英语动词及动词短语复习教案资料
高考英语二轮复习动词及动词短语学案
2022届高考英语二轮复习：动词及动词短语1.不及物动词不及物动词自身意思完整，无需接宾语。
如：happen，come，go，run，work①Horses run fast.马跑得快。
②They work in a factory.他们在一家工厂工作。
2.及物动词及物动词本身意义不完整，需要接宾语才能使其意思完整，如:love，need，ask，want，have三种句型中:1）动词+宾语;2）动词+宾语+宾补;（1）常接形容词作宾语补足语的动词有：keep，make，find等。
We must keep our classroom clean.（2）常接名词作宾语补足语的动词有：call，name，make，think等。
We call them mooncakes.（3）常接动词-ing形式作宾语补足语的动词有：see，watch，hear，find，keep等。
In the country, we can hear birds singing.（4）常接介词短语作宾语补足语的动词有：keep，find，leave等。
I left my pen on my desk at home.（5）常接带to的动词不定式作宾语补足语的动词有：ask，tell，want，teach，wish等；接不带to的动词不定式作宾语补足语的动词有：see，watch，hear，make，let，have等。
I often see him play football.She often asks me to help her.注：help后面作宾语补足语的动词不定式可以带to也可以不带to。
I often help my mother(to) do some housework.3）动词+间接宾语+直接宾语1)双宾语（1）有些双宾语动词间接宾语（人）放在直接宾语（事物）后时，间接宾语前要加to。
常用的此类词有bring，give，hand，pass，pay，post，return，sell，show，teach，tell，throw，lend 等。
九年级英语专题复习教案动词
九年级英语专题复习教案——动词一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握动词的分类及用法；（2）能够正确运用动词形式进行句子构建；（3）理解动词在语境中的意义及搭配。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，引导学生掌握动词的分类；（2）通过练习，提高学生运用动词形式的能力；（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语动词的学习兴趣，培养积极主动探究的精神；培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的语言运用水平。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）动词的分类及用法；（2）动词形式的运用；（3）动词在语境中的意义及搭配。
2. 教学难点：（1）动词不定式、分词形式的运用；（2）动词短语的识别及搭配；（3）动词在特定语境中的意义及用法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实际情境中学习、运用动词；2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，提高运用动词的能力；3. 小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究动词的用法，培养学生的合作意识。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的动词知识，为新课学习做好铺垫；2. 讲解：讲解动词的分类、用法及动词形式的变化；3. 练习：设计各种练习题，让学生在实践中掌握动词的用法；4. 拓展：介绍动词的搭配及语境意义，引导学生学会运用；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
五、课后作业1. 整理本节课所学的动词知识点，形成笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 搜集动词搭配的实例，进行学习交流。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对动词知识的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在小组合作学习中的表现，包括交流、合作、探究等方面；4. 课后反馈：收集学生的学习反馈，了解学生在学习过程中遇到的问题，为下一步教学提供参考。
高考英语动词及动词短语精讲教案
高考英语动词及动词短语精讲教案第一章：动词的时态1.1 一般现在时1.1.1 动词原形1.1.2 动词的三单形式1.2 一般过去时1.2.1 动词过去式1.2.2 动词过去分词1.3 一般将来时1.3.1 动词将来式1.3.2 动词将来分词1.4 现在进行时1.4.1 动词进行式1.4.2 动词进行分词1.5 现在完成时1.5.1 动词完成式1.5.2 动词完成分词第二章：被动语态2.1 被动语态的构成2.1.1 be动词的过去式2.1.2 动词的过去分词2.2 被动语态的用法2.2.1 表达动作的承受者2.2.2 强调动作的承受者2.3 被动语态的转换2.3.1 将主动语态转换为被动语态2.3.2 将被动语态转换为主动语态第三章：情态动词3.1 can和may3.1.1 表示能力3.1.2 表示请求3.2 must和have to3.2.1 表示必须3.2.2 表示需要3.3 shall和will3.3.1 表示承诺3.3.2 表示意愿3.4 should和ought to3.4.1 表示应该3.4.2 表示建议第四章：动词短语4.1 动词+副词4.1.1 举例：look after，run quickly 4.2 动词+介词4.2.1 举例：put on，go to4.3 动词+名词4.3.1 举例：make a decision，take a picture 4.4 动词+动词4.4.1 举例：try to do，help with第五章：动词辨析5.1 动词词义辨析5.1.1 举例：see-watch，read-study5.2 动词搭配辨析5.2.1 举例：make-have，get-obtn5.3 动词时态辨析5.3.1 举例：go-went，do-did第六章：动词的语态6.1 主动语态6.1.1 动词原形6.1.2 动词的进行式6.2 被动语态6.2.1 be动词的过去式6.2.2 动词的过去分词6.3 语态的转换6.3.1 主动语态转换为被动语态6.3.2 被动语态转换为主动语态第七章：情态动词的用法7.1 can和may7.1.1 表示能力7.1.2 表示请求7.2 must和have to7.2.1 表示必须7.2.2 表示需要7.3 shall和will7.3.1 表示承诺7.3.2 表示意愿7.4 should和ought to7.4.1 表示应该7.4.2 表示建议第八章：动词短语的辨析8.1 动词+副词8.1.1 举例：look after，run quickly8.2 动词+介词8.2.1 举例：put on，go to8.3 动词+名词8.3.1 举例：make a decision，take a picture 8.4 动词+动词8.4.1 举例：try to do，help with第九章：动词辨析与应用9.1 动词词义辨析9.1.1 举例：see-watch，read-study 9.2 动词搭配辨析9.2.1 举例：make-have，get-obtn 9.3 动词时态辨析9.3.1 举例：go-went，do-did9.4 动词在特定语境中的应用9.4.1 举例：put off，make up第十章：动词综合练习10.1 动词填空练习10.1.1 选择合适的动词形式填空10.1.2 根据语境选择正确的动词时态10.2 动词短语选择练习10.2.1 根据语境选择合适的动词短语10.2.2 改写句子，使用不同的动词短语10.3 动词辨析练习10.3.1 选择正确的动词10.3.2 根据语境选择合适的动词形式第十一章：动词与介词的搭配11.1 常见介词与动词的搭配11.1.1 举例：get up，put down11.2.1 表示位置关系11.2.2 表示动作方向11.3 动词与介词搭配的练习11.3.1 根据语境选择合适的介词11.3.2 完成句子，使用给定的动词和介词第十二章：动词与副词的搭配12.1 常见副词与动词的搭配12.1.1 举例：run quickly，speak loudly 12.2 动词与副词搭配的意义12.2.1 表示程度12.2.2 表示方式12.3 动词与副词搭配的练习12.3.1 根据语境选择合适的副词12.3.2 改写句子，使用不同的副词第十三章：动词与名词的搭配13.1 动词与名词搭配的类型13.1.1 动宾搭配13.1.2 动状搭配13.2 动词与名词搭配的意义13.2.1 表示动作的对象13.2.2 表示动作的状态13.3.1 根据语境选择合适的名词13.3.2 完成句子，使用给定的动词和名词第十四章：动词与形容词的搭配14.1 动词与形容词搭配的类型14.1.1 动词+形容词作宾语14.1.2 动词+形容词作状语14.2 动词与形容词搭配的意义14.2.1 表示主语的状态14.2.2 表示动作的特点14.3 动词与形容词搭配的练习14.3.1 根据语境选择合适的形容词14.3.2 改写句子，使用不同的形容词第十五章：动词综合应用15.1 动词在不同语境中的应用15.1.1 口语交流15.1.2 书面表达15.2 动词短语的创造性使用15.2.1 改写句子，使用不同的动词短语15.2.2 创作短文，运用所学动词和短语15.3 动词复习与测试15.3.1 完成填空题15.3.2 解答选择题重点和难点解析1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和现在完成时。
高考英语动词及动词短语精讲教案
高考英语动词及动词短语精讲教案一、教学目标：1. 让学生掌握高考常见的动词及其词义、搭配和用法。
2. 提高学生对动词短语的识别和运用能力。
3. 培养学生运用所学知识进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容：1. 动词的分类及用法2. 动词短语的识别和运用3. 动词与介词、副词的搭配4. 动词的时态和语态5. 动词及动词短语在句中的位置和功能三、教学重点与难点：1. 重点：动词的分类、用法，动词短语的识别和运用。
2. 难点：动词与介词、副词的搭配，动词的时态和语态。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用动词及动词短语。
2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的口语表达和交流能力。
3. 案例分析法：通过分析典型例句，让学生掌握动词及动词短语的用法。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾已学过的动词及其用法。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的动词及其词义、搭配和用法。
3. 讲解与练习：讲解动词与介词、副词的搭配，动词的时态和语态。
通过练习题让学生巩固所学知识。
4. 动词短语的学习：介绍本节课要学习的动词短语，讲解其意义和用法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识进行口语表达和写作。
6. 案例分析：分析典型例句，让学生掌握动词及动词短语的用法。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
10. 课后辅导：针对学生的疑问进行个别辅导，提高学生的学习效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确率和完成时间。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括口语表达和合作能力。
4. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，包括正确率和完成时间。
高考英语：动词及动词短语教案正式版
高考英语：动词及动词短语教案正式版高考英语：动词及动词短语教案正式版一、教学目标通过本教案的学习，学生能够：1、熟练掌握常见动词及动词短语的用法；2、提高对动词及动词短语在英语句子中重要性的认识；3、理解和运用动词及动词短语在不同语境下的变化形式；4、提高英语阅读、听力和写作能力。
二、教学内容及方法本教案将重点讲解动词及动词短语的用法，包括常见的动词分类、时态、语态、主谓一致等。
教学方法包括讲解、例句分析、练习、小组讨论等。
1、动词时态通过讲解和例句分析，让学生理解常见时态的用法和区别，包括一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般过去时、过去进行时和过去完成时。
通过练习让学生熟练掌握不同时态的运用。
2、动词语态通过讲解和例句分析，让学生理解主动语态和被动语态的用法和区别，包括主动语态和被动语态的基本用法、不同语境下的选择、被动语态的转换方法等。
通过练习让学生熟练掌握不同语态的运用。
3、主谓一致通过讲解和例句分析，让学生理解主谓一致的基本原则和不规则情况，包括主谓一致的基本用法、复数主语和单数谓语的使用、特殊情况下主谓不一致的情况等。
通过练习让学生熟练掌握主谓一致的运用。
三、教学步骤1、导入课程：通过问题或实例引入动词及动词短语的重要性及用法；2、讲解知识点：分别讲解动词及动词短语的用法，包括时态、语态、主谓一致等；3、举例分析：通过实例分析，让学生更好地理解知识点的运用；4、课堂练习：通过课堂练习，让学生实际操作和巩固知识点；5、小组讨论：学生分组进行小组讨论，交流学习心得和困惑；6、总结反馈：学生总结学习收获和反馈，教师给予指导和建议。
四、教学重点及难点1、动词时态的准确运用，特别是过去完成时的理解及运用；2、被动语态的转换方法及在不同语境下的选择；3、主谓一致的不规则情况及特殊情况下的运用。
五、课后作业及要求1、完成课堂练习，加深对知识点的理解和记忆；2、复习常见动词及动词短语的用法，整理学习笔记；3、下节课前提交一篇关于动词及动词短语在英语中的重要性的小论文。
高三英语动词的复习教案
高三英语动词的复习教案一、教学目标：1.复习各种动词的基本概念和用法，并理解其在不同句型中的作用和位置。
2.掌握动词的时态和语态，并能够准确地运用到实际语言表达中。
3.理解动词的同义词和反义词，并能够区分它们在语境中的差别。
二、教学内容：1.动词的基本概念和用法(1)动词的定义：动词是表示动作、变化或状态的词，通常表示一个主谓结构中的谓语部分。
(2)动词的分类：①实义动词：表示真实的动作或状态，如run，eat等。
②系动词：表示状态性的动词，如be，become等。
③助动词：用于构成各种时态和语态，如do，have等。
(3)动词的时态和语态：时态分为：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，将来进行时，现在完成时，过去完成时，将来完成时，过去将来时等。
语态分为：主动语态和被动语态。
2.动词的用法(1)实义动词的用法：①表示行为或动作，如walk，dance等。
②表示感官经验，如see，hear等。
③表示心理或情感状态，如like，hate等。
④表示变化或状态，如become，seem等。
(2)系动词的用法：系动词表示状态，不能以进行时态出现，只能跟形容词，副词或名词作表语。
如be，seem，appear等。
(3)助动词的用法：①用于构成各种时态和语态，如do，have等。
②用于加强语气，如do，did等。
三、教学重点和难点：1.动词的时态和语态的学习和应用2.动词的同义词和反义词的识别和使用四、教学方法：1.讲解式教学法2.练习式教学法3.互动式教学法五、教学步骤：1.预热：引入动词的基本概念，让学生了解动词在句子中的作用。
2.主体：讲解动词的分类和用法，引导学生理解动词的时态和语态。
3.实践：通过举例和练习，培养学生准确地运用动词的能力。
4.总结：梳理教学内容和重点，让学生掌握动词的基本知识和应用方法。
六、教学资源和师生用具：1.教学课件2.练习题集3.黑板，粉笔等七、教学评估和反思：1.考试评分2.课后作业检查3.学生评价本次教学中，我采用了多种教学方法，使学生的学习效果得到了提高。
九年级英语专题复习教案动词
一、教案主题：九年级英语专题复习教案动词二、教学目标：1. 理解动词的分类及用法。
2. 掌握动词的时态、语态和语态的转换。
3. 提高学生运用动词进行交际的能力。
三、教学内容：1. 动词的分类：行为动词、助动词、情态动词。
2. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时。
3. 动词的语态：主动语态、被动语态。
4. 语态的转换：主动语态转为被动语态，被动语态转为主动语态。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和场景，引出动词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解动词的分类、时态、语态及语态的转换。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明动词的用法，进行动词接龙游戏。
4. 练习：设计练习题，让学生运用动词进行句子的编写和翻译。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合日常生活，尝试运用动词进行交际。
六、教案主题：九年级英语专题复习教案动词——一般现在时七、教学目标：1. 掌握一般现在时的构成和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作。
3. 提高学生在实际情境中运用一般现在时的能力。
八、教学内容：1. 一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
2. 一般现在时的用法：描述经常性和习惯性的动作、状态、特点等。
3. 一般现在时的特殊句式：there be句型、疑问句、否定句。
九、教学过程：1. 导入：通过图片和场景，引导学生回顾一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的构成、用法和特殊句式。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明一般现在时的用法，进行一般现在时的句子接龙游戏。
4. 练习：设计练习题，让学生运用一般现在时进行句子的编写和翻译。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
十、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
动词专项复习教案2024年人教版英语九年级中考
动词专项复习 教学设计【学习目标】1.复习和掌握动词的基本形式相关知识点。
2.复习和掌握情态动词的相关知识点。
3.复习和掌握实义动词、系动词和助动词的知识点。
4.通过习题巩固动词的用法 【核心任务】掌握动词的基本形式和动词的种类知识点并学会在习题中灵活运用。
【课时安排】本专题共三课时，第一课时完成段落一动词的基本形式之“知识回顾1”；第二课时完成段落二情态动词之“知识回顾2”，第三课时完成段落三实义动词、系动词和助动词之“知识回顾3”和段落四“即时练习”第 一 课 时【内容段落】段落一“知识回顾1”。
【侧重目标】 目标1。
【评价任务】完成“教师共学1”，评估目标1。
【学习过程】段落一 知识回顾〖师生共学1〗动词⎩⎪⎨⎪⎧动词的基本形式⎩⎪⎨⎪⎧动词的第三人称单数动词的现在分词动词的过去式和过去分词动词的种类⎩⎪⎨⎪⎧实义动词系动词助动词情态动词Ⅰ.动词的基本形式1．动词的第三人称单数变化3.动词的过去式及过去分词的构成go—went—gone do—did—donebegin—began—begun make—made—made第二课时【内容段落】段落二“知识回顾”。
【侧重目标】目标2。
【评价任务】完成“教师共学2”，评估目标2。
【学习过程】段落二知识回顾〖教师共学2〗情态动词情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度，具有一定的感情色彩。
情态动词具有以下特点：(1)有一定词义；(2)不受主语人称和数的变化影响；(3)后跟动词原形一起构成谓语，不能单独充当谓语。
(1)can，could的用法①Can you (＝Will you be able to) e this evening?你今晚能来吗？解读can表示具有某种能力，意为“能；会”，与be able to的意义基本相同。
但can只能用于一般现在时和一般过去时，而be able to却能用于各种时态。
②Can he still be alive after all this time?过了这么长时间，他还可能活着吗？解读表示可能性，意为“可能”。
动词和动词短语讲课教案
动词和动词短语讲课教案动词和动词短语⼀、系动词1．表⽰⼈或事物特征和状态的系动词，如smell，live，look，sound，feel，seem，appear等。
例如：The actor looked his part．那个演员看上去和他演的⾓⾊很相称。
He appears fl normal person．他看来是⼀个正常⼈。
2．表⽰状态的变化，如go，grow，run，turn，become，wash，get，turn OUt，come等。
例如：His dream has come true．他的梦想成真了。
The river went dry．河流⼲涸了。
3．表⽰某种状态的持续或延续，如last，stand，lie，keep，stay，continue，hold等。
例如：He stayed young．他依然年轻。
He told me to keep calm under all circumstances．他告诉我在任何情况下都要保持镇静。
注意：常⽤系动词及与之搭配的形容词：①feel：sorry，lonely，proud，shy。
happy等。
②get：late，fat，dark，worse，angry，well等。
③go：hungry，bad，lame，broken，mad，blind等。
④grow：worse，calm，cold，old，thin，big，fat，dark 等。
⑤keep：calm，fine，quiet，warm，happy等。
⑥look：strong，tired，fit，nervous，friendly，pretty，excellent等。
⑦remain：single，unmarried，calm，open，active，silent 等。
⑧prove：false，correct，easy，difficult，useful等。
⑨turn：yellow，grey，pale，red，black，green，cold等。
高考英语动词及动词短语精讲教案
高考英语动词及动词短语精讲教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见的动词及其用法。
2. 让学生熟练运用动词短语表达意思。
3. 提高学生英语动词及动词短语的听说读写能力。
二、教学内容1. 动词的时态与语态。
2. 常见动词短语的用法。
3. 动词及动词短语在特定情境下的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：动词的时态与语态，常见动词短语的用法。
2. 难点：动词及动词短语在不同情境下的运用。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握动词及动词短语的用法。
2. 运用情境教学法，创设真实情境，让学生在实践中学会运用动词及动词短语。
3. 采用分组讨论法，引导学生相互交流、合作，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 引入：通过展示图片或视频，引出本课的主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解动词的时态与语态，举例说明常见动词短语的用法。
3. 练习：设计不同情境，让学生运用所学动词及动词短语进行练习。
4. 小组讨论：学生分组讨论，运用动词及动词短语编写对话或短文。
5. 展示：各小组展示讨论成果，其他学生进行评价、交流。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、讨论和展示等。
2. 作业完成情况：检查学生完成的练习题和作业，评估其对动词及动词短语的掌握程度。
3. 口语表达能力：评估学生在小组讨论和展示中的口语表达能力，以及他们在实际情境中运用动词及动词短语的能力。
七、教学延伸1. 进行拓展练习，如动词及动词短语的填空题、改错题等，以加深学生对知识点的理解。
2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学动词及动词短语，提高口语水平。
3. 鼓励学生阅读英语文章，积累更多的动词及动词短语，扩大词汇量。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。
初中英语动词短语教案
初中英语动词短语教案一、教学目标1. 学习并掌握常见的英语动词短语；2. 能够正确运用这些动词短语进行口语和写作表达；3. 提高学生的英语听说能力，培养学生的语感。
二、教学重点1. 学习并记忆动词短语的用法；2. 听说训练，培养语感。
三、教学内容及学习方法1. 动词短语的学习(1)课前准备：列出一些常见的英语动词短语，如"be interested in"，"look forward to"，"give up"等等。
(2)听力训练：让学生听录音，理解并记忆这些动词短语的含义和用法。
(3)情境应用：制造一些情境，让学生能够正确运用这些动词短语进行口语表达。
例如：Teacher: What are you interested in?Student: I'm interested in playing basketball.(4)书面训练：给学生一些书面任务，让他们能够在写作中正确使用这些动词短语。
四、教学过程1. 导入：利用图片或 realia 引入一些动词短语，激发学生对这些短语的兴趣。
2. 学习动词短语：让学生跟随录音逐个学习这些动词短语，并重复朗读和记忆。
3. 口语训练：运用情境设计一些问答练习，培养学生运用动词短语进行口语表达的能力。
4. 阅读练习：制作一些阅读材料，让学生读并找出其中的动词短语，加深对其理解并提高阅读能力。
5. 书面训练：给学生一些书面任务，要求他们在书写中正确使用这些动词短语，提高写作能力。
五、巩固与拓展1. 情景演练：设计一些情景，让学生根据情景要求运用所学动词短语进行演练，加深理解并提高语感。
2. 课外拓展：鼓励学生在课余时间多阅读英语资料，积累更多的动词短语，并灵活运用于实际生活和学习中。
六、教学反思本节课通过听说训练、口语训练和书面训练等多种形式，全面培养了学生对英语动词短语的学习和运用能力。
通过情景训练和拓展任务，帮助学生更好地理解和运用这些动词短语。
高三英语二轮复习-语法专项四-动词和动词短语教学案
装订线动词和动词短语课题：动词和动词短语教学目标：了解动词和动词短语高考考点并掌握解题技巧.教学重难点：了解动词和动词短语高考考点并掌握解题技巧.教学过程集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分/学生记录91. He should have been working, but he was otherw ise engaged. .92.My brother is applying for an important post in a company .can presente. .The present controversy dates from 1986. .The people present at the meeting put forward a lot of useful suggestion .94.The promising． .He promises to be a musician in the near future． .in practice,in them. .a practiceGermany. ..97. The apple hanging on the wall is out of my reach． .98. The matter cannot rest there .raid the maths problem is too rough for me to work out． .100. I recall every detail of the party. .Sony had to recall 9.6 million laptop batteries bflames. .102. If you could lend me $10, it would save me a trip to the bank. .103. He had slipped on an icy pavement. .Amy slipped downstairs and out of the house. .She slipped into the driving seat and closed the door. .104.The whole house is in a bad state．Why don’t you have a thorough cleaning？ . 105. He pulled the lightened sled with all his strength. .And as long as he can maintain his strength and does not do anything immora l and illegal, they can choose their own way to live and we should not interfere and attack them. . 106. Although smoking is considered as a bad habit but in some communities it is considered as the status symbol. .107. skip breakfast .108. A sudden rush of business kept us on the go. .109. This book is much to my taste．I decide to read it once more． .110.It is tied to the event that happened last week． .111.He got into the castle by a trick. .Daily practice is the trick in learning a foreign Language. .They tricked me into making a mistake. .112.Watch out for the fire when you are cooking in the kitchen． .集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分/学生记录装订线Task 2【知识梳理】考点1 动词词义辨析【典例导引】He did not ______easily, but was willing to accept any constructive advice for a worthy cause.A. approachB. wrestleC. compromiseD. communicate【答题技巧】动词词义辨析题将四个动词置于一个特定的语境下进行考查, 旨在考查考生在特定语境中熟练应用词汇的能力。
中考英语动词的复习教案
中考英语动词复习教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握动词的分类及基本用法；（2）理解动词的时态和语态；（3）熟练运用动词短语。
2. 能力目标：（1）能够正确选择合适的动词填空；（2）能够运用所学动词知识进行句子仿写和对话练习。
二、教学内容：1. 动词的分类及基本用法：行为动词、静态动词、助动词、情态动词等；2. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等；3. 动词的语态：主动语态、被动语态；4. 动词短语：动词+副词、动词+介词、动词+名词等。
三、教学重点与难点：1. 重点：动词的分类及基本用法、动词的时态和语态、动词短语；2. 难点：动词的语态转换、动词短语的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用动词知识；2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的语言运用能力；3. 语法讲解法：讲解动词的分类、时态、语态和短语，帮助学生系统掌握动词知识。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入动词的概念，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解动词的分类、时态、语态和短语，结合实例进行解释；3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识；4. 交际活动：组织小组讨论、角色扮演等交际活动，让学生运用动词知识进行实际操作；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和交际活动；2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对动词知识的掌握程度；3. 作业完成情况：评估学生提交的作业，检查其对课堂所学知识的巩固情况；4. 口语表达：在交际活动中，评估学生的口语表达能力，是否能够正确运用动词知识进行交流。
七、教学拓展：1. 动词词组游戏：设计动词词组游戏，让学生在游戏中巩固动词短语的使用；2. 动词故事创作：让学生运用所学动词知识，创作小故事，培养学生的创造性思维；3. 动词墙：在班级墙上展示学生创作的动词相关作品，鼓励彼此学习和交流。
第2讲 动词和动词短语 教案
1.单词背诵方面存在眼高手低的毛病，建议在学习过程中加强对词汇的检测，落实到纸面，从而做到日后复习更有针对性。
2.单词记忆容易遗忘，这就要求老师监督学生及时复习巩固。
思考：什么是实义动词呢，它分为哪几类？
实义动词又称行为动词，根据其在句子中是否需要跟宾语可分为两类：及物动词和不及物动词。
及物动词必须跟宾语，意义才完整。如：buy, sell, report等。
不及物动词本身意义完整，后面不需要跟宾语。如：die, fall, happen等。
1、及物动词：
manage做成，(尤指)设法完成
lock锁，锁住
break打破(纪录)，打碎
borrow借入，借来
fix修补，挽救
lend(把某物)借出，借给(某人)
read out朗读，宣读
hand in提交，上交
hurry to do sth.赶紧做某事
tidy up收拾；整理
find out查明
take away带走；取走，减去
fill…with…把……装满……
try out试用，试
compare … with/to …比较……与……
run away逃走，逃跑
教学重点
对动词和动词短语的基本词汇的记忆与理解
教学难点
对同义词或近义词的动词和动词短语的辨析
【教学建议】
本节的教学重点是使学生了解九年级上册的动词和动词短语，熟悉这些词和短语的用法，并能恰当运用。提升学生对这些词汇的认知和运用能力，使学生不仅能够轻松快乐地记单词，并且能够在日常的学习中运用这些单词。
get into the habit of养成……的习惯
come round拜访(某人的家)
初三中考英语语法专题复习之动词及动词短语讲义教案
学员编号：年级：初三课时数：3 学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型C语法专题之动词及动词短语教学目标1、了解动词及动词短语的考点。
2、复习动词及动词短语知识点星级★★授课日期及时段教学内容C-中考考点之动词及动词短语（建议2-5分钟）一．问题结合图片导入Q：what are the man in the picture doing ?Keys: She is dancing. She is singing. He is doing magic .（建议20-25分钟）中考考点动词及动词短语一、考点扫描1、动词和动词词组辨析。
2、常用动词于名词、副词、介词构成的短语动词的基本含义和引申义。
二、考点诠释一、系动词的考查系动词亦称联系动词（Link Verb），作为系动词，它本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语（亦称补语），构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。
英语中常见的表示状态变化的系动词主要有:1）状态系动词用来表示主语状态，只有be一词，例如：He is a teacher. 他是一名教师。
（is与补足语一起说明主语的身份。
）2）持续系动词用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand, 例如：He always kept silent at meeting. 他开会时总保持沉默。
This matter rests a mystery. 此事仍是一个谜。
3）表像系动词用来表示"看起来像"这一概念，主要有seem, appear, look, 例如：He looks tired. 他看起来很累。
He seems (to be) very sad. 他看起来很伤心。
4）感官系动词感官系动词主要有feel, smell, sound, taste, 例如：This kind of cloth feels very soft.这种布手感很软。
高三英语教案：《动词和动词词组复习》教学设计
高三英语教案：《动词和动词词组复习》教学设计本文题目：高三英语复习教案：动词和动词词组复习【备考策略】动词和动词短语是英语中最灵活、最难掌握的词之一，在历年高考题中所占比例也最大，设题时往往都是给出四个不同的动词或短语来测试考生在具体语境中对动词短语意义的理解和运用能力。
主要出现在单项选择及完形填空中。
要求考生构建以下比较完整的知识网络。
I.动词的分类根据意义和句法作用，英语动词可分为四类：1.行为动词(实义动词)①及物动词：带宾语的动词②不及物动词：不带宾语的动词注意：英语里及物动词和不及物动词不是截然分开的，有的动词既可以是及物动词也可以是不及物动词。
It is important for you to learn how to learn.第一个learn是及物动词，后面有宾语how to learn;第二个learn 是不及物动词。
不及物动词向及物动词转化需要借助于介词、副词等构成短语动词。
He is working hard at English.③状态动词(相对静止)：contain, exist, own, prefer, belong④动作动词：延续性(work, stay);非延续性(marry, go, come)2.系动词①表示人或事物的特征和状态：be, feel, look, seem, taste, appear, sound②表示状态的变化：turn, go, become, get, fall, grow③表示某种状态的延续或持续：remain, keep, stay注意：绝大多数连系动词又是实义动词，在解题时要正确区分,否则就会出错。
请看下列这道选择题：good,the food has been sold out.A.TastedB.Having been TastedC.TastingD.To taste本题考生如果把taste当成实义动词去理解的话，就会误选A或B。
中考英语动词的复习教案
中考英语动词复习教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握动词的时态、语态、情态动词的用法。
（2）掌握动词短语的搭配。
（3）区分动词同义词，提高学生的词汇运用能力。
2. 能力目标：（1）能运用所学动词知识，进行简单的句子构建。
（2）能在实际情景中正确运用情态动词和动词短语。
3. 情感目标：激发学生学习动词的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）动词的时态、语态、情态动词的用法。
（2）动词短语的搭配。
2. 教学难点：（1）动词同义词的区分。
（2）动词在实际情景中的运用。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设各种真实情境，让学生在实际语境中学习动词的用法。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的学习效果。
四、教学准备1. 教学材料：教材、课件、练习题、动词卡片等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放一首英文歌曲，让学生跟唱，激活学生的学习热情。
（2）引导学生回顾已学的动词知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：（1）通过课件展示本节课要学习的动词短语。
（2）引导学生观察、讨论动词短语的用法。
3. 操练：（1）分组进行动词短语游戏，让学生在实践中掌握动词短语的用法。
（2）组织学生进行角色扮演，运用动词短语进行对话。
4. 巩固：（1）让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
（2）引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
5. 拓展：（1）讲解动词同义词的区分。
（2）让学生进行动词同义词填空练习。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以确保教学目标的实现。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
初三中考英语语法专题复习之动词及动词短语讲义教案
学员编号: 年级: 初三课时数: 3学员姓名: 辅导科目: 英语学科教师: 学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型C语法专题之动词及动词短语教学目标 1.了解动词及动词短语的考点。
2、复习动词及动词短语知识点星级★★授课日期及时段教学内容C-中考考点之动词及动词短语（建议2-5分钟）一. 问题结合图片导入Q: what are the man in the picture doing ?Keys: She is dancing. She is singing.He is doing magic .（建议20-25分钟）中考考点动词及动词短语一、考点扫描1.动词和动词词组辨析。
2.常用动词于名词、副词、介词构成的短语动词的基本含义和引申义。
二、考点诠释一、系动词的考查系动词亦称联系动词（Link Verb）, 作为系动词, 它本身有词义, 但不能单独用作谓语, 后边必须跟表语（亦称补语）, 构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。
英语中常见的表示状态变化的系动词主要有:1）状态系动词用来表示主语状态, 只有be一词, 例如:He is a teacher.他是一名教师。
（is与补足语一起说明主语的身份。
）2）持续系动词用来表示主语继续或保持一种状况或态度, 主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand, 例如:He always kept silent at meeting.他开会时总保持沉默。
This matter rests a mystery.此事仍是一个谜。
3）表像系动词用来表示"看起来像"这一概念, 主要有seem, appear, look, 例如:He looks tired.他看起来很累。
He seems (to be) very sad.他看起来很伤心。
4）感官系动词感官系动词主要有feel, smell, sound, taste, 例如:This kind of cloth feels very soft.这种布手感很软。
第4讲 动词和动词短语 (教案)-2021年高考英语二轮复习语法精选教学案 (全国通用版)
2021年高考二轮复习第4讲动词和动词短语一、高考回顾1. （2019，天津卷）Kate heard a man's voice in the background, but she couldn't _________ what he was saying.A. set asideB. take backC. make outD. keep off【答案】C【解析】考查动词短语辨析。
句意：Kate在后台听到了一个男人的声音，但是她不能辨认出他说的内容。
make out“辨认出”。
2. （2019，江苏卷）More wind power stations will __________ to meet the demand for clean energy.A. take upB. clear upC. hold upD. spring up【答案】D【解析】考查动词短语辨析。
句意：更多的风能发电站将会出现来满足对洁净能源的需求。
take up“占据时间或空间；开始从事”；clear up“打扫干净；天气放晴”；hold up“举起；支持住；阻挡”；spring up“出现；涌现”；故选D项。
3. （2018，天津卷）At first Robert wouldn’t let his daughter go diving, but eventually he _________ as she was so confident about her skills.A. gave inB. dressed upC. broke inD. turned up【答案】A【解析】考查动词短语辨析。
句意：起初Robert不允许他女儿潜水，但是最后他让步了，因为她对自己的技术非常有信心。
give in“让步；屈服；投降”；dress up“打扮”；break in“打断”；turn up“出现”，故选A。
高考复习英语教案专题五动词和动词短语.doc
高考复习英语教学设计专题五动词和动词短语【专题重点】动词和动词短语是英语中最灵巧、最难掌握的词，其主要考点概览以下：1.实义动词sell, write, wash, wear 等词的主动形式后跟副词表示被动意义；2.happen, occur, break out, come out, belong to 等词为不及物动词或短语，无被动形式；3.同义、近义或构造近似的动词或短语动词的辨析；4.由 get, turn, break ,take, set, come 等动词构成的动词短语；5.have 和 get 常有的用法；6.appear, seem和 look 的用法与差别。
【考大纲求】动词和动词短语，在历年高考题中所占比率最大，设题时常常都是给出四个不一样的动词或短语来测试考生在详细语境中对动词短语意义的理解和运用能力。
主要出此刻单项选择及完形填空中，考纲要求在复习备考取要掌握以下几个方面:1.动词的词义；2.动词搭配；3.动词短语；4.及物动词和不及物动词的特别用法；5.常用动词的用法；6.熟记 16 个高频动词构成的短语用法（ break, bring, call, come, cut, give, go, get, hold, look, make, put, set, take, turn, set 等）【教法引导】考察动词词义辨析和动词短语辨析是高考命题的基本形式，教师在引导学生复习备考取，要掌握考大纲求，重点突出，找出易混点，重点词、词组，高频词、词组，正确辨析动词的同义词、近义词，动词短语的邻近形式和意义，引导学生理解句意、语境经过辨析、理解语境，在训练中掌握这项考点。
【知识网络】动词和动词短语一、动词的分类依据意义和句法作用，英语动词可分为四类：1.行为动词（实义动词）①及物动词（带宾语）： study, develop;②不及物动词（不带宾语）work, swim, go, come③状态动词（相对静止）contain, exist, own, prefer, belong④动作动词连续性（ work, stay）；非连续性（marry, go, come）2.系动词①表示人或事物的特色和状态：be, feel, look, seem, taste, appear, sound②表示状态的变化：turn, go, become, get, fall, grow③表示某种状态的连续或连续：remain, keep, stay3.助动词（与动词原形或分词构成复合谓语）：be(am,is,are),do(does,did);have(has);will,would,shall4.神态动词： can(could),may(might),must,shall(should)二、动词及动词短语（一）、动词词义辨析动词是是各种考试的重点，高考试题中，单项填空、完形填空和改错等三项题型中，动词辨义的比重较大，并逐年增添。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
常考英语动词及动词短语1. agree vi.同意;持相同意见sb agree with sb 同意某人的话，意见I cannot agree with you on this point.sth agree with sb 某物，某事适应某人agree to sb 建议agree on sth在某一点上取得一致意见agree up sth在某一点上取得一致意见agree to do sth同意干某事2.1）break vt.打破；损坏；破坏break down机器坏了=go wrong身体垮了/终止谈话break in闯入，插话break off忽然停止讲话/断绝，结束/暂停工作，休息break out （战争等）爆发;逃出（无被动式）break through 打破包围break up 驱散break away from脱离泄说，与…断绝来往/改变某种习惯2）bring vt.拿来;带来;取来bring about =cause, result in, lead to bring down 使倒下，使下降bring force使产生,引起bring forward 提出建议=put forward/ 提前bring in =get in the pops/ 使得至U某种收入bring back to one's mind 使回想起bring up sb 抚养某人bring up sth 提出bring up 呕吐bring to an end 结束=come to an end3. 1）call vt.叫喊;打电话给call on sb拜访号召call at访问（某人的家）;（火车、船）停靠call for 需要And there's a phone call for you, Mr. Bennett. Bennett 先生有你的电话。
call for sb去接某人一起去做某事call off取消（计划，比赛）call out （call out+to sb.）大声地叫call up sb打电话call in请进来We'll call in a couple of days.我们两三天後打电话。
2） carry vt.携带;运载;传送carry out进行到底，贯彻执行carry on进行下去，坚持下去carry away拿走，入迷，被…吸引catch at想抓住A drowning man will catch at a straw. 溺水者见草也要抓；急何能择。
be caught in the rain 被雨淋catch up with 赶上某人，补上工作4. clear a.清澈［晰］的vt.清除clear up （天气）转晴，澄清事实，整理收拾It is said it will clear up tonight. 天气预报说今晚雨就会停。
clear away清除掉,去掉，clear off消除（积雪）等障碍，把...拆掉，擦掉，清除5. come vi.到来；变得；到达May I come in? 我能进来吗? come across偶然发现，偶然遇到come on快点（口），开始倒来,举行,走吧,一起去Oh, come on now.噢别这样了。
come to苏醒，总共，达到， When will he come to see you? 他什么时候来看你？come up sb走进come up（with）种子生长发育，被提出come to on e's rescuers 帮助come true 实现I know, but it's still a dream come true.6. cut v.割，切，削减,切断cut sth in half把…砍成两半cut away切除He cut away a dead bran ch.他砍掉一根枯干的树枝。
cut through走近路，剌穿cut down砍倒，减少，压缩（开支）cut off切断（关系,来往），中止（电话，思维） He was cut off from his fellows.他和同伴失去联系。
cut out删掉/改掉（恶习），停止7. do v.aux.助动词（无词意）do with 涉及至U What are you going to do with the books? do up one's hair 盘起长发do up sth包/捆起来do out打扫，收拾do away with =get rid of 废除去掉，取消8. die vi.死亡；枯死；熄灭dir from因饥渴，战争，被污染的意外死亡die off因年老，疾病而死亡die away声音变弱，渐渐消失/停息，消失die down慢慢地熄灭（风,火）die out熄灭，变弱，消失,灭绝（动物）9. fall vi.落下;跌倒;陷落to fall坠下,掉下fall a sleep 去睡觉fall across遇见（偶然）fall back后退，后撤fall behind落后,跟不上fall in集合/陷入fall into 陷入+ 名词A fall into a pit, a gain in your wit.吃一堑，长一智。
fall off减少，从…摔下来10. get vi.变得，成为;到达get about到处走，消息的传开get across穿过，讲清楚使人了解，领会get away逃掉，离开，摆脱get down 从…下来，写下来，记下来，病了get along with sth 进展得get along with sb 相处get in进去，进站,get off离开，下车get on上车get over克服（困难），从病中恢复过来，get through完成,通过,用完,从人群中通过，接通电话get to到达11. give vt.给出，赋予,发生give away分发，赠送,颁发，背叛，出卖暴露give in屈服give off放出（气体,光）give out使人筋疲力尽give up放弃，停止做某事12. go vi.离开；移动；运行go bad变坏；变酸;腐败go red变红go hungry挨饿go wrong出错；发生故障go after追赶go ahead说吧,走吧，做吧（口语）,走在前面go beyond超出It can go beyond the school system, Elien.这可以推广到学校体制以外Elien。
go by =pass 经过，过去。
go down 下降go into 进入go out （火）熄灭,过时了，罢工Why not go out for a walk? 干吗不出去散步？go over复习检查go through审阅/经历了（痛苦，困难）,完成go up提高上涨（价格）go around分配，传播，传开go all out to do sth全力以赴去做某事go back to 追溯至U …rII work for 5 years and then go back to school. 我会工作五年，然后会学校。
go with 相配go well with 协调go too far太过分了，走太远了13. hold vt.怀有，持有（见解等）hold up主持，耽搁，延误，继续下去，拿起hold back阻挡，忍住保留，隐瞒hold down控制，镇压=put downhold on坚持下去，停止，别挂（电话）14. hunt vt.追猎;追赶vi.打猎hunt for 寻找hunt out找出来hunt throw 翻找15. keep vt.保存，保持;留住We keep in touch with each other by Email since he left China, keep off避开，远离，让开keep out使其等在外面，不让进入keep up保持，维持,鼓足勇气keep sb from doing阻止某人做某事keep up with 跟上16. knock vi.&vt.&n. 敲，击，打174. Why don't you knock it off? 为什么不把它关掉？knock into sb撞到某人身上；偶然遇到knock sth down降低价格拆除,缩减开支knock off下班停工，很快地写出文章knock sb up匆匆做饭，敲门把某人叫醒，使某人疲倦knock at敲（门）knock sb up把某人叫醒17. know vt.知道；认识；通晓know about 了解，知道情况be know for sth 以...出名as known to all 众所周知y vt.放，安排,铺设，覆盖lay aside放在…一边，积蓄lay down one's life for为…献出生命leave v.离开，留下19. leave alone不要管（某人），不要碰（某物）leave behind遗留，遗志leave off （使）停止；中断leave out删掉，漏掉leave over剩下的，暂时不去解决的20. lay in积蓄，储蓄21.let vt.容许，使得,假设let alone不要管，不碰，更不用说let down放下（窗帘），失望let off燃放鞭炮，放掉蒸汽，放过某人let out放掉气,发出响声,泄露22.look v.看，期待n.外观,神色look after 照料look at 看May I have a look at the watch? 我能看看这块表吗？look back 回顾look in顺便来访=drop in look into sth调查，了解某事，浏览（书报）look on as把…看作…look out小心，当心，向外看look around 至U处看look over审阅，翻阅look through浏览，仔细地检查look to负责，留意look up （从词典中）找出，天气转变，物价上涨,仰视to look up仰视look up to sb尊敬某人look down on sb 轻视某人look down upon sb 轻视某人look forward 期待23 make n.（产品）来源vt.制造It's really hard to make a decision. 挺难做决定的。
make for 有助于,向… 走过去make out辩认出，理解，开（写）支票假装make up构成make up of由…组成make phone of嘲笑,和某人开玩笑make the best of 充分禾U用make certain 弄清楚make up on e's mi nd 决定,下决心make up on e's mi nds 决心，下决心24. open a.开的;开放的vt.开open to the public 向公众开放open fire on sb. 向某人开火25. pass v.通过n.经过;通行证pass away消磨（时间）to pass away去世，死（委婉的说法）pass by从某人身边经过，过去3pass off消失，顺利地进行pass for冒充假扮pass on传下去pass through 经历We don't like them to pass through here.26. pick n.风镐;牙签v.凿;摘；挑选I pick up my sister from her school. 我到学校接妹妹。