六年级下册语文第四单元略读整合课教学设计

根据“三读”学案，自学《汤姆.索亚历险记》
（一）阅读梗概，了解小说内容
自学提示：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是那一次？你是怎么知道的？
（二）浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点
学生默读课文，思考：
1．您觉得汤姆是个怎样的孩子？那些地方给你的印象最深？
2．你认为精彩片段中那些地方语言最精彩？（幽默、夸张）
单元
4
课型
略读整合课
备课教师
主题
走进国外名著——梗概+片段→整本
使用教师
教学
分析
这两篇课文是是两部长篇小说，课文内容由梗概和精彩片段组成。
教学
内容
学习《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》两篇课文与阅读原著。
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文，学习作者按一定顺序叙述事情的方法。
2.通过品读鲁滨孙在严酷的现实面前顽强生存下来的语句，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。
（品味鲁滨孙遇到的困难及克服的办法）
（二）浏览精彩片段，体会精彩之处
1.探究问题一：本片段大致在小说的哪个部分？你的理由是什么？
（1）学生先自学，然后在小组内交流。
（2）全班交流。
2.探究问题二：阅读鲁滨孙列出的“坏处”“好处”对照表，讨论它给鲁宾孙带来了什么？
3.教师小结。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利的环境时，我们就要像他一样，直面现实，在绝境中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。
3.通过导学案，自学《汤姆·索亚历险记》，提高自学能力。
教学
重难点
了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
所用
课时
3
教
学
过
程
一、“三读”导学，阅读激趣
讲读《鲁滨孙漂流记》
（一）阅读作品梗概，了解大意
1.学生默读课文，说说这部小说的大概内容。
2.从梗概中，我们看出小说的重点部分是什么？
3．交流汇报两篇文章从内容到写法有何异同。
（三）激发阅读兴趣，阅读整本原著
课后对话中，男孩说汤姆刷墙的环节特精彩，我们也找机会读读原著吧。
【设计意图】交给孩子学习方法，培养自学பைடு நூலகம்力，引导孩子有读片段到读整本书，扩大阅读面。
（三）激发阅读兴趣，阅读整本原著
1．我们分别阅读了两篇名著的梗概部分，阅读了精彩片段，请大家对照着读一读，猜想再梗概中还有哪些部分也会很精彩？您还想了解什么？请带着疑问找到原著读一读。
2．有条件的学生课下自由阅读原著，也可以读读与之相关的书籍。
二、对比阅读《汤姆.索亚历险记》，加深认识
过渡：我们学习了英国作家笔下的航海历险的故事后，再走进马克.吐温的四大名著之一《汤姆.索亚历险记》，感受美国文学大师的历险故事。