
透水性能最强 通气性能最强
活动一：用放大镜观察沙土和黏土。 活动二：用手指去感知沙土和黏土， 捻一捻，感受这两种土壤有什么明显 的差异？ 活动三：将沙土和黏土和上相同量的 水，握一握，看看哪一种土壤能够握 成团？
东北黑土
了解土壤
金陵中学实验小学 周琳
你来猜：
土 壤 里 会 有 什 么 呢 ？
观察土壤：
仔细观察土壤的外观，
有什么特征？
把你看到的用图画、文 字或表格的形式记录下来
吧！
活动要求：
① 先用眼睛观察实验桌上的土壤，再用放大 镜仔细观察。 ②观察后记录，要求尽可能多地发现土壤的 特征并把我们看到的现象用图画、文字或表格 等形式记录下来。 ③小组派代表汇报。