人教版二年级下册数学解决问题总复习教案

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人教版小学二年级下册数学《总复习》教案三篇

人教版小学二年级下册数学《总复习》教案三篇篇一教学目标：1.通过复习，回顾轴对称、平移和旋转现象，能辨认轴对称图形，正确区分平移与对称现象。

2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联系，感受数学美，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。

3.经历数据收集、记录、整理和分析的过程，进一步巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。

目标解析：本课是总复习的第三课时，在学生对图形的运动和数据收集整理有一定认识的基础上，对相关知识进行回顾整理。

因此本课教学目标的定位不仅在于复习巩固已有的知识，更侧重于沟通知识间的联系，初步形成合理的认知结构。

教学重点：1.体会对称、平移及旋转运动之间的联系与区别，能正确辨认。

2.巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用。

教学难点：发展初步的空间观念及数据分析观念。

教学准备：课件、剪刀，手工纸等。

教学过程：一、复习图形的运动(一)回顾整理，梳理知识。

1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些?分别是怎样运动的?2.动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。

3.利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区别。

(二)动手操作，沟通联系。

1.猜一猜、想一想(1)出示：猜一猜：按照画的痕迹去剪，打开后是什么呢?(2)出示：想一想：这个图形是怎样剪出来?先怎样折，再怎样剪?(3)你会做风车吗?(让学生先说一说，再出示制作步骤)2.剪一剪、做一做小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪，其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做，做完组内交流。

3.说一说，描一描(1)在你剪的图案中，有轴对称图形吗?如果有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。

(2)全班汇报，复习对称。

(实物展台展示学生不同作品)4.找一找，比一比上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗? (小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车则是物体的旋转现象等。

【人教版】二年级数学下册教学设计-【第3课时解决问题【教案】】

◎教学笔记第3课时解决问题▶教学内容教科书P42例3，完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。

▶教学目标1.经历解决问题的全过程，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此有关的实际问题。

2.培育学生的问题意识，提升学生发觉问题、提出问题的能力。

3.感受数学之间的内在联系，激发学习数学的兴趣，体会数学学问在日常生活中的运用。

▶教学重点会选择有用的信息用除法解决实际问题。

▶教学难点理解稍简洁的数量关系，建立用除法解决问题的模型。

▶教学预备课件。

▶教学过程一、以旧引新，激活阅历课件出示习题。

【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了确定的解决问题的阅历。

唤醒学生已有的平均分的阅历，为后面的学习做好预备。

师：同学们，今日这节课我们就用前面学习的学问来解决一些实际问题。

（板书课题：解决问题）二、探究新知1.创设情境。

师：“六一”儿童节快到了，明明想买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。

同学们，你们乐意帮忙明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！课件出示教科书P42例3。

◎教学笔记师：从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。

一个玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。

玩具车的标价被遮住了。

要帮忙明明求出56元可以买几个地球仪。

师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？小组交流汇报。

【学情预设】需要知道总钱数和地球仪的单价，我们知道一共有56元，一个地球仪8元。

【设计意图】让学生初步学会分析数量关系，感受单价、数量、总价三者之间的关系。

2.合作交流，解答问题。

师：请同学们思考，依据以上的数学信息应当如何解决问题？小组合作，讨论解决的方法，老师巡视指导。

汇报交流。

【学情预设】一个地球仪8元，求56元能买几个地球仪，就是求56里面有几个8，应当用除法计算。

师：如何列式计算呢？【学情预设】56÷8=7（个）。

（老师适时板书）【设计意图】感知单价、数量和总价之间的关系后，建立与平均分之间的联系，从而让学生想到可以用除法解决问题，初步建立用除法解决此类实际问题的模型。

人教版二年级数学下第一单元解决问题备课教案优秀教案

人教版二年级数学下第一单元解决问题备课教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等数学活动，掌握简单的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

2.培养学生独立思考、合作交流、勇于探究的精神，发展学生的逻辑思维和创新能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的实践能力。

二、教学重难点1.重点：掌握解决问题的策略，能独立解决简单的数学问题。

2.难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。

三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一个简单的数学问题，如：“小明有5个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2.学生回答后，教师引导学生思考：我们是如何解决这个问题的？（二）探究解决问题策略1.教师将学生分成小组，每组发一份学具，如：小棒、计数器等。

2.教师出示一个数学问题，如：“小猫有4条腿，小鸟有2条腿，现在有3只小猫和2只小鸟，请问一共有多少条腿？”3.学生分组讨论，运用学具解决问题。

a.画图表示b.列表表示c.简单方程（三）巩固练习1.教师出示一些类似的数学问题，让学生独立解答。

例：小刚有5个球，小强给了小刚3个球，请问小刚现在有多少个球？2.学生解答后，教师引导学生相互交流解题过程，共同提高。

（四）拓展提高1.教师出示一个较复杂的数学问题，如：“小明的年龄是小红的3倍，小红的年龄是小刚的2倍，已知小刚8岁，请问小明和小红各是多少岁？”2.学生独立思考，尝试运用解决问题策略解题。

3.教师引导学生相互交流解题过程，共同提高。

（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。

（六）作业布置1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生课后与家人、朋友分享所学内容，提高解决问题的能力。

四、教学反思本节课通过引导学生探究解决问题策略，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的思考、交流和展示的机会。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学提供参考。

二年级下册数学教案-10.4总复习解决问题和统计-人教新课标

二年级下册数学教案10.4 总复习解决问题和统计人教新课标教案：二年级下册数学教案10.4 总复习解决问题和统计人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于解决问题和统计的相关章节。

具体包括：1. 认识统计图；2. 制作统计图；3. 利用统计图解决问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 掌握统计图的基本知识，能够制作简单的统计图；2. 能够利用统计图解决实际问题；3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并掌握统计图的制作方法和利用统计图解决问题的方法。

教学重点：使学生能够熟练制作和运用统计图。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、统计图模板、练习题。

学具：铅笔、橡皮、练习本、统计图模板。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过向学生展示一个关于班级学生身高统计的数据，引导学生思考如何利用统计图来表示这些数据。

2. 认识统计图：教师向学生介绍条形统计图、折线统计图和饼图等基本统计图的形式，并解释每种统计图的特点和应用场景。

3. 制作统计图：教师指导学生如何制作统计图，包括收集数据、选择合适的统计图形式、绘制统计图等步骤。

4. 利用统计图解决问题：教师通过例题向学生展示如何利用统计图来解决问题，如通过统计图来分析班级学生的身高分布情况。

5. 随堂练习：教师给出一些关于制作和运用统计图的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括统计图的种类、制作步骤和利用统计图解决问题的方法。

七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了统计图的基本知识，是否能够独立制作和运用统计图来解决问题。

针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和讲解。

拓展延伸：让学生尝试制作其他类型的统计图，如雷达图、柱状图等，并利用这些统计图来解决实际问题。

重点和难点解析一、情景引入二、认识统计图在认识统计图的环节，我详细介绍了条形统计图、折线统计图和饼图等基本统计图的形式。

新版人教版二年级数学下册总复习教案(共7课时)

新版人教版二年级数学下册总复习教案(共7课时)本次课程主要教授表内除法的知识和技能，让学生了解在什么样的问题中需要使用除法进行解决。

同时，通过实际问题的演示和练，让学生能够比较熟练地进行除法计算，感受到除法计算的便捷性。

教学重点和难点本次课程的重点是复表内除法，难点则在于对学生容易出错的内容进行针对性的练。

教学步骤1.引入问题16名同学在公园里玩耍，他们想租儿童小车，小车有2人和4人的，如果都租2人的需要租几辆车？租4人的需要租几辆车？请同学们帮助他们一下。

2.讨论解答方法让学生自己尝试解答问题，并组成小组进行讨论，共同寻找解答方法。

3.汇报解答方法让学生汇报自己的解答方法，并列出相应的计算式子。

4.口诀练让学生补充完整口诀，并进行口算练。

5.计算练让学生进行除法计算的练，巩固所学知识。

6.解决问题让学生通过实际问题的演示和解决，进一步加深对除法计算的理解和掌握。

教学内容本次课程主要教授混合运算的知识和技能，让学生能够熟练地进行多种运算的组合计算。

教学目标知识与技能：让学生掌握混合运算的方法和技巧，能够熟练地进行多种运算的组合计算。

过程与方法：通过实际问题的演示和练，让学生掌握解决问题的方法和思路。

情感态度与价值观：培养学生对数学研究的兴趣和热爱。

教学重点和难点本次课程的重点是混合运算的方法和技巧，难点则在于如何解决实际问题，让学生能够熟练地运用所学知识和技能。

教学步骤1.引入问题通过实际问题的引入，让学生了解混合运算的概念和应用场景。

2.讲解方法和技巧讲解混合运算的方法和技巧，让学生能够熟练地进行多种运算的组合计算。

3.实际问题演示通过实际问题的演示，让学生能够掌握解决问题的方法和思路，并熟练地运用所学知识和技能。

4.练巩固让学生进行混合运算的练，巩固所学知识和技能。

5.小结回顾对本次课程所学内容进行小结回顾，并强调重点和难点。

同时，鼓励学生对数学研究保持兴趣和热爱。

Knowledge and Skills: In reviewing。

人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册)

人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册)小学二年级数学下册总复教案第一课时表内除法教学内容第二单元表内除法（一），第四单元表内除法（二）。

教学目标知识与技能：使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。

过程与方法：使学生能比较熟练地进行除法计算。

情感态度与价值观：感受除法计算的便捷性。

教学重点，难点重点：复表内除法。

难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练。

教学步骤二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。

同学们来到儿童乐园打算租儿童小车，小车有2人的和四人的，如果都租2人的需要租几辆车？租4人的需要租几辆车？同学们，你们能帮助他们一下吗？应该怎么租呢？1．16名同学都乘坐2人车，需要多少辆？（1）该如何解答，自己先试着解答。

（2）小组合作讨论出解答的方法。

2.报告解答办法，并列式。

16÷2 = 8（辆）3.16名同学都乘坐4人车，需要多少辆？（1）该若何解答，自己先试着解答。

（2）小组合作讨论出解答的方法。

4.汇报解答方法，并列式。

16÷4 = 4（辆）5.请看算式：16÷2 = 816÷4 = 4（1）分别说一说式子中各部分的名称？（2）结合以上式子说一说什么是除法？（3）试说一说为什么要这样计算？专项训练1.把口诀补充完整：三七（）八（）二十四（）八十一九七（）四（）十六（）三十六七六（）（）五三十2.计算下面各题32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3.在（）里填上适当的数42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）7×（）> 8×2()×8 < 6×524÷() > 24÷()4.解决问题（1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？（2）XXX剪了8面小旗，XXX剪的小旗是XXX的3倍，XXX剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决）（3）同学们要去南湖划船。

人教版数学二年级下册第二单元第二节(第5课时)《解决问题的整理与复习》教案

人教版数学二年级下册第二单元第二节（第5课时）《解决问题的整理与复习》教案一、教学目标1.知识目标：复习整理问题的方法。

2.能力目标：培养学生整理问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生自信、自主解决问题的意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点•复习整理问题的方法。

•学习如何解决问题。

2. 教学难点•引导学生抓住问题的关键点。

三、教学准备•教材：人教版数学二年级下册。

•教具：课件、黑板、笔、小板书、教案。

四、教学过程1. 复习导入•复习上一课时学习的整理问题的方法。

2. 教学展示•整理问题方法的复习：提供几个问题让学生进行分组讨论，要求学生在小板书上整理问题。

•解决问题的方法：根据学生提出的问题，引导学生讨论和解决问题的方法。

3. 教学引导•让学生自主讨论问题并整理。

4. 教学训练•师生互动，学生上台展示整理问题和解决问题的过程。

5. 课堂小结•整理问题的方法：复习整理问题的关键步骤。

•解决问题的方法：总结本节课学习到的解决问题的方法。

五、课后作业1.完成课堂上未完成的问题整理与解决。

2.按照本节课学习的方法，整理出一个实际生活中的问题并尝试解决。

六、教学反思本节课主要是对整理问题和解决问题的方法进行复习与训练。

在教学中，发现学生对于整理问题时可能会漏掉一些细节，需要加强引导，让学生更加细致地整理问题。

解决问题的方法则需要学生在实践中不断探索和总结。

以上就是本节课的教案，希望能够达到预期的教学目标，引导学生主动思考和解决问题。

数学人教版二年级下册《解决问题》教案

义务教育教科书数学二年级下册第五单元混合运算＜解决问题＞教案背景分析：本节课是义务教育教科书《数学》二年级下册第五单元＜混合运算＞第53-54页例4解决问题。

在前期的学习中，学生已了解了一步解决问题的基本步骤、分析问题的基本方法，并学会解决连续两问的数学问题。

在此基础上，教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题，这是学生第一次接触这类问题，思维难度比较大，掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。

为此，教材用完整的色条图比较直观地呈现数量关系，展示解决问题的过程，教给学生思考的方法和思考问题的顺序，以此培养学生分析问题的能力，进而提升解决问题的能力。

我们知道，在解决问题过程中，画图对学生理解题意，分析数量关系起着非常重要的作用，但之前的学生接触的画图方式与这节课的画图方式不一样，让学生自己画有难度，教师自己“端”出来，起不了作用，怎样出示这个色条图，以及怎样利用色条图帮助找到解题思路，是这节课中值得研究的地方。

另外根据小学二年级学生的认知特点，在找两步解决问题的思路时，是从综合法入手，还是从分析法入手，学生更好接受？连续两问的解决问题是两步计算解决问题的基础，在这节课中如何体现两者之间的关系，也是在教学中需要探讨的问题。

教学目标：1、继续经历解决问题的完整过程，利用连续两问解决问题的经验，学习通过连贯思考找出中间问题，解决需要多步计算的问题，培养学生发现、提出问题、分析、解决问题的能力。

2、学习用直条图表示信息，分析数量关系，感受其使问题简明直观、便于分析的作用，渗透数形结合的思想。

3、在分步列式的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号。

教学重点：学习用直条图表示信息、分析数量关系，会通过连贯思考解决需要多步计算的问题。

教学难点：会连贯思考，发现并提出中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、说一说：下列各式应该先算什么？再算什么？① 27+6-2 ② 18+4×2 ③(12-5) ×3 ④ 16÷(7+1)2、解决问题。

人教版数学二年级下册第七单元第三节(第三课时)《解决问题》教案

人教版数学二年级下册第七单元第三节（第三课时）《解决
问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用加法和减法解决问题。

2.能够培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.能够在实际生活中灵活运用所学的数学知识。

二、教学重点
1.理解问题并准确提取问题中的数据。

2.运用加法和减法解决实际问题。

三、教学难点
1.教会学生如何根据问题提取出正确的数据。

2.帮助学生在实际情境中适当运用加法和减法运算。

四、教学准备
1.教案、课件、教学素材。

2.学生书、教师书、练习册。

五、教学过程
1. 导入
老师可以通过出示一些生活中有关加法和减法的情境图片或简单问题，引导学生思考并讨论。

2. 学习
1.老师向学生讲解如何解决一个关于加法和减法的问题，重点讲解提取
问题中的数据。

2.让学生通过练习巩固所学的知识。

3. 拓展
老师可以设计一些更复杂的问题，让学生进行讨论和解决，培养学生的思维能力。

4. 实践
1.让学生自主进行解决问题的练习。

2.师生互动，共同分析解决问题的方法。

5. 总结
老师梳理本节课的重点和难点，让学生总结所学知识并展示。

六、课堂作业
布置适量的练习题，巩固学生所学的知识。

七、教学反思
经过本课的教学，发现学生在提取问题中的数据和运用加法和减法解决问题时还存在一些困难，需要进一步加强相关训练和指导。

以上就是本节课《解决问题》的教学内容，希望老师和同学们都能够在学习中取得进步！。

人教版数学二年级下册第二单元第二节(第四课时)《解决问题练习》教案

人教版数学二年级下册第二单元第二节（第四课时）《解决问题练习》教案一、教学目标1.知识目标–能够理解并掌握课文中所涉及的解决问题的方法和技巧。

–能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。

2.能力目标–能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

–能够培养学生的合作意识和团队合作能力。

3.情感目标–培养学生对数学的兴趣和热爱。

–培养学生解决问题时的耐心和毅力。

二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。

•教学难点：引导学生正确运用数学知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入教师可以通过一个简单的问题引入本节课的内容，让学生思考如何用所学的知识解决问题。

2. 学习1.讲解本节课的主要内容，包括解决问题的方法和技巧。

2.讲解示范一个或多个解决问题的例子，让学生理解解决问题的过程。

3. 练习1.让学生进行个人练习，尝试解决一些简单的问题。

2.分组合作，让学生解决一些较为复杂的问题，培养他们的团队合作能力。

4. 总结对本节课的内容进行总结，强调解决问题的方法和技巧，鼓励学生在生活中多运用所学的知识。

四、课后作业布置一些练习题，让学生巩固所学的知识，也可以要求学生在日常生活中发现并解决一些问题，并写下解决过程。

五、板书设计•解决问题练习1.方法：找规律、列式计算、逻辑推理2.技巧：理清思路、多角度思考六、教学反思本节课的教学目标是否达到？学生是否理解掌握了解决问题的方法和技巧？下节课如何继续引导学生提高解决问题的能力？以上是本节课的教案设计，希本对教学有所帮助。

人教版二年级数学下册第四单元解决问题教案

课题：解决问题教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。

4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

教学准备：实物投影、面包房情境图。

教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。

[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。

教师有选择的板书：：还剩多少个面包？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）5、比较两种方法的异同。

明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。

板书：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。

特别强调计算时先算小括号里面的。

7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。

人教版二年级数学下册第四单元解决问题(两步计算)教案

解决问题（两步计算）教学内容：例4，练习十三第1~5题教学目标：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。

教学重点：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。

学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。

教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、创设情景，谈话引入投影出示主题图。

春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。

让我们一起去看看他们在玩些什么呢。

【设计意图】：通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。

二、合作探究、解决问题1、依次出示两幅主题图，引导学生观察。

（1）观察第一幅图。

得到他们在划船。

每条船上有4人，一共有6条船。

还有5条船空。

A.可以先让学生能够提出什么数学问题，怎么解答，小组内讨论如何提问，并整理提出的问题。

小组汇报，其他小组补充说明，师生集体订正教师把有对下一副图画的问题的解答做好铺垫。

（2）观察第二幅图。

得出碰碰车每辆可以坐3个人。

问题是这么多人要坐几辆碰碰车？2、引导学生合作探究。

解决问题。

（1）引导学生独立思考。

然后尝试解答。

（2）在小组内讨论交流自己的想法和自己的心得体会，怎么解决这个问题会简单，并容易解决。

（3）小组汇报结果，其他小组补充说明。

从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24然后用24÷3=8（板书）（4）引导学生列出综合算式。

你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。

（5）讲解综合算式的递等格式。

讲清书写过程与完整的格式。

【设计意图】：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。

人教版二年级下册数学《2.2 第3课时解决问题》教案

人教版二年级下册数学《2.2 第3课时解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：能够运用加法和减法解决生活中的简单问题。

2.过程与方法：培养学生的观察、探究和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生独立思考、积极进取的学习态度，并培养合作精神。

二、教学重点1.通过加法和减法解决生活中的简单问题。

2.培养学生的解决问题的能力。

三、教学难点1.提高学生对问题的分析和解决能力。

2.激发学生学习数学的兴趣。

四、教学准备1.教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔、学生练习册等。

2.学生准备好课堂用具。

五、教学过程第一步：引入问题1.教师出示一个简单的生活问题：小明有5块巧克力，吃了2块，还剩多少？2.让学生思考这个问题，鼓励他们口头回答。

第二步：复习相关知识点1.要求学生回顾加法和减法的计算方法。

2.让学生在小组内互相讨论，分享自己的回忆。

第三步：教学新知识1.介绍解决问题的一般步骤：读懂问题、分析问题、制定计划、执行计划、检查计划。

2.结合具体例子，教授如何运用加法和减法解决生活中的问题。

第四步：示范解决问题1.教师选择一个实际的问题，示范如何运用所学知识解决。

2.让学生观察教师的解题过程，并参与讨论。

第五步：学生练习1.让学生独立或小组完成相关练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视学生学习情况，及时纠正错误。

六、教学延伸1.鼓励学生多思考，多问问题，提高解决问题的能力。

2.引导学生将所学知识应用到生活中，培养他们的实践能力。

七、课堂总结1.教师对本节课的重点和难点进行总结。

2.学生互评，反思自己的学习过程，指出不足之处。

八、作业布置1.布置相关练习题，要求学生完成并复习本课知识。

2.鼓励学生提出问题，准备下节课讨论。

九、板书设计•解决生活中的问题•加法和减法•问题解决步骤十、教学反思这节课我认为教师能够很好地引导学生解决问题的方法，但教师对学生的引导和激励还需加强。

下节课应该更加关注学生个体发展，鼓励他们独立解决问题。

二年级下册数学教案总复习人教版(3)

二年级下册数学教案总复习人教版 (3)教案：二年级下册数学教案总复习人教版一、教学内容本节课是人教版二年级下册的数学总复习课。

教材章节包括：1. 数的认识（100以内的数、相邻数的认识、单数和双数、整数的大小比较）；2. 数的运算（100以内的加减法、20以内的退位减法、100以内的乘法口诀）；3. 几何图形（长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征）；4. 测量（长度单位、面积单位）。

二、教学目标1. 使学生掌握100以内的数的大小比较、相邻数的认识、单数和双数的概念。

2. 能正确进行100以内的加减法和20以内的退位减法运算。

3. 熟记100以内的乘法口诀。

4. 理解长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征。

5. 掌握长度单位和面积单位的概念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内的退位减法、100以内的乘法口诀。

2. 教学重点：100以内的数的大小比较、相邻数的认识、单数和双数的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出长方形、正方形、圆形、三角形的物品。

2. 数的认识：复习100以内的数的大小比较、相邻数的认识、单数和双数的概念。

3. 数的运算：复习100以内的加减法和20以内的退位减法运算。

4. 乘法口诀：复习100以内的乘法口诀。

5. 几何图形：复习长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征。

6. 测量：复习长度单位和面积单位的概念。

六、板书设计1. 数的认识：板书数轴，标注100以内的数，引导学生进行大小比较、相邻数的认识、单数和双数的分类。

2. 数的运算：板书加减法和退位减法的运算步骤。

3. 乘法口诀：板书乘法口诀表。

4. 几何图形：板书长方形、正方形、圆形、三角形的特征。

5. 测量：板书长度单位和面积单位的概念。

七、作业设计1. 数的认识：练习题1：比较下列数的大小：23、45、67、12、78。

人教版数学二下3.3《解决问题》教案

人教版数学二下3.3《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够正确运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生能够独立思考，运用逻辑推理和数学方法解决问题。

3.情感态度价值观：培养学生勇于面对问题、积极解决问题的态度。

二、教学重点和难点•重点：学生能够运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力。

•难点：学生在实际问题中正确把握问题本质，找到解决问题的有效途径。

三、教学内容安排1.复习与导入：–复习上节课所学内容，引出本节课要解决的问题。

2.新知讲解：–分析本节课要解决的问题，引导学生思考解决问题的可能方法。

–教授解决问题的相关知识点，示范解题过程。

3.练习与训练：–学生进行小组讨论，分析并解决提出的问题。

–师生互动，指导学生在实际问题中应用所学方法。

4.巩固与拓展：–布置作业，巩固学生的解题能力。

–提出拓展问题，挑战学生思维。

四、教学方法•讨论式教学法：引导学生自主探究，培养学生合作意识。

•案例分析法：通过案例引导学生理解解决问题的方法。

•提问法：激发学生思考兴趣，引导学生思考问题本质。

五、教学过程1.复习导入–复习上节课内容，引出本节课的主题。

2.新知讲解–分析本节课要解决的问题，引导学生思考解题思路。

–示范解题方法，讲解相关知识点。

3.练习训练–分组讨论，解决提出的问题。

–教师指导学生在实际问题中应用解题方法。

4.巩固拓展–布置作业，巩固学生解题能力。

–提出拓展问题，拓展学生数学思维。

六、教学资源•课件：相关案例分析课件•教材：人教版数学二下册相关教材•板书：主要解题思路和方法七、教学评估1.课堂表现评估：学生在课堂上的讨论和解题表现。

2.作业评估：检查学生的作业完成情况和解题思路是否正确。

3.课后小测：针对本节课所学内容进行小测验，检验学生掌握情况。

八、反思与展望本节课主要围绕解决问题展开教学，通过引导学生独立思考和合作探讨，培养了他们解决实际问题的能力。

在今后的教学中，将继续强化学生的逻辑思维能力，加强与实际生活的联系，提高学生的数学综合运用能力。

第六单元《解决问题(二)》(教案)二年级下册数学人教版

第六单元《解决问题（二）》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本节课为二年级下册数学的第六单元《解决问题（二）》，是继《解决问题（一）》之后的延续和深化。

课程内容主要包括对已学数学知识在实际问题中的应用，通过具体的案例和情境，让学生学会运用数学思维解决生活中的实际问题。

教学内容将围绕加减乘除四则运算及其在实际生活中的应用，如购物找零、物品分配、时间计算等，通过这些具体的问题，让学生理解数学与日常生活的紧密联系。

教学目标1. 让学生掌握加减乘除四则运算在实际问题中的应用。

2. 培养学生运用数学语言描述问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 增强学生对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度。

4. 使学生能够独立解决简单的实际问题，提高数学思维能力。

教学难点1. 如何引导学生将抽象的数学运算与具体的实际问题相结合。

2. 如何帮助学生建立数学模型，用数学语言准确描述和解决问题。

3. 如何让学生在解决实际问题的过程中，深化对四则运算规则的理解和应用。

教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示问题和计算过程。

2. 实物道具，如模拟货币、时间沙漏等，用于情境模拟。

3. 练习题和小游戏，用于巩固所学知识和提高学习兴趣。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或日常生活中的实例，引起学生对数学解决问题的兴趣。

2. 新授：介绍本节课的主要内容，通过具体案例讲解四则运算在实际问题中的应用。

3. 实践：让学生分组讨论，共同解决一些实际问题，教师巡回指导。

4. 讲解：对学生的解答进行讲解和评价，指出优点和需要改进的地方。

5. 巩固：通过练习题和小游戏，让学生独立完成实际问题，巩固所学知识。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调数学知识在实际生活中的重要性。

板书设计板书设计将简洁明了，通过图表、公式和关键词来展示教学内容和结构，方便学生理解和记忆。

例如，可以用流程图展示问题解决的步骤，用不同颜色标注重点和难点。

作业设计1. 配套练习册的相关习题，用于巩固四则运算的应用。

人教版数学二年级下册4.2《解决问题》教案

人教版数学二年级下册4.2《解决问题》教案教学目标•能够理解和掌握解决问题的基本方法•能够运用所学知识解决实际问题•能够培养学生的逻辑思维和动手能力教学准备•教师准备好教材《数学二年级下册》•准备好教学课件•准备好学生作业本和练习册教学过程第一步：导入1.教师通过提问的方式引导学生思考：在日常生活中，我们经常会遇到各种问题，你们是怎么解决这些问题的呢？2.引入本节课的内容，说明今天我们将学习如何解决问题。

第二步：新知讲解1.教师引导学生思考问题，然后给出解决问题的一般步骤：理解问题、分析问题、解决问题、检查答案。

2.通过例题演示，让学生理解解决问题的具体方法。

3.教师讲解归纳总结，让学生掌握解决问题的技巧。

第三步：练习1.让学生分组进行小组讨论，解决一些实际问题。

2.师生互动，指导学生分析问题、解决问题。

3.师生共同检查学生的答案，进行讨论和思考。

第四步：作业布置1.布置课后作业，让学生进行巩固与练习。

2.强调作业的重要性，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。

教学反思通过本节课的教学，学生能够了解解决问题的基本方法和步骤，提高学生的动手能力和逻辑思维能力。

但是在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在理解问题和分析问题的过程中出现困难，需要更多的辅导和指导。

拓展延伸教师可以引导学生参与数学解决问题的比赛或活动，提高学生的解决问题能力和团队协作能力。

同时，教师还可以结合生活实际，让学生自己发现和解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。

教学心得本节课教学过程中，学生积极参与，思维活跃，取得了一定的效果。

但也发现了自己在教学方法上可以改进的地方，希望在以后的教学中能够更好地引导学生，让他们更好地掌握解决问题的方法和技巧。

人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》教案

人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够运用加法和减法解决简单的生活问题。

–能够理解问题并正确提取问题的关键信息进行计算。

–能够用文字或图形表示解决问题的过程。

2.过程与方法：–锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

–培养学生的观察力、思维能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：–培养学生合作意识，积极与他人共同探讨解决问题的方法。

–培养学生解决问题的耐心和毅力，勇于面对挑战。

二、教学重点•运用加法和减法解决实际问题。

•理解并提取问题的关键信息。

三、教学难点•将生活问题转化为数学问题。

•综合运用加法和减法解决问题。

四、教学过程1. 导入新知识通过展示一组简单的生活问题，让学生讨论如何用数学方法解决这些问题，引出今天的学习内容。

2. 概念讲解•介绍本节课要解决的问题类型。

•提醒学生关注问题中的关键信息，如数量、计算方式等。

3. 练习1.例题一：老师给了学生一道题目：“小明有5只苹果，他吃了3只，那么他现在还剩几只？”请学生尝试并讨论解决方法。

2.例题二：师生共喝了10瓶水，老师喝了3瓶，那么学生喝了几瓶？3.例题三：一些苹果，第一天卖了3个，第二天卖了2个，剩下5个，问原来有几个？4. 拓展练习老师出示更多类似的问题，让学生分组尝试解决，并分享解决思路。

5. 总结归纳请学生总结本节课的学习内容，包括解决问题的方法和技巧。

五、课堂检测出一些较为复杂的问题让学生自主解决，并互相核对答案。

六、作业布置完成课堂练习中未完成的题目，或设计自己的生活问题并用加减法解决。

七、教学反思本节课中，学生表现如何？解决问题时是否理解问题的关键信息？是否能运用加法和减法正确解题？根据学生的表现和反馈，调整下一节课教学策略。

以上教案是针对人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》的教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法和技巧。