我的幸福教育故事
我的教育故事演讲稿感动与幸福
我的教育故事演讲稿感动与幸福尊重的领导、老师：上午好!今天我演讲的题目是：感动与幸福。
感动是一种发现、感动是一种感激、感动更是一种动力。
总之，咱们的生命少不了感动，是感动让咱们记住过去，体味此刻，向往未来。
我是一个容易感动的人。
他人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮忙……常常会激起我心中的涟漪，乃至使我眼眶潮热。
每当回忆那些令我感动的人与事，我的心里便充溢着幸福和温暖。
感动真的是一种美好的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。
当我幸运的成为一名幼儿教师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们, 是他们给了我无穷的感动，是他们让我从头审视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福快乐的人生。
工作中，我用自己的实际行动、用自己的爱与关切感动每一个孩子,对天资聪慧的孩子，我成心识的培育他们的品格意志;对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻觅他的自信，打开她心灵的窗户;对生病的孩子，我更是少不了关切……记得我班有个性格超级内向的孩子水月，刚来幼儿园的时候，什么都不知，什么都不会，而且样样没兴趣，跟她说话，她永远都是颔首、摇头。
一年来在她身上倾注了我的爱。
我时刻都在关注她。
为了培育她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告知我，我这时批评孩子，她会加倍惊惶失措，我暗自告知自己，对水月，我必需具有五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。
时间一天天过去了，自己的付出终于感动了水月，她开始轻声发言了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，此刻的水月活动课时常常举手发言!是什么力量使她转变的呢?我要高声地告知你们：这就是爱的力量，我用长久不变的爱心感动了孩子，爱就是最好的语言。
当我用自己的实际行动、用自己的爱与关切感动每一个孩子的同时，我也收获着爱心、幸福感动着。
我感动于孩子们为我做的一切。
你快回来——我的幸福教育故事
从汤皓强赖皮大哭事件后的一段时间，每次看到我，都是噘着嘴，略带生气的样子，有时还会哼一声。
我也没理会，只是似笑非笑的注视着，直到他躲开我。
这个令我哭笑不得的顽童，适时的冷处理有时会胜过过多的关注、关心。
因为我相信孩子的本质和本意都是好的。
因为特殊工作的原因我离开一年级可爱的孩子们。
每次经过或者又遇见一年级的孩子，他们都会问：“老师，你为什么不教我们学英语了？什么时候你回来呀？”每次我都会假装认真的答道：“什么时候你们听话、真的认真学习、真的想我的时候，你们就会把我救回来的？”一个月后，我又又一次经过一年级的班级，孩子们犹如往常那样围住我。
这次汤皓强的声音改过了其他“唐老师，你为什么不教我们？你时候能回来？我已经不再乱发脾气了。
我会认真上课的。
”我知道他一贯能说会道，闻名全校的“小蜜蜂又拿出缠人的本领，见我没搭理，不停地追问，“老师你听见没有，你快回来”的声音也一直尾随我直到上课铃响起。
没有回答而是有些稍许的窃喜和小幸福，原来我一直被孩子们惦记着。
原先的困扰与纯真的孩子们相比算什么。
从汤皓强赖皮大哭事件后的一段时间，每次看到我，都是噘着嘴，略带生气的样子，有时还会哼一声。
我也没理会，只是似笑非笑的注视着，直到他躲开我。
这个令我哭笑不得的顽童，适时的冷处理有时会胜过过多的关注、关心。
因为我相信孩子的本质和本意都是好的。
因为特殊工作的原因我离开一年级可爱的孩子们。
每次经过或者又遇见一年级的孩子，他们都会问：“老师，你为什么不教我们学英语了？什么时候你回来呀？”每次我都会假装认真的答道：“什么时候你们听话、真的认真学习、真的想我的时候，你们就会把我救回来的？”一个月后，我又又一次经过一年级的班级，孩子们犹如往常那样围住我。
这次汤皓强的声音改过了其他“唐老师，你为什么不教[内容来于斐-斐_课-件_园]我们？你时候能回来？我已经不再乱发脾气了。
我会认真上课的。
”我知道他一贯能说会道，闻名全校的“小蜜蜂又拿出缠人的本领，见我没搭理，不停地追问，“老师你听见没有，你快回来”的声音也一直尾随我直到上课铃响起。
我的幸福小故事作文
我的幸福小故事作文篇一：我的幸福故事幸福，是什么？是快乐茁壮成长，还是成绩优异。
你们的幸福是什么呢？我的幸福，是怎样的呢，一起往下看吧！我很幸福，因为我拥有一个美满快乐的家庭。
有爸爸妈妈，有爷爷奶奶，我们生活在一起，一起分享着生活中的点点滴滴。
快乐的时候，我们一起分享；悲伤的时候，我们一起分担。
我很幸福，因为我拥有一个可爱的班级。
有许多的好老师、好同学，我们一起奋发向上，一起快乐的茁壮成长。
我们团结，才会取得成功；我们友爱，才会一天天向上。
我很幸福，因为我拥有很多的好朋友。
他们有的学习好，有的人缘好；有的很搞笑，有的很优雅……他们是我学习的榜样，也是我生活中的左膀右臂……他们无时无刻都在关心着我，关爱着我，我，就生活在这幸福的世界里……如果要我为我的幸福打分，我一定会打满分100分。
如果要问我为什么，我会对她说：“我的生活幸福，我的家庭幸福，我所在的班级幸福，我的一切的一切都很幸福！我这一辈子都很幸福！”篇二：我的幸福故事幸福是什么？幸福是点滴的积累，幸福是生活的调味品，幸福更是这平凡中的闪光点。
幸福的颜色是什么？幸福可以是红色、黄色、蓝色、白色。
幸福是七彩的颜色，幸福更是彩虹的颜色，正是这份多彩，才为我们的生活创造出这样、那样的幸福。
而在我身边有这样一位，疼爱我给我幸福的人。
她冒着大雨，用她有力的翅膀，给我送来黑暗中的温暖，她就是我的妈妈，我最爱的人。
记得那是周三的早晨，我起床推开门一看：天一沉沉的，像是盖上了块大黑布。
正准备送我去学校的妈妈提醒我说：“女儿，今天出门别忘了带伞，可能要下雨。
”“哦。
”我随口应了一声。
但是出门时，过于匆忙，我便把伞遗忘在桌上。
上完两节课后，班内便窃窃私语起来，原来下雨了。
这下把我吓坏了，这犹如晴天霹雳打在我身上，我懊恼自己怎么这么粗心大意，妈妈出门前再三叮嘱我带伞，而我呢？居然忘带了。
我无奈地托着下巴坐在位置上发呆。
旁边传来同学们七嘴八舌的议论声。
有的沾沾自喜：“嘿嘿，辛亏带伞了，不然就成落汤鸡了。
幼儿教育的幸福故事
幼儿教育的幸福故事幼儿教育是每个孩子成长中至关重要的一部分，它不仅影响着他们的学习能力和社交技能，更是塑造他们人生观和价值观的关键时期。
在这样的教育过程中，能够创造幸福故事的老师和家长起到了至关重要的作用。
故事一：小明的奇思妙想小明是一位充满奇思妙想的孩子，他在幼儿园中常常展现出自己独特的创造力和想象力。
一天，老师与孩子们分享了一个关于太阳系的故事，小明被这个故事深深吸引。
他开始研究行星和恒星之间的关系，并以此为灵感，创作了一幅美丽的画作。
在他的画作中，行星和恒星都拥有独特的形状和颜色，令人惊叹。
这个作品不仅展示了他的创造力，也引发了其他孩子对宇宙的兴趣。
小明的奇思妙想成为了幼儿园教学中的一次独特体验，为孩子们带来了无尽的乐趣和启发。
故事二：小花和大树的友谊小花是一个敏感而内向的女孩，她在面对新环境和陌生人时常常感到不安。
然而，她发现了幼儿园里的一棵大树，开始与它建立起了特殊的友谊。
每天，小花会坐在大树底下，与它倾诉心事，并好奇地观察着树上的鸟儿和蝴蝶。
大树似乎能感受到小花的情绪，它的枝叶在微风中轻轻摇曳，为小花带来了无言的慰藉。
渐渐地，小花变得更加开朗和自信，她开始积极与其他孩子们交流和玩耍。
小花与大树的友谊成为了她成长中重要的支持，也启发了其他孩子之间的友善和关爱。
故事三：家长和老师的合作幼儿教育不仅仅发生在幼儿园的教室里，更离不开家长的陪伴和支持。
在这个故事中，小明的妈妈和老师之间建立了良好的合作关系，为小明的学习和发展提供了全方位的支持。
每周，小明的妈妈会与老师进行家访，并与老师讨论关于小明的学习和情绪的观察。
通过这种定期的沟通，家长和老师能够更好地了解小明的需求和兴趣，制定出相应的教学计划。
同时，家庭中的教育也得到了老师的指导和支持，帮助小明建立良好的生活习惯和情感管理能力。
这种家校合作的模式为小明提供了一个全面而稳定的成长环境，也为他创造了幸福的教育经历。
通过这几个幸福故事，我们可以看到，在幼儿教育中，创造幸福的故事需要老师的激发和引导，孩子们的想象和探索，以及家长和教师的紧密合作。
我的教育故事 我的教育教学故事(优秀6篇)
我的教育故事我的教育教学故事（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品：做麦田里的幸福守望者
“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品：做麦田里的幸福守望者“我的教育教学小故事”读书征文一等奖作品：做麦田里的幸福守望者做麦田里的幸福守望者高亭中心小学金燕写在前言：源于教师情结从小，对教师就有那样一个情结。
于是，极其自然地选择了这份职业。
记得99年的8月，我带着一份欣喜与自信以及对讲台的一往情深的向往走上了这三尺讲台，从那一刻起，我就无悔地坚守着教书育人这方沃土，我告诫自己：要有安苦的信心和耐心，才能见证暗香盈盈的莲花次第开放。
一直以来，我都很喜欢冰心老人的一句话：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
走上这一方小小的三尺讲台，豁然发现，这儿是一个浩瀚温馨的世界。
我常常因为学生那一声发自肺腑的感激和赞美而快乐着。
学生哪怕是道一声“老师好”，或者留下一个微笑，我也会感到莫大的欣慰。
一缕眷恋的柔情，一股燃烧的热情萦绕着、激荡着我的心！我突然明白，这种甜美的感受并不在于学生的回报，而在于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣，我崇拜讲台的高尚圣洁，在这里，会生出一种无言的神圣与庄严；我景慕讲台的淡泊宁静，在这里，会有一种摆脱了世俗喧闹的踏实与坦然；我感谢讲台的养育与磨炼，在这里，会有一种自我升华的愉悦。
在这个美丽的日子里，再次重拾起往昔的故事，与大家一起感动着记忆中的感动，幸福着品味中的幸福，追求着理想中的追求。
做一个有童心的老师陶行知先生曾多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
”怎样变小孩子呢？其实就是要我们教师用儿童的眼睛去观察世界，用儿童的耳朵去倾听声音，用儿童的大脑去思考问题，用儿童的情感去体验生活，用儿童的兴趣去探寻自然。
但是试问自己，我真的有一颗童心吗？真的有一颗可以理解孩子的童心吗？记得那个下午，我在QQ里和一个家长在聊天，聊着聊着，那个家长对我说：金老师，你知道吗？现在的孩子真的不得了，他们有很多想法，对老师会品头论足一番。
我儿子对我说，妈妈，金老师为什么不生小孩啊？要是她有小孩了，就能走进我们的心里，真正理解我们了。
幼儿教师幸福教育故事汇编7篇
幼儿教师幸福教育故事汇编7篇幼儿教师幸福教育故事篇1 冬天，是一首静美而又纯洁的诗，白雪飘飘，原野旷寂洁白，万物银装素裹，盈一怀惊喜，将一笺心语吟成满纸风情，让雪中的快乐诉说着孩子幸福成长的故事。
周一的晚上，下了整整一夜的雪，第二天的早上，雪花依然翩舞不尽，在空中就像一个快乐的精灵！校园里，孩子们就像一个个快乐的小鹿，在雪地里追逐着、嬉闹着，你扔来一个小雪球，我拋过去一个大雪团，“咯咯咯”的笑声震落了树枝上积雪。
雪沫飞落，如花粉、如银硝，在风中飞扬。
这边，老师和孩子们正在堆雪人。
你一捧我一捧，不一会儿，老师帮着孩子们堆好了雪人。
老师又借来了保安叔叔的衣帽，给雪人穿戴上，这下孩子们可乐坏了。
孩子们拍着手围着雪人蹦跳着，那雪人憨态可掬，笑眯眯的，带着帽子，真有点像一个小警察咦！校园里，孩子们的笑声溢出了校园，快乐玩耍的身影、阳光般的笑容绘成了这冬季最美的风景！在这冰封玉洁的、风光无限的季节里，我心里暖暖的，我悄悄收藏着这份感动和幸福，爱的世界里永远充满幸福！时光是支精湛的笔，横撇竖捺写就了光阴的故事。
一路走来，我在幼教工作岗位上辛勤耕耘了二十多年了，历经酸甜苦辣，有明媚，也有忧喜。
那些年，曾因一天一元的少得可怜的工资而伤感过，动摇过从事幼教的念头，但，心中对幼教事业的热爱让我坚持了下来；那些年，曾因看着和自己朝夕相处了几年的孩子们，因去上了小学要离开我而伤怀过，但看到又有新的孩子来到我的身边而又快乐起来；那些年，曾因工作中的一些不愉快和压力过大而苦恼过，但由于丈夫的宽慰和支持才让我坚持走到现在；那些年，。
其实，现在想来，我们无需伤怀，也不必叹息，只需收藏那些感动的章节和萦绕在指尖的暖意。
生活，有味可寻，有清淡的欢愉才是最宁静安暖的人生。
我们无法把握生命的长度，无法左右尘世的风霜，但要常怀良好的心态，累了，歇一歇，烦了，走一走，让一颗被尘世浸染的心去接受大自然的洗涤，让浮躁的心在冰雪里归于宁静，让平淡的日子抹上一缕花香的清逸。
我的幸福教育故事
教师的职业幸福感——学生的进步就是我的幸福思茅七小卢永珍幸福在哪里？幸福就在我们的心里！其实幸福就在我们身边。
在校园里，一声声甜甜的“老师好”是我的幸福；当您不舒服生病的时候，一句句真诚温馨的问候是我的幸福；课堂上, 一张张笑脸是我的幸福；节日之际，一条条祝福的话语是我的幸福……当我拥有这一切时，我会为之感动，也会为之欣慰。
是的，有人把师爱比作春雨，滋润孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖孩子的心房。
可我却执著地认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的心也会消融。
学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”从而“信其道”。
一、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。
教育是心灵的艺术。
教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，更是一种充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于后进生我会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
如：我班的罗杰同学上课要么扰乱他人学习，要么讲话，课后胡乱打闹，经常和同学闹矛盾，还常常不做英语作业等等。
每次上英语课都有学生向我告状，他是级里有名的“捣蛋鬼”，真让人头痛。
他顽皮，下课后经常与两三个男孩子在一起操场上跑、跳，满头湿。
他学习习惯差，作业拖拉，书写马虎。
于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
看到他不思进取，我真的非常失望，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
可是不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！我决定利用课前几分钟时间设法接近他，清除隔阂，拉近关系，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。
通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进，与老师和同学之间的关系依旧紧张。
关于幸福教育故事
幸福教育故事：一起成长的快乐
在一个小镇上，有一所小学，小学里有一个特殊的班级，班上的孩子们来自不同的家庭背景，有的来自富裕的家庭，有的来自贫困的家庭，有的来自单亲家庭，有的来自留守儿童家庭。
这个班级的老师是一位富有激情和爱心的教育者，她深信教育的力量可以改变孩子们的未来。
她决定在班上实施“幸福教育”，旨在帮助孩子们树立正确的价值观，让他们学会感恩、自信和乐观。
老师开始组织各种活动，如感恩教育、团队合作、才艺展示等。
她鼓励孩子们分享自己的故事，表达自己的感受，展现自己的才华。
通过这些活动，孩子们逐渐学会了尊重他人、理解他人、帮助他人。
有一天，老师给孩子们布置了一项特别的作业：寻找身边的幸福。
孩子们纷纷回家，用自己的方式去寻找幸福。
有的孩子发现，家人的陪伴是幸福；有的孩子发现，朋友的关心是幸福；有的孩子发现，老师的鼓励是幸福。
在班会上，孩子们分享了自己的发现，他们的眼神中充满了感激和喜悦。
老师也分享了自己的幸福观：幸福不是金钱和物质的堆砌，而是源于内心的满足和平静。
随着时间的推移，这个班级的孩子们变得越来越自信、快乐和积极向上。
他们的成绩也逐渐提高，班级的整体氛围也越来越和谐。
其他班级的老师也开始关注这个班级的变化，纷纷前来学习“幸福教育”的经验。
这个小学也因为“幸福教育”的成功而受到了当地教育局的表彰。
越来越多的学校开始实施“幸福教育”，希望让每一个孩子都能在快乐中成长，拥有一个美好的未来。
教师的幸福故事：享受幸福的味道
教师的幸福故事：享受幸福的味道什么是幸福？不同的人对幸福有不同的理解和体验。
饥饿的人有了面包就会幸福，行走在大雨下的人有了雨伞就是幸福，生病的人身体健康就是幸福。
我是一名普普通通的山区小学教师，从教32个年头，当班主任21年，没有特殊的能力，没有惊人的业绩，也没有让人羡慕的荣誉，有的只是平平谈谈的日子，普普通通的故事，真真实实的生活。
作为一线老师，我觉得我的生活过得很充实，我过得快乐和幸福。
那么，我的快乐和幸福来自哪里呢？一、来自家庭的温馨我认为，和谐温馨的家庭是一个人幸福的基础，没有了这个基础，你的一切幸福都不会长久，作为老师尤其是班主任，他的幸福更是如此。
这是我切身的体会。
我家有6口人，我夫妻俩和一双儿女，领养了2为五保户叔父。
我的妻子很贤惠，虽然她没有高深的文化，但是她的工作经历十分丰富：学校毕业后开过小店、做过裁缝、在乡镇企业做过会计、在碗厂当个工人、在超市当个营业员，后来通过自学获得大专文凭，考取了幼儿教师资格证，现在在幼儿园当老师。
正是这样不平凡的从职经历，她体会到工作的不易，体会到了职场中的酸甜苦辣，所以对我的工作大力支持，我在工作中所取得的点滴成绩都是与她分不开的。
我有一儿一女两个孩子，女儿大学毕业在上海一家公司上班，儿子正在读大学，两个孩子懂事，读书不用父母操心，不让陪读，就是高考几天都没有让我们父母陪伴。
两位五保老人都有70多岁了，一位是我的叔父，一位是我妻子的叔父，目前两位老人生活能自理、身体还硬朗。
1、家务分工明确我家家务活是有严格分工的。
如：妻子烧饭，我洗碗；她打扫家庭卫生，我洗衣。
结婚近30年来，这样的分工没有更改过，都习惯了。
我家一日三餐都是自己做饭，早餐很少去外面吃。
每餐都非常准时，就是双休日孩子不上学，吃饭的时间也没有变化。
双休日，两个孩子都必须洗碗和打扫卫生。
现在，两个孩子不在我们身边，但是我家分工依然明确，我和妻子从没有因为家务活而产生过矛盾。
2、人人勤劳节俭我们一家人都很勤劳，吃的蔬菜都是自己种的，双休日还经常回家干农活。
我的教育小故事(优秀6篇)
我的教育小故事（优秀6篇）《教育故事》是中华名校重庆市巴蜀小学于2003年创办的教育类书刊品牌，由原中国教育学会会长顾明远先生题写书刊名，在国内率先倡导以故事为载体，记录教育生活，阐释教育思想的教育类书刊。
这里是勤劳的编辑帮大家收集的我的教育小故事（优秀6篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。
我的教育故事篇一爱的力量是教育中的重要力量。
有位科学家说：“人类在探索太空、征服自然后，终将会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新纪元。
”而心中有爱才能向别人施爱。
作为一位班主任老师，我一直将“爱”字贯穿于整个教育过程的始终，并上演了许许多多有关爱的教育故事。
我认为，班主任老师是一个班级的灵魂，有人说“一个好的班主任老师就是一个好的班集体。
”此话不无道理。
班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。
现在，学生中独生子女的比重占定优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬等特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂，在对学生实行教育的过程中，单纯的强制性的训教方式，常常显得不能够适应学生群体复杂、个性突出的特点，而和风细雨似的爱的教育方式更加起着不可缺少的作用。
具体来说，就是班主任对待学生要像亲娘一样关心。
博大的爱会让学生刻骨铭心、永生不忘。
把班主任的爱比作亲娘的爱，道理很简单：亲娘对待自己的孩子是打心里疼爱，这种“真爱”，不讲代价，不计得失，不图回报，只求孩子成人成材。
这种爱是天地之间至纯至美的爱，是较崇高和伟大的爱。
一个老师有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任、一份压力。
一直以来，我就是心怀这样的想法去面对我的学生，时刻铭记：奉献爱心，立足本职。
三年前的今天，那是我一次从事班主任工作。
在接班之初，我曾经听说过有些家长对我的担忧：一个教小科（政治）的，年轻的，从未有过班主任经验的老师，我的孩子交给她能行吗？带着这样的顾虑他们想到为孩子转班。
感受学生的成长 享受教育的幸福——我和学生相处的故事
江城学校风采教师幸福箴言之一：为人师表，爱其生，使之乐学，为幸福。
爱其工作，使众生敬之，为幸福。
我深以为然。
班主任老师的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，尤其是职业中学的班主任。
然而这份工作又是愉快的、崇高的。
在我的班主任工作生涯中，因为有很多与学生相处的故事，让我深深地被自己所从事的工作吸引，让我不断坚信，参与学生的活动，我年轻；感受学生的成长，我欢乐；享受教育的收获，我幸福。
下面，便和大家一起分享我在班主任工作中与三位学生相处的故事。
一、制度管理，遵守规则严格、科学的制度管理，不仅是中职生成人的保证，也是学生走出校门、走向社会和企业后能够受欢迎、被重用的有力保证。
因此，坚持制度管理，是我进行班级管理的首要原则。
在走进一（5）班教室的第一天，我就在黑板上写了一句现代名言：今天的坏习惯会成为明天的负担。
不想第二天就被学生改成了“今天的坏习惯会成为明天的幸福”。
经过了解，是班上的刘某做的。
于是我罚他背《中学生守则》，他很快就能背下来。
可是没过多久，就接二连三地有老师反映：刘某上课不是睡觉、玩手机，就是咆哮课堂，迟到旷课更是家常便饭。
这些反馈让我觉得刘某是个极没规则意识的学生。
怎么来帮助刘某形成规则意识呢？经过一番思考，为了普及学生的规则意识，我在班上开展了一次“规章制度抢答”活动，活动获胜者可以制定一条有利于班级发展的班规。
没想到，因为刘某平时调皮捣蛋，接受的规则教育比较多，结果他成了获胜者之一。
获胜的他不得已按活动要求制定了一条班级规则：上课迟到一次，扫地一星期。
为了不扫地，刘某坚持不迟到。
见此，我借机表扬了他，并且专门奖励学生们听一堂“法制专题讲座”。
在大量实际案例面前，刘某似乎也有所感触。
见时机成熟，我一方面继续规则教育，另一方面努力去为他创设可以体现他自身价值的机会，适时给予表扬和鼓励，想让他从表扬的红利当中学会自我约束。
可当我的想法还未完全成熟时，刘某竟在学校严令禁烟时吸烟，被学校勒令停学一段时间。
小学教师幸福教育故事做一名幸福的小学教师演讲稿
小学教师幸福教育故事做一名幸福的小学教师演讲稿在生活的大海上，教师，教师就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!你知道多少做一名幸福的小学教师演讲稿?下面WTT为你整理了几篇做一名幸福的小学教师演讲稿，希望对你有帮助。
做一名幸福的小学教师演讲稿一各位领导，各位同志，老师们，大家好!什么是幸福?幸福是一种超越物质的人生追求，是一个人的精神归宿。
“笑谈渴饮匈奴血，壮志饥餐胡虏肉”是岳飞的幸福，“究天人之际，通古今之变，成一家之言，藏之深山，传之后世”是司马迁的幸福，“政通人和，百废俱兴”是范仲淹的幸福，“晨兴理荒穗，带月荷锄归”是陶渊明的幸福，是的，文臣以政治清明为幸福，武将以立功沙场为幸福，史家以作品传世为幸福，隐士以回归田园为幸福;米开朗基罗用了四年时间完成《创世纪》时年仅37岁，但看上去俨然成了一个面容憔悴躯体佝偻白发苍苍的老人，但是他却告诉教皇说自己是幸福的，南丁格尔放弃自己优裕的贵族生活到战场上去做一名护士，饱受艰辛，但她也是幸福的，所以，幸福与物质无关，与索取无关，幸福是一种精神追求，是一种精神慰藉，是人一生奋斗的最后归宿，是一种感觉，体验这种感觉的程度是由一个人为他所从事的事业的付出程度决定的!老师们，同志们，今天我想告诉大家，“幸福的人都有相同的理由，他们你的幸福源自于对自己职业理想的追求，而不幸的人却各有各的不幸”，这些不幸和我们的职业无关，我们不要把生活之中的各种不幸都带到职业中去，我们从事的职业是世界上最高贵的职业，我们是人类灵魂的工程师，人，高于动物是因为人类拥有智慧，而哪一个人的聪明才智不是从老师那里学会的呢?古代出现过几次以拜师为耻的事，然而“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及”的事实证明，谁离开了老师谁将自取灭亡!我们的这一职业是无可取代的，不管是和平还是战争，不管是古代还是现代，任何一个时候都是社会之中最重要的职业，而我们就是这个职业的从业者，我们是孔子、孟子、亚里士多德、苏霍姆林斯基的事业传承者我们在和杨振宁、魏书生为着同样的理想并肩奋斗着，我们是无比骄傲的，是最最幸福的!可是有时候我们会感到有压力，会觉得烦躁，会觉得工资太低，并因此觉得不幸福，但是，这些和我们的职业无关，任何一种职业都会出现这种情况，这只是一种精神倦怠，我们都是老师，应该能够为自己做好这种倦怠的调节，我们都明白，这个社会上从各种方面来比较不如教师这个职业优裕的太多太多了，简单的一个方面，整个中国只有教师每年可以全额带薪休假三个月，这是多么值得我们偷着去乐的一事。
小学教师我的教育故事
小学教师我的教育故事我是一名小学教师，教育事业已经陪伴我多年。
我从未想过要做任何其他工作，因为我深爱着我的工作，这让我感到无比的幸福和满足。
我的教育故事是关于我每天工作中所体验到的美好和挑战，我将在下面与大家分享。
小时候，我一直渴望成为一名老师。
家里的经济条件不太好，我父母总是很忙，他们没有很多时间来关心我的学习。
但我的老师对我很关心，他们总是鼓励我，提供给我帮助和支持。
正是这些老师让我感受到教育的力量。
所以我决定成为一名老师，给未来的学生提供和我一样的支持和帮助。
我的第一份工作是在一个高贫困率的小学里。
这里的学生家庭背景都很差，有些甚至是孤儿。
这让我有些发慌，因为我不知道如何去安慰那些孩子。
我的教育学士学位并没有为我提供足够的技能，因此我独立思考并通过参加工作坊学习来获取所需的技能。
在这个学校里工作时，我意识到学生的生活状况对于他们的学习有多重要。
在这里，我意识到一份教育不仅仅限于教授数学或者语文，还包括通过与学生建立情感上的联系来帮助他们发展。
这些孩子需要比文化课和科目可以提供的更多，他们需要成熟的成人来指导他们。
在我工作的第一年，我遇到了一位名叫凯蒂的学生，她是一个非常内向的女孩，几乎不向他人开口。
当时我打算采用更加亲近的方式，试图改变这种局面。
我做了一些家庭作业，希望能够鼓励她给我写一些想法，告诉我些她无法在课堂上说出口的东西。
当我看到她交上来的纸条时，我被她的内心世界所吸引，那上面写满了她对其他孩子的想法和感受。
我看到她流泪，那是因为她感到我的关注和支持。
这时我认识到，人际关系和社会技能对于一个孩子的成长和发展是多么的重要。
在未来的几年里，我注意到这些孩子不仅仅需要获得更多的学术成就，还需要获得自信和渴望学习的能力。
有些孩子从来没有机会参加课外活动或者体育比赛，他们几乎没有机会接触到他们所需要的欣赏艺术和音乐。
在这一点上，我很幸运，因为我得到了支持，可以在自己的班级里开展一些课外活动。
我的幸福教育故事
我的幸福教育故事太仓市科教新城南郊小学周春花说起“幸福”，我不禁深思，什么才是“幸福”呢？上网查找一下，发现“幸福”的定义真多，可谓是五花八门。
但再仔细查找，发现人们对“幸福”的理解真是“仁者见仁智者见智”啊！我，作为一名教师，是如何理解“教师的幸福”呢？每当看到学生那一张张灿烂的笑脸，我感到很幸福；每当听到学生那亲切的问候，我感到很幸福；每当想到学生能以优异的成绩升入高一年段学习，我感到很幸福……下面，我就来谈谈在我二十多年的教学生涯中的幸福故事吧。
记得在03年的9月，我担任了一年级语数包班的教学任务，刚接手时，班级的人数不多只有29人，上了一两天后，学校的负责人领着一位家长来找我，经过交谈，得知那位家长是一位来至江西的外来打工人员，他有两个相差一岁的儿子，本来两个儿子都在老家读书，由于家中老人去世无人看管孩子，只好带到身边，跟随父母生活，想让孩子在我们学校就读，并且还要到我任教的班级就读。
刚开始，我是一肚子的不愿意。
但看到家长那愁眉苦脸的样子，又于心不忍，就答应下来。
那两个孩子就这样进入我的班级中。
谁曾想到，我的一不忍心的接收，结果就接到两只烫手的山芋，甩也甩不了。
那两个孩子，大的就“丙生”，小的叫“丁生”。
他们兄弟俩面部表情非常的僵硬，性格也非常的内向，不太愿意和同学们交流的，学习习惯也很差（因为他们在老家已经读过一年级，并且大的“丙生”已经读了两年一年级了）。
两个孩子的智力也不行，学习成绩非常差。
有一天，我把两兄弟带回办公室，询问两人在老家的学习情况，“丙生”告诉我，他的语文成绩是“4分”，“丁生”的语文成绩的“2分”，刚开始，我怀疑他们老家的成绩的标准是“五分制”的，就又问，老家的最好的孩子考多少分？“丙生”说：“100分。
”听了他的回答，我的心可谓是“拔凉拔凉”的。
后来，我让孩子带话给家长，让家长来一次学校。
家长还是比较朴实的，第二天就来到了学校，我就和家长谈了，孩子在校的表现及学习情况。
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我的幸福教育故事
幸福是什么？幸福是一个拥抱，一个微笑，一点包容，一句问候，一句鼓励，一句安慰……人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。
我是幸福的。
有一个自己喜欢的职业--教师，每天看见班里天真可爱的孩子，每天都会有幸福感。
我看着孩子们就会想起曾经的我，曾经我是一个很普通很普通的男孩，但是数学成绩很好，语文成绩一般，不喜欢和别人交流，不太会表达。
但是老师很照顾我，给我关心和帮助，现在想想，我的小学生活是很幸福的。
我也要我教的孩子们感受到温暖，让他们快乐的成长。
我在平时的教学和班级管理中有较多的和孩子们交流，也经常和家长交流孩子的学习和生活。
每当听到家长说：孩子可喜欢你了。
我心里就会暖洋洋的。
我觉得我的自我价值得到了满足。
孩子们喜欢我，他就会开心学习，开开心心的上课。
我总会听到孩子们说：老师我愿意上你的课，我就愿意上你的课。
任教以来我一直当班主任，现在的一群孩子们，是我从一年级带上来的，感情特别深。
每个孩子的家庭情况、性格特点我都了如指掌。
这些年，我深刻感觉到教师们的不容易。
班主任老师就是他们父母之外在学校里的最重要的人。
在学习上生活上都要关注到每个孩子的各个方面的发展，情绪波动、心里变化、成绩好坏、人格魅力、德育发展……号的教育使孩子们将来即使他不能成才，也能成为一个有品行
有道德的人。
我班里有个孩子父母在他很小的时候就离婚了，一直跟随奶奶生活，这个孩子一开始什么也不学，听他幼儿园的老师说：这孩子从来就是光捣蛋，不学习，不好管理。
我通过了解他的家庭情况还有孩子的表现，发现孩子缺少爱，捣蛋就是想让老师和学生们都关注他，他的品行并不坏，智力上虽然有点慢，但是能学会知识。
我就开始耐心教他识字、写字。
慢慢的语文成绩能考及格以上，字写得很漂亮。
孩子也越来越懂事，现在上六年级了，成了我的得力助手。
此时此刻我就感到自己很幸福。
在今后漫长的教学路途中，我将不断努力，尽量要让我和我身边的每一个人都能感到温暖和幸福。
在教学中不断反思自己的不足，不断学习理论知识，提高自己的思想意识，不断向经验丰富的老教师请教教学方法和班级管理经验，使自己不断成长。