浅谈周记写作

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Ｊ
写 敷学 德
Fra Baidu bibliotek
谈 作 文 教
学 中 的 思 维 提
◎ 王 庆 宇
高
从古 至 今 ，我 闲 的教 学 基本 上 是 一 个 以知识 传 授 为 核心 人 思 维 成 果 的 基 础 上 有 所 超 越 。所 以 ， 学 文 章 学 其 思维 规 的教 学 体 系 ，走 的是 一 条 以传 授 知 识 、识记 知识 、考 察 知 识 律 、思 维 方法 ，才是 学 到 了根 本 。故 而 ，作 文教 学 必须 要 进 一 的路 线 。 这种 教 育 思想 在 我 国 曾起 过相 当积 极的 历 史 作用 ，
写 教学
浅
谈
周
记
写
作
◎李 强
当今 中学 生上 语 文课 有 “ 怕 ”，即 一怕 文 言 文 ，■ 怕 不 限制 ，提 倡 “ 手写 我 心 ” ，想 写什 么 就写 什 么 ，可 以是 三 我 写 作文 ，三 怕 鲁迅 文 。中学 生 害怕 写 作 文 ，对 写作 的 厌倦 ， 耳 闻 目睹之 事 ，可 以是 生 活 中的 苦恼 烦 闷 之事 ，可 以是 想 对
详改 课 堂作 文 ，对 周记 随 便 打个 “ ”号 了事 ，导致 学 生 的 阅 写 作 兴趣 逐 渐 降低 。 以周 记 为学 生 写作 训 练 的一 个 突破 口， 上要 求学 生 周 记字 迹 工整 、版 面美 观 。 允许 周 记 的标 题用 艺
术 字 设计 ，允许 版 面 个性 设 计 ，允 许 在 文段 或 版面 中插 入艺
年 的 教 学 实践 ，笔 者 认 为 ，学 生 周 记 是 中 学 生 写 作 训 练 的 都 限制 文 体 ，如 “ 不得 写 诗 歌 ” ，笔 者提 倡 “ 意 青春 ”， 诗 鼓 励 学生 评 诗歌 写 诗 歌 ，实 际 上 中学 生最 爱 写 诗歌 。此 外 ， 周 记 ，又 叫课 外 练 笔作 文 ，它 是 学 生课 外 作文 的 一种 方 允许 学生 在 周记 中创 作剧 本 等 ，版 面 不 限制 。笔者 认 为 ，周 式 ，因 为有 了课 堂 作 文 ，所 以许 多老 师对 周记 不 重 视 ，详 批 记 除 了进 行 作 文 训练 之 外 ，还 训练 学 生 的 ５ 。所 以， 整体 ｆ 写
从 写 作本 身 去 下 ，指 Ｈ周 记亮 点是 什 么 ，不 足 是什 么 ，提 出 ｊ 什 么 时候 写 ，除 每 周 让科 代表 在 固 定 时问 收有 要 上 ，的 周 记 史 改进 意见 ；二 是从 人 生成 长 去 下 ，给 予 学生 学 习成 Ｋ方面 的
外 ，所 有 学 生想 什 么 时候 交就 什 么 时候 交 ，可 以让科 代 表 转
者 ： “ 能给 我 多 下 点评 语 吗 ？ ”有 个学 生 开始 每 次 周记 都 您
＿ 了三 百 多字 的评语 ，后 来那 个 学 生的 周 记 ，不 限 定 具 体 篇 数 ，提 倡 多写 ，鼓 励 多 写 。 时 间 不 限 只 有 一两 百 字 ，给 他 卜
周 记每 次 都认 真 对 待 。评 语 可 以从 以下 两个 方 面去 ，一 是
交 ，也 可 以 自己上交 ，提 倡 自己上交 。字数 不 限制 ， 以前 的 作文 和 周记往 往 都限 制字 数 ，要求 ８ ０ 以 ｝ 笔者 要求 学生 ０字 ＝ ． ，
引导 ，搭 建 师 生交 流 的平 台 ，让学 生 在 周 记 中敢 丁说 真 话 、 真 心 话 。笔 者 带的 班 甚至 出现 了班 主任 到办 公 室 阅读 周记 ， 了解 学生 思想 动 态 的情 况 ，从这 个 方面 说 ，周记 又 是 学生 思
术字 、书 法 、绘 画和 剪 贴 画 ， 办成 于 抄报 。
首 先 ，创新 周 记 写作 模式 。
在 这 些 开放 、 自由 、宽 松 的写 作环 境 中 ， 学生 的 写作 热
以前 的 周记 写作 在 次 数 有 限制 ，时 问上 有 限制 ， 字 数 情 大 大 增 加 了 。 上有 限 制 ， 内容上 有 限制 ，文 体Ｊ 有 限制 ，版面 上 有 限制 ， 二 其次 ，加 强周 记 批 阅 力度 。 上面 我 们 说到 ，因 为有 了课堂 作 文 ，所 以许 多老 师对 周 思 维 ，学 生无 法 自由巧 作 ，这 是 学生 害 怕 、厌 弃写 作 的根 本 记 不重 视 ，详 批 详 改课 堂 作 文 ，对 周记 随 便 打个 “ ”号 了 阅 事 ，这 样 ，学 生写 作 的三 分 钟热 情 很快 就 会 消 失 。因此 ，对 个性 、有创 意 地表 达 ，根 据 个 人特 长 和 兴趣 自主写 作 ” ， 因 学 生 的周 记评 语 要详 细 ，评语 直 接鼓 励 着 学 生 的写 作 ，学 生 甚 至会 在 课 下 比较谁 的评 语 多谁 的 评语 少 ，有 的学 生要 求 笔
有 话则 长，无 话 则短 ，可 以是 儿 个字 的 类似 脂 砚斋 对 《 红楼 想 教育 的…块 阵地 。 评语 除 要详 细 之 外 ，还 要 亲切 ，要 让 学
１ Ｏ 梦》文段的批读，也可以是几千字 卜 ３ 万字的连载小说。 内容 生从周记 中感到语文老师 的亲近 ，要通过周记让学生和语文
恰 好 反 映 了 目前 作 文 教 学 的 程 式 化 ，教 师 往 往 引 导 学 生 写 老 师父 母 同 学所 说 的话 ，提倡 写 真情 抒 实 感 。 实在 没有 什 么
“ 八股 文 ” 、 “ 说谎 ”，不 能激 发学 生述 说的 意愿 ，学 生对
可 写 ，可 以 是对 文段 的批 读 ，可 以是读 后 感 ， 可 以是字 词 句
写 作 的厌 倦 也 就 在 情 理 之 中 了 。因 此 ，如 何激 发 学 生 的 写 的积 累 ，可 以是 诗 词文 的 摘抄 ，可 以 是流 行 歌词 的 剪贴 ，可 作 兴 趣 ，也 就 成 了 当 前 中 学 作 文 教 学 的头 等大 事 。 通 过 多
以是球 类 明星 的剪 报 。文 体 不 限制 ， 以前 的 作文 和 周记 往 往