观察儿童读书心得
《观察儿童》的读书心得体会范文
《观察儿童》的读书心得体会范文《＜观察儿童>的读书心得体会》在教育领域中，了解和理解儿童是至关重要的。
《观察儿童》这本书为我们提供了深入探究儿童世界的方法和视角，让我在阅读的过程中深受启发，也有了许多深刻的心得体会。
观察儿童，并非是简单地用眼睛看，而是需要用心去感受、用智慧去解读他们的行为、语言和情绪。
这本书让我明白了观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。
通过观察，我们能够收集到关于儿童发展的丰富信息，从而更好地支持他们的成长。
书中提到，观察儿童需要具备敏锐的观察力和耐心。
在日常生活中，儿童的行为往往是瞬间发生的，如果我们不能时刻保持警觉，就很容易错过那些重要的细节。
比如，一个孩子在游戏中突然表现出的沮丧情绪，可能是因为他遇到了无法解决的问题，也可能是与同伴之间产生了矛盾。
只有耐心地观察，我们才能发现背后的原因，并给予恰当的帮助。
同时，观察儿童还需要掌握科学的方法。
书中介绍了多种观察方法，如轶事记录、时间抽样、事件抽样等。
每种方法都有其特点和适用范围，我们需要根据观察的目的和情境选择合适的方法。
例如，在想要了解某个孩子在一段时间内的行为表现时，时间抽样可能是一个不错的选择；而如果想要详细记录某个特定事件的经过和孩子的反应，事件抽样则更为合适。
在观察的过程中，我们还需要保持客观和公正。
不能因为个人的喜好或者偏见而对孩子的行为做出错误的解读。
每个孩子都是独特的，他们的发展速度和方式也各不相同。
我们不能用统一的标准去衡量他们，而是要尊重他们的个体差异。
此外，观察儿童不仅仅是为了了解他们的现状，更重要的是能够预测他们的发展趋势，并为教育教学提供依据。
通过对孩子行为的持续观察，我们可以发现他们的兴趣爱好、优势和不足，从而制定个性化的教育计划，激发他们的潜能，促进他们全面发展。
书中的案例也让我深刻体会到了观察的重要性。
比如，有一个孩子在绘画活动中总是表现出犹豫不决，不敢下笔。
通过观察，老师发现这个孩子对自己的要求很高，害怕画错。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记在一个阳光明媚的周末，我决定放下手中繁忙的工作，走进附近的公园，去观察那些天真无邪的孩子们。
这个决定并非偶然，而是源于我内心深处对于儿童世界的好奇与渴望了解。
走进公园，我一眼就看到了一个五彩斑斓的儿童游乐区。
滑梯、秋千、跷跷板，每一个设施都充满了孩子们的欢声笑语。
我找了一个安静的角落坐下，开始了我的观察之旅。
首先映入眼帘的是一群正在滑梯上玩耍的孩子。
其中有一个小男孩，大概四五岁的样子，穿着一件蓝色的卡通 T 恤和一条膝盖上有破洞的牛仔裤，头发有点乱蓬蓬的，却显得格外可爱。
他兴奋地爬上滑梯的台阶，小屁股一扭一扭的，嘴里还不停地喊着：“我要滑下来啦，我要滑下来啦！”当他终于坐在滑梯的顶端时，脸上露出了既紧张又兴奋的表情。
他先是小心翼翼地看了看下面，然后深吸一口气，闭上眼睛，“嗖”的一下就滑了下来。
落地的瞬间，他开心得手舞足蹈，大声欢呼：“太好玩啦，我还要再玩一次！”接着，他又迫不及待地跑回滑梯的台阶，重新开始排队。
在滑梯旁边的秋千上，坐着一个扎着两个小辫子的小女孩。
她的脸上洋溢着甜甜的笑容，一双大眼睛忽闪忽闪的，像是两颗明亮的星星。
她轻轻地晃动着双腿，试图让秋千荡得更高一些。
每当秋千稍微高一点，她就会发出一阵银铃般的笑声，那笑声仿佛能够穿透人心，让人也忍不住跟着她一起开心起来。
不远处的跷跷板上，坐着两个年龄相仿的小男孩。
他们一个胖嘟嘟的，一个瘦巴巴的，形成了鲜明的对比。
胖男孩用力地往下压，试图把瘦男孩翘起来，嘴里还喊着：“我要把你翘到天上去！”瘦男孩也不甘示弱，紧紧地抓住跷跷板的把手，拼命地往上蹬，嘴里回应着：“才不会让你得逞呢！”他们你来我往，玩得不亦乐乎，额头上都冒出了细密的汗珠。
在游乐区的角落里，有一个小男孩正独自蹲在地上，聚精会神地看着什么。
我好奇地走过去，发现他正在观察一群忙碌的蚂蚁。
只见他手里拿着一根小树枝，轻轻地拨弄着蚂蚁，嘴里还念念有词：“小蚂蚁，你们要去哪里呀？是不是要去找好吃的？”他的眼神中充满了好奇和专注，仿佛整个世界都只剩下了他和这些小小的蚂蚁。
儿童阅读心得
儿童阅读心得作为一个家长，我一直非常重视孩子的阅读习惯。
阅读不仅可以帮助孩子开阔视野，增长知识，还可以培养他们的思维能力和情感世界。
因此，我一直在尝试各种方法，让孩子对阅读产生兴趣，并且从中受益。
在这个过程中，我发现了一些方法和心得，今天我想和大家分享一下。
首先，我发现孩子对阅读的兴趣和习惯很大程度上取决于家长的态度。
如果家长自己不喜欢阅读，或者很少在孩子面前读书，那么孩子很可能也不会对阅读产生兴趣。
因此，我一直在孩子面前树立了一个良好的榜样，经常在他们面前读书，和他们分享自己的阅读心得，让他们感受到阅读的乐趣和益处。
其次，我发现给孩子提供适合他们年龄和兴趣的书籍也非常重要。
在孩子小的时候，我会给他们读一些图画书和童话故事，让他们从中感受到文字和图画的魅力。
随着他们的年龄增长，我会引导他们阅读一些富有启发性和趣味性的故事书，让他们在阅读中得到知识和乐趣。
我还会根据孩子的兴趣爱好，给他们选择一些相关的书籍，比如科普读物、动物故事、历史传记等，让他们在阅读中找到自己的兴趣点。
除此之外，我还发现和孩子一起阅读，可以增进我们之间的亲子关系。
每当我有时间，我都会和孩子一起坐下来读书，有时候我会给他们讲故事，有时候我会和他们一起讨论书中的内容，有时候我会给他们提出一些问题，让他们思考和回答。
这样的亲子阅读时间不仅可以增进我们之间的感情，还可以让孩子在阅读中得到更多的启发和帮助。
最后，我觉得孩子的阅读习惯和兴趣需要慢慢培养，需要家长的耐心和坚持。
在这个过程中，有时候孩子可能会对阅读产生抵触情绪，有时候可能会觉得无聊或者枯燥。
但是作为家长，我们要给予孩子足够的鼓励和支持，让他们在阅读中找到乐趣和收获，慢慢培养起对阅读的兴趣和习惯。
总的来说，我觉得孩子的阅读习惯和兴趣需要从家庭中培养起来，需要家长的关心和引导。
只有家长们能够给予孩子足够的关注和支持，让他们在阅读中找到乐趣和收获，才能培养出一个热爱阅读、善于思考的孩子。
幼儿阅读心得体会感悟与收获
幼儿阅读心得体会感悟与收获（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观察儿童读书心得
观察儿童读书心得【引言】儿童时期是一个人思维发展、认知能力形成和素质培养的关键时期。
而阅读是儿童认知发展和心灵成长最有效的途径之一。
儿童读书不仅能够开拓他们的视野，提升语言能力，还能够培养他们的情感、品德和责任感等。
在我多年的观察中，我发现儿童的读书心得多种多样，下面将详细介绍其中的几个方面。
【一、激发兴趣】儿童对于阅读的兴趣往往源自于家庭和学校的氛围。
通过观察，我发现激发儿童阅读兴趣有以下几个要点：1. 家长亲自示范。
家长是儿童最好的榜样，他们可以亲自示范阅读的乐趣，告诉孩子读书的好处，引导他们培养阅读的兴趣。
2. 营造阅读环境。
提供丰富多样的图书，让儿童有更多的选择，同时也要营造舒适的阅读空间，让他们能够有安静的环境专心地阅读。
3. 培养阅读习惯。
为孩子制定阅读计划，每天定时阅读，坚持下去，就像养成刷牙洗脸一样，养成阅读的习惯对于培养儿童的阅读兴趣很重要。
【二、拓宽视野】儿童的眼界往往受限于他们所处的环境，而阅读能够为他们打开一扇了解外面世界的窗口。
通过观察，我发现阅读拓宽了儿童的视野，并使他们对世界充满了好奇和探索的精神。
1. 世界地理知识。
通过阅读各式各样的地理知识读物，儿童能够了解到其他国家、其他地方的风土人情，从而拓宽了他们的视野。
2. 科学知识。
阅读科普读物，儿童能够了解到科学的奥秘和自然界的规律，激发他们对科学的兴趣，培养科学素养。
3. 历史文化。
通过阅读历史故事、传记和名著等，儿童能够了解到历史文化的底蕴，培养对传统文化的尊重和热爱。
【三、提高语言能力】阅读是儿童发展语言能力的重要途径，通过观察，我发现阅读对于儿童语言能力的提高有以下几个方面的作用：1. 词汇积累。
阅读能够帮助儿童积累各种各样的词汇，丰富他们的词汇量，提高表达能力，这对于学习其他学科和提高写作水平都有很大的帮助。
2. 语法学习。
通过阅读好的文学作品，儿童能够学习到正确的语法结构和语言表达方式，提高语法水平。
3. 阅读理解能力。
《观察儿童》的读书心得范文三篇
《观察儿童》的读书心得范文三篇《观察儿童》读书心得（一）在教育领域中，观察儿童是一项至关重要的任务。
《观察儿童》这本书为我们提供了丰富的理论知识和实用的方法，让我对儿童观察有了更深入的理解和认识。
书中强调了观察儿童的重要性。
通过观察，我们能够了解儿童的发展水平、兴趣爱好、行为模式以及他们在不同情境下的反应。
这不仅有助于我们制定个性化的教育计划，还能让我们更好地满足他们的需求，促进其全面发展。
在阅读过程中，我深刻认识到观察需要有目的、有计划。
不能随意地、零散地进行观察，而是要明确自己想要了解什么，为什么要观察，以及如何进行观察。
同时，观察也需要耐心和细心。
儿童的行为和表现往往是瞬间的、细微的，如果我们不够专注，很可能会错过重要的信息。
书中还介绍了多种观察方法，如叙事性观察、时间抽样观察、事件抽样观察等。
每种方法都有其特点和适用场景，我们可以根据实际情况选择合适的方法。
例如，叙事性观察能够详细地记录儿童的行为和语言，而时间抽样观察则适合用于观察儿童在一段时间内某种行为出现的频率。
此外，观察不仅仅是看和记录，更重要的是分析和解读。
我们要能够从观察到的现象中找出背后的原因，理解儿童的想法和感受。
这需要我们具备一定的专业知识和经验，同时要保持开放和客观的态度。
读完这本书，我开始反思自己在日常教育工作中的观察行为。
我发现自己有时候会过于主观，对儿童的行为做出过早的判断。
今后，我会更加注重观察的科学性和客观性，努力提高自己的观察能力，为儿童的成长提供更有针对性的支持和引导。
总之，《观察儿童》这本书让我受益匪浅，它为我打开了一扇观察儿童世界的新窗口，让我更加明确了自己在儿童教育中的责任和使命。
《观察儿童》读书心得（二）《观察儿童》这本书就像一盏明灯，为我在儿童教育的道路上指明了方向。
它让我对儿童的观察有了全新的认识和感悟。
以往，我认为观察儿童只是简单地看看他们在做什么，却没有深入思考为什么会这样做，以及这些行为背后所反映的发展需求。
观察儿童读书心得
《观察儿童》-----读书心得读了这本《观察儿童》深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在角色游戏中的表现也各不相同。
这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。
观察的一个基本目的就是加深成人对幼儿的了解。
着名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。
”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。
一、教师如何有目的性地进行观察。
教师在观察幼儿的游戏活动中，都能获取大量的信息，但是教师从不同的角度观察获取的信息和价值是不同的。
所以，教师在观察前首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去获得有价值的信息，然后再分析问题和解决问题。
那如何选择合适的角度观察呢？这时就应首先在观察前确定、明确观察的目标目的，教师只有带有目的性的进行观察，才能有针对性的解决不同的问题。
在游戏的不同时期，教师的观察目标也各有不同。
例如：在我们干洗店创设的初期，我们的观察目标主要是幼儿对干洗店游戏的兴趣性和投入性，关注孩子是否对游戏感兴趣。
随着游戏的逐渐深入，我们的观察目标逐渐从幼儿的兴趣转为幼儿在游戏中和材料的互动、幼儿的语言交往、幼儿替代物的使用情况等等。
教师每次定位的观察目标不宜过大、过多，或者超过幼儿能力范围。
这样才能发现问题、解决问题。
如果教师没有根据观察目的确定合适的观察目标，而只是笼统、简单、流于形式地进行观察，那么教师的观察也就失去了意义。
二、教师如何连续性的进行观察教师有目的的对幼儿进行观察，并不是“打一枪，换一个地方”，还需要有连续性的进行观察，深入观察幼儿的游戏行为。
孩子读书心得体会(精选5篇)
孩子读书心得体会(精选5篇)孩子读书心得体会精选篇1关于读书，我们家有两个参照的表率，一个是聪明的淇淇，淇淇妈给淇淇读了很多书，和淇淇在一起的时候，我们可以感受到淇宝贝超人的语言表达能力，编故事的能力;另一个是高苗苗，高苗苗在北京东路小学读二年级，比晨晨大一岁，我经常向苗苗妈咨询苗苗的成长经历，关于读书的心得体会。
这样一来，我就有了焦虑感，总希望晨晨可以快快完成自主阅读。
寒假来临之前，晨晨突然对《一年级的小朵朵》感兴趣了，大概一个星期就读完了。
这下一发不可收，《一年级的小豌豆》《一年级的小蜜瓜》《一年级的花太郎》《二年级的小豆豆》稀里哗啦全看完了。
我在心里直乐!这些小说看完，小姑娘又把以前的《东方娃娃》翻出来看，把贝贝熊翻出来看，这些书没有拼音，她也能看了。
学校订的七彩语文，拿回来没几天就看完了，而且一读起书来，谁也叫不动她了，那个专注劲头，蛮像我的女儿。
有一天晚上洗脚的时候，她在看书，我说，你现在看书这么快，妈妈来不及买书了，我们得到图书馆借书了。
小丫头得意地把这话告诉了爸爸。
可是我还是想给她读书，因为我想给她读文字更多的书。
寒假在奶奶家，我想给她读《绿野仙踪》，可是小姑娘没兴趣，听了几页就跑了。
我气得不行。
晨晨爸把我拉到一边，说，读书是一件愉快的事，如果不给她自己选择，还要强迫她，那读书还有什么趣味性?假期结束后，我把这事告诉淇淇妈，淇淇妈说晨爸的话是对的。
我问，那晨晨不要我读书怎么办?淇淇妈说，随她，只要她喜欢自己读，就随她好了。
开学后，小姑娘把新发下来的课本和《七彩阅读》当成课外书，预先全部看完了。
上周日，去军人俱乐部上课，小姑娘带了好多储蓄罐里的硬币，自己在长三角买了三本书。
下课后还想去买书，我们没同意，说下周早些来，到时候再买书吧。
孩子读书心得体会精选篇2古人说"读书破万卷，下笔如有神"，这句名言道出了阅读的重要性。
书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。
读书虽然不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。
《观察儿童》的读书心得三篇
《观察儿童》的读书心得三篇读书后的心得体会，不是听音乐就能感受到的乐趣；不是逛街就能感受到的乐趣。
接下来小编搜集了《观察儿童》的读书心得体会，欢迎查看，希望帮助到大家。
篇一：《观察儿童》的读书心得近期，结合培训班的作业要求与自身的工作需要，将《观察儿童》翻阅了一遍。
翻阅第一章，就被这本书吸引了。
因为内容是我现在工作研究所需要的，其次，这本书不似一些书讲述高深理论，离我们感觉很远。
它的陈述方式更像有一位导师，就在你的身边向你娓娓道来你在观察中的一些问题，并用具体的案例，可借鉴的解决的方法让我知道今后该怎么做。
这本书让我受益匪浅，引发我进一步深读它的兴趣。
实施教育，观察先行。
教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展；在此基础上，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。
在实际工作中，教师要很好地把握科学观察的方法，使观察的过程得到完善。
观察，观为看，察为思。
结合现实工作中，看到了许多观而不思的行为及被搁置在文本上的那些可记可不记的记录。
书中“观察的价值在于它们的运用，而不是作为文档的收集”的观察价值与目的，引起了我的共鸣。
那如何助推教师开展有意义的观察？使观察成为教师推进幼儿发展的自然实施的教育手段，我们能为教师做什么？此书给了我启示。
一、教师要学会观察意大利的瑞吉欧教学思想中有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。
”它告诉我们，作为一名教师，要随时注意观察幼儿，及时捕捉幼儿中有价值的问题，然后再把问题“还给”幼儿，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索，从而使主题活动不断深入。
在教育教学过程中，虽然在运动、游戏中注意观察儿童，注重了幼儿的个性，但没有深层地科学地去观察。
通过学习使我懂得了要以欣赏、包容、研究的态度观察幼儿。
要有一种开放性的心态，充分了解儿童，解读儿童的行为，理解儿童的行为。
在活动中，我们可根据教育活动目标的达到程度对幼儿进行观察，教师提出教学目标是一致的，要观察幼儿在完成教学目标中的困难在哪里，教师提供的活动材料是否适合，充分，是否有可操作性。
《观察儿童》读书心得范文(精选10篇)
《观察儿童》读书心得范文〔精选10篇〕《观察儿童》读书心得范文〔精选10篇〕《观察儿童》读书心得篇1为了更加系统掌握观察方法，进一步理解观察的必要性，促进儿童和老师的开展，我仔细翻看了《观察儿童》一书。
通读一遍层层深化的章节，带着我逐渐掌握了观察施行的全过程，让我受益匪浅。
第一章的标题——我们为什么要观察儿童？吸引了我的眼球。
观察儿童是为了发现他们单独的特点，以及他们怎样接近、解决问题的方法。
从而使观察者理解他们已经到达的程度；更好地理解儿童为什么做某事；强化关于儿童开展的知识；从儿童的视角去看事物。
那如何呈现观察？第二章细致地解读采用书面/叙事风格来组织和呈现观察时该怎么做。
如观察一个9个月大的婴儿在洗澡时的表现。
观察记录表达了该婴儿的身体技能及婴儿与成年照料者的互动。
我们如今使用的观察方法，也多是书面/叙事观察，第三章展示了我们还可能使用的方法：图标法、抽样法、书面法和检查清单法。
但无论使用哪一种方法来记录观察，他们都需要包括原始的信息、评价和结论，这一点与叙事性观察是一致的。
理解了多种观察记录方法，我们怎样培养观察与早期学习目的相联络？例如：假如某儿童在使用剪刀方面有困难，那么就可以提供更加多的练习时机来帮助儿童加强手指肌肉练习的时机；某儿童注意力不集中，老师可以开发一些游戏或活动，帮助儿童联络倾听的技巧并保持兴趣；某儿童很难与其他孩子交融，老师就要想方法鼓励儿童首先与另外一儿童或成人一起互动，再融进一个小组……作为幼儿老师首先应该做一名观察者，在倡导科研引领教研的当下，幼儿教育的主要研究方法之一就是观察法，通过观察发现幼儿在特定方式和科研过程中的表现和变化，研究者把观察的第一手资料作为重要的过程性资料加以分析^p 和评价，以验证课题研究的成果。
因此无论是儿童还是老师，都需要科学的观察促进双方的开展。
因此这本书是有着非常高的指导意义，我觉得可以把它作为口袋书、常规工具书，随时可以指导老师的观察工作。
观察儿童读书心得体会范文(精选5篇)
观察儿童读书心得体会范文（精选5篇）观察儿童读书心得体会范文当我们对人生或者事物有了新的思考时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是收集整理的观察儿童读书心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
观察儿童读书心得体会1为了更加系统掌握观察方法，进一步了解观察的必要性，促进儿童和教师的发展，我仔细翻看了《观察儿童》一书。
通读一遍层层深入的章节，带领我逐渐掌握了观察实施的全过程，让我受益匪浅。
第一章的标题——我们为什么要观察儿童？吸引了我的眼球。
观察儿童是为了发现他们独自的特点，以及他们怎样接近、解决问题的方法。
从而使观察者了解他们已经达到的水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。
那如何呈现观察？第二章细致地解读采用书面/叙事风格来组织和呈现观察时该怎么做。
如观察一个9个月大的婴儿在洗澡时的表现。
观察记录体现了该婴儿的身体技能及婴儿与成年照料者的互动。
我们现在使用的观察方法，也多是书面/叙事观察，第三章展示了我们还可能使用的方法：图标法、抽样法、书面法和检查清单法。
但无论使用哪一种方法来记录观察，他们都需要包括原始的信息、评价和结论，这一点与叙事性观察是一致的。
了解了多种观察记录方法，我们怎样培养观察与早期学习目标相联系？例如：如果某儿童在使用剪刀方面有困难，那么就可以提供更加多的练习机会来帮助儿童加强手指肌肉练习的机会；某儿童注意力不集中，教师可以开发一些游戏或活动，帮助儿童联系倾听的技巧并保持兴趣；某儿童很难与其他孩子融合，教师就要想办法鼓励儿童首先与另外一儿童或成人一起互动，再融进一个小组……作为幼儿教师首先应该做一名观察者，在倡导科研引领教研的当下，幼儿教育的主要研究方法之一就是观察法，通过观察发现幼儿在特定方式和科研过程中的表现和变化，研究者把观察的第一手资料作为重要的过程性资料加以分析和评价，以验证课题研究的成果。
学前儿童观察与评价读书心得14篇
学前儿童观察与评价读书心得14篇我的育儿方法不必须是最好的教育方法，但是，我还是想列举一、二与个位家长共同探讨。
下面，我就谈谈我的育儿方法。
一、注意培养孩子的语言表达潜力。
语言表达潜力是幼儿与别人交流的必要条件，少了它，幼儿的人生一页将是残缺不全的。
语言表达潜力分为书面表达潜力和口头表达潜力。
书面表达潜力主要包括阅读、朗读、书写。
在书面表达潜力的培养中，主要是经常在孩子睡觉前朗读一些小故事、散文、诗等给孩子听;在口头表达潜力方面的培养中，主要是鼓励孩子多说话：(1)家长在孩子说话时，注意倾听孩子的话，孩子会在这种无言的鼓励中越说越起劲;(2)做到有问必答。
即是孩子提问时要不厌其烦地、耐心地回答——即使同一个问题已经问过许多遍了!如果孩子的问题不会回答时，你也要答应他什么时候去问别人或者是查资料等。
(3)多向孩子提问：比如，能够父母和孩子互换主角的方法来进行。
(4)与孩子做游戏，鼓励孩子介绍游戏主角或者情节等，在游戏中发展孩子的口语。
孩子越小，口语表达潜力越弱，在游戏中，你会发现孩子讲话的语序不对或者是乱用词等等，这时，你需及时纠正。
在纠正时，主要将正确的话说一遍就能够。
到下一次孩子再说同样的话时，你将会惊喜地发现，他是按照你上一次纠正的那样说的!二、注意培养孩子的观察力和想象力。
孩子观察力和想象力与先天遗传有关，但是，主要还是靠后天培养。
观察力方面的培养主要培养孩子观察的方法。
记得在依依上小班时，有一次，她拿了一本《婴儿画报》，让我介绍书中的几个小伙伴(例如：嘟嘟熊、毛毛球、包包鼠等)给她听。
她听了一遍后就把书放在一边去玩了。
当天晚上，我把书拿出来，让她向我介绍书里的小伙伴的名字、特征等。
她起先不明白怎样说，之后在我的引导下，让她介绍小伙伴并仔细观察小伙伴的特征，我还让她数一数一共有几个小伙伴，这些小伙伴又有什么特征。
这样，孩子在介绍小伙伴的过程中，学会了如何介绍人物和运用观察来介绍人物特征的方法。
《观察儿童》读书心得体会（通用11篇）
《观察儿童》读书心得体会《观察儿童》读书心得体会（通用11篇）心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编精心整理的《观察儿童》读书心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《观察儿童》读书心得体会篇1“婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界是他们与生俱来的本能和驱力。
”本书译者开篇的一句话，让我感触良多。
是啊，既然幼儿本身就是学习者，所以如何来为幼儿创设一个良好的环境，促进他们的主动学习，从而建构自己的知识经验，就成了我们老师们的一个首要任务。
如何做好这一点，就要靠我们的细心与用心。
一、细心去发现。
在很多游戏中，具有很大自由度的自主游戏，一直是幼儿们的最爱，在自主游戏中，孩子们可以充分发挥自己的自主性，自由地玩乐，从中获取着自己需要的知识经验。
正如本书第5页中“8 岁卡门和7岁约翰之间的对话”，其实事情的越因很简单，就是他们俩帮玩具娃娃洗澡与洗玩具娃娃的衣服。
对于很多人来说，这是一件很平常的事，但是笔者却捕捉到了这一细节，在关注他们的对话中，发现孩子们其实是一种有目的、合作的玩，他们在其中不仅交流自己已经获得的知识，还能一起用所得的知识解决实际中碰到的困难，其中有假设、有实践、有结论。
而这种发现，就能很好地帮助老师建立对孩子自身经验的认识，不断创设有利的环境，从而帮助孩子们在此基础上进行进一步的提升。
可见，孩子们的学习远处不在，关键在于老师要具有一双慧眼，不断发现孩子们的自主学习，从而做好自己“支持者”的角色。
二、用心去引领。
老师在发现孩子们的自主学习与兴趣点后，如何来进行引领，则又是一项关键。
在这其中，老师首先要进行分析选择，选取其中有价值的点，来进行进一步的生成活动。
因为孩子毕竞是孩子，认知能力差，是非观念不清晰，盲目地随着幼儿走，就失去了老师的引领作用，也会让孩子们走入误区。
《观察儿童》读书心得体会(精选5篇)
《观察儿童》读书心得体会〔精选5篇〕《观察儿童》读书心得体会〔精选5篇〕《观察儿童》读书心得体会1自从在两年前拜读了苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》一书之后，我对他的教育理念充满兴趣，一种追探的愿望非常强烈，陆陆续续读了他的几本书，《把整个心灵献给孩子》这本书，对我的教育工作有很大的启迪。
尤其是一个个小案例给我提供了教育的比照，如同一面面镜子能映照出教育的差距，折射出有效的教育途径，也透视出我的教育反思点和教育的方向，下面就比照事例谈谈我的感想。
事例描绘：一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里漫步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，沉着地向外走。
苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩说：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我如今摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。
”苏霍姆林斯基的心颤抖了，他带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。
”情景比照一：一天早晨，我在上班路上，看见一位老奶奶搀着一位小孙子正从我家楼下经过，老奶奶看见花坛中有一棵月季花树上盛开真粉色的月季花，一边走一边对小孙子说：“奶奶去摘一朵，你拿到幼儿园。
”小孙子说：“老师说：‘公园的花不能摘，大家要保护。
’”老奶奶说：“老师又没看见，你对老师说自己家的，不就行了。
”说完，老奶奶就摘下了其中开得最大、最艳的一朵。
我亲眼见证摘花经过，却没有上前阻拦和教育，只是在考虑着一个问题：“老师的教育价值终究是什么？只是纯粹的课堂或是口头文化还是应该表达在教育涉及的整个生活？”在这个事例面前我是一位教育无为者。
情景比照二：在艺术主题活动《秋》的活动背景下，小婕带来了香扑扑的桂花，整个班级弥漫在甜滋滋的桂花香中，大家感受到很温馨和甜蜜。
儿童阅读心得读书心得体会5篇
儿童阅读心得读书心得体会5篇儿童阅读心得读书心得体会精选篇1有人说，孩子是从另一个星球来的“生物”。
他们时刻处在自己的频道，成人难以进入，所以对孩子的行为进行观察和记录就尤其重要。
观察是幼儿教师走进孩子心灵的主要手段，是教师分析孩子行为背后原因的重要方法，同时也是幼儿教师了解孩子的重要途径。
这本书用清晰的文字和准确生动的事例，细致入微地将对幼儿行为的观察与记录全方位地展示出来。
从具体的心理学、行为学概念到复杂的理论观点，再到观察记录的具体步骤和实施方法。
我仔细研读后，对书中实验得出的结论与工作经历中的感受产生了深深的共鸣。
我的实践也有了理论的指引。
“教师不读书、不学习怎么成长，怎么教育孩子？”是啊，孩子需要学习，我们老师更需要学习。
要给孩子一杯水，首先自己要有一桶水。
孩子是发展中的人，我们教师要用自己专业的知识和方法观察孩子，以孩子为中心，真正成为孩子的引导者、支持者、合作者，与孩子共同体验成长的快乐。
我们读书时需要三心：耐心、用心、静心。
第一是耐心，我们观察孩子时候，就应该停下一切，用眼睛注视孩子，用温和的语言和孩子交流，而且要像对待朋友一样。
第二是用心，我们对待孩子时要接受孩子的一切情绪，引导孩子说出自己的感受，孩子是主导者，教师是引导者。
第三是静心，对于孩子的行为要直接询问、换位思考、帮其理清问题。
看懂并看透每个孩子行为背后的意义，教师可以从孩子的行为中，分析出许多信息。
这也是教师自我成长、能力提升的一个过程。
学会观察，才能读懂孩子！儿童阅读心得读书心得体会精选篇2随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会对教师的要求也越来越高，对于幼儿教师来说，“活到老，学到老”的理念必须坚守，这样才能跟上时代的步伐。
本学期，我认真仔细地将《幼儿行为的观察与记录》这本书研读了一遍，受益匪浅。
关于“观察与记录”这个话题，其实是由来已久了，但是在过去的我们所撰写的观察记录中，更多的是带着治疗的眼光去找“毛病”，所以经常会在观察记录中看到类似某某小朋友出现攻击性现象了，是因为他性格暴躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。
《幼儿行为观察与分析》读书心得
《幼儿行为观察与分析》读书心得今天，我看了一个关于是3-6岁儿童的发展指南基础上的观察与分析讲座。
所谓观看是随意性的，而观察是目的性的，一个是对象的泛化，一个是锁定对象的。
基于《3-6岁儿童的发展指南》的观察是根据一定的科学根据，来进行观察。
玩沙，玩水，是我们小朋友最喜欢的，那如果是我们就会在脑子里问一个问题，这些沙对孩子意味着什么？老师们可能看见这个沙，觉得孩子都喜欢玩沙，那为什么你会觉得他喜欢玩沙呢？他在玩沙的时候又有什么心理过程呢，往往这些会被我们忽略掉。
短片中就从到两个方面观察并分析幼儿的行为。
一是孩子的手指精细运动还有作品所投射的内心需要。
孩子的一个简单的动作、一个简单的作品、一句简单的语言甚至一个眼神都包含着她心灵深处的需要。
作为一个幼儿园老师我觉得学会有目的的观察是异常重要，每时每刻的观察中我们都要注意孩子细微的动作、变化及语言、神态等等。
学习后我也从一些事情中分析了一下孩子的行为。
案例：今天上课的时候，我对全班小朋友说，“今天谁表现的好，老师就给她贴上小苹果”。
话音刚落，涵涵就说：“我表现的好！”西西就说：“我表现的也好！”接下来，孩子们你一句我好的！我好的！络绎不绝，开心地叫着。
分析：⒈“我表现的好！”充分表现了小班孩子们刚进幼儿园，希望得到老师的认可，觉得自己是很棒的，内心所表露出来的行为，希望自己能够得到老师的认可，达到被接受。
⒉小班孩子好模仿的特点决定了孩子们一句又一句地跟说。
之后的你一句我一句其实已经成为了孩子们之间的游戏行为。
反思：当时我的处理是及时制止，现在反过来深思一下，好像我没有照顾到孩子内心的需要。
当时我告诉孩子们，表现好是不用说出来的，要坐端正，举手回答问题，老师就知道了。
或许我换一种方式，“对，你的表现真不错，如果能举手回答问题，你一定能得到小苹果！”这样贴近孩子的语言，或许孩子接受起来更容易，更能照顾到孩子的心理需求。
观察真的不是一件易事，孩子的任何一个行为都能流露出他内心的想法。
幼儿阅读心得体会感悟与收获(摘选10篇)
幼儿阅读心得体会感悟与收获(摘选10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观察儿童读书心得 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
《观察儿童》-----读书心得读了这本《观察儿童》深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在角色游戏中的表现也各不相同。
这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。
观察的一个基本目的就是加深成人对幼儿的了解。
着名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。
”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。
一、教师如何有目的性地进行观察。
教师在观察幼儿的游戏活动中，都能获取大量的信息，但是教师从不同的角度观察获取的信息和价值是不同的。
所以，教师在观察前首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去获得有价值的信息，然后再分析问题和解决问题。
那如何选择合适的角度观察呢？这时就应首先在观察前确定、明确观察的目标目的，教师只有带有目的性的进行观察，才能有针对性的解决不同的问题。
在游戏的不同时期，教师的观察目标也各有不同。
例如：在我们干洗店创设的初期，我们的观察目标主要是幼儿对干洗店游戏的兴趣性和投入性，关注孩子是否对游戏感兴趣。
随着游戏的逐渐深入，我们的观察目标逐渐从幼儿的兴趣转为幼儿在游戏
中和材料的互动、幼儿的语言交往、幼儿替代物的使用情况等等。
教师每次定位的观察目标不宜过大、过多，或者超过幼儿能力范围。
这样才能发现问题、解决问题。
如果教师没有根据观察目的确定合适的观察目标，而只是笼统、简单、流于形式地进行观察，那么教师的观察也就失去了意义。
二、教师如何连续性的进行观察
教师有目的的对幼儿进行观察，并不是“打一枪，换一个地方”，还需要有连续性的进行观察，深入观察幼儿的游戏行为。
那如何连续性的进行观察：
（一）：注重游戏过程的观察
在观察幼儿的游戏行为时，教师往往看重结果，例如孩子今天能用卷发棒为“客人”烫头发了等等。
而忽视了孩子在游戏中自我学习，自我发展的过程。
角色游戏应该是孩子通过扮演角色，创造性地反映周围的现实生活，在这个过程应该是幼儿兴趣、需要得到满足，主动进行游戏、学习的过程。
有的教师观察到孩子某方面的能力、语言欠缺了，或者孩子的行为影响到角色游戏开展了，就急不可待的去指导、督促孩子，希望孩子能跟着老师预设的“轨迹”发展。
这样教师就抑制了幼儿自我学习的机会。
在观察中，教师应注重幼儿游戏过程，学会等待。
例如：我们班的干洗店刚开展不久，就发现没有客人光顾的问题了，第一天客人很少，只有一两个，第二天客人还是很少，老师观察到了这一点，但是没有直接介入，继续观察幼儿在游戏中的行为。
到了第四天，干洗店的一位服务员拿着一只筐子主动去每个角色区收衣服，真是一个好创意。
其他幼儿看见了也模仿起了这位“服务员”，这就是幼儿通过游戏主动学习、模仿的过程。
如果当初教师没有注重游戏的过程，直接介入强行“邀请”其他幼儿去干
洗店，那么就会失去如此好的一个创意，也让幼儿失去了一次主动学习的机会。
所以教师在观察中，应注重过程而轻结果。