1第三单元 集体备课
部编版小学语文一年级上册第三单元《ɑi ei ui》集体备课课时备课
音就是复韵母ɑi的读音（课件出示ɑi）。
——像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
——读ɑi的时候，先张大嘴巴做出ɑ的口形，快速滑向i的口形，口形由大到小有变化。
（2）正确认读“ɑi”的四声和标调
规则。
āi ái ǎi ài
ai标调规则：见ɑ先标ɑ，声调帽子真奇怪，有ɑ在，把帽戴。
（3）正确拼读下列音节。
nǎi ɡāi tái kāi cāi ɡuāi
huài kuài
3.迁移方法，学习ei和ui。
（1）用学“ɑi”的方法试着读一读“ei”和“ui”。
——它们都是从前一个音快速滑向后一个音。
（2）想一想：它们的四声应该怎样读？调号标给谁？
——ei的调号标在e上。
——ui的调号标在i上。
小结标调规则：
声调帽子真奇怪，
有ɑ在，把帽戴，
ɑ不在，o、e戴，
要是i、u一起来，
谁在后边给谁戴。
（3）正确拼读带ei、ui的音节。
正确读出复韵母ai的读音和四个声调
1.学法迁移根据ai的学习方法准确拼读ei和ui。
2.能够根据标调儿歌正确区分ai ei ui的四个声调。
能把声调符号写得规范
《ai ei ui》预学单
《ai ei ui》共学单
【学习任务】
先自主练读，再进行小组合作，互相帮助，练习拼读音节吧！
《ai ei ui》研学单课下把新学的儿歌《洗手歌》读给家人听。
八年级历史第一单,第三单元集体备课 备课日期
在教学中，教师可以多用探究式的教学方式，通过不断提问，引导学生对历史知，识的把握。还可以让学生设问，老师作答，既能达到师生互动，教学相长的目的，也能活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉快的心情中学习历史知识。
单
元
教
学
目
标
通过对本单元的学习，学生主要把握以下内容：
1．从整体上了解我国近代史上新民主主义革命的兴起这段历史的重要性和相关基础知识。
2．．知识间形成一定联系、把相关历史知识构建起知识框架、历史体系。
3．进一步培养归纳、综合历史知识的能力。
4．初步掌握辩证看问题的方法。
重
难
点
五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。北伐战争的胜利进军。
学生怎样理解中国开始封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会的深渊
学情
分析
本段历史知识学生初次接触，初二学生接受力不是很强，所以，在学习中，应注重培养学生形成分析问题、解决问题的能力，及初步的归纳、综合能力。同时，经过学习，要培养学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。让学生多搜集相关的图片资料，教师在这些基础上讲述新课，可以加强对学生的爱国主义教育和进一步激发他们为国效力的精神。
第10课五四爱国运动和中国共产党的成立1课时
第11课北伐战争1课时
第12课星星之火，可以燎原1课时
第13课红军不怕远征难1课时
单
元
内
容
总
体
分
析
本单元共四课，其教学内容是从五四爱国运动到红军长征胜利结束的历史。
本单元内容属于中国近代史发展中的新民主主义革命的兴起的专题内容。通过本单元的教学，要让学生了解基本史实，掌握基础历史知识和理论概念；理解和把握每课的重点，理解难点；能够在整体上把握本单元的知识；逐渐形成联系、对比史实的学习习惯；初步培养他们辩证看待历史问题的观点；进一步培养其归纳、综合历史知识的能力和表达能力。
语文一年级上册第三单元汉语拼音单元集体备课整体设计
第三单元：汉语拼音单元集体备课整体设计一、单元教材分析与教学设计说明本单元是第二个拼音单元，安排了五课拼音和一个语文园地，学习内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图帮助学生学习拼音。
这些情境图大多以相应的事物提示韵母的读音。
有的韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关韵母的音节，如，借助“杯bēi”学习复韵母ei，借助“床chuáng学习鼻韵母ang。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，帮助学生学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是帮助学生巩固所学的韵母，让他们在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读十五个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，进一步发挥二者相互促进的作用，帮助学生学习拼音，识记汉字。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
教学时需注意以下几点:1.复韵母和鼻韵母的发音是本单元的学习重点和难点，要把复韵母、鼻韵母作为一个整体来教，采用整体合读的方法，避免按单个字母去拼读。
2.要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如拼写形式相近的韵母ie和ei、iu和 ui、un和ün，读音相近的前、后鼻韵母，带不同介母的音近音节。
3.整体认读音节同样采取整体合读的教学方法，注意形音结合，并通过不同方式巩固。
学习拼读由复韵母、鼻韵母组成的音节，应与汉字、音节词相结合，提高学生准确拼读的能力。
4.要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如拼读时注意平、翘舌音，区分形近声母；在复习单韵母标调规则的基础上，学习复韵母、鼻韵母的标调规则。
5.本单元开始要求书写音节词，注意让学生体会拼音标调的规则，把握好字母之间、音节之间的距离。
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课小学一年级语文上册第三单元教案集体备课一年级第三单元集体备 6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学重点、难点： 1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学时间：1时三、教学过程：(一)复习导入，激发兴趣I、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢?看，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。
今天，老师带大家再学一首。
2．出示插图，播放音乐，说说图意。
3板书题，学习“静、夜”这两个生字。
理解“思”。
(板书：思念)(二)初读古诗，整体感知 1、简介作者李白。
2、自由读古诗，要读准字音，读通。
3、认记生字。
4、齐读。
(三)抓住词语，理解诗意学习第一、二行诗。
（1）指名读。
（2）从这句话中你读懂了什么？还有什么不懂的？（井栏前洒满了银白色的月光。
）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。
（明亮的月光照在地上很亮。
）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？（）理解“疑”。
（以为）你见过“霜”吗？回忆初冬时看到的霜是什么样的。
（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。
（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。
看到这些，诗人想到了什么？学习第三、四行诗。
1．指名读后两行诗。
2．说说“举头”的意思，看图理解“举”(板书：举；抬)，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗?3．第四行诗哪个词意思与“举头”相反?(低头) 4．师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是。
我的故乡有。
．指名讲述后两行诗意。
(四)想象练说，揭示诗情1．诗人站在窗前，想到这轮明月此时不仅照着自己，也正照着故乡，照着故乡的水水，花草树木，不由得想起故乡。
部编版语文一年级上册第三单元【集体备课稿】
一上第三单元大单元教学设计【目标与内容】1. 以“拼拼乐”为主题，在玩中学习。
正确认读8个复韵母，9个鼻韵母, 即5个前鼻韵母、4 个后鼻韵母，以及1个特殊韵母；正确认读6 个整体认读音节。
继续巩固两拼、三拼音节拼读法。
正确书写音节词。
2. 借助拼音，认识“妹”“奶”等15 个生字。
3. 诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等5 首儿歌以及“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》。
在诵读儿歌等的过程中巩固拼读的技能。
4. 通过“语文园地三”读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
通过归类练习，训练口语表达能力和逻辑思维能力。
【任务群框架】【任务群设计思路】本单元重点学习复韵母，其中前鼻韵母、后鼻韵母是学生学习的重点与难点通过情境图与学生生活经验的结合，突破复韵母发音的学习难点;通过游戏、体验等活动形式掌握前、后鼻音的发音特点。
本单元教学强调拼音学习的综合性，通过游戏区分前后鼻音、平翘舌音、复韵母字形等细微差别;将拼读分类融入秋游的情境中，将”车”的词语和分类通过思维导图的方式进行呈现，培养学生的思维能力。
教材在编排时，将拼音与识字的学习相结合，既加强了两者的联系，又激发了学生的学习兴趣。
单元设计充分利用情境图的资源，创设"拼拼乐”的学习情境，通过“拼音开花”"拼音回家”"快乐拼吧”三个具体的学习任务，在玩中学，在学中玩，突显拼音学习的情境性、活动性与趣味性。
根据本单元的教学情境，在设计中增加了儿歌、游戏与绘本推荐内容，尽可能让学习和学生的生活连接，帮助学生在生活情境中学习拼音、认识汉字、诵读儿歌、阅读绘本，受到人文熏陶。
【单元活动框架】【单元设计说明】本单元的主要内容是学习复韵母、韵母的读音及拼读。
继前一单元“玩拼音”之后，创设“拼拼乐”的情境，开展学习活动。
把汉语拼音的学习置于“玩”的大主题中，一方面是考虑到第二单元拼音的学习较第一单元来说，已是拼读为主;另一方面，也是基于学生的年龄特点，让拼音学习充满游戏的趣味，让拼音学习与学生的生活关联，让学生在玩中学，学有所得，学有所乐。
统编版一年级历史上册《第三单元集体备课》
统编版一年级历史上册《第三单元集体备课》一、前言本次集体备课旨在全面贯彻落实国家教育部最新颁布的教学要求，实现以学生为中心的教学模式。
在本单元研究中，同学们将深入了解我国古代文明的起源和发展，掌握历史上一些重要的知识和事件，提高历史文化素养和探究能力。
二、教学目标通过本单元研究，学生应当能够：- 了解我国古代文明的起源和发展；- 掌握古代典籍《诗经》的内容和意义；- 理解古代社会风俗和社会制度；- 增强历史文化素养和探究能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点- 通过阅读《诗经》篇目，让同学们了解古代文化；- 帮助同学们理解古代社会风俗和社会制度。
2. 教学难点- 让同学们理解古代文化中的一些含义；- 帮助同学们深入理解古代社会的特点和制度。
四、教学内容1. 诗经- 通过选读《诗经》中的部分篇目，让同学们了解古代文化和传统价值观；- 辅助同学们理解《诗经》的意义和作用。
2. 古代社会- 了解古代社会风俗和社会制度；- 介绍古代人们的生活、工作和文化生活。
五、教学方法和手段- 采取因材施教的授课方式，因地制宜地设计教学手段；- 注重让学生了解古代文化和传统价值观，增强历史文化素养；- 通过多种教学手段，如课件、互动答题和小组讨论等，提高学生的探究能力。
六、教学评估- 通过课堂表现、作业和测验等途径，综合评估学生的研究成果；- 辅导和帮助学生及时发现和解决问题，提高学生的主动研究和探究能力。
七、总结本单元集体备课的目的在于提高本单元教学的效果和质量，让同学们更好地了解我国古代文明的发展和演变，增强历史文化素养和探究能力。
希望在今后的教学实践中，教师们能够不断总结经验，不断完善教育教学内容和方法，不断推进素质教育的改革和发展。
部编一年级数学上册第三单元集体备课
部编一年级数学上册第三单元集体备课1. 教学目标- 理解数目的大小和数目的比较；- 掌握用数字进行简单加法和减法运算；- 能够解决一些简单的实际问题。
2. 教学重点- 数目大小的理解与比较；- 简单加法和减法的运算。
3. 教学内容3.1 数目的大小与比较- 引导学生观察物品的数量，并进行大小比较；- 利用游戏、图片等方式培养学生对数目大小的直观感受；- 教授常用的数词（如多、少、相等等），帮助学生描述数目的大小关系。
3.2 简单加法和减法的运算- 通过实物、图片等形式，使学生能够直观地理解加法和减法的意义；- 利用游戏、故事等趣味化的方式，激发学生对加法和减法的兴趣；- 引导学生进行简单的加法和减法运算，培养他们的计算能力。
3.3 实际问题的解决- 提供一些与学生生活经验相关的实际问题，引导学生运用所学的数学知识进行解决；- 培养学生的思维能力和问题解决能力；- 加深学生对数学在实际生活中的应用认识。
4. 教学方法- 观察法：通过观察物品的数量进行大小比较；- 游戏法：利用游戏的方式培养学生对数目大小的直观感受；- 实践法：通过实物、图片等形式进行加法和减法运算的实践；- 启发法：通过引导和互动让学生主动参与研究，培养他们的思维能力。
5. 教学步骤5.1 导入- 利用图片、实物等引起学生的兴趣，提出关于数目大小的问题，引发学生思考。
5.2 研究活动- 第一阶段：进行数目比较的游戏，让学生通过观察和比较，掌握数目的大小关系；- 第二阶段：教授常用数词，让学生能够用正确的词语描述数目的大小；- 第三阶段：通过实物、图片等形式进行简单的加法和减法运算，并引导学生进行自主练。
5.3 拓展与应用- 提供一些实际问题，让学生应用所学的数学知识进行解决；- 鼓励学生主动思考、讨论，并展示他们的解决过程和答案。
5.4 总结与反馈- 对本节课的内容进行简要总结；- 针对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。
6. 教学评估- 观察学生在研究活动中的表现；- 考察学生在实际问题解决中的能力；- 对学生的作业进行评估。
部编一年级数学上册第三单元集体备课
部编一年级数学上册第三单元集体备课
一、教学目标
1.1 知识与技能
通过集体备课，使教师们深刻理解第三单元的知识点，包括数的认识和加减法运算。
1.2 过程与方法
通过集体备课，探讨并确定合适的教学方法和策略，以便更有效地传授知识，提高学生的研究兴趣和参与度。
1.3 情感态度与价值观
通过集体备课，强化教师们对数学学科的重视，激发学生对数学的兴趣和热情。
二、教学内容
2.1 数的认识
第三单元主要涉及数的认识，包括10以内的数和数的顺序、大小比较等。
教师们需深入理解这些知识点，并探讨如何更生动有趣地教授。
2.2 加减法运算
第三单元还涉及到10以内的加减法运算。
教师们需要集体讨论如何引导学生理解和掌握加减法的概念，以及如何通过实际操作和练来加深学生的理解。
三、教学方法和策略
3.1 启发式教学
教师们可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的参与度和兴趣。
3.2 实践操作
通过实际操作，如数数、加减法游戏等，使学生更直观地理解
和掌握知识点。
3.3 分层次教学
针对不同学生的研究水平和能力，制定不同的教学计划和指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的研究。
四、教学评价
通过课堂观察、作业批改和测试等方式，定期对学生的研究情
况进行评估，以便及时调整教学策略和计划。
五、备课计划
教师们需在集体备课中，详细讨论和制定每个课时的教学计划，包括教学内容、方法和时间安排等。
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第三单元 集体备课 〔教案〕一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版教学目标1.了解第三单元的学习内容及核心词汇；2.通过集体备课活动，提高教师的教学水平，提供更加丰富的教学资源；3.发挥集体智慧，共同改进教学方法和策略。
教学内容本单元为“小动物和童谣”，主要内容包括：1.课文《小狗和小猫》；2.童谣《小猴子爬树》；3.课文《小骆驼旅行》；4.童谣《小兔子乖乖》。
核心词汇本单元核心词汇如下：1.狗、猫、骆驼、兔子、小动物；2.爬、树、旅行、玩；3.乖、不乖、好、坏。
教学重难点本单元的教学重点在于：1.教师需注重拓展教学的领域，通过语文学科与其它学科、生活实际和文学艺术等的结合，激发学生兴趣；2.教师需引导学生全面理解和掌握课文和童谣的内容；3.教师需让学生学会通过画画、朗诵等形式，表现小动物和童谣的形象和内容。
本单元的教学难点在于：1.学生的语感启蒙、语言认知能力初步建立，并且在“动词+名词”的语言构式上有初步体验；2.语文学科内容的连贯整体性，对于学生是否形成“整体感”尤为重要；3.语文学科的写作训练，需要适当地与生活、文学、传统文化等领域结合。
教学方法本单元教学方法如下：1.交流法：鼓励学生自由交流、思考、表达本单元内容；2.讨论法：围绕本单元的学习内容，开展信息的搜集、筛选、整理、分析，引导学生合理讨论并提出问题；3.案例法：以生活实例为蓝本，教师与学生合作探究生活中的特殊语言用法；本单元还补充了一些创新教学法，如绕口令、表演、游戏等，用于丰富教学过程。
课内活动设计活动一：童谣朗诵时间：25分钟活动流程：1.教师先读《小猴子爬树》童谣，然后指导学生背诵；2.教师分主题让学生表演，他们可以自己编排表演内容，可以是朗诵、动作、手势等；3.教师和学生共同评价表演，鼓励好者奖励，提醒差者改进。
活动二：画画互动时间：25分钟活动流程：1.老师通过图画板等方式介绍故事情节并引导学生入场；2.先让学生在纸上自由画出小狗变成小猫的场景，找出新变化，分享画画过程，谈论自己的思路；3.再让学生画出故事的结束场景，自由表达，分享想象。
部编版 一年级语文上册第三单元【集体备课】
一 单元教学目标及教学重难点
教学目标：
1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母， ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节 的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；借助拼音识字学词。
2.在四线格中正确书写“xiǎo niú”等5个音节词。 3.认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。 4.借助拼音和教师示范，朗读《小白兔》等5首儿歌，拼读和朗读丛书中的一 系列儿歌。 5.继续学习拼音发音方法，能读准音近、形近的音节。巩固韵母的读法和写 法，做到写正确，写美观。 6.能熟练利用拼音识字，认读儿歌中的汉字，逐步养成在生活实践中识字的 好习惯。
学好拼音 助力阅读
——统编一年级语文汉语拼音第三单元
临沭县第五实验小学 王玉亮
播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
第三单元教材解读
01
目 02
录
单元教学目标 及教学重难点
教材结构分析
教学建议
03
新课标对汉语拼音教学的要求
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大 写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
不同词语： 不是
但是
是
就是
是非
不同句子
①学生在教师出示的句子中识记。 如，“我是中国人”“我是小学生”
②让学生自己用“是”或“不是” 说句子。
二
教材结构分析——词语、识字
建
1 利用图片
例：“白”
议
2
创设不同的语境， 例：“是”，体会在不同词语中
统编版一年级科学上册《第三单元集体备课》
统编版一年级科学上册《第三单元集体备课》第一节：教学目标本节课主要教授学生如何观察和描述物体的形状、颜色、大小和质地，并培养学生的观察力和描述能力。
第二节：教学内容2.1 物体的形状- 学生可以通过观察和比较物体的形状，进行简单的分类和归类。
- 学生可以用简单的语言描述物体的形状，比如长、短、圆等。
2.2 物体的颜色- 学生可以通过观察和比较物体的颜色，进行简单的分类和归类。
- 学生可以用简单的语言描述物体的颜色，比如红、蓝、黄等。
2.3 物体的大小- 学生可以通过观察和比较物体的大小，进行简单的分类和归类。
- 学生可以用简单的语言描述物体的大小，比如大、小、高等。
2.4 物体的质地- 学生可以通过观察和比较物体的质地，进行简单的分类和归类。
- 学生可以用简单的语言描述物体的质地，比如光滑、粗糙等。
第三节：教学方法- 观察法：通过给学生展示不同形状、颜色、大小和质地的物体，引导学生进行观察和描述。
- 比较法：通过让学生比较不同物体的特征，培养学生的分类和归类能力。
第四节：教学步骤1. 导入：通过一个小故事或图片引入本节课的研究内容，激发学生的兴趣。
2. 展示物体：给学生展示一些具有不同形状、颜色、大小和质地的物体，让学生进行观察。
3. 学生观察和描述：组织学生进行观察和描述，引导他们用简单的语言描述物体的形状、颜色、大小和质地。
4. 学生比较：让学生进行比较，找出物体之间的共同点和区别。
5. 小结：总结和归纳学生观察和描述的方法，巩固学生的研究成果。
6. 练：布置相关练作业，帮助学生进一步巩固所学内容。
第五节：教学评价本节课的教学评价主要通过观察学生的观察和描述能力、分类和归类能力，以及练作业的完成情况来评价学生的研究情况。
第六节：教学反思本节课通过观察和比较不同物体的形状、颜色、大小和质地，培养了学生的观察力和描述能力。
但在教学过程中，可能需要更多的示范和引导，以帮助部分学生理解和掌握所学内容。
部编人教版一年级语文上册：第三单元单元集体备课教案
部编人教版一年级语文上册一年级语文拼音第三单元备课主备人：**小学 ***【单元教材简析】本单元是拼音教学的第三单元，主要内容有学会复韵母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”和汉字“你、他、水、白……”的学习。
教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。
【单元总体目标】1、学会18个复韵母，6个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、练习汉语拼音在四线格内的书写。
3、练习拼读复韵母的4个声调。
4、学会整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”。
6、学会声母与复韵母拼成音节的方法，能熟练拼读两拼及三拼音节。
7、认识本单元掌握的生字，正确读词。
【单元教学建议】本单元的教学，可以按以下几点进行。
1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。
声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。
所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。
如，整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。
有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。
难点很快就化解了。
生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。
2、拼音教学游戏化。
尊重孩子的天性，在玩中学。
儿歌法。
根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
例如第12课，教学ü与j q x相拼时可以编写儿歌：小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
第三单元 集体备课(教案)一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析1. 教材内容概述本单元主要内容是学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，内容主要涉及小蝌蚪在水里找妈妈的过程，学生通过学习这篇课文，可以了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。
同时，本单元还涉及认字的部分，学生需要学习并掌握一些常用词语。
2. 教学目标本单元教学目标主要包括以下几点：1.了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。
2.能够正确朗读课文并了解文章的基本意思。
3.掌握一些常用词语，提高学生的认字能力。
4.开展合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 教学重点本单元的教学重点主要包括：1.学生能够正确朗读课文，了解文章的基本意思。
2.提高学生的认字能力，掌握一些常用词语。
4. 教学难点本单元的教学难点主要包括：1.提高学生的阅读理解能力，让学生能够更深入地理解课文。
2.鼓励学生提问，引导学生思考，帮助学生在合作学习中提高自己的团队协作能力。
二、教学内容和教学方式1. 教学内容安排第一课时1.课堂导入：播放与主题相关的视频，引导学生感受与生物相关的内容。
2.教学内容：教师通过朗读课文，并引导学生跟随朗读，了解课文基本意思。
3.合作探究：学生在小组内讨论问题，教师进行点拨、引导，帮助学生深入理解课文。
4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。
第二课时1.课堂导入：回顾上一课时的学习内容，激发学生对课文的兴趣。
2.教学内容：教师引导学生认读本课重点词语，并通过词语搭配和语言运用巩固学生的认读能力。
3.合作探究：学生在小组内合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。
4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。
第三课时1.课堂导入：与学生分享与生物相关的书籍或视频，激发学生学习语文的兴趣。
2.教学内容：引导学生从不同角度、不同层面理解本课文，如人与自然、小动物的生命等方面。
3.合作探究：学生进行小组合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案近年来，我国教育事业蓬勃发展，不断优化教育资源配置，提高教育质量，为全社会培养了大批优秀人才。
语文教育作为基础教育的重要组成部分，在小学阶段就显得尤为重要。
因此，在小学一年级语文教学中，我们需要认真备课，以确保教学质量和效果。
本文将围绕小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案展开阐述。
一、教材分析本单元的教材是《欢乐伙伴》第一册上册，下面是教材目录：第一课我的家第二课秋天的果子第三课荷叶头第四课皮匠讲故事第五课坐井观天通过对教材的分析，我们得出以下教学目标：1、能够正确朗读课文；2、能够理解基本意思；3、能够正确运用所学的几个字及其词语；4、能够用自己的话向同学表达文章的大意；5、能够运用所学的字及其词语，自己写小短文。
二、教学重难点本单元的教学重点为正确朗读课文，理解基本意思，掌握所学的几个字及其词语。
教学难点则是用自己的话向同学表达文章的大意和运用所学的字及其词语，自己写小短文。
三、教学步骤1、引入进入教室后，首先要进行小学生活动，在等待全齐之前，可以播放音乐或讲故事等，给孩子们营造出一个欢乐、轻松的氛围。
2、新课教学上课后，教师可以通过演讲，图片或歌曲等形式，引入新的教材内容，让学生们对课文有一定的了解。
3、课文学习将课文投影到大屏上，让学生认真听读，可以边读边指指画画，帮助学生们认清字、词语和句子。
同时，教师可以在课文中添加一些有趣的表情和动作，吸引学生的注意力。
4、识字训练在教学过程中，教师可以启发学生，发现字词之间的联系，并学习认字、学习词汇。
5、巩固习题通过练习引导，教师可以指导学生巩固所学知识，课堂布置课后作业。
四、教学评价在教学评价方面，我们可以根据教学目标设计学生的考试题目，让学生完成听、读、写、说等方面的练习，让学生通过考试反思自己的不足之处，进一步提高自己的学习兴趣和学习积极性。
小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案的设计具有实际可行性和针对性，能够有效促进学生语文学科的发展，是一篇优秀的教学案例。
八年级上册语文第三单元(一)集体备课活动表
八年级语文科集体备课活动记录
时间
月日第周星期
地点
出席人员ห้องสมุดไป่ตู้
(签名)
课题
第三单元（一）集体备课
内容(附页)
中心发言人
记录者
备课意见
本次集体备课的内容是探讨第三单元的教学，现将老师们讨论备课的结果综合如下：
（一）单元教材分析
本单元以建筑园林、名胜古迹为主题。所选的前三篇课文中，《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文，让学生初步积累说明文的相关知识。
《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。抓特点，举例证，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。
《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品。文中诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让人在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。而文章极具个性色彩的表达与《中国石拱桥》平实的语言形成鲜明的对比。
《苏州园林》先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分说相结合，给读者以全面、具体的印象。在文章中，作者所谈的特点是苏州各处园林所共有的特点。
（二）单元教学目标
1．了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。
2．了解什么是说明文。教师可以拿记叙类文章与说明类文章作比较，引导学生初步认识说明文的特点，以及读写说明文应注意的问题。
3．认识到说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。
4．理清文章的说明顺序。一般说来，说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
小学道德与法治一年级上册第三单元单元集体备课
（2）第三单元教学内容框架
单元
课题
栏目
目的与要求
家
中
的
安
全
与
健
康
1.玩得真开心
•放学回家玩什么
•这样玩好吗
•你会跟它们玩吗
•开个玩具交流会
•注意在家游戏地基本安全；
•过健康的余暇生活；
•开展有创意的游戏。
2.吃饭有讲究
•干干净净吃饭好
•我在餐桌上
•食物的诉说
•这样吃好吗
•养成良好的饮食卫生习惯；
•了解一些常见食物的安全与营养；
本单元的教育内容，是公共教育对学生健康文明的家庭生活方式的引导，由于家庭生活方式是个体化的，其生活领域也是相对隐私的，因而，作为公共力量的学校教育，在积极引导学生过生活的同时，也要避免过度干预学生的家庭生活。同时，也因涉及学生的家庭生活习惯，所以，本单元的教学，特别需要加强与家庭教育力量的合作与沟通。
•养成健康文明的饮食习惯与礼仪。
3．别伤着自己
•在家会有危险吗
•危险是怎么发生的
•受伤了怎么办
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一、教材分析：
本单元包含“和平，我们共同的愿望”“战争人类的灾难”“让世界沐浴和平的阳光”三个活动主题。
让学生感受到战争的危害和和平的美好，激发学生热爱和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感，懂得只有世界和平，各国人民合作，国家才能得到发展，社会才会进步，懂得维护世界和平既是我们的心愿，也是全世界爱好和平的人民共同的愿望。
二、教学目标：
1.学习为和平事业作出贡献的人，并掌握他们的事迹；
2. 了解为和平服务的组织联系自己的实际说一说自己为和平做些什么；
3.了解战争给人类带来不幸和灾难，进一步体会和平的美好。
4. 更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识，培养学生热爱和平的感情。
三、教学重难点：
1. 了解为和平服务的组织联系自己的实际说一说自己为和平做些什么；
2.了解战争给人类带来不幸和灾难，进一步体会和平的美好。
3. 更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识，培养学生热爱和平的感情。
四、学情分析：
六年级学生即将面临毕业，经过小学阶段的学习培养与训练，他们大多有良好的学习习惯，但由于大多是独生子女，且生活在幸福和谐的年代，很难体会到战争给人类带来的灾难。
本单元我们将以热爱和平等为教育重点，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体感知，体会和平生活的美好。
五、教学建议：
1.课前要让学生充分搜集资料，可以上网查询，也可以查阅图书、请教家长。
2. 在交流活动开始前，要充分引导学生搜集好资料，做好准备，将要介绍的内容整理好，以便在交流时做到有序有效。
3.强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
六、课时安排：
6--8课时左右
2。