职业教育心理学期末复习参考题

合集下载

2021电大《教育心理学》期末复习题及答案专科

2021电大《教育心理学》期末复习题及答案专科

2021电大《教育心理学》期末复习题及答案专科2021电大《教育心理学》期末复习题及答案(专科)一、单选题(合计24题)1.根据皮亚杰的观点,道德教育的目标是使儿童的道德达到(a)a.自律b.他律c.习俗水平d.后习俗水平2.元认知就是个体对心智活动的自我意识与自我调节,其主要内容不包含(d)a.元认知知识b.元认知体验c.元认知监控d.元认知操作3.科尔伯格研究品德的发展主要是采用(b)a.深入细致谈话法b.两难故事法c.调查法d.文件分析法4.按照布鲁姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是(a)a.评价b.分析c.综合d.运用5.以下项目中描述错误的就是(a)。

a.复述主要是死记硬背b.勾画、眉批和做笔记是一种认知策略c.不同学科所要求的学习策略可能会不同d.学习策略不是通常意义上的“教导”就能够教会的6.对于那些“认识到拿人家东西不对,也为此而感到羞愧,但还是抵挡不住一些好东西的诱惑,从而出现了偷盗行为”的孩子,应加强(d)的培养。

a.道德重新认识b.道德信念c.道德情感d.道德意志7.羽毛球打得好的人,其网球也打得好,是因为二者之间有共同的成分,该观点属于(b)a.归纳说道b.相同要素说道c.三维迁移理论d.关系转换说8.一个学生直面问题时难于受到周围因素的影响和阻碍,女性主义于对事物的单一制推论。

由此可以窥见这个学生属(d)a.场依存型b.抽象型c.沉思型d.场独立型9.数学中学至的逻辑推理规则,有助于物理问题的化解,这属(a)a.正搬迁b.近搬迁c.横向搬迁d.逆向搬迁10.教育心理学的研究对象就是(c)a.学生的自学心理b.人的心理活动规律c.学与教的心理规律d.人与动物的心理现象11.下列选项中,能够激起学生内在动机的因素有(c)a.父母的奖励b.教师的表彰c.学习材料的趣味性d.竞争情境12.在维纳的三维度归因模式中,任务难度属(b)a.内部的、稳定的、不可控制的b.外部的、稳定的、不可控制的c.内部的、不稳定的、可控制的d.外部的、不稳定的、可控制的13.人们常说:“三岁看大,七岁看老”,这句话反映出了人格的(c)a.整体性b.独特性c.稳定性d.社会性14.“一两的遗传比不上一顿的教育”就是(b)的观点。

教育心理学试题及答案期末

教育心理学试题及答案期末

教育心理学试题及答案期末教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律及其与教育实践相互作用的科学。

以下是一份教育心理学的期末试题及答案,供参考。

一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学研究的核心是:A. 教师的教学方法B. 学生的学习过程C. 教学环境的优化D. 教育政策的制定答案:B2. 以下哪项不是认知发展理论中皮亚杰提出的阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段E. 抽象思维阶段答案:E3. 学习动机的类型不包括:A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 社会动机E. 情绪动机答案:E4. 以下哪个理论不是教育心理学中常用的学习理论?A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 系统论E. 建构主义理论答案:D5. 根据维果茨基的社会文化理论,以下哪项是错误的?A. 学习是在社会互动中发生的B. 教育应该促进学生的最近发展区C. 学习者的能力是固定不变的D. 教育可以促进认知发展答案:C...(此处省略其他选择题)二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答案:布鲁纳的发现学习理论认为学习是通过主动探索和发现新信息的过程。

学习者应该被鼓励去发现问题、提出假设并验证这些假设。

这种学习方式有助于学生发展批判性思维和解决问题的能力。

2. 解释什么是自我效能感,并说明它对学习的影响。

答案:自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。

具有高自我效能感的个体更有可能面对挑战,坚持学习,并在困难面前不轻易放弃。

自我效能感对学习动机和学习成就有积极的影响。

3. 描述马斯洛的需求层次理论,并解释它如何应用于教育环境。

答案:马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

在教育环境中,教师应该创造一个安全、支持性的学习环境,满足学生的基本需求,以促进他们的自我实现和个人成长。

心理学期末考试中职答案

心理学期末考试中职答案

心理学期末考试中职答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 心理学研究的主要对象是什么?A. 心理现象B. 生物现象C. 社会现象D. 自然现象答案:A2. 心理学的学科性质是什么?A. 自然科学B. 社会科学C. 应用科学D. 交叉科学答案:D3. 心理学的三大流派是什么?A. 行为主义、精神分析、认知主义B. 行为主义、人本主义、认知主义C. 精神分析、人本主义、认知主义D. 行为主义、精神分析、人本主义答案:B4. 弗洛伊德提出的心理学理论是?A. 行为主义B. 认知主义C. 精神分析D. 人本主义答案:C5. 心理学研究的主要方法是什么?A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 心理学的主要分支包括哪些?A. 发展心理学B. 社会心理学C. 工业与组织心理学D. 临床心理学答案:ABCD2. 以下哪些属于心理学研究的内容?A. 感觉与知觉B. 学习与记忆C. 情绪与动机D. 人格与社会行为答案:ABCD3. 心理学研究的常用实验方法包括?A. 实验室实验B. 现场实验C. 模拟实验D. 调查研究答案:ABC4. 心理学的主要应用领域包括?A. 教育B. 医疗C. 商业D. 法律答案:ABCD5. 心理学研究的伦理原则包括?A. 尊重个体B. 保密原则C. 避免伤害D. 公正性答案:ABCD三、简答题(每题10分,共30分)1. 简述心理学的定义及其研究范围。

答案:心理学是研究人类及其他动物的心理活动、心理状态和心理特征的科学。

其研究范围包括认知、情感、意志、动机、能力、性格等心理现象,以及这些现象如何影响个体的行为和心理过程。

2. 描述心理学的主要研究方法,并说明它们的特点。

答案:心理学的主要研究方法包括实验法、观察法、调查法和案例研究法。

实验法通过控制变量来探究因果关系;观察法在自然条件下记录行为;调查法通过问卷或访谈收集数据;案例研究法深入分析个别案例。

职业教育心理学试题库

职业教育心理学试题库

新疆油田公司兼职教师大赛职业教育心理学试题库中国石油新疆技师学院2016.7.25目录第一章绪论 .................................................................................................................................. 错误!未定义书签。

一、单选题ﻩ错误!未定义书签。

二、多选题ﻩ错误!未定义书签。

三、判断题............................................................................................................................... 错误!未定义书签。

第二章职业院校学生心理 ........................................................................................................ 错误!未定义书签。

一、单选题5ﻩ二、多选题............................................................................................................................... 错误!未定义书签。

三、判断题............................................................................................................................... 错误!未定义书签。

第三章职业教育中的教师心理 .............................................................................................. 错误!未定义书签。

教育心理学期末考试题库及答案

教育心理学期末考试题库及答案

教育心理学期末考试题库及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学研究的主要内容是什么?A. 教育方法B. 学习过程C. 教学策略D. 学生心理发展2. 学习动机的分类有哪些?A. 内在动机和外在动机B. 认知动机和情感动机C. 社会动机和个人动机D. 所有选项3. 以下哪个不是认知发展理论的阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 皮亚杰的认知发展理论中,儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么?A. 个人对自己能力的评估B. 个人对他人能力的评估C. 个人对环境的适应能力D. 个人对学习材料的理解能力6. 以下哪个是教育心理学中常用的教学方法?A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 所有选项7. 学习风格理论中,哪种学习风格强调视觉信息的重要性?A. 听觉型B. 视觉型C. 动觉型D. 阅读/写作型8. 教育心理学中的“元认知”是指什么?A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 社会的认知9. 以下哪个是教育心理学中常用的评估学生学习的方法?A. 观察B. 测试C. 自我报告D. 所有选项10. 教育心理学中,哪种学习理论强调行为的强化?A. 认知主义B. 行为主义C. 人本主义D. 建构主义答案:1. D 2. A 3. B 4. C 5. A 6. D 7. B 8. A 9. D 10. B二、简答题(每题10分,共20分)1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答:布鲁纳的发现学习理论认为,学习是一个主动探索的过程,学生应该通过自己的发现来获取知识。

学习过程中,学生需要主动参与,通过观察、操作和思考来构建自己的知识体系。

布鲁纳强调了学习过程中的内在动机和认知结构的重要性。

2. 描述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。

职业教育心理学学考试题及答案

职业教育心理学学考试题及答案

职业教育心理学学考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 职业教育心理学主要研究的是什么?A. 职业教育的课程设置B. 职业教育的教学方法C. 职业教育中个体的心理特点和心理需求D. 职业教育的就业指导答案:C2. 职业教育心理学中的“自我效能感”是指什么?A. 个体对自身能力的信心B. 个体对外部环境的适应能力C. 个体对他人的信任感D. 个体对社会的认同感答案:A3. 以下哪项不是职业教育心理学研究的内容?A. 学习动机B. 学习风格C. 职业技能D. 学习焦虑答案:C4. 职业教育中,以下哪项不属于激发学习动机的方法?A. 明确学习目标B. 提供及时反馈C. 增加学习难度D. 设置合理奖励答案:C5. 职业教育心理学认为,以下哪项不是影响学习效果的因素?A. 学习环境B. 学习材料C. 学习者的态度D. 学习者的性别答案:D二、简答题(每题10分,共30分)6. 简述职业教育心理学在教学过程中的应用。

答:职业教育心理学在教学过程中的应用主要体现在:了解学生的心理特点,设计符合学生需求的教学方案;通过激发学生的内在动机,提高学习效率;通过调整教学方法和环境,减少学生的焦虑和压力,促进学生全面发展。

7. 描述职业教育中“认知风格”的概念及其对教学的影响。

答:认知风格是指个体在处理信息时所偏好的方式。

它影响个体如何接收、组织和记忆信息。

在职业教育中,了解学生的认知风格有助于教师采用更符合学生特点的教学方法,从而提高教学效果和学生的学习兴趣。

8. 解释“职业适应性”的含义,并举例说明其在职业教育中的重要性。

答:职业适应性是指个体在职业环境中适应变化、解决问题和应对压力的能力。

在职业教育中,培养学生的职业适应性至关重要,因为它有助于学生在毕业后迅速适应工作环境,提高工作满意度和职业稳定性。

三、论述题(每题25分,共50分)9. 论述职业教育心理学在促进学生职业发展中的作用。

答:职业教育心理学在促进学生职业发展中的作用主要体现在以下几个方面:首先,通过了解学生的职业兴趣和能力,帮助学生做出更合理的职业选择;其次,通过培养学生的职业意识和职业素养,提高学生的职业竞争力;再次,通过提供职业指导和职业规划服务,帮助学生实现职业目标;最后,通过研究职业发展过程中的心理问题,为学生提供心理支持和干预。

《教育心理学》期末考试试卷附答案

《教育心理学》期末考试试卷附答案

《教育心理学》期末考试试卷附答案一、单项选择题(每小题2分,共50分)1.教师的组织管理能力包括( )A.组织教学的能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教学的能力和组织学生的能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于( )A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍3.问题解决的系列搜索策略也称( )A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式4.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是( )A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性B.C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性5.影响心理发展的主要因素是( )A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境6.如果个体对成功或失败作任务难度归因,那么从归因因素角度讲,这种归因属于( ) A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因7.柯尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8.心理咨询的方式包括( )A.个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等B.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等C.分散咨询和集中咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等D.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;直接咨询和间接咨询等9.技能的种类有( )A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和操作技能10.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”要求教学必须遵循的原则是()A.因材施教原则B.巩固性原则C.启发性原则D.科学性和教育性相结合的原则11.不同的人具有不同的特殊能力,能力的这种差异是属于( )A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异12.学生已掌握了“整数加减法”的知识,再学习“小数加减法”的知识,这种学习属于( ) A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类,这两大类是( )A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略14.观察法的不足是( )A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为( )A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机16.在问题教学的解决问题阶段,教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( ) A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织。

职业教育心理学期末复习参考题

职业教育心理学期末复习参考题

职业教育心理学期末复习参考题一、问答题1、心理发展有哪些规律?2、职业学校学生的心理矛盾有哪些?3、什么叫学习迁移?学习迁移有哪些规律?4、知识与能力的区别与联系?5、如何有效地培养职校生的职业能力?6、操作技能的形成主要经历哪些阶段?7、熟练的操作技能具有哪些特征?8、如何对职校生操作技能的练习进行指导?9、简述错误操作技能的心理技术有哪些?10、职校生实习的心理过程11、操作技能的练习曲线12、结合课堂心理气氛类型,谈谈如何营造良好的课堂心理气氛?13、影响职校学生课堂问题行为的因素有哪些?14、谈谈你对课堂互动模式及其构建的理解?15、简要分析职校生心理差异形成的原因?16、了解学生心理差异有哪些途径和方法?17、根据职校生的气质差异,职业教育教学应注意哪些问题?18、什么是职业品德?制约职业品德的心理结构及其相互关系。

19、什么是职业心理测验?它有什么特性?20、如何正确对待职业心理测验的结果?以上题目均为课本中的思考与练习,请同学们认真阅读课本并整理答案。

21、学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

22、如何增强自我效能感?⑴让学生更多地体验到成功。

要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求,注意引导学生进行积极的归因。

⑵为学生提供适当的榜样。

要注意给学生提供不同层次的榜样,使不同层次的学生都能找到适合自己的榜样,增强自我效能感。

⑶恰当地运用外部强化。

对于学生的进步,教师要及时给以强化,这样有利于使学生学会判断自己能力的提高,增强自我效能感。

⑷使学生学会自我强化。

教师要通过示范教导等方式使学生学会确立合适的目标和根据自己的能力与目标来评价自己,对自己的行为进行检查、评价。

23、简述归因理论的基本观点。

根据"控制点"和"稳定性"两个维度,维纳指出人们经常把成就行为归因于下述四个有代表性的原因。

2021年《教育心理学》期末考试复习题(仅供参考)

2021年《教育心理学》期末考试复习题(仅供参考)

2021年《教育心理学》期末考试复习题考试题型:单项选择题(20题,20分)、多选题5题,10分,名词解释(3题,12分)、简答题(4题,28分)、论述题(1题,15分)、案例分析题(1题,15分)。

以下为考试范围,如果选择题的练习题中出现教材上没有的内容,请忽略。

本练习不提供答案。

第一章教育心理学概述一、单项选择题1.教育心理学初创时期的时问大致为( )。

A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前 D.20世纪80年代2.观察学生在课堂上的表现,以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )。

A.测验法 B.观察法 C.实验法 D.调查法3.( )是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。

A.教学工具 B.教学环境 C.教学设施 D.教学媒体4.60年代初,( )发起课程改革运动,自此,美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理,重视教材、教法和教学手段的改进。

A.布鲁纳 B.桑代克 C.皮亚杰 D.廖世承5.在教育心理学看来,( )不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A.教学内容 B.教学媒体 C.教学环境 D.评价/反思过程6.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务。

( )思潮掀起一场教育改革运动。

A.人本主义 B.行为主义 C.认知心理学 D.信息论7.心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。

A.1879 B.1897 C.1789 D.17988.( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义,并对学习进行自我调节。

A.主动性研究 B.反思性研究 C.合作性研究 D.社会文化研究9.调查法中技术性最强的方法是( )。

A.测验法 B.问卷法 C.观察法 D.谈话法10.心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。

A.观察法 B.谈话法 C.实验法 D.问卷法11、在学习与教学的要素中,课堂纪律、课堂气氛及校风等属于()A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境12、学习的主体因素指()A.学生 B.教师 C.教学手段 D.教学环境13.1903年,美国心理学家出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

中职心理学期末试题

中职心理学期末试题

命题人:一、 名词解释。

(30)1 、 心理卫生2 、 迁移3 、 品德4 、 创造性思维5 、 动机6 、 学习二、 填空: (20 分)1 、 幼儿教育心理学有客观性原则、 ( )原则、 ( )原则、( )原则和( )原则五种基本研究原则。

2 、 教师与幼儿的沟通主要有 ( ) 和 ( ) 两种方式, 其中 ( ) 沟通是教师与幼儿之间交流的主要途径。

3、心理发展的年龄特征具有( )性和( )性。

4、巴甫洛夫的( )条件反射和斯金纳的( )条件反射是联 结学习理论的主要代表,其中( )条件反射又称强化理论。

5、感知规律主要包括( )律、 ( )律和( )律三种。

6、幼儿接受社会规范的过程可分为 ( )和( )两个阶段。

7、影响幼儿迁移的因素包括( )、已有认知结构的特性、学习的( ) 教育与教学指导。

8、用智力测验的分数来表示,智力正常的人智商在( )分以上。

三、 单项选择题: (20 分)1 、( )过程是幼儿审美过程的开端。

A 、思维B 、联想C 、表象D 、感知 2、美国心理学家林恩 . 克拉克提出的惩罚原则是( ) 。

A 、先他律后自律B 、循序渐进原则C 、一岁一分钟原则D 、加一原则 3 、“习与性成,圣贤同归”说明了培养( )的重要性。

A 、行为习惯B 、公德意识C 、法律观念D 、性格品质题 号 一 二 三 四 总分 分 数班 级 姓 名 班 主 任2014—2015 学年第一学期期末考试三年《 幼儿教育心理学 》试题 满分 100 分审题人: 时间: 60 分钟4、过度学习的程度达到( )时,效果最好。

A 、40 %B 、30 %C 、60 %D 、50 %5、从现实生活事件中提炼体育活动的主题素材,构思体育游戏情节的方法是( ) 。

A、角色衍生法B、故事借鉴法C、事件提炼法D、器械相关法6、通过取得好的学习成绩而获得相应地位、威望以及提升自我价值的动机是( )动机。

A、附属B、认知C、自我提高D、习得动机7、下面属于运动技能的是( ) 。

中职学前专业幼儿教育心理学期末试题及答案

中职学前专业幼儿教育心理学期末试题及答案

11学前幼儿教育心理学期末试题及答案一、名词解释(10分)1、社会规范的接受的含义:社会规范的接受的含义是指把外在于主体的行为要求转化为自身内在主体的行为需要,并实际做出相应的规范行为。

德育:所谓德育即教育者或教育机构对受教育者的品行施与有目的地影响的心理过程,使幼儿接受良好的品德心理结构。

3、美感:在对客观事物的审美过程中所产生的具体感受、体验认识和评价,它是内在的心理过程,通过外在的行为方式表现出来。

是人类所独有的高级情感生活方式。

4、迁移的含义:迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。

迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。

5、反思训练:是教师着眼于自己的教育活动过程,分析自己做出的某种行为决策已几所产生的结果的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进教师能力发展的手段,这种训练如与微格教学进行则效果更好。

二、填空题(20分)1、(是非观)是幼儿形成道德认识、道德判断的重要前提和主要内容。

2、通过社会化过程,可使一个自然人转化为(社会人)。

3、社会规范的接受过程最终要落实到幼儿的(外在行为)的表现上,从而达到知行统一。

4、(生活适应评定法)常以行为是否具有破坏性、是否干扰了他人等指标作为区分的标准。

5、(儿童的自我意识)是自我中心逐渐发展到去自我中心的,行为从索取到分享。

6、(美育)是指对幼儿进行美感的教育。

7、美的社会效用主要表现在(人的精神)方面。

8、自然美重在(形式)。

9、(社会美)是指社会生活中的美,社会美重在(内容)。

10、(艺术)是通过塑造典型形象来反映现实的一种社会意识形态。

11、(相似性)是影响迁移的一个重要因素。

12、(原有经验的的特性)决定了迁移的可能性及迁移的程度。

13、定式对迁移的影响表现为两种(自信)(阻碍)。

14、(家庭教育)是一切教育的基础,也是幼儿园教育的协调与补充。

15、次级预防的重点是(早期发现)幼儿心理问题的征兆。

大学专科教育学专业心理学期末考试试题及答案

大学专科教育学专业心理学期末考试试题及答案

大学专科教育学专业心理学期末试题及答案考试须知:1、考试时间:150分钟,本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。

姓名:______考号:______一、填空题(共5小题,每题4分,共20分)1、把重点放在“提出假设”与“检验假设”两阶段,对它做更详细分析所提出的。

人们解决生活实践中的问题,及学生学习和______时,这种情况是最常见的。

2、用信息加工探讨问题解决过程 50年代信息论研究的进展及电子计算机的问世,使许多人尝试以电子计算机的信息加工原理,模拟人的思维活动,开展______的研究。

3、电子计算机的信息加工很像人解决问题过程的思维活动;心理学家中也有人利用高速电子计算机的信息加工来探讨问题解决过程。

这方面的研究取得很大进展,可以解释某些问题解决中,一部分过程的______。

4、机器是没有生命的机械,至今尚不能穷尽人脑思维的奥秘,更不能解决人在解决问题思维过程中各方面的特点及各种影响人思维效果的因素,只能对问题解决过程的研究有某些启发与______。

5、问题解决的任何一个阶段都涉及有关知识,没有相应的知识不仅难于发现问题,而且缺乏分析问题的基础和提出假设所必需的依据,即使检验假设也必需具有相应的______。

二、选择题(共5小题,每题4分,共20分)1、你是否注意到,无论在教学或教师的各种聚会中,后排的座位是怎么先被坐满的吗?大部分占据后排座的人,都希望自己不会“太显眼”。

而他们怕受人瞩目的原因就是缺乏信心。

坐在前面能()。

把它当作一个规则试试看,从现在开始就尽量往前坐。

当然,坐前面会比较显眼,但要记住,有关成功的一切都是显眼的。

A.生理过程B.建立信心C.自然过程D.物理过程2、不正视别人通常意味着:在你旁边我感到很();我感到不如你;我怕你。

躲避别人的眼神意味着:我有罪恶感;我做了或想到什么我不希望你知道的事;我怕一接触你的眼神,你就会看穿我。

职业教育心理学习题库

职业教育心理学习题库

职业教育心理学习题库一、单选题(共40题,每题1分,共40分)1、教师应注重与其他学科的沟通,形成“( )”,为学生创设开放的教学情景,培养学生的创新意识和能力。

A、大实践观B、大制作观C、大教学观D、大手笔正确答案:C2、( )是用于计划、控制和决策的高级执行过程,如确定问题的性质,选择解题步骤,调整解题思路,分配心理资源等。

A、计划成分B、操作成分C、元成分D、知识获得成分正确答案:C3、人际交往中,社交礼仪最基本的起点是( )。

A、仪表B、举止C、仪容D、言谈正确答案:C4、教育心理学大致经历了( )个发展阶段。

A、三个B、五个C、两个D、四个正确答案:A5、卢梭的( )里根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。

A、《论科学与艺术》B、《忏悔录》C、《社会契约论》D、《爱弥儿》6、从情感的心理学定义上可以看出,情感建立在( )的基础上,当得到满足时,会产生愉快情感,情感消极压抑会造成精神疾病。

A、信念B、兴趣C、需要D、动机正确答案:A7、操作技能熟练阶段的动作特点之一是何种控制增强?( )A、触觉B、动觉C、视觉D、听觉正确答案:C8、心理学家( )在研究遗忘的规律中发明了一套实验工具,称为“无意义音节”。

A、列昂捷夫B、奥苏伯尔C、艾宾浩斯D、加涅正确答案:C9、关于动作技能,以下哪种说法不正确。

( )A、个体越是能经济、合理有效地利用身体动作完成任务,其动作技能水平就越高B、动作技能是一种有目的有意识的活动技能C、动作并不是运动技能D、眨眼属于动作技能正确答案:C10、《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第( )部专门为教师制定的法律。

A、四B、二C、一D、三11、( )是一个由内而外从认识到理解,从理解到实践,从实践到反思,再从反思到升华的思想发展过程。

A、师德观念B、师德规范C、师德自觉D、师德理论正确答案:C12、关心学生的健康包括关心学生的( )。

职业教育心理学试题及答案

职业教育心理学试题及答案

职业教育心理学试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 职业教育心理学的主要研究对象是什么?A. 职业教育的课程设置B. 职业教育的教学方法C. 职业教育中的学生心理D. 职业教育的就业指导2. 以下哪项不是职业教育心理学研究的内容?A. 学生的职业兴趣B. 学生的职业能力C. 学生的道德教育D. 学生的职业适应性3. 职业教育心理学认为,学生的职业选择与以下哪个因素关系最密切?A. 家庭背景B. 社会需求C. 个人兴趣D. 学校环境4. 职业教育心理学中,霍兰德的职业兴趣理论将职业兴趣分为几类?A. 3类B. 4类C. 6类D. 8类5. 根据霍兰德的职业兴趣理论,以下哪项不是他提出的职业兴趣类型?A. 现实型B. 研究型C. 艺术型D. 社交型6. 职业教育心理学认为,以下哪项因素对学生的职业发展影响最大?A. 智商B. 情商C. 技能D. 学历7. 职业教育心理学中,职业适应性是指什么?A. 学生对职业的喜好程度B. 学生对职业的适应能力C. 学生对职业的了解程度D. 学生对职业的期望值8. 职业教育心理学中,以下哪项不是影响学生职业选择的心理因素?A. 自我效能感B. 职业价值观C. 职业期望D. 家庭经济状况9. 职业教育心理学认为,以下哪项是提高学生职业适应性的途径?A. 增加课程难度B. 提供职业咨询C. 减少实践机会D. 限制职业选择10. 职业教育心理学中,以下哪项不是职业指导的目标?A. 帮助学生了解自己B. 帮助学生了解职业世界C. 帮助学生做出职业选择D. 强制学生选择特定职业答案:1-5 C C C C D6-10 B B B D D二、简答题(每题10分,共20分)1. 简述职业教育心理学在学生职业发展中的作用。

答:职业教育心理学在学生职业发展中的作用主要体现在以下几个方面:首先,帮助学生认识自我,了解自己的兴趣、能力、价值观等,为职业选择提供依据;其次,指导学生了解职业世界,包括职业的分类、要求、发展前景等,拓宽职业视野;再次,培养学生的职业适应性,包括职业技能、职业态度、职业行为等,提高职业竞争力;最后,提供职业指导服务,帮助学生做出合理的职业选择和规划,促进职业发展。

中职心理学教师考试题及答案

中职心理学教师考试题及答案

中职心理学教师考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 心理学研究的基本方法是:A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是2. 弗洛伊德的精神分析理论中,人的心理结构分为:A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、意志D. 感觉、知觉、思维3. 认知失调理论是由以下哪位心理学家提出的?A. 皮亚杰B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 马斯洛4. 以下哪项不是情绪调节的策略?A. 认知重评B. 情绪表达C. 情绪抑制D. 情绪转移5. 根据埃里克森的心理社会发展理论,青少年期的主要发展任务是:A. 建立信任感C. 形成自我认同D. 获得亲密感6. 以下哪个选项不是心理健康的标准?A. 情绪稳定B. 人际关系和谐C. 过度焦虑D. 适应环境7. 皮亚杰的认知发展理论中,儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段8. 以下哪个选项不是学习动机的类型?A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 情绪动机9. 根据马斯洛的需求层次理论,最高层次的需求是:A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求10. 以下哪个选项不是心理咨询中的基本原则?A. 保密性原则C. 客观性原则D. 指导性原则二、简答题(每题10分,共20分)1. 简述心理学的主要研究领域。

2. 阐述情绪智力的五个主要组成部分。

三、论述题(每题30分,共60分)1. 论述如何运用心理学理论指导中职学生的职业规划。

2. 论述心理咨询在中职学生心理健康教育中的作用。

四、案例分析题(每题30分,共30分)案例:某中职学校的学生小明,最近在学习上遇到了困难,感到焦虑和压力,成绩下滑,情绪低落。

请分析小明可能遇到的心理问题,并提出相应的心理干预措施。

答案:一、选择题1. D2. A3. C4. D5. C6. C7. C8. D9. D10. D二、简答题1. 心理学的主要研究领域包括但不限于:认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、工业与组织心理学、教育心理学、健康心理学等。

职业教育心理学期末复习参考题

职业教育心理学期末复习参考题

职业教育心理学期末复习参考题一、问答题1、心理发展有哪些规律2、职业学校学生的心理矛盾有哪些3、什么叫学习迁移学习迁移有哪些规律4、知识与能力的区别与联系5、如何有效地培养职校生的职业能力6、操作技能的形成主要经历哪些阶段7、熟练的操作技能具有哪些特征8、如何对职校生操作技能的练习进行指导9、简述错误操作技能的心理技术有哪些10、职校生实习的心理过程11、操作技能的练习曲线12、结合课堂心理气氛类型,谈谈如何营造良好的课堂心理气氛13、影响职校学生课堂问题行为的因素有哪些14、谈谈你对课堂互动模式及其构建的理解15、简要分析职校生心理差异形成的原因16、了解学生心理差异有哪些途径和方法17、根据职校生的气质差异,职业教育教学应注意哪些问题18、什么是职业品德制约职业品德的心理结构及其相互关系。

19、什么是职业心理测验它有什么特性20、如何正确对待职业心理测验的结果以上题目均为课本中的思考与练习,请同学们认真阅读课本并整理答案。

21、学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

22、如何增强自我效能感⑴让学生更多地体验到成功。

要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求,注意引导学生进行积极的归因。

⑵为学生提供适当的榜样。

要注意给学生提供不同层次的榜样,使不同层次的学生都能找到适合自己的榜样,增强自我效能感。

⑶恰当地运用外部强化。

对于学生的进步,教师要及时给以强化,这样有利于使学生学会判断自己能力的提高,增强自我效能感。

⑷使学生学会自我强化。

教师要通过示范教导等方式使学生学会确立合适的目标和根据自己的能力与目标来评价自己,对自己的行为进行检查、评价。

23、简述归因理论的基本观点。

根据"控制点"和"稳定性"两个维度,维纳指出人们经常把成就行为归因于下述四个有代表性的原因。

教育心理学-期末测试(一)含答案

教育心理学-期末测试(一)含答案

教育心理学期末测试及答案(一)一.选择题:本大题共15小题,每小题2分,共30分。

在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。

1.下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。

( )A.学习过程B.教学过程C.反应过程D.评价/反思过程2.在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,能作出一定的概括时,他的思维水平已进入( )A、感知动作阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段3.下列规律中,不属于尝试——错误学习论的主要规律的是( )A、效果律B、练习律C、准备律D、接近律4.学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于( )A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力5. 举一反三属于()A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移6. 学习正方体、长方体的体积计算公式后,再学习一般立方体的体积计算公式,这属于()A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习7.运算技能属于哪种技能。

( )A.操作技能B.心智技能C.动作技能D.运动技能8.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如补充细节、举出例子,或使之与其他观念形成联想等。

这种促进知识保持的方法是( )A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习9.创造思维的核心是( )A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维10.根据柯尔伯格的分类,中学生的道德主要处在( )A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平11.心理辅导的主要目标是学会调适和( )A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展12.在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果13.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为( )A.群体凝聚力 B.群体规范C.课堂气氛 D.人际关系14. 衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为( )A.效度 B.区分度C.信度 D.难度15.福勒等认为,当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时,他此时主要处在教师成长历程的( )A、关注生存阶段 B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段二.填空题:每小题1分,共20分。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

职业教育心理学期末复习参考题、问答题1、心理发展有哪些规律?职业学校学生的心理矛盾有哪些?2、什么叫学习迁移?学习迁移有哪些规律?3、知识与能力的区别与联系?4、5、如何有效地培养职校生的职业能力?6 操作技能的形成主要经历哪些阶段?7、熟练的操作技能具有哪些特征?如何对职校生操作技能的练习进行指导?8、9、简述错误操作技能的心理技术有哪些?10职校生实习的心理过程、11操作技能的练习曲线、12结合课堂心理气氛类型,谈谈如何营造良好的课堂心理气氛、13影响职校学生课堂问题行为的因素有哪些?、14谈谈你对课堂互动模式及其构建的理解?、15简要分析职校生心理差异形成的原因?、16了解学生心理差异有哪些途径和方法?、17根据职校生的气质差异,职业教育教学应注意哪些问题?、18什么是职业品德?制约职业品德的心理结构及其相互关系。

、19什么是职业心理测验?它有什么特性?、20、如何正确对待职业心理测验的结果?以上题目均为课本中的思考与练习,请同学们认真阅读课本并整理答案。

21、学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现(1 )学校教育对个体发展作出社会性规;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

22、如何增强自我效能感?⑴让学生更多地体验到成功。

要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求,注意引导学生进行积极的归因。

⑵为学生提供适当的榜样。

要注意给学生提供不同层次的榜样,使不同层次的学生都能找到适合自己的榜样,增强自我效能感。

⑶恰当地运用外部强化。

对于学生的进步,教师要及时给以强化,这样有利于使学生学会判断自己能力的提高,增强自我效能感。

⑷使学生学会自我强化。

教师要通过示教导等方式使学生学会确立合适的目标和根据自己的能力与目标来评价自己,对自己的行为进行检查、评价。

23、简述归因理论的基本观点。

根据"控制点"和"稳定性"两个维度,维纳指出人们经常把成就行为归因于下述四个有代表性的原因。

包括:能力、任务难度、努力、运气。

在上述的四个代表性原因中,能力是稳定的部因素,努力是不稳定的部因素,任务难度是稳定的外部因素,运气是不稳定的外部因素。

人们往往把自己的成功与失败归结为上述4 个原因中的一个或几个,归结为不同的原因会带来相应的心理变化,表现为对下一次成就行为的期待发生变化,进而影响以后的成就行为。

第一,归因将导致人们对下一次成就行为的期待发生变化。

第二,归因还会使人们出现情感反应。

24、简述教师应具备哪些心理品质,及这些心理品质对教育、教学工作的作用。

⑴教师的认识能力。

①敏锐的观察力②善于分配注意的能力③良好的记忆力④创造性思维能力⑤丰富的想象力。

⑵教师的情感能力。

①热爱教育事业②热爱学生。

⑶教师的意志力①明确的目的性与坚定性②处理问题的果断性③自制力。

⑷教师的个性品质。

25、促进学习迁移的教学原则。

科学选编教材容,明确教学目标,设计有效教学程序,扎实基础知识和基本技能,引导学生进行比较、概括,注重知识的应用,重视学习策略与方法教学等。

26、简述行为主义学习理论及其对职校教育教学工作的启示行为主义学习理论中,最具代表性的是桑代克、斯金钠、班杜拉等人的观点。

⑴桑代克的联结论的基本观点集中在对学习的实质、学习的过程和学习的规律的认识上。

学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结。

桑代克认为学习由三条主律即准备律、练习律、效果律和五条副律即多重反应原则、倾向和态度原则、选择性原则、同化或类化的原则、联想交替原则。

⑵斯金纳提出了以操作性条件反射为核心的学习理论。

操作学习论认为,学习的过程就是形成操作性条件反射的过程,其中,强化是形成操作性条件反射的重要手段,强化物分为两种:一种是正强化物,另一种是负强化物,无论是正强化物还是负强化物,它们的结果都是增加反应概率。

⑶班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习,大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。

班杜拉将观察学习分为三种:直接强化、替代强化和自我强化。

27、简述人本主义学习理论及其对职校教育教学工作的启示人本主义理论认为,学习是个人潜能的充分发展,是人格的发展、是自我的发展。

人本主义学习观的代表人物罗杰斯认为,学习不是刺激与反应间的机械联结,而是一个有意义的心理过程。

学习的实质在于意义学习,这种意义学习强调学习容与个人之间的关系。

罗杰斯认为,意义学习是一个没有结论的过程。

包含四个要素:⑴学习是学习者自我参与的过程,整个人都要参与到学习之中,既包括认知参与,也包括情感参与;⑵学习是学习者自我发展的,在动力在学习中起主要作用;⑶学习是渗透性的,它会使学生的行为、态度以及个性等都发生变化;⑷学习的结构是由学习者自我评价,他们知道自己想学什么,自己学到了什么。

启示:人本主义学习论十分重视学习者高层次学习动机的激发,强调充分发展学习者的潜能和积极向上的自我概念、价值观和态度的体系,从而使学习者成为人格充分发挥作用的人。

28、简述桑代克的尝试错误说及其对职校教育教学工作的启示美国心理学家桑代克提出的尝试错误说认为,问题解决是刺激情景与反应形成适当联结的过程,而这种联结是通过尝试错误逐步形成的。

尝试错误说是从动物实验得来的,但对于人类的问题解决来说,仍有很大的借鉴意义。

事实上,科学发展史上的许多发明创造和技术革新都是通过尝试错误的过程而获得的。

当科学家面对新的问题时,在强烈的创新动机的支配下,对问题的解决进行各种试探,在不断尝试的过程中,必然要发生很多错误,但最终都能够找到有效的问题解决方法。

29、苛勒的顿悟说。

德国心理学家苛勒提出了顿悟说。

顿悟说认为问题解决要求看出问题情境中的各种关系,而对这种关系的理解是突然产生的,是一个领悟的过程。

问题解决是由于突然对问题情境中手段和目的之间的关系有了理解和顿悟而实现的。

顿悟说也是由动物实验的来,但对于解释人类问题解决仍具有合理性。

面对问题,人们会重组当前的问题情境,改组问题情景的结构, 突然领悟问题情境与适当反应之间的关系,是问题得以解决。

创造性问题解决,顿悟是非常关键的。

顿悟说与尝试错误说也不是对立的。

人们面对问题,有时候需要尝试错误,也需要顿悟。

30、如何进行归因训练。

⑴了解学生的归因倾向。

可以通过观察、谈话或问卷测验来进行。

⑵让学生进行某种活动,并取得成败体验。

可让学生通过数学练习、单元考试、回答问题等取得成功与失败的体验。

⑶让学生对自己的成败进行归因。

可以让学生在能力、努力、任务难度、运气中选择其成败的原因。

⑷引导学生进行积极的归因。

当学生将成功归因于自己的努力和能力,将失败归因于努力不够时,教师要给以积极强化;若学生将成功归因于外部因素,将失败归因于缺乏能力或外部因素时,教师要对学生进行归因指导,告诉学生成功是你努力的结果,而失败则是你努力不够。

31、如何消除无力感与增强效能感。

⑴消除学生的无力感包括①消除学校中的"不可控状况":②防止学生产生"结果不可控"的认知;③ 培养意志,增强免疫力。

⑵增强效能感包括①让学生更多地体验到成功;②为学生提供适当的榜样;③恰当地运用外部强化;④使学生学会自我强化。

32、根据强化理论的原理,简要说明为什么要及时反馈学生的学习结果。

行为主义心理学家斯金钠认为,强化是激发动机的必要条件,行为受到强化后,有机体会产生对下一步强化的期待,从而以获得强化为个体的行为目标。

学习结果的反馈具有信息作用,通过结果反馈,学生能够知道自己在学习取得了多大进步,在多大程度上达到了目标, 从而进一步激发学习动机。

让学生及时了解学习结果会产生很大的激励作用,及时反馈、及时强化这是有效运用强化的一条基本要求。

教师要利用好学习结果的反馈作用,教师要注意及时批改和返还学生的作业、测验和试卷,也可采用学生之间相互批改的方式,使学生及时知道结果。

二、实例分析题(请运用所学过的心理学知识,对下列现象进行分析,并提出有效解决问题的策略。

要求原理运用恰当、条理清楚、言之有理。

)由于缺少充1、在美国人们为了保护鹿,就杀掉了鹿的天敌一一狼。

于是鹿的数量剧增。

鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中,结果体态变得蠢笨,植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零,继而鹿分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。

无奈,人们又只有把狼再请进来鹿们又恢复了蓬勃生机。

试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系,如何培养学生坚强的意志力。

2、甲同学表现为兴奋,易激动,以奔放不羁为特征;乙同学表现为抑制,胆小、脆弱、消极、防御等品质,试分析甲乙二位同学各属什么气质类型,应该怎样对其教育。

3、1920 年,在印度西北部的山区,发现两个“狼孩”。

当她们回到人间时,仍用四肢行走,膝盖着地,用嘴舔地面上的水;不肯穿衣服,怕强光,深夜嚎叫。

其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八,其智力仅相当于在人类社会生活中6 个月婴儿的智力水平。

这一事例说明了什么?4、某校有一名初中生,其特点是:情绪发生慢,心理平衡,善于克制忍让,生活有规律,爱思考,喜独居,心少外露,注意力不易转移,做事心细,认真、仔细、谨慎,习惯做熟悉的工作,适应新环境慢,接受新事物慢。

根据上述特征,判断该生气质类型,并提出相应的教育措施。

5、全世界每年至少有10 0万人,因吸烟而死亡。

目前在大学校园里,也有相当一批学生吸烟。

据一项调查,抽烟的比例高达7 0%,而且有逐年上升趋势。

结合你自己对周围的观察, 加以分析,请说出吸烟大学生们种种心态?6 1968 年,美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。

他从小学每个年级中抽出部分学生,进行所谓的预测未来发展的测试,学生交给任课教师。

实际上,罗森塔尔并末做任何真正实际的测验,只是随意抽取部分学生的名字,在这些学生中,有的是教师意料到的,有的却不然。

过了一学期后重测,发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步,成绩明显提高。

上面这一事例,说明了什么问题?我们在教育、教学中受到哪些启发?7、某初中班有两位同学,甲常常表现为:温柔、合顺,对事物观察敏锐,反映敏感,体验深刻,想象丰富,在活动中不敢表现自己,做事小心谨慎,缺少省略,课堂表现很守纪律。

而乙生表现为:动作迅速,精力充沛,热情洋溢,爱发脾气,情绪产生快而强,难以自制,理解问题常比别人快,活泼直率,粗心大意,坚持已见。

根据上述特征,判断甲、乙两位同学的气质类型,并分析两种气质类型积极与消极因素,而后提出针对性的教育措施。

8、根据《论语》记载:有一次,孔夫子与学生公西华正在座谈,子路来向孔子请教“听到了就马上行动吗:”孔子答:“有父兄在,为什么急于行动呢?” 一会儿,冉由也来请教同样的问题,孔子说:“听到了就马上行动!”公西华不明白教师为什么对同一个问题给予不同的回答。

相关文档
最新文档