刍议高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透

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分析挫折教育在高中语文教育中的渗透措施

分析挫折教育在高中语文教育中的渗透措施【摘要】挫折教育可以提高学生心理素质，让学生在面对困难、困境的时候可以更好面对，这对于提高学生的坚强意志是有很大作用的，因此在高中语文教学过程中，就要利用好本学科所具有的优势，在教学过程中渗透进挫折教育。

本文将在作品内容、阅读教学、作品人物、自然感悟、写作教学方面渗透进挫折教育，从而提高高中语文的教学效果以及学生的综合素质。

【关键词】高中语文；渗透；挫折教育挫折教育又叫做磨砺教育，就是让学生在困难环境中饱经磨练，从而培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔这样的精神。

进行挫折教育就是为了锻炼学生意志、增强学生的体魄，让他们能有更好的适应能力、生存能力。

现在很多高中生都个性十足、争强好胜，在受到批评或是遇到困境的时候都是出现过激行为，所以对于高中学生就一定要进行挫折教育。

一、利用作品内容来进行挫折教育在素质教育这一方面，语文课程是很有优势的，这是因为进行语文教学就一定要赏析作品，而所有的作品中又包含了丰富、大量的哲学道理，这些对学生树立价值观、人生观起到帮助作用。

比如说在《面朝大海，春暖花开》这篇文章充分地体现出了海子对未来生活的美好盼望，因此在学生学习时就会被诗歌内容所感染，那句“从明天起做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界”会让学生对未来充满渴望，从而形成乐观、积极的心态。

还有《水口行舟》一文中，朱熹将情寄于自然事物，通过描写雨夜行舟最后揭示出主题，这就告诉我们，不管是挫折还是困难这些都是暂时的，而只要我们可以无所畏惧、坚持前进，那么这些挫折、困难就会迎刃而解，从而让学生明白在遇到挫折、困难的时候，坚持、前进所具有的重要性。

二、利用作品人物来进行挫折教育在高中语文教材中，有很多的作品都是以人物为事例的，而作品人物的解决困难方法、坎坷的成功经历都是我们进行挫折教育的最好例子。

像《我与地坛》中的史铁生正值青春年华却瘫痪了，这给他的身体、心灵造成了巨大的创伤，和普通人一样，史铁生遇到这个问题时也痛苦、崩溃，甚至想到了轻生，但是在一番内心的痛苦挣扎之后，史铁生终于找到了人生的目标和活下来的价值，从而使得他在文学创作中取得了优异的成绩。

刍议高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透

刍议高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透【摘要】挫折教育在高中语文教学中起着至关重要的作用，可以帮助学生培养坚韧的性格，激发学习动力，提高解决问题的能力。

挫折教育也有助于促进学生的全面发展，加强师生之间的沟通与互动。

在高中语文教学中，教师应该注重在教学中渗透挫折教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极应对挫折的能力。

为了有效渗透挫折教育，教师们应该引导学生正确认识挫折，教导他们如何面对挫折并从中成长。

只有通过挫折教育的渗透，学生才能在高中语文学习中获得更全面的发展，更好地应对未来的挑战。

【关键词】关键词：挫折教育、高中语文教学、坚韧性格、学习动力、解决问题能力、全面发展、师生沟通、渗透、重要性、有效性。

1. 引言1.1 挫折教育的重要性挫折教育在高中语文教学中扮演着重要的角色，它不仅是培养学生吃苦耐劳、勇于面对困难的品质的有效途径，更是激发学生学习动力、提高解决问题能力、促进全面发展的有效手段。

挫折教育可以教会学生如何正确对待失败和困难，怎样在挫折中迎难而上，找到解决问题的方法。

这种精神和能力的培养对于学生的未来成长至关重要，帮助他们在社会竞争中立于不败之地。

挫折教育不仅是一种教育方式，更是一种生活态度，只有在经历挫折中不气馁、不放弃，才能找到成功的路径。

挫折教育的重要性不容忽视，在高中语文教学中的渗透更是必不可少的一环。

通过在语文教学中注入挫折元素，让学生在面对文学作品的解读和写作过程中感受到挫折的存在，培养他们坚韧的性格，激发学习的动力，提高解决问题的能力，促进全面发展。

1.2 高中语文教学中的挫折教育在高中语文教学中，挫折教育扮演着重要的角色。

语文是一门需要长期积累和不断探索的学科，学生在学习过程中难免会遇到困难和挫折。

而挫折教育则可以帮助学生逐步克服困难，培养他们的坚韧性格和解决问题能力。

在高中语文教学中，教师可以通过设置适当的学习任务和挑战，让学生在面对困难时勇敢地面对、积极地应对，从而逐渐形成良好的学习态度和习惯。

中学语文教学中的挫折教育

中学语文教学中的挫折教育一、引言在当今社会，挫折教育越来越受到人们的重视。

中学阶段是学生成长的关键时期，也是他们面对各种挑战和困难的重要时期。

因此，在中学语文教学中进行挫折教育是非常必要的。

本文旨在探讨中学语文教学中的挫折教育的重要性、现状及其实施策略，以期为提高学生的心理素质和应对挫折的能力提供有益的参考。

二、挫折教育的内涵与重要性挫折教育是指通过有意识地创设一些困难、挫折和失败等情境，让学生在面对挫折的过程中，学会如何应对困难、克服挫折，从而增强其心理承受能力和自信心。

在中学语文教学中，挫折教育能够帮助学生正确认识挫折，增强应对挫折的能力，同时还能培养学生的自信心和意志力，提高学生的心理素质和社会适应能力。

三、当前中学语文教学中的挫折教育现状目前，许多中学语文教师在教学中过于注重知识的传授，而忽视了对学生心理素质的培养。

他们往往只关注学生的考试成绩，而忽略了对学生情感、态度和价值观的培养。

这种教学方式容易使学生产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题，甚至导致学生出现逃学、辍学等不良行为。

此外，一些教师对挫折教育的认识不足，缺乏相关的知识和技能，难以有效地开展挫折教育。

四、实施挫折教育的策略1.增强教师的挫折教育意识：教师应充分认识到挫折教育的重要性，将其纳入教学计划和目标中。

教师可以通过参加培训、阅读相关书籍等方式，提高自身的挫折教育意识和能力。

2.创设挫折情境：教师在教学中可以创设一些困难、挫折和失败等情境，让学生在实践中体验挫折，学会应对挫折的方法。

例如，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在活动中体验不同的角色和情境，从而增强其应对挫折的能力。

3.引导学生正确认识挫折：教师应引导学生正确认识挫折，让他们明白挫折是成长过程中的正常现象，是不可避免的。

同时，教师还应鼓励学生勇敢面对挫折，积极寻求解决问题的方法。

4.培养自信心和意志力：教师在教学中应注重培养学生的自信心和意志力。

通过表扬、鼓励等方式，让学生感受到自己的进步和成长，增强自信心。

浅谈高中语文教学如何渗透挫折教育

管理篇•德育天地随着外出务工人员的逐年递增，农村留守学生的数量不断增多，尤其在我们农村中学几乎占学生总数的三分之二以上。

这些学生往往性格孤僻，心理承受能力差，缺乏面对挫折的勇气和意志，对他们的成长极为不利，笔者结合二十多年的教育教学经验，就“语文教学中如何渗透挫折教育”做了有意尝试，现浅谈一点个人的认识。

一、充分挖掘文本资源，拓展延伸课文挫折教育资源，注重培养学生健康安全、积极向上的良性心理语文学科课程本身或是语文教学过程，都蕴含着十分丰富的心理健康教育资源，这就为学生渗透心理健康教育提供了空间支持和物质基础。

同时从语文学科课程本身的心理健康教育资源看，语文课蕴涵着丰富的社会认知和鲜明的人文精神。

只要我们在日常教学中努力挖掘文本资源，定会达到知识传授和心理健康教育双丰收的功效。

例如通过我们经典课文的学习，在了解作者作品反映的时代背景和作者本人的生活经历的过程中，逐步理解和把握作品主题，品味作者所表达的思想情感，运用正确的立场、观点、方法，对学生进行心理健康教育的渗透。

在讲苏轼的《赤壁赋》一文时，让学生体会他身处逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活，让学生学习苏轼在面对困难和挫折时保持乐观的生活态度。

利用语文学科教学内容的特点等来引导留守学生自我教育，完善自我意识，学会自我控制，培养自我发展能力。

将心理教育与语文学科紧密地结合起来，从而激发和培养学生的道德感、审美感，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵，从而使学生在潜移默化中得到教育和感化。

二、创设情境，积极开展课外活动，培养学生增强应对挫折的能力和积累克服挫折的方法语文即生活，我们在日常教学中要有意识地创设各种教学情境，举办丰富多彩的课外活动，帮助学生培养承受和战胜挫折的能力，掌握有效克服挫折的方法，例如我曾在班里准备出版一期以“在挫折中成长”为主题的黑板报，要求学生参与进来，收集最崇拜的不畏挫折的人物，并作简要介绍，请你为黑板报设计几个栏目，并写明主要内容。

高中语文教学中挫折教育的渗透措施

高中语文教学中挫折教育的渗透措施
【摘要】随着教育改革的不断深入和发展，越来越重视学生心理素质的增强。

在高中语文教学中，成功的将挫折教育渗透进去，可以有效的锻炼学生们的心理素质，本文将在六个方面，详细提出高中语文教学中挫折教育的渗透措施。

【关键词】高中语文；挫折教育；渗透措施
【中图分类号】g633
【文献标识码】a
挫折教育就是在教学过程中，通过对学生们的帮助和指导，来增强学生们面对挫折和困难的勇气，可以更好地让学生们在挫折和困难中得到磨炼，并且通过自己的努力和奋斗来走出困境、摆脱困难，以达到培养高中生勇敢的精神和坚强的意志的目的。

现阶段的高中生，思想不成熟、面临的学习压力比较大，所以对高中生进行挫折教育是很有必要的。

一、运用教材中的人物形象，对学生进行挫折教育
在高中语文课文中，有很多伟大的人物形象，他们的成功都是在历经磨难的基础上完成的。

那么，这些真实的、生动形象的人物就可以成为对学生们进行挫折教育的最好教材，同学们可以从这些伟人面对挫折时的勇气和与困难和磨难作斗争的实际中，学习到很多东西。

比如说，创作出我国第一部编年体通史《史记》的作者司马迁，在监狱里面，面对精神上和身体上的双重折磨，他忍辱负重，受尽了人世间的屈辱和痛苦，为人类历史上留下了宝贵的遗产和财。

高中语文教学中挫折教育的渗透措施

教学管理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
２０１３年４期（上）
高中语文教学中挫折教育的渗透措施
郭文轻
（河南省洛阳市伊川县实验高中河南伊）ｌ１４７１３００）
摘要：随着教育改革的不断深入和发展，越来越重视对学生里素质的培养。在高中语文教学中，挫折教育既是高中语文教学的任务。也是作为德育教育的
生观、世界观和价值观也会在潜移默化中发生改变。比如，在学习 “ 沉舟侧伴千帆过，病树前头万木春”诗句时候，学生们要理解作者把感情寄托于自然景物，是寓情于景的写法，其实作者想表达的意思是，困难和挫折只是暂时的，要做到不要害怕困难与挫折，要勇往直前，一切困难就会迎刃而解。通过对诗句的欣赏和分析，让学生们懂得困难永远是暂时的，坚持下去才是最重要的。在学习海子的诗歌 “ 面朝大海，春暖花开” 的时候，诗歌表达的是对美好生活的向往，以及所表现出来是积极乐观的态度。同时学
中
４．在写作中对学生进行渗透挫折教育学生在写作中可以抒写心灵的自由、内心的独自，为自己的心里通畅开了 “ 绿色走廊”。学业上的沉重压力，考试前后的紧张焦虑，同学、父母之间的冲突与摩擦，社会适应的不良，以及青春期生理变化而带来的困惑等让高中生内心充满了困惑和矛盾。在这样的情况下，引导学生在写作中把自己内心的喜怒哀乐宣泄出来，转移情绪，这样有助于学生们克服消极心里状态，完善自我人格，从而形成健康的心里，而老师也可以通
一
部分。教师应该充分利用语文学科的优势。在教学中通过教导、疏导、引导等形式成功的将挫折教育渗透进去。可以有效的锻炼学生的心里素质、提高学生生存

刍议高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透

刍议高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透随着社会的发展，挫折越来越成为人生中不可避免的一部分。

因此，在高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透成为了一个非常重要的问题。

挫折教育，顾名思义，就是在教育中针对挫折的情况，通过一系列教育方式和方法，帮助学生解决心理问题，成为一个健全的人。

本文将着重探讨高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透，以期为广大高中语文教师提供一些实用性的经验和方法。

一、为什么要进行挫折教育的渗透随着学生进入高中教育阶段，面对的考试和压力越来越大，学习和生活压力也更加突出。

而在这个阶段，面对挫折的情况可能会出现，或是因为考试成绩不理想，或是因为同学之间的关系出现问题等等。

否则，耗费过多的时间、精力和财力维护体面如何精益求精。

显然，挫折是一种不愉快的体验，但挫折也是成长过程中不可缺少的一部分。

挫折教育的目的在于教育学生如何面对挫折，如何从挫折中成长，从而帮助学生增强心理素质，提高抗挫能力，将挫折转化为进步的动力。

因此，进行挫折教育的渗透是非常有必要和迫切的。

二、如何进行挫折教育的渗透（一）制定科学的教学计划。

在高中语文教学中，针对挫折的情况，我们可以通过制定科学的教学计划来进行挫折教育的渗透。

具体实施方法为：在课堂教学中，我们不仅要传递知识，更要注重学生的发展和成长。

因此，应充分了解每一个学生，了解他们的学习状态、兴趣爱好、家庭情况等等，教育他们要有科学的学习计划，合理调配时间，明确目标，从而有目的地进行学习，增强学习动力和兴趣，避免在学习中出现大的挫折。

（二）鼓励学生积极参加活动。

在挫折教育过程中，学生的主动参与是非常重要的。

因此，在高中语文教学中，我们可以鼓励学生积极参加各种学校内外的活动，如文艺比赛、体育比赛、科技与文化活动等等。

通过这些活动，可以让学生提高自信，增强自尊心，改变消极的心理状态，从而更好地面对挫折。

（三）密切沟通，及时解决问题。

在高中语文教学中，密切的学生与教师之间的沟通是进行挫折教育的关键。

在语文教学中如何渗透挫折教育

在语文教学中如何渗透挫折教育摘要：语文课程标准第三部分“教学建议”指出：“重视情感、态度、价值观的正确导向。

”语文教师不仅仅是教语文课本，更要用语文课本来教学生，让学生在学好语文基础知识的基础上，健康地成长。

因此，在语文教学中渗透挫折教育显得尤为重要。

关键词：语文教学；心理健康；挫折教育下午放学的时候，烈日炎炎，学校门前，一个孩子蹦蹦跳跳地走着，身后紧跟着一位气喘吁吁的老人，一手提着书包，一手撑着花伞。

老师请一位学生来做黑板上的题，谁愿意？许多学生都高高举起了小手。

老师抽了一个叫小王的孩子，他很快就做完了，但迎来的是学生的笑声，他似乎听到有人在说：“错了。

”此时的他握紧了拳头，好像要揍人，然后回到座位上把桌子上的书一掀，非常生气地坐下了。

……这样的镜头屡见不鲜，现在孩子的心灵太脆弱了。

这是因为他们是在非常顺利的环境和家长的宠爱下成长起来的，没有经历过艰难困苦生活的磨炼和大的挫折。

为了使他们未来经受得住挫折，能成为勇于开拓创新的强者，我们教育工作者必须从现在做起，让孩子走出温室，并告诫学生要懂得“失败乃成功之母”。

一、在语文教学中渗透挫折的认知，教育孩子正确地对待挫折挫折包括三个方面的内容：挫折情境、挫折认知和挫折反应。

其中，挫折认知是最重要的。

因为，即使有挫折情境存在，而学生并不把它看作是挫折情境的话，这样就不会产生挫折反应。

在语文学科中渗透挫折的认知，要做到自然，千万不能牵强附会。

比如，理解《掌声》一文中的英子因为腿脚残疾而感到自卑，后来在同学们给她的掌声和信心中，终于鼓起勇气走上了讲台为同学们讲述了一个动听的故事。

在我们班中就有几个像英子一样缺乏自信的孩子，我借机创造一种氛围，让学生充分地认识自我、展示自我，使这些孩子增添了不少信心。

二、挖掘教材蕴含的心理健康教学内容，潜移默化地培养学生的耐挫力学生是学习和发展的主体，学习是学生的主要活动，学生大量的挫折情境也都产生于学习过程中，因此，我们应在学生的学习过程中帮助他们顺利地解决。

浅议语文教学中的挫折教育

浅议语文教学中的挫折教育-中学语文论文浅议语文教学中的挫折教育毕志永从事高中语文教学工作近十年，感觉到现在的学生跟以前有了很大的不同，尤其是心理层面：一方面思想活跃、思维敏捷、接受新事物快，追求个性和独立；另一方面则心理脆弱、心理承受能力差，稍遇挫折就会意志消沉。

因此，强化学生的意志品质，在语文教学中融人挫折教育显得十分重要。

学生在语文学习中除了品味优美的文字，还可以获得文字背后的历史探究，感受到巨大的心灵震撼。

因此要充分利用语文学科得天独厚的条件，在教学中渗透挫折教育，用语言的魅力来健全学生的人格。

一、通过教材中的课文进行挫折教育学生不太重视教材的内容，认为除了背诵内容外，其他篇目可有可无。

针对这种情况，在讲授教材知识时，要充分挖掘教材中的抗挫折教育资源，通过鲜活的人物故事教导学生正确认识挫折，战胜挫折。

1．运用作者或作品中的人物的坎坷经历对学生进行挫折教育教授这类课文可以以人物的坎坷遭遇，以及学习感受为设计重点。

如学习緞任安书》，教师首先要让学生走近司马迁，知道其人其事。

司马迁出生史官世家，受到良好教育，年少壮游，继承父志。

然因替李陵辩解，史书未成，横遭宫刑，囚禁狱中。

司马迁受尽痛苦屈辱的折磨，但他为了文采表于后世，忍辱负重，幽而发愤，最终通古今之变，成一家之言，著成蚀记》。

教材中有这样一段话：“文王拘而演侗易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。

”古今中外很多大文豪多历尽挫折才著书立说而名垂千古，司马迁堪称典范。

史铁生在最狂妄的年龄双脚瘫痪，从一个正常人变成残疾人，心情苦闷，精神绝望，甚至想到死亡，但他终于站了起来，参悟透了生命的价值，成了著名作家。

在《我与地坛》的教学中，教师可围绕作者的挫折、苦难，以及如何面对苦难来展开。

史铁生用自己的苦难，以及对生命的真切的感悟提高了我们对生命的认识。

刍议高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透

刍议高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透【摘要】挫折教育在高中语文教学中起着重要作用，通过引导学生正确认识挫折，培养其解决问题的能力和意志品质。

挫折教育的方式多样，可以通过学生自主学习和团队合作等方式进行。

挫折教育能够提升学生的综合素质，促进其全面发展。

在高中语文教学中，挫折教育的具体应用包括鼓励学生尝试新颖的写作方式和语言表达手段，引导他们克服困难，培养批判性思维。

教师在挫折教育中扮演重要角色，既要给予学生适当的挫折，又要给予他们足够的支持和指导。

挫折教育的渗透不仅有助于学生个人成长，也是高中语文教学中不可或缺的一环。

在语文教学中应充分重视挫折教育，促进学生更全面地发展。

【关键词】高中语文教学、挫折教育、渗透、重要性、定义、作用、方式、方法、学生自主学习、综合素质、实际应用、教师角色、全面发展、必要性1. 引言1.1 挫折教育在高中语文教学中的重要性挫折教育在高中语文教学中的重要性体现在多方面。

语文学习是一个需要持续努力和反复练习的过程，而挫折教育可以帮助学生培养坚韧不拔的毅力和恒心。

当学生在学习中遇到困难和挫折时，如果能够通过挫折教育获得正确引导和帮助，他们就会懂得如何面对困难，如何克服挫折，从而更好地完成学习任务。

挫折教育在高中语文教学中也能够培养学生的批判性思维和创造力。

通过挫折教育，学生可以体验到探索和实践的过程中遇到的困难和挫折，从而激发他们对问题的思考和解决能力。

在语文学习中，挫折教育可以激励学生不断挑战自己，勇于创新，培养批判性思维，提高文学鉴赏和写作能力。

挫折教育在高中语文教学中的重要性不容忽视。

通过挫折教育，可以更好地激发学生学习的激情和动力，培养他们的自信心和学习能力，促进他们全面发展，为将来的学习和工作奠定坚实的基础。

1.2 挫折教育的定义和作用挫折教育是指在教育过程中，通过让学生面对困难和挫折，促使他们不断克服困难、磨练意志，培养坚韧不拔的意志品质和乐观向上的心态。

挫折教育的核心理念是“失败是成功之母”，即在失败和挫折中积累经验、吸取教训，从而更好地成长和进步。

刍议高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透

刍议高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透摘要挫折教育是教育中的重要内容之一，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的意志品质。

本文主要探讨在高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透，以为师生提供对教学实践的参考。

介绍挫折教育是培养学生德智体美劳全面发展的重要途径之一，可以培养学生的意志品质和心理素质，帮助学生逐渐适应社会现实和生活压力，提高解决问题和克服困难的能力。

因此，在高中语文教学中适时引入挫折教育，对学生的成长有着重要的影响。

挫折教育在高中语文教学中的意义挫折教育在高中语文教学中可以使学生认识到学习是一种长期的并充满挑战的过程。

学生在学习过程中难免会遇到困难、挫折和失败，如果没有挫折教育的引导和支持，学生会产生消极的情绪和行为，不利于学习和成长。

高中语文教学中的作业、考试、演讲等等都是学生用来面对挫折和困难的机会。

在教学中，适时引入挫折教育，可以帮助学生树立正确的态度和信念，培养他们继续前进的勇气和信心。

高中语文教学中如何进行挫折教育的渗透1. 开放课堂氛围高中语文教学中，教师可以通过创造开放、自由、积极向上的课堂氛围来引导挫折教育的渗透。

教师需要尊重每个学生的思维方式和学习兴趣，给予学生表达和发挥的空间和机会。

2. 强调过程、注重方法在教学中，教师要特别强调学习过程和方法，着重培养学生的学习策略。

学生遇到困难时需要培养自己思考解决问题的方法，教师要给予指导和引导，为学生提供具体的问题解决方案和方法。

3. 鼓励探究、竞争合作教师还可以通过组织探究性、竞争性和合作性的学习活动来促进高中语文教育中挫折教育的渗透。

例如，让学生组织小组讨论、联合起来完成任务并分享成果，这样可以帮助学生逐步理解团队合作的意义，增强团队合作的意识和能力。

结论高中语文教学中挫折教育的渗透不但对学生的成长有重要的影响，而且对教师更有挑战性。

教师需要借助丰富的教学经验、提高自身专业素养和支持挫折教育的研究，不断创新探索、逐渐完善。

高中语文教学中挫折教育的渗透措施浅析

高中语文教学中挫折教育的渗透措施浅析作者：王艳华来源：《课外语文·教研版》2013年第09期【摘要】在教育改革不断发展的过程中，教育工作者越来越重视对学生的心理教育。

在高中语文教学过程中进行挫折教育，不仅能够使学生的心理素质得到锻炼，也能够使学生在锻炼中不断成长，从而激发出对语文学习的热情。

本文针对高中语文教学中的挫折教育，深入探讨关于教育渗透的几点措施。

【关键词】语文教学；挫折教育；渗透；措施【中图分类号】G632 【文献标识码】A教师在开展教学活动的过程中，通过对学生进行引导和帮助，来让学生增强应对挫折和失败的勇气，从而使学生在困难面前得到锻炼，并通过自身的努力来摆脱困境，通过这一过程可以磨练学生的意志，增强学生的勇气，这样的教育方式就是挫折教育。

由于高中阶段的学生思想还处于不成熟阶段，并且承受着较大的学习压力，所以应该适当地开展挫折教育，这样才能有助于高中生的发展和成长。

一、利用教材人物，开展挫折教育高中语文课文的许多文章中，都有对伟大人物的介绍，通过这些人物的成功事迹，能够了解到在其成功的道路上所经受的磨砺。

通过这些典型人物的真实事迹，能够让学生更好的接受挫折教育，学生通过对这些教材的学习，也能够学习伟人面对困难时的勇气和毅力，使学生能够从中获取更多的经验。

例如，在讲述《史记》的作者司马迁时，可以了解人物的生活经历，司马迁在牢狱中经受了身心方面的折磨，并饱受煎熬，他在忍辱负重的情况下，为后人留下了第一部编年体史书，这一巨著是记载历史的宝贵财富。

通过对这些伟大人物的形象分析，能够让学生了解到成功的不易，在通往成功的道路上，必须要经历挫折和失败。

当遇到困难时，不能退缩，应该勇敢的面对，并努力的克服困难，这样才能取得成功。

二、在写作教学中渗透挫折教育在高中语文教学过程中，写作是十分重要的内容，学生通过写作能够更好的表达自己内心的情感，也能够提高自身的语言表达能力和综合能力。

高中阶段的学生，感情比较脆弱，教师应该根据学生自身的特点来引导学生，鼓励他们写随笔或者日记，这样当学生被学习压力困扰时，就能够及时的宣泄自己的情感。

浅论如何在高中语文教学中渗透挫折教育

现代的高中生中很多人都有争强好胜、个性十足却又经不起任何挫折的脆弱的 “ 壳心理 ” 一旦遇到挫折蛋。
的有利条件，行心理健康渗透。生在语文学习中除了进学
品味优美的文字，可以获得文字背后的哲理思辩、史还历探究、灵叩问。此我们要充分利用语文学科得天独厚心因
墨
浅论如何在高中语文教学中渗透挫折教育
孙培忠
（州市苏苑高级中学，苏苏州苏江
摘要：挫折教育作为德育教育的一部分．样也同
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的环境，受到批评，往会采取过激的行为：攻击，或往或或自责，冷漠退让，放弃追求，至出现轻生行为。或或甚因此，受挫折教育，高耐挫能力，高中生具有特接提对别重要的意义。
时收效往往比课堂教学更为明显。因此，师要采取多种教
形式，施语文课外活动中的德育。比如，行作文比赛、实举
书法比赛、正错别字比赛等各种语文竞赛活动．砺学改磨生敢于竞争、为人先的坚强意志：办诗歌朗诵会、事勇举故会、本剧表演等，养学生领会作品内容，握人物形象课培把

高中语文教学中挫折教育的渗透措施

高中语文教学中挫折教育的渗透措施摘要：随着我国教育体制的不断改革，新时期全新的教育背景要求高中语文教学中要加强对学生的挫折教育，尤其是在当前社会多元化价值观的冲击下，学生的抗挫折能力更决定着其成为怎样的人才，以后收获怎样的人生。

挫折教育是高中语文德育的重要组成内容，因此教师必须要加强这方面内容的研究。

本文则尝试对于高中语文教学中挫折教育的渗透措施进行简要地论述。

关键词：高中语文教学；挫折教育；渗透措施当前我国人才市场竞争十分激烈，对于学生来说在未来所要面对的是复杂的社会环境和不可预知的困难与挫折，因此健康的心理素质对于学生来说是至关重要的。

尤其是许多学生在进入大学和社会后，由于生存环境与校园的巨大差异，加之自身在挫折面前无法良好地实现心理调节，而出现了悲观、厌世，甚至做出了自杀和伤害他人的行为，这不得不引起我们的注意。

而高中语文教学本身拥有着强烈的情感色彩，充满了德育教育资源，作为语文教育工作者必须要自觉肩负起在教学中加强学生挫折教育的重要任务，通过不断地引导使学生强大自身的心理素质，勇于面对困难与挫折，使学生能够成为心灵的主宰和真正的强者。

一、在教学中运用疏导法加强抗挫折能力教育疏导法挫折教育渗透主要是要求教师要通过日常教学中对于学生作文、随笔等文字情感的表达进行指导，使学生受到美的熏陶，感受心灵回归自然的沉淀过程，帮助学生通过写作来缓解心理压力，排解消极情绪，同时通过学生的自由表达进一步了解学生的所思所想，找出问题的“结症”，从而有针对性地进行心理疏导。

（一）鼓励学生养成写随笔的记录习惯，抒发内心情感学生养成写随笔的习惯有多种好处，首先能够提升学生的写作能力，加强对于语文知识的巩固，同时还可以在随笔中感悟人生真谛，抒发内心情感，使压抑的情绪得到适时的排解，可以说是一举多得开展挫折教育的良好方式。

例如，许多学生在日常学习中存在一定的学习压力，考试之前有强烈的紧迫感和不安感，再加之人际关系的不协调等所产生的心理问题，都可以引导学生在写随笔的过程中抒发困惑和矛盾，使学生的不安情绪能够得到迁移，升华情感，不断地完善自我人格，教师也可以从随笔这一学生心灵的窗口来把握学生的心态，接收学生的反馈信息，从而指导自己的教学设计。

在语文学科教学中有机渗透抗挫折教育

在语文学科教学中有机渗透抗挫折教育摘要：挫折教育又叫“磨砺教育”，是指在困难的环境中经受锻炼，摆脱困境，培养出一种迎难而上的坚强的意志和吃苦耐劳的精神。

挫折教育旨在引导学生正确的认识挫折,面对挫折，磨练学生的意志，增强体魄，以提高他们的生存能力和适应能力,使学生在成长的过程中可以形成健全的人格,保持健康向上的心理.关键词：挫折教育渗透语文教学引言：对于小学生来讲，遭遇挫折肯定会让他们深深地体会到挫折感。

甚至许多学生因为遭遇挫折而产生自卑、悲观等心理，给学生的正常成长带来严重的困扰。

小学语文教师不仅要培养学生的语文能力，发展学生的智力，而且还肩负着培养学生意志品质的重任。

在语文课上，做到落实语言文字训练与加强耐挫教育相结合既是可行的，也是素质教育的要求。

一、挫折教育的理念挫折教育重在教育二字，但必须先弄清楚挫折的真意，挫折按字面意义来说指人们在一步步完成个人目标的过程中，总会遇到各种困难和烦恼来阻拦自己到达预期的目标。

久而久之让人产生各种不良的情绪，从而自暴自弃直至走向失败的深渊。

而小学生的心智尚未成熟，遇到挫折总会烦恼、困惑和焦虑。

不管是对心理还是生理，都会产生相当大的困扰。

而小学语文的“挫折教育”正是解决这一问题的有效之举。

首先从根本上来说语文是一门相当重要的学科，特别是对于小学生而言，是今后踏入社会并逐渐适应它的重要工具，这其中的挫折教育则更是体现做人道理的重要因素，对学生的综合素质和全面发展都有着相当大的影响。

在小学语文的教学中，挫折教育能够圆满地体现语文课程的特点，给学生提供学习知识的良好平台的同时也能健全学生的个人心理品质。

二、面对挫折的“三部曲”挫折教育不是一个瞬间动作，而是师生间和谐配合完成的一个过程，需要学生先感悟挫折的本身，再勇敢去体验面临的挫折，最后想方设法尽自己最大的努力去应对挫折，这才是挫折教育应有的节奏，从循序渐进的过程中不断地成长进步，获得自己独特的体会与经验。

1、培养意识需要用心感悟挫折。