改革招生考试制度 选拔高素质学生
教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见
教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2016.09.18•【文号】教基二[2016]4号•【施行日期】2016.09.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见教基二[2016]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革对全面贯彻党的教育方针、普及高中阶段教育、培养适应经济社会发展的各类人才、建设国家创新人才培养体系具有重要意义。
新世纪以来，随着基础教育课程改革的推进，一些地方在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取等方面进行了积极探索, 积累了有益经验，值得总结推广。
同时，高中阶段学校考试招生制度也还存在一些突出问题，主要表现在：招生录取唯分数，影响学生全面发展；考试内容偏重机械记忆、重复训练，加重学生负担；招生违规现象时有发生，一些加分项目不合理，影响教育公平。
根据党的十八届五中全会精神和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求，现就进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革提出如下意见。
一、总体要求1.基本原则。
坚持育人为本，促进学生德智体美全面发展，培养兴趣爱好，为学生进一步发展打好基础。
坚持普职并重，招生规模大体相当，让学生选择适合自己的高中阶段教育。
坚持公平公正，不断完善规则程序，为学生创造平等升学的机会。
坚持科学规范，遵循教育规律和学生成长规律，使学、考、招有机衔接，减轻学生过重课业负担。
坚持因地制宜，加强省级统筹管理，以地市为主实施，注重改革创新，积极探索实践。
2.改革目标。
到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
高考改革对学生能力的要求
高考改革对学生能力的要求随着时代的发展和社会的变迁，高考作为我国教育体系中最重要的选拔方式之一，一直备受关注。
为了贴合社会发展的需求，高考改革已成为教育改革的重要环节之一。
而在高考改革中，对学生能力的要求也得到了极大的重视。
首先，高考改革对学生的基础知识掌握提出了更高的要求。
过去的高考注重对学生记忆能力和死记硬背的测验，而在改革后的高考中，对学生的基础知识掌握程度有了更具体、更深入的要求。
不仅要求学生熟练掌握各科目的基本知识点，还需要学生理解和运用这些知识点解决实际问题。
这就要求学生在学习过程中注重基础知识的积累和巩固，培养良好的学科思维能力。
其次，高考改革对学生的综合素质提出了更高的要求。
传统的高考模式主要以学科知识为主，对学生的其他能力很少有考察。
而在改革后的高考中，注重发展学生的综合素质是一个重要方面。
学生需要具备一定的实践能力、创新能力和团队合作能力等。
这就要求学生在学习的同时积极参与各类活动，培养自己的综合素质，提高解决问题的能力和实践操作的技巧。
此外，高考改革对学生的思维能力提出了更高的要求。
过去的高考偏向于传授知识和考察记忆能力，对学生的思维能力相对较少考查。
与传统高考不同的是，改革后的高考更加注重学生的创新思维和批判性思维能力。
学生需要能够独立思考、分析问题，并提出有创见性的解决方案。
这就要求学生在学习过程中，培养自己的逻辑思维能力、推理能力和创造力，增强问题解决能力。
最后，高考改革对学生的综合应用能力提出了更高的要求。
改革后的高考注重能力的综合应用，要求学生将所学的知识和技能灵活运用于实际问题的解决上。
这就要求学生具备较强的跨学科综合应用能力，能够将各个学科的知识进行整合，解决实际问题。
因此，在学习过程中，学生需要注重理论与实践的结合，积极参与实际操作和实践项目，提高自己的综合应用能力。
综上所述，高考改革对学生能力的要求从多个方面提出了更高的要求。
学生需要在基础知识的掌握上有所突破，同时还需培养丰富的综合素质，提升思维能力和综合应用能力。
2024年新高考改革方案解读
2024年新高考方案解读2024年新高考方案是我国教育发展的一项重要举措，旨在提高高中教育的质量与效果，促进学生全面发展。
该方案主要针对高中学生的招生录取方式、考试内容和评价标准进行了调整和改进。
下面将对新高考方案进行解读。
首先，新高考方案对高中学生的招生录取方式进行了重大。
方案提出了“多元评价、综合录取”的原则，取消了以往的一考定终身的选拔制度。
不再只看学生在高考中的成绩，而是综合考虑学生的学业水平、创新能力、综合素质等方面的表现。
这种多元化的评价体系能更全面地反映学生的综合能力和潜力，有利于提高录取的公平性和有效性。
其次，新高考方案对考试内容进行了调整和改进。
方案提出，高中学生的考试科目包括文科（语文、数学、外语、历史和地理）和理科（语文、数学、外语、物理和化学）。
取消了过去一些学校设置的选考科目，减轻了学生的考试负担。
同时，方案强调了对综合能力和实践能力的考查，增加了科技创新类考试科目，旨在培养学生的创新思维和实践能力，促进科技创新与社会需求的对接。
此外，新高考方案对评价标准进行了调整。
方案要求，综合素质评价占到高考总评成绩的60%以上。
强调学生的综合素质评价要贯穿于学生的整个学业过程，使学生在学习中养成良好的学习习惯和道德品质。
同时，加大了对学生优势特长的引导和培养，充分发挥特长人才的潜力。
新高考方案的实施，对于我国高中教育的和发展具有重要意义。
一是可以促进学生全面发展。
以往的高考制度过于注重学科知识的考核，忽视了学生的综合能力和细节生活能力的培养。
新高考方案将学生的学科素养和综合能力相结合，更加注重学生的全面发展。
二是可以提高高中教育的质量和水平。
以往高考仅以分数考核为导向，学生追求高分而忽视综合素质的培养。
新高考方案的实施，能够促使学生在学习中注重知识的运用，培养学生的创新能力和实践能力。
三是可以缓解学生的学习压力。
以往的高考制度存在着内容过于繁杂，考试间隔时间过短等问题，给学生造成了巨大的学习压力。
教育部高考改革方案
（1）在部分省份开展高考改革试点，逐步推广至全国。
（2）试点省份按照本方案要求，结合本地实际情况，制定具体实施方案。
四、保障措施
1.政策支持：加强高考改革相关政策的宣传解读，提高社会共识。
2.资源保障：加大教育投入，确保高考改革所需的人力、物力、财力保障。
3.监管力度：加强对高考改革工作的监督检查，严肃查处违规行为。
2. 2024年：全面实施高考改革。
3. 2027年：评估高考改革成效，进一步完善政策措施。
六、组织与实施
1.教育部：负责全国高考改革工作的统筹规划和组织实施。
2.省级教育行政部门：负责本地区高考改革工作的具体实施和监督管理。
3.学校：落实高考改革政策措施，加强教育教学改革，提高教育质量。
4.家庭和社会：积极参与高考改革，共同营造良好的教育环境。
（2）选考科目：每年1月举行。
3.成绩计算与录取
（1）总成绩：必考科目成绩+选考科目成绩，满分750分。
（2）录取原则：依据考生总成绩、综合素质评价、高校专业要求等因素，实行平行志愿、择优录取。
4.高步向全国推广。
（2）试点省份结合本地区实际情况，制定具体实施方案。
四、保障措施
1.政策宣传：加强高考改革政策的宣传解读，提高社会公众的认知度。
2.教育投入：加大教育经费投入，保障高考改革所需资源。
3.监督管理：强化对高考改革工作的监督管理，严肃查处违规行为。
4.信息化建设：提升高考信息化管理水平，提高数据处理和分析能力。
五、时间表
1. 2021年：启动高考改革试点工作。
4.引导学生合理规划学业，减轻学生课业负担。
三、具体措施
1.高考科目调整
高考改革对学生的综合素质评价
高考改革对学生的综合素质评价高考（全国普通高等学校招生统一考试）作为我国教育制度中最重要的选拔性考试之一，自1977年恢复以来，一直在不断调整和改革。
2014年起，高考改革进入全新的阶段，着重关注学生的综合素质评价。
本文将探讨高考改革对学生综合素质评价的意义及其影响。
一、高考改革的背景及目标高考改革之所以被提出，主要是为了应对当前教育环境下的一些问题。
传统的高考模式仅以学科成绩为评价标准，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养；过于注重记忆和应试能力，导致学生缺乏实践和创新精神。
因此，高考改革的目标是通过全面考核学生的综合素质，培养具备创新能力和实践能力的高素质人才。
二、综合素质评价的理念与内涵综合素质评价是高考改革的核心内容之一，其理念是以学科知识为基础，兼顾思想品德、实践能力、创新能力等多个方面的评价。
综合素质评价包括以下几个方面：1. 学科知识水平评价：仍然是高考的基础，反映了学生对学科知识的掌握和理解能力。
2. 思想品德评价：注重评价学生的思想道德素质、人文素养和社会责任感等方面，旨在培养学生正确的价值观和道德观念。
3. 实践能力评价：强调学生的实际操作能力、实验能力以及运用知识解决实际问题的能力。
4. 创新能力评价：注重学生的创造性思维、创新能力和解决问题的能力。
三、综合素质评价带来的影响高考改革对学生的综合素质评价带来了积极的影响：1. 鼓励样板学生的培养：传统高考模式只注重学科成绩，容易造成教学内容的单一化。
而综合素质评价更加注重培养学生的综合能力，鼓励学生参与实践和创新，有利于培养出更多的“样板学生”。
2. 促进教育公平性：由于高考改革将综合素质评价纳入考核范畴，能够更客观地评价学生的能力和潜力。
这样一方面可以减轻因学科差异而导致的不公平现象，另一方面也能够为不擅长学科知识但在其他方面表现突出的学生提供更多的机会。
3. 培养创新型人才：高考改革将创新能力评价纳入考核范畴，有利于培养具备创新能力的人才。
教育部关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见-教学[1999]3号
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教育部关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见（教学〔１９９９〕３号）各省、自治区、直辖市教育委员会，教育厅、高校招生委员会，广东省高教厅，部属各高等学校：普通高校招生考试制度自１９７７年恢复以来，在改革中发展并逐步走向完善。
二十余年来，在科目设置、考试内容、考试形式、录取办法、计算机管理等方面，经历了较大的变化。
高考制度的改革为高等学校科学、合理、有效地选拔人才，为引导中学全面贯彻教育方针，为考生提供相对公正、公平、公开的竞争方式创造了良好的条件，发挥了积极的作用。
但是，也还存在着一些亟待解决的矛盾。
面对二十一世纪科学技术突飞猛进的发展和知识经济初见端倪的新形势，面对在实施科教兴国战略中加大教育的贡献力度迫切要求，教育必须进一步深化改革，以改革促发展。
相应地，高校招生考试制度必须坚持改革，主动适应时代的特点及其对人才素质能力结构的要求。
着力引导人才全面素质的提高和创新人才的培养，使高考的作用进一步完善。
教育部学生司、基础教育司和考试中心在近一年联合调研的基础上提出了进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见，已经教育部党组讨论通过并报经中央领导同志原则同意。
关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见如下：一、高度改革的指导思想在改革中要始终坚持有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于高等学校扩大办学自主权的三项原则，把高校招生考试工作提高到一个新水平。
二、深化高考改革的主要内容１、高考科目设置改革。
用三年左右的时间推行“３＋Ｘ”科目设置方案。
山西高考改革方案
山西高考改革方案第1篇山西高考改革方案一、背景山西省作为我国的教育大省，承载着为国家培养高素质人才的重任。
近年来，随着教育改革的不断深化，高考制度作为人才培养的关键环节，其改革尤为引人关注。
为适应新时代教育发展的要求，提高我省人才培养质量，结合国家有关政策及我省实际情况，特制定本高考改革方案。
二、目标1. 促进学生全面发展，提高学生综合素质。
2. 优化考试内容和方式，减轻学生课业负担。
3. 推进教育公平，提高高等教育质量。
4. 培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、改革措施1. 科目设置改革- 调整考试科目，设立“3+1+2”模式，即：3门统一高考科目（语文、数学、外语），1门首选科目（物理或历史），2门再选科目（化学、生物、地理、政治）。
- 优化考试内容，注重考查学生的学科素养和关键能力。
2. 考试方式改革- 实行高考“分类考试、综合评价、多元录取”的考试方式。
- 推广综合素质评价，将学生的综合素质评价结果作为高校录取的重要参考。
- 探索实行一年多次考试，给予考生更多机会。
3. 招生录取改革- 优化高校招生录取机制，推进“专业+学校”平行志愿录取模式，提高考生志愿满足率。
- 完善高校招生选拔机制，鼓励高校探索多元化评价和选拔方式。
4. 加强考试管理- 严格高考安全保密工作，确保高考公平公正。
- 规范高考加分项目，严防高考加分弄虚作假。
- 强化高考监督机制，严肃查处高考违纪违法行为。
5. 配套措施- 加强高中课程改革，推进选课走班制度，满足学生个性化发展需求。
- 健全教师队伍建设，提高教育教学质量。
- 完善学生资助政策，确保家庭经济困难学生顺利参加高考。
四、实施步骤1. 2019年起，启动高考综合改革，逐步推进各项改革措施。
2. 2021年起，全面实施新高考制度，实现考试方式、科目设置、招生录取等方面的改革。
3. 2023年起，总结改革经验，不断完善高考制度，推动我省教育事业持续发展。
五、组织保障1. 成立山西省高考改革领导小组，统筹协调全省高考改革工作。
湖北省新高考改革方案
以我给的标题写文档，最低1503字，要求以Markdown文本格式输出，不要带图片，标题为：湖北省新高考改革方案# 湖北省新高考改革方案## 引言湖北省作为中国的一个省份，一直致力于推动教育改革与发展。
为了适应时代的需求和培养适应社会发展的人才，湖北省决定对高考制度进行改革。
本文将详细介绍湖北省新高考改革方案的内容和目标。
## 背景传统的高考制度在一定程度上存在着培养人才方面的局限性。
为了培养更加全面发展、具备综合能力的人才，湖北省决定进行高考制度的改革，以适应时代的需求和推动教育的全面发展。
## 目标湖北省新高考改革方案的目标是培养具备综合能力、创新能力和实践能力的高素质人才。
通过改革，将高中阶段的教育更加贴近社会需求和学生的兴趣，使高中学习注重全面发展，提高学生的综合素质。
## 改革方案湖北省新高考改革方案主要包括以下几个方面的内容：### 1. 学科设置为了培养全面发展的人才，湖北省将学科设置进行了调整。
在原有的文科和理科基础上，增设了艺术科和体育科，以满足学生的不同兴趣和特长。
### 2. 考试科目和方式湖北省新高考将分为三个阶段进行考试，分别是基础能力测试、综合素质评价和专业能力测试。
基础能力测试主要考察学生的基础知识和能力，综合素质评价考察学生的综合素质水平，专业能力测试考察学生的专业知识和技能。
### 3. 选拔与录取湖北省新高考改革方案取消传统的一考定终身的选拔方式，采用综合素质评价和专业能力测试成绩综合评定的方式进行录取。
同时，根据学生的志愿和考试成绩进行录取。
### 4. 录取批次和分数线湖北省新高考改革方案将考试成绩划分为第一批和第二批，分数线也相应划分。
第一批录取主要是根据综合素质评价和专业能力测试成绩综合进行录取，第二批录取主要是根据基础能力测试成绩进行录取。
### 5. 学校招生计划湖北省根据社会需求和学校实际情况，制定学校招生计划。
同时，还设置了推荐生招生计划，根据学生的综合素质评价成绩进行录取。
深化考试招生制度改革实施方案
深化考试招生制度改革实施方案
近年来，我国教育体制改革不断深化，考试招生制度也成为了改革的重点之一。
为了更好地适应社会发展的需要，提高教育质量，我国教育部门制定了深化考试招生制度改革实施方案，以期为广大学生提供更公平、公正的升学机会，推动教育公平和质量的提升。
首先，深化考试招生制度改革实施方案将加大对高考内容的改革力度。
通过对高考科目设置、考试内容、命题方式等方面进行调整，更好地贴近教育教学实际，突出对学生综合素质的考核，减少对应试能力的单一评价。
这将有利于激发学生的学习兴趣，推动学生全面发展。
其次，改革实施方案将加强对高考招生政策的调整。
通过对高校招生政策的改革，建立更加多元化、个性化的招生机制，为学生提供更多选择的机会，促进高校教育资源的合理配置，推动高等教育内涵式发展。
此外，改革实施方案还将加大对高考监督和评价的力度。
通过建立健全的考试监督机制，加强对高考各个环节的监管，严厉打击各种作弊行为，确保高考的公平、公正。
同时，建立更加科学、合理的评价体系，对学生的综合素质进行全面评价，为学生提供更公正的
升学机会。
此外，改革实施方案还将加大对高考招生政策的调整。
通过对高校招生政策的改革，建立更加多元化、个性化的招生机制，为学生提供更多选择的机会，促进高校教育资源的合理配置，推动高等教育内涵式发展。
总的来说，深化考试招生制度改革实施方案的出台，将有利于提高高考的公平性和科学性，促进高等教育的公平发展，推动学生全面发展。
相信在不久的将来，我国的教育体制将迎来更加美好的发展前景。
高考改革的利与弊
高考改革的利与弊高考作为中国教育体系中的重要组成部分，一直备受争议。
为了提高教育质量和培养全面发展的人才，高考改革已成为不可避免的趋势。
本文将讨论高考改革的利与弊，并探讨其可能带来的影响。
一、利1. 高校多样性：高考改革将促进高校多元化发展。
目前，高考分数是选拔高校学生的唯一标准，导致学生在竞争中得分过多关注，而忽略了其他能力的培养。
改革后，高校将会更多地考虑学生的综合素质和专长，这将为学生提供更多选择的机会。
2. 减少应试教育：目前的高考制度过于应试化，学生面临着大量的背诵和应付而忽视对知识的深入理解。
通过高考改革，教育可以更侧重于培养学生的创新思维和实践能力，减少机械记忆，培养学生的综合素质。
3. 缓解考试压力：高考改革有望解决当前高考对学生和家长带来的巨大压力。
改革后，减少考试科目和提供多样化的招生方式，可以减轻学生的焦虑，使他们在学习中更加主动和积极。
二、弊1. 筛选问题：高考改革可能导致招生过程中存在的筛选问题。
由于高考改革将注重学生的综合素质，可能会使一部分学生特长不明显的学生受到影响，而无法符合高校的要求。
2. 实施困难：高考改革的推行将需要时间和努力。
改革涉及到制度、教育资源和师资的重新调整，这是一项庞大而复杂的任务，需要各方的协作。
3. 考试公平性：由于高考改革需要综合评价学生的能力和素质，可能会造成评判标准的不公平。
不同地区、学校和招生机构之间的评判可能存在差异，这可能会导致一定程度的不公平。
三、影响1. 教育质量提升：高考改革将促进教育质量的提高。
改革后，学校将更注重学生的全面发展和创新能力的培养，从而提高学生的综合素质。
2. 专业发展优化：高考改革将带来专业发展的优化。
学校将更注重培养学生的兴趣和特长，使他们在未来的专业中更有优势。
3. 教育资源配置优化：高考改革将促进教育资源的优化配置。
学校将更加注重培养和吸引高素质的教师和教育资源，以更好地满足学生和社会的需求。
综上所述，高考改革既有利于提高教育质量和学生综合素质，同时也存在一些弊端。
江苏新高考改革方案
江苏新高考改革方案1. 引言江苏省教育厅近日发布了新的高考改革方案，旨在进一步推动教育改革，培养具有创新意识和实践能力的高素质人才。
本文将就江苏新高考改革方案进行详细介绍和分析。
2. 背景随着社会的快速发展和人才需求的变化，传统的高考制度已经不能完全适应现代社会的需求，因此高考改革迫在眉睫。
江苏省教育厅积极响应国家教育改革的号召，提出了新的高考改革方案。
3. 目标与原则江苏新高考改革方案的目标是培养全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质人才。
为了实现这一目标，方案秉承以下原则：•个性化：尊重学生的兴趣和特长，注重培养学生的个性化发展；•多元化：提供多样化的评价方式，不仅注重学生的学业成绩，还关注学生的综合素质；•公平公正：确保评价过程公开透明，消除各种干扰因素，营造公平公正的考试环境；•端正导向：引导学生树立正确的升学观，不唯分数论英雄，培养学生自主发展的意识。
4. 改革内容4.1 学科设置江苏新高考改革方案将学科设置分为两部分：共同学科和选考学科。
共同学科包括语文、数学、外语等核心学科，是全体考生必考的科目，旨在考查学生的基础能力和综合素质。
选考学科为考生提供了充分的选择，包括物理、化学、生物等自然科学类学科和历史、地理、政治等社会科学类学科，以及音乐、美术、体育等文化艺术类学科。
4.2 考试模式为了更好地评估学生的能力和素质，江苏新高考改革方案将采用多元化的考试模式。
共同学科考试将分为笔试和综合实用技能考试两个部分。
其中，笔试主要考查学生的理论知识，综合实用技能考试则注重学生的实践能力和创新思维。
选考学科的考试形式则更加灵活，可以根据学科特点采取不同的评估方式，如口头答辩、实践操作等。
4.3 综合素质评价江苏新高考改革方案注重评价学生的综合素质，将学生的学科成绩、学校综合素质评价、社会实践活动等因素纳入综合素质评价体系。
综合素质评价将采用综合评定方式，综合考虑学科成绩、课外活动表现、社会实践经历等因素，为学生提供更全面、公正的评价。
北京市高考改革方案
北京市高考改革方案北京市高考改革方案：为未来培养更全面的人才随着社会的发展，人们对教育的期望和要求也在不断提高。
为了更好地满足现代社会的需求，教育部门需要不断进行改革和创新。
在这一背景下，北京市出台了一项新的高考改革方案，旨在为未来的社会发展培养更多全面、高素质的人才。
一、总体目标与理念北京市高考改革方案的总体目标是构建一个更加公平、公正、科学的考试制度，从而选拔出更多具备综合素质、创新能力和社会责任感的优秀人才。
同时，改革方案也强调了促进学生全面发展的重要性，鼓励他们在学习过程中积极主动地探索新知识，提高自身的综合素质。
二、主要改革措施1. 考试科目改革：北京市高考改革方案中将原有的文理科分科制改为“3+X”模式，即语数外三门必考科目加上选考科目（X）。
选考科目包括物理、化学、生物、历史、地理、政治等6门学科，考生可以根据自己的兴趣和特长选择其中3门进行考试。
这一改革不仅增加了学生的自主选择权，也为他们提供了更多的发展空间。
2. 评分方式改革：北京市高考改革方案将原来的百分制改为了等级制，分为A、B、C、D四个等级。
这样做的目的是减少单纯分数竞争带来的压力，让学生成长在一个更加健康、和谐的学习环境中。
3. 综合素质评价：除了考试成绩以外，改革方案还引入了综合素质评价体系。
学校会根据学生的日常表现、社会实践、艺术体育等方面的表现进行综合评价，并将其纳入到高校录取的参考依据之一。
这一举措旨在培养学生的综合素质，让他们能够在学习的同时注重自身全面发展。
4. 高校自主招生：北京市高考改革方案鼓励高校进行自主招生，通过面试、笔试等多种方式进行选拔。
这一改革有助于打破单一的考试评价体系，使高校能够选拔出更具特色和潜力的学生。
三、影响与挑战北京市高考改革方案的实施对整个教育系统产生了深远的影响。
一方面，它打破了传统应试教育的束缚，让学生有了更大的自主选择权和发展空间。
另一方面，该方案也给教育部门、教师和家长带来了诸多挑战，如如何适应新的考试制度、如何引导学生做出正确的选课决策等。
国务院关于考试招生制度改革情况的报告
国务院关于考试招生制度改革情况的报告文章属性•【公布机关】国务院,国务院,国务院•【公布日期】2023.10.21•【分类】国务院政府工作报告正文国务院关于考试招生制度改革情况的报告——2023年10月21日在第十四届全国人民代表大会常务委员会第六次会议上教育部部长怀进鹏全国人民代表大会常务委员会：受国务院委托，我向全国人大常委会报告关于考试招生制度改革情况，请审议。
考试招生制度改革是教育领域“牵一发而动全身”的重大改革。
党中央、国务院高度重视，习近平总书记亲自主持中央政治局会议、中央政治局常委会会议审议通过考试招生制度改革方案，作出系列重要指示批示。
2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《意见》），启动了恢复高考以来最全面、最系统、最深刻的一次考试招生制度改革。
李强总理、丁薛祥副总理多次提出明确要求。
教育部贯彻落实党中央、国务院决策部署，中央宣传部、中央网信办、国家发展改革委、财政部、公安部、工业和信息化部等密切配合，在各方共同努力下，《意见》确定的改革任务已基本完成。
下面，我汇报三个方面的情况。
一、改革进展及成效2014年以来，分五批指导29个省份启动了高考综合改革，形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全了促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，中国特色现代教育考试招生制度基本建立。
（一）改进招生计划分配方式，推动区域、城乡入学机会公平。
一是提升中西部和人口大省高考录取率。
持续实施支援中西部地区招生协作计划，将全国招生计划增量向中西部地区倾斜。
二是增加农村和原贫困地区学生考入重点高校人数。
持续实施重点高校招收农村和原贫困地区学生专项计划，累计录取近110万人。
三是完善进城务工人员随迁子女就学政策。
截至2023年，全国义务教育阶段进城务工人员随迁子女在公办学校就读和享受政府购买民办学校学位服务的随迁子女占比达96.6%，2013年以来累计已有207万名随迁子女在当地参加了高考。
国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见
国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2014.09.03•【文号】国发[2014]35号•【施行日期】2014.09.03•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（国发〔2014〕35号）各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：考试招生制度是国家基本教育制度。
党的十八届三中全会对考试招生制度改革作出全面部署，今年《政府工作报告》提出了明确要求。
改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。
这一制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。
为贯彻落实党中央、国务院决策部署，现就深化考试招生制度改革提出如下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，认真总结经验，突出问题导向，深化考试招生制度改革，为办好人民满意的教育、建设人力资源强国提供有力保障，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑。
（二）基本原则。
坚持育人为本，遵循教育规律。
把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见
关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见为贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要，顺应时代要求，着力构建现代职业教育体系和技术技能人才培养"立交桥"，提高我国高素质技术技能人才培养水平和国际竞争力，更好地服务全面建成小康社会的需要，现就积极推进高等职业教育考试招生制度改革提出以下指导意见:一、高等职业教育考试招生制度改革的总体要求高等职业教育考试招生制度改革，要立足适应经济社会发展需要，着眼优化教育结构和提高教育质量，遵循高等职业教育人才选拔和培养规律，促进普通高中和中等职业学校实施素质教育，为学生发挥个性潜能提供多样化选择。
按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展和维护社会公平的原则，逐步与普通高校本科考试分离，重点探索"知识+技能"的考试评价办法，为学生接受高等职业教育提供多样化入学形式。
逐步形成省级政府为主统筹管理，学生自主选择、学校多元录取、社会有效监督的中国特色高等职业教育考试招生制度。
二、建立和完善多样化的高等职业教育考试招生方式1、建立以高考为基础的考试招生办法。
对报考高等职业学校的考生增加技能考查内容，招生学校依据考生相关文化成绩和技能成绩，参考综合素质评价，择优录取。
相关考试科目、内容、方式和录取办法由省级高等学校招生委员会确定。
技能科目主要考查考生通用技术基础、职业倾向和职业潜能等内容，可由省级高等学校招生委员会组织统一考试，也可使用考生普通高中学业水平考试有关科目成绩或由招生学校组织校考。
文化成绩可结合考生普通高中学业水平考试成绩，使用考生部分高考科目成绩或由省级高等学校招生委员会另行组织高等职业教育入学统一考试。
2、改革单独考试招生办法。
国家示范性、省级示范性高等职业学校和现代学徒制试点学校等，可于高考前，在本地符合当年高考报名条件的考生范围内，单独组织文化和技能考试，并根据考生文化成绩和技能成绩，参考考生普通高中综合素质评价结果，择优录取。
浅析考试招生在教育工作中的作用
浅析考试招生在教育工作中的作用作者：宁黎明来源：《新课程·下旬》2017年第11期进入新时代，我国经济社会和教育发展发生了巨大而深刻的变化，人们从生存型社会向发展型社会的转变中对优质教育的需求愈来愈激增，所以国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的颁发，标志着我国教育考试招生制度新一轮的改革启动，教育综合改革迈开了新的步伐。
下面我从五方面浅析考试招生在教育工作中的作用：一、考试招生是教育工作中极其重要的环节，在教育可持续发展中发挥着有力的保障作用招生工作涉及千家万户，对每一位学生、每一位家长都是一次决定命运的机会。
不论是高中、大学还是研究生院校都是依靠招生来选拔人才，不仅给年轻一代提供了改变命运的机会，营造了渴求知识、勤奋好学的社会风气；而且选拔好人才，使学校生源不断更有活力，使学校教育教学健康持续发展。
因此，学校的招生工作决定着学校的生存兴衰，同时，也体现着学校办学方向和培养模式。
招生考试制度是国家的基本教育制度，招生工作是教育工作和教育发展中一个必不可少且极其重要的环节，招生工作是决定学校办学持续发展的有力保障。
二、考试招生是教育评价选拔人才的标杠，对学校教育教学和人才培养具有极强的导向作用学校招生按什么标准选才？怎样选才？这不仅直接影响教育质量，更为教育评价、选拔人才树起了标杆。
但目前考试招生制度在实际运作时，考试分数的权重比例很大，几乎成为选拔录取的唯一标准依据，升学竞争也逐渐演变成分数的竞争，这严重制约着素质教育全面发展的教育总要求的实现，所以新时期考试招生制度改革，不仅为新一代创设了多种多次选择的成长成才通道和终身学习的“立交桥”，迎来人人成才、人才辈出的新局面，而且成为教育综合改革的突破口，为创新人才培养目标铺平了道路。
招生工作不仅是简单地完成各类招生计划，更是学校提高有利于发展的高质量生源赢得良好口碑的重要手段。
招生工作对学校教育教学和人才培养具有极强的导向作用。
如何提高高等教育的本科生招生质量与数量
如何提高高等教育的本科生招生质量与数量一、引言高等教育的发展对于一个国家、一个社会的进步具有重要意义。
而本科教育作为高等教育的基石，对于培养优秀人才起着关键作用。
因此，提高高等教育的本科生招生质量与数量是当今教育改革亟待解决的问题。
二、提升本科生招生质量1.改革招生考试制度当前国内的高考制度存在着一些弊端，如过于侧重分数，忽视学生综合素质的评价。
因此，应当通过改革招生考试制度，引入综合评价体系，将学生的专业素养、实践经验等纳入考核范围，全面挖掘学生的潜力。
2.加强招生宣传工作招生宣传是吸引优秀生源的重要手段。
学校应当通过多种途径，如高中生职业规划讲座、校园开放日等，向潜在学生及其家长全面介绍学校的教育理念、师资力量和办学特色，提高学校的知名度和吸引力。
3.加强招生面试环节面试环节可以更好地了解学生的个人素质、思维能力以及适应能力。
学校应当增加面试的权重，严格选派面试官，确保面试的公正性和准确性。
同时，可以引入专业老师或行业专家参与面试，对学生的专业能力进行评估。
三、扩大本科生招生数量1.增加高校招生计划高等教育的扩招是提高本科生招生数量的重要途径。
政府应当增加高校招生计划，扩大高校的容量，确保更多的学生能够接受到优质的本科教育。
2.促进高等教育资源的公平分配当前高校的分布不均衡导致了一些地区的教育资源匮乏，因此，政府应当加大对欠发达地区高校的支持力度，提高其教学质量和设施条件，促进本科教育的均衡发展。
3.鼓励高校与企业合作高校与企业的合作是培养高素质本科生的重要途径。
政府应当鼓励高校与企业建立起紧密的联系，促进产学研结合，创造更多的校企合作机会，为学生提供更多的实践机会和就业岗位。
四、总结提高高等教育的本科生招生质量与数量是一个综合性的工程，需要政府、学校和社会各界共同努力。
改革招生考试制度、加强招生宣传工作、加强招生面试环节等措施可以提升本科生招生质量。
而增加高校招生计划、促进高等教育资源的公平分配、鼓励高校与企业合作等措施可以扩大本科生招生数量。
2024年山东高考改革方案
2024年山东高考改革方案高考，作为我国选拔人才的重要手段，一直在不断地进行调整与完善。
作为有着10年方案写作经验的大师，我尝试以意识流的方式，为2024年山东高考改革提出一份方案。
一、改革背景近年来，我国教育改革深入推进，素质教育理念逐渐深入人心。
山东作为教育大省，高考改革步伐也在不断加快。
2024年山东高考改革，旨在更好地选拔和培养人才，减轻学生课业负担，促进教育公平。
二、改革目标1.优化考试科目设置，突出学科素养。
2.改进考试内容，注重考查学生综合素质。
3.强化考试评价体系，促进教育公平。
三、具体改革措施1.调整考试科目取消文理分科，实行“3+3”模式，即语文、数学、英语为必考科目，另外三科从物理、化学、生物、历史、地理、政治中选择。
这样既保证了学科知识的全面性，又尊重了学生的个性化选择。
2.改进考试内容（1）语文：注重考查学生的阅读理解能力、文学素养和创新思维能力。
增加古诗文阅读、现代文阅读和作文题目的比重。
（2）数学：强调基础知识和基本技能的考查，适当增加应用题和探究题。
（3）英语：降低语法题比重，增加听力、口语和阅读理解题。
（4）选考科目：根据学科特点，注重考查学生的学科素养和综合运用能力。
3.强化考试评价体系（1）实行综合素质评价，将学生的道德品质、学业水平、身心健康、社会实践等方面纳入评价体系。
（2）完善加分政策，鼓励学生全面发展。
对于具有特殊才能的学生，给予加分或降分录取。
（3）加强考试监管，确保考试公平公正。
对作弊行为予以严厉打击，维护高考的严肃性和权威性。
4.调整招生录取机制（1）实行平行志愿，增加学生录取机会。
（2）扩大高校招生自主权，允许高校根据自身特点和需求，自主确定招生计划和录取标准。
（3）完善艺术、体育等特殊类型招生政策，促进人才选拔的多元化。
5.推进高中课程改革（1）实施选课制，允许学生在物理、化学、生物、历史、地理、政治等科目中选择感兴趣的学科进行深入学习。
（2）加强实践教学，培养学生的动手能力和创新能力。
高考改革与素质教育如何培养学生的综合素质
高考改革与素质教育如何培养学生的综合素质近年来，中国教育界一直在积极推进高考改革和素质教育的进展。
高考改革旨在改变目前对学生只看成绩的评价体系，促进学生全面发展。
而素质教育强调培养学生的综合素质，使其在各个方面都能取得良好的发展。
本文将探讨高考改革与素质教育如何共同助力学生综合素质的培养。
一、高考改革提供多元评价渠道高考改革旨在打破传统的以分数评价学生的做法，将选才标准从“分数”转变为“人”。
改革后，学生的综合素质将会得到更多关注和充分发挥。
高考科目的调整和加权，将使学生有更多的选择，可以根据自身特长和兴趣进行选修。
通过设立选考科目和社会实践考核等方式，学生能够在发展自己的学科特长的同时，培养更广泛的综合素质。
二、素质教育促进全面发展素质教育致力于全面发展学生的智力、体育、美术、音乐、劳动等多个方面。
通过各种课程设置和学校活动，学生能够接触到更多兴趣广泛的领域，培养多样化的爱好。
同时，素质教育注重培养学生的创新意识和实践能力，通过小组合作、社会实践等方式，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
三、高考改革与素质教育的结合高考改革与素质教育相辅相成，二者的结合将使学生更全面地发展自己的综合素质。
高考改革提供了更多选择，鼓励学生发展自己的特长，并通过选考科目等方式考核学生的非学科能力。
素质教育在课堂内外培养学生的创新思维和实践能力。
两者的结合将使学生在高考中不仅仅追求高分，还能够展示自己的综合能力。
四、如何培养学生的综合素质为了更好地培养学生的综合素质，教育部门和学校需要采取一些具体措施。
首先，学校应该建立科学合理的素质培养体系，多元化的培养课程和活动可以满足学生的不同需求。
其次，教师需要有全面素质教育的理念和教育方法，并通过多种途径激发学生的学习兴趣和发展潜能。
最后，学生本身也要积极参与各种活动，主动发展自己的兴趣和能力，并通过自主学习和锻炼不断提高自身素质。
总之，高考改革与素质教育共同助力学生综合素质的培养。
上海市对高校的人才培养政策
上海市对高校的人才培养政策近年来，上海市一直致力于改善高校的人才培养政策，旨在提升高等教育质量，为社会经济发展提供人才保障。
上海市对高校的人才培养政策包括了多个方面，包括改革高校招生考试制度、提供奖励和资助计划、鼓励学术创新和国际交流等等。
下面将详细介绍上海市对高校的人才培养政策。
首先，上海市正在努力改革高校的招生考试制度。
通过减少对分数的依赖，加强对素质和综合能力的评价，上海市鼓励高校招生录取多样化的学生。
此举旨在培养具有创新思维、实践能力和团队合作精神的高素质人才。
此外，上海市还增加了对中小学生的关怀，提供奖励计划，鼓励他们从小培养综合素质和创新能力，为未来的高等教育做好准备。
其次，上海市通过提供奖励和资助计划来推动高校的人才培养工作。
优秀的大学生将获得奖学金和资助金，鼓励他们在学术研究、创新创业和社会服务方面表现出色。
此外，上海市还为高校提供专项资金，用于改善教学设施、实验室和图书馆的条件，提高教育教学质量。
这些奖励和资助计划的实施，既是对优秀学生的一种激励，也是对高校的一种支持，为高校的师生创造更好的学习和研究环境。
与此同时，上海市也鼓励高校学生进行学术创新和国际交流。
通过举办科技竞赛、学术论文评选和研究项目支持等活动，上海市激发学生的创新创业潜能，培养他们的科学研究能力和团队合作精神。
此外，上海市还鼓励高校学生参加国际交流项目，与海外学生进行学术合作和文化交流。
这有助于开阔学生的国际视野，培养他们的跨文化交流能力和全球竞争力。
除了对学生的培养政策，上海市还对高校教师的培养和支持提供了一系列的政策措施。
上海市支持高校教师进行学术研究和创新实践，提供科研经费和项目支持。
同时，上海市还鼓励高校教师参加培训和进修，提升其教学能力和学术水平。
此外，上海市还鼓励高校教师与产业界合作，将学术成果转化为实际生产力，促进科技创新和社会经济发展。
综上所述，上海市对高校的人才培养政策以教育质量提升和人才培养为核心目标。