历史人物分析方法
历史人物评价的方法与原则
其四，要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定 或全盘否定。 评价历史人物，必须如此。如孔子，作为教育家，他的许 多教育思想至今仍是值得肯定的；作为思想家，他的政治 理想、政治主张是为了挽救已处于“礼崩乐坏”、穷途末 路的奴隶制，则是保守的、反动的，但他的关于“仁”的 道德观念，又包含着一定的“民主性的精华”，可以起到 缓和阶段矛盾的作用，有利于社会的稳定与发展，因此他 的思想才会在汉代被借用改造，成为长达两千年的封建社 会的统治思想。又如，秦始皇建立了第一个中央集权的封 建国家，结束诸侯割据的分裂局面，统一了中国，对社会 生产力发展具有推动作用，但他的暴政统治，却使秦朝成 了短命王朝。再如岳飞是抗金英雄，名垂千古，但他毕竟 是地主阶级的将领，所以镇压过农民起义。
二、评价历史人物的方法 其一，“寓论于史”的方法。所谓“寓论于史” 的方法，也就是在讲述的过程中，就史实所及把 对人物的褒贬寓于其中，而不加一段专门的评论。 比如在讲“淝水之战”中涉及的符坚这个人物时， 在叙事时就可以寓意了评论，符坚狂傲地说： “今以吾之众，投鞭于江，足断其流”。在此已 对符坚的骄傲作了评价，而不用再费一点口舌评 价符坚。
其三，要注意动机与效果的对立统一关系，不能把主观动 机作为评价历史人物的唯一标准。 因为在历史实践中常常出现动机与效果相反的情况。例如， 汉武帝“四方开拓疆土”，目的是扩张和掠夺，可谓动机 不良，但组织学生讨论其客观效果却是发展了边疆地区的 经济和文化，收到了良好的效果，不能因为汉武帝对边疆 的政策收到了良好的效果就全面加以肯定，而是要从动机 与效果两个方面分析。但有了良好的动机也不一定会收到 良好的效果。如康梁变法的动机是好的，然而由于各方面 的条件和他们本身的阶级局限性，结果失败了，我们不能 因其失败而全面否定，对其革命精神应该歌颂，也不能因 其主观动机是好的，而忽视了对其阶级局限性的批判。
评价人物的一般方法(历史四合一)
评价历史人物的一般方法一、人物定位首先要从整体上确定评价对象的身份，政治家、军事家、思想家、科学家，还是兼而有之，以便确定不同的评价标准。
二、人物评价的一般思路评价历史人物，要明白评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”人物事迹的描述，可采用事迹分类法（政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面）、阶段分析法（把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非）、好坏分析法（把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳）等。
1、中国古代政治人物：一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其影响。
分析影响时，可以从时间和空间两个维度进行考察。
如对康熙帝的评价：纵向看，捍卫了统一的多民族国家；横向看，对世界历史发展的总体趋势缺少敏感意识，依然做着天朝上国的迷梦，使中国错失发展机遇，因此对近代中国的落后挨打负有一定的责任。
2、中国古代少数民族领袖：主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族发展有何作用，对民族团结和民族融合有何作用，对国家的统一巩固有何作用。
3、中国近现代政治人物：主要看其主张、措施和行动，对反侵略、反专制、挽救民族危亡有何作用（政治），对民族工业的产生和发展有何作用（经济），对西学的传播有何作用（思想），对维护国家主权独立、探索强国富国之路有何作用（外交）。
4、世界史中的政治人物：主要看其政治主张、对外政策和行动，对本国家、本民族历史发展进步有何作用（政治、经济、文化等），对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用，对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。
5、科学家、思想家、艺术家：从时间和空间两个维度分析其影响。
从时间上看，有短期影响和长期影响；从空间上看，有对本地区的影响和对世界的影响。
（同一类型的历史人物存在区别，一般可以从历史传统、社会现实、个人素养等角度进行思考。
）三、人物评价的常用方法1、历史的评价：把一定时期的历史人物放到当时的历史环境中进行分析评价。
对历史人物的评价原则有历史分析法
对历史人物的评价原则有历史分析法对历史人物的评价原则有历史分析方法和阶级分析方法。
（1）历史分析方法要求从特定的历史背景出发，根据当时的历史条件，对历史人物的是非功过进行具体的、全面的考察。
要尊重历史事实，如实反映历史人物与当时社会历史条件的关系，如实反映历史人物的历史作用和历史地位。
无视历史人物的历史局限性，对其过分夸大、美化或拔高是不对的脱离具体的历史条件，用现代人的标准苛求前人也是不可取的。
历史人物本身是变化发展的，应当用发展的观点给予如实的评价。
阶级分析方法要求把历史人物置于一定的阶级关系中同他所属的阶级联系起来加以考察和评价。
（2）在评价无产阶级领袖人物时，同样应该坚持历史分析方法和阶级分析方法，一方面，要高度肯定他们带领人民群众推动历史发展的伟大功绩；另一方面，又应指出他们在认识和行动上所存在的历史局限性，包括不回避他们的失误和错误。
如何评价历史人物的方法
如何评价历史人物的方法关于评价历史人物，老师上课只讲了方法：要“客观公正”、“一分为二”、”史论结合，论从史出”，根据这几个字，你会了吗？静下心来，看看下面这篇文章吧。
所谓历史人物，它不是指历史长河中的任何一个个人，而是指在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、留下明显痕迹的人。
他们对历史发展有着重大影响，有时甚至还会起决定性作用。
一、明确评价历史人物的要求第一，能够对历史人物的功过是非和历史作用做出恰当评价；第二，能够对历史人物在某一具体事件的立场、观点、态度做出分析评价；第三，能够对历史人物相互之间的评价（可以是同时代人，也可以是不同时代人）或现实中的人物对某一历史人物的评价做出正确的分析判断，并能说明自己的观点；第四，具备从所提供的有关某一历史人物或相关历史人物活动的历史材料中，独立地提出适当的观点或假设，并运用基本的演绎或归纳，证明或反驳等逻辑方法做出较为完整的论证或阐述的能力。
二、从哪些方面对历史人物进行评价第一，要确定历史人物的时代背景。
在评价任何一个历史人物时，都要把他放到一定的历史范围内进行考察，即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。
因为，任何历史人物的活动，都需要有一定的时间和空间舞台，个人的思想和活动受众多条件的制约，只有考察历史人物个人背后的社会历史条件，发现历史规律，才能了解历史人物活动的实质。
如评价秦始皇就涉及到怎样认识他残暴的原因。
如果从当时的历史条件出发，就会发现他的残暴是秦统一六国后经济迅速发展加速了统治阶级腐朽的结果，是权力过分集中于君主一人的结果。
如果不考虑当时的历史条件，很容易把他的残暴归结为单纯的个人品德问题（事实也是如此，历史上持此论者不乏其人），这样的认识不仅流于浮浅而且还有很大危害——让人们把由根本制度带来的问题误认为是皇帝个人的品质问题，避重就轻，从而掩盖了历史真像。
在分析历史人物的历史背景时，要考虑的主要因素有：历史人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。
正确评价历史人物的方法
正确评价历史人物的方法
评价历史人物的方法有很多种，以下是一些常见的方法：
1. 考虑其在当时的社会背景下的行为和影响：评价一个历史人物需要考虑当时的社会、文化、政治和经济背景，以便更好地理解其言行举止和对历史的影响。
2. 比较与对比：将历史人物与其他同一时期的人物进行比较，以及与其他时期的人物进行对比，以了解其在历史上的地位和影响。
3. 考虑其影响和遗产：评价一个历史人物需要考虑其在当时和之后的影响，以及其遗产对后世的影响。
4. 分析其行为和决策：评价一个历史人物需要对其行为和决策进行深入分析，以了解其对历史的影响和意义。
5. 考虑其道德和伦理价值观：评价一个历史人物需要考虑其道德和伦理价值观，以了解其在当时的行为是否符合道德标准。
6. 考虑不同历史观点：评价一个历史人物需要考虑不同历史学家和观点对其的评价和解释，以便更全面地理解其意义和影响。
分析历史人物的方法
分析历史人物的方法历史人物的研究是认识历史、理解现在、展望未来的重要途径。
而要准确地分析历史人物，我们需要掌握一些分析方法，以确保我们在历史上所取得的成果和认识是准确的、客观的。
下面，我们将介绍一些分析历史人物的方法。
一、综合分析法历史人物的生平是复杂的，不同的记录和记载可能会有所不同，因此，我们需要通过综合分析法，从各个角度、不同的来源中来认识并理解历史人物。
具体来说，我们可以从人物的生活经历、所处的时代背景、遭遇的历史事件、政治、经济、文化、军事等方面入手，对历史人物进行全面的分析。
通过综合分析，我们可以较为全面地了解历史人物的思想、行动和作用。
二、比较分析法为了更好地了解历史人物，我们可以采用比较分析法。
通过比较历史人物与其同时代的其他人物、不同时期同一领域的人物，甚至不同领域的人物，可以更好地认识历史人物的特点和作用。
比如，通过比较唐朝的李白和杜甫，可以更好地了解唐代诗歌的不同风格和文化氛围。
三、评价分析法历史人物的作用可以是正面的，也可能是负面的，因此，我们需要进行评价分析，来确保对历史人物的认识更加准确和客观。
这种方法可以通过对历史人物的历史背景、行为、作用和影响等进行评价和分析，来更好地了解他们的历史作用和意义。
如评价毛泽东，我们可以从推动中国现代化、领导中国抗日战争等方面入手，对其作出更加客观、合理的评价。
四、探索分析法对于一些历史人物，相关记录和记载可能比较匮乏，我们需要采用探索分析法，从各个途径去寻找相关信息和线索，并进行推断和猜测。
这种方法需要我们具有一定的历史常识和想象力，从不同的角度和层面入手，来尽可能地还原历史人物的形象和实际情况。
如对于秦始皇，他的经历多为传奇，因此需要我们通过探索和推断，来还原其生平和历史作用。
以上就是几种关于分析历史人物的方法。
在进行历史人物的研究时，我们应该根据实际情况灵活运用这些方法，以准确、客观地了解历史人物，为深入了解历史和掌握历史规律提供基础。
评价历史人物方法
评价历史人物方法
评价历史人物的方法有多种，下面列举了几种主要方法：
1. 系统分析方法：通过对历史人物的生平、事迹、个性、思想等方面的全面研究，对其进行深入分析和评价，从多个角度全面了解历史人物的贡献和影响。
2. 对比方法：通过将历史人物与其他同期或相似背景的人物进行对比，评价其在同一历史时期中的相对地位和作用，以及对历史进程的影响。
3. 文化与时代观察法：将历史人物置于其所处的历史、文化和社会环境中，综合考察其对当时社会、文化的影响和塑造。
4. 反事实推理法：设想历史发展的不同情形，评价历史人物在不同环境下的决策和行为，以了解历史人物真实的能力、智慧和贡献。
5. 价值观评价法：根据自身的价值观和道德标准，评价历史人物的品质和行为，判断其是否符合或违背了这些价值观。
需要注意的是，在评价历史人物时，应当本着客观、全面和公正的原则，综合运用以上方法，并结合具体的历史背景和时代特征进行评价，避免片面和主观的评价。
近现代历史人物评析
一.试以具体事例，谈谈评析历史人物应遵循的基本原则和方法1、遵循时代背景评析历史人物任何历史人物，归根结底，总是时代的产儿，总是和一定的时间、地点、条件联系的。
因此，我们研究历史人物的出现、评价其历史地位时，不能离开具体的历史条件去评价，更不能用现在的标准去苛求，面是应该将其置于特定的历史范围内，在弄清当时的社会发展向人们提出了什么样的亟待解决的历史任务的基础上，才能做到恰如其分地评价。
如对李鸿章，人们诟病最多的是他对太平天国运动的镇压和外交上的妥协退让，因此被冠以“镇压农民起义的侩子手”和“卖国贼”的名号。
但就第一个称号而言，在当时，作为一个浸淫于儒家经典的地主阶级知识分子，忠孝是他们的必修课，忠君是他们必须遵守的大节，因此当农民起义爆发时，他们就应该义不容辞地去镇压。
不仅李鸿章这样，连我们敬为英雄的岳飞、林则徐一样也镇压过农民起义。
当然，这并不是说他们镇压农民起义就是正确的，我们应当理解，这是封建社会时期，地主阶级受儒家思想影响所体现出的一个共性，不是李鸿章的个人品性决定的。
2.阶级原则一个人，在历史上所起的作用，不仅仅只是个人的天赋，而且和这些个人所拥有的权力、所处的地位有直接关系。
历史证明，谁处在决定国家、民族命运的关键地位，只要想有所作为——不管是好是坏——都可以直接影响乃至决定当时历史发展进程的快慢。
处在特殊位置上的个别人物，在他权力所及的范围内，在造就他的社会关系所允许的限度里，可以按照自己的意志改变历史的面貌，给历史发展以深刻的影响。
人们在创造历史时有自己的主观能动性，但也要受历史条件、阶级关系的制约。
历史上的斗争最终是由阶级利益的冲突引起的，个人从事历史活动的动机最终是由阶级利益所决定的，因而历史人物不能对一切事件负责任。
例如，朱元璋刚开始起义反元时，代表的是农民阶级的利益，但是后来他登基做了皇帝，就发生了转变，开始代表地主阶级的利益，对他的评价也应分时期进行。
3.防止以偏概全，坚持客观原则对历史人物的评估要一分为二，全面客观，每一个历史人物都是个复杂的结合体，都有他的功与过，我们应当克服英雄史观或是全盘否定的观点。
分析历史人物的方法,如何评价历史人物.doc
分析历史人物的方法，如何评价历史人物分析历史人物的方法，如何评价历史人物分析历史人物的方法属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
怎样评价历史人物基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。
要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：(1)生产力标准(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人(5)不要以偏概全(6)客观公正，不要带感情色彩(7)注意两点论和重点论的统一如何评价历史人物一、评价历史人物的一般模式：(一)评价历史人物重大活动的一般模式首先，概述历史人物生活的历史环境概述时，一般可以考虑以下因素：社会历史发展的趋势是什么;社会生产力发展程度如何;人民群众的利益是什么等。
其次，点明历史人物的阶级属性即由什么阶级组成，代表着什么阶级的利益。
第三，简要评述历史人物重大活动中的具体史实一般地说，评述人物事迹大体上采用分类法和分期法。
1.分类法即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法，古代帝王事迹大多适用此法。
一般可分为政治(加强中央集权措施)、经济(实行宽舒政策，发展生产)、民族关系、对外关系、文化等方面。
如汉武帝的事迹可概括成：政治上：a、颁布推恩令，削夺大批王侯爵位，解决王国问题;b、罢黜百家，独尊儒术，加强思想统一和政治统一。
经济上：继续推行休养生息政策，开凿六辅渠、白渠，治理黄河。
经济发展，国家富裕。
民族关系上：a、派卫青、霍去病北击匈奴;b、派张骞出使西域;c、派人在西南设郡县。
评价历史人物的科学方法
评价历史人物的科学方法评价历史人物是一个复杂而又具有争议性的问题，因为历史人物的评价往往受到时代、文化、价值观等多种因素的影响。
然而，我们可以通过科学的方法来评价历史人物，以客观、全面、公正的态度对待历史人物，从而更好地理解和认识历史。
下面，我将介绍一些评价历史人物的科学方法。
首先，要全面了解历史人物的生平和事迹。
评价一个历史人物，首先要对其生平和事迹有一个全面的了解。
这包括他的出生背景、成长经历、主要成就、影响等方面。
只有全面了解了一个历史人物的生平和事迹，才能够对其进行客观的评价。
其次，要考虑历史人物在当时的社会背景和价值观念。
历史人物的行为和言论往往受到当时的社会背景和价值观念的影响。
因此，在评价历史人物时，要考虑他所处的时代背景，了解当时的社会风貌、政治制度、文化传统等因素，以及当时人们的价值观念和思维方式。
只有这样，才能够更好地理解历史人物的行为和言论。
再次，要分析历史人物的影响和贡献。
评价一个历史人物，还要考虑他在历史上的影响和贡献。
这包括他对政治、经济、文化等方面的影响，以及他对后世的启示和影响。
只有全面了解了一个历史人物的影响和贡献，才能够对其进行全面的评价。
最后，要客观公正地评价历史人物。
在评价历史人物时，要保持客观公正的态度，不受个人情感和偏见的影响。
要站在客观的角度，以历史的眼光来看待历史人物，对其进行公正的评价。
只有这样，才能够得出一个客观、准确的评价。
综上所述，评价历史人物的科学方法包括全面了解历史人物的生平和事迹、考虑历史人物在当时的社会背景和价值观念、分析历史人物的影响和贡献，以及客观公正地评价历史人物。
只有通过这些科学的方法，才能够对历史人物进行客观、全面、公正的评价，从而更好地理解和认识历史。
初中历史评价历史人物的方法
初中历史评价历史人物的方法
评价历史人物的方法可以从以下几个方面进行：
1. 个人品德与行为：考察历史人物的品德、道德观念和行为表现，如是否忠诚、正直、谦虚、勤奋等。
2. 政治成就与影响：评估历史人物在政治领域的贡献和影响力，如是否有改革创新、推动社会进步等方面的成就。
3. 经济贡献与社会发展：考察历史人物对经济的贡献和对社会发展的影响，如是否有发展农业、改善人民生活等方面的成就。
4. 文化艺术与科学技术：评估历史人物在文化艺术和科学技术领域的贡献和影响力，如是否有创作出杰出的文学作品、发现重大科学理论等方面的成就。
5. 历史地位与传承：考察历史人物在历史地位和传承方面的影响，如是否被后世称颂为楷模、是否有广泛的影响力等。
在评价历史人物时，需要综合考虑以上各个方面的因素，并结合历史背景、时代特点等进行分析和判断。
同时，评价应当客观公正，避免片面和主观偏见。
历史人物分析的批判性思维
历史人物分析的批判性思维在我们探寻历史的长河中，历史人物犹如璀璨的星辰，各自闪耀着独特的光芒。
对历史人物的分析，不仅是对过去的回顾，更是对当下和未来的启示。
然而，要做到准确而深入的历史人物分析，批判性思维是至关重要的工具。
批判性思维要求我们摒弃先入为主的观念和片面的认知，以全面、客观、深入的视角去审视历史人物。
这意味着我们不能仅仅根据流传下来的刻板印象或单一的事件来评价一个人，而要考虑到他们所处的时代背景、社会环境以及个人的经历和动机。
以秦始皇为例，在许多人的印象中，他是一个专制、残暴的统治者，焚书坑儒、大兴土木、苛捐杂税，给百姓带来了沉重的灾难。
然而，如果我们深入研究当时的历史背景，就会发现秦始皇统一六国，结束了长期的战乱，实行了一系列统一的政策，如统一度量衡、文字等，为中国的统一和发展奠定了基础。
他的专制手段在一定程度上也是为了巩固新生的统一政权，应对复杂的政治局势。
再看汉武帝，他在位期间多次发动对外战争，耗费了大量的人力、物力和财力。
从表面上看，这似乎是穷兵黩武的表现。
但从更宏观的角度来看，这些战争在一定程度上抵御了外敌的入侵，拓展了中国的版图，加强了中央集权，促进了民族融合。
同时，汉武帝在政治、经济、文化等方面也推行了一系列的改革措施，推动了社会的发展。
由此可见，对历史人物的评价不能简单地非黑即白。
我们需要综合考虑他们的功绩和过错，以及这些行为所产生的短期和长期影响。
批判性思维还要求我们对历史资料保持警惕。
历史资料往往是由后人撰写的，可能会受到作者的立场、观点、时代局限等因素的影响。
例如，对于某个历史人物的记载，可能会因为作者对其的喜好或厌恶而有所偏颇。
有些资料可能是经过多次传抄和改编，信息的准确性和完整性也可能大打折扣。
在分析历史人物时，我们要善于对比不同来源的资料，寻找相互印证的部分，同时也要对存在差异的地方进行深入思考和分析。
对于一些没有确凿证据的传说和轶事，我们不能轻易相信，而应该以严谨的态度进行考证。
初中历史评价历史人物的方法
初中历史评价历史人物的方法
评价历史人物的方法可以从以下几个方面进行：
1. 历史背景：理解历史人物所处的时代背景、社会环境以及历史条件，是评价历史人物的重要依据。
通过对历史背景的了解，可以更好地理解历史人物的言行举止和决策选择。
2. 客观分析：评价历史人物时需要客观公正，避免主观臆断和偏见。
需要全面了解历史人物的一生，包括其功绩和过失，并对其进行客观的分析和评价。
3. 功过评价：对于历史人物的功过进行评价时，需要以事实为依据，不能夸大或缩小其功绩或过失。
同时，需要考虑到历史人物的立场和处境，理解其决策的出发点和合理性。
4. 影响评价：评价历史人物的影响时，需要从其对当时社会、政治、经济、文化等方面的影响进行分析。
同时，也需要考虑其对后世的影响和意义，以及对当今社会的启示和借鉴价值。
5. 综合评价：在评价历史人物时，需要综合运用以上方法，全面、客观、公正地对历史人物进行评价。
同时，需要注重评价的准确性和客观性，避免过于主观和片面。
总之，评价历史人物需要遵循客观、全面、公正的原则，以事实为依据，从多个方面进行分析和评价。
只有这样，才能得出准确、客观的评价结果。
历史人物评价的多维度分析框架构建
历史人物评价的多维度分析框架构建在漫长的历史长河中，无数人物如同璀璨星辰般闪耀。
对历史人物进行评价是我们理解历史、汲取智慧的重要途径。
然而，要做到客观、全面、准确地评价历史人物并非易事，这需要构建一个多维度的分析框架。
首先，我们要考虑历史人物所处的时代背景。
每个时代都有其独特的政治、经济、文化等方面的特点，这些因素会对人物的思想和行为产生深远的影响。
比如，秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个大一统王朝。
如果单纯从他实施的严刑峻法、繁重的劳役等方面来评价，可能会得出他是一个暴君的结论。
但如果将其置于战国末期那个诸侯纷争、民不聊生的时代背景下，他的统一举措结束了长期的战乱，推动了社会的发展，实现了文字、度量衡等的统一，为后世的繁荣奠定了基础。
因此，只有充分了解历史人物所处的时代环境，才能更准确地理解他们的行为和决策。
其次，人物的个人经历和性格特点也是评价的重要维度。
个人经历塑造了人物的价值观和思维方式。
例如，唐太宗李世民早年经历了隋末的战乱，亲眼目睹了百姓的疾苦，这使得他在登上皇位后能够虚心纳谏、轻徭薄赋，开创了贞观之治。
而他果敢、睿智的性格特点，也在其处理政治事务和军事战争中发挥了重要作用。
再看岳飞，他自幼怀有精忠报国之志，性格刚正不阿，这种坚定的信念和不屈的精神支撑着他在抗金战场上屡建战功。
再者，历史人物的成就和贡献也是评价的关键。
这包括政治、军事、文化、科技等各个领域。
汉武帝在政治上加强中央集权，推行推恩令削弱诸侯势力；在经济上，实行盐铁专卖等政策；在军事上，多次抗击匈奴，拓展了疆土。
这些成就使得他在历史上留下了重要的印记。
而蔡伦改进造纸术，极大地推动了文化的传播和发展，其贡献不可磨灭。
同时，我们不能忽视历史人物的局限性和错误。
人非圣贤，孰能无过。
即使是伟大的人物也可能存在不足之处。
比如，拿破仑虽然在军事上取得了辉煌的成就，但他的对外战争也给欧洲带来了巨大的破坏和灾难。
我们在评价时要客观看待这些问题，既不因其成就而忽视错误，也不因其错误而否定全部。
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克服两种错误倾向，力求客观
在现实生活中我们常常因为现实和政治的需要过低的贬低每个历史人往往或过高的吹嘘每人。
因此我认为评价历史人物必须还原历史人物的本来面目而实事求是地评价，不能被现实特别是现实政治所左右同时也不能对历史人物的评价理想化。
那种将历史人物和现实政治联系起来的评价，是“一叶障目，不见泰山”，或“只见树木，不见森林”。
以蒋介石为例，在大陆蒋介石被斥为“十恶不赦”“反人民的罪人”，但是他也曾推动了历史的发展，对中华民族做出过重大贡献，比如说北伐和抗战。
蒋介石曾领导了两次北伐，推翻了北洋军阀的统治，形式上统一了中国。
此外我们还要承认蒋介石在抗战中的历史功绩。
蒋介石为抗战付出了惨重的代价，战死二百余位将军，损失数百万士兵，他的军队也有过一些可圈可点的大胜战和硬战，比如说淞沪会战、长沙会战、台儿庄大捷、昆仑关战役等等，这些战役歼灭了大量日军有生力量，为抗战奠定基础，也为中共的敌后抗战创造良好的环境。
因此如果没有蒋介石，中国将被各地军阀分割小国家或成为日本的殖民地，国将不国。
从这个角度来说，过去我们对他的评价是有失公允的。
考虑特定的时空，全面评析
一个历史人物一出生就生活在一定的社会环境中，这个环境是既定的，也是历史人物自己所无法选择的。
所以我们评价历史人物要将其放在历史的大环境下，看一下他为什么这样做。
就拿蒋介石为什么会选择背叛革命，选择代表大资产阶级和大地主阶级，而不是选择走共产党这条道路？蒋介石原来是个坚定的革命者和民族主义者，他支持国共合作，支持联俄、联共、联农的政策，也曾熟读马克思主义，但是最终选择了背叛革命，我认为这与蒋介石对当时社会环境的考虑是分不开的。
但时的中国仍然处在列强的控制一下，而摆脱他们的控制是要付出惨重代价的，作为一个温和、软弱的民族主义者，他不敢挑战权威，他不具有毛泽东革命的彻底性。
建立共产主义社会必然为列强所不容，而建立资产阶级社会可以得到列强的支持，反而有利于他的统治。
当然这还与他的“苏维埃政治制度乃是专制和恐怖的组织，与国民党的三民主义的政治制度根本不相容”的观点相关。
视人物为有机体，整体论述
历史人物是一个活的有机体，自己会不断地新陈代谢，不管他的思想多么的变幻莫测，他仍是他而没有变成另外一个人。
历史人物的不断变化性是因为自身存在着矛盾性，自身包含着善和恶的品质。
历史人物的成长过程在不断变化，也就是说历史人物在不同时期的思想变化是自己思想斗争的结果。
随变化无常的时空条件，一个历史人物会不断地适应环境发扬自己善的品质或发展自己恶的品质。
比如说蒋介石原本一直反共，但为什么在西沙海战时帮助解放军？1974年，越南派军舰闯入西沙。
蒋激烈拍案：如果中共不出兵，我即出兵。
当即指示台“外交”部门“发表中国领土不容侵犯”的声明。
中国与越南的海上之战爆发后，蒋介石命令国民党军打开探照灯，使西沙海军舰只顺利通过，以免因绕道而贻误战机。
这个故事说明蒋介石虽然反共，但是国家一直在他的心中，在关键时刻能撇开政治偏见，这便是他的善的品质战胜了他的恶的品质。
社会是由人构成的，评价历史人物是一个永久的话题。
虽然具体评价历史人物每个活动的标准有所差异，但是我们可以从整体上肯定或否定历史人物。
评价历史人物也不是什么特别困难的事情，需要我们按部就班的认真分析，草率鲁莽不是搞学问人的态度。
邓小平。
从发达资本主义国家来看，实现经济腾飞必须实行对外开放。
像美国这样资源丰富、资金雄厚、科技先进的大国．在其经济发展过程中所需要的各种资源条件也不是样样具备的．也需要广阔的海外市场来补充原料和销售产品及引进各种高级人才和技术。
“亚洲四小龙”的韩国、新加坡、中国台湾和香港．虽然经济起步的动因不同，但在发展中都步入相同
的道路——外向型经济。
它们从欧美日大量引进资金和技术，积极发展出口加工业，参与国际分工与交换，促使国民经济迅速起飞。
从社会主义国家的实践看．以第一个社会主义国家苏联为例．由于苏联等国主观上实行的闭关锁国政策、僵化的经济体制，成为内外交流的障碍。
从而导致经济发展的重大失误．使得20世纪6O～70年代以后的苏联和东欧国家经济发展日渐缓慢，乃至停滞不前．引起严重的经济危机，成为导致苏联解体和东欧剧变的重要原因。
从我国的情况看．虽然从明朝中叶到鸦片战争，有300多年的闭关自守，2O世纪6O年代初，中苏关系恶化，我国不得不在比较孤立的情况下进行建设。
“文革”十年间。
“四人帮”生怕对外开放把资本主义的东西放进来，把与外国的正常交往和经济联系统统斥为崇洋媚外、洋奴主义，使中国基本处于封闭的状态，经济建设徘徊不前．与发达国家的差距进一步拉大。
可见，国家封闭则衰、开放则兴的历史事实，为邓小平对外开放思想的产生提供了非常重要的历史经验教训，是其形成和丰富发展的必要前提条件。
第二点，我认为邓小平提出改革开放是为了捞政治资本，使自己拥有更大的政治权利，提升自己在党内的威望。
邓小平是一个有抱负的人，当然他的抱负很大程度上是利用手中的权力为人民大众谋福利。
而要想实现抱负，当然这要以实力为前提的，而邓小平就有这能耐。
从四人帮倒台到1978年底中共中央11届三中全会这两年，实际上是华国锋与邓小平之间暗中争权斗争的时期，1977年3月原则上给邓平了反，到8月真正落实，随后他就官复原位。
当时国家主席是华国锋，邓小平要想确立自己的地位，必须有比华国锋更高的政绩，否则不足以影响华国锋的地位。
比如说从新领导第一项真正“反毛”的措施中可以看出那显然是邓的影响，这项措施是恢复高考，而且中学刚毕业的学生就可以参加。
而且邓小平与华国锋的施政理念不同，邓小平只有通过自己的政绩来获取权力从而施展自己的理念。
而改革开放就是取得权力的工具。
我们知道华国锋主要是要继承毛泽东的遗志，继续“三个坚持”，即坚持以阶级斗争为纲，坚持党的基本路线，坚持无产阶级专政下的继续革命。
这“三个坚持”，实际上就是毛泽东晚年“左”的思想的核心，就是“文革”理论的核心。
而邓小平坚持要反乱拨正，纠正过左的路线。
这些因素在我看来也是改革开放的主因之一.
当然这仅仅是我的一种猜测。
邓小平在我的心中永远是伟大的，不因我的猜测而有任何贬低。