三年级英语上册Unit1ThelongvowelsoundsLesson6教案清华大学版
2023三年级英语上册Unit1HelloThesixthperiod(第六课时)教案人教PEP
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与问候语和时间表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合问候语和时间表达的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
A: I'm also fine, thank you.
答案：见上例
3.阅读理解题
题型说明：此类题型要求学生能够理解并掌握英语文章的主要内容和细节。
举例：阅读一篇关于问候语的短文，回答以下问题：
a. What is the main idea of the passage?
b. According to the passage, how do people usually greet each other in the morning?
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够熟练掌握并正确使用基本的英语问候语，如“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”等。
2.语言技能：学生能够通过听力练习，理解简单的英语对话，并能够回答相关问题。
3.口语表达：学生能够在不同的时间场景下，正确使用所学问候语进行自我介绍和日常对话。
4.写作题
题型说明：此类题型要求学生能够运用所学知识进行简单的英语写作。
举例：write a short passage about how you usually greet your friends.
答案：（学生答案因个体差异而异）
5.语法练习题
清华大学出版社一年级起点小学三年级英语上册教案UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS-LESSON 6
UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDSLESSON 6【教学目标】1．知识目标。
（1）能听、说、认读单词：red, yellow, green, blue, black and white.（2）能听懂、会说句型：I use…2．能力目标。
通过本课时的学习，使学生掌握本单元的重点词汇和句型，使学生能运用所学英语，正确描述物体颜色。
3．情感目标。
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
开发学生的思维能力，磨砺学生的学习意志，让学生了解学习必须付出艰苦努力。
【教学重点】认读单词并学会词汇red, yellow, green, blue, black and white.句型I use…【教学难点】学生熟练描述物体颜色。
【教学准备】1．教师准备：多媒体课件、配套音响、自制转盘、单词卡。
2．学生准备：课本及其他学习用品。
【教学过程】1．热身活动。
欣赏歌曲Who is wearing yellow today？引导学生说出听到的颜色。
2．新知呈现与操练。
（1）教师出示ppt中重点单词，引导学生快速说出单词名称。
例如：Teacher: What's the color?Students: It's…（2）教师课前在矿泉水瓶盖上滴上颜料，一个瓶盖滴一种颜色颜料，每个矿泉水瓶中都装有半瓶水，告知学生要进行变魔术了，教师只要轻轻一摇，水中就会呈现不同颜色。
Teacher: What's the color?Students: It's…（3）教师引导学生听音频，阅读课文。
请学生说出听到的长元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/的单词。
（3）教师播放录音，学生模仿跟读。
然后学生分小组朗读，小组展示朗读。
3．巩固拓展。
（1）考考你的记忆力。
将学过的颜色单词卡red, yellow, green, blue, black and white放在地板上，请学生认读一下所有单词，接着将卡片扣反过来，请学生回忆放在地上的单词顺序。
三年级英语上册 Unit1 Hello(第六课时)教案 (新版)人教PEP
Unit 1 Hello!第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
钦北区一小三年级英语上册 Unit 1 The long vowel sounds Lesson 6
UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDSLESSON 6【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：orange、purple。
2．学会使用：I use red and yellow、I use green and blue、I use orange and purple、What a beautiful rainbow来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用功能句型进行表述。
2．句型：（1）I use…（2）What a beautiful rainbow!【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：orange、purple。
（2）朗读句型：（1）I use…（2）What a beautiful rainbow!（3）小组活动，练习上述句型。
S1: I use…S2: What a beautiful rainbow!二、达标检测。
1．根据给出的单词意思，将单词补充完整。
（1）orang_____（橙色）.（2）r_____d（红色）（3）p_____rple（紫色）2．翻译句子。
（1）I use red and yellow._______________________________________________ （2）我使用绿色和蓝色。
_______________________________________________ （3）我使用橙色和紫色。
人教版三年级上册Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson 6)教学设计
Lesson6 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分内容通过生动有趣的故事，将本单元Just talk中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。
2. Let’s check本单元的听力练习是让学生看着书上的图，根据所听内容给图标序号。
3. Let’s thinkLi Yan上午八点给在纽约的朋友打电话，朋友电话中却问候她“晚上好”。
让学生思考为什么。
每个单元的这一栏目均为学科融合和促进学生多元智能发展的综合趣味活动。
二、课前准备1. 准备各种小动物的头饰。
2. 准备彩色笔、硬纸板、胶棒和剪刀。
3. 准备若干毛绒玩具。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 唱歌曲Hello!2) 利用玩具(也可以用学生卡片)组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。
3) 将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。
哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。
2. 新课导入(Presentation)1) 请学生看趣味故事的图猜故事大意。
2) 请学生边听录音，边看挂图，教师可提示小故事中的关键点：拨指针改时间、拉窗帘、谣控器、电动小老鼠等，帮助学生了解故事内容，学生熟悉故事内容后，可模仿录音中的角色朗读。
3) 鼓励学生上台表演。
3. 趣味操练(Practice)1) 制作小动物图片。
教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不够，可让学生课下完成。
2) 引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。
3) Let’s think部分的教学内容。
先让学生看图，猜测图片表达的情境和内容。
教师可以提示一些关键词帮助学生理解，比如打电话、时间、地点、问候语等。
学生明白问题意图后，教师再逐步引导学生讨论得出问题答案：两地时差。
4. 课堂评价(Assessment)因本课为复习课，教师可以先指导学生做课本中Let’s check的听力练习，然后指导学生做活动手册中本课的内容。
人教版新起点三年级上册英语教案Unit-1-lesson-6
人教版新起点三年级上册英语教案U n i t-1-l e s s o n-6-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1Lesson6课前准备1．教学录音磁带。
2．字母卡片。
教学内容A Listen and number．1．本课为检测课，检测的方面为本单元对学生的最基本要求（请参看本单元教学目标），检测的形式为听、说、读、写。
2．本部分为听力检测。
为学生提供了三幅人物图和三张名卡。
学生听录音，看名卡，根据听到的内容，找出与人物相对应的名卡，将人物的标号填在名卡下的括号里。
人物编号从左至右为：No．1, N o．2, No．3。
B Let's talk．1．本部分检测学生学完本单元后能用英语说多少句介绍自己的话，此处为学生自我检测。
2．本部分画面为一个楼梯，每层楼梯上有一面空白三角旗，学生每说一句介绍自己的话，就可以将三角旗涂上自己喜欢的颜色。
3．本单元最低要求学生说六句介绍自己的话，如果学生能表达更多（如能表达自己的爱好，父母的工作等），可以在楼梯上画更多的三角旗。
C Let's read and write together．1．本部分提供了一封给笔友的信。
此项活动的设计意图为：1）让学生进一步体会有关个人信息的使用场合；2）使学生初步感知从本单元开始学习方式要有所转变，从一、二年级的听说要逐步过渡到少量的读写。
2．由于学生正处于学写字母的阶段，本部分练习在教师的帮助下仅限于写自己、学校、老师的名字（用英式汉语拼音），年龄和班级用阿拉伯数字表示。
3．本练习按照学生的实际情况写，最后一句话可以按照实际情况替换单词football．4．在信的结尾学生要签上自己的名字。
D Think and write．1．本部分为字母检测。
2．画面提供的是一列火车，每节车厢上有一个字母，字母是按字母表的顺序排列的。
要求学生按照字母表的顺序填入所缺字母。
北师大版-英语-三年级上册-Unit1 Lesson6教案
Unit1 Lesson6教案
教学目标:
1.能读懂Uncle Booky’s Storytime中的故事；
2.能介绍自己的名字；
3.能对本单元的学习效果和学习过程做出评价。
教学重点:
回顾本单元的学习，对学习效果进行简单的评价。
教学难点:
能正确地介绍自己的名字。
教学步骤：
Step 1:
认读游戏。
出示本单元的字母和单词的卡片，学生朗读。
从书中选择更多的图，让学生分成小组做对话练习。
Step 2:
学生事先准备自己的照片。
上课时让学生向大家介绍自己：Hi!/ Hello! My name is…/I’m…然后让学生在第12页贴上自己的照片，制作“名片”。
Step 3:
说出字母，让学生用身体表演。
把a, b. c, d的大小写写在黑板上，让学生读一读。
告诉学生给相应的大小写字母连线。
学生两人一组核对答案。
Step 4:
让学生回顾一下本单元的主要学习内容。
学生看书上的自评表，在一定时间内独立完成自评。
Step 5:
Uncle Booky’s Storytime的导入与学习。
引导学生要认识一位新朋友。
作业：
1、用英语向同学介绍自己。
2、看图片，试着把本课所学故事讲述给爸妈听。
张店区三小三年级英语上册 Unit 1 The long vowel sounds Lesson 2
UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 2一、教学重点1. 掌握词汇：bee honey tree dress make honey love2. 掌握句型：Can you …? Yes, I can / No, I can`t.二、教学栏目Look and say, talk about it.三、教学目标情感目标：激发学生学习英语的热情。
知识目标：学习句型B ees make honey. I love…能力目标：培养学生使用can询问他人的能力和讲述自己的能力。
四、教学步骤I. Warming up听英语书5页歌曲Let’s say it.II. Revision1. 学生汇报上节课学习的生日祝福句型：Happy birthday. Let’s sing the birthday song.Let’s eat the birthday cake.（复习上节课的教学重点，并为本节课的学习做好铺垫。
）III. Presentation1. 教师问学生: “Welcome to my birthday party!”（复习birthday有关的词组，以引出新词组birthday party的学习）2. 学习新词bees, 学生谈论自己过生日时候的一些常用祝福语的英语表达。
3. 呈现课文：“Look at the bees. A bee has six legs. Bees make honey. I love bees. I love honey.”4. 出示教学卡片，学习认识新单词并练习发音IV. Practice1. 放课文录音，学生看书完成英语书5页。
2. 跟录音磁带朗读课文。
3. 学生自制笑脸、哭脸，进行小组问答，询问他人的能力，并且在回答Yes, I can.时，要举起笑脸；回答No, I can`t时，要举起哭脸。
4. 小组会话：运用句型I love…5. 学唱歌曲蜜蜂歌，分组进行表演唱。
三年级上册英语教案Unti 1 Hello 第6课时 人教
三年级上册英语教案Unti 1 Hello 第6课时人教1.能迅速在所给的几组字母中找出相反的字母，并能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培育先生对英语单词的认知才干。
2.能运用所学知识，听懂冗长对话，并能看图连单词。
3.会唱歌曲〝Hello！〞。
教学重点可以运用本单元所学知识完成找字母、单词、听句子、看单词等基础性练习。
教学难点听听力完成〝Let’s check〞局部的听力义务。
教学预备教学光盘、单词卡片、教学挂图。
教学进程Step 1:Warm up〔1〕每位先生拿出相应的一样文具，并开战车运用句型〝I have a/an …〞来描画所拿文具。
〔2〕教员发指令，先生做出相应的举措。
如：Open your pencil box. Close your book …Step 2:Presentation〔1〕完成〝Start to read〞局部的义务。
①完成〝Circle the same letters〞的义务。
让先生仿照例如圈出其他组的相反字母，并算出各个字母的个数。
②完成〝Read and count〞的义务。
教员先引导先生温习本单元的文具单词，然后小组协作完成练习。
〔2〕完成〝Let’s check〞局部的义务。
①完成〝Listen and number〞的义务。
展现该局部的教学挂图，让先生讨论图中人物会说些什么，做难听力预备，播放录音，并依据所听内容将图片标序号，核对答案，并全班同窗再听一遍录音。
②完成〝Look and match〞的义务。
依据所学单词完成连线，比一比谁连得既快又准。
〔3〕完成〝Let’s sing〞局部的义务。
教员播放歌曲〝Hello!〞先生在听的基础上感知音乐的旋律。
听完后，让先生一同读出歌词中的人物姓名，先生跟唱歌曲，并学习歌曲，然后分男女生组竞赛歌唱。
Step 3：Consolidation and extension〔1〕将全班分红几个小组，每组分发一局部单词卡片，比一比哪个小组最先将单词卡片与实物对应起来。
2019年三年级英语上册Unit1Hello第6课时同步教案人教PEP版
2019年三年级英语上册Unit1Hello第6课时同步教案人教PEP版教学目标1.能迅速在所给的几组字母中找出相同的字母，并能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认知能力。
2.能运用所学知识，听懂简短对话，并能看图连单词。
3.会唱歌曲“Hello！”。
教学重点能够运用本单元所学知识完成找字母、单词、听句子、看单词等基础性练习。
教学难点听听力完成“Let’s check”部分的听力任务。
教学准备教学光盘、单词卡片、教学挂图。
教学过程（1）每位学生拿出相应的一样文具，并开火车运用句型“I have a/an …”来描述所拿文具。
（2）教师发指令，学生做出相应的动作。
如：Open your pencil box. Close your book …Step 2:Presentation（1）完成“Start to read”部分的任务。
①完成“Circle the same letters”的任务。
让学生仿照示例圈出其他组的相同字母，并算出各个字母的个数。
②完成“Read and count”的任务。
教师先引导学生复习本单元的文具单词，然后小组合作完成练习。
（2）完成“Let’s check”部分的任务。
①完成“Listen and number”的任务。
展示该部分的教学挂图，让学生讨论图中人物会说些什么，做好听力准备，播放录音，并根据所听内容将图片标序号，核对答案，并全班同学再听一遍录音。
②完成“Look and match”的任务。
根据所学单词完成连线，比一比谁连得既快又准。
（3）完成“Let’s sing”部分的任务。
教师播放歌曲“Hello!”学生在听的基础上感知音乐的旋律。
听完后，让学生一起读出歌词中的人物姓名，学生跟唱歌曲，并学习歌曲，然后分男女生组比赛歌唱。
Step 3：Consolidation and extension（1）将全班分成几个小组，每组分发一部分单词卡片，比一比哪个小组最先将单词卡片与实物对应起来。
三年级英语上册 Unit1 Hello(第六课时)教案 (新版)人教PEP
第四小题中相同的字母是哪个？Big letter Q.
你都答对了吗？
1.复习上节课学的单词
2.复习字母在字母表里的顺序
.看图选出正确的单词
3.认单词，找单词
1.下面请同学们看看我手中的卡片，这些单词你还记得吗？你会念吗？
2.你能给这些图找到正确的单词吗？
pencil ruler eraser pencil box
3.让我们学学孙悟空，亮出你的火眼金睛，看看哪个单词不见了。
4.这些单词真是小淘气，现在他们又藏起来了，它们躲哪儿去了？你能把它们找出来吗？
5.同学们真厉害，单词都被找出来了。下面请同学看看课本第9页最下面的这道题，数一数有相同单词的落叶有几片？请你找一找、数一数、写一写。
课堂内容小结
进步标志
1.感知26个字母的读音及其形成，为字母学习奠定积极的情感基础；
2.能够初步建立单词音、义、形之间的联系；
3.在字母、单词的复习学习活动中，体验学习的乐趣，提高学习的兴趣。
T: Hello, boys and girls!同学们好！
Ss: Hello！
T:这节课让我们先来复习一首歌，ABC song.
集中学生注意力，作好上课准备
字母复习
1.认读字母
2.给字母排队
3.动手圈字母
1. 26个英语字母你还记得吗？这些字母你能读出来吗？
AHJK BCDEGPTVZ FLMVSX IY UQW
1.认读单词
2.通过游戏，巩固对单词字形的认识和掌握
单元小结
第一单元Hello我们已经学完了，在这个单元里我们学会了用英语介绍自己的名字，学会询问他人的名字，还认识了很多学习用品的单词。差点忘了，还有跟26个字母交了朋友，你开心吗？
Unit1Hello第6课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案一、教学内容：本课时为人教PEP版英语三年级上册Unit 1 Hello第6课时，主要内容包括：1. 问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Goode, Byee；2. 自我介绍：My name is I'm；3. 询问并回答年龄：How old are you? I'myears old；4. 询问并回答感受：How are you? I'm fine, thank you. Not bad；5. 识别并使用常用的颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black。
二、教学目标：1. 能熟练运用本课时所学的问候语进行日常交流；2. 能进行简单的自我介绍，包括姓名和年龄；3. 能询问并回答年龄和感受；4. 能识别并使用常用的颜色单词；5. 培养学生的英语学习兴趣和跨文化交际意识。
三、教学难点：1. 问候语的使用场合和语境；2. 自我介绍时的语法结构；3. 年龄和感受的询问及回答方式；4. 颜色单词的发音和记忆。
四、教具学具准备：1. 教学课件；2. 彩色卡片；3. 录音机；4. 黑板和粉笔；5. 学生用书和练习册。
五、教学过程：1. 导入：利用歌曲或游戏等方式引入本课时的主题，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容展示：通过课件或卡片等方式展示本课时的主要内容，引导学生观察、模仿和跟读；3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组竞赛等，帮助学生熟练掌握本课时的知识点；4. 应用：创设真实或模拟的情境，让学生运用本课时的知识点进行交流和实践；六、板书设计：1. 问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Goode, Byee；2. 自我介绍：My name is I'm；3. 询问并回答年龄：How old are you? I'myears old；4. 询问并回答感受：How are you? I'm fine, thank you. Not bad；5. 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black。
人教精通版三年级上册Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson 6)教学设计
Lesson6 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分内容通过生动有趣的故事，将本单元Just talk中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。
2. Let’s check本单元的听力练习是让学生看着书上的图，根据所听内容给图标序号。
3. Let’s thinkLi Yan上午八点给在纽约的朋友打电话，朋友电话中却问候她“晚上好”。
让学生思考为什么。
每个单元的这一栏目均为学科融合和促进学生多元智能发展的综合趣味活动。
二、课前准备1. 准备各种小动物的头饰。
2. 准备彩色笔、硬纸板、胶棒和剪刀。
3. 准备若干毛绒玩具。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 唱歌曲Hello!2) 利用玩具(也可以用学生卡片)组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。
3) 将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。
哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。
2. 新课导入(Presentation)1) 请学生看趣味故事的图猜故事大意。
2) 请学生边听录音，边看挂图，教师可提示小故事中的关键点：拨指针改时间、拉窗帘、谣控器、电动小老鼠等，帮助学生了解故事内容，学生熟悉故事内容后，可模仿录音中的角色朗读。
3) 鼓励学生上台表演。
3. 趣味操练(Practice)1) 制作小动物图片。
教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不够，可让学生课下完成。
2) 引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。
3) Let’s think部分的教学内容。
先让学生看图，猜测图片表达的情境和内容。
教师可以提示一些关键词帮助学生理解，比如打电话、时间、地点、问候语等。
学生明白问题意图后，教师再逐步引导学生讨论得出问题答案：两地时差。
4. 课堂评价(Assessment)因本课为复习课，教师可以先指导学生做课本中Let’s check的听力练习，然后指导学生做活动手册中本课的内容。
南郊区某小学三年级英语上册 Unit 1 The long vowel sounds Lesson
UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDSLESSON 1【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：cake、birthday、party。
2．学会使用：Welcome to birthday party、Happy birthday、Let's sing the birthday song来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用功能句型进行表述。
2．句型：（1）Welcome to…! Thank you!（2）Let's…【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：cake、birthday、party。
（2）朗读句型：（1）Welcome to birthday party ! Thank you!（2）Let's sing the birthday song（3）小组活动，练习上述句型。
S1: Welcome to birthday party!S2: Thank you!二、达标检测。
1．根据给出的单词意思，将单词补充完整。
（1）par_____y（聚会）.（2）s_____ng（唱歌）（3）ca_____e（蛋糕）2．翻译句子。
（1）祝你生日快乐。
___________________________________________ （2）欢迎来到生日聚会。
___________________________________________ （3）让我们一起唱生日歌吧！___________________________________________ （4）让我们一起吃生日蛋糕吧！___________________________________________She's got an orange sweaterLesson 17 Are You Okay?一、教学目标：（一）、知识技能目标：1．能听懂、会说和认读下列词汇：doctor2. 学生能理解并口头运用句子：Are you okay? My ____ hurts.What’s the matter?（二）、情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。
清华大学版2020年三年级英语上册Unit1ThelongvowelsoundsLesson6教案
UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 6一、教学目标1. 知识和能力目标通过本课时的学习使学生掌握本单元的重点词汇和句型，使学生能运用所学英语，正地描述物体的颜色，同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。
2. 过程和方法目标通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。
口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用投影时要使颜色突出来。
3. 情感态度和价值观目标用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
开发学生的思维能力，磨砺学生的学习意志，让学生了解学习必须付出艰苦的努力。
二、教学重难点1. 教学重点教学句型I use … 来描述颜色的使用2. 教学难点教学表示颜色的六个单词 red, yellow, green, blue, black and white。
可通过造句使学生熟练地描述物体的颜色。
三、教学用具A tape-recorder，一张白纸和各种颜色的彩笔四、教学过程Step 1. Revision and lead in1. 复习26个字母、复习单词、复习句型。
2. Activity 1: a gameTeacher shows a part of a letter and asks: “What’s this?”Let the students answer the questions like this: “I think it’s A / B.”Then show the whole of the letter to let the students check.Step 2. Presentation1. 生词：color, red, orange, yellow, green, blue, black, white.2. 句型：What color is it? It’s red/orange/yellow…1) Focus on the picture in Activity 1a. Ask Students to find the capital letters in the picture and match. Then check the answers.2) Play the recording. Stop the tape after each letter and let students repeat. Check the pronunciation and correct if necessary.3. Teach the important phrases.Activity 2: Use the color letters cards students made and present this dialogue: ---What’s this? ---It’s S.---What color is it? ---It’s red/black and white.Step 3. PracticeActivity 3:Read the names of the colors and have Students repeat them. Then ask Students to match the words with the colors.Listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. Then check the answers.The teacher writes the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work.Step 4 ProductionActivity 4：Ask students if they can recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. Let students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Activity 5：Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so using other English vocabulary if they wish.Step 5 Summary掌握以下句式1. -What color is this?-It’s red.I use …red, black, white, blue, and orange, green, yellow2. 掌握以下词汇：Color, red, black, white, blue, orange, green, yellow, andStep 6 HomeworkMake color letter cards.1、在最软入的时候，你会想起谁。
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UNIT 1 THE LONG VOWEL SOUNDS LESSON 6
一、教学目标
1. 知识和能力目标
通过本课时的学习使学生掌握本单元的重点词汇和句型，使学生能运用所学英语，正地
描述物体的颜色，同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。
2. 过程和方法目标
通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。
口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用投影时要使颜色突出来。
3. 情感态度和价值观目标
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
开发学生的思维能力，磨砺学生的学习意志，让学生了解学习必须付出艰苦的努力。
二、教学重难点
1. 教学重点
教学句型I use … 来描述颜色的使用
2. 教学难点
教学表示颜色的六个单词 red, yellow, green, blue, black and white。
可通过造句使学生熟练地描述物体的颜色。
三、教学用具
A tape-recorder，一张白纸和各种颜色的彩笔
四、教学过程
Step 1. Revision and lead in
1. 复习26个字母、复习单词、复习句型。
2. Activity 1: a game
Teacher shows a part of a letter and asks: “What’s this?”
Let the students answer the questions like this: “I think it’s A / B.”
Then show the whole of the letter to let the students check.
Step 2. Presentation
1. 生词：color, red, orange, yellow, green, blue, black, white.
2. 句型：What color is it? It’s red/orange/yellow…
1) Focus on the picture in Activity 1a. Ask Students to find the capital letters in the picture and match. Then check the answers.
2) Play the recording. Stop the tape after each letter and let students repeat. Check the pronunciation and correct if necessary.
3. Teach the important phrases.
Activity 2: Use the color letters cards students made and present this dialogue: ---What’s this? ---It’s S.
---What color is it? ---It’s red/black and white.
Step 3. Practice
Activity 3:
Read the names of the colors and have Students repeat them. Then ask Students to match the words with the colors.
Listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. Then check the answers.
The teacher writes the letters on the board. Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. Move around the room checking on their work.
Step 4 Production
Activity 4：
Ask students if they can recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. Let students discuss in groups. If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.
Activity 5：
Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so using other English vocabulary if they wish.
Step 5 Summary
掌握以下句式
1. -What color is this?
-It’s red.
I use …red, black, white, blue, and orange, green, yellow
2. 掌握以下词汇：
Color, red, black, white, blue, orange, green, yellow, and
Step 6 Homework
Make color letter cards.。