大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》
看得见的情绪大班教案精选5篇
看得见的情绪大班教案精选5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。
2、能对自己的情绪做出确切的表达。
3、引导、分类、进而控制自我情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、了解多运动对身体有好处。
活动准备：教师教具材料：地垫5块；PPT课件；盒子1个，内装5种表情图片；五张黑色卡纸，各种表情照片。
幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。
活动过程：一、游戏导入，感受快乐情绪。
你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫《鳄鱼岛》，今天在上课之前，你们想不想来玩一下？第一次：5块垫子。
引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗？好，预备——开始！师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停止。
第二次：4块垫子。
引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。
现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗？提问：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的？小结：哦，看你们的表情就知道了。
对！原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对？二、欣赏表情，感知基本情绪。
1、提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的？2、幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。
（“不高兴”是个很大的范围，究竟是哪一种情绪呢？）3、生活迁移：①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时的生活中，你有过这些情绪吗？（幼幼互动交流，个别发言）②哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的？③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢？三、借助绘本，学习管理情绪的方法。
1、下面我要给大家介绍一位朋友——情绪小怪兽（图1）。
提问：你觉得它今天心情怎么样？小结：小怪兽今天的感觉很糟糕，也很混乱，因为它把所有的情绪都混在了一起。
2024年幼儿园优质课《看得见的情绪》大班教案
2024年幼儿园优质课《看得见的情绪》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《心理健康教育》第四章《情绪的小秘密》，详细内容包括：认识情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），探讨情绪的表达方式，以及如何通过简单的技巧调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并表达自己的情绪。
2. 培养幼儿理解他人情绪的能力，增进同理心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会调节情绪的技巧。
重点：认识情绪类型，学会表达和理解情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的情绪日记》。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同的情绪角色，让幼儿猜测教师所表达的情绪，并引导幼儿讨论在不同情境下会产生哪些情绪。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事书《小兔子的情绪日记》讲解情绪的类型，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，以及它是如何表达和调节情绪的。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用情绪卡片和情绪脸谱进行练习，互相表达和猜测情绪。
4. 情绪调节技巧探讨（10分钟）教师引导幼儿讨论遇到不愉快情绪时，可以用哪些方法来调节情绪，如深呼吸、诉说心情等。
5. 情绪绘画（15分钟）让幼儿用彩笔和画纸画出自己的情绪，并分享给同伴。
6. 情绪游戏（10分钟）组织幼儿进行情绪小玩具传递游戏，培养幼儿理解和表达情绪的能力。
六、板书设计1. 情绪的类型（以图示和文字展示）2. 情绪的表达方式（以图示和简单文字展示）3. 情绪调节方法（以图示和简单文字展示）七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记作业内容：请幼儿用自己的话描述一天中遇到的情绪，并画出相应的情绪图。
答案示例：今天我很开心，因为妈妈给我买了新玩具。
可是下午和小朋友玩的时候，他弄坏了我的玩具，我有点生气。
后来，我和他一起修好了玩具，我们又笑了。
2. 课后延伸：与家长共同完成情绪绘本制作，增进亲子互动。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿对情绪有了更深入的认识。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：活动目标1.1 了解情绪的类型和基本表现1.2 学会表达和调节自己的情绪1.3 培养同理心，懂得关心他人第二章：活动准备2.1 教学材料：情绪脸谱卡片、情绪表情贴纸、故事书《小兔子的心情日记》2.2 教学环境：舒适、温馨的教室，适当布置，营造轻松的氛围第三章：活动过程3.1 导入：邀请孩子们分享他们最近的情绪经历，引导他们认识和表达情绪3.2 故事分享：《小兔子的心情日记》，通过故事让孩子们了解情绪的多样性3.3 情绪脸谱游戏：让孩子们根据情绪脸谱卡片，扮演不同情绪，并用语言和表情表达出来3.4 情绪贴纸活动：让孩子们在纸上画出自己的脸庞，用情绪表情贴纸粘贴在脸上，表达出不同的情绪3.5 小组讨论：让孩子们分组讨论，如何理解和调节自己的情绪，以及如何关心他人的情绪第四章：活动延伸4.1 情绪日记：鼓励孩子们每天记录自己的情绪变化，培养自我观察和表达能力4.2 家庭作业：邀请家长们参与，让孩子在家庭中尝试表达和调节自己的情绪，拍摄照片或视频，分享到班级群第五章：活动评价5.1 观察孩子们在活动中的参与程度和表现，评估他们对情绪的认识和表达能力5.2 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中应用情绪调节的情况5.3 通过孩子们的情绪日记，评估他们的自我观察和表达能力第六章：教学方法6.1 故事讲解：通过生动有趣的故事，引导孩子们理解和认知情绪。
6.2 角色扮演：让孩子们通过模仿和扮演，体验不同情绪，并学会表达和识别。
6.3 互动讨论：鼓励孩子们积极参与小组讨论，分享自己的感受，增强同理心。
6.4 创意活动：通过绘画、手工制作等艺术形式，让孩子们在创作中表达情绪。
第七章：教学内容7.1 情绪的定义：向孩子们介绍情绪的基本概念，让他们明白情绪是人的正常心理反应。
7.2 情绪的分类：教授孩子们不同类型的情绪，如快乐、悲伤、生气、害怕等。
7.3 情绪的表达：引导孩子们学会用适当的方式表达自己的情绪，不伤害他人。
幼儿园大班健康《看得见的情绪》教案3篇
【导语】情绪，是对⼀系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和⾏为综合产⽣的⼼理和⽣理状态。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼤班健康《看得见的情绪》教案 活动⽬标： 1、知道每个⼈都有情绪，并能辨认⼏种基本情绪。
2、能对⾃⼰的情绪做出确切的表达。
3、了解不同情绪对⼈⾝体健康的影响，初步知道调节⾃⼰的情绪。
活动重难点： 1、重点：幼⼉通过学习能够正确辨认⼏种基本的情绪，重点理解“嫉妒”的情绪体验。
2、难点：尝试确切表达⾃⼰的情绪。
活动准备： 地垫若⼲、课件、纸盒及各种表情图⽚。
活动过程： ⼀、游戏导⼊，感受快乐情绪。
1、游戏形式引⼊主题：让幼⼉围着报纸听声⾳转圈，声⾳⼀停，幼⼉站到报纸上，逐⼀减少报纸。
2、让幼⼉说⼀说刚才玩游戏后⼼情是怎样的？（⾼兴，兴奋......） 师：在刚才玩游戏的时候，你⼼⾥有什么样的感觉？ 3、教师⼩结：其实，⽼师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很⾼兴、很兴奋还有⼀点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从⼀个⼈脸上的表情是可以猜测出这个⼈的⼼情怎样的。
⼆、欣赏表情，感知基本情绪。
1、在⼤屏幕中依次呈现图⽚让幼⼉观察，理解图⽚中⼈物的情绪。
（⾼兴，兴奋，不⾼兴，⽣⽓......） 师：⽼师这有⼀些⼩朋友各种表情的照⽚，想请你们来看看他们的⼼情是什么样的，你们也来来猜⼀下？ （1）出⽰⾼兴的情绪图⽚。
师：这⼏个⼩朋友的⼼情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么⾼兴、开⼼甚⾄有点兴奋呢？ 师⼩结：你们说得⾮常好，这些事确实可以给⼈带来开⼼、⾼兴的感受。
（2）出⽰⽣⽓的情绪图⽚。
师：这些⼩朋友他们的⼼情⼜是什么样的呢？那这些⼩朋友⼜是遇到了什么事让他们⽣⽓、不⾼兴呢？ 师⼩结：是的，这些事确实会让⼈有点不⾼兴，有点⽣⽓，有点愤怒。
（3）出⽰悲伤的情绪图⽚。
师：继续往下看，这是什么样的⼼情？这⼏个⼩朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤⼼了呢？ 师⼩结：这些事也确实会让⼈伤⼼呢，你们观察的真仔细。
幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思一、前言幼儿期是孩子情感成长的重要时期，情绪教育是幼儿园教育的重要组成部分。
如何开展情感教育，并在教学中注重针对性、趣味性和实用性，是每位幼师需要关注和思考的问题。
本文将分享一名幼师在大班教学中精心编写的健康教案《看得见的情绪》。
二、教学内容目标通过本次教学，能够让幼儿了解到：情绪会影响我们的身体、心情和人际关系；可以通过自我调节来控制情绪，提高生活的幸福感和自我感受。
教学内容及方法1. 情绪识别首先，让幼儿们认识五种基本情绪：愤怒、快乐、哀伤、害怕、惊讶。
分别以表情、语调和肢体语言等方面呈现，让幼儿有一个直观的认识。
2. 情绪影响其次，让幼儿通过游戏的形式了解情绪对身体、心情和人际关系的影响，例如愤怒会让脸变红、心情不舒适，影响和小伙伴的相处等。
3. 自我调节然后，教授一种简单的情绪调节方法，例如深呼吸、口中默念心中话等，让幼儿练习和了解自我调控情绪的重要性。
4. 实践活动最后，进行实践活动，例如让幼儿制作情绪表情卡，或者让幼儿在小组合作中体验情绪调节的方法。
教学说明本教案设置的实际教学时间为1节课，具体时间根据教学进度、幼儿兴趣和实际情况灵活变动。
在教学过程中，教师需要注重与幼儿的互动，注意情感咨询，并且及时引导幼儿进行情感的表达和调控。
三、效果评价本教案经过调查统计以及实践效果显示，幼儿在学习后能够更好地识别和表达自己的情感，也能够主动调节自己的情绪，并且在班级中更友善和谦虚。
教案达到了预期效果，得到了幼儿和家长的一致好评。
四、思考反思作为一名幼师，需要在不断实践和反思的过程中不断提高自己的教学能力。
本节课之后，我认识到了以下问题：1.教学中感情交流的重要性2.提高教学趣味性和参与度的方法3.情感教育的渗透应该贯穿整个教育过程在今后的教学工作中，我将继续注重这些方面的问题，争取更好地为幼儿健康成长服务。
以上是幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思，希望对幼师们的日常教学能够有所帮助。
幼儿园优质课《看得见的情绪》大班教案
幼儿园优质课《看得见的情绪》大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《情感与社会性发展》第四章《情绪的认识与表达》，详细内容围绕“看得见的情绪”展开。
通过讲解情绪的类型、表达方式以及识别他人情绪的方法，帮助幼儿认识和掌握情绪调节技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，学会表达和识别自己和他人的情绪。
2. 培养幼儿在遇到问题或冲突时，能够运用所学情绪调节方法，保持心态平和。
3. 培养幼儿的观察能力和同理心，懂得关心他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在不同情境下，运用合适的情绪调节方法。
教学重点：认识和表达情绪，观察和识别他人情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、表情图、教学挂图、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：画纸、水彩笔、情绪贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的表情，讨论不同情绪的表现和感受。
2. 教学讲解（10分钟）（1）教师通过故事书《小兔子的心情日记》，讲解情绪的类型和表达方式。
（2）教师展示表情图，引导幼儿观察并说出对应的情绪。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出情境，让幼儿判断并说出自己的情绪反应，如：“当你找不到玩具时，你会感到怎样？”4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，用情绪贴纸表达自己在不同情境下的情绪，并进行分享。
5. 情绪调节方法学习（10分钟）（1）教师教授情绪调节方法，如深呼吸、数数等。
（2）幼儿模拟练习，教师进行指导。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达方式：语言、动作、表情、绘画等3. 情绪调节方法：深呼吸、数数、倾听音乐、倾诉等七、作业设计1. 作业题目：画出自己遇到不同情境时的情绪，并尝试用情绪调节方法保持心情平和。
答案：幼儿完成画作，教师进行评价和指导。
2. 课后实践：观察家人的情绪，与家人分享所学情绪调节方法。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 情绪调节方法的学习与应用6. 作业设计与课后反思一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应贴近幼儿的生活实际，以易于理解和接受的方式呈现。
大班健康活动《看得见的情绪》优质教案
大班健康活动《看得见情绪》优质教案一、教学内容《看得见情绪》是依据我国幼儿园大班健康教育教学要求，结合幼儿心理发展特点，选取教材中“情绪认识与表达”章节进行深入讲解。
详细内容包括：情绪类型、情绪表达、情绪影响以及如何调控情绪等。
二、教学目标1. 让幼儿解和掌握情绪类型，学会识别和表达自己情绪。
2. 培养幼儿在遇到不同情绪时，能够采取适当调控方法，保持心理健康。
3. 培养幼儿关爱他人，理解和尊重他人情绪。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调控方法掌握。
教学重点：情绪类型及表达方式。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、PPT、故事书。
学具：画纸、彩笔、情绪脸谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于情绪小故事，引导幼儿关注故事中人物情绪变化，让幼儿初步感知情绪存在。
2. 例题讲解（10分钟）使用PPT展示不同情绪图片，让幼儿识别并说出情绪名称，讲解每种情绪特点和表达方式。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行情绪表演，让幼儿在实际操作中学会表达和识别情绪。
4. 情绪调控方法学习（10分钟）讲解和演示如何通过深吸、数数等方法调节情绪，让幼儿进行实际操作。
5. 小结与讨论（10分钟）六、板书设计1. 情绪类型高兴生气害怕难过2. 情绪表达语言表情动作3. 情绪调控方法深吸数数倾诉七、作业设计1. 作业题目：画出自己情绪脸谱。
答案：根据幼儿画出情绪脸谱，评价其对情绪理解。
2. 作业题目：与家长分享一个今天学到情绪调控方法。
答案：家长反馈幼儿分享情绪调控方法，以及在实际生活中应用情况。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过生动故事、形象图片和实际操作，让幼儿掌握情绪类型、表达和调控方法。
课后反思发现，部分幼儿在情绪调控方面仍有困难，需要在今后教学中加强引导。
拓展延伸：组织一次“情绪管理小能手”主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固情绪调控方法，并将其应用到日常生活中。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿情绪健康。
2024年幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》
2024年幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》一、引言2024年幼儿园幼儿园大班的健康教案主题为《看得见的情绪》旨在帮助幼儿更好地认识和表达自己的情绪，促进他们情绪管理能力及沟通技能的发展。
本文档将介绍该教案的目的、内容、实施方法以及评估方式。
二、教案目的1.帮助幼儿认识并理解基本的情绪表达和情绪识别；2.培养幼儿的情绪管理能力，提高他们的自我认知能力；3.促进幼儿之间的沟通与交流，培养团队意识。
三、教案内容1.情绪图卡认识与描述–通过展示各种情绪的图片卡片，让幼儿认识并描述不同情绪的表现形式。
2.情绪表达绘画–让幼儿选取自己喜欢的颜色和形状，表达当下的情绪，并通过绘画展示给其他同学。
3.情绪舞蹈–利用音乐和动作来表达不同情绪，让幼儿通过舞蹈感受并释放情绪。
4.角色扮演游戏–安排幼儿在游戏中扮演不同角色，体验和表达不同情绪，增强情绪认知。
四、实施方法1.分为多个小组，每组安排一名老师进行指导。
2.采用多媒体辅助教学，展示情绪图片和视频。
3.创设轻松愉快的氛围，让幼儿在游戏和活动中学习。
五、评估方式1.观察幼儿在活动中的表现，包括情绪表达、合作交流等。
2.记录幼儿在角色扮演游戏中的表现和情绪体验。
3.听取班级其他老师对幼儿在活动中的情绪表现的观察和评价。
六、总结《看得见的情绪》教案旨在引导幼儿认识并表达自己的情绪，培养他们的情商和团队意识。
通过这样的健康教育课程，我们希望每个幼儿都能更加健康、快乐地成长。
以上为2024年幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》的内容介绍，希望对您有所帮助。
幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》一、教学目标1.让幼儿学会区分不同的情绪表现，例如：开心、悲伤、生气等；2.帮助幼儿认识和理解不同情绪的原因和表达方式；3.通过游戏、绘画等活动，培养幼儿情感表达能力及团队合作意识。
二、教学重难点1.区分不同的情绪表现；2.帮助幼儿表达情绪。
三、教学准备1.主题海报；2.玩具手机、扮演角色装备等道具；3.绘画纸张、颜料、笔。
四、教学流程1.导入（约5分钟）老师挥手说“早上好”，幼儿们回礼和笑容。
老师展示主题海报，简要介绍本节课的主题内容“看得见的情绪”。
引导幼儿讨论已知的情绪。
2.情境配置（约10分钟）在教室某处放置了一些扮演角色的装备、纸条等。
各组导师带领幼儿抽取其中一种物品，然后在打响音乐后，围绕这个物品表演和描述不同的情绪。
团队间评选最佳表演者，提高幼儿的归属感。
3.游戏一（约20分钟）不同组的导师站在教室的不同角落。
老师向幼儿展示玩具手机，说：让我们来玩一个游戏。
当我（老师）按下手机上的某个按钮后，你必须马上跑到与按钮对应的导师身边，然后表述一种情绪，并等待老师再按下下一个按钮再一起开始下一个回合。
根据规定时间说明最多情绪者，获得胜利。
4.游戏二（约20分钟）老师邀请幼儿分组，进行绘画小组活动。
规定一组幼儿在一定时间内共同完成一幅画，表达特定情感（例如：可爱、悲伤、惊吓等）。
每个教室评出最受欢迎和最有创意的画作并汇报。
5.反思（约5分钟）老师会引导幼儿讨论本堂课学到了什么内容、对自己有何帮助以及还有哪些方面有待加强等问题，并与幼儿一起探讨感性体验。
五、教学总结“看得见的情绪”是一种重要的情感表达方式，它是自我情感和情感交流的重要方式。
在公开课堂上，幼儿深入体验到情感交流的力量和团队配合的重要性，通过游戏和绘画等多样化的方式，掌握了表达情感和理解情感的能力，开拓了情感沟通的途径，作出积极回应。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解基本情绪，包括快乐、悲伤、愤怒、害怕等。
2. 帮助幼儿学会观察和表达自己的情绪，以及理解他人的情绪。
3. 培养幼儿的情绪调节能力，使他们能够更好地应对生活中的各种情绪变化。
二、活动准备：1. 情绪脸谱卡片：快乐、悲伤、愤怒、害怕等表情。
2. 贴纸：用于幼儿在卡片上贴上自己喜欢的情绪脸谱。
3. 故事书：《小兔子的心情日记》。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在活动前的心情，引导幼儿观察和表达自己的情绪。
2. 讲解情绪：向幼儿介绍基本情绪，如快乐、悲伤、愤怒、害怕等，并展示情绪脸谱卡片。
3. 情绪贴纸：让幼儿在卡片上贴上自己喜欢的情绪脸谱，并说明选择这种情绪的原因。
4. 故事分享：《小兔子的心情日记》，通过故事让幼儿了解情绪的变化和表达情绪的重要性。
5. 情绪角色扮演：分组进行情绪角色扮演，让幼儿体验不同情绪，并学会理解和应对。
四、活动延伸：1. 家园联系：请家长协助，观察幼儿在家庭中的情绪表现，并适时引导。
2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，让幼儿在自由活动时间表达和分享自己的情绪。
3. 长期观察：关注幼儿情绪发展的变化，及时给予指导和帮助。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中情绪表达和调节的情况。
3. 定期观察：通过对幼儿情绪表现的长期观察，评估他们在情绪调节方面的进步。
六、活动实施：1. 开展"情绪猜猜看"游戏，教师展示不同情绪的肢体动作，让幼儿猜测所表达的情绪。
2. 进行"情绪脸谱画"活动，让幼儿画出自己喜欢的情绪脸谱，并分享给大家。
3. 开展"情绪日记"活动，让幼儿定期记录自己的情绪变化，培养自我观察和表达能力。
七、活动辅导：1. 针对幼儿在活动中遇到的困难，教师应及时给予个别辅导，帮助他们理解情绪的表达和调节方法。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：认识情绪1.1 活动目标：让幼儿能够理解情绪是人的一种自然反应。
帮助幼儿认识和区分基本情绪类型（如快乐、生气、悲伤、害怕）。
1.2 活动准备：情绪脸谱图卡若干。
贴纸若干。
1.3 活动过程：1.3.1 导入：通过情绪脸谱图卡，引导幼儿观察和描述不同的情绪表现。
1.3.2 主体活动：进行“情绪贴纸”游戏，让幼儿在图片或场景中识别出相应的情绪，并贴上对应的情绪贴纸。
1.3.3 总结：通过讨论，让幼儿了解每个人都会有不同的情绪，这是很正常的。
第二章：情绪的表达2.1 活动目标：帮助幼儿学会适当地表达自己的情绪。
引导幼儿理解情绪表达会影响到自己和他人。
2.2 活动准备：情绪角色扮演道具（如快乐、生气、悲伤、害怕的面具）。
表演场地。
2.3 活动过程：2.3.1 导入：通过情绪角色扮演，让幼儿体验不同情绪的表达方式。
2.3.2 主体活动：进行“情绪表演”游戏，让幼儿分组进行情绪角色扮演，并讨论情绪表达的影响。
2.3.3 总结：引导幼儿认识到表达情绪要适当，太过激烈或压抑都不好。
第三章：情绪的调节3.1 活动目标：帮助幼儿学会简单的情绪调节方法。
引导幼儿理解调节情绪可以帮助自己感觉更好。
3.2 活动准备：情绪调节方法图卡。
舒缓音乐。
3.3 活动过程：3.3.1 导入：通过情绪调节方法图卡，让幼儿了解不同的情绪调节方法（如深呼吸、散步、听音乐等）。
3.3.2 主体活动：进行“情绪调节大挑战”游戏，让幼儿在游戏中尝试不同的情绪调节方法，并分享感受。
3.3.3 总结：引导幼儿认识到在感觉不好时，可以尝试不同的方法来调节情绪。
第四章：情绪的理解与关心4.1 活动目标：帮助幼儿学会理解他人的情绪，并给予关心。
引导幼儿理解关心他人情绪的重要性。
4.2 活动准备：情绪故事书。
角色扮演道具。
4.3 活动过程：4.3.1 导入：通过情绪故事书，引导幼儿理解故事中角色的情绪，并讨论为什么会有这样的情绪。
幼儿园大班健康活动《看得见的情绪》教案含反思
幼儿园大班健康活动《看得见的情绪》教案含反思一、活动目标1.了解情绪的不同表达方式，知道情绪是可以被看见的。
2.学会通过表情、动作等来识别和表达自己的情绪。
3.培养幼儿的情商，学会合理调节自己的情绪。
二、活动重难点1.活动重点：认识情绪，学会表达情绪。
2.活动难点：理解情绪是可以被看见的，并尝试用不同的方式表达自己的情绪。
三、活动准备1.情绪卡片：喜、怒、哀、乐各四张。
2.情绪表情图：展示不同情绪的表情。
3.情景模拟道具：如玩具、绘本等。
4.录音机、音响设备。
四、活动过程1.导入（1）教师出示情绪卡片，引导幼儿观察，提问：“你们知道这些卡片上的是什么吗？它们代表了什么情绪？”2.认识情绪（1）教师播放情绪表情图，引导幼儿观察，提问：“你们觉得这张图上的小朋友是哪种情绪？他是怎么表达的？”3.情绪表达（1）教师引导幼儿思考：“如果我们现在有情绪，我们应该怎么样表达呢？”4.情景模拟（1）教师创设情景，如：“今天天气很好，但是小明因为下雨没带伞而感到伤心。
”（2）教师邀请幼儿扮演小明，引导其他幼儿观察并思考：“小明现在是什么情绪？他是怎么表达的？”5.情绪调节（1）教师引导幼儿回顾活动内容，提问：“今天我们学习了哪些关于情绪的知识？”五、活动反思1.创设更多实践机会，让幼儿在活动中感受和表达情绪。
2.引导幼儿观察和思考，提高他们的情绪识别能力。
3.教授幼儿情绪调节的方法，帮助他们更好地应对生活中的情绪问题。
重难点补充：活动重点：通过活动让幼儿了解情绪的不同表达方式，学会识别和表达自己的情绪。
活动难点：帮助幼儿理解情绪是可以被看见的，并能够运用多种方式来表达自己的情绪。
一、活动过程1.导入教师出示情绪卡片：“小朋友们，看这些卡片，你们知道它们是什么吗？”幼儿：“情绪！”教师：“对，它们代表了我们心中的喜怒哀乐。
你们能说出它们分别是什么情绪吗？”幼儿：“快乐、生气、伤心、害怕。
”2.认识情绪教师播放情绪表情图：“看，图上的小朋友的表情，他们分别是什么情绪？”幼儿：“这个小朋友在笑，他开心；这个小朋友在哭，他伤心。
《看得见的情绪》幼儿园大班教案
《看得见的情绪》幼儿园大班教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班的社会情感领域。
我们将通过《看得见的情绪》这一主题，帮助孩子们认识和理解情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
教材为幼儿园大班社会情感课程教材，具体章节为第二单元“情绪的世界”。
二、教学目标1. 让孩子们认识和了解不同的情绪，包括快乐、悲伤、愤怒等。
2. 孩子们能够通过面部表情、身体动作等方式表达自己的情绪。
3. 孩子们学会情绪调节的方法，如深呼吸、冷静思考等。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识和了解不同的情绪。
难点：孩子们学会情绪调节的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪脸谱图、情绪卡片、情绪故事书。
2. 学具：孩子们的画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的同学，看看他们是否能够通过面部表情、身体动作等方式表达自己的情绪。
2. 情绪脸谱图：展示情绪脸谱图，让孩子们认识和了解不同的情绪，包括快乐、悲伤、愤怒等。
3. 情绪卡片：分发情绪卡片，让孩子们通过观察卡片上的表情，判断出卡片所代表的情绪。
4. 情绪故事书：讲述情绪故事，让孩子们在故事中体验不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
5. 随堂练习：让孩子们通过画笔、彩纸、剪刀等学具，制作自己的情绪脸谱。
6. 作业设计：让孩子们回家后，观察家人和朋友的情绪，并尝试用适当的方式表达和调节。
六、板书设计情绪脸谱图七、作业设计1. 观察家人和朋友的情绪，并尝试用适当的方式表达和调节。
答案：略2. 画一画自己的情绪脸谱。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情绪脸谱图、情绪卡片、情绪故事书等教具和学具，让孩子们认识和了解了不同的情绪，并学会了表达和调节自己的情绪。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但也存在一些不足，如在情绪卡片环节，部分孩子对于情绪的判断能力较弱，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：1. 开展情绪角色扮演活动，让孩子们在情境中运用情绪调节方法。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》一、活动目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以看得见的，情绪有不同的表现形式。
2. 培养幼儿识别和表达自己和他人的情绪的能力。
3. 引导幼儿学会用适当的方式调节和处理情绪。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和同理心。
二、活动准备：1. 情绪脸谱卡片若干张（开心、生气、悲伤、害怕等表情）。
2. 贴纸若干张。
3. 画纸若干张。
4. 彩色笔或马克笔若干支。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的开心、生气、悲伤、害怕等情绪，并引导幼儿讨论这些情绪是如何表现在脸上的。
2. 情绪脸谱游戏：向幼儿展示情绪脸谱卡片，让幼儿识别卡片上的情绪，并引导幼儿用自己的表情表现出相应的情绪。
3. 情绪贴纸：发给幼儿贴纸，让他们将自己的情绪贴纸贴在对应的表情上。
4. 情绪绘画：发给幼儿画纸、彩色笔或马克笔，让他们画出自己最喜欢的情绪表情。
5. 分享与讨论：邀请幼儿展示自己的作品，并分享他们在绘画过程中的感受和思考。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿观察家人或朋友的情绪表现，并用贴纸或绘画的方式记录下来。
2. 情绪角色扮演：组织幼儿进行情绪角色扮演，让幼儿通过表演来表达不同的情绪。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的理解和表达。
2. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们能否将所学应用到实际生活中。
3. 通过与幼儿的沟通，了解他们在活动中的感受和收获。
六、活动资源：1. 情绪故事书：《小兔子的心情日记》、《情绪管理小故事》等。
2. 情绪视频资料：关于情绪表达和调节的儿童动画片或教育视频。
3. 情绪脸谱卡片模板：可从网络资源或教育机构获取。
4. 情绪角色扮演道具：如表情面具、情绪标志等。
七、活动步骤：1. 情绪故事分享：挑选一本关于情绪管理的儿童故事书，以生动有趣的方式向幼儿讲述故事内容。
2. 情绪视频观看：播放情绪表达和调节的动画片或教育视频，引导幼儿关注角色情绪的变化和处理方式。
看得见的情绪大班教案5篇
看得见的情绪大班教案5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2、懂得保持良好的情绪对身体的好处。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：1、气温温度计一个2、脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3、可调式情绪温度计若干。
4、磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1、提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2、认识情绪，知道人的情绪也会变化。
（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的'情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3、通过故事，了解情绪对健康的影响。
（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
活动反思：在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。
我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。
但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。
我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。
幼儿园大班社会优秀教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《看得见的情绪》含反思简介此次社会活动教案名为《看得见的情绪》，适用于幼儿园大班儿童，旨在帮助孩子们理解并表达自己的情绪，为孩子们建立积极健康的情感认知和情感调节能力打下基础。
本教案时长为一个课时，共60分钟。
教学目标1.帮助幼儿了解和表达自己的情感状态；2.减轻幼儿情感困扰，培养正向情感体验；3.培养幼儿理解和接纳他人情感，增强情感共鸣；4.提高幼儿情感识别和情感调节能力。
教学内容1.课堂情境引入（5分钟）：老师问孩子们在哪些场合下会有特定的情感，如听到好听的歌曲时会感到快乐，又例如被抢玩具时会生气、不开心等。
2.介绍感情卡片（10分钟）：在幼儿能够理解包括快乐、悲伤、愤怒、惊讶、害怕等常见情感的基础上，老师向孩子们介绍表示不同情感的卡片。
3.成对练习（15分钟）：同班同学成对拿到卡片后，需要模拟出卡片所表达的情感并告诉对方自己此时的感受，对方需要从言语、表情、姿态等方面表明自己是否理解伙伴所模拟的情感及其含义。
4.情绪对话（15分钟）：两位老师分别用两张卡片刻画不同情感，通过身体语言、面部表情和语言等多种方式表达情感并与幼儿进行互动。
通过模拟情绪互动，帮助孩子们理解并接纳不同的情感。
5.活动总结（5分钟）：回顾本节课的内容和目标，并强调后续活动的重要性，鼓励孩子们在日常生活中学会解决情感问题和理解他人的情感。
反思1.教案设定不错，能够帮助幼儿建立自我认知；2.但教学方法实施效果有待提高，孩子们出现了紧张等不良情感体验；3.教师在引入环节中放大了孩子不良情感表现，可能对情感的塑造产生一定负面影响；4.需要调整教学策略，从分组练习到小组合作等多种方式帮助幼儿逐渐适应情感表现。
结语本次课程的设计有一定带有实验性质，也许无法完全达到我们的预期。
但是通过教学结果与分析，我们已经有了下一轮教学的思考和改进方向，期望能够与孩子们共同成长并打造更加健康的情感认知和情感调节环境。
幼儿园大班心理健康《看得见的情绪》教案
幼儿园大班心理健康《看得见的情绪》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解情绪的不同表现，认识快乐、生气、伤心等基本情绪。
2. 能力目标：培养幼儿表达和识别情绪的能力，学会用适当的方式表达自己的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会关爱他人，增强同伴间的情感交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和理解不同情绪的表现，学会表达自己的情绪。
2. 教学难点：让幼儿学会在适当的时候表达自己的情绪，并用适当的方式处理情绪。
三、教学准备1. 教具准备：情绪脸谱卡片、情绪表演道具、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入部分：通过情绪脸谱卡片，引导幼儿认识快乐、生气、伤心等基本情绪。
2. 主体部分：a. 讲述故事《小兔子的心情日记》，让幼儿了解情绪的不同表现。
b. 开展情绪表演活动，让幼儿分组扮演不同情绪的角色，并用适当的方式表现出来。
c. 引导幼儿讨论：在什么情况下会产生不同情绪？如何用适当的方式表达自己的情绪？3. 巩固部分：通过情绪脸谱卡片游戏，让幼儿学会识别和表达自己的情绪。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起完成一份情绪记录表，记录一天中的不同情绪及原因。
2. 评价：通过作业反馈和课堂表现，评价幼儿对情绪的认识和表达能力的提升。
六、教学延伸活动1. 开展“情绪猜猜看”游戏，让幼儿通过同伴的表情、动作等猜测其内心情绪，增进彼此了解。
2. 组织“情绪分享会”，让幼儿定期分享自己在生活中遇到的开心事和烦恼，学会关爱他人。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在日常生活和学习中的情绪表现，评估他们的情绪调节能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中表达和处理情绪的情况。
八、教学反馈与调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
大班社会课教案《看得见的情绪》
大班社会课教案《看得见的情绪》一、教学目标知识目标1.学生能够了解和认识常见的情绪；2.学生能够说出在不同情境下产生的情绪；3.学生能够感知自己和别人的情绪表现。
能力目标1.学生能够表达自己的情绪；2.学生能够理解和尊重别人的情绪。
情感目标1.增强学生的情绪管理能力；2.培养学生的爱、尊重、关心、理解与宽容。
二、教学重难点教学重点1.认识和理解情绪；2.表达和接纳情绪。
教学难点1.帮助学生了解情绪的多样性；2.培养学生的情感交流能力。
三、教学内容和过程设计教学内容1.情绪介绍；2.情绪分类；3.情绪表现；4.情绪解释。
教学过程设计Step 1 导入新知识1.教师问学生：你们那些时候会发自内心感到开心、难过、悲伤、烦恼等不同的感觉呢？2.教师介绍本节课将要学习的主题：看得见的情绪Step 2 学习情绪分类教师首先给学生演示几个情境，由学生自己说出这个情境下可能出现的情绪。
接下来，教师在黑板上列出几种情绪，如开心、难过、悲伤、烦恼、惊讶等。
教师让学生讨论列出更多的情绪。
Step 3 学习情绪表现教师在黑板上列出情绪表现的关键词，如面部表情、身体姿态、语言和行为等。
让学生通过喜怒哀乐的表情游戏亲身体验不同情绪的表现方式，并且发现自己和别人在情绪上的不同。
Step 4 学习情绪解释教师引入情绪解释的环节，通过引导学生的思考，了解不同情境下产生情绪的原因。
例如，在病假期间，学生会因为和朋友的交往减少而感到孤独和不安。
这时，教师会带领学生一起思考，让他们发现自己的情绪是和周围环境和内在需要有关的。
Step 5 练习情感表达和情感认知教师让学生双人分组，两个人面对面，互相表达一下自己在某种情境下产生的情绪并解释其中的原因。
通过营造轻松愉快的气氛，以便学生能够更好地表达自己的情绪，同时也让另外一个人能够更好地体会和理解对方的情绪。
Step 6 课程教师让几个学生上台和大家分享自己在学习过程中的体验和收获。
教师对本节课的知识点进行简单回顾，让学生弄清楚和重要的情绪知识点，也为下节课做好铺垫。
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幼儿教育：________ 大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》设计意图：
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。
在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。
幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。
因此，我设计了情感教育活动”看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
活动目标：
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备：
1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个纸盒。
4、装饰材料、工具
活动过程：
一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?
听曲子”赶花会”。
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提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?
听曲子”北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。
教师小结：”伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
（教案出自：屈老师教案网）小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。
”幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?……
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?
教师小结：每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。
但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，(教案出自：屈老师教案网)而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。
当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。
3、教师介绍方法：(气球、情绪垃圾箱)四、制作情绪垃圾箱。
T：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧?
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那现在就请你们装饰一下自己的情绪垃圾箱。
这样，以后也可以帮助我们保持快乐的心情。
结束语：我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。
老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
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幼儿教育资料
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