教师职业道德 第六章 为人师表—教师职业的内在要求
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寄托着人们希望的园丁们，为什么身背货担进课堂？这样为人师表，又 怎能培植好祖国的花朵呢？ ( 选自《半月谈》 1995 年第 21 期 )
爱因斯坦说过：“看一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取 得什么。”“一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进 人类利益有多大作用。”“人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而 有风险的生命的意义。”教师的伟大和崇高就在于他能在甘于奉献中实现自 己的生命价值，还在于他能够守住一份清贫而拥有一个富足的精神世界。即 使在社会主义市场经济条件下，在利益多元化的情况下，在追求个人利益成 为时尚的今天，为人民多作贡献，仍然是民族和国家的需要，仍然是一位教 师奋发向上、为人师表的强大动力。
教师职业道德 第六章 为人师表—教师职业的内在要求
第 六 章教 为师 人职 师业 表的
内 在 要 求
目录
要 点 内容简介、学习要求 第一节 教师为人师表的必要性和重要性 第二节 当前中小学教师在为人师表方
面存在的问题、原因及师表形 象的重塑
本章主要内容
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作， 尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制 有偿家教，不利用职务之便谋取私利。要解决的核心问 题：让教师深刻的认识到作为教师应该是道德卓越的优 秀人物，教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的 人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。 这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思 想道德素质，成为学生的表率。
案例
鲁迅在日本留学时，有一位他非常尊敬的教师——藤野先生， 他对鲁迅的影响巨大而又深远。鲁迅回国在北大任教时，把藤 野先生的照片挂在住所的墙上，书架的对面。鲁迅说：“每当 夜间疲倦正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎 正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了 勇气。于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深 恶痛绝的文字。”
二、严于律己，做出表率
01 语言文雅 亲切自然 02 仪表端庄 格调高雅 03 风度从容 彰显个性 04 文明礼貌 自觉遵守社会公德 05 廉洁从教洁身自好
01 语言文雅 亲切自然
第一，语言要规范。 第二，语言要精练。 第三，语言要准确。 第四，语言要生动。 第五，语言要纯洁。
02 仪表端庄 格调高雅
本章学习要求
➢ 了解为人师表的内涵 ➢ 深刻认识到教师要以身作则 ➢ 要明确怎样做到为人师表 ➢ 要深刻理解教师的伟大和崇高 ➢ 要深刻理解教师的完美人格
第一节 教师为人师表的必要性和重要性 一、以身示范，彰显为师的德性魅力
1
• 教师应该是道德卓越的优秀人物
2
• 教师职业道德的影响具有深远性
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 教师的为人师表影响整个社会的 前途和未来
原来，这些教师都是各年级的班主任，他们上课时是教师，下课时就成 为了“老板”，把带进班级的冰棍、瓜子、巧克力向学生兜售。他们以班主 任的地位规定：每名学生每天必须吃四根冰棍，上午两根，下午两根，阴天 也不例外。每天早晨上课前，学生先预备四根冰棍的钱 ( 没带钱可赊欠，但 第二天要一并交齐 ) ，其余小食品自由购买。
课堂上发生师生矛盾，是正常的事情。但是造成师生互殴事件这就很不 正常。 从 老师的角度来讲，为了维护良好的教学秩序，有责任和义务纠正 学生的不良行为，达到优化课堂教学的目的。但是，必须注意方式方法。
虽然学生的多次打断老师的讲课，教师应该先停下来用心聆听学生的心 声，弄清楚学生为什么会打断自己的讲话，学生的话有道理吗 ? 在心中三思， 学生打断自己的讲话是善意的还是恶意的 ! 若是善意的，就加以表扬鼓励， 若是恶意的，就用说理教育法，耐心说服学生，即使面对学生的恶意，不能 发怒，苏联一位教育家说过：在你发怒之前，想一想你发怒的原因，找出原 因之后你的怒气可能早已消失了。
案例二
高老师是小方同学上初二时的语 文 老师， 高 老师讲课的内容无所不包， 循着课本的线索，东西方故事信手拈来，即成文章。 高 老师的教学超越了 枯燥的中心思想、段落大意，而成为对人物、山水、思想、文学的巡礼。小 方听高 老师课的感觉是穿越知识的屏障，感受文化的魅力。小方坐在课堂上 常常激动，有时会感觉一种类似音乐的东西从心里油然升起。这时，小方觉 得 高 老师就像一尊神。 高 老师的头发永远整齐，衣履永远洁净，谈吐文雅， 表情淡泊，周身洋溢着学者的气韵。当时的小方生性顽皮，平时不知被多少 老师骂过罚过，但是，自从听了 高 老师的课，小方收起了玩性，努力变得 文雅起来。是 高 老师让小方等孩子看到了完美人性所应有的光芒。
第一，教师的仪容要整洁。 第二，教师的服饰要朴素美观。 第三，教师的举止适度端庄。
03 风度从容 彰显个性
第一，教师要稳重 第二，教师要可亲 第三，教师要有识
案例一
这天早上第一节是赵老师的课，同学们坐得端端正正的迎接 她的到来。上课铃一响，只见赵老师穿着鲜红的棉袄，下面的 裤子乌黑发亮，长头发被烫成大波浪披在肩上，走上讲台。同 学们瞪圆了眼睛，不约而同地“哇——”。 赵 老师没有搭理同学 们的疑问，开始讲课。这节课同学们不知道听到了什么，也不 知道赵老师讲了什么，只记得大波浪头发来回晃动，红棉袄在 眼前闪动……
作为教师在教学过程中不论什么时候，面对什么情况，都要表现出博大 高深的知识涵养，沉着冷静的性格气质，成熟稳定的思想情绪，进取自强的 人生态度，勇谋兼备的才干本领。这位老师，面对学生的无理取闹，竟然在 课堂上与学生互殴，这种现象是不应该的，也是不容许的。也反映这位教师 的师德修养不够。
案例
在绥棱县某小学门口，人们看到一些教师上班时肩上扛着冰棍箱子，手 里拎着装满瓜子、巧克力等零食的塑料袋走进学校。教师上班，不带教材和 课本，却肩扛手拎装零食的箱包，使人百思不得其解。恰好这时有许多家长 送孩子上学，经过了解才知道其中的内幕。
或许高老师并不知道自己对一个孩子产生的巨大影响，小方认为是 高 老师决定了他一生中心灵上对高尚和完美的追求。 ( 选自《中国教育报》 1999 年 9 月 9 日 )
案例
近日一段“珠海北大附中师生课堂抡凳互殴”的视频在网上广为流传。 视频显示，一女生频频打断老师讲课，老师恼怒之下踹了学生的课桌，随后 女生拿板凳砸 向 老师，最后两人互殴起来。
爱因斯坦说过：“看一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取 得什么。”“一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进 人类利益有多大作用。”“人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而 有风险的生命的意义。”教师的伟大和崇高就在于他能在甘于奉献中实现自 己的生命价值，还在于他能够守住一份清贫而拥有一个富足的精神世界。即 使在社会主义市场经济条件下，在利益多元化的情况下，在追求个人利益成 为时尚的今天，为人民多作贡献，仍然是民族和国家的需要，仍然是一位教 师奋发向上、为人师表的强大动力。
教师职业道德 第六章 为人师表—教师职业的内在要求
第 六 章教 为师 人职 师业 表的
内 在 要 求
目录
要 点 内容简介、学习要求 第一节 教师为人师表的必要性和重要性 第二节 当前中小学教师在为人师表方
面存在的问题、原因及师表形 象的重塑
本章主要内容
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作， 尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制 有偿家教，不利用职务之便谋取私利。要解决的核心问 题：让教师深刻的认识到作为教师应该是道德卓越的优 秀人物，教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的 人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。 这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思 想道德素质，成为学生的表率。
案例
鲁迅在日本留学时，有一位他非常尊敬的教师——藤野先生， 他对鲁迅的影响巨大而又深远。鲁迅回国在北大任教时，把藤 野先生的照片挂在住所的墙上，书架的对面。鲁迅说：“每当 夜间疲倦正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎 正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了 勇气。于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深 恶痛绝的文字。”
二、严于律己，做出表率
01 语言文雅 亲切自然 02 仪表端庄 格调高雅 03 风度从容 彰显个性 04 文明礼貌 自觉遵守社会公德 05 廉洁从教洁身自好
01 语言文雅 亲切自然
第一，语言要规范。 第二，语言要精练。 第三，语言要准确。 第四，语言要生动。 第五，语言要纯洁。
02 仪表端庄 格调高雅
本章学习要求
➢ 了解为人师表的内涵 ➢ 深刻认识到教师要以身作则 ➢ 要明确怎样做到为人师表 ➢ 要深刻理解教师的伟大和崇高 ➢ 要深刻理解教师的完美人格
第一节 教师为人师表的必要性和重要性 一、以身示范，彰显为师的德性魅力
1
• 教师应该是道德卓越的优秀人物
2
• 教师职业道德的影响具有深远性
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 教师的为人师表影响整个社会的 前途和未来
原来，这些教师都是各年级的班主任，他们上课时是教师，下课时就成 为了“老板”，把带进班级的冰棍、瓜子、巧克力向学生兜售。他们以班主 任的地位规定：每名学生每天必须吃四根冰棍，上午两根，下午两根，阴天 也不例外。每天早晨上课前，学生先预备四根冰棍的钱 ( 没带钱可赊欠，但 第二天要一并交齐 ) ，其余小食品自由购买。
课堂上发生师生矛盾，是正常的事情。但是造成师生互殴事件这就很不 正常。 从 老师的角度来讲，为了维护良好的教学秩序，有责任和义务纠正 学生的不良行为，达到优化课堂教学的目的。但是，必须注意方式方法。
虽然学生的多次打断老师的讲课，教师应该先停下来用心聆听学生的心 声，弄清楚学生为什么会打断自己的讲话，学生的话有道理吗 ? 在心中三思， 学生打断自己的讲话是善意的还是恶意的 ! 若是善意的，就加以表扬鼓励， 若是恶意的，就用说理教育法，耐心说服学生，即使面对学生的恶意，不能 发怒，苏联一位教育家说过：在你发怒之前，想一想你发怒的原因，找出原 因之后你的怒气可能早已消失了。
案例二
高老师是小方同学上初二时的语 文 老师， 高 老师讲课的内容无所不包， 循着课本的线索，东西方故事信手拈来，即成文章。 高 老师的教学超越了 枯燥的中心思想、段落大意，而成为对人物、山水、思想、文学的巡礼。小 方听高 老师课的感觉是穿越知识的屏障，感受文化的魅力。小方坐在课堂上 常常激动，有时会感觉一种类似音乐的东西从心里油然升起。这时，小方觉 得 高 老师就像一尊神。 高 老师的头发永远整齐，衣履永远洁净，谈吐文雅， 表情淡泊，周身洋溢着学者的气韵。当时的小方生性顽皮，平时不知被多少 老师骂过罚过，但是，自从听了 高 老师的课，小方收起了玩性，努力变得 文雅起来。是 高 老师让小方等孩子看到了完美人性所应有的光芒。
第一，教师的仪容要整洁。 第二，教师的服饰要朴素美观。 第三，教师的举止适度端庄。
03 风度从容 彰显个性
第一，教师要稳重 第二，教师要可亲 第三，教师要有识
案例一
这天早上第一节是赵老师的课，同学们坐得端端正正的迎接 她的到来。上课铃一响，只见赵老师穿着鲜红的棉袄，下面的 裤子乌黑发亮，长头发被烫成大波浪披在肩上，走上讲台。同 学们瞪圆了眼睛，不约而同地“哇——”。 赵 老师没有搭理同学 们的疑问，开始讲课。这节课同学们不知道听到了什么，也不 知道赵老师讲了什么，只记得大波浪头发来回晃动，红棉袄在 眼前闪动……
作为教师在教学过程中不论什么时候，面对什么情况，都要表现出博大 高深的知识涵养，沉着冷静的性格气质，成熟稳定的思想情绪，进取自强的 人生态度，勇谋兼备的才干本领。这位老师，面对学生的无理取闹，竟然在 课堂上与学生互殴，这种现象是不应该的，也是不容许的。也反映这位教师 的师德修养不够。
案例
在绥棱县某小学门口，人们看到一些教师上班时肩上扛着冰棍箱子，手 里拎着装满瓜子、巧克力等零食的塑料袋走进学校。教师上班，不带教材和 课本，却肩扛手拎装零食的箱包，使人百思不得其解。恰好这时有许多家长 送孩子上学，经过了解才知道其中的内幕。
或许高老师并不知道自己对一个孩子产生的巨大影响，小方认为是 高 老师决定了他一生中心灵上对高尚和完美的追求。 ( 选自《中国教育报》 1999 年 9 月 9 日 )
案例
近日一段“珠海北大附中师生课堂抡凳互殴”的视频在网上广为流传。 视频显示，一女生频频打断老师讲课，老师恼怒之下踹了学生的课桌，随后 女生拿板凳砸 向 老师，最后两人互殴起来。