第三套广播操《舞动青春》教学设计

第三套广播操《舞动青春》教学设计

安达市第三中学樊本杰教学分析:

第三套全国中小学系列广播体操是由国家教育部于2009年统一制定并组织全国统一开展的。《舞动青春》是适合初、高中中学生学习的一套广播体操。该操是在前两套操的基础上推出的一套校园广播体操。这套最新的广播体操共分9节、6 8个节拍,以基本体操的动作为主,动作幅度大;突出动作的规范、简洁、舒展、大方、轻快、整齐,注重对良好身体姿态的培养,并通过设计一些简单、新颖、富有弹性的不对称动作和变奏动作来培养学生的协调性,体现该体操的时代特征;音乐旋律优美、节奏清晰、动感强,反映学生在阳光下热情欢快、健康向上的精神面貌和青春的生机活力。这节课通过复习预备节和第一节“伸展运动”、第二节“扩胸运动”、第三节“踢腿运动”、第四节“体侧运动”、第五节“体转运动”。学习第六节“腹背运动”。

本节重点:广播操各节的动作路线、动作方法、动作节奏;难点:节奏的掌握。

所教年级的学生上体育课的热情很高,男生主动练习的欲望强。再有性别本身的差异,男生好动,较喜欢有对抗性的内容,协调性、柔韧性要弱于女生;而女生比较安静,协调性、柔韧性强,她们有爱美的心理和运动的欲望,对健身操感兴趣,也有一定的技能储备和学习能力。为进一步提高学生健身操动作技能,提升动作组合能力,因此,女生练习的积极性要高于男生。

设计思路:

首先要做好宣传动员工作,利用空闲时间,在电教室播放《第三套全国广播体操》录象。让学生先欣赏那旋律优美、节奏清晰的音乐和简洁、大方、舒展的动作;再让学生探索广播操对身体姿态的影响,抓住学生青春期爱美的心理,强调广播体操对形体、仪态的影响以增强学生的练习兴趣。告诉学生学习完以后要进行汇操比赛,以激发学生的集体荣誉感,人人为班争光不拖后腿而用心研究如何学操。

遵循诱思探究教学理论,在教师适当的诱导下,充分发挥学生的自主思考、合

作交流的优势。引导学生通过以前学过的识图常识,根据挂图的动作分解以及挂图图形下面的文字讲解,了解每个动作的做法及节拍;然后小组共同探讨如何把每一个单个动作串联起来。提示学生回顾在此之前观看的多媒体,感悟本节体操的内涵。广播操是肢体语言,在学习过程中,通过单练、小组合练、小组间比赛、集体练习等多种方式强化动作定型;使大脑能回顾,肢体能熟练展现。

学习目标:

1、认知目标:了解第三套广播操——舞动青春的构成,了解广播操在中学生中开展的意义,认识到广播操的健身、健心作用。

2、技能目标:通过学习与练习,熟练掌握预备节、伸展运动、扩胸运动、踢腿运动体侧运动、体转运动,基本掌握腹背运动。提高学生的协调性,发展学生的柔韧素质和灵敏素质

3、情感目标:通过教学,培养学生的组织纪律性和集体主义观念。促进身体全面均衡的发展,有效地增强学生地体质,养成良好地身体姿势,健美体型。提高学生的思想素养,培养学生良好的道德情操和勇敢、果断、顽强的心理品质。

教学流程:

一、回忆已知规范动作

(一)课堂常规进入角色

学生整队来到操场,体委清点人数,师生问好,教师安排本节课的主要学习任务:检查服装,见习生出列。

(设计意图:坚持考勤,确保学生的考勤率,本着对学生负责的原则;指出学习任务让学生心中有数。)

(简要实录:体委采取报数的形式清点人数,学生的声音洪亮,情绪激昂;教师适时记好考勤。简单问好后指出本课的学习任务。)

(二)准备活动激发情意

1、依据男女生的比例对学生进行分组,进行“听数跑”练习:口令“1”为继续跑,口令“2”为原地转一圈继续跑,口令“3”为转身反跑

(设计意图:让学生感受体育课是快乐的,提高学生的注意力及灵敏性。通过此游戏练习,调动学生的积极性,培养学生的集体注意力,为下一步分组学习新体操做好准备。)

(简要实录:学生以学习小组为单位围成一圈,听教师的口令做反应跑练习,各小组间积极踊跃;时而也有学生出错,但在同伴的提醒下很快就改正过来。)

2、队列练习——停止间转法

(设计意图:培养学生集体意识,增强班级凝聚力和集体荣誉感)

(简要实录:教师口令,学生成4路纵队,集体练习)

二、复习巩固、续学新知(基本部分)

在《舞动青春》前5节组合动作复习教学时,通过直观示范教学与纠错相结合的方式,呈现《舞动青春》前面5节正确的组合动作,使学生更直观感悟动作,形成动作表象、建立动作概念,便于更好地熟悉动作,在进行《舞动青春》第六节组合动作教学时,通过直观示范教学和挂图直观表象描述的方式,引导学生模仿学练。再通

过教师启发和引领,对动作的分解与整体教学,有效地促进学生掌握动作技能。安排见习学生协助教师掌握课堂学练情况,并进行教学反馈,促进学生反思学习。

小组练习时,以语言诱导小组间进行挑战赛。不仅提高了学生的练习积极性,,还提升了他们的表现力和竞争意识以及团队合作精神。教师及时地进行评价与表扬,从而有效地提升学生学练热情和成效,增进他们的团队合作能力。

(设计意图:复习过程,整合学生对已学动作的熟练程度以及易犯错误的即使纠错,通过集体练习,分组练习,分组竞赛等手段,进一步加深学生肢体印象,达到学以至用的目的。新授内容,以了解本节整个动作构成及规律为出发点,通过示范、讲解、提问、引导、学练、纠错、比赛、评价等手段,初步定型本节动作,在此基础上,为以后的复习工作打下基础。)

(简要实录:正确动作与错误动作的比对,节奏感的把握是否到位,集体练习时,同步性是否良好,是否确立了正确的动作形态。)

三、音乐伴奏,放松身心、积极评价、延伸教学(结束部分)

让学生在音乐伴奏下做放松操,充分调节身体,愉悦心情。

四、小结

同学们能够积极地配合教师的教学,大部分同学基本掌握动作要领,只有少数

几位同学稍有欠缺,希望课后能多加练习。结合小组比赛情况,引导学生对课堂学练效果进行自评与互评,对课堂学习情况进行总结和深化。积极、认真完成课后布置的作业,为本套操的有效延续与衔接打下坚实基础。

五、主要特色与效果

1、《舞动青春》是具有舞蹈风格的健身操,此操对身体各部位的运动要求突出。学生学练该操对塑造柔美、动感、刚毅的气质有很大益处。