中一班柿子生成案例
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• 策略：1.幼儿之间的自由交谈对孩子语言发展也具有特殊的意义，
创造交往的环境，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的 语言交往。
• 2.讨论再次品尝柿子时可以用什么工具来吃。
四、你知道用什么方法可以让柿子成熟吗?在哪个季节成 熟？经过调查及调查表得出以下结果：（能通过简单的 调查收集信息，能尝试用图画或其他符号进行记录） 1.把刚摘下来的柿子和苹果放在一个容器里，过一个星 期又硬又涩的柿子就会变的又软又甜了。（因为苹果里 会散发出乙烯，乙烯有催熟的作用） 2.可以把摘下来的柿子放进温水里浸泡，隔二天就能吃 了 3.可以放在米里隔几天就能吃，米里会产生热量加快柿 子成熟。 4.药物催熟的方法（对身体有害） 5.白酒擦拭的方法 6.风吹太阳晒。 我们选择前两种方法进行试验.
你想用什么方法摘柿子？ 贾庆恩：我想用梯子 陈刻文：站凳子上 小宝：用钩子钩 二宝：给它扳下来 王善睿：可以爬树 周信宇：蛇也会爬树，它会吃掉柿子（好饿的小蛇故事） 周可馨：小鸟也喜欢吃柿子 我：你们喜欢吃柿子吗？ 大家异口同声说：喜欢吃 我：那我们下次带柿子来分享吧？ 孩子们抢着说，老师我带柿子给你吃 孩子们很可爱，我也突然觉得这是带给我吃的，我笑笑说， 我们小朋友一起分享，我们还要拿它做实验。我们现在来 看看还有什么工具可以把柿子给弄下来：专门带夹子的长 杆，竹竿网兜，梯子。
我们吃的有苹果柿子从树 上摘下就能吃的、还有熟 的软柿子，带来的熟的柿 子比较少，我们就切开来 分享 董欣彤说：老师你看切开 来，里面还有种子呢？ 尔辰流口水的说着：这个 种子不能吃的 筱婷说：当然不能吃，它 会长出柿子的 周可馨说：对，种到地里 会长树苗 孙亦可说：老师我们可以 吃了吗？
都期待的望着我，在我同意下，都开始 享受着果实，吃到苹果柿子的说：柿子 好甜啊，还脆脆的，有的还说像苹果一 样， 吃到软的熟柿子的祁沁萱说:甜甜的， 这柿子好软噢 周信宇看祁沁萱给柿子掰开来说：好难 看噢，搞笑的说了句像大便一样，但是 他还是拿起来吃了 我望着他对他说了一句，不文明的话说 了大家不想听，
“柿”界真奇妙
中一班 陈清清
活动生成背景：
我们班就是一群小吃货，重阳节去敬老院看望老人的 时候，我从杭老师篮子里拿了几块面包，请我们班孩子送 给老人吃，只听天啦好大啊！我好想吃啊，秋游的那天， 除了观看周围环境，大家还一起开心的分享了孩子从家中 带的零食，在回到小区时，孩子们看见有好几个人在吃东 西，A:他们在吃什么啊？B:好像是柿子。其实我还看到了 挂在窗户上吊起来的柿子。C:好想吃啊！秋天是一个丰收 的季节，果实累累的季节，于是我们开展了，孩子身边常 见的果实柿子进行生成活动，利用身边的事物与现象作为 科学探究的对象。不仅好玩还能满足他们爱吃的愿望。
• 策略：
• 1尽量创造条件让每个幼儿都能实际参加实践活动，都有摘柿子的机会。
• 2.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴 或其他人交谈。
• 3.感受摘到柿子劳动成果的喜悦。
二、认识柿子：
柿子带来了，我把一部分柿子集中在一个篮子里， 孩子们拥过来，我对她们说,我们先观察一下柿子吧！ 周信宇说：这一串是我带的，于是摸了上去。 其他孩子也摸了起来 陈刻文说：这上面有黑点，又摸了另外一个，这个 硬硬的很光滑 周可馨大声说：不要捏，我奶奶说柿子没熟不能捏， 会烂的。 张可馨没忍住捏了柿输子入说你：的这标个题柿子这里有点软了 杨思轩：为什么微有信由的于红201、0年有10月的筹黄划启动， 输入你的标周祁题信沁宇萱：：没这熟个的柿由还子腾讯是好广州绿大研色呀发中的心产呢品团队打造 微由腾信讯由广于州20研1发0年中1心0产月孙品筹团亦划队启可打动造，：这个柿子隔顶上还有泥土呢？要洗洗 我：这个隔顶是柿蒂，它看起来像什么？ 周信宇说：像个南瓜帽子，我来给它拔了，哈哈， 拔不动 周可馨：熟了才能拔动 董欣彤：我带的柿子可以直接吃。 夏续峰：好想吃啊！
在我的动作比划引导下下满可蒙说：它像盖子
பைடு நூலகம்
分析：孩子们你一句他一句的交谈着，说着
自己看到的，已经懂得的，对这个新到班级 的柿子很兴趣。和同伴大胆交流。能说出柿 子长在柿树上，看一看:柿子的形状有点圆、 有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子 顶上有一个小盖子(柿蒂：它还是一种中药， 还能治打嗝)。摸一摸:柿子的皮是光滑的。捏 一捏:成熟的柿子有的是软软的、有的是硬硬 的。
给孩子布置了一个摘柿子的任 务。前期的铺垫（支持幼儿在 接触自然事物，积累有益的直 接经验和感性认识）
一、谈话活动：把准备好
的照片播放出来，请小朋友观 看摘柿子的照片并说一说怎么 摘柿子的？ 孙亦可看到自己的照片很骄傲 的说：是妈妈把树枝弄下来， 我用手给柿子摘下来的。 董欣彤：树很高的，用竹竿敲 下来，掉下来的柿子都摔烂了， 妈妈爬竹梯子摘下来的。 张可馨：我家没有柿子树。
• 分析：我在用刀切柿子的时候有孩子们围过来，我本来是打算叫
她们别靠近的，一想不对，孩子们肯定很好奇，于是在投影仪下切 柿子，孩子们都眼巴巴的想吃观望着，从中也有了发现，大胆的与 同伴交流柿子切开后的秘密，食品安全的情况下，品尝中对柿子的 味道有了真实的体验。运用各种感官探究柿子。还有在她们交谈中， 种子到底能不能种出树苗来当时我也真的不知道，虽然孩子当时没 有问我，但是他们都相信种子是可以种出东西来的，都没有反驳。 我把这个问题记了下来，百度之后第二天我告诉孩子们原来成熟的 柿子种子真的是可以种的，但是需要专业的人才能种出来。
• 分析：《纲要》指出为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机
会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人 的观点和经验。通过谈话可以看出孩子们有任务的意识，大多能完成老师交 代的任务。家里有柿子树的孩子，通过实践有了摘柿子的经验，并能大胆表 达自己摘的过程，还大胆设想摘柿子的方法。在讨论中了解摘柿子的工具， 工具可以帮助我们更方便摘到柿子，工具和我们的生活息息相关，感叹智慧 的强大。
策略：
1.多给予孩子实物让他们观察，用自己的话说一说， 提高语言表达能力，使孩子想说、敢说、愿意说。 2.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、 吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交 流的乐趣
三、洗柿子，品尝柿子：
每个人都想参与进来，要动手洗一洗
第 一 次 品 尝 柿 子
在吃柿子的时候，还和孩子们普及了一下， 柿子不能和哪些东西一起吃？（螃蟹、牛奶、不能空腹吃）
创造交往的环境，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的 语言交往。
• 2.讨论再次品尝柿子时可以用什么工具来吃。
四、你知道用什么方法可以让柿子成熟吗?在哪个季节成 熟？经过调查及调查表得出以下结果：（能通过简单的 调查收集信息，能尝试用图画或其他符号进行记录） 1.把刚摘下来的柿子和苹果放在一个容器里，过一个星 期又硬又涩的柿子就会变的又软又甜了。（因为苹果里 会散发出乙烯，乙烯有催熟的作用） 2.可以把摘下来的柿子放进温水里浸泡，隔二天就能吃 了 3.可以放在米里隔几天就能吃，米里会产生热量加快柿 子成熟。 4.药物催熟的方法（对身体有害） 5.白酒擦拭的方法 6.风吹太阳晒。 我们选择前两种方法进行试验.
你想用什么方法摘柿子？ 贾庆恩：我想用梯子 陈刻文：站凳子上 小宝：用钩子钩 二宝：给它扳下来 王善睿：可以爬树 周信宇：蛇也会爬树，它会吃掉柿子（好饿的小蛇故事） 周可馨：小鸟也喜欢吃柿子 我：你们喜欢吃柿子吗？ 大家异口同声说：喜欢吃 我：那我们下次带柿子来分享吧？ 孩子们抢着说，老师我带柿子给你吃 孩子们很可爱，我也突然觉得这是带给我吃的，我笑笑说， 我们小朋友一起分享，我们还要拿它做实验。我们现在来 看看还有什么工具可以把柿子给弄下来：专门带夹子的长 杆，竹竿网兜，梯子。
我们吃的有苹果柿子从树 上摘下就能吃的、还有熟 的软柿子，带来的熟的柿 子比较少，我们就切开来 分享 董欣彤说：老师你看切开 来，里面还有种子呢？ 尔辰流口水的说着：这个 种子不能吃的 筱婷说：当然不能吃，它 会长出柿子的 周可馨说：对，种到地里 会长树苗 孙亦可说：老师我们可以 吃了吗？
都期待的望着我，在我同意下，都开始 享受着果实，吃到苹果柿子的说：柿子 好甜啊，还脆脆的，有的还说像苹果一 样， 吃到软的熟柿子的祁沁萱说:甜甜的， 这柿子好软噢 周信宇看祁沁萱给柿子掰开来说：好难 看噢，搞笑的说了句像大便一样，但是 他还是拿起来吃了 我望着他对他说了一句，不文明的话说 了大家不想听，
“柿”界真奇妙
中一班 陈清清
活动生成背景：
我们班就是一群小吃货，重阳节去敬老院看望老人的 时候，我从杭老师篮子里拿了几块面包，请我们班孩子送 给老人吃，只听天啦好大啊！我好想吃啊，秋游的那天， 除了观看周围环境，大家还一起开心的分享了孩子从家中 带的零食，在回到小区时，孩子们看见有好几个人在吃东 西，A:他们在吃什么啊？B:好像是柿子。其实我还看到了 挂在窗户上吊起来的柿子。C:好想吃啊！秋天是一个丰收 的季节，果实累累的季节，于是我们开展了，孩子身边常 见的果实柿子进行生成活动，利用身边的事物与现象作为 科学探究的对象。不仅好玩还能满足他们爱吃的愿望。
• 策略：
• 1尽量创造条件让每个幼儿都能实际参加实践活动，都有摘柿子的机会。
• 2.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴 或其他人交谈。
• 3.感受摘到柿子劳动成果的喜悦。
二、认识柿子：
柿子带来了，我把一部分柿子集中在一个篮子里， 孩子们拥过来，我对她们说,我们先观察一下柿子吧！ 周信宇说：这一串是我带的，于是摸了上去。 其他孩子也摸了起来 陈刻文说：这上面有黑点，又摸了另外一个，这个 硬硬的很光滑 周可馨大声说：不要捏，我奶奶说柿子没熟不能捏， 会烂的。 张可馨没忍住捏了柿输子入说你：的这标个题柿子这里有点软了 杨思轩：为什么微有信由的于红201、0年有10月的筹黄划启动， 输入你的标周祁题信沁宇萱：：没这熟个的柿由还子腾讯是好广州绿大研色呀发中的心产呢品团队打造 微由腾信讯由广于州20研1发0年中1心0产月孙品筹团亦划队启可打动造，：这个柿子隔顶上还有泥土呢？要洗洗 我：这个隔顶是柿蒂，它看起来像什么？ 周信宇说：像个南瓜帽子，我来给它拔了，哈哈， 拔不动 周可馨：熟了才能拔动 董欣彤：我带的柿子可以直接吃。 夏续峰：好想吃啊！
在我的动作比划引导下下满可蒙说：它像盖子
பைடு நூலகம்
分析：孩子们你一句他一句的交谈着，说着
自己看到的，已经懂得的，对这个新到班级 的柿子很兴趣。和同伴大胆交流。能说出柿 子长在柿树上，看一看:柿子的形状有点圆、 有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子 顶上有一个小盖子(柿蒂：它还是一种中药， 还能治打嗝)。摸一摸:柿子的皮是光滑的。捏 一捏:成熟的柿子有的是软软的、有的是硬硬 的。
给孩子布置了一个摘柿子的任 务。前期的铺垫（支持幼儿在 接触自然事物，积累有益的直 接经验和感性认识）
一、谈话活动：把准备好
的照片播放出来，请小朋友观 看摘柿子的照片并说一说怎么 摘柿子的？ 孙亦可看到自己的照片很骄傲 的说：是妈妈把树枝弄下来， 我用手给柿子摘下来的。 董欣彤：树很高的，用竹竿敲 下来，掉下来的柿子都摔烂了， 妈妈爬竹梯子摘下来的。 张可馨：我家没有柿子树。
• 分析：我在用刀切柿子的时候有孩子们围过来，我本来是打算叫
她们别靠近的，一想不对，孩子们肯定很好奇，于是在投影仪下切 柿子，孩子们都眼巴巴的想吃观望着，从中也有了发现，大胆的与 同伴交流柿子切开后的秘密，食品安全的情况下，品尝中对柿子的 味道有了真实的体验。运用各种感官探究柿子。还有在她们交谈中， 种子到底能不能种出树苗来当时我也真的不知道，虽然孩子当时没 有问我，但是他们都相信种子是可以种出东西来的，都没有反驳。 我把这个问题记了下来，百度之后第二天我告诉孩子们原来成熟的 柿子种子真的是可以种的，但是需要专业的人才能种出来。
• 分析：《纲要》指出为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机
会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人 的观点和经验。通过谈话可以看出孩子们有任务的意识，大多能完成老师交 代的任务。家里有柿子树的孩子，通过实践有了摘柿子的经验，并能大胆表 达自己摘的过程，还大胆设想摘柿子的方法。在讨论中了解摘柿子的工具， 工具可以帮助我们更方便摘到柿子，工具和我们的生活息息相关，感叹智慧 的强大。
策略：
1.多给予孩子实物让他们观察，用自己的话说一说， 提高语言表达能力，使孩子想说、敢说、愿意说。 2.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、 吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交 流的乐趣
三、洗柿子，品尝柿子：
每个人都想参与进来，要动手洗一洗
第 一 次 品 尝 柿 子
在吃柿子的时候，还和孩子们普及了一下， 柿子不能和哪些东西一起吃？（螃蟹、牛奶、不能空腹吃）