逆向思维立意

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高中作文_逆向思维与作文立意

小结：
逆向思维是一种求异创新的思维方式，恰当地运用这种思维给文章立意，会使文章独辟蹊径，别具一格，给人耳目一新之感。
但并非所有的事物都可以进行逆向立意，要注意“持之有故，言之成理”，切不可黑白颠倒、是非不分，否则会误入歧途，弄巧成拙。
注意逆向思维的原则：必须合乎社会公德，合乎情理。
做事不思进取，消极度日。
（2 ）常规的态度：批评、否定。
（3）提出相反的观点、态度，说理由：
让他撞钟他就撞，服从分配，不挑挑拣拣。只要是还当一天和尚，就要撞一天的钟。这是爱岗敬业精神的体现，应该大加褒奖。
五、逆向思维的方法
1、明确常规的意思。 2 、找出常规的、大多数人的观点，态度和行为方式。 3、提出相反的观点，态度和行为方式。并说说理由。具体说就是：
四、课堂练习：
对下面的成语，俗语进行逆向思维，提出新的见解和观点。
班门弄斧
（1）明确常规的意思：比喻在行家面前卖弄本领。（2）明确常规的态度：批评、否定。（3）提出相反的观点、态度，说理由：弄斧就要到班门，得到行家的指点，技艺得到更大的提高。
“当一天和尚撞一天钟”
（1）常规的意思：
一、逆向思维的定义：
这种与常见的常规的观点看法不同的思维方式叫逆向几句》，评作文。
1. 文章最突出的优点是什么？ 2 . 运用了什么思维方法。这种思维方法对作文立意有什么作用？新颖深刻
三、学习目标：
运用逆向思维进行作文立意训练，培养我们思维的创造性，强化我们的独立思考和创新意识，使作文立意新颖，不落窠臼。
称砣：
反：一生都在称量别人,却不知道自重。
七、比一比：
任选一个你感悟最深的成语或俗语或名言警句或人物（可以是历史人物，也可以是文学作品中的人物），运用逆向思维，提出新颖的见解，6分钟后，各组派代表发言，要求说明：（1）选的是哪个（2）常规的观点，态度是什么？（3）你的见解是什么？（4）要有理有据，有深度。三天打鱼两天晒网悬梁刺股杞人忧天好酒不怕巷子深玩物丧志异想天开王婆卖瓜，自卖自夸猪八戒

逆向思维十大道理

逆向思维十大道理逆向思维是指从与常规思维相反的角度出发，通过逆向思考问题，寻找解决方案的一种思维方式。

逆向思维可以帮助我们打破常规思维的束缚，找到更加创新和有效的解决问题的方法。

下面，我们将介绍逆向思维的十大道理。

一、逆向思维要从结果出发逆向思维强调从结果出发，即先确定目标或期望的结果，然后通过逆向思考，找到实现这个结果的途径。

这样可以避免陷入常规思维的固定模式，寻找更加创新和高效的解决方案。

二、逆向思维要质疑常规观念逆向思维要敢于质疑常规观念和固有思维模式，在思考问题时要打破常规思维的限制，寻找不同的解决方案。

只有不断挑战和突破常规观念，才能创造出更加卓越的成果。

三、逆向思维要从反面思考问题逆向思维要从反面思考问题，即从逆向的角度考虑问题，寻找问题的根源和解决方案。

通过从反面思考问题，可以发现问题中隐藏的机会和潜在的解决办法。

四、逆向思维要尝试相反的方法逆向思维要勇于尝试相反的方法，即采取与常规思维相反的方式去解决问题。

通过尝试相反的方法，可以发现问题的新视角和解决问题的新思路。

五、逆向思维要关注细节逆向思维要注重细节，通过逆向思考问题的细节，可以发现问题的关键之处和改进的空间。

只有关注细节，才能找到问题的真正原因和解决方案。

六、逆向思维要反向思考逆向思维要反向思考，即从与常规思维相反的角度去思考问题。

通过反向思考，可以打破思维的局限，找到问题的新解决方案。

七、逆向思维要善于翻转思维逆向思维要善于翻转思维，即将问题从不同的角度重新定义和解读。

通过翻转思维，可以拓宽思维的范围，发现问题的新思路和解决办法。

八、逆向思维要注意潜在的机会逆向思维要关注潜在的机会，即在问题中寻找潜在的机遇和发展空间。

通过逆向思考，可以发现潜在的机会，并将其转化为实际的行动。

九、逆向思维要勇于颠覆传统逆向思维要勇于颠覆传统，即打破常规思维的限制，寻找创新的解决方案。

只有勇于颠覆传统，才能创造出独特和突破性的成果。

十、逆向思维要不断实践和总结经验逆向思维要通过不断的实践和总结经验，提高逆向思维的能力和水平。

逆向思维立意

再有，不能见人稍一举动还没到位就说三道四。那不仅违反了允许‘摸着石头过河’的原则，更是那种不分清红皂白的乱贴标签的盲动，甚而是那种只看家庭出身、阶级地位的“文革死脑筋”。如此对待东施之举完全是幼稚之行、糊涂之为。
很明显：对东施的批评完全是那种不看本质只重视表象的糊涂之为。东施之模仿绝没有那种为了坑蒙拐骗而造假之意，更不是那种硬要“割”出双眼皮、非要“隆起”鼻梁者的做假造伪。
老一辈革命家朱德同志在未参加革命之前，也是“军阀” 出身，但他也能入能出，不忘高风亮节，而始终为中国革命事业奔走不息，亦为当世万流景仰。由此可见，近墨者完全可以不黑甚而至于更红。（举例）
当然，并非人人都能做到“近墨者不黑”，能够凛然自洁者须有特殊的机能方可。首先，自身要有很强的“免疫力”，只有自己具有一定水准的世界观方法论，只有自己心中装着一轮永不褪色的太阳，你才不会被暂时的迷雾所吞噬，你才不会被腐朽“演变”过去，否则，你很容易成为墨的 “俘虏”。其次，还要能听那些逆耳的忠言，乐于向周围经验丰富的同志请教，这样你才能时刻保持清醒，及时地清理沾染上的点滴黑墨。只有这样，你才能保持一个堂堂正正的 “我”。（论证“近墨者不黑”）
小结：
逆向思维是一种求异创新的思维方式，恰当地运用这种思维给文章立意，会使文章独辟蹊径，别具一格，给人耳目一新之感。
但并非所有的事物都可以进行逆向立意，要注意“持之有故，言之成理”，切不可黑白颠倒、是非不分，否则会误入歧途，弄巧成拙。
注意逆向思维的原则：必须合乎社会公德，
合乎情理。
以下几种不能逆向思维：
思维，提出新的见解和观点。
有志者事竟成
（1）常规的意思：有志向的人，做事终究会成功。
（2 ）常规的态度：积极、鼓励

逆向思维与作文立意

比如对于《失街亭》，人们往往只看到马谡麻痹轻敌而又刚愎自用的一面，却往往忽略了他也有可贵的另一面。有位同学在《为马谡说句公道话》中这样写道： “ 马谡在军情紧急的关头，能自告奋勇、挺身而出，并毅然用身家性命担保，立下军令状，这种精神难道
置他时，他又能勇担罪责，这不比那些不负责任的人
要强的多吗？ ”
从结论仲裁者转变为思考推动者。也即是说创设良好
的学习氛围，激发学生思考动机，调动其积极性；给学
这种勇于发掘人们忽略的一面，说人所未说的写法，比起人云亦云的文章自然要耐读一些。又如作品《荷花淀》，它所反映的是残酷的战争年
本版编辑／冯
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逆向思维与作文立意
⑩ 董晓宇
（沙坪坝区教师进修学院，重庆４０００３０）
摘
要：立意是文章思想表达的起点，逆向思维又是作文立意创新的重－Ｒ－－￣式。因此，在小
学阶段的习作课程中，教师应主动培养学生如何逆向思维。首先，教师应定位好自身的角色；其
理论与实践等方面的内容。定期为学生提供思维材料（以故事性题材为主），从而弥补学生生活经历的不足，引导学生观察生活、理解材料的思维方式。并通过以下几种方式和学生共同参与：

逆向思维作文立意

逆向思维作文立意逆向思维与作文立意逆向思维是一种独特的思维方式，它让思维逆向发散，向原材料、原观点对立的方向发展，对原材料、原观点进行逆向的深入探索，能够打破习惯思维的定势，想人所未想，发人所未发，言人所未言，从而树立新观点，再造新形象。

“反弹琵琶”的英姑和“倒骑毛驴”的张国老的行为，之所以让人“过目不忘”，其关键在于他们的“反”和“倒”。

这种有悖于常理的表现和逻辑思维上的逆向思维有相通之处。

把这种思维方式应用于作文立意，同样会收到新奇的效果。

“立意”简单地说就是文章的主题。

什么是主题呢?主题是作品所表现的中心思想，是作品思想内容的核心。

如果说“材料”是文章的血肉，“构思”是文章的骨骼，那么“立意”则是文章的灵魂。

可见，“立意”对一篇文章而言是何等重要。

大众化的立意往往给人以“似曾相识”之感，那么如何让文章的立意出奇、出新呢?“逆向思维”不妨是解决问题的好方法，前人为我们做出了典范。

例如：同是蜜蜂，罗隐的《诔蜂》“不分平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜?”充满了对蜜蜂的哀伤、怜悯；而杨朔的《荔枝蜜》“……蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为别人，而是为人类酿造最甜的生活。

”字里行间里则充满着对蜜蜂的崇敬和赞美。

同是落花。

有人发出“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?”的感喟；有人奏出“落红不是无情物，化作春泥更护花”的乐观强音。

同是咏梅，陆游的“驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风雨骤。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

”是多么的苦闷孤独，而毛泽东的“风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

”又是多么的旷达豪放!……以上几组材料中后者的主题可谓标新立异。

这不能不说是同一材料“反其意而用之”的杰作。

可见，逆向思维对于文章立意，尤其确定出令人耳目一新的“立意”的确大有裨益。

如何培养逆向思维呢?1 敢于向课本挑战，向传统挑战读过《马说》的人都知道，作者的主旨是“世有伯乐，然后有千里马。

[转载]关于运用逆向思维立意的思维过程解析（夏明）

[转载]关于运⽤逆向思维⽴意的思维过程解析（夏明）原⽂地址：关于运⽤逆向思维⽴意的思维过程解析（夏明）作者：bzyejun逆向思维是相对于常规思维来说的，我们暂且可以把常规思维简称为“陈”逆向思维称为“新”笔者认为逆向思维就是“破陈出新”的过程。

现在我们的学⽣在利⽤逆向思维审题⽴意时，认为所谓逆向就要做到相反就⾏了，其实逆思维并不是别⼈说东，我偏说西，⽽是真正从逆向中做出独到的、科学的、令⼈⽿⽬⼀新的超出正向效果的成果。

这就要求学⽣在逆向时要做到”持之有故，⾔之有理”。

只有这样才能不犯“⾛极端”“不深刻”的错误。

如何做到这⼀点呢？其实功夫还在这个“破”字上。

逆向思维与常规思维是辩证统⼀的，所以要想“逆”就得分析“逆”的根据，⽽根据就是“陈”我们知道⼀个观点的成⽴⾄少有两个部分：⼀是前提，⼀是结果。

逆向思维就是朝着常规思维的前提和结果的相反⽅向思考。

我们分析结果成⽴的前提⼜可以从内因和外因的⾓度思考。

这样我们就能从不同的⾓度分析出结果成⽴的很多前提。

逆向思维就是通过重新设置前提来得出新的结论。

以上是侧重常规思维的前提来逆向的。

有时我们要侧重常规思维的结果来逆向，分析过程也能得出新的结论。

下⾯结合“邯郸学步”这个成语运⽤逆向思维来⽴意具体阐释。

“ 邯郸学步”是出⾃《庄⼦》，意思是“⽐喻模仿别⼈不得法，反⽽把⾃⼰原有的本领忘掉了。

”这是我们⼀直这么认为的观点，庄⼦为什么得出这个结论呢？他侧重于燕国⼈模仿不得法这个前提才得出来的。

我们就此可以重设前提来⽴意“模仿是必要的但要找到正确的⽅法”。

但燕国⼈学步不成原因还有很多，例如不爱动脑经；半途⽽废和客观原因：燕赵⼈的步⼦差异⼤确实难学等。

于是我们就此可以⽴意：模仿时要运⽤脑髓学会拿来，模仿别⼈⼀定要持之以恒，学习别⼈，要找准对象等。

就结果来反向⽴意我们还可以这样⽴意：虽然学步未成，但精神可嘉。

总之运⽤逆向思维⾸先分析出逆向的根据然后在朝相反⽅向思考，但说话不能太绝对。

逆向思维立意共25页

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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้
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逆向思维立意
1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 2、秋菊有佳色，裛露掇其英。 3、日月掷人去，有志不获骋。 4、未言心相醉，不再接杯酒。 5、黄发垂髫，并怡然自乐。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

运用逆向思维指导作文的审题立意

寻常一样窗前月，才有梅花便不同——运用逆向思维指导作文的审题立意马鞍山市外国语学校郑锦云【教学设想】逆向思维通常情况是指与正向思维完全相反，从对立的思路思考问题和探索问题的思维方式在作文审题立意时，运用逆向思维，反其向而思之，反其意而写之，往往可避开多数学生的常规思维，使文章审题角度更多面，材料选择更新鲜，见解更深刻独特同时要提醒学生，逆向思考也有一定的限制，这是教学难点逆向思维必须在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，它对某些特定的命题在一定意义上来说是正确的，而并非是放之四海而皆准的真理所以，逆向思维写作要指导学生，不可随意杜撰，不可哗众取宠对于此，我打算以对几个常用熟语的反向思考为依托，来和学生一起探究并总结逆向思考的原则和方法，使学生对逆向思维的运用有一定的可操作性，以此来化解难点、突破难点高中学生写作普遍存在“思维定势化、思考简单化、思想同一化”的弊端，在作文上集中的问题可用两个词概括：雷同、肤浅“雷同”主要体现在立意雷同，选材雷同，结构雷同“肤浅”主要体现在理性分析不足，辩证思考不足，思想深度不够因为立意雷同主题单一，理性分析、辩证分析不足而使作文显得单薄没有厚重感与“雷同”、“肤浅”相对立的正是“有创新”、“深刻”对于“深刻、有创新”，高考考场作文评分标准的发展等级是这样设置的：深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用；有创新——见解新颖，材料新鲜，推理想象有独到之处，有个性色彩而现在有越来越多的作文题呈现多角度立意的趋势，旨在鼓励学生发散思维，多向立意，写出新颖、独特、深刻的文章来本堂课主要尝试达到以下两个方面的效果：第一，通过逆向立意，指导学生善于道常人所未道，发常人所未发，从比较新颖的角度切入立论，使人耳目一新第二，对于思辨性稍强的作文题，指导学生对同一命题进行正反辩证思考，分析由肤浅走向深刻，观点具有思辨性，使文章厚实有分量【教学目标】1．通过熟语翻新来探究并总结完成逆向思考的常用方法2．指导学生运用逆向思维进行作文的审题立意，力避雷同、肤浅，使立意走向新颖、深刻【教学重点】指导学生作文审题立意时运用逆向思维求“新”求“深”、求“变”求“通”【教学难点】指导学生掌握正确的逆向思维的方法，避免随意逆向，走向极端【教学方法】讨论点拨归纳【教学课时】一课时【教学过程设计】一．图片导入——引出概念借图导入，引出逆向思维二．熟语翻新——探究方法（幻灯展示）：从谏如流好高骛远开卷有益酒香不怕巷子深请为它们赋予新的内涵过程分解：（1）教师示例：从谏如流（2）先说说其他词语的本意（3）再试着从相反的角度给它们赋予新的内涵（4）边评价学生的回答，边点拨思考，如何完成逆向思考的一个词语，一处思考，总结出一种方法（5）及时小结逆向思维遵循的原则和方法，最后投影小结如下1.通过设置前提——限制“谏言”的内容并对纳谏者自身条件提出要求来翻新2.通过转换角度——从人物不切实际心态的角度转到他因“不满眼前”而追求更高更远的目标的精神角度来翻新3.通过重新判断——重新审视两个关键词“开卷”和“益”的关系，变“确定”到“不确定”，来翻新，开卷未必有益4.同上重新审视“酒香”“巷子深”的关系，变“不怕”到“也怕”（6）略讲逆向思维的注意事项三学以致用——演练提升（一）材料作文的审题立意——求新求深1.逆向立意——新颖忙是城市的主旋律飞速发展的社会已成为各种各样的人忙碌的舞台每个人都有自己的目标，而目标就是在奔忙中实现的有人说，我最害怕的莫过于闲散怠惰，没事可干，无所作为阅读材料并思考，然后同位合作，一位正面立意，另一位逆向思考，试着从反面提出对立的观点过程分解：（1）学生同位合作，回答问题（2）教师点评或学生互评（3）教师小结正面立意忙碌创造充实的人生（积极意义）逆向立意 1忙要有目标或要讲方法（设置前提）2疲于应付则碌碌无为（转换角度，侧重负面效果）3忙里偷闲/忙是创造人生，闲是休养生息（重新判断“忙与闲”关系）2.正反立意——深刻幻灯显示一只老鹰从鹫(jiu)峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来结果被牧羊人抓住了牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”阅读材料，请自选角度，确立一正一反两个观点，各写一段话教学步骤分解（1）学生思考，确立观点并写下来（2）学生朗读自己的正反观点，下一位同学评价（3）教师评价学生的发言（4）教师演示高考作文题的审题立意的思路从正向的多角度（乌鸦、牧羊人）立意——逆向的立意（孩子）——结合正向反向思维完成辩证思考，实现深刻的立意，体现出立意的多角度，讲解的层次性小结：从刚才对作文材料的分析，大家发现可以多角度多层次地审题立意正向思维往往能快速地找到准确的答案，但容易因雷同而显平庸；而逆向思维则使我们跳出“求同”的圈子，使观点变得新颖有创新同时，我们还发现正向、逆向都不是单一存在的，它们的融合可使我们更辩证的去思考，更深刻的看问题这之间的思维层级是有着高低之别的，而充分利用逆向思维来审题立意，能使我们攀升到思维层级的更高层（二）命题作文的审题立意——求变求通投影：命题一：我能命题二：静静的夜晚过程分解：（1）学生分组思考并简要谈谈自己的构思（2）学生交流、回答，生生评价（3）教师点拨指导（4）教师小结命题一我能【教师点拨：（学会从题目中找准逆向求异的点）从正面分析，多数人大都思考“我能”，强调一个人的主观能动性，或是自信心；也有人想到逆向，“我不能”，但题目不可变，思维中断了我们静下心来思考，题目里有没有可以逆向思考的点，“我”是写作的主体和角度，绝对不能动，而“能”这个词则有很大的开放性，它可以带宾语，和很多动词组合连用来表意，这样，我能说——我能做——，这个对象就有了很大的逆向空间】投影显示逆向立意一从我能做到的事逆向突破我能（事事）争取成功我能（适时）选择放弃我能为成功者鼓掌我能为失败者喝彩（虽败犹荣）我能（热门话题）我能独守心灵的寂寞逆向立意二我能说我不能，是一种智慧人生命题二静静的夜晚【教师点拨：命题中难以突破的点：静夜只盯着静看，难以下笔静夜，寂静或声音细微；再加视觉不明朗，难上加难但一定得写静吗？——静夜不静写静静的夜晚中发生的不平静、有深刻意义的事】投影显示：写静静的夜晚中发生的不平静、有深刻意义的事如静夜中孕育着生命的勃发和律动：种子在破土、嫩苗在生长；也可以写静夜一个生命的挣扎和消亡；还可以写静夜未眠人，写他们发生的种种故事；还可以写静夜内心激烈、复杂心里活动，如大赛前面临艰难的抉择……四拓展延伸——写作技法首先投影写作技巧的常见写法，其次引导学生说出新、出奇、出巧的作法投影：选材：人抓大放小——我取小舍大（以小见大），记叙：人平铺直叙——我一波三折（抑扬交错）人通篇纵横开掘(理性分析)——我穿插(感性描摹)显细腻深远记人叙事：人直笔——我曲笔人顺叙——我倒叙人实写——我虚写（避实就虚）人正面——我侧面人乐景写乐，哀景写哀——乐景写哀、哀景写乐五课堂小结高中学生作文存在的最大的问题，可以用两个关键词概括：雷同，肤浅雷同体现在立意雷同、材料雷同，结构雷同教师解析：一个主题，数万人雷同立意的雷同，主题的相似使老师望而生腻而且这就直接影响了第二点——材料雷同结构雷同，主要指生硬死板的三段式，或仅是观点加材料，内容极其单薄，不够厚重这点就和我们第二个关键词有关——肤浅：主要体现在理性分析不足，辩证思考不足，思想深度不够过渡：立意雷同，主题过于单一，很难让人有眼前一亮的新颖观点，另外分析肤浅，不能辩证说理，缺乏对事物的认知和辨析的能力，这样的文章，自然难以取胜如今，高考作文高度重视作文的主题立意，鼓励大家创新，作文评分标准在基础等级之外，还设立了发展等级，它决定了作文分数的梯度请看：投影【考场作文评分标准的发展等级是这样设置的：深刻（透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用）；和有创新（见解新颖，材料新鲜，推理想象有独到之处，有个性特征）】我想，运用逆向思维来审题立意，但是有助于我们达到发展层级，写出新颖、深刻且独特的文章来在这里，我还想给大家一点建议：学习写作文，不仅要学习作文方法和技巧，更要学习变得聪明、灵活逆向思维只是众多作文方法之一，也未必适应所有的命题，毕竟文无定法，水无常形所以大家切忌盲目模仿，生搬硬套，唯有把这种思维方式灵活地内化在作文中才是最佳境界所以老师建议大家在今后的学习生活中，还要善于观察，勤于积累，不断在实践当中来思考、总结、提升，相信大家一定会写出文质兼美、新颖、深刻且独特的文章来。

福建省泉州市泉九年级语文《逆向思维立意》课件

两一答个想案人：：很智两快多人结星掉束出了了换比一马赛条骑，什，分么由出样比了的慢先妙变后计为。？比请快大。家想
环节二
•牛刀小试
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/272022/1/272022/1/271/27/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/272022/1/27January 27, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/272022/1/272022/1/272022/1/27
以下几种情况不宜逆向思维：
（1）自古以来公认的道理。（2）名人的优秀事迹。（3）国家政策、路线、方针。
作业布置：
大凡名人名言、警句成语等，都有一定的哲理或警策性，但旷日持久，习以为常，往往容易形成一种思维定势。加之时代的变化，社会的发展，科技的进步，有些观点已经陈旧。请你站在今天时代的高度，从一个新的角度，就你所熟悉的一句名言或一条成语作出新的诠释与剖析。写一篇不少于600字议论文。
打开作文新思路
逆向思维在作文构思中的运用
明确概念
什么是逆向思维
• 逆向思维是求异思维的主要表现形式，也叫“反向思维”、“反弹琵琶法”，即克服思维定势对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

逆向思维——作文立意创新的好方法

课堂艺术逆向思维也称求异思维，就是打破传统习惯、传统思维的定势，想人所示所想，发人所未所发，提出新颖、有独创性的新的观点的思维活动。

它在不违反科学常识的前提下，对思维定势的“反动”与“逆转”，是将已有知识转化为创新思维能力过程中的重要思维方式。

创新作文、个性写作要求学生要写出具有新意、展示个性风采的文章，逆向思维就是使作文立意新颖独特、学生个性彰显的一种好方法。

逆向思维——作文立意创新角度：一、回避平淡角度，开拓崭新的领域站在时代的高度，摒弃传统固有的观念，选取新奇，高雅的角度，提出符合时代要求的新观点。

成语，作为古代人民智慧的结晶，经历时间的历练越发显得珍贵，但换个角度留心细推一些成语时，也会发现一些新的诠释，却也不无道理，并且还能启发人们心智。

“知足常乐”原意为自知满足则心常快乐。

此语出自《老子》，曰：“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足之足长足矣。

”乍一看来，老子的言训，很有道理，人应该有满足感，决不能好高骛远，这本应是好事。

但转眼一想，老子是道家的创始人，他之所以说此类话，必有其原因。

又翻阅资料后得知，以老子为代表的道家学说，其中一个重要观点是主张“绝圣弃智”，甚至幻想人应处于“小国寡民”的状态。

基于这一点，老子所提倡的“知足常乐”似乎有满足于现状这层消极意义在。

对世界上的一切事物不闻不问，只对自己的事情感兴趣，这大概是知足常乐最浅显的表现了吧？李白《将进酒》诗里写道：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

”借酒浇愁，以醉求乐，把世事一股脑儿抛开，其实是一种消极回避的人生观。

众所周知，物质世界是运动的，永恒发展的。

物质世界的相互联系和相互作用构成事物的运动过程，静止也是运动的特殊形式；事物的运动不断呈现为前进上升的形式，表现为一个过程，这就是发展。

知足者常乐否定了事物的运动和发展，他们由于眼前取得暂时成功，陷入了自我满足状态，躺在以往的功劳簿上不再前进，他们也许忘记了这样一句俗话：人生如逆水行舟，不进则退。

论逆向思维与作文立意

论逆向思维与作文立意立意是文章思想表达的起点，逆向思维又是作文立意创新的重要方式。

以下是小编分享给大家的关于写论逆向思维与作文立意，一起来看看吧!人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。

其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，这就是逆向思维，也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。

写作文，要想立意新颖，不落俗套，或者不愿跟在别人后面鹦鹉学舌，老调重弹，就必须充分地运用逆向思维。

那么在我们的教学中，怎样展开逆向思维呢?学生逆向思维几乎是一种被训练的有意识的结果，在这个训练的过程中，需有一个前提，就是小学语文教师的角色确定，角色定位旨在转换传统的授课方式，为培养学生逆向思维准备一个立体化、动态化的平台。

首先，从课堂管理者转变为讨论组织者。

为学生提供课题，将课堂重心由施加压力转变为组织谈话。

其次，从材料收集者过渡到材料验收者。

教师在最初应当有意识地为学生提供可思考的材料，在形成一定材料范式之后，鼓励学生自己从生活和阅读中观察并思考材料中的问题。

第三，从观点授予者转变为讨论参与者。

教师应当有意识地打造生本课堂，驱除教师中心论的观念，改变学生习得“魔弹论”的观念。

第四，从结论仲裁者转变为思考推动者。

也即是说创设良好的学习氛围，激发学生思考动机，调动其积极性;给学生以心理的支持，以致其探索热情的高涨;并与学生分享思考成果的喜悦，同时促进学生的自我评价和反思能力。

第五，既是讨论主导者又是探索引导者。

教师要为学生设置问题情境，并善意而非强制引导学生以逆向的方式思考问题。

当小学语文教师在定位好自己的角色，为学生营造良好的氛围之后，在培养习作逆向思维习惯的具体操作时，教师应当在教学过程中学会整合阅读与习作、知识与思维、理论与实践等方面的内容。

逆向思维立意

杞人忧天异想天开见风使舵滥竽充数良药苦口利于病有志者事竟成学海无涯苦作舟走自己的路，让别人去说吧愚公移山艺高人胆大
黄婆卖瓜，自卖自夸功到自然成当一天和尚撞一天钟
思维腾跃
三、活学活用：仿照例句，请以“蜡烛”、
“草 ”“筷子 ”、“彩虹”、“天平”、 “圆规” 、“镜子”等为对象, 任选一个事物，分别从正面和反面立意，写出两个对人生起警示作用的句子。例：竹

所以，运用逆向思维立意，有时可以对某些成语，俗语，名言，警句等，反其意而用之，从超出常规的角度另出新意。
班门弄斧昙花一现弄斧就要到班门昙花只求一现
思维冲浪
二、合作探究：挑选2——4个成语或俗语，在明确原意的基础上运用逆向思维质疑，然后提出自己的新的见解（3分钟后全班交流）。
思维热身
2、请观赏动画片《邯郸学步》,观看完毕后,请同学们从反面对它进行思考。
请来看看我的观点:

第一：燕国人不顾路途遥远，不辞辛劳前往学习，这种对自身完美的执著追求，于己有益，于人无损。这样的行为值得嘲讽吗？第二：他不愿固步自封，这种随时随处都能发现自身不足的虚心好学精神，不是很值得我们学习吗？第三：虽然学步未成，但精神可嘉，具有这种精神的人，是不可能连走路都学不会的。第四：故事结局虽意在嘲讽，但却提醒我们，凡事不可半途而废，以免弄巧成拙。
故事一：大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪
晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：
这个婆娘不是人九天仙女下凡尘
儿孙个个都是贼偷得蟠桃献母亲
故事二：赛马

有位阿拉伯大财主，有一天对他的两个儿子说： “你们去赛马，终点是沙漠中的绿洲，谁的马胜了，谁将得到我的全部财产。。但这次不是比快，而是比慢。我到绿洲去等你们，看谁的马到的迟。” 两个儿子听后，都骑上自己的马缓慢地行走。太阳炙烤着沙漠，热浪灼人。不久俩人便热得支撑不住了。正巧一个智多星路过，给俩人出了一条妙计，两个人很快结束了比赛，分出了先后。请大家想一想：智多星出了一条什么样的妙计？

浅谈作文中逆向思维的运用(人教版七年级必修教学论文)

浅谈作文中逆向思维的运用(人教版七年级必修教学论文)浅谈作文中逆向思维的运用《八仙过海》中倒骑毛驴的张果老之所以能给人们留下深刻的印象，主要原因在于他的“倒”。

这种与常理相悖的行为方式与逻辑上的逆向思维有相通之处，如果把这种逆向思维合理地运用到写作中，可以收到别出心裁、不落俗套的艺术效果。

本文主要从“立意”、“选材”、“构思”三方面谈谈作文中逆向思维的运用。

一、立意上的逆向思维“意犹帅也”，立意好，先声夺人，立意平平，则“泯然众人矣”。

因此，立意的优劣关系到文章的成败。

要使自己的作文立意立得鲜明，立得深刻，立得新颖，在众多作文中脱颖而出，就要考虑好立意的角度。

可以采用顺向思维立意，也可采用逆向思维立意，但有时逆向思维中独特的立意却使文章标新立异。

例如：半命题作文《从未这样……》，顺向思维一般填《从未这样激动过》，《从未这样幸福过》等，逆向思维可以填《从未这样伤心过》，《从未这样苦恼过》等，后者更具新鲜感和吸引力。

再如：《我渴望……》，顺向思维一般填“友爱”、“理解”、“一副乒乓拍”，立意一般，容易落入俗套，如果采用逆向思维可以填“走出题海”、“有一双翅膀”、“麻将声从此消失”、“地球绿起来”，则切中时弊，且有新意。

二、选材上的逆向思维文贵创新，即文章要有新意，要给人耳目一新的感觉。

只有“新”、“奇”，与众不同，方能引人入胜，引起读者的共鸣。

文章要出“新”就必须在选材上下一番功夫，要避开一般人容易采取的选材思路，做到别出心裁。

我们应选取“人人心中有而人人笔下无”的素材，也就是写一些别人和自己原先未曾发现留意和涉及的东西，既不重复别人，也不重复自己。

即使是同一内容，别人从正面写，我们就从侧面写，甚至从反面写，这样才能使文章有新意。

有的题目从正面入手选材往往会出现千篇一律，千人一面，情感深度不足以打动读者，有的同学就独辟蹊径，从反面入手选材，写出了富有新意的好文章。

例如：写《平静的夜晚》、《一个平凡的人》，前一个题目如果只一味地运用顺向思维写夜晚的平静，文章必然会平庸肤浅，如果能运用逆向思维写出平静中的不平静，则会不同凡响。

逆向思维与作文立意

逆向思维与作文立意作者：洛川来源：《新作文·金牌读写高中生适读》2013年第04期逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。

我国著名教育家叶圣陶大师在如何启发学生的逆向思维方面就颇有研究。

我们来看看叶先生在作文教学中的精彩片断——叶先生问学生：“你们谁能说说‘飞蛾扑火’这个成语的意思？”“太简单了，自取灭亡。

”“自不量力。

”“不就是明知山有虎，偏向虎山行的意思吗？”……学生们你一言我一语争先恐后地回答。

叶先生微微一笑：“大家都说对了。

但是，我们能不能从另外一个角度去解释这个成语呢？”学生们面面相觑、抓耳搔腮。

大师不急不忙：“我给大家一个提示，就是从另一个相反的角度去考虑，或者说，换位思考，站在第三立场上思考这个成语。

”还是没有学生举手发言。

叶先生耐心地说道：“我刚才听见有同学在解释‘飞蛾扑火’时，说‘明知山有虎，偏向虎山行’。

这个解释很好。

你们再想想，这只飞蛾明知前方有危险，但还是勇敢地冲上去，这是一种什么精神？”学生们恍然大悟：“啊，‘飞蛾扑火’可以理解成‘不怕牺牲、舍生取义’。

”叶先生吁了一口气：“对，你们真是太聪明了。

”学生们终于找到了感觉：“就是从反义的角度考虑考虑啊。

”“还可以理解成‘追求光明’，是吗？”……学生们的思维拓展得越来越宽。

【启示】飞蛾扑火本来是个贬义词，但我们却通过某种客观分析，把它变成了褒义词。

这就是在作文写作中如何应用逆向思维的内容。

逆向思维就是突破常规、常识，从一个相反的角度去写，往往使作文写起来比较有新意。

有些同学所写的作文当中，几乎是千篇一律，根源就在于我们不能突破常识，不能从新的角度去挖掘……解下你的缰绳◇2012湖南一考生李叔同谓“人生咸淡两由之”，这是一种释然，一份空灵，一种超脱。

身处俗世间，人们或紧握双拳而愤愤然无法平静，或拘泥于自己挖开的湖泽无法自拔。

作文教学中的逆向思维

作文教学中的逆向思维在写作中，为了避免一般化，可以从三个方向运用逆向思维能力，取得出奇制胜的效果。

一、立意上的逆向思维。

立意新颖，这是作文的基本要求，也是一篇作文成功的最主要的因素。

那么，如何才能做到这一点呢？其实，一个便捷的途径就是运用逆向思维。

如对“夕阳”的抒写，李商隐有脍炙人口的名句“夕阳无限好，只是近黄昏”，表达了对美好的事物即将逝去不会长久的惋惜伤感之情。

现代作家朱自清把它改为“但得夕阳无限好，何须惆怅进黄昏”，则脱去了感伤之情。

而老一辈无产阶级革命家叶剑英则写道：“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕阳明”这样一写，意境全变，抒发了老当益壮，人老心不老，洋溢着青春活力的革命乐观主义精神。

二、构思上的逆向思维。

构思既文章的组织和构造。

一篇文章的成功与否，与文章的构思密不可分。

即使是同一立意，同一题材，文章构思不同，写出的文章的效果就会不一样。

如果构思匠心，就会出奇制胜，写出人人心中皆有，个个笔下皆无的佳作来。

美国作家欧.亨利的《警察与赞美诗》，通过街头流浪汉苏比一心想进监狱度过寒冬却一而再再而三的受挫，最后在他不想进监狱之时却又意外地的被抓进监狱的这种内心动机与现实结果之间戏剧性的冲突，揭示了小人物无可奈何的不幸命运，以及美国社会的贫富分化与荒唐不公。

“意外结局是这部小说的一大特色，构思精妙为人称道。

三、选材上的逆向思维。

所谓选材上的“逆“，是指在选材上突破大众化，以其独特的鲜为人知的材料给读者耳目一新的快感。

写出别人见所未见闻所未闻的异域生活情趣，这类材料符合人们喜新好奇的心理特点，容易满足读者阅读的愉悦感。

总而言之，逆向思维是一种很好的创造性的思维。

写作中为了避免论为一般化，如果在作文教学中，有目的的有计划的有层次地加以训练，不但能提高学生的写作水平，还能彀培养学生的创新意识的和创造能力的目的。

逆向思维与作文立意(公开课)

逆向思维与作文立意（公开课）教学目的：通过“逆向思维”训练，让学生学会运用“逆向思维”确立文章的主题。

教具：多媒体教学方法：讨论法教学过程：一、导课：[以“张国老倒骑毛驴”的动画导入]同学们：画面上的人是谁？骑驴子的人多了，为什么大家一下就记住了张果老的名字？[他的举动与一般人不一样，他倒骑毛驴。

]他的这一有悖于常理的举动，反映在逻辑思维上就是逆向思维。

今天我们讨论的话题就是：逆向思维与作文立意（电脑投影板书）。

二、材料分析什么是逆向思维，怎样立意。

比较下列三组材料，看它们的立意有什么不同：（电脑投影）（一）1、不分平地与山尖，无限风光尽被占。

采得白花成蜜后，不知辛苦为谁甜？（哀伤、怜悯）2、……蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活；蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚啊！（崇敬、赞美）（二）1、花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？2、满山红叶，尽是离人眼中血。

（悲凉、凄惨）3、落红不是无情物，化入春泥更护花。

（乐观、向上）（三）1、驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

(孤独、苦闷、孤芳自赏等)2、风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（乐观、豪放）（以上过程皆由学生讨论、比较后得出结论。

）[阶段小结]：以上几段文字中，每组所描写的对象都相同，但它们的立意截然不同，他每都是就相同的材料向相反的方向确立中心。

三、讨论分析下列材料，运用逆向思维确立主题并发表观点。

（电脑投影）1、近朱者赤，近墨者黑。

2、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

四、练习：（一）、学生自由发言：就传统的一些观点或名言警句，运用逆向思维确立观点并简要证明。

（学生讨论发言）（二）、教育的发展，使校园成为关注的焦点，学生成为谈论的话题，对下面的材料发表观点。

（电脑投影）有人说，现在的中学生比不上60年代的中学生，那时的中学生单纯、听话，有理想；而现在的中学生太娇气，太逆反，思想复杂，不该知道的事情什么都知，不该干的事情什么都敢干……（三）、在“再穷不能穷教育，再穷不能穷孩子”的呼声中奏响了全社会全力支持、发展教育的乐章。

睁开你的第三只眼——逆向立意作文思维训练

睁开你的第三只眼——逆向立意作文思维训练周立波提前3个月被剧团破格录取。

当时主考官是严顺开，他让周立波做一个小品：妈妈买了台彩电回家，周立波要表现得很高兴。

严顺开问：“彩色电视好不好看？”周立波答：“很好看！”“怎么好看啊？”“黑白分明！”“彩色电视机怎么黑白分明呢？”“今天放黑白电影！”严顺开笑了，当场拍板录取。

应该是有个行路人嘲笑他：“你脑袋上边的那个玩意儿是什么？能算是帽子吗？” 安徒生回敬道：“你帽子下边的那下玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”雪融化后是什么？他：水我：你就不能浪漫点么！他：雪水我：白痴，是春天啦！他：你家雪融化后成春天了！1492年，哥伦布发现了新大陆。

从海上回来，他成了西班牙人民心目中的英雄。

国王和王后也把他当作上宾，封他做海军上将。

可是有些贵族瞧不起他，他们用鼻子一哼，说：“哼，这有什么希罕？只要坐船出海，谁都会到那块陆地的。

”在一次宴会上，哥伦布又听见有人在讥笑他了。

“上帝创造世界的时候，不是就创造了海西边的那块陆地了吗？发现，哼，又算得了什么！”哥伦布听了，沉默了好一会儿，忽然从盘子里拿个鸡蛋，站了起来，提出一个古怪的问题：“女士们，先生们，谁能把这个鸡蛋竖起来？”鸡蛋从这个人手上传到那个人手上，大家都把鸡蛋扶直了，可是一放手，鸡蛋立刻倒了。

最后，鸡蛋回到哥伦布手上，满屋子鸦雀无声，大家都要看他怎样把鸡蛋竖起来。

哥伦布不慌不忙，把鸡蛋的一头在桌上轻轻一敲，敲破了一点儿壳，鸡蛋就稳稳地直立在桌子上了。

“这有什么希罕？”宾客们又讥笑起哥伦布来了。

“本来就没有什么可希罕的，”哥伦布说，“可是你们为什么做不到呢？”宾客们一个个强词夺理：“鸡蛋都破了，那算什么呢？”哥伦布却继续保持不以为然的态度：“我在刚开始定条件时，曾有说过不允许把鸡蛋敲破？”宾客们一时哑口无言.莱特兄弟飞行表演所产生的影响是难以估量的，他们的成功，使人类终于有了飞机。

当有人请莱特兄弟发表感想时，主持人要求莱特兄弟演说。

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高中作文_逆向思维与作文立意

逆向思维十大道理

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[转载]关于运用逆向思维立意的思维过程解析（夏明）

逆向思维 立意共25页

运用逆向思维指导作文的审题立意

福建省泉州市泉九年级语文《逆向思维立意》课件

逆向思维——作文立意创新的好方法

论逆向思维与作文立意

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