2020-2021学年 北师大版 必修一 细胞周期 学案 (1)
2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的生命历程第一节细胞周期教案北师大版必修1
②间期与分裂期的特点
-重点知识点：间期包括G1期、S期和G2期，分裂期包括有丝分裂和减数分裂。
-板书设计：
间期：G1期（生长和代谢活动）→ S期（DNA复制）→ G2期（准备分裂）
分裂期：有丝分裂（前期→中期→后期→末期）→减数分裂（减数第一次分裂+减数第二次分裂）
1.细胞周期的定义：细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。
2.细胞周期的特点：细胞周期具有周期性、规律性和可逆性。
3.细胞周期的阶段：细胞周期分为两个主要阶段——间期和分裂期。间期包括G1期、S期和G2期，分裂期包括有丝分裂和减数分裂。
4.各个阶段的特点：G1期为细胞生长和代谢活动提供时间；S期为DNA复制期；G2期为细胞准备分裂做最后准备。有丝分裂包括前期、中期、后期和末期，其中前期为核膜和核仁消失，中期为染色体排列在赤道板上，后期为染色体分离到两个子细胞中，末期为核膜和核仁重新出现。减数分裂包括减数第一次分裂和减数第二次分裂，其特点是染色体数目减半。
③细胞分裂的意义
-重点知识点：细胞分裂的意义在于维持生物体的生长、发育和繁殖，以及遗传信息的传递和维持种群的遗传稳定性。
-板书设计：
细胞分裂意义：
-生长、发育、繁殖
-遗传信息传递
-遗传稳定性维护
教学反思
“在刚刚结束的细胞周期教学中，我以教材内容为基础，结合学生的实际情况，采取了一系列教学策略。现在，我将对本节课的教学进行反思，总结成功的经验教训，为今后的教学提供借鉴。
5.细胞分裂的意义在于维持生物体的生长、发育和繁殖。通过细胞分裂，一个细胞可以分裂成两个细胞，从而实现生物体的增长和修复受损组织。同时，细胞分裂还有助于遗传信息的传递和维持种群的遗传稳定性。
细胞周期的教学备课教案
细胞周期的教学备课教案背景介绍：细胞周期是高中生物教学中非常重要的一部分内容，也是考试、竞赛常考的内容之一。
教学备课工作是教师教学过程中非常重要的一项工作，它可以帮助教师系统地把握细胞周期这一知识点，从而更好地教授细胞周期这一内容。
一、教学目标1.了解细胞周期的基本概念和分期；2.掌握细胞周期分期的特征和意义；3.掌握典型细胞在细胞周期各个阶段的特征和变化。
二、教学重点1.细胞周期分期的特征和意义；2.典型细胞在细胞周期各个阶段的特征和变化。
三、教学难点1.精细结构在细胞周期分期中的变化；2.有丝分裂和无丝分裂的区别及相关知识点的掌握。
四、教学过程1.课前预习请学生预习细胞周期相关内容，主要包括细胞周期的基本概念，细胞周期的分期及其特征和意义，典型细胞在细胞周期各个阶段的特征和变化等内容。
2.引入通过引入“细胞周期与肿瘤的关系”这一话题，引出本课的主旨内容，并且激起学生的思考。
3.知识讲解（1）细胞周期的基本概念细胞周期是指细胞从一个分裂开始到另一个分裂之间所经过的周期，一般可分为有丝分裂和无丝分裂两个阶段。
有丝分裂包括前期、后期、中期和末期，其中前期又分为前前期、中前期和后前期；无丝分裂可分为G1期、S期、G2期和M期。
（2）细胞周期分期的特征和意义细胞周期分期是指对细胞周期的不同阶段进行界定和描述，以便于对细胞进行观察和研究。
细胞周期分期的特征主要包括细胞形态的变化和染色体数量的变化等内容，其意义在于对细胞周期的研究和相关疾病的诊治有着至关重要的作用。
（3）典型细胞在细胞周期各个阶段的特征和变化典型细胞包括动物细胞和植物细胞，它们在细胞周期的各个阶段表现出不同的特征和变化，如有丝分裂前期可见到染色体变为X型，有丝分裂中期则可看到染色体排列在细胞中央等内容。
4.案例分析通过教师提供的案例分析细胞周期分期的实际应用及其意义。
5.学生练习请学生结合所学知识，自行完成有关细胞周期的练习。
6.总结教师对本节课的重点内容进行对比总结，并告诉学生如何巩固所学知识。
2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的生命历程第一节细胞周期教案北师大版必修1
在教学过程中，我注意到学生的学习兴趣和积极性较高，能够积极参与课堂讨论和实验操作。但在小组讨论环节，部分学生的发言还不够积极，这可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了提高学生的自信心，我将在今后的教学中鼓励学生大胆发言，培养他们的表达能力和团队协作精神。
- 结合实际案例，以故事形式呈现细胞周期的应用价值。
- 邀请学生参与板书设计，提高课堂互动性和趣味性。
典型例题讲解
例题1: 细胞周期的阶段划分及其特点是什么？
答案：细胞周期包括G1期、S期、G2期和M期。G1期细胞体积逐渐增大，合成蛋白质；S期进行DNA复制；G2期细胞继续生长，合成有丝分裂所需的蛋白质；M期细胞分裂。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“细胞周期在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1. 教学重点
（1）细胞周期的概念及其阶段划分：细胞周期是指细胞从一个分裂期到下一个分裂期所经历的一系列生长、复制和分裂的过程。重点讲解G1期、S期、G2期和M期各个阶段的特点及功能。
举例：G1期细胞体积逐渐增大，合成蛋白质；S期进行DNA复制；G2期细胞继续生长，合成有丝分裂所需的蛋白质；M期细胞分裂。
必修一细胞周期教学设计
必修一第六章第一节细胞周期（教学设计）【教学目标】知识目标：1．了解细胞有哪三种分裂方式。
2．掌握细胞周期的概念。
3．深刻理解并掌握植物细胞有丝分裂过程及各个时期变化特征。
能力目标：1．培养学生自学能力。
2．培养学生观察能力。
3．培养学生概括总结及语言表达能力。
情感目标：细胞分裂——运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。
【教学重点】植物细胞有丝分裂的过程及各个时期的变化特征。
【教学难点】有丝分裂过程中染色体的形态和数目的变化情况。
【教学方法】探究式。
【课前准备】flash动画、多媒体、实物投影。
【教学过程】[导语] 在现实生活中有这样的例子：有的同学比较爱脱头皮屑，头皮屑就是死亡的表皮细胞。
尽管头皮屑天天脱，但是我们这些同学的脑袋并没有因为头皮屑的脱落而一天天的减少吧？这是因为通过细胞的分裂产生了新的细胞补充了上来。
细胞是如何进行分裂的呢？这就是我们今天所要探讨的内容：[投影] 展示教学目标。
学生：阅读教学目标并简单记录，了解本节课知识、能力、德育应达到的具体要求。
引入新课：活的细胞时刻都在进行新陈代谢。
细胞生长发育到一定阶段，原生质就增长，细胞就由小长大。
细胞象生物体一样，也要经过生长、衰老、死亡几个阶段，生物体只有通过细胞分裂，才能达到生长与繁殖的目的，因此细胞分裂对生物体的个体维持与种族的延续有着十分重要的意义。
学生活动：阅读教材（一）有丝分裂讲述：我们已了解细胞分裂有三种方式：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。
有丝分裂是细胞繁殖的主要方式。
大多数动植物的体细胞是以有丝分裂方式增加数目的，那么，我们就先探讨有丝分裂问题。
在动植物生长旺盛的部分，细胞连续分裂形成新的细胞，这些具有连续分裂能力的细胞，从分裂开始到分裂完成具有一定周期性。
细胞周期概念银幕显示：有丝分裂细胞周期图。
学生活动：指导学生阅读教材P·34第一自然段及看有丝分裂细胞周期图。
要求：结合图文自学、理解后用自己的语言表达细胞周期的含义。
2020-2021学年(2019)高中生物1学案第一章第一节 发现细胞含答案
2020-2021学年北师大版（2019）高中生物必修1学案：第一章第一节发现细胞含答案1.1 发现细胞一、教学目标:学习目标:1、了解细胞学说的建立过程；2、了解技术进步对细胞生物学发展的重要性3、理解细胞的多样性和统一性核心素养：生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统并列举实例。
科学探究：探究细胞学说的建立是个开拓、继承、修正和发展的过程。
社会责任：了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园-—生物圈.【预习案】任务一、显微镜的发明支持细胞学说建立1、建立过程2、基本内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由所构成。
（2)细胞是一个的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用.（3)新细胞可以从中产生。
【答案】1.细胞施莱登细胞施旺细胞2.(1)细胞细胞和细胞产物（2）相对独立（3）老细胞任务二、技术的进步推动细胞生物学发展1、19世纪40年代，科学家将动物和植物细胞内的均匀、有弹性的胶状物质称为：2、方法和各种染色方法的发明，为各种细胞器的相继发现奠定了基础【答案】1、原生质2、石蜡切片法【探究案】探究点:细胞学说要点内容(1）细胞学说的建立过程（连线）科学家成就魏尔肖建立了细胞学说胡克发现并命名细胞施莱登和施旺观察和记录了活细胞列文虎克提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点（2）主要内容:细胞是有机体，一切动植物都由发育而来，并由和所构成;每个细胞作为一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以通过繁殖产生.（3）意义:揭示了和的统一性；揭示了生物之间存在一定的关系.【答案】（1）胡克发现并命名细胞;列文虎克观察和记录了活细胞；施莱登和施旺建立了细胞学说；魏尔肖提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点.（2）细胞细胞细胞产物相对独立的老细胞（3）细胞的统一性生物体结构亲缘【训练案】1．下列各组生物中，具备细胞结构的一组是（）A．蓝细菌和噬菌体B．烟草花叶病毒和变形虫C．噬菌体与烟草花叶病毒D．结核杆菌和酵母菌2、下列属于原核生物的一组是（)A．痢疾杆菌和衣藻B．酵母菌和疟原虫C．链球菌和乳酸菌D．病毒和蓝藻3、根据细胞学说，所有的细胞来源于（)A．无机物B．有机物C．先前存在的细胞D．培养皿培养4.禽流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是(）A．无机环境B．富含有机质的环境C．生物体的细胞间质内D．生物体的活细胞内5．下列结构中能体现出生命现象的是（）A．脱氧核糖核酸(DNA）B．生物大分子C．独立的SARS病毒D．人体的心肌细胞【答案】1．D 2。
高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》123北师大教案设计
第一节细胞增殖-----------细胞周期和有丝分裂【教学目标】一．知识与技能1.说出细胞的生长和增殖具有周期性。
2.尝试描述细胞的有丝分裂及其过程。
二．过程与方法1.通过对细胞周期内染色体图像的观察，初步掌握识图、分析等能力。
三．情感态度价值观1.通过细胞分裂过程中染色体变化特点的学习，学会客观的认识生命现象，建立科学的世界观。
2.通过对细胞分裂图像的观察、学习，养成严谨求实的科学态度。
【教学重点】、1.简述细胞周期的概念和过程。
2.简述动物细胞有丝分裂各时期的特点。
【教学难点】1.动物细胞有丝分裂各时期的特点。
2.以动态的观点去理解有丝分裂各时期的变化。
【教学媒体】PPT课件【教学方法】采用谈话法、问题分析法与讲授法结合导学案和PPT进行教学。
【学法指导】采用小组合作分析讨论、总结归纳进行学习。
【教学过程】一．导入新课师：我们从今天开始学习第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡。
我们今天首先来学习第一节细胞增殖—细胞周期与有丝分裂知识。
现在请小组内相互检查导学案的完成情况师：请大家翻开课本P93阅读课本，回答以下问题：问题：1.细胞增殖的方式:2.细胞增殖的意义:生：阅读课本，回答问题：细胞增殖的方式:分裂；细胞增殖的意义：生物体生长、发育、生殖和遗传的基础）（设计意图：利用简单问题树立学生自信心，激发学生学习热情）二．讲授新课教师呈示多媒体信息：播放一段动物细胞有丝分裂的视频。
（设计意图:展示动物细胞有丝分裂视频过程使学生对有丝分裂形成初步认识）(一)学生小组合作讨论学习师：请同学们小组内合作学习完成以下问题：(根据问题难度请学习能力稍强的小组当监督组，其他小组每组一个问题)1、细胞周期的定义是什么？在图形中如何描述细胞周期（圆周图，线段图）？2.有丝分裂间期的特点是什么？3.有丝分裂前期的特点是什么？4.有丝分裂中期的特点是什么？5.有丝分裂后期的特点是什么？6.有丝分裂末期的特点是什么？生：小组内结合导学案熟读课本，合作交流讨论，完成问题回答。
北师大版高中高一生物必修1《细胞周期》说课稿
北师大版高中高一生物必修1《细胞周期》说课稿一、教学目标1.知识目标：让学生了解细胞周期的概念，掌握不同阶段的特点和功能，并理解细胞周期与细胞分裂的关系。
2.能力目标：培养学生观察和描述细胞周期的能力，培养学生提出问题和进行实验的能力。
3.情感目标：培养学生的探索精神，激发学生对生物科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解细胞周期的概念和细胞分裂的关系。
2.教学难点：引导学生思考细胞周期与生命活动之间的关系，培养学生的科学探究能力。
三、教学准备1.教材：北师大版高中高一生物必修1教材《细胞周期》章节。
2.教具：黑板、彩色粉笔、细胞周期示意图。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用黑板上绘制的细胞周期示意图，向学生展示一个细胞的生命周期。
引导学生思考：你们有没有想过细胞是如何进行发育、生长和繁殖的呢？2. 知识讲解（15分钟）•介绍细胞周期的概念：细胞周期是指细胞从分裂到再次分裂所经历的一系列连续的阶段。
将细胞周期分为有丝分裂和无丝分裂两个阶段。
•详细讲解有丝分裂的各个阶段：间期、有丝分裂前期、有丝分裂中期、有丝分裂后期。
依次介绍各个阶段的特点和功能。
3. 学生互动（20分钟）•引导学生观察细胞周期示意图，让学生在小组内互相讨论并回答以下问题：–不同阶段的细胞有什么特点？–细胞在不同阶段有什么不同的功能？–细胞分裂是在哪个阶段进行的？•鼓励学生积极参与，并从中选择几组向全班汇报他们的观察结果和思考。
4. 实验探究（30分钟）•提供必要的实验材料和装置，引导学生进行以下实验：–实验一：观察洋葱根尖细胞的细胞周期变化。
–实验二：观察豌豆根尖细胞的细胞周期变化。
•指导学生完成实验并记录观察结果。
5. 实验结果分析（20分钟）•学生就实验结果进行分析，回答以下问题：–不同植物根尖细胞的细胞周期有何异同？–为什么需要观察多种植物的细胞周期？–细胞周期与细胞分裂的关系是怎样的？•鼓励学生展开讨论，并引导他们从实验结果中找出答案。
【教案】(新教材北师大版必修1)：细胞周期(教学设计)
二、教学过程：
程序
教师活动
学生活动
设计意图
联系、思考，明确学习目标
提问：从细胞变化的角度分析，生物体为什么能由小长大？
评价学生回答，引导学生思考：
为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？
学生思考并回答：
用课件模拟展示间期的动态过程。
播放显微镜下连续摄影的细胞分裂过程的录像。然后分别利用课件模拟展示四个时期的动态过程。
在前期，教师要启发学生思考、讨论，染色质转变成染色体的生物学意义？
关于赤道板，要让学生领会它是垂直与纺锤体的纵轴，并将其平分的一个平面，实际上并无板状结构存在。
结合屏幕显示的有丝分裂各时期的静态图片，引导学生进行总结。
5.1.1 细胞周期
一、教学目标：
学习目标：
1.简述细胞的生长和增殖的周期性。
2.概述细胞的有丝分裂过程。
3.运用模型解释细胞表面积与体积的关系。
核心素养：
1.生命观念：通过对细胞周期的学习，认识到生命活动的周期性。
2.科学思维：对比分析有丝分裂各时期的特点，掌握有丝分裂过程。构建染色体和DNA数量变化模型。
通过讨论使学生深入思考，并用联想的方法将模拟实验的结果迁移到细胞。
有利于培养学生批判性思维的能力。
加工信息，构建知识体系
组织学生阅读教材并讨论：
1.什么是细胞周期？
2.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？
3.细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上有什么特点？
关于细胞周期的概念，教师还要让同学们准确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。
2020-2021学年高中生物新教材人教版必修1学案：第6章 第1节 第1课时 细胞周期和有丝分裂
姓名，年级：时间：第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第1课时细胞周期和有丝分裂的过程课标要求核心素养1.说明细胞增殖的方式。
2。
阐明细胞周期的概念及包括的阶段.3。
描述植物细胞有丝分裂过程中各阶段的主要变化。
1。
生命观念——通过对细胞周期的学习，认识到生命活动的周期性。
2。
科学思维——分析与综合：对比分析有丝分裂各时期的特点，掌握有丝分裂过程.构建染色体和DNA数量变化模型。
知识导图新知预习·双基夯实一、细胞增殖1．意义：生物体__生长、发育、繁殖、遗传__的基础。
2．增殖方式：以__分裂__的方式进行增殖。
3．过程：包括__物质准备__和__细胞分裂__整个连续的过程。
4．真核细胞的三种分裂方式：__有丝分裂、无丝分裂、减数分裂__。
二、有丝分裂1．细胞周期:（1）范围：__连续分裂__的细胞。
（2)时间错误!（3)图示含义:(4）分裂间期与分裂期的联系：分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成__DNA分子的复制__和__有关蛋白质的合成__。
2．高等植物细胞的有丝分裂过程及各时期特点:┃┃活学巧练__■（1）多细胞生物体的生长依赖于细胞的生长和细胞的增殖。
(√)（2）细胞分裂之前，遗传物质一定要进行复制。
(√)(3）任何具有分裂能力的细胞都具有细胞周期.(×)（4）洋葱的表皮细胞比分生区细胞的增殖周期长。
（×)(5)细胞分裂产生的子细胞都将进入下一个细胞周期的分裂间期状态。
(×）（6）有丝分裂后期,在纺锤丝的牵引下，着丝粒会分裂，染色体数加倍.（×)（7)能连续分裂的细胞都可实现无限增殖。
（×）(8)人体所有细胞的细胞周期持续时间相同.（×）（9)在植物细胞有丝分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成。
（√）（10)分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋白质合成。
(×)思考：1．什么样的细胞才具有细胞周期？提示：只有连续分裂的细胞才具有细胞周期，如人体皮肤生发层细胞、造血干细胞等干细胞、癌细胞、植物根尖分生区细胞等。
2020-2021学年北师大版高中生物必修一精品学案：第五章第二节细胞的分化
细胞的分化【学习目标】1．理解细胞分化的概念和意义。
2．明确细胞分化和细胞全能性的区别。
3．珍惜生命，尊重生命，关注现代生物发展。
【学习重点】理解细胞分化的概念和意义。
【学习难点】理解细胞的全能性及实例。
【学习过程】一、基础梳理1．细胞分化的概念：由来源相同的细胞形成各种形态、结构和功能差异的细胞的过程。
2．细胞分化的意义：在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，增加了细胞的类型，使细胞趋于专门化，由不同的细胞类群构成多种组织和器官，再进一步形成结构完整和功能统一的多细胞生物体。
3．细胞分化的特点：持久性、不可逆性、稳定性。
细胞分化与细胞全能性的比较：大小比较关系二、知识巩固1．下列关于细胞分裂和分化的叙述，错误的是（）A．细胞分裂产生的新细胞都可以分裂B．已分化的细胞内蛋白质的种类和数量往往不完全相同C．发生分化后的细胞一般不能进行细胞分裂D．细胞分化前后细胞数目不变2．细胞分化过程中，不会出现的变化是（）A．细胞表面结构的改变B．蛋白质种类和数量的改变C．细胞器种类和数量的改变D．细胞内的遗传物质的改变3．构成人体的细胞，根据其形态、结构和功能上的差异，分为600多种不同的类型，这是（）A．细胞分裂的结果B．细胞生长的结果C．细胞分化的结果D．细胞内的遗传物质不同的结果4．下图为某人体内几种类型的细胞模式图。
下列相关叙述中不正确的是（）A．这些细胞最初来源于同一个受精卵B．A的结构已发生很大变化，但仍属于真核细胞C．这些细胞在结构上具有统一性D．这些细胞在功能上是相同的5．如图表示某生物体细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是（）A．过程①表示细胞生长B．过程②表示细胞分化C．过程③表示细胞分裂D．过程②染色体数目会减半6．下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用胡萝卜已分化的单个细胞培养成了可育的植株②植物用种子繁殖后代③用烟草某种组织培养出了可育的完整植株A．①②B．①③C．②③D．①②③7．将经处理后的胚胎干细胞移植到因胰岛受损而患糖尿病的小白鼠体内后，该鼠血糖浓度趋近正常。
2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的生命历程第一节细胞的分裂教案北师大版必修1
(4)实验视频：细胞分裂实验操作视频，如YouTube上的“Cell Division Experiment”等，帮助学生更直观地理解实验过程。
(5)细胞分裂相关游戏：推荐学生玩一些educational games，如“Cell Division Game”，以游戏的形式加深对细胞分裂的理解。
2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的生命历程第一节细胞的分裂教案北师大版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
教材高中生物第五章细胞的生命历程的第一节细胞的分裂，主要涉及北师大版必修1教材。本节课的核心内容有：
1.细胞分裂的概念和意义：让学生了解细胞分裂是指一个细胞分裂成为两个细胞的过程，是生物体生长、发育和繁殖的基础。
2.拓展建议：
(1)学生可以利用课余时间阅读科普书籍，增强对细胞分裂知识的理解和兴趣。
(2)鼓励学生阅读学术论文，了解细胞分裂领域的研究动态，提高科学素养。
(3)参加在线课程，系统学习细胞生物学知识，拓宽知识面。
(4)观看实验视频，加深对实验原理和操作步骤的理解。
(5)玩相关游戏，以轻松愉快的方式巩固细胞分裂知识。
教学总结：
然而，我也注意到，部分学生在理解细胞分裂的复杂机制方面仍存在困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加深入地讲解难点知识，提供更多的具体实例和比喻，以帮助学生更好地理解和掌握。此外，我也需要合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的机会进行实验操作和实践，以提高他们的实践能力。
改进措施与建议：
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、白板等。
2020-2021学年人教版高中生物必修1学案：第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂
第1节细胞的增殖第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂学习目标核心素养1.简述细胞生长和细胞周期。
(重难点)2．模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
3．概述高等植物细胞有丝分裂的过程。
(重点)1.通过学习细胞有丝分裂，形成结构与功能相适应的生命观念。
2．通过学习有丝分裂过程中染色体和DNA的变化，养成模型构建的科学思维方法。
3．通过模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验，提高实验实施及进行实验结果交流的能力。
一、细胞不能无限长大1．实验：细胞大小与物质运输的关系。
(1)实验现象①琼脂块的表面积和体积之比随着琼脂块的增大而减小。
②NaOH扩散的体积和整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。
(2)实验结论：细胞体积越大，其相对表面积越小，物质运输的效率越低。
2．细胞不能无限长大的原因(1)细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
(2)细胞核的控制能力制约细胞的长大。
二、细胞增殖1．意义：生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
2．增殖方式：以分裂的方式进行增殖。
3．过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
4．真核细胞的增殖方式：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
三、有丝分裂1．细胞周期(1)前提条件：连续分裂的细胞。
(2)时间⎩⎨⎧起点：一次分裂完成时终点：下一次分裂完成时(3)图示含义(4)分裂间期与分裂期的联系：分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。
2．高等植物细胞的有丝分裂过程及各时期特点时期图示主要变化特征间期主要变化：DNA分子的复制和有关蛋白质的合成前期①染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体②细胞两极发出纺锤丝，形成纺锤体③核仁逐渐解体，核膜逐渐消失④染色体散乱分布于纺锤体中央中期①纺锤丝牵引染色体运动，使其着丝点排列在赤道板上②染色体，形态比较稳定，数目比较清晰，便于观察后期①着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍②子染色体在纺锤丝的牵引下移向细胞两极末期①染色体变成染色质，纺锤丝消失②核膜、核仁出现，形成两个新细胞核③赤道板位置出现细胞板逐渐扩展为细胞壁1．细胞越大，细胞的物质运输效率越高。
2020秋高一生物1学案：第6章 第1节 第1课时 细胞周期及高等植物细胞有丝分裂过程
第1节细胞的增殖第1课时细胞周期及高等植物细胞有丝分裂过程学习目标核心素养1.理解细胞不能无限长大的原因。
2.概述细胞周期的概念。
3。
概述高等植物细胞有丝分裂的过程，能够识别相关图像。
4。
理解归纳染色体、DNA、染色单体在有丝分裂中的数量变化。
1.生命观念：生物的生长依赖于细胞的分裂和生长。
2。
科学思维:归纳总结有丝分裂各时期的特点，掌握有丝分裂过程；构建有丝分裂过程中染色体和DNA 数量变化模型。
3。
科学探究:通过模拟探究细胞表面积与体积的关系,掌握模拟实验的基本思路和方法。
知识点一细胞增殖及细胞周期1．细胞增殖的概念：细胞通过错误!细胞分裂增加细胞数量的过程。
2．细胞增殖的意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动,是生物体错误!生长、发育、繁殖、遗传的基础。
3．细胞增殖的阶段:错误!物质准备和错误!细胞分裂两个相连续的过程。
4．细胞增殖的表达方式：“物质准备-分裂—物质准备—再分裂……”，可见细胞增殖具有错误!周期性。
5．细胞周期（1)适用生物：错误!真核生物。
（2）前提条件：错误!连续分裂的细胞。
（3)起止点起点：错误!一次分裂完成时；止点:错误!下一次分裂完成时.（4)两个阶段：□10分裂间期和错误!分裂期(有丝分裂）.（5）分裂间期①特点:完成错误!DNA分子的复制和有关错误!蛋白质合成，同时细胞有适度的生长。
②意义：为分裂期进行活跃的物质准备。
问题思考什么样的细胞才具有细胞周期?哪些细胞不具有细胞周期？提示:只有连续分裂的细胞才具有细胞周期，如人体皮肤生发层细胞、造血干细胞等干细胞、癌细胞、植物根尖分生区细胞等。
只分裂一次便不再分裂的细胞、减数分裂形成的细胞、高度分化的细胞都不具有细胞周期.错误!错误!细胞分裂间期和分裂期前后顺序能否颠倒？谁的时间长？提示:分裂间期和分裂期前后顺序不能颠倒：一个细胞周期是间期在前，分裂期在后；间期经历的时间长，分裂期经历的时间短。
错误!错误!不同生物的细胞周期持续时间相同吗？同种生物不同细胞的细胞周期持续时间相同吗？提示：都不一定相同。
高中生物必修1《第6章细胞的增殖第2节细胞周期》1北师大教案设计
细胞增殖第二节细胞周期第1课时重庆市大足城南高级中学：王艳春教学目标分析1、知识目标（1）理解细胞不能无限长大的原因。
（2）知道细胞增殖方式。
（3）理解细胞周期的概念。
（4）知道细胞增殖的意义。
2、能力目标（1）通过学习培养学生模拟实验的能力。
（2）通过教学过程的实施，培养学生自主性学习的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
（2）通过细胞分裂过程的学习使学生明确运动是物质的根本属性，建立运动是物质的根本属性的唯物主义观点。
教学重难点1、教学重点（1）、细胞不能无限长大的原因（2）、细胞增殖的周期性概念2、教学难点真核细胞细胞增殖的周期性概念。
3、解决办法重视使用动画及图形等直观教学。
教学方法：1、直观教学法：用多媒体课件演示模拟物质进出细胞的效率。
3、比较教学法：比较细胞周期，便于学生理解细胞周期的概念4、探究法：学生自主探究物质进出细胞效率与相对表面积的关系，利于学生对知识的理解与记忆。
教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动设问引入新课课题导入章：通过一段感人的文章阅读。
带着学生的情感教育进入课堂。
展示课题第五章——细胞增殖、分化、衰老和凋亡。
（幻灯展示第五章标题）导入节：提问：由于细胞的直径一般只有大约20μm，细胞为什么不随着个体的长大而无限长大？提供数据：由于细胞的微小课堂上无法将真实细胞作为实验材料，所以选择模型进行探究（幻灯展示问题）板书：细胞增殖学生齐声朗读学生思考后回答：学生思考创设问题情景,让学生在感知生物体的生长发育过程中，激发学生的探究欲望，并主动地参与学习过程。
通过引导使学生得出细胞数量增加靠的是细胞分裂，从而引入课题。
探究活一课堂实验探究教师引导学生阅读导学案中的实验，细胞大小与物质运输的关系。
师生共同总结出实验步骤：(1)制备琼脂块：切取3块边长分别为3cm、2cm、1cm的含酚酞的琼脂块正方体↓(2)浸泡：质量分数为0.1%的NaOH溶液，将琼脂块淹没，浸泡10分钟（玻棒）↓(3)切割：捞取、干燥并均分琼脂块(注意：每两次操作之间必须把刀擦干)↓(4)测量、记录、计算，得出结果学生阅读一、目的要求（导学案）通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
高中生物必修1《第6章细胞的增殖第2节细胞周期》68北师大教案设计
第六章第一节教案课题细胞的增殖学习目标1.简述细胞生长和增殖的周期性。
2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
3.描述细胞的无丝分裂。
4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
学习重点细胞生长和增殖的周期性。
真核细胞有丝分裂的过程。
学习难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
学习过程真核细胞的分裂方式有三种：、、。
任务一：有丝分裂一、有丝分裂是进行细胞分裂的主要方式。
二、细胞周期:1概念：连续分裂的细胞，从开始，到为止。
2两个阶段：和。
对位练习1.如图表示细胞有丝分裂的一个周期，下列说法正确的是()A.甲→乙是分裂间期B.乙→甲是分裂期C.一个细胞周期是指由甲→甲的全过程D.一个细胞周期是指由乙→乙的全过程2.写出下图中一个细胞周期：ABCDEG三、过程（植物细胞为例）（1）分裂间期①完成的和的合成。
②细胞有适度的生长。
（2）分裂期：是一个连续的过程，可分为前期、、后期和。
①前期特点a.染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为。
b.细胞两极发出纺锤丝，形成。
c.核仁逐渐解体，逐渐消失。
d.散乱分布于纺锤体中央。
简记为：。
含染色体：条，染色单体条，DNA个。
②中期特点a.纺锤丝牵引运动，使其着丝点排列在上。
b.染色体，，便于观察。
简记为：。
此时：含染色体：条，染色单体条，DNA个。
③后期特点：a.着丝点分裂，分开，染色体数目b.子染色体在纺锤丝的牵引下移向。
简记为：。
此时：含染色体：条，染色单体条，DNA个。
④末期特点a.染色体变成，纺锤丝消失。
b.、出现，形成两个新细胞核。
c.位置出现细胞板，逐渐扩展为。
简记为：。
此时：含染色体：条，染色单体条，DNA个。
问题思考：（1）DNA加倍时期是___________（2）染色体加倍时期是___________（3）染色单体出现时期是_________，染色单体消失时期是__________（4）观察染色体最佳时期______任务二：动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的不同点：（1）前期（纺锤体的形成方式不同）：植物细胞是从细胞两极发出________，形成纺锤体；动物细胞由__________发出________，形成纺锤体。
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第一节细胞的增殖第1课时细胞周期课标要求核心素养素养对接素养水平1.明确细胞周期的概念、表示方法和意义。
2．概述细胞周期中各时期所进行的主要活动。
生命观念：通过对细胞周期的学习，认识到生命活动的周期性。
水平一科学思维：了解不同类型的细胞之间，细胞周期的时间差别很大。
同时，一些环境因素也会影响细胞周期的时间长短。
水平二一、细胞周期1．细胞的连续增殖是通过物质准备、细胞分裂的周期性变化来实现的，这被称作细胞周期。
2．通常把一次细胞分裂结束作为新的细胞周期的开始。
3．一个细胞周期中的物质准备阶段被称作间期，细胞分裂的阶段被称作分裂期(M期)。
4．间期的核心事件是DNA的合成(复制)和有关蛋白质的合成，细胞适度长大。
5．DNA分子的合成时期是间期的中间阶段，被称作S期，在S期与上一次分裂及下一次分裂之间都存在着一段间隔期，分别被称作G1期和G2期。
G1期主要进行一些与DNA复制有关的蛋白质合成；G2期主要进行与分裂期有关的一些蛋白质的合成以及一些细胞器的增殖。
6．在M期，间期复制的DNA及中心体等细胞器平均分配到2个子细胞中。
7．一个细胞周期内间期和分裂期所占时间相差较大。
通常间期时间占整个细胞周期的90%～95%，分裂期只占5%～10%。
不同类型的细胞之间，其细胞周期的时间差别很大。
二、细胞分裂的去向及意义1．去向(1)有些细胞会按照细胞周期的各个阶段持续运转，不断地增殖，例如各种干细胞。
(2)有些细胞通过分化的过程形成了具有特定功能的细胞就不再进行分裂，例如骨骼肌细胞。
(3)有些细胞可以暂时停止分裂，但受到特定信号的诱导，又会进入连续增殖的周期性变化，通常将这些细胞称作G0期细胞，例如结缔组织中的成纤维细胞。
2．细胞周期的意义细胞周期的准确运转对生物体的生存、繁殖、发育和遗传都是十分重要的。
(1)一个新细胞分裂成两个新细胞所需时间为一个细胞周期。
(√)(2)同一细胞的细胞周期时间是一定的，不会受到环境条件的影响。
(×)(3)一个细胞周期内间期和分裂期所占时间相差较大。
(√)(4)分裂过程中的细胞产生的物质，可以诱导其他细胞快速进入分裂过程。
(√)知识点细胞周期1．概念理解(1)条件：只有连续增殖的细胞才有细胞周期。
(2)分类举例①具有细胞周期的细胞：根尖分生区细胞、茎的形成层细胞、发育中的受精卵、生发层细胞、各种干细胞等。
②不具有细胞周期的细胞a ．高度分化的细胞，如神经细胞、表皮细胞等。
b ．进行减数分裂的细胞。
(3)组成及顺序细胞周期⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧间期⎩⎪⎨⎪⎧G 1期（与DNA 复制有关的蛋白质的合成）S 期（DNA 复制期）G 2期（与分裂期有关的一些蛋白质的合成以及一些细胞器的增殖） 物质准备Ｆ分裂期（M 期）2．表示方法 (1)扇形图从A →B →A(顺时针)，表示一个细胞周期。
(2)线段法B ＋C 或D ＋E 是一个完整的细胞周期，虽然A ＋B 所持续时间长度和B ＋C(或D ＋E)是一样的，但因为细胞周期的起点是间期，所以A ＋B 不能表示一个完整的细胞周期。
[温馨提示] 细胞周期必须是间期在前，分裂期在后，不能颠倒。
间期和分裂期是为了方便研究而人为划分的，事实上它们是一个连续的过程。
1．(2020·永川高一月考)科学家用32P标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗，追踪放射性的去向以研究蚕豆根尖细胞分裂情况，得到根尖细胞连续分裂的时间(单位：h)数据如下图所示。
下列叙述正确的是()A．DE阶段发生遗传物质的平均分配B．BC阶段结束时DNA含量增加一倍C．CD阶段完成与DNA复制有关的蛋白质的合成D．一个细胞周期(可表示为CD＋DE)等于17.3 h解析：选B。
图示AB、CD、EF阶段为细胞分裂期，主要完成遗传物质的平均分配；BC、DE阶段为细胞间期，主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，结果是DNA含量增加一倍；一个细胞周期包括分裂期和间期，为DE＋EF(或BC＋CD)，等于17.3 h。
2．下图是按顺时针方向表示的4种植物细胞的细胞周期，其中叙述正确的是()A．图中的b→a→b表示细胞增殖过程的一个细胞周期B．甲图中的b→a与丙图中的b→a所用的时间可能一样长C．乙图中的b→a比丁图中的b→a所用的时间短D．从a→b，由于DNA的复制使染色体数目增加一倍解析：选B。
一个细胞周期是从一次分裂结束时开始，即从a开始，到下一次分裂完成结束，即经b点到a点。
根据分裂期所经历的时间＝细胞周期时间×分裂期占细胞周期时间比例，由题中四图可知，甲图分裂期所占比例最小，丁图分裂期所占比例最大，但由于四种细胞的细胞周期长短未知，分裂期所经历的时间有可能相同。
a→b为间期，完成DNA的复制，DNA的含量增加一倍，染色体数目并没有增加。
判断图中的某一段是否为细胞周期的方法(1)一个细胞周期包括间期和分裂期两部分。
(2)间期时间长于分裂期，且间期在前分裂期在后。
核心知识小结[要点回眸][答题必备]细胞的连续增殖是通过物质准备、细胞分裂的周期性变化来实现的，这被称作细胞周期。
细胞周期包括间期和分裂期。
间期完成DNA的合成(复制)和有关蛋白质的合成，细胞适度长大。
[随堂检测]1．下列细胞具有细胞周期的是()A．人表皮细胞B．哺乳动物成熟红细胞C．神经细胞D．根尖分生区细胞解析：选D。
只有连续增殖的细胞才有细胞周期，人表皮细胞、哺乳动物成熟红细胞和神经细胞都是高度分化的细胞，不能再进行分裂，无细胞周期；只有根尖分生区细胞能进行连续增殖，有细胞周期。
2．(2020·璧山高一月考)下列关于细胞周期的叙述，正确的是()A．成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期B．机体内所有的细胞都处于细胞周期中C．抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期D．细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础解析：选D。
成熟的生殖细胞产生后不再进行细胞分裂；并非机体内所有细胞都处于细胞周期中，只有进行连续增殖的细胞才具有细胞周期；若抑制DNA 合成，细胞将停留在间期；细胞分裂间期主要进行DNA合成(复制)和有关蛋白质的合成，为细胞分裂期提供物质基础。
3．下列关于细胞周期的叙述，错误的是()A．DNA复制发生在S期B．在一个细胞周期内M期所占时间较长C．G2期合成有丝分裂所需的蛋白质D．细胞周期是指细胞的连续增殖是通过物质准备、细胞分裂的周期性变化来实现的解析：选B。
DNA复制发生在S期，A正确；在一个细胞周期内，间期所占时间较长，为90%～95%，B错误；G2期合成有丝分裂所需的蛋白质，C正确；细胞周期是指细胞的连续增殖是通过物质准备、细胞分裂的周期性变化来实现的，D正确。
4．(2020·铜梁高一期末)下图1中，a＋b表示一个细胞周期，c＋d表示另一个细胞周期。
图2中，按箭头方向表示细胞周期。
从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是()A．图1中的a、图2中B→A，细胞正在进行DNA复制B．图1中的b、图2中A→B，会出现DNA及中心体等细胞器的平均分配C．图2中细胞周期可以是从A到B再到AD．图2中细胞周期可以是从B到A再到B解析：选C。
细胞周期的起点是上次分裂结束时，图1中的a、c段和图2中的B→A都是指分裂间期，可以进行DNA的复制；而图1中的b、d段和图2中的A→B是指分裂期，此时期间期复制的DNA及中心体等细胞器平均分配到2个子细胞中；图2中的细胞周期应是由B到A再到B。
5．下表是实验测得的四种植物分生组织的细胞周期，下列叙述正确的是()植物细胞周期的时间(h)a时期b时期合计植物1 10.6 0.4 11植物2 18 0.5 18.5植物3 16.5 2 18.5植物4 10.4 2.3 12.7B．不同植物具有不同的细胞周期C．最好选用植物1观察细胞分裂过程，因其细胞周期最短D．四种植物细胞周期的时间都是固定不变的解析：选B。
由于细胞周期中间期所占时间比分裂期长，故a时期为间期；不同植物具有不同的细胞周期；观察细胞分裂时，应选分裂期在细胞周期中所占比例大的植物来观察，故表格中所列植物4适合观察有丝分裂；细胞周期的时间受环境等因素的影响，并不是固定不变的。
6．以下是细胞分裂的有关细胞周期的相关图形，据图回答下列问题：(1)图甲中________可表示一个细胞周期；图乙中________表示间期，________表示分裂期。
(2)细胞周期的间期发生的变化主要有_______________________。
(3)从间期和分裂期的时间长短看，________相对较长的细胞更容易观察到处于分裂期的细胞。
(4)是不是只要能进行增殖的细胞都具有细胞周期？________，理由是________________。
下列细胞中具有细胞周期的是__________。
①胚胎干细胞②成熟红细胞③精子、卵细胞④皮肤生发层细胞答案：(1)A＋B或C＋D a b(2)完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞适度生长(3)分裂期(4)不是只有能连续增殖的细胞才具有细胞周期①④。