【精品】八年级语文上册4-16山米与白鹤练习题语文版word版

4.16 山米与白鹤1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.栖．息(xī) 诅．咒(zǔ) 阿谀．(yú)B.倔．强(jué) 颤．抖(chàn) 豢．养(quàn)C.滑稽．(jī) 尴尬．(jiè) 浩瀚．(hàn)D.瞥．见(piē) 五磅．(bànɡ) 翘．首(qiáo)【解析】选D。

A项中的“栖”应读qī；B项中的“豢”应读huàn；C项中的“尬”应读ɡà。

2.下列句子中没有错别字的一项是( )A.在空矿的灌木丛旁，站着一只山米从没见过的大鸟。

B.那鹤发现了他们，开始焦燥不安地一遍遍理着羽毛。

C.他很快舔了舔嘴唇，作出一幅漫不经心的样子。

D.报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。

【解析】选D。

A项中的“矿”应为“旷”；B项中的“燥”应为“躁”；C项中的“幅”应为“副”。

3.下列句子中加点成语使用有误的一项是( )A.他咄咄逼人．．．．的话语气得她一句话都说不出来。

B.贪钱的黑车司机胡某目睹抢劫无动于衷．．．．，以窝藏罪被判处有期徒刑六个月。

C.下决心不再玩网络游戏的程先生，却鬼使神差．．．．地向某网络游戏供应商的账户充值了16 000元。

D.既然人家知道了你的秘密，那要做手脚了如指掌．．．．。

【解析】选D。

“了如指掌”形容对情况了解得非常清楚。

不符合语境，应改为“易如反掌”。

一、美文品析(2013·东营中考)阅读下文，完成1～5题。

一只鸟芦芙荭每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。

盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。

鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。

更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。

每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿溜口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。

退休后，他除了每早来这公园里溜溜达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。

但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。

盲眼老头很友善，也很豁达。

没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。

他简直有点喜出望外。

盲眼老头孤苦伶仃一个人。

每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。

他把那只鸟看得比什么都贵重。

隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。

他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。

常常就看得走了神，失了态。

好在这一切，盲眼老头无法看见。

有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。

”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。

”“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。

”盲眼老头也极其诚恳地说。

“我只要你这只！”不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。

此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖！”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。

他心里明白是因为什么。

几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。

他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。

“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。

”听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。

“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。

我买的时候才花了十多元钱。

不过，这多年……”“老兄，你别说了。

我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。

”几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。

可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。

盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？”许久许久，他才说：“我把鸟放了。

”他没敢正眼去看盲眼老头。

可他能想象得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。

“什么？把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。

“是的，老兄。

我把鸟放了。

你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。

可是我却判错了一个案子。

当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。

我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。

可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。

老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说着泪水扑面而下。

泪眼蒙眬中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。

几年后，盲眼老头先他而去了。

他亲手为其操办后事。

就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。

他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗……1.仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。

情节：(示例)不爱养鸟，却想得到这只鸟→→→。

特点及其作用：【解析】此题考查对文章情节的概括能力。

根据文中相关内容概括作答。

比如，根据“有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头……我就将它送给你吧”可以概括为“买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送”的情节。

答案：情节(示例)：买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送得到了鸟却又将其放走操办后事却有意外发现特点及其作用：跌宕起伏，一波三折。

层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。

2.“一只鸟”在文中的作用是什么？请做简要说明。

答：【解析】此题考查对文章线索的理解及作用的归纳。

文章写一只鸟，并不是为了表现这只鸟怎么样，重点是写人的，所以鸟是线索作用，起到了贯串情节、连接人物的作用。

小说以塑造人物形象为中心，这只鸟，也是为了烘托人物形象的，使人物形象更鲜明突出。

答案：①线索作用，鸟多次出现，起到了贯串情节、连接人物的作用；②暗示作用，这只鸟名叫“阿捷”，暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子；③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。

3.试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。

答：【解析】此题考查分析人物形象的能力。

分析典型人物形象，一般通过对人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。

答案(示例)：特征：退休法官秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；具有真诚、善良的人性。

现实意义：他是一面镜子，让人反省自己的职业操守；他宝贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。

4.小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。

答：【解析】此题考查伏笔与照应的分析与作用。

伏笔是小说中常用的手法，“伏”就是把未来要出现的人物、剧情、故事、道具，在前文中交代和铺垫。

目的是为了将来的情节发展更合逻辑，便于读者接受。

前面有伏笔，后面就应该有照应。

可根据描写“盲眼老人喊鸟名字时”的表现分析作答。

答案(示例)：①伏笔：盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安”。

照应：退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。

②作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。

5.本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。

答：【解析】此题考查赏析细节描写的能力。

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，以此为切入点思考作答。

答案(示例)：如“从床上忽坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下”。

赏析：描写动作细节，形象地表现出了“他”无比激动、感动的心情。

二、综合运用6.学习了本文后，你所在班级拟召开一次“保护野生动物人人有责”主题班会，请你参与以下活动。

(1)【活动一：巧拟标题】请为下面一则新闻拟写一个恰当的标题。

新华网北京11月30日电(记者于文静郭信峰) 近段时间以来，一些地方乱捕滥猎滥食野生动物和走私、非法经营野生动物产品等大案要案时有发生，严重危及野生动物种群安全。

中国野生动物保护协会近日向全社会发出呼吁，拒绝滥食野生动物，树立健康的饮食观念和文明的社会风尚。

答：(2)【活动二：献计献策】保护野生动物应从自身做起，如何做一个文明、守法、有爱心的保护者？请写出你的计策方法，不少于两条。

我的计策一：我的计策二：(3)【活动三：拟写标语】保护野生动物人人有责，请你写一条宣传标语。

答：答案(示例)：(1)不食野生动物树立文明风尚(2)(我的计策一：)不把野生动物圈为宠物饲养。

(我的计策二：)不恫吓、不虐待、不折磨、不欺辱一切动物，动物也有尊严。

(3)保护野生动物，实现人与自然和谐共处！【解题指导】写宣传标语的方法(1)巧用修辞。

运用比喻、排比、对偶等修辞手法，以生动形象的文字表达主题。

(2)仿拟名句。

套用熟知的语句，使其产生一种新的意义，从而达到加深印象的效果。

(3)力求简洁。

语言简练通俗，既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。

三、写作练笔7.【写法借鉴】本文善于运用心理描写刻画山米的形象，比如：“他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。

”读来生动形象，富有感染力，能引起读者共鸣。

【片段仿写】请你联系实际，恰当运用心理描写，写一个“着急”的片段。

(150字左右)答案(示例)：考场上，周围的同学都在认真地准备着考试用具，只有我焦急得六神无主。

“文具盒里的尺子怎么不见了？昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办？这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。

”。