《说木叶》ppt课件{PPT}
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部编版高中语文必修下册第三单元9《说木叶》课件(共47张PPT).ppt
从一个村落到一个村落
这一条冰河小心的流着
人们看不见水的蓝颜色
冰
今天是二九明天是什么
河
在长的路上人们来往着
这一个冬天在冰里度过
没有人看见水的蓝颜色
这一条冰河带走了日月
今天是二九明天是什么 这一条冰河带走了日月
春天如水的幽明 遂有一切之倒影
胧 薄暮朦胧处
林庚先生原籍福建闽侯(今福州市)， 1910年2月22日生于北京，1933年毕业于 清华大学中文系。1933年秋出版了第一 本自由体诗集《夜》，1934年以后，他 作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格 律体，先后出版了《北平情歌》、 《冬眠曲及其他》。
作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、 文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗 和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最 著名的论点是“盛唐气象”。
江国，正寂寂。叹寄与路遥，夜雪初积。翠尊易 泣，红萼无言耿相忆。长记曾携手处，千树压、西湖 寒碧。又片片、吹尽也，几时见得。
⑾疏影（宋·姜夔）
苔枝缀玉。有翠禽小小，枝上同宿。客里相 逢，篱角黄昏，无言自倚修竹。昭君不惯胡沙 远，但暗忆、江南江北。想佩环、月夜归来，化 作此花幽独。
犹记深宫旧事，那人正睡里，飞近蛾绿。莫 似春风，不管盈盈，早与安排金屋。还教一片随 波去，又却怨、重觅幽香，已入小窗横幅。
千霜万雪，受尽寒磨折， 赖是生来瘦硬， 浑不怕，角吹彻。 清绝影也别，知心唯有月。 原没春风性情，如何共，海棠说。
2. 柳
①贺知章《咏柳》
(构思奇巧，通过柳来描绘春 天的美好和大自然的工巧。)
②咏 柳
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
3高二语文《说“木叶”》精品PPT课件
B.字有直指的意义，有联想的意义……科学的文
字越限于直指的意义就越精确，文学的文字有时
却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。直指
的意义易用，联想的意义却难用，因为前者是固
定的后者是游离的，前者偏于类型后者偏于个
性。既是游离的个别的他就不易控制。而且它可
以使意蕴丰富，也可以使意义含糊甚至支离……
这两句诗的妙处就在不即不离若隐若约之中。它
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
唯孤 见帆 长远 江影 天碧 际空 流尽 。，
回忆所学诗句，说说“柳”在中国古典诗歌 里的暗示性。
① 独 特 的 审 美 性 。
②《诗经》的影响。
今昔 我我 来往 思矣 ，， 雨杨 雪柳 霏依 霏依 。。
帝子降兮北渚， 目眇眇兮愁予。 袅袅兮秋风， 洞庭波兮木叶下。 登白薠兮骋望， 与佳期兮夕张。
——屈原《楚辞·湘夫人》
湘夫人：湘水之神，女性。一说即舜二妃娥皇 和女英。
帝子：犹天帝之子。因舜妃是帝尧之女，故称。 眇眇：望而不见的样子。愁予：使我发愁。 袅袅：形容秋风吹拂。 白薠：一种近水生的秋草。 骋望：放眼远眺。 佳期：与佳人的约会。张：陈设。
说木叶Ppt 课件
木叶的文化内涵
木叶一词不仅仅是一个自然景象的描绘，它还蕴含着丰富的文化内 涵，反映了人们对生命、自然和时间的思考和感悟。
对未来研究的展望
深入研究木叶的文化内涵
01
未来可以对木叶在各个历史时期的文化内涵进行深入研究，探
讨其演变过程和原因。
比较不同文化中木叶的运用
02
可以比较不同文化中木叶的运用，探究其共性和差异，以及背
生态价值
木叶生长周期长，对环境要求高，因 此其生态价值也较高，有利于环境保 护和生态平衡。
05
木叶的保护与传承
木叶保护的现状与问题
现状
随着城市化进程的加速，许多古老的 木结构建筑和林木资源面临被破坏或 拆除的风险。
问题
保护意识不强，缺乏有效的保护措施 和法规；木叶产业的发展受到限制， 缺乏市场竞争力。
木叶的文化内涵
木叶作为中国传统文化的一部分，蕴含着丰富的文化内 涵和哲理。
木叶的演奏技巧和表现形式体现了中国传统文化中的美 学思想，如“天人合一”、“物我本无间”。
木叶的演奏注重自然和生命的感悟，通过音乐表达对自 然和生命的敬畏和赞美。
木叶在发展过程中也吸收了其他艺术形式的元素，如诗 歌、绘画等，体现了中国文化的包容性和创新性。
03
木叶的种类与特征
不同种常有五个 或七个裂片，边缘有锯齿。颜 色变化丰富，从鲜红到橙黄再
到黄绿。
柳叶
柳叶细长，呈线形或镰刀状， 边缘平滑。多为深绿或淡绿色 。
樟树叶
樟树叶呈椭圆形或卵形，表面 光滑，背面有柔毛。多为深绿 色。
槐树叶
槐树叶呈心形或圆形，边缘有 波状齿。多为黄绿色或深绿色
02
03
清热解毒
木叶具有清热解毒的功效 ，常用于治疗感冒、咳嗽 、咽喉肿痛等症状。
木叶一词不仅仅是一个自然景象的描绘，它还蕴含着丰富的文化内 涵，反映了人们对生命、自然和时间的思考和感悟。
对未来研究的展望
深入研究木叶的文化内涵
01
未来可以对木叶在各个历史时期的文化内涵进行深入研究，探
讨其演变过程和原因。
比较不同文化中木叶的运用
02
可以比较不同文化中木叶的运用，探究其共性和差异，以及背
生态价值
木叶生长周期长，对环境要求高，因 此其生态价值也较高，有利于环境保 护和生态平衡。
05
木叶的保护与传承
木叶保护的现状与问题
现状
随着城市化进程的加速，许多古老的 木结构建筑和林木资源面临被破坏或 拆除的风险。
问题
保护意识不强，缺乏有效的保护措施 和法规；木叶产业的发展受到限制， 缺乏市场竞争力。
木叶的文化内涵
木叶作为中国传统文化的一部分，蕴含着丰富的文化内 涵和哲理。
木叶的演奏技巧和表现形式体现了中国传统文化中的美 学思想，如“天人合一”、“物我本无间”。
木叶的演奏注重自然和生命的感悟，通过音乐表达对自 然和生命的敬畏和赞美。
木叶在发展过程中也吸收了其他艺术形式的元素，如诗 歌、绘画等，体现了中国文化的包容性和创新性。
03
木叶的种类与特征
不同种常有五个 或七个裂片，边缘有锯齿。颜 色变化丰富，从鲜红到橙黄再
到黄绿。
柳叶
柳叶细长，呈线形或镰刀状， 边缘平滑。多为深绿或淡绿色 。
樟树叶
樟树叶呈椭圆形或卵形，表面 光滑，背面有柔毛。多为深绿 色。
槐树叶
槐树叶呈心形或圆形，边缘有 波状齿。多为黄绿色或深绿色
02
03
清热解毒
木叶具有清热解毒的功效 ，常用于治疗感冒、咳嗽 、咽喉肿痛等症状。
《说“木叶”》ppt课件
说明从屈原的《九歌》开始，木叶就成为诗人们钟爱的意象，引出话题。
2. “木叶”就是“树叶”，为何古代诗歌中少见“树叶” ？
诗歌语言追求凝练。
3.那么，诗词为了凝练，可否也用“叶”代替“木叶” “落木”呢？
不可。“叶”与“木叶”“落木”概念相同，但诗歌形象相去甚远。 关键在于“木”字。
(二）快速浏览4-6段，思考：
三、夯实基础
1.字音字形
不落于言筌 quán
袅袅
niǎo
寒砧
zhēn
桅杆
wéi
门闩
shuān
照浦
pǔ
冉冉 迢远 柳恽 庾信 灼灼 万应锭
rǎn tiáo yùn yǔ zhuó dìnɡ
涔阳 陆厥 橘徕 亭xī sū
2、词语积累
袅袅—— 形容微风吹拂的样子。 灼灼—— 明亮鲜艳的样子。 寒砧—— 秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉
填一填
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
“落木”是什么意思？ ——树叶
诗人为什么不用“树叶”或“落叶”？
说
“
木
叶
”
林 庚
课文简介：
《说“木叶”》选自林庚《唐诗综论》， 从古诗词多用“木叶”而非“树叶”这一有 趣的现象入手，集中大量资料深入分析，探 讨现象背后的原因，对我们进一步学习古诗 词很有启发。
风雅颂是诗，古乐府是诗； 三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗； 大江东去是诗，把酒临风也是诗； 诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟 唱…… 爱诗，其实是在爱着，我们的生活。
同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是祖先留给我 们宝贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们在今天品味 诗句的审美体验之后，能更加热爱我们的传统文化， 读诗，学诗，爱诗，成为一个个有激情，有修养的人。
2. “木叶”就是“树叶”，为何古代诗歌中少见“树叶” ？
诗歌语言追求凝练。
3.那么，诗词为了凝练，可否也用“叶”代替“木叶” “落木”呢？
不可。“叶”与“木叶”“落木”概念相同，但诗歌形象相去甚远。 关键在于“木”字。
(二）快速浏览4-6段，思考：
三、夯实基础
1.字音字形
不落于言筌 quán
袅袅
niǎo
寒砧
zhēn
桅杆
wéi
门闩
shuān
照浦
pǔ
冉冉 迢远 柳恽 庾信 灼灼 万应锭
rǎn tiáo yùn yǔ zhuó dìnɡ
涔阳 陆厥 橘徕 亭xī sū
2、词语积累
袅袅—— 形容微风吹拂的样子。 灼灼—— 明亮鲜艳的样子。 寒砧—— 秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉
填一填
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
“落木”是什么意思？ ——树叶
诗人为什么不用“树叶”或“落叶”？
说
“
木
叶
”
林 庚
课文简介：
《说“木叶”》选自林庚《唐诗综论》， 从古诗词多用“木叶”而非“树叶”这一有 趣的现象入手，集中大量资料深入分析，探 讨现象背后的原因，对我们进一步学习古诗 词很有启发。
风雅颂是诗，古乐府是诗； 三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗； 大江东去是诗，把酒临风也是诗； 诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟 唱…… 爱诗，其实是在爱着，我们的生活。
同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是祖先留给我 们宝贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们在今天品味 诗句的审美体验之后，能更加热爱我们的传统文化， 读诗，学诗，爱诗，成为一个个有激情，有修养的人。
人教版高中语文必修5-9《说“木叶”》 课件 (共47张PPT)
（白居易《琵琶行》）
• ４. 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
• ５.三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 （李清照《声声慢》）
酒
在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。
反传统，反“套板”，从传统中中翻出新意来。
练习一: 梅
关于“梅”的意象讨论：
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
联想
秋脱 (落) 风 尽
木 叶叶
枯 黄
干
空 阔
离人的叹息
燥 疏 游子的漂泊
(叶) 落 子
朗 清秋的性格
树春
(叶)
夏 之
枝 叶 繁
绿(叶)干) 分 密
密密层层 浓阴满地
全文总结
木叶
暗
相去无几 ?示
性
树叶
疏朗 空阔
一字千里
绵密 饱满
全文思 路
发现问题 分析问题 总结全文 （1—3） （4—6） （7）
——王安石《梅花》
表现了梅的高贵品格，我国古 代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”， 是高贵圣洁的象征，这首诗表现的 就是我国这种传统文化精神。
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落 成泥碾作尘，只有香如故。
——陆游《卜算子·咏梅》
表达的是“寂寞开无主”的无 奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境， 以及“只有香如故”的孤傲和清高。
为什么古代诗歌中很少看见“树叶”呢？
二、细读，思考
1、再次阅读1-3段，思考：
作者谈了一个怎样的 文学现象？
1、“木叶”是历代诗人笔下钟 爱的对象。
2、“木叶”一用再用，且有所发 展（“落木”）产生过许多精彩的 诗句；
9《说“木叶”》课件(共24张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
谢谢！
“木”在形象上有两个艺术特征： 其一， “木”比“树”更显得单纯，它 仿佛本身就含有一个落叶的因素；
其二， “木”不但容易让我们想起树干； →形象暗示
而且还会带来“木”所暗示的颜色，它 可能是透着黄色，而且在触觉上它可能 是干燥的而不是湿润的。
离人游子的愁绪、报国无门…… →文化暗示
意象 暗示性
一字之差 相隔千里
引出话题
③概念相同，形象有别。
木 的
④ “木”的第一个艺术特征 ：本身含有落叶因素。 艺
术
⑤⑥ “木”的第二个艺术特征 ：“木”所暗示颜色性。 特
⑦ “木叶”“树叶 ”一字之差，相隔千里。 小结 征
方法总结：
题目、关键词、段首句和段尾句单 独成段的句子 找关联 转折连词 因果连词… 抓高频词
叁 品读，知意味 (一)阅读4、5、6三段，联系课文探讨“木”的艺
术特征。
提示： 从例子入手，理解诗意，领悟情感，找寻
作者观点。
叁 品读，知意味
探
秋月照层岭，寒风扫高木。
讨 高树多悲风，海水扬其波。
木 的
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
艺 美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。
术 特 雨中黄叶树，灯下白头人。
征 落木千山天远大。
日暮风吹，叶落依枝。
① “木 ”与 “树 ”：概念一致，意味不 同。 “木”： 秋风叶落形成鲜 明的形象。 “树 ”：叶 多有饱满的感情 ② “树叶”与 “木叶 ” “树叶 ”：“树 ”“叶 ”有繁密湿润之 意。 “木叶 ”：“木 ”----舒朗 (稀疏透明，通透明亮) 干燥 “木叶 ”---暗示落叶的微黄 、干燥、传递舒朗的清秋气息 ③ “落叶”与 “落木 ” “落叶”：春夏之交，饱含水分繁密的叶子 “落木 ”：比 “木叶”还进一层
《说“木叶”》PPT教学课件
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文本探究
课文是通过什么来引出此话题的？
从众多诗歌作品中的“木叶”形象作为引子，来引出本文 所谈论的话题：为什么木叶会成为诗人笔下钟爱的形象。
发现问题
1-3段 “木叶”为 古代诗人所 钟爱
分析问题
4-6段 分析“木” 的两个艺术
特征
总结全文
7段 艺术领域：一 字之差，相隔
千里
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文本探究
木叶：亭皋木叶下，陇首秋去飞。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
说“木叶”
林庚
走进作者
林庚（1910— 2006） 我国现当代著名学者，诗人，文 史学家，毕业于清华大学中文系， 历任厦门大学，燕京大学，北京 大学中文系教授。 后人评价他：建安风骨、盛唐气 象、少年精神、布衣情怀。
走进作者
他的“少年精神”：林庚先生是一个唐诗研究者， 而少年精神是他对唐诗总体风格的概述。他认为唐朝 有一种勃发的气象在，反应到唐诗上，便是一种昂扬 向上的极富青春生命力的能够以天下为己任的少年精 神。如李白一生怀才不遇，仍然高歌着“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海”，杜甫一声穷困潦倒，仍旧 高喊着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这 样大情怀的诗句。说林庚先生有少年精神，是说他具 有勃发向上的生命态度和以天下为己任的担当精神。
《说“木叶”》ppt课件
司空曙《喜外弟卢纶见宿》中的“黄叶”， 是在蒙蒙细雨中，没有干燥之感，因此都 与“木叶”的形象不同。
至于“落木”，比“木叶”更显得空阔。
阅读4~6段，思考：
本部分说明了“木”的哪两个艺术特征？为什 么有这些特征？
1、含有落叶的因素。（4）因为诗歌语言 在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是 概念的影子。（5）
王安石《梅花》，表现了梅花“凌寒独自
开”的高贵品格。我国古代把松、竹、 梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁 的象征，这首《梅花》的意象表现 的就是我国这种传统文化精神。
陆游《卜算子·咏梅》表达 的是“寂寞开无主”的无奈、 “黄昏独自愁”的凄凉心境， 以及“只有香如故”的孤傲 和清高。
毛主席在创作本词时 “反其意而用之”，全词以昂 扬饱满的情绪，乐观向上的精神，豪放粗犷的风格，描 绘了“梅”独特的性格，超凡脱俗的气质。作品语言通 俗，耐人寻味，画面感强。
第三段：
说明“木叶”“落木”与“树 叶”“落叶”的不同，关健在于“木” 字。
在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上 大有区别。
读第四段，请思考: “木”一般用在什么场合？
秋风叶落的季节中
品味诗句“秋月照层岭， 寒风扫高木。” 和“高树多 悲风，海水扬其波。”比较诗 中“高木与 “高树的不同意 味。（方法提示：朗读感悟，划出 文中关键词句，相互讨论交流）
梅之佳态： 贵稀不贵繁，贵老不贵嫩； 贵瘦不贵肥，贵含不贵开。
梅之佳友：
岁寒三友——松、竹、梅； 四君子——梅、兰、竹、菊； 雪中四友——迎春、玉梅、水仙、 山茶； 五清——梅、竹、松、水仙、月季； 五洁——水、月、松、竹、梅。
梅之佳句：
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——写梅之风韵（宋.林逋）
至于“落木”，比“木叶”更显得空阔。
阅读4~6段，思考：
本部分说明了“木”的哪两个艺术特征？为什 么有这些特征？
1、含有落叶的因素。（4）因为诗歌语言 在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是 概念的影子。（5）
王安石《梅花》，表现了梅花“凌寒独自
开”的高贵品格。我国古代把松、竹、 梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁 的象征，这首《梅花》的意象表现 的就是我国这种传统文化精神。
陆游《卜算子·咏梅》表达 的是“寂寞开无主”的无奈、 “黄昏独自愁”的凄凉心境， 以及“只有香如故”的孤傲 和清高。
毛主席在创作本词时 “反其意而用之”，全词以昂 扬饱满的情绪，乐观向上的精神，豪放粗犷的风格，描 绘了“梅”独特的性格，超凡脱俗的气质。作品语言通 俗，耐人寻味，画面感强。
第三段：
说明“木叶”“落木”与“树 叶”“落叶”的不同，关健在于“木” 字。
在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上 大有区别。
读第四段，请思考: “木”一般用在什么场合？
秋风叶落的季节中
品味诗句“秋月照层岭， 寒风扫高木。” 和“高树多 悲风，海水扬其波。”比较诗 中“高木与 “高树的不同意 味。（方法提示：朗读感悟，划出 文中关键词句，相互讨论交流）
梅之佳态： 贵稀不贵繁，贵老不贵嫩； 贵瘦不贵肥，贵含不贵开。
梅之佳友：
岁寒三友——松、竹、梅； 四君子——梅、兰、竹、菊； 雪中四友——迎春、玉梅、水仙、 山茶； 五清——梅、竹、松、水仙、月季； 五洁——水、月、松、竹、梅。
梅之佳句：
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——写梅之风韵（宋.林逋）
《说“木叶”》ppt课件
【思考1】本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写 “木叶”的真正目的何在？对我们鉴赏诗歌有何启示？
“木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿暗＿示＿性的问题。
诗歌语言的暗示性：这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后（修辞 点明关系）。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认 识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来， 成为丰富多彩一言难尽的言说。
说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤ 过渡句
说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥ 反复出现的句子、说明“木”的第二个艺术特征：颜色黄色，触感
谈论的对象
干燥。
⑦ 独立成段的句子 说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在
艺术形象上的差别几乎是一字千里。
发现问题 （1—3） “木叶”为古 代诗人所钟爱
②“木”的艺术特征之二：有微黄与干燥之感，有疏朗的清秋气息。
比较“木叶”与“落木” 带着袅袅余情
有缠绵的一面 袅
至于“落木”呢，则比“木叶”还更显
袅 兮
得空阔，它连“叶”这一字所保留下的
秋
一点绵密之意也洗净了 …… “木叶”
风
呢……也仍然带着那袅袅不断的余情，
，
所谓“日暮风吹，叶落依枝”（民歌
洞
《青溪小姑歌》）恰足以说明这“叶”
① 总结句
从屈原《九歌》开始,”木叶“成为诗人们笔下钟 爱的形象。
② “可是”“而” 说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶” 等词语体现的 的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。 句间关系
③ 上段尾句—— 过渡句
说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不 同，关键在 “木”字上。
“木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿暗＿示＿性的问题。
诗歌语言的暗示性：这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后（修辞 点明关系）。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认 识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来， 成为丰富多彩一言难尽的言说。
说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤ 过渡句
说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥ 反复出现的句子、说明“木”的第二个艺术特征：颜色黄色，触感
谈论的对象
干燥。
⑦ 独立成段的句子 说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在
艺术形象上的差别几乎是一字千里。
发现问题 （1—3） “木叶”为古 代诗人所钟爱
②“木”的艺术特征之二：有微黄与干燥之感，有疏朗的清秋气息。
比较“木叶”与“落木” 带着袅袅余情
有缠绵的一面 袅
至于“落木”呢，则比“木叶”还更显
袅 兮
得空阔，它连“叶”这一字所保留下的
秋
一点绵密之意也洗净了 …… “木叶”
风
呢……也仍然带着那袅袅不断的余情，
，
所谓“日暮风吹，叶落依枝”（民歌
洞
《青溪小姑歌》）恰足以说明这“叶”
① 总结句
从屈原《九歌》开始,”木叶“成为诗人们笔下钟 爱的形象。
② “可是”“而” 说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶” 等词语体现的 的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。 句间关系
③ 上段尾句—— 过渡句
说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不 同，关键在 “木”字上。
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朗诵导入
霜露纷兮交下，木叶落兮凄凄。---曹丕 天秋木叶下，月冷莎鸡悲。---李白 溪冷泉声苦，山空木叶干。---高适 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来---杜甫 霜露既降，木叶尽脱 ，人影在地，仰见明月，顾而乐之， 行歌相答。---苏轼
说“木叶”
林庚
解题：说“木叶”
“说……”适合文体是： →议论文
学习任务三：抓住核心概念 比较相似词语
朗读4、5、6三段，结合文中引用的诗句，分析“树”与 “木”、“落叶”与“落木”、“木叶”与“落木”的区别，完 成下列表格：
词语
引证诗句
区别
“树”与“木”
“落叶” “黄叶”与 “落木”
“木叶”与“落木”
词语
引证诗句
区别
“树”与“木”“秋月照层岭，寒风扫高木 “高树多悲风,海水扬其波 “午阴嘉树清圆”
迁移运用
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四 行役”的奔波流离之后，暂时定居 成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗 人怎样的感情?请简要分析。
2.鉴赏思维切入点： (1)、筛选景物，注意景 物意境内在的协调性（共 同点）； (2)、抓描写景物的修饰 性词语。
②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 写出了“江” 之壮阔与川流不息，与落叶“萧萧” 之悲凉构成了悲壮的画面。
③杨柳青青江水平，忽闻岸上踏歌声。（刘禹锡《竹枝词》） 写出了忽闻情郎歌声的喜悦心情。
④问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 表达了诗人思念故国的愁苦。
⑤清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。（杜甫《江村》） 清澈、曲折的江水环绕着村子静静流淌,描绘出恬静幽雅的田园景象。
霜露纷兮交下，木叶落兮凄凄。---曹丕 天秋木叶下，月冷莎鸡悲。---李白 溪冷泉声苦，山空木叶干。---高适 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来---杜甫 霜露既降，木叶尽脱 ，人影在地，仰见明月，顾而乐之， 行歌相答。---苏轼
说“木叶”
林庚
解题：说“木叶”
“说……”适合文体是： →议论文
学习任务三：抓住核心概念 比较相似词语
朗读4、5、6三段，结合文中引用的诗句，分析“树”与 “木”、“落叶”与“落木”、“木叶”与“落木”的区别，完 成下列表格：
词语
引证诗句
区别
“树”与“木”
“落叶” “黄叶”与 “落木”
“木叶”与“落木”
词语
引证诗句
区别
“树”与“木”“秋月照层岭，寒风扫高木 “高树多悲风,海水扬其波 “午阴嘉树清圆”
迁移运用
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四 行役”的奔波流离之后，暂时定居 成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗 人怎样的感情?请简要分析。
2.鉴赏思维切入点： (1)、筛选景物，注意景 物意境内在的协调性（共 同点）； (2)、抓描写景物的修饰 性词语。
②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 写出了“江” 之壮阔与川流不息，与落叶“萧萧” 之悲凉构成了悲壮的画面。
③杨柳青青江水平，忽闻岸上踏歌声。（刘禹锡《竹枝词》） 写出了忽闻情郎歌声的喜悦心情。
④问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 表达了诗人思念故国的愁苦。
⑤清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。（杜甫《江村》） 清澈、曲折的江水环绕着村子静静流淌,描绘出恬静幽雅的田园景象。
《说”木叶“》ppt课件
叶的微黄与干燥之感带来疏朗的秋天气息。）
第三部分
（7）
在艺术形象的领域，“木叶”与“树叶” 一字千里。
现象 特征 总结
整体感知
2.找出你认为能表现文章行文脉络的关键句， 并加以整理，明确本文的整体写作思路。
整体感知
本文思路简单概括为：现象：木叶是历代诗人笔 下钟爱的对象。“木叶”一用再用，且有所发展（落 木）产生过许多精彩的诗句；“树叶”“落叶”却无 人过问而极少看见用“树叶”或“落叶”。
整体 Z H E N G T I 感知 G A N Z H I
[PART.3]
整体感知
1.文章可以分为几部分？ 请概括各部分的主要内容。
整体感知
第一部分
（1-3）
列举我国古代诗歌史上的一个现象：“木 叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”
的形象关键在一个“木”字。
第二部分
（4-6）
说明了”木“的两个艺术特征，以及为什么 有这些特征。（①含有落叶的因素；②有落
林庚著有《春野与窗》《问路集》《空间的驰 想》等六部诗集及《中国文学史》《诗人屈原及其 作品研究》《天问论笺》《诗人李白》《唐诗综论》 《新诗格律与语言的诗化》等十一部文集。
林庚
（1910年2月22日-2006年10月4日）
现代诗人 古代文学学者
文学史家
作品简介
《说“木叶”》是一篇文艺随笔，可作“咬文嚼字”的 范例，作者由诗人们钟爱的“木叶”入手，以深厚的学养与 丰富的想象力，对“树” 与“木”、“树叶” 与“木叶”、 “木叶”与“落叶”所造成的诗的意境的差别，做出了极为 精细的美学辨析，进一步强调了诗歌语言中的暗示性问题， 使我们对古诗词艺术的精微之妙有了更深刻的体会。
诗句给人以枝繁叶茂， 浓阴匝地的印象。
9 《说“木叶”》 课件(共31张PPT)统编版高中语文必修下册
在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点 是“盛唐气象”和“少年精神”，其研究成果 汇集在《唐诗综论》里。出版过《春野与窗》 《北平情歌》等新诗集及古典文学专著《诗人 李白》《诗人屈原及其作品研究》等。
诗与人
朦胧
——林庚 常听见有小孩的脚步声向我跑来 中止于一霎突然的寂寞里 春天如水的幽明 遂有一切之倒影 薄暮朦胧处 两排绿树下的路上 是有个不可知的希望在飞吗 是的，有一只黑色的蜻蜓 飞入冥冥的草中了
字义
袅袅——形容微风吹拂的样子。 灼灼——明亮鲜艳的样子。 寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣 衣石。 亭皋——水边的平地。亭，平；皋，水旁地。 窸窣——象声词。此处指叶落的细小的声音。 冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。 不落言筌——不局限于言辞的表面意思。言筌：在言辞上留下的迹象。
规律 神奇
特征 隐秘
①② “木叶”突出地成为 诗人们笔下钟爱的形象 ③关键在“木”这一字
④⑥“木”的两个艺术特征 ⑤语言形象具有暗示性
历代诗人
的名句： “木叶、 树叶、落
资料 量大
叶、落木”
理论 高深
⑦“木”与“树”在概念上 相去无几，到了艺术形象的 领域，差别几乎是一字千里。
从大量资料中发
现了一种现象及 其中的规律，通 过寻找此规律产 生的原因、理论 依据及使用范围 的限定，证明规 律（结论）确实 存在。
里
落叶 繁密
饱含水分 春夏之交
密密层层
浓阴满地
落木 比木叶还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的
一点绵密之意也洗净了。
诗歌语言的暗示性
梳理文本，划分层次。
用《九歌》中诗句引出“木叶”之话题 提出“木叶”之问题：诗人们多用“木叶”而少用“树叶” 分析问题：分析“木”的艺术特征 解决问题：“木叶”的特性
诗与人
朦胧
——林庚 常听见有小孩的脚步声向我跑来 中止于一霎突然的寂寞里 春天如水的幽明 遂有一切之倒影 薄暮朦胧处 两排绿树下的路上 是有个不可知的希望在飞吗 是的，有一只黑色的蜻蜓 飞入冥冥的草中了
字义
袅袅——形容微风吹拂的样子。 灼灼——明亮鲜艳的样子。 寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣 衣石。 亭皋——水边的平地。亭，平；皋，水旁地。 窸窣——象声词。此处指叶落的细小的声音。 冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。 不落言筌——不局限于言辞的表面意思。言筌：在言辞上留下的迹象。
规律 神奇
特征 隐秘
①② “木叶”突出地成为 诗人们笔下钟爱的形象 ③关键在“木”这一字
④⑥“木”的两个艺术特征 ⑤语言形象具有暗示性
历代诗人
的名句： “木叶、 树叶、落
资料 量大
叶、落木”
理论 高深
⑦“木”与“树”在概念上 相去无几，到了艺术形象的 领域，差别几乎是一字千里。
从大量资料中发
现了一种现象及 其中的规律，通 过寻找此规律产 生的原因、理论 依据及使用范围 的限定，证明规 律（结论）确实 存在。
里
落叶 繁密
饱含水分 春夏之交
密密层层
浓阴满地
落木 比木叶还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的
一点绵密之意也洗净了。
诗歌语言的暗示性
梳理文本，划分层次。
用《九歌》中诗句引出“木叶”之话题 提出“木叶”之问题：诗人们多用“木叶”而少用“树叶” 分析问题：分析“木”的艺术特征 解决问题：“木叶”的特性
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