部编小学一年级新教材培训实施方案
2024年部编版小学语文一年级上册教学计划推荐3篇
部编版小学语文一年级上册教学计划推荐３篇〖部编版小学语文一年级上册教学计划第【1】篇〗新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。
为此我们一年级的语文教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：一、教学对象分析本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。
通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
除此，他们接受学前教育也参差不齐。
现将学生具体情况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。
由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。
除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。
但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。
2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。
他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。
上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。
但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。
3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。
一年级教师培训方案
一年级教师培训方案一、培训目标1.培养一年级教师的专业素养和教育能力，提高其教学水平和教育教学质量。
2.帮助一年级教师更好地了解一年级学生的特点和需求，提供针对性的教学指导和支持。
3.激发一年级教师的教育教学热情，增强他们的职业发展意识和责任感。
二、培训内容1.教学理念与方法-教学理念的转变：从以教师为主体转变为以学生为主体，培养学生的主动学习能力。
-多元化的教学方法：引导一年级教师多采用启发式教学、探究式教学、合作学习等多种教学方法。
-个性化教育：针对一年级学生的个性特点，探讨如何实施个性化教育，满足不同学生的学习需求。
2.课程设置与教学设计-课程设置原则：针对一年级学生的身心发展特点，合理设置一年级教学计划和课程。
-教学设计技巧：培训一年级教师如何设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生学习兴趣。
3.学生管理与心理健康-班级管理技巧：培养一年级教师的班级管理能力，如何建立和谐的班级氛围。
-学生心理健康：了解一年级学生的心理特点，学会关爱和引导学生，培养学生的良好心理素质。
4.专业知识与教学技能-语文、数学、英语等学科教学：探讨一年级学科教学的特点和难点，提供相应的教学技能培训。
-教学技能训练：针对一年级教师的教学实践，进行教学技能的训练和提升。
5.资源共享与案例分析-资源共享：分享一年级教学资源和案例，让一年级教师充分了解其他教师的优秀教学案例。
-案例分析：针对一年级敏感、难点问题，通过案例分析的方式进行研讨和解答。
三、培训方式1.理论研讨-专家讲座：邀请教育专家和学科专家进行相关课题的讲座和研讨。
-理论学习：组织一年级教师集体学习先进的教育理论和方法。
2.教学实践-观摩教学：组织一年级教师进行教学观摩和交流，学习他人的优秀教学经验。
-教学实践：组织一年级教师进行实际教学操作，提供教学指导和辅导。
3.案例分析-培训讨论：组织针对一年级教学问题的小组讨论和交流，进行案例分析和问题解决。
-教学展示：鼓励一年级教师展示自己的教学案例，进行同行评课和交流。
2024年秋期新教材部编版小学语文一年级上册教学计划
2024年秋季新教材部编版小学语文一年级上册教学计划一、学情分析：因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材内容分析统编教材一年级上册起始单元以入学教育为主题，安排了《我是中国人》、《我爱我们的祖国》、《我是小学生》、《我爱学语文》四部分内容。
《我是中国人》这部分以图文结合的方式，呈现了庄严的天安门城楼、高高飘扬的五星红旗以及身穿特色服饰的56 个民族的小学生，生动诠释了中国人无比自豪的民族情感和爱国情怀，以此激发学生对“我是中国人”这一身份的认同。
《我爱我的祖国》紧承上一课，由四幅图、四个词语。
四句话组成。
图片向我们展示了国旗、雄伟的天安门以及两条最重要的河，四句话都以“我爱……”开头，旨在激发学生对祖国、对山河的热爱。
《我是小学生》这部分选用了学生喜闻乐见的《上学歌》，以朗朗上口、简洁易懂的儿歌，帮助学生实现由幼儿园小朋友到“我是小学生”的角色转变。
《我爱学语文》有三幅图和四个词语。
第一幅图是关于读书的指导，第二幅图是书写能力的养成，第三幅图是对学生“讲故事听故事”习惯的培养，这一部分内容明确了语文学科的定位。
本单元四部分内容编排科学、逻辑严密:由身份认同到角色转换再到学科定位，遵循学生身心发展规律自然渗透社会主义核心价值观，涵养语文素养。
第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了四篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
小学语文新教材培训计划
小学语文新教材培训计划一、背景介绍随着时代的变迁，教育教学理念也在不断地更新。
语文教育一直是学校教育的重要组成部分，小学语文教材一直是教学中的重要内容。
为了适应新时代的要求，小学语文新教材必须不断地进行更新和改进。
为了使老师们更好地掌握新教材，提高教学质量，我们特制定了小学语文新教材培训计划。
二、培训目标1.了解新教材的内容和特点，掌握新教材的教学方法和技巧；2.掌握新教材下的知识点，增强教师的专业知识水平；3.提高教师对新教材的认识，增强教学信心，提高教学效果。
三、培训对象本次培训主要对象为小学语文老师，也欢迎其他对语文教学有兴趣的老师参加。
四、培训内容1.新教材的理念介绍通过介绍新教材的编写理念和特点，让老师们了解新教材的教学目的和意义。
2.新课程标准下的小学语文教学介绍新课程标准对小学语文教学的要求，使老师们更好地把握教学方向。
3.新教材内容与特点分析通过对新教材内容和特点的分析，让老师们更好地了解新教材的特点，为教学提供依据。
4.教学方法与技巧介绍新教材下的教学方法和技巧，提高教师教学水平。
5.新教材下的知识点分析通过对新教材下的知识点的分析，帮助老师们更好地掌握新教材教学的重点和难点。
五、培训形式本次培训以讲座和研讨相结合的形式进行。
讲座内容由专业的语文教育专家负责，结合实际教学案例，具体分析和讲解新教材的内容与特点，教学方法与技巧等。
研讨环节由老师们就讲座内容展开讨论，与专家进行互动交流，共同提高教学水平。
六、培训安排时间：周六全天地点：学校教学楼会议室人员：全校语文老师及其他对语文教学感兴趣的老师七、培训保障为了确保培训质量，我们将邀请具有丰富教学经验和专业知识的语文教育专家进行讲座，保证内容全面、系统。
同时，我们也将准备相关教材和资料，方便老师们学习和参考。
八、培训评估为了及时了解培训效果，我们将在培训结束后进行评估，收集参训老师的反馈意见，以便不断改进培训内容和方式，提高培训效果。
部编小学语文一年级上册教材培训资料
部编小学语文一年级上册教材培训资料
一、教材概述
1.1 教材名称及版本
•教材名称：《部编小学语文》一年级上册
•教材版本：部编版
1.2 教材特点
•采用部编教材，符合国内语文教学要求
•结合学生年龄特点编写，内容浅显易懂
•融合了绘本、实物图片等多种教学手段，提高学生学习兴趣
二、教学目标
2.1 知识目标
•掌握拼音字母的发音和书写规范
•熟练认读一年级常见汉字
•认识简单的标点符号和书写规范
2.2 能力目标
•培养学生阅读能力和表达能力
•增强学习语文的兴趣和自信心
三、教学内容
3.1 课文内容
•以生活化、情感化的课文为主，引导学生体会情感，理解人生道理•包括认读识字、词语和句子的练习
3.2 诗歌散文
•选取简单易懂的诗歌和散文，培养学生对文学的感悟和审美能力3.3 笔画练习
•针对汉字的常见笔画进行训练，提高学生的汉字书写能力
四、教学方法
4.1 多媒体展示
•结合多媒体资源，展示生动有趣的教学内容，激发学生学习兴趣
4.2 游戏互动
•运用各类语文教学游戏，增强学生参与感和互动性，提升学习效果
4.3 情景模拟
•创设生活化场景，帮助学生更好地理解课文内容，提升表达能力
五、评价与总结
5.1 个人评价
•通过教学，学生的语文识字能力有明显提升
•学生的语文学习兴趣大幅增强，表现出较好的学习积极性
5.2 教学总结
•经验：结合生活化、情感化的教学方法，效果更佳
•不足：注意课堂纪律，适时引导学生，加强反馈和改进
以上是关于部编小学语文一年级上册教材培训资料的相关内容，希望对教师们的教学工作有所帮助。
部编本一年级上教材培训 崔云宏
二、教材的结构体系
语文园地 ◎字词句运用
☆关注学本，事半功倍
——学习内容开放 ——贴近儿童生活 ——形式活泼有趣
二、教材的结构体系
语文园地 ◎我的发现 ——揭示汉字的构字规律，提高识字效率 ——以学生自主发现的方式呈现 ——鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯
二、教材的结构体系
语文园地 ◎我的发现 ☆展示台 ——展示学习成果 ——沟通课堂内外 ——激发学习动力
——重视拼音与学生生活的联系，关注学生已 有基础，利用学生认识的汉字学习拼音。
——选择少而精当的音节供学生练习拼读，基 于常用音节的频率，以及儿童常用口语词的 调查，精心选择使用频率高、与儿童口语最 为密切的生活常用音节作为学习内容。
三、内容编排理念及主要特点
汉语拼音 5.教材编排 ◎精选音节，提高效率
☺依据字理，学习象形字。
☺揭示汉字构形规律，感受 表意文字的突出特点，而不 是把汉字看作机械的笔画组 合。
☺激发识字兴趣，促进思维 发展，渗透汉字文化。
☺依据字理，学 习会意字。
我的 发现
☺依据字理，体会形声字 偏旁表义的特点。 ☺以学生自主发现的方式 呈现。 ☺鼓励“发现”意识，让主 动学习成为习惯。
三、内容编写理念和主要特点
科学选择字种 合理安排字序
☺字种（认哪些字，写哪些字？） 识字：高频常用字，构词能力强。 写字：大部分是构字能力强的常 用独体字。
☺字序（识字写字的序列）：数 量逐渐增加；由易到难。
☺识字和写字的规律不同。 ☺独体字不一定比合体字简单。
三、内容编写理念和主要特点
遵循汉字学习 的规律性
一、教材的突出特点
6.引导发现，倡导自主
◎教材设置了不同的栏目，引导学生发现语言学 习的规律，鼓励探究学习，尽可能多地为学生 提供展示交流的机会。
最新制作部编版一年级语文上册新教材教法讲座培训课件PPT
部编语文一年级上册教材介绍
编写说明
《义务教育语文课程标准(2011年版)》 语文课程改革的最新成果 语文教育的基本规律和学生身心发展的特点 语文教育的优良传统 学生的创新精神和实践能力 开放的、富有活力的教科书体系 全面提高学生的语文素养 做好幼小衔接、平稳过渡
1
教科书编写思路
我爱学语文
第三部分以“我爱学语 文”为主题，以图文结合的 方式，呈现了一些基本的语 文学习 活动：读书、写字、 讲故事、听故事，激发儿童 学语文的兴趣。让他们知道 读书、写字是 语文学习的基 本内容，初步了解读书、写 字的正确姿势和执笔方法； 以听、讲儿童喜爱的经典故 事为切入口，通过观察插图， 感受讲故事的乐趣，激发学 习语文的热情。
口语交际 语文园地 快乐读书吧
教科书主要内容
刚入学的孩子对汉字并不陌生，因为在日常生活中随处可见汉字， 孩子们可能已经通过各种方式认识很多字了。教材将识字编排在拼音学 习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可 以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用， 根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
口语向书面语过渡的重要桥梁。
语文园地（8个）
引导学生进行课外阅 读，激发师生开发课外阅 读资源、增加阅读表 写字表 常用笔画名称表 常用偏旁名称表
3
教学目标
汉语拼音 1. 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
我是中国人 我是小学生 我爱学语文
我上学了
我是中国人
第一部分以“我是中国人” 为主题，渗透社会主义核心价值 观教育。教材以蝴蝶页开篇，整 幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜 艳的五星红旗为背景，展现了各 民族小朋友，穿着各具特色的民 族服装，欢快地团聚在一起的情 景。
部编义务教育小学语文一年级上册教材培训资料
部编义务教育小学语文（一上）教材培训二、教材总体特色１、体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
２、接地气，满足一线教师实践需求，对教学弊病起纠偏作用。
３、加强了教材编写的科学性。
４、贴近当代学生生活，体现时代性。
三、教材编写七个创新点四、１、选文强调四个标准。
五、经典性、文质兼美、适宜教学、兼顾时代性六、2、更灵活的单元结构体例。
七、一条线是宽泛的人文主题。
一条线是语文素养。
３、重视语文核心素养，重建语文知识体系。
这套教科书通过五个渠道体现知识体系和能力点。
一是教师用书。
会给大家排列一个表，每一个学段、单元甚至每一课要学习哪些基本的知识，进行哪些必要的训练，一目了然。
二是每个单元的导语。
从中年级开始，对本单元学习重点包括知识点、能力点有提示。
三是每一课的思考题和拓展题，必定有一二道题是按照相关知识点、能力点来设计的。
四是综合学习、写作、名著选读等方面，都有学习方法或者训练目标的提示，有的还比较具体。
五是初中每个单元都有一两块补白，用比较浅易和生动的语言来介绍语法修辞等。
4、阅读教学实施三位一体，区分不同课型。
教读、自读、课外阅读5、把课外阅读纳入教材体制。
6、识字写字教学更加讲究科学性。
7、提高写作教学的效果。
四、一年级教材的突出特点1、人文教育，中华优秀传统文化教育，润物细无声。
２、幼小衔接，平缓起步，稳步推进，夯实基础３、紧密联系学生生活，学习语言文字运用。
引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。
４、重视大量阅读，将课外阅读纳入课程。
５、版式设计独具匠心五、增强六个意识，教好部编教材１、国家意识社会主义核心价值观的教育。
革命领袖和革命传统教育。
中华优秀传统文化教育。
民族团结教育。
海洋与主权的教育。
法制教育。
２、目标意识。
明确每个单元、每篇课文语文学习的目标和要求。
明白特殊的编写序列。
明确教材语文要素整体性的安排。
３、文体意识。
不同文体，不同的语言特点，不同的目标教学。
要不同的教学，不同的解读，不同的主题，不同的方法。
部编版一年级语文下册新教材培训材料：识字写字编排及主要特点
部编版一年级语文下册新教材培训材料：识字写字编排及主要特点新版人教版一年级语文下册材培训材料：识字写字编排及主要特点新版人教版一年级语文下册材培训材料：识字写字编排及主要特点1.识字写字编制的基本原则。
教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。
这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字能力和技术的掌握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息，从而使其更易识记;而写字则与之高度相关。
而且，从认字写字与阅读的关系来看，“多认少写”可以促使学生在不加重负担的情况之下，提前阅读，体会阅读的乐趣。
2.识字的位置与数量。
本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。
识字课和课文中，一课之内要求学生会认的生字最少的有8个，最多的有14个。
每个“识字加油站”识字7-8个。
本册教材要求学生会认400个生字。
3.集中识字方式多样。
教材安排了两个专门的识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，采用丰富多彩的样式进行集中识字进修。
教材中的识字课内容尽管不同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成，文辞优美、韵律和谐，易于朗读、背诵。
且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶。
1)字理识字。
从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。
其中的象形、会意与形声较容易为学心理解，教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加兴趣，又加深记忆;一年级下册首要以呈现形声字的构字规律为主，如《小青蛙》《动物童谣》，“识字加油站”中的“包字族”识字。
《小青蛙》和“包字族”识字经由过程母体字“青”“包”与不同形旁的搭配，构成不赞成义的字，让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点;《动物童谣》经由过程展示各种有“虫字旁”的动物名称，使学生连续体味这一规律。
部编新教材培训计划
部编新教材培训计划一、前言随着时代的发展和教育观念的更新，教育教学工作也在不断进行着改革与创新。
教材是教学活动的基础和支撑，是学习者的重要学习资源。
为了更好地适应新形势下的教育教学工作需求，提高教师的教学水平和素质，我们将在此次培训计划中针对部编新教材进行系统的培训，使教师能够熟练运用新教材，促进学生的全面发展。
二、培训目标1. 了解部编新教材的特点和理念，掌握教材内容和教学要求；2. 提高教师的教学技能，掌握灵活运用教材的方法；3. 增强教师的课堂管理能力，提高课堂效率，培养学生的学习兴趣和能力；4. 加强教师的自身素质建设，提高专业水平和教育教学能力。
三、培训内容1. 部编新教材的特点和理念（1）领悟教材编写的初衷和意图；（2）了解新教材的教学理念和学科要求；（3）掌握教材与学生实际的结合，培养学生的学习兴趣和能力。
2. 教材内容的解读和教学要求（1）深入解读各学科的新教材内容，了解教材体系和结构；（2）分析教材对学生的认知结构和思维方式的影响；（3）研究教材的教学要求和目标，为教师的课堂教学提供指导。
3. 灵活运用新教材的方法和技巧（1）掌握基础教学技术和灵活运用教材的方法；（2）熟练使用多媒体和现代教学手段，丰富课堂教学内容；（3）培训教师的课前准备和教学设计，提高教师的教学质量。
4. 提高课堂管理能力，培养学生的学习兴趣和能力（1）加强课堂纪律和秩序的管理；（2）提供多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣；（3）建立多层次的学习评价机制，激发学生的学习能力。
5. 提高教师的自身素质建设，提高专业水平和教育教学能力（1）加强教师的专业知识和教学能力的培训；（2）提高教师的教育理念和职业素养；（3）加强教师的自我调节和情感管理能力。
四、培训方式和计划1. 培训方式（1）理论讲授：由学科知识专家和教学理论专家讲授部编新教材的特点、教学要求和教学方法；（2）实践操作：开展教学案例分析、教学设计和教学方案的研究，培养教师的实际操作能力；（3）集体研讨：组织教师进行教学案例的讨论和分享，互相交流学习。
小学起始年级教材培训计划
小学起始年级教材培训计划一、培训目的1、熟悉新的教材内容；2、掌握教材的教学方法和技巧；3、提高教师的专业水平和教学质量；4、增强教师团队的凝聚力；5、提升学校的教学水平。
二、培训内容1、对新教材进行系统研究，分析教材内容、重点难点和教学要求；2、学习新教材的教学方法和技巧，包括观察法、讲授法、讨论法、实验法、体式法等；3、了解新教材的教学目标和要求，掌握灵活使用教材的能力；4、学习如何根据学生的实际情况灵活选择和运用教材，提高教学效果。
三、培训方式1、集中培训：由学科教研组组织全体教师统一参加，采取讲座、讨论、实践等形式进行培训；2、分组训练：按学科分组，由学科教研组负责组织，针对具体学科展开专题研讨、讲解、观摩等形式的培训；3、自主学习：培训期间，鼓励教师们进行自主学习，积极参加各种教师资格考试、学术研究等活动。
四、培训安排1、集中培训：每学期安排一次，培训时间不低于3天；2、分组训练：每月安排一次，培训时间不低于1天；3、自主学习：每周安排2-3小时的学习时间，学校提供学习资源和学习指导。
五、培训评估1、培训前需对教师进行能力素质评估，确定培训目标和重点；2、培训过程中，教师需根据学习进度和效果进行自我评估；3、培训结束后，学校组织学科教研组和校本研究小组进行培训效果评估，并提出改进建议；4、学校定期对培训效果进行跟踪评估，总结经验，不断改进培训内容和方式。
六、培训保障1、教师培训经费由学校承担，包括差旅费、食宿费和培训资源费；2、学校配备专门的培训教室和设备，确保培训活动进行顺利；3、学科教研组负责组织培训的具体实施工作，确保培训计划的执行；4、学校领导对培训活动进行监督和检查，确保培训质量。
七、培训效果1、提高教师的专业水平和教学质量，增强教师团队的凝聚力；2、提升学校的教学水平，保证教学质量，达到良好的教育效果；3、增强教师的学习动力和创新意识，激发教师的教学热情和创造力；4、促进学校教育教学改革和发展，提升学校的整体竞争力。
小学教师教材培训计划
小学教师教材培训计划
前言
小学阶段是孩子学习的重要时期，教师在教学过程中扮演着至关重要的角色。
为了提升小学教师的教学水平，我们制定了以下教材培训计划，帮助教师更好地应对教学挑战。
培训目标
•提高小学教师对各科教材的理解和掌握程度
•培养小学教师对教材内容的灵活运用能力
•帮助小学教师掌握创新教学方法，激发学生学习兴趣
培训内容
1.教材解读
–深入解读小学教材各科内容，包括语文、数学、英语、科学等。
2.教材运用
–分析教材编写背后的教学理念，指导教师如何根据教材设计教学活动和课程。
3.教学方法
–探讨多种有效的教学方法，如合作学习、情景教学等，帮助教师灵活运用教材进行教学。
4.评估与反馈
–强调教师对学生学习情况进行评估和反馈的重要性，教师需学会根据教材内容进行综合评价。
培训方式
1.集中培训
–在假期或周末安排集中培训课程，以学院或教育机构为场地，专业老师授课。
2.分散培训
–定期组织教师轮流进行分享，互相学习，鼓励教师在日常工作中尝试新的教学方法。
培训效果评估
1.教学观摩
–定期组织教师观摩课堂，评估教师运用教材和教学方法的情况，提供反馈和建议。
2.学生表现
–观察学生在新教学方法下的表现和反馈，评估教师教学效果。
3.自我评估
–鼓励教师利用教学日志或反思报告等方式，对自己的教学进行评估，不断改进教学方法。
结语
通过本培训计划，我们希望小学教师们能够更好地理解和运用教材，提升教学质量，激发学生学习兴趣，共同构建一个积极向上的教育环境。
感谢各位教师的辛勤付出和努力！。
部编新教材 培训计划
部编新教材培训计划一、培训目的本次培训旨在帮助教师更好地掌握部编新教材的教学理念和方法，提高教学质量，提升教师教学水平，确保学生能够全面发展。
二、培训内容1. 部编新教材的教学理念和特点2. 部编新教材的教学目标和要求3. 部编新教材的教学方法和教学策略4. 部编新教材的课程设计和教学实施5. 部编新教材的评价和反馈6. 部编新教材的教学资源和辅助教材三、培训方式1. 理论讲授：通过专家讲座、教学研讨等形式，向教师介绍部编新教材的理论知识和教学方法。
2. 实践操作：通过案例分析、实地教学演示等形式，让教师亲自体验部编新教材的教学过程和方法。
3. 自学讨论：通过网络课堂、线上学习社区等平台，让教师进行自主学习和交流讨论。
四、培训步骤1. 前期准备：组织教研组成员，对部编新教材进行认真研读和理解，准备培训材料和教学资源。
2. 培训启动：发出培训通知，征集教师培训需求，确定培训时间和地点，安排培训课程和教学资源。
3. 培训实施：按计划进行培训活动，组织教师参与理论讲授、实践操作和自学讨论，引导教师深入理解和掌握部编新教材的教学理念和方法。
4. 培训总结：对培训过程进行总结和评估，收集教师反馈意见，对培训效果进行分析和评价，为今后的培训活动做好准备。
五、培训考核1. 学习成绩：教师应按时参加培训活动，认真听课，积极参与讨论，完成培训作业。
2. 教学反馈：教师要在培训结束后，进行课堂教学实践和教学反思，撰写教学反馈报告。
六、培训保障1. 培训材料：提供部编新教材的教学教材和教学资源，包括教材、教案、课件等。
2. 培训场所：提供适宜的培训场地和设施，确保培训活动的顺利进行。
3. 培训经费：提供合理的培训经费，保障培训活动的质量和效果。
七、培训师资培训由学校教务处组织，由学校教研组成员、学科骨干教师和专家学者担任培训讲师，确保培训内容的专业性和实用性。
八、培训期限本次培训为期一周，共计40学时。
具体培训时间安排和课程设置，由学校教务处负责制定和调整。
部编本一年级语文教材培训
05
教学评价与反思
教学评价
教学目标达成度
评估教学目标是否明确，是否 符合学生的实际需求，以及是
否达到预期的教学效果。
教学内容科学性
对教学内容进行评估，检查是 否符合学科知识体系，是否具 有科学性和准确性。
教学方法有效性
评价教学方法是否符合学生的 认知规律，是否能有效激发学 生的学习兴趣和主动性。
重点
拼音、识字、写字等基本技能的掌握 。
难点
阅读理解和写作能力的培养，以及文 学鉴赏和审美情趣的培养。
03
教学方法与策略
教学方法
情境教学法
通过创设生动的教学情境，引导 学生进入课文，增强学生对课文
的理解和感知。
任务驱动法
教师布置具体任务，学生在完成任 务的过程中主动学习、思考和交流 ，培养其自主学习和合作学习能力 。
反思教学效果
评估教学效果是否达到预期，如果没有，分析原因并寻找改进措施。 同时，也要关注学生的反馈和意见，以便进一步完善教学。
THANKS
感谢观看
202X-12-30
部编本一年级语文教材培训
汇报人：
目录
• 教材分析 • 教学目标与要求 • 教学方法与策略 • 课文解读 • 教学评价与反思
01
教材分析
教材编写理念
立德树人
创新精神
教材注重培养学生的社会主义核心价 值观，通过课文和活动，引导学生形 成良好的道德品质和行为习惯。
教材鼓励创新，注重培养学生的创新 意识和实践能力，让学生在探究和实 践中学习语文。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，评 估他们的参与程度和互动效果 ，以此判断教学是否具有吸引
力和启发性。
教学反思
一年级教师培训方案
一年级教师培训方案一、培训目的1.帮助一年级教师掌握专业知识和教学技能，提高教学水平。
2.培养一年级教师的教育教学理念，提高教师的综合素质。
3.通过培训，促进一年级教师的专业成长和个人发展。
二、培训内容1.一年级教学内容梳理与解读（1）教材分析：全面了解一年级所用教材的结构、内容和教学要求。
（2）教学大纲解读：深入研究一年级教学大纲，掌握教学目标和要求。
（3）教学重点难点分析：把握一年级教学的难点和重点，制定科学的教学策略。
2.语文教学方法（1）启蒙阶段的语文教学方法：掌握一年级启蒙阶段语文教学方法，促进学生语言表达能力的提高。
（2）语文阅读教学方法：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，在培养语文素养的同时提高学生的学习成绩。
（3）语文写作教学方法：教师要掌握启蒙阶段语文写作教学的方法，引导学生运用正确的书写姿势和良好的写作习惯。
3.数学教学方法（1）数学启蒙教学方法：了解一年级数学启蒙教学的特点和方法，培养学生对数学的兴趣。
（2）数学思维培养：培养学生的逻辑思维和数学思维能力，提高学生的解决问题能力。
（3）数学游戏教学法：运用数学游戏的方式进行教学，增强学生对数学的学习兴趣和积极性。
4.班级管理与教学评价（1）班级管理基本原则：培训教师如何有效管理一年级学生，创设良好的学习环境。
（2）教学评价方法：掌握科学、客观的教学评价方法，及时发现学生的学习问题，并采取针对性的教学方法。
5.学科综合实践（1）教师学科知识的巩固：通过多种实践活动，加深教师对学科知识的理解和掌握。
（2）跨学科整合教学：培训教师如何在教学中整合各学科知识，促进学生综合能力的提高。
三、培训方法1.理论培训（1）专题讲座：邀请专业老师，对一年级教学内容、方法等进行讲解。
（2）教学研讨：教师分享自己的教学经验，进行教学方法的讨论和交流。
（3）理论学习：组织教师学习相关的专业书籍和资料，进行理论学习。
2.实践培训（1）课堂观摩：组织教师走进优质课堂，观摩优秀教师的一线授课。
部编版语文一年级新教材培训
部编版语文一年级新教材培训一年级材培训一、材的总体特色材的总体特色―――三大特色。
1、体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透。
”材把那些能充分体现核心价值观，特别是两个“传统”（中华优秀传统文化和革命传统教育）融入教材。
例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。
材的文章选篇、内容安排、导语和题的设计等都融入语文所包含的语言教育、情感教育、审美教育，让学生乐于接受，起到润物细无声的效果。
例如材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的研究兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。
使用这套教材，我们老师应该注意把核心价值观“有机渗透”，又“润物无声”，减少说教。
2、满足一线教学需求，对教学弊病起纠偏作用。
材是根据十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状态，进行了细致的调查总结，让“课改”的经验，包括这些年提出的“以人为本”“自主性研究”等新的讲授理念，在语文教材中沉淀下来。
它对讲授弊端起到了纠偏感化，老教材承袭“两多一少”（“两多“指精讲太多，反复抄练、机械抄练太多，“一少”指读书很少）的传统讲授模式。
材不仅克服了讲授中的“三多”“三少”（“三多”指讲很多、问很多、控制很多。
“三少”指读得少、练得少、自主探究少。
）而且材还格外注重两个延长（即往课外阅读延长、往语文糊口延长）。
如材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好惯，并能通过不同形式的读而爱上阅读，充分的调动家庭教诲的力量，共建书香型校园、书香型社会。
大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。
3、贴近当代学生生活，体现时代性。
部编本教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。
比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。
部编本)人教版一年级语文上册新教材培训讲座稿
部编本)人教版一年级语文上册新教材培训讲座稿材的识字和写字板块相比原版教材有所增减。
与原版教材相同的是，每个单元后面都有识字和写字的板块。
但是，材取消了原版教材的“识字拓展”板块，增加了“常用笔画名称表”板块。
此外，在写字板块中，材增加了“写字示范”和“写字练”两个板块，以帮助学生更好地研究和掌握汉字的写法。
二、文本选择——更注重现代性和生活性材的文本选择更注重现代性和生活性，更贴近学生的生活和实际。
在原版教材中，大量的文本都是古诗文和经典故事，而材则增加了许多现代文学作品、儿童文学作品和生活化的故事。
例如，材中增加了《小兔的雨伞》、《小猪快跑》等儿童文学作品，这些文本更容易引起学生的兴趣和共鸣。
三、拼音识字——更加注重启发式教学材的拼音识字板块更加注重启发式教学，引导学生通过观察、思考和实践来研究和掌握拼音和汉字。
例如，在材中，拼音识字板块中的课文都是由教师朗读后，学生自己根据拼音来推测汉字，进而研究和掌握汉字的读音和写法。
这种启发式教学的方法，不仅能够提高学生的研究兴趣和积极性，还能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四、课后练——更加注重巩固和拓展材的课后练板块更加注重巩固和拓展学生的知识和能力。
除了传统的填空、选择、判断等题型外，材还增加了一些拓展性的练，如“思维拓展”、“创意绘画”等，这些练能够让学生在巩固基础的同时，拓展思维和创造力。
五、教材与现代生活的关系——更加贴近现代生活材更加贴近现代生活，与学生的生活和实际更加贴近。
例如，在材中，增加了一些与现代生活相关的内容，如“电子邮件”、“公交车”等，这些内容不仅能够让学生更好地了解现代生活，还能够激发学生的研究兴趣和积极性。
总之，新编语文教材一年级上册虽然在外观上更加高大上，但其实质内容更加注重现代性、生活性和启发式教学，更加贴近学生的生活和实际，能够更好地满足学生的研究需求和教学要求。
识字表》现在只有300个汉字，比原教材减少了100个，更容易研究。
2024年小学教师新学期培训方案
2024年小学教师新学期培训方案如下：1. 教师角色定位在新学期的教师培训中，我们首先要明确教师的角色定位。
教师是学校教育的重要组成部分，承担着培养学生综合素质的重要责任。
教师应该具有教书育人、示范引领、激发学生潜能等多重角色，通过自身的示范和引导，塑造学生的品格和能力。
2. 教学理念更新随着时代的变迁，教学理念也需要不断更新。
在新学期的教师培训中，我们将重点培养教师具有问题意识、创新意识和合作意识，引导教师注重学生的发展全面性和个性化，倡导开放式、探究式、合作式的教学方式。
3. 课程设计与实施新学期的课程设计和实施是教师工作的核心。
在培训中，我们将重点培养教师的课程设计能力和教学技能，引导教师注重课程的前瞻性与实践性，通过多元化的教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣和能动性。
4. 学科知识更新作为小学教师，不仅需要具备专业的教学能力，还需要不断更新学科知识。
在培训中，我们将提供最新的学科知识和教学资源，帮助教师提高学科素养和教学水平，促进学生全面发展。
5. 个性化教育支持学生是教师工作的中心，每个学生都具有独特的个性和需求。
在新学期的培训中，我们将重点培养教师的个性化教育能力，帮助教师了解学生的特长和困难，提供针对性的支持和指导，实现每个学生的个性化发展。
6. 教育信息化应用随着信息技术的发展，教育信息化已成为教育改革的重要方向。
在培训中，我们将引导教师熟练运用教育信息化工具和资源，提高教学效率和质量，促进学生的信息素养和创新能力。
通过以上培训方案，我们相信可以帮助小学教师更好地应对新学期的挑战，提升教学质量和学生发展水平，实现教育的目标和使命。
让我们共同努力，为学生的未来奠定坚实的基础！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级新教材培训实施方案
为了切实做好20XX年秋季小学语文一年级部编新教材二级培训工作，根据市、区教育局相关文件精神，现结合我校教育教学实际情况，特制订我校新教材培训实施方案。
一、成立领导小组
二、培训对象
全校所有语文教学人员（数学教师采取自愿参加原则）。
三、培训内容
部编一年级语文上册教材培训
四、培训方式
培训工作由教务处牵头，语文教研组统一组织，采用现场集中培训。
五、培训组织管理
此次培训，将实行校长负责制。
严格按照市、区教育局相关文件要求安排好本校语文学科教师准时参加现场集中培训。
本次培训对所有参训教师进行严格的考勤，考勤将计入20XX年度瓦屋小学教师校本培训学时，教务处负责督查本次培训情况。
六、培训时间
本次培训时间安排在8月30日下午，计划半天时间进行，并实行签到制度，以实际签到统计培训人次，培训计入4个学时。