英语小组分组表
英语课外活动设计方案(最新)
英语课外活动设计方案（最新）一、活动目的张扬个性，培养英语学习的兴趣和爱好，促进第一课堂教学，丰富同学们的学习习惯，提高听、说、读、写的能力，让每位学生都能在课堂学习之外找到乐趣和自信，让他们健康成长。
具体步骤如下：1、提高学生的词汇量，语感，常用话题等等整体素质，为日后更多的比赛打好基础。
2、授人鱼不如授人渔，培养学生英语学习能力。
3、学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4、有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
二、活动重点学生的词汇量与阅读能力，促进学生综合语言运用能力的发展。
三、活动内容1、学唱少儿英歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。
2、以课本为基础，掺杂部分适合五年级学生的各种能力教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语，常用话题等等。
3、大量常用词汇、句型。
四、活动对象本校x年级学生。
五、活动时间每周星期二三下午第三节课为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，打造“书香校园”，展现学生的个性风采和精神面貌，提高学生的文化和道德素质，培养学生酷爱阅读的良好习惯，我们结合学校“书香校园建设”的相关意见，决定从本学期开始在全校范围内开展课外阅读活动，具体实施方案如下：一、活动主题：“让读书成为习惯让书香溢满校园”，让小学生感受读书的快乐，好读书，读好书，养成热爱读书的好习惯。
二、活动目标：1．更新教师观念，将课外阅读引入课堂，进行教学实践，总结阅读方法，指导学生开展读书活动。
2．通过读书活动，使学生养成良好的读书习惯，在班级、在学校形成热爱读书的良好风气。
使学生学会读书、学会学习。
促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
3、提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
4．通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，落实我校书香校园建设目标。
构建理想的学生成长文化环境。
五下第三单元小组活动计划表
五下第三单元小组活动计划表英文回答：Group Activity Plan for Unit 3, Lesson 5。
Objectives:Students will be able to identify the main idea and supporting details in a text.Students will be able to write a summary of a text.Students will be able to work collaboratively in a group.Materials:Whiteboard or chart paper.Markers.Copies of the text "The Great Fire of Chicago"Highlighters.Procedure:1. Introduction (5 minutes)。
Begin by reviewing the objectives of the lesson.Ask students what they already know about the Great Fire of Chicago.Tell students that they will be working in groups to analyze a text about the fire.2. Read and Highlight (15 minutes)。
Distribute copies of the text "The Great Fire of Chicago" to each group.Have students read the text independently.As they read, have students highlight the main idea and supporting details.3. Group Discussion (20 minutes)。
小组分组表格模板
五
班级
序号 组员姓名
1
王慧婷
2
崔钰涵
3
王海燕
4
尹子欣
序号
姓名
1
詹永君
2
王雨欣
3
甘伍豪
4
刘思博
序号
姓名
1
李雨露
2
董金凤
3
王佳欣
4
刘诗扬
序号
姓名
1
潘雨桐
2
代高乐
3
尹若涵
4
皮梦茹
序号
姓名
1
潘雨荷
2
杨鑫
3
黄承杰
4
序号
姓名
1
刘梦茹
2
张慧茹
3
董仁杰
4 序号
1
张天俊 姓名 高亦茹
2
杨润哲
3
黄欣奕
4
许俊浩
五（1）
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
英语课代 表
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
小组分工 组长 副组长 展示员 记分员
序号 1 2 3 4
(完整word版)小组合作观察记录表
小学英语课堂教学小组合作分析观察表小学英语课堂教学小组合作分析观察表观察要点：小组合作方式、小组合作有效性研究问题：如何合理运用小组合作提高语篇教学的实效性观察要点：小组合作方式、小组合作有效性研究问题：如何合理运用小组合作提高语篇教学的实效性小组活动的设计，考察教师是否关注学生自主互助学习的培养表格一、分析学生互助合作学习实效1、小组合作学习能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信心2、小组合作学习有利于激发学生的求知欲望，使学生对英语学习自始至终都充满热情。
3、小组合作学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的二、影响小组互助合作学习效能发挥的因素1、首先，必须组建合作小组，培养得力的组长。
2、其次，要创设情景，给学生设计有利于合作学习的环境。
3、必须帮助学生掌握一些合作学习的基本技能，培养学生的合作精神。
三、小组合作学习的形式和条件小组合作学习形式多样，一般可根据教学内容和学习任务完成。
小组合作学习适宜在三种情况中开展。
一是开展活动、探究问题时的合作学习。
二是选择解题策略时的合作学习。
三是复习、梳理总结阶段的合作学习。
英语作为一种语言，重要目的就是使学生掌握语言的交际能力。
小组合作是一种有利于学生全面开展语言实践活动的教学模式。
3. 精心设计，搭建合作平台教师设计的问题过于简单或复杂，都会影响小组合作学习的效果。
如孙老师的第一节课中有些问题不采取小组合作同样可以解决，是为了合作而合作。
到第二节课时孙老师就非常注意讨论问题的设计了，把第一节课的六次小组合作精简到第二节课的三次小组合作。
教师要注重问题的设计，让小组合作学习成为学生解决问题的一种内需，让学生感到只有合作交流才能解决这个问题，让学生在合作中感受成功体验，更积极地参与到小组合作中去。
孙老师的前后二节课在小组合作学习分组方式上进行了较大改动，其教学效果也是显而易见的。
小组合作学习有利于学生优势互补，增加语言实践机会，可以培养学生主动探求语言，促进学生个性健全发展。
小学英语兴趣小组活动记录表
3、让学生想说什么就说什么。
准备工作。
???????1、教师指导好，做好预备工作。
2、学生自由对话。
活动
效果
通过学习让学生们真正的运用学过的知识，来表达自己的想法，运用到现实生活中。
华刘小学
陈游单
What’s the weather like today?
二、练习作出回答。
It’s….
三、学习并操练有关天气的英语单词。
sunnycloudy windy rainy
warm cool hot cold
活动
效果
学生们句型掌握的熟练，单词不仅认读，还可以拼写。
英语兴趣小组活动记录表
英语兴趣小组活动记录表
二、自由学习Love is color blind
三、演唱Love is color blind
四、评选优秀演唱者，奖励
活动
效果
通过学习学生们认识了短语，句型基本掌握，以后继续巩固操练。
周次
第十七周
人数
10人
内容
复习所有学过的英语歌曲
指导教师
陈游单
活
动
过
程
记
录
一．复习英语歌曲。
1、看歌曲，复习歌曲内容。
1.Play the cassette.Students listen and repeat intheir books
2.Practise the text in pairs or groups.
二、讨论课文，提出问题并作出回答。
What\When\Where\How\Who……?
三、操练句型，用所学句式描述身边的事物。
英语兴趣小组活动记录表
初三英语教研活动通知(3篇)
第1篇各位初三英语教师：为了进一步提升我校初三英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学水平，经学校研究决定，特举办本次初三英语教研活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题以“提升初三英语教学质量，助力学生中考冲刺”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，探讨有效的教学方法，提高课堂教学效果，为学生的中考英语备考提供有力支持。
二、活动时间2023年10月15日（星期日）上午8:30-12:00三、活动地点学校会议室四、参加人员全体初三英语教师五、活动议程1. 8:30-9:00 签到入场2. 9:00-9:10 开幕式，由教研组长主持3. 9:10-10:10 主题讲座：《中考英语备考策略与方法》主讲人：李明老师（省级骨干教师）4. 10:10-10:30 茶歇5. 10:30-12:00 课堂教学观摩及研讨1）观摩课：王芳老师（青年教师）执教《Unit 5 Reading》2）研讨环节：分组讨论，各小组汇报交流六、活动要求1. 请各位教师按时参加活动，不得迟到、早退。
2. 活动期间，请保持手机静音，认真听讲、积极参与讨论。
3. 活动结束后，请各教师根据所学内容，撰写心得体会，并于活动结束后一周内提交至教研组。
4. 请各教研组做好活动记录，包括活动时间、地点、参加人员、活动内容等。
七、活动准备1. 主讲人李明老师将提前准备好讲座材料，并确保讲座内容与初三英语教学实际相结合。
2. 观摩课教师王芳老师将提前备好课，并准备好相关教学资料。
3. 教研组将提前准备好会议室的音响设备、投影仪等，确保活动顺利进行。
八、活动总结1. 活动结束后，教研组将对本次活动进行总结，包括活动亮点、存在问题及改进措施等。
2. 将活动总结报告提交至学校教务处，并上报教育局。
各位教师，本次教研活动是提高我们教育教学水平的重要契机，希望大家积极参与，共同为我校初三英语教学质量的提升贡献力量。
期待在活动中与各位教师交流学习，共同进步！特此通知。
(完整版)小学英语集体备课活动记录
英语集体备课活动记录表2018—2019学年度第一学期第次时间2018年11月日第周星期地点年级年级科目英语备课组长主备课人参加人员三年级组英语教师备课主题Unit 5 How are you?教学设计教学目标：1.能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
2.学唱歌曲“Hello! How are you?”3.通过课堂活动培养学生主动参与、团结合作的意识，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
教具准备：录音机、人物图片、小黑板、词条。
教学过程：Step1. Warm up1. Free talk.T(出示图片)ook. Who is the girl? (Nancy)T(把图片给一生):Now, you are Nancy. Hi, Nancy.T: Who wants to say “Hi” to Nancy?2. Sing a song.T(贴出图片): Now, let’s sing “Hi” to Nancy. OK?Step2. Presentation & practice1. T贴出图片Mike)One day, Nancy and Mike are meeting. What is Mikesaying? Listen.播放两遍录音。
T: Who can tell me? (出示：How are you? ) 领读句子。
T：Mike says “How are you?” What is Nancy saying? Listen.播放两遍录音。
指名说听到的句子。
(出示：Fine, thank you. )领读句子。
看板书，听老师说chant。
跟老师说chant。
齐说。
2. T：Now, let’s play a train game.T教师示范游戏规则)The first row please stand up and turn round. Thensay “How are you?” one by one.师生问答。
浅谈小学英语课堂教学小组合作学习的分组方式
浅谈小学英语课堂教学小组合作学习的分组方式众所周知，小组合作学习方式是一种有效教学手段。
它能够突出学生在课堂中的主体地位，有利于学生思维与能力的发展。
现今的小学英语教学，大部分教师都会在课堂教学中应用小组合作的模式来提高课堂的互动。
但与此同时，教师也要思考如何发挥小组合作学习模式的最佳教学效果，保证学生的学习成效。
那么，教师就要在分组方式上下功夫，通过较好的分组方式让学生的个性得到塑造、能力得到锻炼，以此达到合作学习的目的，进而提高课堂教学的质量。
标签：小学英语;课堂教学;小组合作;分组方式在小学英语课堂教学中想要推行完善的分组方式，教师需要充分考量各个时期的教学内容与活动，在不同时期以不同的分组方式让学生的个性得到发挥，能力得到提高。
从宏观角度来讲，在各个阶段的教学活动中，教师可以以分层型、均衡型与自主型等方式展开综合性的课堂模式探索，并以此构建良好的课堂教学氛围，帮助学生综合水平的全面提升。
一、分层型分组方式，有利于学生个性化发展考虑到班级整体学生学习能力的差异性，教师需遵循因材施教的战略思想，将分层教学应用于小组合作学习模式中。
这有助于学生的个性化发展。
基于这种思想，教师可构建分层型的分组方式，将具有同等级能力的学生归为同一小组。
分层型分组方式适用于课堂开展前期，也就是教学讲解阶段。
在此阶段中，教师可针对不同等级学习小组制定难度不同的学习目标与任务，使其符合各个等级学习小组的实际学习能力。
这样既不会给各个等级的学生带来过重的学习负担，又能帮助学生学习能力的提高。
以《My favourite season》这单元课程讲解为例，教师首先需要将班级学生进行明确的分层，可根据其考试检测情况、课后作业完成情况与日常课堂表现情况将其分为优等生、中等生、学困生三个等级，并根据等级的不同设定具体的学习小组。
具体教学过程中，教师应分别对不同等级的小组制定不同的学习目标，让其展开对教学内容的预先探索。
对于学困生小组而言，教师可要求他们探究本单元文本中所蕴含的陌生语言知识点，将词汇、短语与语法结构等因素进行明确的释义解析，并带入原文语境加强理解，然后在小组内部展开讨论交流，以提高学习效率。
一年级小组分组表格
一年级小组分组表格
小学一年级的分组表格通常是根据学生的姓名、班级、学号等
信息进行分组。
在这个年级，老师可能会根据学生的学习能力、性
格特点、兴趣爱好等因素进行分组，以便更好地进行教学和管理。
一般来说，分组表格会包括以下内容：
1. 学生姓名，列出所有学生的姓名，以便老师进行分组安排。
2. 班级，标明学生所在的班级信息，方便老师进行分组。
3. 学号，学生的学号也是老师进行分组时的重要参考依据之一。
4. 分组信息，在这一栏中，老师会标明学生所属的分组，可能
是以字母、数字或者颜色来表示不同的分组。
在制作分组表格时，老师需要考虑到学生的个体差异，合理地
安排分组，以便更好地满足学生的学习需求。
同时，分组表格也需
要经常更新，以反映学生学习情况的变化和教学安排的调整。
希望这些信息能够帮助你了解一年级小组分组表格的一般情况。
如果你需要更详细的信息，请随时告诉我。
英语兴趣小组活动计划8篇
英语兴趣小组活动计划8篇第1篇示例：英语兴趣小组活动计划介绍：英语兴趣小组是一个为喜爱英语、热爱语言学习的同学们提供交流互动的平台。
通过小组活动，我们将共同探讨英语学习中的困惑，分享学习经验，提高英语口语表达能力，增进彼此之间的友谊。
活动内容：1. 英语口语练习交流会：每周定期举办口语练习交流会，通过情景对话、角色扮演等方式提高口语表达能力，同时认识新朋友，拓展社交圈。
2. 英语电影欣赏会：不定期组织英语电影欣赏会，观看经典英语电影，提升听力水平，了解西方文化背景。
3. 主题讨论活动：不定期举办英语主题讨论活动，围绕热点话题展开讨论，提高逻辑思维能力，拓展视野。
4. 英语沙龙聚会：定期组织英语沙龙聚会，轻松愉快地交流英语学习心得，分享生活趣事，增进友谊。
5. 英语达人挑战赛：定期举办英语达人挑战赛活动，通过游戏问答等形式，检验英语水平，激发学习兴趣，加深对英语学习的热情。
活动时间及地点：1. 活动时间：每周固定两次活动时间，具体时间根据参与人员的实际情况确定。
2. 活动地点：校内图书馆自习室或者学生活动中心多功能厅，具体地点将提前通知参与成员。
参与方式：1. 欢迎对英语学习有兴趣的同学积极参加，注册加入英语兴趣小组，领取小组活动通知。
2. 参与成员可以在活动通知中报名参加具体活动，也可以自愿组织或者建议新的活动内容。
3. 参与成员应积极配合组织者进行活动策划和准备工作，共同营造良好的学习氛围，促进团队合作。
期待目标：通过英语兴趣小组活动，我们期望能够提高英语口语表达能力，拓展学习视野，增进友谊，共同进步。
希望每一位参与成员都能够在活动中收获知识，找到学习的乐趣，努力提升自身的英语水平。
总结：作为英语兴趣小组的一员，我们将共同努力，积极参与各项活动，相互学习、交流，共同进步。
希望我们的小组能够成为一个温馨互助的大家庭，在英语学习的道路上相互扶持，共同成长。
欢迎更多喜欢英语、热爱学习的同学加入我们的英语兴趣小组，让我们一起在英语学习的路上继续前行！第2篇示例：英语兴趣小组活动计划一、活动简介英语兴趣小组是为了提高成员对英语学习的兴趣和热情，促进英语口语和写作能力的提升而设立的。
英语小组合作实施方案
英语小组合作实施方案篇一：小组合作学习实施方案小组合作学习实施方案为了充分发挥学生的自我管理和自主学习能力，最终达到以点带面、全面进步，实现学校制定的“小组合作学习”的课改目标。
现制定具体方案如下：一、组织建构1．组合原则：将全班学生分为若干小组，每小组一般4名成员，特殊情况也可以5人、6人，每组里面至少一名女生。
选取成绩相对较好又有管理能力的同学担任组长，依据学习成绩并参照性格、居住地址就近原则划分。
另外小组成员中保证成绩优秀同学至少1人，成绩中等同学2人，较弱同学1人。
组长带领组员共同商讨组名和组口号。
（文雅、有特色和寓意）并上墙展示。
如表一：2.组员分工及各自职责：1号，组长，学习角色是：全面负责小组学习组织工作；3号，副组长，学习角色是：负责小组的记录工作；2号是卫生天使；4号是纪律天使；5号礼仪天使；??；1号和2号结对，3号和4号结对?? 1号和2号并肩坐，3号和4号并肩坐，便于对子间帮扶。
可以指定组内1号兼英语组长，3号为语文和数学组长，负责一个学科的组内学习、作业事项??3.统一规划黑板上刻字、张贴组名，便于老师加分。
具体做法是：在19×9长方形的克丁板上写上小组名称，贴在黑板的最上方（加分可写在小组名称的下方），示意如：4.制作小组组牌根据确定的小组成员名单，学生调整好座位，统一命名。
1小组同学合作做好组牌。
组牌上除写清组名外，其他内容由各小组自由安排。
组牌形状可多样，但要注重美观、实用。
建议可用旧台历制作，有了组牌，便于课堂管理。
（若换座位后，组牌可以不变，也可重新制作，也可与他组交换）5.统一制作小组、班级学生合作学习积分表，每班制作一个大的组和个人得分表，每周一次统计，由班长负责公布；每个小组制作一个统计表（每节课组里和个人得分），由3号负责每天每节课的记录和每天小计。
二、组织目的要求（一）、转变学生的学习理念。
1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。
英语兴趣小组的策划书(4篇)
英语兴趣小组的策划书（4篇）英语兴趣小组的策划书（精选4篇）英语兴趣小组的策划书篇1一、活动名称：EnglishLearningClub二、活动目的：为了在全院营造良好的英语学习氛围，提高同学的学习积极性和英语四级考试的通过率，激发全院学生学习英语的热情，使学生进一步认识到英语学习的重要性，增加英语学习的趣味性和参与性，以实际项目考核学生的英语学习水平，增强其英语综合运用能力，最终达到全院学生爱英语、学英语，讲英语的目的。
不仅能锻炼同学们的英语表达、交流能力，还能积极挖掘和充分发挥同学们的英语表达能力，进一步加深同学们对英语的理解和感悟，从而多方位，多角度的全面利用和学习英语。
同时我们也会给同学们提供展示和表现的舞台，以展现我院学生积极向上，活泼大胆的青春风采。
特此，我们组建英语学习兴趣小组，让大家在一起交流，共同进步，希望广大师生踊跃参加。
三、主办方：红河学院理学院学生会学习部四、活动主地点：理学楼前五、活动时间：20__年4月1日——20__年6月25日六、活动形式：同学志愿报名，选定组长一名。
为了方便及时搜集信息，在小组成员中再选一名男生负责人和一名女生负责人（由小组成员推选,最好是过了四、六级的同学）。
七、报名地点及方式：①直接到理学院学生会办公室（A107）与学习部部长刘攀报名②向各班班长报名，由班长统计后交到理学院学生会办公室（A107）【报名时最好留具体的联系方式。
】八、活动内容：（一）在英语兴趣小组成立之际，我们将举行一次研讨，由小组成员各抒己见，共同商讨活动发展策略。
（二）每周周一至周五﹙7：00—7：40﹚在理学楼前的草坪进行晨读,届时由组长着手签到工作,其中周二和周五为规定日,小组成员这两天必须到。
【注:学期末会公平的评选出晨读积极分子，对其奖励为：颁发证书一本并在理学楼公告栏给予公开表扬】。
（三）每两周举行一次讲义和互动，我们将邀请专业英语老师（也包括过了四、六级的同学﹚为我们做一些讲解,主要有题型的技巧,单选、篇章问答、填词汇等，同时给予我们一定的指导及有关建议。
小学英语社团活动策划方案
小学英语社团活动策划方案小学英语社团活动策划方案1一、活动目的借助英语角活动的开展，提高学生的学习兴趣和口语水平。
创造一个交流的空间，丰富同学们的生活。
通过制作英语贺卡，英语小游戏，画图标单词，英语手抄报，英语单词大比拼等形式展开，侧重培养学生的兴趣和动手操作能力。
二、活动宗旨提高学生学习英语的兴趣，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，使学生在语音，语调方面都有不同程度的提高，能够让学生在具体的真实语境中表达英语，更好地辅助英语教学。
三、指导思想Happy English，Happy life快乐英语，快乐生活。
四、活动地点校园活动角和课余时间五、具体安排1.每月的四个星期内容交替进行。
周三或周四下午课外活动时间。
2.宣传活动：任课老师负责在本班召集团员，原则上每班不超过五人。
3.活动内容：第一期主题：以MySchool为主。
(介绍自己的学校设施，问路等对话形式，也可以画出自己心目中的校园等)第二期主题：制作手工表，并能用所学句型训练时间的问法，并能向别人询问时间以及在某个时间该干什么，重点训练孩子动手能力。
第三期主题：画图标单词，根据中央电视台天气预报图标，自己绘出天气预报图标，并能在图标旁边标出英语单词，重点培养孩子的动手和动脑能力，并能联系生活实际，把英语知识生活化。
第四期主题：英语单词大比拼，本部分主题要求学生对日常常见的蔬菜和动物进行分类汇总，也可以设计学过的内容和生活中见到的此类单词，目的是丰富孩子的词汇量。
第五期主题：英语表达，此部分是理论联系实际，让孩子们用自己平时的着装进行表达，让学生能在生活中学习英语，让英语来自生活再回到生活。
第六期主题：以《小红帽》为本自编课本剧，让学生把所学知识用表演的形式展示出来。
小学英语社团活动策划方案2一、活动名称“英语兴趣小组”活动二、活动宗旨学习，交流，共进三、活动背景当今世界英语已变得越来越重要，成为了一种与世界交流的国际化语言。
学好英语是当代大学生所必需的。
英语兴趣小组的策划书(精选3篇)
英语兴趣小组的策划书（精选3篇）英语兴趣小组的策划书1一、活动名称：英语学习兴趣小组二、活动目的：为了营造良好的英语学习氛围，提高同学的学习积极性和英语四、六级考试的通过率，我们组建英语学习兴趣小组，让大家在一起交流，共同进步。
三、活动对象：计科院全体学生四、活动时间：20XX年10月20日——20XX年12月21日五、活动地点：待定六、活动内容：主要包括单词、阅读理解、看电影、诵读比赛。
（一）单词：每周六听完听力后听写单词，单词是大学英语课本中四级英语单词，每次在两单元中抽30个单词，由小组成员中口语比较好的同学轮流口述听写。
听写完成后大家相互批改，并由组长统计成绩，错一个单词罚抄十遍。
（二）诵读：由我部门提供的英语资料，从中选择一两段背诵，要求同学们在规定的时间内完成任务，背诵语句既可以提高写作能力又可以培养语感。
（三）阅读理解：由于阅读理解需要的时间较长，大家利用课余时间做，遇到不懂的地方大家到时再一起讨论。
（四）看电影：每周四晚上我们都会在一个固定的教室看一些英文电影，我们学英语不仅要会写、会读，我们还要会听，看这些电影这有助于我们的四、六级考试的听力。
七、奖项设置：写单词、背诵段落比较好的同学，我们会给予奖励，我们分别设有一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名八、规章制度：俗话说“无规矩不成方圆”，既然我们成立了英语学习兴趣小组，我们就应该持之以恒。
讨论会上，我们有会议记录，有事缺席者必须向组长或负责人请假。
相信有我们大家共同的努力，据自己的兴趣爱好定能在这片天地上施展自己的才华。
英语兴趣小组的策划书2一、活动名称电子信息工程学院“英语兴趣小组”活动二、活动宗旨学习，交流，共进三、活动背景当今世界英语已变得越来越重要，成为了一种与世界交流的国际化语言。
学好英语是当代大学生所必需的。
为了将来更好的融入社会，开展英语兴趣小组势在必行。
四、活动主题开展英语学习活动提高英语能力和综合素质五、活动目的激发同学们学习英语的热情，培养英语各方面的能力，为四、六、八级的考试做好准备，为将来步入社会奠定基础。
阐述英语小组课堂分组模式
阐述英语小组课堂分组模式1 分组原则分组涉及时间、人数、学生水平差异、学习习惯等因素,因此,在考虑分组活动时,需要着重从以上几个方面考虑。
从时间看,分组是小组活动前的准备工作,时间不应过长,以2～3分钟为宜,以免影响教学进程。
就人数来说,在课堂上有限的时间内,小组人数以4～6人为宜,人数过少局限交流信息的来源,不能达到小组学习交流、讨论、相互促进的目的;人数过多,则剥夺每个成员充分表达想法的机会,甚至造成纪律混乱(张海霞,2009)。
此外,尽管学生知识水平和能力不尽相同,教师可采用观察、交谈、调查问卷等方式(王静,2003),不仅保证各组人数相当,还应根据学生语言能力、性格特征、思维模式、发展特点等方面来安排各组人员,比如:组与组之间总体知识能力水平相当,而组内却包括高、中、底三个层次的学生(谈一峰,2010)。
从学生学习习惯和教师组织教学的角度考虑,让学习习惯好的学生和习惯差的学生间交替坐,最大限度地发挥优生模范带头作用和纪律管理作用,带动整组进行学习。
2 分组模式以上分组原则为下文将要提到的“能力交叉组”类型提供理论指导,但是针对需要经常变换小组的课堂,教师通常采取什么分组方法？哪种方法更加具有其独特的优势？根据教师对小组成员选择的控制程度,分组模式可分为“控制型”、“非控制型”以及居于前两者之间的“半控制型”。
2.1 “控制型”分组课堂传统分组方法为:每排相邻或前后两位学生为一组。
在这种方法中,学生丧失自主选择组员的权利,分组完全由教师控制,因此可称之为“座位分组法”。
“控制型”分组的另一形式是教师根据学生实际情况(如:能力、学习成绩、性格特点等)进行分组。
邓秋萍(2005)在其文中将分组分为“能力一致组”和“能力交叉组”。
“能力一致组”理念是,当学生英语水平相对稳定时,让学习能力相当学生组成小组。
“能力交叉组”则与之刚好相反,倡导将英语能力水平各异的学生混合编组。
相比较而言,“能力交叉组”类型备受大多数教师青睐。
《Unit 4 School Life Group Work》作业设计方案
《School Life Group Work》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力，增强英语口语表达能力，同时加深对学校生活的理解。
二、作业内容1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。
2. 讨论：每组选择一个学校生活主题（例如：课程、老师、同学、课外活动等），进行深入讨论，确保每个成员都积极参与。
3. 汇报：讨论结束后，每组派代表向全班汇报小组的讨论结果，要求用英语进行口头汇报。
三、作业要求1. 确保每个小组都能深入讨论学校生活各个方面，避免流于形式。
2. 每个成员都要积极参与讨论，表达自己的观点和意见。
3. 口头汇报时，要求使用正确的语法和表达方式，提高口语表达能力。
4. 小组合作过程中，要注重团队协作，相互支持，共同完成任务。
5. 按时提交作业，以便教师及时评价和反馈。
四、作业评价1. 评价标准：* 小组讨论是否深入，是否涵盖了学校生活的各个方面。
* 成员是否积极参与讨论，表达自己的观点和意见。
* 口头汇报是否用英语进行，表达是否清晰、准确。
* 团队协作精神是否得到体现。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业报告和课堂表现进行评价。
3. 评价结果反馈：对于表现优秀的小组和个人，给予表扬和奖励；对于存在问题的学生，给予指导和帮助，鼓励其改进。
五、作业反馈部分为了更好地了解学生对作业的完成情况和对学校生活的理解程度，我们将进行以下反馈环节：1. 问卷调查：设计一份问卷调查表，了解学生对学校生活的看法和感受，以及对小组合作学习方式的看法和建议。
2. 课堂讨论：在下次课堂上，组织学生进行小组讨论，分享各自的收获和感受，提出改进的建议。
3. 反馈评价：根据问卷调查和课堂讨论的结果，对作业设计方案进行反思和改进，以提高教学效果。
通过这样的作业设计方案，可以帮助学生更好地理解和体验学校生活，同时提高他们的团队协作能力和英语口语表达能力。
我们将根据学生的作业反馈和课堂表现，不断调整和优化作业设计方案，以满足学生的需求和期望。
高中英语课中的小组合作学习探究
高中英语课中的小组合作学习探究中图分类号：g633.41 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2012）12-0152-02小组的划分通常根据学生座位就近的原则，辅以男女生数量，学习能力强弱适当调配，按照合作学习活动的内容的不同，主要有二人小组、四人小组、纵队小组等几种划分。
重庆大学版高中英语教材每个单元都围绕一个主题展开听、说、读、写各项任务，很多具体任务都为小组合作学习提供了可行性。
在实际英语教学过程中，笔者结合重大版高中英语教材，在口头表达、阅读、语法、综合技能、写作、词汇等几个教学环节融入了各种不同小组合作学习活动，收到了良好的课堂效果。
一、小组合作学习促进学生英语口头表达教师要努力创设真实的贴近学生生活的语境，激发学生使用英语交流，锻炼口头表达能力的兴趣。
以下是几个实际案例。
开学第一节课，教师先做自我介绍（self-introduction），包括姓名、年龄、出生地、工作、兴趣爱好、家庭成员这几方面。
引导并示范学生总结怎样做自我介绍。
（do you know your desk mates？can you introduce yourself to your new classmates？in groups of four.）四人小组，轮流做自我介绍。
锻炼口语，增进同学间的情感交流。
book1 unit1的功能是expressing likes and dislikes，阅读的话题是my favourite teacher，可以结合这两者，以二人为小组，向新同桌介绍自己喜欢和不喜欢的老师及理由。
“i really enjoy having miss zhang’s english lessons because of her sweet voice.”“i dislike mr. chen who usually treats his students too strictly.”……book1 unit5 的功能是expressing your opinions，结合本单元special clothes这个主题，把全班分为左右两大阵营，就“是否喜欢校服（school uniform）”进行辩论，表达自己的观点。
九张表格 英语组
会东中学研究性学习课题申请表（以课题小组为单位填写）
会东中学研究性学习课题组成员情况登记表
（以课题小组为单位填写）
班级：高级班第学年
说明：本表由班主任负责以电子表格形式汇总上交教科室。
会东中学研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）
说明：本表由班主任汇总以电子表格形式交到学校教科室存档。
会东中学研究性学习活动小组记录表
（以课题小组为单位填写）
说明：本表由班主任以电子表格形式汇总交到学校教科室存档。
会东中学研究性学习课题综合评价表
（指导教师、评价组填写）
说明：开题及中期评价可在学期末或课题研究中期进行，结题评价在课题评审后进行。
二级指标可按A、B、C、D三级评判，综合各项二级指标评定一级指标评价等级；综合评价等级达到C等便可获得相应学分，达到A等可评为优秀课题。
会东中学研究性学习课题结题报告（组长、指导教师、评价组填写）
会东中学研究性学习分组指导教师及学生名单
（以班级为单位填写）。
英语兴趣小组活动记录表
时间
地点
多媒体教室
辅导教师
应参加人数
缺勤人数
活动主题
学习26各英语字母
活动目标
让学生能够正确的书写、认读。
活动内容：
一、学习26个英语字母的读音及书写
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj KkLl Mm Nn Oo Pp Qq Rr SsTt Uu Vv WwXx Yy Zz
活动内容：
一、学生对1——100数字进行表达。
二、学习询问别人的年龄以及回答自己有多大：
①相互询问：How old are you?
I’m数字
②询问第三个人的年龄：
How old is he/she?
He/She is数字
三、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。
活动小结：
在活动上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。
三、学习询问别人来自于哪里，并回答：
①Where are you from? I’m from .
②Where do you come from?I come from .
四、游戏：对话练习
活动小结：
活动课教学为现代教育拓展了空间，为学生的个性发展提供了广阔的舞台。
英语兴趣小组活动记录表
时间
地点
多媒体教室
活动主题
颜色的表述及描述
活动目标
进一步加强学生相互语言交际的练习。
活动内容：
一、热身运动。图片引入，出示几种不同颜色的气球。
二、唱Colour歌。