二年级下册语文古诗两首
二年级语文下册第17课古诗两首
⼆年级语⽂下册第17课古诗两⾸ ⼆年级下册语⽂第17课《古诗两⾸》中⼀⾸是李⽩的《望庐⼭瀑布》，⼀⾸是杜甫的《绝句》。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂第17课《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》课⽂原⽂ 《望庐⼭瀑布》 唐·李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
《绝句》 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠(cuì)柳， ⼀⾏⽩鹭(lù)上青天。
窗含①(hán)西岭(lǐng)千秋雪②， 门泊③[bó]东吴(wú)万⾥船④。
①含：窗户对着西边的⼭岭，就像把远⼭装在窗框⾥⼀样。
②千秋雪：指⼭上终年不化的积雪。
③泊：船只停靠岸边或码头。
④万⾥船：从遥远的地⽅来的船。
⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》教学建议 ⼀、识字写字 1、在语境中整体识字： ⑴通读古诗，在具体的语⾔环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。
如，“紫”是平⾆⾳，“岭”是后⿐⾳，要读准。
⑵⽤⾃⼰习惯的⽅式⾃主识字。
如，在课⽂下⾯的⽣字背景图中找⽣字的读⾳;可以请教⽼师或周围的伙伴。
2、调动⽣活经验识记⽣字： 出⽰⽣字，随着提⽰语“我会认”，学⽣⾃愿认读⾃⼰会认的⽣字，并说说⾃⼰在⽣活中什么时候、什么地⽅曾见过这个字，是⽤什么办法记住这个字的。
在交流中⽼师要注意多⿎励学⽣，激发学⽣在⽣活中识字的兴趣，让学⽣体验成功的喜悦，调动学⽣⾃主识字的积极性。
如： “庐”：我游过庐⼭，认识这个字。
“炉”：⽕炉，冬天我们家要⽣⽕炉。
通过和“庐”⽐较，记住字⾳、字形及字义。
“吴”：我妈妈姓吴，⼝天吴。
3、个⼈情感体验识字： 让学⽣在会认、会写的字中，选择⾃⼰最喜欢的字，联系⾃⼰的情感体验，说说为什么喜欢。
学⽣根据⾃⼰的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语⾔环境中理解字义。
如： “岭”：我喜欢“岭”字，因为⼭岭是我们的绿⾊屏障。
部编本二年级语文下册《古诗两首》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 1、古诗两⾸之《村居》 教学⽬标 1．认识“古、诗”等13个⽣字。
会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点 识字、写字，能有感情地朗读、背诵课⽂。
课时安排 2课时 教学准备 幻灯⽚、课件或古筝曲 教学过程 ⼀、激发情趣、导⼊课题 春天到了，你们喜欢⼲些什么?清朝诗⼈⾼⿍居住在乡下时就亲眼⽬睹了⼉童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后⼈留下了⼀⾸较为明快的诗篇──《村居》。
(板题，⽣齐读课题并识记“村、居”) ⼆、范读课⽂、整体感知 认真听不认识的字或不熟悉的字的读⾳。
三、⾃读课⽂、⾃学⽣字 1．利⽤拼⾳⾃读古诗，边圈画⽣字，要求把字⾳读准，把诗句读连贯。
2．⼩组合作，交流识字⽅法。
四、理解诗句、感悟欣赏 1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 点拨：(1)“醉”是平⾆⾳。
(2)“烟”韵母是前⿐韵母。
(3)“童”可以⽤熟字相加的⽅法认记（⽴+⾥）。
(4)“散”是平⾆⾳；偏旁是反⽂旁，不是折⽂旁。
(5)“忙”书空；扩词；⽤“急忙”说话。
3．⾃读古诗，然后谈⼀谈你最喜欢这⾸诗的哪⼀句，为什么? 点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。
(演⽰课件或出⽰图⽚，帮助学⽣理解) 4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的⾳乐听xx同学朗诵这⾸诗，然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵) 5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课⽂，读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读) 7．练习背诵课⽂。
语文二年级下册第十七课古诗两首
语⽂⼆年级下册第⼗七课古诗两⾸ ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》的作者⼀个是“诗仙”李⽩、⼀个是“诗圣”杜甫。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! 语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》课⽂ 《望庐⼭瀑布》李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船。
语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》教案 【教学⽬标】 1、会认9个⽣字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟⼈对⼤⾃然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【重点难点】 1、重点： 认字、写字。
朗读背诵古诗。
2、难点： 体会古诗蕴含的情感;“柳”识记与书写。
【教学⽅法】 ⾃主探究识字、⼩组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】 课件、⽣字卡⽚。
【课时安排】 两课时。
【教学流程】 第⼀课时 ⼀、创设情境 1、在假期⾥，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹?风景如何? 2、今天跟⽼师去领略⼀下庐⼭瀑布的美，好吗? ⼆、初读古诗 1、⾃由朗读本课的古诗。
要求： 把字⾳读准，庐、紫、川。
2、指名学⽣分⾏读诗句，注意正⾳。
3、学习⽣字“庐、瀑、炉、疑”，重点正⾳“瀑”。
(学⽣很容易读成“破”) 说说在读这4个字时，你发现了什么? 如：“庐、炉”读⾳相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读⾳节。
给⽣字扩词。
4、齐读古诗。
三、朗读感悟 1、⽣⾃读，说说⾃⼰读懂了什么?什么地⽅有疑问?⼩组内互相交流。
2、全班交流：(随学⽣回答相机点拨和引导) 如：⽇照⾹炉⽣紫烟： 理解“⾹炉”。
可以让学⽣说说见过⾹炉没有，在这⾥指什么?“紫烟”在这⾥其实是什么?为什么云雾会是紫⾊的?抓住“⽣”字进⾏朗读指导。
遥看瀑布挂前川： 理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在⼭川的前⾯?抓住“遥”字让学⽣明⽩这句话写的是远景，抓住“挂”字进⾏朗读指导。
最新审定新人教版二年级语文下册17《古诗两首：望庐山瀑布、绝句
杜甫简介
杜甫，字子美，唐代诗人。河南 府巩县人。杜甫生逢开元盛世及安史 之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他 的诗广泛的记载了这一时期的现实生 活,被人们称为“史诗”。杜甫擅长各 种诗体，，诗风沉郁顿挫，对后世有 很大的影响。
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诗句解释
望庐山瀑布
太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远看去瀑布 像匹白练挂在山前。水流从三千尺的高处直泻而 下，好像是璀璨的银河水落自九天。
绝句 两个黄鹂啼鸣在翠绿柳枝间，一行白鹭飞上了湛 蓝的青天。窗口远望见西岭千年的积雪，门前停 泊着万里赴吴的航船。
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•鸣：叫。鸣翠柳：在翠绿的柳枝间叫得很 动听。 •上：向上。上青天：向蓝色的天空飞去。 •喊：包含。 •秋“：不指秋天，一年叫一秋，千秋就是 千年。这里是虚指，是过了许多年的意思。 •万里与千秋一样是虚指，指很遥远。 •泊：停、靠，这里是停泊的意思。
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李白简介
李白（701—762） 字太白，号青莲居士。 祖籍陇西成纪（今甘肃天水县附近），少年时博览 群书，20岁起在四川漫游，25岁出川东游。42岁做 了翰林院学士，但不受重视，抱负不能实现，离开 长安，安史之乱后，因受牵连被流放夜郎，《望庐 山瀑布》就是在这次流放途中经过庐山时写的。 李白是我国历史上最伟大的诗人之一。他的诗 表现了对封建秩序和权贵的不满，反映了人民的疾 苦和愿望，描绘了祖国壮丽的山河。他的诗风格雄 奇豪放，想像丰富，是屈原之后我国又一位伟大的 浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。现存李白的诗有 九百多首，有《李太白集》存世。
古诗两首
嘉荫农场学校小学部 王双
古诗二首
望庐山瀑布 绝句
诗歌欣赏
词语解释
诗句理解
二年级下册语文第一课古诗两首
古诗是中华文化的瑰宝，它蕴含着丰富的情感和深刻的思想。
在小学二年级下册语文课本中，有两首古诗：《题破山寺后禅院》和《江雪》，它们分别出自唐代和宋代的诗人之手，具有浓厚的文化底蕴和深远的意境。
下面将对这两首古诗进行解读和欣赏。
一、《题破山寺后禅院》1.诗人简介这首诗是唐代诗人常建所作，他是唐代文学史上的一位重要诗人，他的诗风清丽明快，富有音乐感。
他的诗作在《唐诗选》中有收录。
2.诗歌内容《题破山寺后禅院》是一首五言绝句，诗句写的是作者游览破山寺后的禅院所感。
全诗借景抒情，将自然风光与内心感悟相融合，展现出诗人的超然境界和对世俗的超越。
古庙飞惊鸦，流水落花疏。
山行惊绝顶，泉见下孤渚。
道意心所向，宣情能几许。
3.诗歌解读诗歌的前两句通过写鸦鸟惊起和山间流水落花的景象，展现了古庙清幽、寂静的氛围。
后两句则写翻越山顶看到了泉水，通过这些自然景观，诗人真切表达了自己的心境。
最后一句表达了诗人对修道之意的追寻和对内心感悟的探寻，揭示了诗人超然物外的境界。
4.诗歌意境这首诗以自然山水为背景，以游览破山寺后禅院的景象为引子，揭示出诗人对佛教思想的理解和感悟。
通过诗歌，读者可以感受到诗人超然物外、淡泊名利的清净心境，体味到诗人对人生的深刻思考和追求。
二、《江雪》1.诗人简介《江雪》是宋代诗人柳宗元的代表作，他是我国文学史上杰出的文学家、思想家，他的诗歌、散文和杂剧作品都卓有成就。
2.诗歌内容《江雪》以写雪景为主，通过对自然景致的描绘，所显示出的是诗人内心的丰富情感和对世界的深切体验。
全诗采用了七言绝句的形式，一共四句，每句都以一个地名开头。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3.诗歌解读这首诗以雪景为背景，通过对自然景物的描写，展现了诗人的超然意境和对世俗的超越。
诗中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”一句写的是四野都已银妆素裹，游人已罢访，只有孤舟一叶悠悠。
用千山万径来形容，达到落墨的至高雅动，颇有远游求异的气象。
苏教版二年级下册语文《古诗两首》2
《春晓》的作者是唐代诗人孟 浩然。这首诗描写的是春天早上
的景色。写春眠特点的句子是春
眠不觉晓，写诗人听到的诗句是 处处闻啼鸟、夜来风雨声，想到
的诗句是花落知多少。
成语角：
百花盛开 争奇斗艳 五彩缤纷 色色俱全 春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然 春风化雨 春回大地 花红柳绿 莺歌燕舞
谚语角：
• 一场春雨一场暖。 • 立春好栽树。
• 清明谷雨雨相连，浸种耕 田莫迟延。
咏
柳
贺 知 章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
春天，不知不觉就睡 到天明了，醒来后只听 见到处是动听的鸟叫声。 昨日夜里又是刮风又是 下雨，不知打落了多少 花朵呢！
《春晓》的作者是
代诗
人
。这首诗描写的是
的
景色。写春眠特点的句子 是 ，写诗人听到的诗句
是
诗句是 。
，想到的
1、古 诗 两 首
春
雨
（唐）杜甫
春
晓
（唐）孟浩然
好雨知时节， 春眠不觉晓， 当春乃发生。 处处闻啼鸟。 随风潜入夜， 夜来风雨声， 润物细无声。 花落知多少。
孟浩然，唐代诗 人。字浩然，， 与另一位山水田 园诗人王维合称 为"王孟"。以写 田园山水诗为主。
春
晓 （早晨）
（唐）孟浩然
（天亮） 春眠不觉晓， （听到） 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
人教版小学语文二年级下册第五单元17课古诗两首-望庐山瀑布-课件
庐山 香炉 瀑布
日照 紫烟 银河
庐：房舍
炉：取暖、做饭或冶炼 用的设备，种类很多， 普通用煤火发热，有用 煤气、电力的……
（ ）子 茅（ ） （ ）山 电磁（ ） 壁（ ） 三顾茅（ ）
庐：房舍
炉：取暖、做饭或冶炼 用的设备，种类很多， 普通用煤火发热，有用 煤气、电力的
（炉）子
茅（ 庐 ） （庐）山
庐山 香炉峰
日照 紫烟
瀑布 银河
望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》这首古诗中哪些 词语让你感觉到让画面动起来了？
望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
想象画面读古诗
画面的景物 画面的特点 画面的灵动
想象画面读古诗
绝句 （唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
人教版小学语文二年级下册第五单元17课《古诗两首》
望庐山瀑布
望
望
1.看,往远处看：～见.眺～.张～.～尘莫及（喻远远 落后）.～风捕影. 2. 拜访：看～.拜～.探～. 3. 希图,盼：期～.欲～.喜出～外. 4. 人所敬仰的,有名的：～族.名～.声～.威～. 5. 向,朝着：～东走. 6. 月圆,农历每月十五日前后：～日. 7. 埋怨,责备：怨～.
电磁（炉 ） 壁（炉 ） 三顾茅（庐）
香 炉 峰 香 炉
古诗二首二年级下册
古诗二首二年级下册
二年级下册语文古诗二首有：
一、《古诗两首》唐代诗人白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽。
春风吹又生。
白话文：
长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
二、《望庐山瀑布》唐代李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
白话文：
太阳照耀香炉峰生出袅袅紫烟，远远望去瀑布像长河悬挂山前。
仿佛三千尺水流飞奔直冲而下，莫非是银河从九天垂落山崖间。
二年级下册古诗两首
二年级下册古诗两首
二年级下册的语文教材中，通常会包含两首古诗。
以下是两首古诗的示例，但请注意，由于教材版本和地区不同，古诗的选取也可能有所不同。
1. 《春晓》
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
2. 《村居》
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
以上两首古诗都是非常经典的作品，也是小学阶段学习的重要内容。
通过学习这些古诗，学生可以更好地了解中国的传统文化，提高语言和文学鉴赏的能力。
二年级语文下册第2课古诗两首
二年级语文下册第2课古诗两首二年级语文下册课文《古诗两首》分别是《草》和《宿新市徐公店》，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力，而《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。
学习啦我在此整理了二年级语文下册第2课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第2课《古诗两首》课文原文《草》白居易篱篱原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
二年级语文下册第2课《古诗两首》教学建议一、识字写字1、在语境中整体认读，自主识字：⑴自由朗读课文，圈画不认识或简洁读错的字。
⑴结合语言环境自主认读。
⑴教师检查认读状况，随机纠正读音：留意"荣'不要读成yng;"宿'是多音字，在本课读s;"疏'要读翘舌音。
⑴小组内相互检查认读状况。
2、联系生活实际识字：⑴出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想"枯'和"荣'应当分别是哪一幅图描绘的景象。
⑴假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记"徐'这个字。
3、组词识字，如：宿：住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字，如：离──篱、味──未。
5、写字指导：⑴稳固音、形：本课9个要写的字中平翘舌音的字较多：翘舌音：追(zhuī)烧(shāo )荣(rng)平舌音：菜(ci)宿(s)建议写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音。
⑴观看觉察：本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观看、觉察，引导学生正确书写：独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：菜、宿上中下结构：荣半包围结构：追、店⑴重点讲解：未：可以先复习一下"味'字，再指导书写。
上横要短、下横要长;撇捺要伸展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，"木'字横要短，撇捺伸展开。
二年级下册语文-古诗两首-人教版
二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT)
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT)
二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT)
究竟，到底
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
初读课文
绝句
［唐］ 杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
鹂 鸣 行含岭泊
再读古诗一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。
二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT) 二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT)
诗意：到底是西湖的六月时节，此时 的风光与其他时节的不同。
二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT)
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二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT)
晓 慈 毕竟 映
二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT)
二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT) 二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT)
绝句
［唐］杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
人教版小学二年级下册语文 2古诗两首
表现了野草顽强的生命力。
宿：住宿。 疏疏：稀疏、稀少。 深：深远。 篱落：篱笆。 走：跑。
飞儿树篱 入童头落 宿 杨 菜急花疏万新 花走落疏里市 徐 无追未一（ 宋 处黄成径）公 寻蝶阴深 店 。，。，
诗意： 稀疏的篱笆旁有一条 小路伸向远方， 树上的花已经落了， 但树叶还不茂密。 一个孩子奔跑追赶一 只黄蝴蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油 菜花中找不到了。
我会写
光荣
荣幸
欣荣
我会写
买菜
菜场
野菜
我会写
住宿
宿舍
食宿
草
白居易（唐）
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
离离：草茂盛的样子。 岁：年。 枯：干枯，指秋季。 荣：茂盛，指春季。 尽：完。
诗意： 原野上茂盛的小草， 每年的秋天枯死，第二年春天又长得茂盛。 野火不管怎么烧也烧不完， 只要春风一吹，小草又重新生长。
生机勃勃的春天
2、古诗两首
《草》：白居易，唐代诗人。
《宿新市徐公店》：杨万里，南宋诗人。
kū
xú
lí
枯
荣
ró ng
徐
篱 宿
wè i
sù
疏 未
shū
我 会 认
干枯
光荣
宿舍
姓徐
篱笆
疏远
未来
我会写
未来
未知
未时
我会写
追求
追忆
追赶
我会写
商店
店面酒店我会写 Nhomakorabea枯草
枯木
枯叶
我会写
徐徐升起
姓徐
徐村
我会写
烧火
发烧
烧水
二年级下册十七课《古诗两首》
hán
含有 包含 含义
chuāng
窗户 门窗 天窗
lú
香炉 炉火 炉灶
lǐng
西岭 山岭 岭南
mí ng
鸟鸣 鸣叫 雷鸣
jué
绝句 绝对 绝早
yí n
银河 白银 银色
yān
烟雨 香烟 烟头
bó
停泊 泊船 淡泊
liú
飞流 流水 流动
liǔ
翠柳 柳树 杨柳
窗含西岭 千秋雪 ，门泊东吴万里船 。
嫉恶如仇，对社会生活中的黑暗现
象都给予批评和揭露。杜甫是伟大的现实主义诗人，
一生写诗一千四百多首。来自望庐山瀑布李 白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
绝 句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
庐
瀑 含 岭
炉 泊
疑 吴
鹭
wú
东吴 吴国 姓吴
上课了
李白，字太白，号青莲居士， 被称为 “诗仙”。他一生中写下了 上千首诗歌，其诗风格豪放，想
象丰富，语言流畅，富有积极浪
漫主义精神。诗歌散失不少，今
尚存 900 多首，内容丰富多彩。
杜甫，字子美，自号少陵野老， 被后人称为 “诗圣”。 杜甫和李白齐 名，世称 “李杜”。他热爱生活，热 爱人民，热爱祖国的大好河山。他
绝 句
窗（ 岭（ 柳（
）（ ）（ ）（
） ） ）
下课怎么样？ 好期待啊……
小学二年级语文下册《古诗两首 晓出净慈寺送林子方》
描写了西湖的美景。
品读诗词
毕竟西湖六月中
开篇即说毕竟六月的西湖景色，说明夏天的西湖景 色的与众不同。“毕竟”二字，突出了六月西湖风 光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。
诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
创作背景
林子方与诗人志同道合、互视对方为知己。后来，林子 方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。林子方甚是 高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴 福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。
创作背景
净慈寺，位于浙江省杭州市的西湖南 岸，雷峰塔对面，是西湖历史上四大古刹 之一，中国著名寺院之一。因为寺内钟声 宏亮，所以"南屏晚钟"成为"西湖十景"之 一。
小学二年级语文下册
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
学习目标
1.会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3.理解诗的内容，体会作者表达的情感，感受意境美。（难点）
走近作者
杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字 廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。与陆游、范成大、尤 袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。初学“江西诗 派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗万余 首。亦能文。著有《诚斋集》。
lián
书写指导：下边的“连”先写“车” 后写“辶”，“辶”的捺舒展，托 住“车”。
我会写
无穷
qióng
结构：上下 组词：无穷
穷尽
造句：我们要改变一穷二白的面貌。 书写指导：第五笔是点不是捺。“力”的 撇从竖中线起笔，稍穿插进穴宝盖中。
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追 徐
烧
菜
咏
柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。
春 日 朱 熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景பைடு நூலகம்时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
清
杜
明
牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
游园不值
叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，
诗意： 原野上茂盛的小草， 每年的秋天枯死，第二年春天又长得茂盛。 野火不管怎么烧也烧不完， 只要春风一吹，小草又重新生长。
表现了野草顽强的生命力。
赋得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
宿新市徐公店
杨万里
枯：枯萎 。
尽：完、全。
野火烧不尽，
春风吹又生。
草
白居易（唐）
离离：草茂盛的样子。
岁：年。 。
离离/原上草， 一岁/一枯荣。 野火/烧不尽， 春风/吹又生。
枯：干枯，指秋季.
荣：茂盛，指春季。
尽：完。
草
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，
春风吹又生。
原野上长满了茂密 的野草， 这些草都是秋冬枯 萎了，春夏又茂密 的生长。 野火只能烧掉草的 茎叶，它的根还在， 来年春天，草儿又 重新发芽生长。
一枝红杏出墙来。
* 背诵本课的两首古诗。 ** 收集描写春天的古诗。 *** 读了《宿新市徐公店》，
看了插图，我还能编个故事。
九年义务教育小学语文第三册
是什么季节?
2.古诗两首
生字
yuán 原——半包围 厂 （草原）（原来） suì 岁——上下 夕 （年岁）（岁月） chuī 吹——左右 口 （吹风）（吹走） yò u 又——独体 （又是）（又要）
草 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 离离：草木长的得很茂盛的样子。
宿：住宿。
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏，稀少。
深：深远。
走：跑。
诗意： 稀疏的篱笆旁有一条 小路伸向远方， 树上的花已经落了， 但树叶还不茂密,没 有形成树荫。 一个孩子奔跑追赶一 只黄蝴蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油 菜花中找不到了。
生机勃勃的春天
名句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追” 是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切， 将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维 妙维肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动 的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想 象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片 金黄菜花挠头犹豫、不知所措的儿童。
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
宿：投宿
篱落：篱笆稀稀落落的样子。
径：小路
寻：寻找
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
篱落疏疏一径深。
小路
篱笆
油 菜 花
黄蝶
飞入菜花无处寻。
宿/新市/徐公店
杨万里（宋）
篱落/疏疏/一径/深， 树头/花落/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶， 飞入/菜花/无处/寻。