应该怎样备好一堂小学数学课

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小学数学备课模板

小学数学备课模板

小学数学备课模板
一、备课目标。

1. 确定教学内容,根据教材和学生实际情况,确定本节课的教学内容,包括知
识点、难点和重点。

2. 确定教学目标,明确学生应该掌握的知识、技能和情感态度目标,以便于教
学过程中的评价和检查。

二、教学准备。

1. 教学资源准备,准备教学所需的教材、教具、实物等教学资源。

2. 教学环境准备,确保教室环境整洁、安静,教学设备齐全。

3. 教学内容准备,对教材内容进行深入研究,准备教学课件、教案等教学内容。

三、教学过程。

1. 教学引入,设计引人入胜的教学引导,激发学生学习兴趣,引导学生主动参
与教学活动。

2. 教学展开,根据教学内容,设计多种教学方法,灵活运用板书、教学实验、
教学游戏等形式,引导学生进行学习。

3. 教学总结,对本节课的教学内容进行总结,梳理教学重点,巩固学生的学习
成果。

四、教学反思。

1. 教学效果评价,对学生的学习情况进行评价,发现问题,及时调整教学策略。

2. 教学反思总结,对教学过程进行反思总结,总结经验,改进教学方法,为下
一次备课提供参考。

通过以上备课模板,教师们可以系统地进行备课工作,确保教学内容的全面性和系统性,提高教学效果,让学生在轻松愉快的氛围中学有所得。

希望老师们在备课过程中能够灵活运用这个模板,为学生带来更好的教学体验。

小学数学教师如何有效备课范文(通用6篇)

小学数学教师如何有效备课范文(通用6篇)

小学数学教师如何有效备课范文(通用6篇)小学语文教师如何有效备课一、备课标课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书〞。

很多教师备课时,往往只读教材、参考书,照本宣科,无视了课程标准的指导性作用,这样的备课尤如井底之蛙,站不高、看不远,教材也不可能真正钻研深、钻研透。

备课,先从读课程标准开始。

课程标准是教学的“圭臬〞、是源头、是方向,也是方法。

读课程标准,就像砍柴前磨刀一样,事半功倍。

著名特级教师于永正说,他把课程标准的年段目标抄下来,贴在教案本的首页,每次备课时都要翻看。

由此可见,备好课标是备好课的根底之步。

二、备教材备教材是备课中的重要的一环。

如何把握教材并创造性地加工教材呢?第一步:钻研文字。

一篇课文摆在案头,先做什么先理解字词句在课文中的意思,边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。

随着悟性的提高,有些关键词语,写得精彩之处,以及课文的重点、难点,也会很快抓住。

抓住了,便做上记号。

第二步:朗读课文。

正确、流利、有感情地朗读四五遍。

这是钻研教材、语文备课重要的环节。

朗读是活的,是跃出纸外的,赋予了作品生命力。

朗读好了,钻研教材就成功了一大半。

老师朗读水平有多高,学生就会有多高,并超过老师。

师生朗读得精彩的课堂,必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。

第四步:认真思考课后练习题的要求,有的要先做一做。

例如,要求学生背诵的局部(或全文),教师要先背下来;要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文,教师要先努力去做。

三、备学生在传统的语文备课中,教案就是师案,是教师如何教课文的方案。

这种教案往往是从教师的教学需求出发来进行设计的,教师在写教案时考虑第一位的是自己如何教,而不是学生如何学,学生的学要服从于教师的教,它是只为教师准备的,是只为教师效劳的。

它从教案上第一个字的出现起就已把教师的教作为主动的活动,把学生的学作为被动的活动来对待。

在这种教案指导下的语文课堂,学生要做的最要紧的事就是如何去适应教师〔教案〕;教师最渴望的是学生与自己〔教案〕亲密配合,最害怕发生的那么是学生的学偏离自己教的方向。

如何备好一节小学数学课

如何备好一节小学数学课

如何备好一节小学数学课数学是一门重要学科,它在日常生活、生产劳动中有着广泛的应用价值。

教师如何教好课关系到学生能否学好数学知识,如何备好课又是教好课的前题,因此教师的备课是十分必要也是十分重要的。

备课包括:选教材、分析教材、分析学生、确定教学内容、教学目的、教学重难点、选择教学方法、准备教具等几个主要环节。

一、备教材。

教师在备课时,首先要针对学生现阶段所急需的知识和技能,选取相应的教材。

然后对学生进行全面系统的分析,结合学生的年龄特点、心理特点和认知水平,选取适合学生的教学内容,再对选取的教学内容进行全面系统的分析,确定每一周甚至每一节课的教学内容。

例如学生在2年级第一学期这个阶段,需要掌握钟表的认识、百以内数的认识、及百以内加法这部分知识。

通过对学生实际情况的分析,确定认识整点钟面、百以内数的读写、数序、数的组成、比较大小、以及百以内的不进位和进位加法、求和应用题为这学期的教学内容。

然后对这些教学内容进行分析,综合为复习检查、钟面认识、百以内数的认识、百以内不进位加法、百以内进位加法、求和应用题6个单元。

再根据6个单元内容的难易情况分配时间,从而确定每一周的教学内容。

二、确定教学目标。

教学目的是通过教师的授课和学生的积极配合,使学生学到一定的知识,达到一定的目标,提高一些能力例如在教授已知卖出和剩余求原来有多少的应用题时,这一节课的教学目的是:1使学生会找已知条件和问题。

2使学生理解题意找出数量关系。

3通过学生实际操作,使学生理解“卖出”“剩余”、“原来”之间的关系。

4教育学生在购物时要有礼貌,不要乱花钱。

根据学生的认知能力把学生分成两层,第一层学生要求掌握以下目标:1会找已知条件和问题。

2理解题意能找出数量间的关系。

3通过实际操作能理解“卖出”、“剩余”、“原来”之间的关系。

第二层学生要求掌握以下目标:1会找已知条件和问题。

2能理解题意。

3知道已知“卖出”和“剩余”求原来有多少用加法计算。

三、确定教学重难点。

小学数学课的备课方法

小学数学课的备课方法

小学数学课的备课方法备课是教师教学工作的重要组成部分,对于小学数学课的备课,可以遵循以下方法:一、明确教学目标备课之前,首先要明确教学目标。

根据教材内容和学生基础,确定本节课的教学目标,包括知识、能力和情感态度等方面。

目标要明确、具体,并与课程标准对接。

二、查阅教材备课前要仔细查阅教材,了解本节课所涉及的知识点、教学内容和学习难点。

通过对教材的阅读,有助于教师深入把握教材的思想、逻辑和教学目标,为备课提供必要的依据。

三、分析教学内容在明确教学目标的基础上,对教学内容进行分析。

首先要梳理教学内容的逻辑结构,划分主要内容和辅助内容,明确重难点。

然后,对教材中的例题和习题进行筛选,确定合适的例题和习题,以提高学生的学习效果。

四、编写备课大纲备课大纲是指备课时编写的详细教学计划。

备课大纲应包括教学目标、教学内容、教学方法及学习过程等,以便于教师在课堂上有条不紊地引导学生学习。

备课大纲还应包括评价标准,用于教师对学生学习情况进行评估和反馈。

五、设计教学活动备课过程中,要设计一系列的教学活动,以激发学生的学习兴趣。

教学活动可以包括课堂讲授、小组合作、实践探究、互动讨论等,根据学生的学习特点和教学目标灵活运用。

同时,要根据学生的实际情况,设定合理的教学任务,提高学生的学习热情。

六、准备教学资源备课时,要根据教学内容准备相关的教学资源。

资源可以包括课件、教学工具、实物、PPT等。

教学资源的准备应以提高教学效果为目标,使学生更好地理解和掌握知识。

七、预习备课备课不仅仅是准备教学内容和教学活动,还要进行预习。

通过预习,教师可以对教学内容有更深入的理解,发现问题并解决问题,为教学提供有效的支持。

同时,预习还能够为教师提供与学生交流的机会,了解学生的学习情况,有利于教学的个性化和差异化。

八、反思备课备课之后,要进行反思。

教师可以回顾备课过程,总结备课的经验和不足,为今后的备课提供借鉴。

同时,反思还能够帮助教师提高教学效果,及时调整教学策略,以更好地促进学生的学习。

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课小学数学课是学生学习数学的起点,也是打下数学基础的关键时期。

如何备好小学数学课是每一位数学教师都需要认真思考和努力学习的问题。

本文将就怎样备好小学数学课进行讨论,希望对广大数学教师有所帮助。

一、制定教学目标备好小学数学课的第一步是制定明确的教学目标。

教学目标要具体、明确、可行,要符合学生的学习特点和学习能力。

教学目标既包括知识目标,也包括能力和情感目标。

教学目标可以是让学生掌握加法和减法的运算规则,培养学生的逻辑思维能力,激发学生对数学的兴趣等。

只有明确了教学目标,教师才能有的放矢地备好课。

二、备好教学内容备好小学数学课的重要内容是备好教学内容。

备好教学内容要做到既深入浅出,又全面系统。

教师在备课时,要充分了解教材内容,掌握教学大纲,了解学生学习过程中的困难点和重点,这样才能有针对性地备好教学内容。

还要根据学生的实际情况,合理安排教学步骤,使得教学内容既能够贴合学生的实际情况,又能够全面系统地展现出来。

三、选择适当的教学手段备好小学数学课还需要选择适当的教学手段。

在课堂教学中,教师可以采用讲授、示范、引导、训练等多种教学方法,让学生通过多种形式的活动来学习数学知识。

还可以借助多媒体、实验、游戏等教学手段,创设丰富、多样的教学情景,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。

四、激发学生的学习兴趣备好小学数学课还要激发学生的学习兴趣。

学习兴趣是学生主动学习的动力源泉,是学生学习阶段的重要因素。

教师在备好课时,要从学生的实际情况出发,根据学生的兴趣爱好,灵活运用教学手段和方法,创设丰富多彩的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的氛围中愉快地学习数学。

五、注重巩固与迁移备好小学数学课还要注重巩固与迁移。

在备好课时,教师要考虑如何巩固学生已有的数学知识,如何使之迁移到新的学习领域。

在备好课时,教师可以设计一些多样性的教学活动,如布置一些巩固性的作业,组织学生开展一些实际性的探究活动,设置一些能够挑战学生学习的任务等,让学生学以致用,巩固所学知识,丰富自己的数学知识。

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课数学是小学课程中非常重要的一门学科,对于学生的思维发展和逻辑能力提升起着至关重要的作用。

对于小学数学课的备课工作至关重要,只有充分准备好,才能保证教学的高效性和教学效果。

那么,怎样才能备好小学数学课呢?下面就让我们一起探讨一下这个问题。

一、充分了解教材在备课过程中,第一步就是充分了解教材。

教师应该对教材内容逐篇逐章进行仔细阅读,了解教学目的、教学重点和难点,根据教材的要求合理安排教学进度和内容。

教师还要深入理解教材中每个知识点的内涵和外延,找准知识点的脉络和规律,为后续的教学做好铺垫。

二、设计合理的教学计划备好小学数学课,还要设计合理的教学计划。

在设计教学计划时,教师要根据教学内容的难易程度和学生的实际情况,合理安排每节课的教学时间和教学内容。

要结合学生的实际情况,采用多种教学方法和手段,注重灵活性和多样化,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,培养学生对数学的兴趣和热爱。

三、准备丰富的教学资源备好小学数学课,还要准备丰富的教学资源。

教师可以准备一些生动形象的教学工具和教学材料,例如实物模型、图片、视频等,通过这些教学资源,可以有效地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习体验,提高学生的学习效果。

教师还可以根据教学内容设计一些寓教于乐的教学游戏,可以有效地激发学生学习的积极性,提高学生学习的主动性。

四、合理安排教学环节备好小学数学课,还需要合理安排教学环节。

教师在备课过程中,要考虑到教学内容的连续性和层次性,必须合理安排教学内容之间的内在联系,保持教学过程的连贯性和完整性。

还要合理安排教学环节之间的过渡和连接,让学生在学习的过程中能够有主次分明、有条不紊,使学生能够更好地理解和掌握教学内容。

五、提前做好教学准备备好小学数学课,还需要提前做好教学准备。

在教学前,教师要对教学内容进行充分准备,包括教学教案、教学实物、教学板书等。

要提前做好学生的学习情况调查,了解学生的学习水平和学习兴趣,为后续的教学活动提供重要参考。

谈如何“备”好小学数学课

谈如何“备”好小学数学课

谈如何“备”好小学数学课现代教学要求“让课堂焕发出生命的活力”。

首先就是要备好学生,在教学过程中建立师生互动的平等关系,表现在课堂上就需要形成新的数学教学模式。

我们要研究、摸索并实施有效的教育策略,革新守旧的、原有不合理的数学教学模式,准确把握教师在教学活动中的“角色”作用,努力建立一种“师生互动”、“情知互动”的新型数学教学模式。

一、改变教育理念、改进教学方法和教学模式,因材施教第一,从思想上认识到小学是学生打基础的时期,要充分发挥学生的个人潜能,帮助他们成为学习的主人,使他们得到全面、健康的发展。

从教学模式、教学方法上加以改进,引导学生走出解题的困境。

第二,改变观念,耐心帮助那些数学天分稍差的学生学好数学,因材施教。

在教学方法上可采取谈话式、探究式、讲练结合、个案教学及多媒体辅助教学等方式,让学生有更多的机会参与数学学习,学生提出的疑问,及时给予答疑解惑,并加以肯定和鼓励。

第三,老师教学的难点是教会那些学了还是不懂的学生!要适当降低要求,选一些他们自己能独立解答的题目,让他们也有能体验成功喜悦的机会,俗话说:要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。

鼓励学生自己动手,积极主动地参与、思考、探索。

用自己的爱心、细心、耐心树立他们的信心,激发他们学习数学的兴趣。

二、努力提高教师自身的素质和水平,加强责任心教师在整个教学过程中,始终要以自身丰富的知识、修养、素养打动学生,为人师表,“给学生一碗水,自己要有一桶水”说的就是这个道理。

老师要不断学习,努力提高自己的知识水平和师德修养,用自己的爱心关心体贴学生;用自己的细心观察研究学生;用自己的知识启迪学生;用自己的素养影响打动学生;用自己的耐心引导督促学生。

加强责任心,真正让自己从事的工作成为太阳底下最光辉的事业。

三、要吃透教材,难点重点两手抓重点往往是新知识的起点和主体部分。

备课时要突出重点。

一节课内,首先要在时间上保证重点内容重点讲,要紧紧围绕重点,以它为中心,辅以知识讲练,引导启发学生加强对重点内容的理解,做到心中有重点,讲中出重点,才能使整个一堂课有个灵魂。

如何进行小学数学有效备课

如何进行小学数学有效备课

如何进行小学数学有效备课教学是一门艺术。

不管你是个人备课还是集体备课,都必须进行周密思考,精心设计教学过程,充分细致地做好准备工作,才能更好地提高40分钟的教学效率。

有的教师上课目的不明确,重点不突出,语言不准确,都是备课不过关造成的。

那么怎样备好我们的数学课呢,我认为有以下几点。

一、钻研教材1、吃透教材首先,数学教材给教师和学生提供了广阔的空间,这就需要在课前对教材有全面、系统的解读,深入研究教材,充分挖掘涵在数学知识中的数学思想。

其次,钻研教材还要钻研练习题,练习题是数学教材中的重要组成局部,它对新知识的学习起着稳固,提高的作用,并有助于技能的形成,智力的开展,以及数学能力的培养。

所以备课时首先要把课本中习题都看一遍,以此分清哪些题是与新课相联系的基此题,哪些是加深理解的变式题,哪些又是综合题。

另外,还根据班级学生实际情况,适当补充一些题目,以提高练习效果。

2、活用教材知识无处不在,教学的阵地也可以无处不在。

教学时,可以把教材中提供的静止的教学资料转变成现实生活中真实的活生生的教学素材,给学生创设真实的情境,让学生充分去感受知识。

让数学知识转化成实践知识,通过实践知识进一步深化数学知识,让教材的内容情景化、动态化、生活化。

二、了解学生1、备课时要思考的问题“数学教学活动必须建立在学生的认识开展水平和已有的知识经验基础上〞,因此,备课时教师要能想到以下几个问题:〔1〕、学生已经知道了什么?〔2〕、学生自己已经解决了什么?〔3〕、学生还想知道什么?〔4〕、要解决的这些问题,学生是否能通过小组合作来完成?〔5〕、哪些问题还需要教师的点拨和引导?这些问题想清楚了,也就明确本节课教学如何切入和要完成的教学目标了。

2、备课要考虑到每一个学生学生是学习活动的主体,一切教学活动都必须围绕它进行。

学生作为个体,他们的数学基础和数学能力也不尽相同。

因此备课时,要明确备课的对象,因为有的学生只要老师稍一点拨,就可以理解;有的学生需要老师讲解,才能理解;还有的学生需要老师屡次讲解才勉强理解。

小学数学备课教案步骤和方法

小学数学备课教案步骤和方法

小学数学备课教案步骤和方法随着社会的发展,教育水平的提高,越来越多的家长和学生开始注重小学阶段的数学教育。

在小学数学教育方面,备课教案是非常重要的。

正确的备课教案步骤和方法可以有效地提高教师的教学质量,让学生更好地掌握数学知识,提高数学成绩。

一、备课前准备在备课前需要进行以下几步:1.准备教材教师需要认真阅读教材,在了解知识点的基础上,对学生可能存在的疑点和困难进行深入分析。

2.选择教学方法根据学生的学习状况和知识点的难易程度,选择合适的教学方法。

例如,可以通过多媒体演示、课件制作、情境教学等方式进行讲解。

二、教案制作1.确定教学目标和教学重点针对学生的学习需求和教育要求,确定本次教学的目标和重点。

具体表现为:知识分析,确定课程框架和课程重点,以确保教学内容清楚明确。

2.制定教学计划编制教学计划是整个备课工作中的一个重要步骤。

教学计划包括:教学基本内容和教学步骤,以及需要进行讲解和带领学生完成的具体作业。

3.编制教案教案是进行教学的重要依据,主要是通过提供细节,明确课程内容,以及为教师提供有效的教学支持。

教案中要明确讲解的重点、难点,详细说明教学思路和教学模式,并对学生进行评价和反馈。

三、教学过程1.开篇导入在课堂开篇的时候,教师可通过激发学生兴趣、提出问题等方式进行导入,以便让学生更加专注于学习。

2.重点讲解在教学过程中,重点讲解和教师自主组织、学生自主提出问题相结合,以促进学生参与和提高教学效果。

3.轮换讲解在重难点讲解的过程中,为了防止学生因出现疑惑而错过一些重要问题,可采用轮换讲解的方式,以便学生更好地掌握此类问题。

4.互动讨论讨论环节非常重要,在学生的问题和教师的解答中,让学生掌握更全面的知识和思考,促进共同成长和相互尊重。

5.总结回顾在整堂课的结束时,教师要对本节课的知识点和难点进行总结,回顾全课的内容和要点,以便让学生更好地记忆所掌握的知识。

四、教案评估评估对于备课教案的制作和进行教学是至关重要的。

如何备好一节小学数学课

如何备好一节小学数学课

如何备好一节小学数学课摘要:教学设计是我们每节课的整体预设,预设课堂中学生出现的种种情况,尤其是要注意激发学生的学习兴趣,注意引导学生主动学习。

关键词:教学设计三维目标数学课新课改提出:让我们的学生主动的参与实践活动,探究学习的方法,体验知识的形成过程,教师作为学生学习过程的引导者、合作者,我们的教学设计非常重要。

一、更新观念最重要如果你真的想让自己跟上现在的教学模式,我们一定要接受一些新的观念,当然我们要根据实际情况去接受。

比如在设计”认识图形”的内容上,可能有些老师会直接让学生看课本的图,然后告诉学生这就是长方形、正方形、三角形,即使学生认识了这些图形,但是对平面图形和立体图形的概念混淆,对以后的学习就有影响。

如果大家能用新的理念去思考,就会设计让学生去发现生活中存在的这些平面图形,可以通过谈话、印积木、观察图片等方式去感受什么是平面图形,他们为什么叫三角形、正方形、长方形。

例如在学习”三角形的面积”时,我们可以直接告诉学生”三角形面积公式”。

但如果用新理念思考,学”三角形的面积”时,给他们准备了两个完全一样的三角形、剪刀、透明的方格纸,通过情景提出问题”如何计算三角形的面积”?然后让他们去探索计算三角形面积的方法,开始大多数同学会利用数格子的方法,于是又给他们提出一个问题,你们觉得用这种方法可以计算”生活中三角形的面积”问题吗?让他们发现,不行。

要重新找方法,这时他们才会充分利用的学具,去解决发现三角形的面积公式。

而这种转化方法的渗透要靠我们的教师在课前精心的设计、巧妙的构思才能完成。

教师要认识到每一个学生都是独立的个体,是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是这个过程的设计者、组织者、引导者,是为学生服务的,教学设计中必须符合学生的实际情况,而不是学生适合教师的教案。

二、三维目标要完整新课改提出我们的课堂不仅关注学生的知识与技能,更为重要的是”知识形成的过程和方法”还有”学生的情感态度和价值观”的有机结合,所以我们在教学目标的设计中应该考虑任何将三维目标整合为一个整体。

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课
小学数学是基础教育中不可或缺的一门课程,既要打好基础,又要培养学生的思维能力和解决问题的能力。

如何备好小学数学课,下面我从准备课前和上课教学两个方面来谈谈我的一些经验。

一、课前准备
1.理清教学思路
在备课前,我们需要明确本节课的教学内容、教学目标、教学难点和重点,并根据学生的实际情况合理安排教学计划和课堂时间。

根据学生的认知水平和发展规律,尽可能采用启发式教学、情境式教学等多种方法,激发学生的兴趣,提高教学效果。

2.准备教学材料
在准备教学材料时,我们需要按照教学要求准备教具、PPT和其他辅助教材。

在选择教具和辅助教材时,我们需要根据学生的实际情况选择适合他们的教具和材料,让学生更好地理解和掌握知识点。

3.查阅相关资料
在备课前,我们需要查阅相关资料,了解教材内容和教学要求,并结合学生的实际情况,对一些知识点进行深入研究和探讨,为课堂教学打好基础。

二、上课教学
1.注意语言表达
上课时,我们要注意语言表达方式,要求表达清晰、简洁,并把握好课堂教学的节奏和推进进度。

注意语音语调、声音大小,增强语言的表现力和感染力,让学生听得懂、听得进、听得明白。

2.掌握教学技巧
在教学过程中,我们要采用多种教学方法和技巧,如引导、讲解、演示、探究等,创设情景和场景,让学生通过感性认识、实验探究等方式来学习知识,提高学生的学习兴趣和学习效果。

3.注重师生互动
在课堂上,我们要注重师生互动,鼓励学生提问、互动、合作,积极参与课堂教学活动,让学生在相互交流中增加知识,从而更好地掌握本节课的内容。

以上就是我的一些备好小学数学课的经验和建议,希望对老师们和学生们有所帮助。

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课备课是上好课的前提,如何备好每一节数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提升数学教学成果,确实需要我们精心设计。

教学是一门艺术。

不管你是个人备课还是集体备课,都必须经过周密思考,精心设计教学过程,充分细致地做好准备工作,才能更好地提升40分钟的教学效率。

有的教师上课目的不明确,重点不突出,语言不准确,都是备课不过关造成的。

那到底怎么备好数学课呢?我认为首先必须从下面三方面下手。

一、要备好教材1、认真钻研大纲,明确教学目的教学目的是一切教学工作的出发点和归宿,是教学工作的灵魂,也是教学评价的依据。

评价一堂课,应该首先看这堂课目的定得是否适宜,为完成目的所采取的教学措施是否得当,教学目的完成情况如何。

这就是说,一个数学老师备课时首先要确定教学目的,再考虑为完成教学目的应采取哪些措施。

要明确教学目的,就必须学习并钻研教学大纲。

2、从整体出发,系统分析和研究教材数学是一门系统性很强的学科,所以,数学老师要按照“整体-局部-整体”的原则认真备课,吃透教材。

这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系,掌握“局部”在“整体”中的地位和作用。

研究各局部知识的相互关联,吃透重点、难点和关键,精心设计教案。

假如在教学中备一节,教一节,不理解这个节在整体中的地位与其它章节的联系,就很难谈上吃透教材和融会贯通。

教师对教材的理解不但要全面,而且要深刻,要深刻领会编者意图。

能否领会编者的意图,是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。

3、抓住重点和找准难点一节数学课,不管你是用传统的眼光,还是用新的教学理念去评价,有没有突出重点,突破难点,有没有达到教学目标,都是衡量一节课成功不成功的一个很重要的因素。

所以我们备课时,一定要注意抓住重点和找准难点。

重点往往是新知识的起点和主体局部。

备课时要突出重点。

一节课内,首先要在时间上保证重点内容重点讲,要紧紧围绕重点,以它为中心,引导启发学生增强对重点内容的理解,做到心中有重点,课中出重点,才能使整个一堂课有个灵魂。

如何备好小学数学课

如何备好小学数学课

如何备好小学数学课备好课是上好课的先决条件,是一项复杂精细的劳动。

在整个教学工作中,教师的很大一部分精力都是花在了备课上。

有时辛苦的备课却常常得不到等值的教学效果。

究其原因,除了教师本身素质的制约外,一个主要因素是:在备什么、怎样备的问题上缺乏全面而明确的主攻方向。

本人认为应从以下方面备好小学数学课。

1、备课标:备课标要找准落脚点。

以往的数学课程着眼于对数学知识和技能的培养,现在的新课标着眼于促进学生的全面、持续、和谐地发展。

它不仅要考虑数学的自身特点,更该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

在传统的教学评价,数学教学评价的形式单一,主要形式是测验,学生看不到自己的成长轨迹,无法体验成功的喜悦;而新的评价标准是:为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,必须构建评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。

对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;更关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,树立信心。

备新课标的过程,也是明确教学目的和任务的过程。

因此,对于教师来说,备课标务必找准两个落脚点:一是找准课标确立的完成教学任务的实现程度,即不管是知识的积累,抑或技能的培养,都要切实明确并准确把握课标要求是“领会”“了解”,还是“熟记”“会用”等;二是找准完成课标要求的教材载体。

就是通过研究课标,把总目标、总任务一一分解落实到每个单元和每一节课上,从而为整个教学活动找到一个准确的落脚点,确保教学的计划性、系统性,避免盲目性和随意性。

2、备教材:备教材要吃透潜在点。

掌握教材内容。

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课备课是上好课的前提,如何备好每一节数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学教学效果,确实需要我精心设计一节数学课堂教案。

教学是一门艺术。

不管是个人备课还是集体备课,都必须经过周密思考,精心设计教学过程,充分细致地做好准备工作,才能更好地提高40分钟的教学效率。

怎样备好小学数学课呢?我认为首先必须从下面三方面下手。

一、要备好教材:1.认真钻研课程标准,明确教学目标:教学目标是一切教学工作的出发点和归宿,是教学工作的灵魂,也是教学评价的依据。

评价一堂课,应该首先看这堂课目标定得是否合适,为完成目标所采取的教学措施是否得当,教学目标完成情况如何。

这就是说,教师在备课时首先要确定教学目标,再考虑为完成教学目标应采取哪些措施。

要明确教学目标,就必须认真学习并细心钻研课程标准。

2.从整体出发,系统分析和研究教材:数学是一门系统性很强的学科,所以,教师要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课,吃透教材。

这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系,掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。

研究各部分知识的相互关联,吃透重点、难点和关键,精心设计教案。

如果在教学中备一节,教一节,不了解这一节在整体中的地位与其它章节的联系,就很难谈上吃透教材和融会贯通。

教师对教材的理解不仅要全面,而且要深刻,要深刻领会编者的意图。

能否领会编者的意图,是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。

3.抓住重点和找准难点:一节数学课,不管你是用传统的眼光,还是用新的教学理念去评价,有没有突出重点,突破难点,有没有达到教学目标,都是衡量一节课成功不成功的重要的因素。

所以我在备课时,一定要抓住重点和找准难点。

重点往往是新知识的起点和主体部分。

备课时要突出重点。

一节课内,首先要在时间上保证重点内容重点讲,要紧紧围绕重点,以它为中心,引导启发学生加强对重点内容的理解,做到心中有重点,课中出重点,才能使整个一堂课有个灵魂。

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课作为小学数学老师,如何备好数学课是每个老师都需要认真思考和努力实践的问题。

备课是教学的前提,是教师设计并组织教学活动的主要手段。

一个好的教学备课可以提高教学质量,激发学生的学习兴趣,促进学生的学习效果。

那么,怎样备好小学数学课呢?在这里,我们将分享一些备课的经验和方法。

一、充分了解教学内容备课的第一步是充分了解教学内容。

这需要教师仔细研读教材,了解教学大纲和教学要求,掌握教学内容的脉络和重点。

还要了解学生的学习特点和情况,为教学内容的选择和组织提供依据。

只有充分了解教学内容,才能做到有的放矢,科学设计教学内容和教学活动。

二、合理设计教学目标备课的第二步是合理设计教学目标。

教学目标是教学的指导和依据,是教师备课的重要内容。

在备课过程中,教师应该根据教学内容和学生的实际情况,合理确定教学目标,明确教学重点和难点,明确学生应该掌握的知识、技能和情感态度。

三、设计教学活动备课的第三步是设计教学活动。

教学活动是实现教学目标的手段和途径,是教学过程的核心。

在备课过程中,教师应该根据教学内容和教学目标,设计丰富多彩的教学活动,包括讲解、示范、练习、讨论、实验、复习等,使学生在学习的过程中获得知识、培养能力、形成习惯。

四、准备教学材料备课的第四步是准备教学材料。

教学材料是教学的工具和媒介,是教学的重要组成部分。

在备课过程中,教师应该准备丰富多样的教学工具和资源,包括教科书、板书、实物、图片、音像资料等,以便在教学中能够有效地支持和配合教学内容和教学活动。

五、关注教学效果备课的最后一步是关注教学效果。

教学效果是教学工作的根本目的,也是教学备课的最终目标。

在备课过程中,教师应该关注教学效果,对备课的设计和安排进行充分的思考和论证,对教学过程和教学活动进行全面的检查和评估,及时发现和解决问题,保证教学质量和教学效果。

还要根据教学过程和教学活动的情况,不断反思和调整备课的设计和安排,积累教学经验和提高教学水平。

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课

怎样备好小学数学课在备好小学数学课之前,需要先根据教材的内容和学生的实际情况进行分析和设计课程框架。

以下为备好小学数学课的建议:一、备课前准备1. 知识积累备课前需要对该学段的所有数学知识都要有充分且熟练的了解(包括课本上的知识点、习题及校本选修内容),并要对课程内容做到系统、有条理地掌握。

2. 教材阅读准备备课前一定要对教材的内容进行充分的阅读,了解每个知识点所要表达的内容和学习者的认知层次,并把老师的理解和思考加入到备课中。

3. 教学目标的设定在备课前一定要确定教学目标,除了学习和掌握知识以外,其他需要考虑的方面还包括学生的兴趣、综合能力和未来的学习方向。

二、备课流程在教学目标的设定上,我们需要将教学目标转化为具体的知识领域,这样我们才能制定出针对性的教学方案,确保教学活动的结果符合教学要求。

2. 教学内容的设计在教学内容的设计上,我们首先要有熟练掌握的知识体系,然后再将其转化为清晰明确的教学内容,并要注意教学内容的讲解内容、读者层次和教学资源的选择。

3. 教学方法的选择在教学方法的选择上,我们首先要根据课程设置和教学目标进行选择,其次要和学生心理状态和具体情况相适应,才能选择出最有帮助和最具有科学效益的教学方法。

4. 组织教学活动在组织教学活动的过程中,我们要重视学生们的言行举止,教学活动的合理设置和合理的任务分配是教学成果的关键,而这需要教师做好各方面的准备,才能保障教学活动的顺利开展。

5. 课时安排和教学资源的利用在课时安排和教学资源的利用上,我们需要充分利用信息化手段,以便学生们能够更好地掌握知识和技能,取得较为有效的教育效果,同时保证教学质量和教学进度。

三、备课结尾在备好小学数学课的后期,需要对自己准备过程中的优点和不足进行总结和评价,以寻找到提高教学效率和质量的新途径.只有这样,我们才能更好地利用自身的本领来推动教育改革和实现我们的教学目标。

小学数学备课教案步骤与方法

小学数学备课教案步骤与方法

小学数学备课教案步骤与方法小学数学备课教案步骤与方法在小学数学教学中,教案是教师备课的重要内容。

仔细设计和制作教案,能够提高教学效率,增加教师对教学内容的理解和思考,为学生提供更好的学习体验。

本文将介绍小学数学备课教案步骤与方法。

一、收集信息备课教案的设计首先需要收集相关信息,包括课程名称、学习年级、学生素质和教学目标等。

同时需要考虑教材内容的覆盖范围、难度和重点,以及学生需要深入了解和掌握的知识和技能。

通过综合分析这些因素,教师可以初步确定备课的方向和重点。

二、制定教学目标制定教学目标是备课教案设计的核心部分。

教学目标应该明确、具体、可测量、可实现和有挑战性。

教师可以根据学生的学习需求和自身的教学经验和知识,制定符合实际情况的教学目标,帮助学生逐步掌握数学知识和技能。

三、编制教学方案根据教学目标,教师需要考虑如何让学生达到教学目标,这些具体的教学步骤和活动就可以编制教学方案,确保教学内容的顺利进行。

在制定教学方案时,需要考虑课堂时间的安排、教学方法的选择和适当的课堂讲解、练习题和活动植入等。

四、设计教学过程在具体的教学过程中,教师需要合理安排各个板块的时间,提高课堂效率并控制教学进度。

同时,教师需要精心设计练习题和活动,以吸引学生的兴趣并提高学生的参与度。

在教学过程中还需要注意课堂纪律和语言表达等问题,以保持课堂秩序和营造良好的学习氛围。

五、总结和评估备课教案设计的最后一步是通过总结和评估来反思教学效果,并对教圈将来的备课教案制作提供参考。

包括评估教学过程中的教师表现、学生表现和课堂效果等方面,减少教学失误和提高教学效果。

综上所述,备课教案是小学数学教学中不可忽略的一部分。

通过细心、认真的备课教案设计,教师可以应对不同的教学需求和学生群体,提高课堂效率和教学效果。

如何备小学数学课

如何备小学数学课

如何备小学数学课——沈四小刘松军备课:即是备战,现多指教育教学中一个特定的术语,它是指教师在上课前的各种准备,最终体现就是教案。

认真备课并编写教案,就可以有效地防止和克服教学工作中的随意性,从而有步骤地一环扣一环地完成每堂课的教学任务。

备课要备教材,备教学目标,备教学方法,备教学设计,备教具学具课件。

一、备教学教材1. 分析教材的编排体系和知识之间的内在联系。

义务教育阶段的小学数学教材也不例外。

小学数学教材是以数与代数为主线,与几何初步知识、统计与可能性、问题解决等内容有机地结合起来编排的。

分析教材的编排体系和知识之间的内在联系,可以从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布,认清各类知识的来龙去脉与纵横联系,以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。

对同一类知识来说,又可以充分认识到所要教的那部分内容。

其知识基础是什么,为哪些后续知识的学习作铺垫等等。

如《平行四边行面积计算》为例:几何知识的初步认识在整个小学数学教学中,是按由易到难的顺序贯穿始终的。

本册教材则承担着让学生学会平行四边行、三角行、梯形面积计算的任务。

而平行四边行面积的计算是本单元的第一节课。

它是在学生已经掌握并能灵活运用长方行面积计算公式,理解平行四边行特征的基础上,进行教学的。

而且,这部分知识的学习运用会为学生学习后面的几何知识奠定良好的基础。

由此可见,本节课是促进学生空间观念发展,扎实其几何知识学习的重要环节。

2.确定重难点。

教学重点是指课程标准中或由教师根据教学目标而确定的反映在教材中最基本,最重要的学生应掌握的教学内容。

如《平行四边行面积计算》重点:理解掌握平行四边形的面积公式并会计算。

教学难点是指小学数学教材中,有的内容比较抽象,不易被学生理解;有的内容纵横交错,比较复杂;有的内容本质属性比较隐蔽;也有的内容体现了新的观点和新的方法,在新旧知识的衔接上呈现了较大的坡度;还有些内容相互干扰,易混、易错。

这种教师难教,学生难学难懂难掌握的内容以及学生学习中容易产生混淆和错误的内容,通常称之为教材的难点。

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怎样备好一节小学数学课
我常常观摩同行们精彩纷呈的课堂教学,感受很深:精彩的课堂,必定是历尽了备课的辛劳。

那么,在新课程的背景下,到底如何备好一节课?怎样才能达到备课的最高境界,才能生成有效而精彩的课堂?
备课是整个课堂教学工作的起点,是上好课的重要前提与保证。

没有备课时的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,就没有课堂中的游刃有余。

那么,在新的课改形势下,教师应该如何进行有效备课呢? 我想结合自己的工作实际、就“如何备好数学课”谈点粗浅的体会。

一、备课要转变教学观念
备课的改革,教师首先在思想观念上要有新的突破和创新。

我认为:我们首先要走出备课的一些误区,比如,教师把备课变成教案的“克隆”,有的老师备课时,找来现成的教案一抄了事,就这样,年年教,年年抄,除了写了一些细节和过程,整体基本没有变化。

这样,不重视备课,不重视教法的研究,不重视教学效率,学生的学习效率自然就很低。

又比如,有些教师网上备课很轻松,从网上下载与自己备课内容相关的教案,不加取舍地变成自己的教案,全然不顾内容是否切合自己教学实际的需要。

这种“拿来”的东西,没有自己主动参与的成分,注定会造成教学上的杂乱无章,断章取义。

备课真正成了网上资料的“拼盘”。

因此,没有教师的思想上的重大转变,就不会有整个备课内容方法上的突破。

教师如果真正树立了这样的理念,就会在备课上关注学生。

只有将新课程理念记在心上,教师们在备课中才能更好地给自己的课堂教学定位,才能使我们的课堂教学与时俱进。

二、备课要备好学生
备课首先要备好学生,这是教师们常常挂在嘴边的话,而要真正在教学中做到,并不是很简单,学生是教学的对象,教师要想教会学生,必须先了解学生,这样才能调动学生的学习积极性,有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。

了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。

在深入了解学生的基础上,确定教学的重点和难点,同时考虑相应的教学措施。

如:在备《元、角、分的认识》一课时,我
在本班同学已有生活经验的基础上,把教学的重点确定在对“分”的认识上,难点预设为“角与分的互化”。

这样就能防止脱离实际、传授内容过深而使学生茫然不懂,或者是知识过浅使学生索然无味,就能抓住学生心理,进行有针对性的讲解与训练。

备好学生,其实还有一个最为重要的目的,即每个学生有每个学生的特点,想用一个教案来将所有的学生"九九归一",显然是不切实际的。

这就要求教师备好学生的同时,制定的教案内容要具有相当的"梯度"。

这种"梯度"要能让基础好的学生"吃不了,兜着走",给他们留一些有思考性的问题,以作为课堂内容的延续;让基础相对差一点的学生"吃得香,不肯走"。

让他们在简单的题目里,找回自信心,拥有成就感。

因此,能否"因材施教"是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面,也是能否备好数学课的前提条件。

三、备课要创造性地使用教材
创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。

新课程理念强调,教学的过程是教师“用教科书教”的过程,而不是“教教科书”的过程。

一方面,教师是教材的理解者、参与者、实践者。

备课时,教师要钻进教材之中,有自己的钻研、解读和思考,另一方面,教师要跳出教材,超越教材。

教师要摈弃那种唯教材是用的本本主义,灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容,及时关注时代发展的新动向,吸收生活中鲜活的素材,把它及时地整理、融合到自己的教学中。

总之,教师在备课时,既要钻进教材之中仰视解读,更要高居教材之上审视并超越教材。

只有这样,把自己变成教材的主人,教师才能充分发挥教材的功能,使学生得到充分的发展。

我校一位教师上《轴对称图形》一课,事先制作了精美的关于轴对称图形的网站,内容包括各种各样具有轴对称特征的汉字、数字、图形和精美的图片及在线答题、相关网站链接等。

在多媒体教室里,在老师的引导下,在鼠标的点击声中,学生们走进了神奇美妙的图形世界,网络为学生们打开了一扇扇智慧之窗。

一节课下来,不仅学生陶醉了,听课教师也陶醉了。

任何一节成功的课,必定含有教师再创造的成分,我们不能一概地说创造越多就一定是一节好课,但如果一点不创造,肯定上不出一节精彩的课。

所以,在备课时,教师必须紧密结合自身特点和学生实际,合理有效地对教材进行再创造。

四、丰富自己的人生
优秀的教学设计就像伟大设计师设计的经典、时尚服装,而能否穿出风采和神韵,关键是模特的条件和素养,教师就相当于模特。

教师的人文精神、文化底蕴、内涵气质、教学素养等直接影响着课堂教学的质量和效果。

课堂教学如此,备课又何尝不是呢?备课同课堂教学一样是科学也是艺术。

备课的功夫自然也不例外,因为要备好一节课,不仅仅是掌握了一些备课的技巧和注意事项就能达到的,那仅仅是基础,它还需要备课人广博的知识、开阔的视野和敏锐的思维。

一节好课的诞生是备课人所有智慧和力量的综合体现。

所以我经常给我自己讲,想成为一名优秀的教师吗?先做一个丰富多彩的人吧!。

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