人教版一年级数学上册加法优质教案

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人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐3篇

人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册加减混合教学设计第【1】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3、培养学生良好的计算习惯。

教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。

教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。

教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。

今天上一节练习课。

(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。

(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。

一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。

)1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

(1)对口令：练习2～5各数的组成。

(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。

(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。

2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。

) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3、读题计算：要求读准题、算对数。

(投影)10以内加减法题10道。

4、悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学计算。

)10以内加减法题10道。

5、订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。

新人教版小学一年级数学上册《加法》优秀教学设计

新人教版小学一年级数学上册《加法》优秀教学设计目标本教学设计旨在帮助一年级学生掌握加法的基本概念和技能，培养他们在数字计算中的逻辑思维能力和数学交流能力。

教学内容1. 加法的基本概念- 了解加法符号和加法的意义- 掌握加法的运算规则2. 加法的口算练- 运用口算方法进行加法计算- 加法计算中的进位和借位3. 加法的练题- 运用加法进行数字计算- 解决实际生活中的加法问题教学步骤步骤一：引入加法的概念1. 呈现加法符号和两个数字，并询问学生对加法的了解程度。

2. 解释加法的意义，让学生理解加法表示两个数的总和。

步骤二：教授加法的运算规则1. 通过具体的示例，演示简单的加法计算。

2. 强调加法计算的顺序和规则。

步骤三：口算练1. 给学生一些简单的口算题目，让他们尝试进行加法计算。

2. 提醒学生要注意进位和借位的情况。

步骤四：应用练1. 给学生一些实际生活中的加法问题，让他们应用所学的加法知识进行计算。

2. 鼓励学生思考解决问题的方法，并通过讨论分享解决方法。

教学评价方法1. 观察学生在课堂上的表现，包括对加法概念的理解和运算技巧的掌握程度。

2. 给学生一些加法练题，检查他们对所学知识的应用能力。

3. 在课后与学生进行简单的回顾和总结，了解他们对课程的掌握情况。

注意事项1. 教师应关注学生的参与度和研究兴趣，及时调整教学方法和节奏。

2. 鼓励学生互相交流和讨论，提高数学交流能力。

3. 通过丰富的视觉辅助材料和游戏活动，激发学生对数学研究的兴趣。

结束语本教学设计旨在通过引入加法的概念、教授运算规则、进行口算练习和应用练习，帮助一年级学生掌握加法的基本知识和技能。

通过适应性的教学评价方法，教师可以及时了解学生对课程的掌握情况，并做出相应的调整。

希望本设计能够提高学生的数学能力和学习兴趣。

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做”。

教学目标1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生比较、判断和迁移能力。

3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。

教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

教学难点：初步理解加减混合运算的含义。

教具学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。

教学过程设计一、复习1．连加、连减口算（小黑板出示）师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。

（从左到右依次计算）2．加法、减法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。

小组讨论、汇报。

（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）二、学习新知1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。

学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。

教师板书课题：加减混合2．探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。

学生交流后说说个人方法。

教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。

学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……教师板书出计算过程。

师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。

三、巩固练习1．学生说一说第75页“做一做”的图意并玩成填空。

2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。

3.5 加法 (教案)一年级上册数学人教版

教案标题：3.5 加法教学目标：1. 让学生掌握加法的概念，理解加法的意义。

2. 使学生能够正确地进行10以内数的加法计算。

3. 培养学生运用加法解决简单问题的能力。

教学内容：1. 加法的概念2. 10以内数的加法计算3. 加法的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物，引导学生观察并说出物品的数量。

2. 提问：如果再增加一些物品，我们该如何表示呢？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生用数一数的方法，将两组物品合并在一起，让学生感受加法的意义。

2. 引导学生观察并总结出加法的概念：将两个数合并成一个数的运算。

3. 教师通过实例，让学生学会10以内数的加法计算。

三、练习（10分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生独立完成。

2. 教师选取一些学生的作业进行点评，指出错误并讲解正确答案。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用加法进行解答。

2. 教师引导学生总结加法的应用，如购物时计算总价、统计数量等。

五、拓展（5分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生进行抢答。

2. 教师引导学生思考：如何用加法解决更复杂的问题？六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法的概念和计算方法。

2. 提问：加法在我们的生活中有哪些应用？教学评价：1. 学生能够正确理解加法的概念，并掌握10以内数的加法计算。

2. 学生能够运用加法解决简单问题。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和思维能力。

2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握加法。

3. 在练习环节，教师要关注学生的计算准确性，及时纠正错误。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和练习，使学生掌握了加法的概念和计算方法。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予个别辅导。

同时，通过生活中的实际问题，让学生感受加法的应用，提高学生的学习兴趣。

人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》

人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》一、教学目标1.知识与技能：–掌握两个一位数相加的方法。

–认识加法符号“+”。

–能够应用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：–培养学生的观察能力和动手能力。

–通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生热爱数学学习的兴趣。

–培养学生积极参与课堂活动的精神。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握两个一位数相加的方法，认识加法符号“+”。

•教学难点：理解概念“加法”及其操作方法。

三、教学准备1.教师准备：教案、教学课件、小黑板、教学实物道具等。

2.学生准备：学习用书、练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入新课•讲解“加法”的概念，并简单介绍“+”符号的含义，引导学生进入新课。

2. 学习与练习1.让学生观察教师进行两个一位数相加的实际操作，并引导学生模仿操作。

2.让学生口头解答一些简单的加法题目，巩固所学知识。

3.给学生发放练习题，让学生独立完成，检查答案。

3. 拓展与应用1.让学生做一些生活中常见的加法题目，如：班里有5个男生，加上3个女生一共有几个人？2.引导学生思考并讨论加法在生活中的实际应用场景。

4. 总结与作业布置•对本节课所学内容进行简要总结，并布置相关的练习作业。

五、板书设计•加法的基本概念：“+”符号•例题：2 + 3 = 5•实际生活中的加法应用六、教学反思本节课通过生动的示范和实际操作，激发了学生对加法的兴趣，同时培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。

在后续教学中，可以通过更多的实际应用案例，让学生更深入地理解加法的概念，并提高他们的解决问题能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握加法的基本概念和操作方法。

人教版一年级上册数学《加法》教案

人教版一年级上册数学《加法》教案教学目标：1. 能够理解加法的基本概念，掌握加法的基本运算方法。

2. 能够运用所学知识解决加法问题。

3. 能够发现加法运算的交换律和结合律。

教学重点：1. 理解加法的概念。

2. 掌握加法的基本运算方法。

教学难点：1. 发现加法的交换律和结合律。

2. 运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备PPT课件和相应的教学素材。

2. 学生准备好课本和练习册。

教学过程：Step 1 导入新课1.教师先要与学生们简单的谈一谈加法的概念，为后面的学习做好铺垫。

2.让学生们看一看书中的图片，想一想，然后引导他们说出这里是两只小鸟，它们的数量分别是多少？3.信手拈来老师用两个糖果，让学生们看一看，然后让一个学生数一数这里一共有多少个糖果。

4.问：两个糖果加上两个糖果等于多少个糖果？这就叫做加法。

5.向学生们简单的介绍加法的概念。

Step 2 教学主要内容1.教师请一位学生上台摆出2个计数棒，然后再摆出3个计数棒，让另一位学生数数看有多少个计数棒，再用符号+来表示2个计数棒加上3个计数棒等于多少个计数棒。

2.同理让别的学生再来举例。

3.让学生们回忆刚刚自己数数的经历，然后自己来找规律。

4.再让学生们分别回答下列两个问题：（1）2+3=（2）3+2=教师要引导学生们发现这两个式子的答案是否相同？从而发现加法的交换律。

5.让学生们继续完成下面的加法算式：（1）1+1+1=（2）2+2+2=（3）5+5+5=6.请学生们回答下列问题：（1）2+3+4=（2）4+3+2=（3）3+4+2=（4）2+4+3=教师要引导学生们发现这四个式子的答案是否相同？从而发现加法的结合律。

Step 3 练习及回归1.请学生们都拿出自己的练习册，接着在板书上出几道加法题目，鼓励学生们自己完成，大家比比看谁先完成。

2.对已经完成练习的学生进行点名，让他们用自己的语言来简单介绍加法的知识点，带领未完成的学生继续完成习题。

一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案

2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写5以内的数，理解加法的含义。

•掌握5以内数的加法运算，能够正确计算加法算式。

1.2 过程与方法：•通过直观演示、动手操作等方式，引导学生理解加法的实际意义。

•培养学生观察、比较、归纳的能力，以及初步的逻辑思维能力。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，体验加法运算在生活中的应用。

•培养学生的合作意识和探究精神，鼓励学生勇于尝试和表达。

二、教学重点掌握5以内数的加法运算，理解加法的实际意义。

三、教学难点理解加法的概念，能够将实际问题转化为加法算式。

四、教学资源•数字卡片（1-5）。

•实物或图片（如苹果、玩具等），用于演示加法运算。

•加法练习题。

•多媒体课件或黑板。

五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习5以内的数，进行数数游戏。

•创设一个购买物品或合并物体的情境，引出加法的概念。

2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。

•强调加法的基本符号“+”和等号“=”，以及它们的意义。

3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，让学生观察并理解加法的实际过程。

•引导学生用语言描述加法的过程，如“1个苹果加2个苹果等于3个苹果”。

4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行加法运算，并互相交流结果。

•个人练习活动：完成加法练习题，巩固加法运算的技巧。

•游戏环节：设计有关加法的小游戏，如“快速加法接龙”等，增强学生的学习兴趣。

5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调加法的概念和运算方法。

•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用加法来表示的情境，并分享给大家。

六、板书设计《5以内数的认识和加减法：加法》加法：合并同类物品的数量-------------------例子：1 + 2 = 3+合并得到符号：“+” 加法符号“=” 等号七、课后反思课后，教师应反思学生对加法概念的理解程度以及运算的掌握情况。

一年级数学上册教案《3.5加法》3-人教版

一年级数学上册教案《3.5加法》3-人教版一、教学目标知识与能力•理解加法的含义和运算规则。

•能够进行数字1到20的加法运算。

•能够在实际生活中应用加法进行简单的计算。

过程与方法•通过课堂讨论和小组活动，培养学生主动探究能力。

•通过归纳总结加法运算的规律，提高学生逻辑思维能力。

•通过教师引导和同伴合作，培养学生表达和交流能力。

情感态度与价值观•培养学生对数学的兴趣和热爱。

•培养学生团结合作的精神，提高集体荣誉感。

二、教学重点与难点教学重点•加法运算的概念和规则。

•数字1到20的加法运算。

教学难点•理解加法的含义。

•进行较大数字的加法运算。

三、教学过程导入（5分钟）•利用实物或图片引导学生讨论什么是加法，如何进行加法运算。

提出问题（10分钟）•带领学生一起解决一些简单的加法问题，鼓励学生积极参与回答。

示例讲解（15分钟）•展示一些数字1到20的加法示例，讲解加法运算的基本规则。

小组活动（20分钟）•将学生分成小组，让他们一起解决一些加法题目，鼓励相互讨论和合作。

讲评（10分钟）•老师对学生的表现进行评价和指导，总结学生在加法运算中的常见错误并提出纠正方法。

练习与巩固（15分钟）•发放练习册，让学生完成相关的加法练习，巩固所学内容。

小结（5分钟）•老师总结本节课的重点内容，鼓励学生对加法运算进行有效归纳和总结。

四、课后作业•完成课后练习册上的加法题目。

•在日常生活中观察和记录加法运算的实际应用情况。

五、教学反思•本节课教学内容是否严谨合理。

•学生的学习情况和反应如何。

•是否需要调整教学方法和手段。

六、板书设计•加法的概念：加法运算的定义和符号。

•数字1到20的加法示例。

•加法运算的规律和性质。

七、教学资源•教材：《3.5加法》3-人教版教材。

•实物或图片：用于引导学生理解加法的概念。

八、延伸阅读•《一年级数学上册教学大纲》•《一年级数学下册教案精选》以上是一年级数学上册教案《3.5加法》3-人教版的内容，希望对您的教学工作有所帮助。

人教版一年级上册数学《加法》优质课教案

人教版一年级上册数学《加法》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《加法》优质课教案依据《义务教育数学课程标准》和一年级学生的认知发展水平编写。

本节课主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够运用加法解决实际问题。

教材通过生动有趣的故事、插图和实践活动，引导学生理解和掌握加法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们好奇心强，善于模仿，注意力容易分散。

在此基础上，学生已经初步了解了数量的概念，具备了一定的观察、操作和语言表达能力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握加法的基本概念和运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够正确地进行加法计算。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流和思考的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：加法的基本概念和运算方法。

2.难点：理解加法的基本原理，能够运用加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和插图，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法，提高学生的学习积极性。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和体验加法的过程，加深对加法的理解。

4.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物玩具、水果图片等。

2.学具：练习本、笔、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事《小动物交朋友》引入加法概念，让学生初步了解加法的意义。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现一组图片，如水果、小动物等，让学生观察并说出图片中的物品数量。

人教版数学一年级上册5以内数的加法教学设计(精选3篇)

人教版数学一年级上册５以内数的加法教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法教学设计第【1】篇〗教学目标1、体会加法的意义会读、写加法算式正确计算和是2~6的加法。

2、在具体情境中初步感知数学与生活的联系激发学生的学习兴趣培养合作意识和主动探索的精神。

3、培养学生动手操作、观察、语言表达及利用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点体会加法的意义正确计算和是2~6的加法。

教学难点能在具体情境中体会加法的意义。

教学过程师：孩子们拍起你们的小手，欢迎各位老师。

好，准备上课，那上课的时候我们应该怎做？铃声响···生：铃声响，进课堂。

小小脚，并并拢。

小小手，自然放。

小眼睛，看老师。

小耳朵，认真听。

勤动脑，多思考。

师：很好，我们开始上课。

情境导入师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。

(欣赏完毕)同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗它的家乡在哪里，知道吗生：齐天大圣——孙悟空生：它的家在花果山……以此导入新课，板书课题：走进花果山。

师：我们跟着他一起走进花果山看看花果山的风景。

仔细观察，从图中你知道了那些数学信息？开动小脑筋，想一想观察的顺序，完整的表达，会的同学请举手，一个小朋友回答的时候其他同学要认真听，看谁听得最认真，眼睛最亮。

生：小鸟师：好，左边有几只，右边有几只？生：左边有四只，右边有一只。

（及时给学生奖励）师：还有哪位同学看到了不一样的信息？生：小猴师：小猴子在哪儿？生：树上，岩石上。

师：树上有几只，岩石上有几只？生：树上有3只，岩石上有2只（奖励）生：小朋友，小花，桃子师：左边有几个桃子，右边有几个桃子？生：左边有两个桃子，右边有两个桃子师：小朋友们有像孙悟空一样的火眼金睛，找到了那么多的数学信息。

根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生：一共有几只猴子？（如果学生不能提出，教师引出，老师提出的问题是一共有几只猴子？）师：那根据小鸟的信息，大家又能提出什么样的问题？生：一共有几只小鸟？师：非常漂亮，奖励。

一年级上册数学教案-解决问题(加法)人教版

一年级上册数学教案解决问题（加法）人教版今天我要为大家分享一年级的数学教案，主题是“解决问题（加法）”。

一、教学内容我们使用的人教版教材，在这一章节中，学生将学习如何通过加法来解决问题。

具体内容包括：1. 理解加法的概念；2. 学会用加法解决实际问题；3. 掌握加法的运算规则。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解加法的含义；2. 能够运用加法解决一些简单的实际问题；3. 掌握加法的运算规则。

三、教学难点与重点重点是让学生理解加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。

难点则是让学生理解加法的运算规则。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、练习题等教具和学具。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，他们一共有多少条鱼？”让学生们思考如何解决这个问题。

然后，我会给出一些随堂练习，让学生们实际操作，巩固他们对于加法的理解。

例如：“小明有2个糖果，小红给了小明3个糖果，小明一共有多少个糖果？”六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，把加法的概念和运算规则展示出来。

例如：加法：A +B = C七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生们回家后巩固加法的知识。

例如：1. 小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，他们一共有多少条鱼？2. 小明有2个糖果，小红给了小明3个糖果，小明一共有多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了加法的概念和运算规则。

同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，解决一些实际问题。

例如，他们可以回家后，数一数家里有多少个兄弟姐妹，然后把他们的年龄加起来，看看一共是多少岁。

这就是我今天要分享的一年级数学教案“解决问题（加法）”。

希望对大家有所帮助！重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际情况联系起来。

人教版数学一年级上册加法公开课教案推荐3篇

人教版数学一年级上册加法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册加法公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。

2、培养学生的计算能力。

3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。

教学重点、难点：进位加法的计算方法教学过程：一、导入：这节课我们来复习20以内数的进位加法。

二、复习1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。

教师参与学生的合作2、学生说说自己的整理过程3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说横着看：竖着看：斜着看：4、你在做的时候应该怎样计算？学生说计算方法。

用凑十法三、课堂练习：1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。

2、学生计算四、独立作业：与家长做口算卡五、课堂小结：说说你学会了什么？〖人教版数学一年级上册加法公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。

2、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。

3、培养动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，渗透简单的函数思想。

教学重点：由一图列出两式，并能正确、合理的计算出两式结果。

教学难点：根据一副图写两个算式。

教学准备：教师：教学光盘、4个红菜椒、3个绿菜椒、。

学生：10根小棒。

教学过程：一、复习旧知，奠定基础2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=2+4指名说说是怎么想的。

二、运用情境，探索交流（一）创设情境在植树节里，植树小队的'小朋友出发了，你们瞧！（教师出示主题图）。

1、观察一下，你看到了什么？（原来有5个小朋友去植树，又来了1个小朋友。

）2、师：你观察的可真仔细。

根据这个信息，你能提出一个数学问题吗？（一共有多少个小朋友？）3、师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计算？（加法）（二）学习5+1和1+51、师：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）这里的5表示什么意思？（原来有5个小朋友）；1表示什么意思？（后来来的一个）；那6呢？（一共有6个小朋友）。

加法(教学设计)人教版一年级上册数学

六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生能够理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法，并能运用加法解决一些简单的实际问题。
2. 能力培养：学生通过观察、操作、交流等途径，培养了自己的逻辑推理能力和问题解决能力。
3. 素质提升：学生在学习过程中，体验到了数学与生活的联系，激发了学习兴趣，培养了团队合作意识和积极的学习态度。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
4. 学习习惯：学生通过规律的课堂结构和有趣的教学活动，逐渐建立了良好的学习习惯，提高了学习效率。
5. 思维发展：学生通过加法的学习，促进了数学思维的发展，能够运用数学语言描述加法运算的过程和结果。
6. 应用能力：学生能够将所学的加法知识应用到实际生活中，解决一些简单的加法问题，提高了数学应用能力。
3. 素质特点：一年级学生正处在性格形成的关键时期，他们的学习态度、行为习惯和团队合作能力都在逐步培养。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个性差异，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和团队合作意识。
4. 学习动机：一年级学生对新鲜事物充满好奇，他们的学习动机往往来源于对知识的兴趣和对成功的期待。因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的学习情境，提供适宜的学习挑战，让学生在解决问题的过程中体验到学习的乐趣和成就感。
当堂检测：
下面我们来进行当堂检测，以巩固本节课所学内容。请大家认真思考，回答问题。

人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计

人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《加法》是针对一年级学生编写的一篇优质课教学设计。

本节课主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够解决简单的加法问题。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解加法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法概念和运算方法还比较陌生。

学生的认知水平有限，需要通过直观的图片和实例来帮助理解。

同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算方法，能够解决简单的加法问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验到数学的乐趣，能够积极主动地参与数学学习。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算方法。

2.难点：学生能够解决实际的加法问题，理解加法的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，让学生在实际操作中理解加法的意义。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：学生通过小组合作，培养团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备与加法相关的图片、实物、卡片等教具。

2.学具准备：每个学生准备一套加法练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的场景，如小猫和小狗抢食物的故事，引出加法的问题。

让学生思考小猫和小狗一共吃了多少块食物。

2.呈现（10分钟）教师展示与加法相关的图片和实物，如苹果、小鸟等，让学生观察并说出它们的总数。

通过具体的实例，让学生理解加法的意义。

3.操练（10分钟）教师学生进行加法练习，让学生通过实际的操作，如数数、卡片配对等，来理解和掌握加法的运算方法。

4.巩固（5分钟）教师让学生进行小组合作，互相出题并进行解答，巩固所学的内容。

人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案推荐3篇

人教版数学一年级上册１０的加减法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案第【1】篇〗第十二课时 10的加减法教学内容：教科书第66页的内容及“做一做”。

教学目标：1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2.通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学重难点：1.掌握一图四式的解题方法。

2.掌握有关10的加、减的口算方法。

教具、学具准备：、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。

教学设计：一、激趣导入1.拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。

吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”2.对数组成10。

教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。

我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……二、探究新知（导入）1.出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。

师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝92.出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2学生齐读一次。

3.师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝74.出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。

人教版数学一年级上册加法教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗一、教学目标：理解加法的含义，认识“+”。

能正确读出加法算式。

能正确计算5以内数的加法。

二、加法的含义：可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。

加号“+”表示合起来的意思。

感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。

仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。

●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。

3.列加法算式。

把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。

根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。

三、加法的计算方法有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。

那树上一共有几只松鼠呢？1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。

用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。

2.探究3+2的计算方法⑴方法一：点数法。

用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。

一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑵方法二：接着数。

用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。

树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑶方法三：用数的合成计算。

利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。

3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5四、看图计算：1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。

把左右两边的物体起来，求一共有多少，用加法计算。

2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。

两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。

〖人教版数学一年级上册加法教案第【2】篇〗学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

人教版一年级数学上册《加法》教案及反思

加法【教学目标】1. 学生能够理解加法的概念，掌握加法的基本方法；2. 学生能够熟练运用加法计算，并能够灵活运用所学知识解决相关问题；3. 学生能够发现加法在实际生活中的应用场景。

【教学重点】1. 理解加法的概念，掌握加法的基本方法；2. 熟练运用加法计算。

【教学难点】1. 发现加法在实际生活中的应用场景；2. 灵活运用所学知识解决相关问题。

【教学过程】一、导入新课1. 教师出示一些数字卡片，让学生数一数；2. 教师将两张卡片放在桌上，问学生：两个数字加起来等于多少？3. 接着，教师将三张卡片放在桌上，再次问学生：三个数字加起来等于多少？通过这样的引导，让学生自然而然地认识到加法的概念。

二、讲解加法的基本方法1. 教师将两个数字写在黑板上，并用“+”表示它们的和；2. 教师示范如何用竖式计算加法，让学生跟随着一起练习；3. 教师提醒学生注意进位的规则，帮助学生理解加法的运算规律。

三、进行练习1. 分发练习册，让学生独立完成一些简单的加法练习；2. 教师辅导部分学生进行巩固练习，帮助他们弥补加法计算能力方面的不足；3. 进行小组活动，让学生利用加法计算解决一些实际问题，如：小明今天吃了两个苹果，明天又要吃一个苹果，那么他一共会吃几个苹果？通过这样的实际应用场景，让学生更好地理解加法的实际意义。

四、总结课堂内容1. 教师引导学生从课堂练习中总结加法的基本方法；2. 让学生回答一些总结性问题，检测他们对加法概念的掌握程度；3. 最后，提醒学生合理使用加法知识，不要在计算中出现错误。

【教学反思】本节课主要是通过实例引导学生认识加法的概念，并讲解加法的基本方法。

通过练习和实际应用场景的活动，让学生更好地理解加法的意义及运算规律。

在教学中，应该引导学生有效地使用加法知识，同时注意巩固学生的基本技能，提高他们的计算能力。

人教版数学一年级上册5以内数的加法优秀教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册５以内数的加法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法优秀教案第【1】篇〗教学内容：一年级上册第40-41页。

教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。

3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。

教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。

教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。

师：可爱的小动物们带着一群数学娃娃来和我们捉迷藏了，瞧！你能猜出它们后面藏的'是哪一个数字吗？（多媒体出示5以内的分成与合成）二、创设情境，学习新知。

（一）、学习主题图。

1、师：（出示主题图）从这幅图中你看到了什么？2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。

3、理解加法的含义。

（1）、原来有3个人,又来了2人，一共有5人。

象这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。

写成算式：3+2（板书3+2）（2）、认识加号。

（板书加号）（3）、那3+2等于多少呢？（板书：=5）你是怎么知道的？4、理解算法。

5、读算式。

6、说算式表示的意思。

7、指导写算式。

8、小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。

今天这节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。

（板书：加法）（二）、学习试一试。

1、出示“试一试”的画面。

提问：从这幅图中你知道了什么？2、让学生说图意。

3、把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？那么1加2等于几呢？你怎么算出来的？4、读算式并说说算式所表示的意思。

三、综合运用，巩固提高。

1、“想想做做”第1题。

让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。

选择其中的两道，说说是怎样算出得数的。

2、“想想做做”第2题。

根据第1小题，弄清题目要求，让学生先画圆再填得数。