新苏教版小学科学三年级下册精品教案专项学习像科学家那样(1)

专项学习像科学家那样……

【教材分析】

本课是苏教版小学三年级下册最后一个单元《专项学习》部分的内容，本单元要让学生

认识的科学科学有不同的领域，科学家也有他们各自的研究领域，但是他们有都有一个共同

的特点，那就是他们都在努力揭开未知事物的秘密和规律，让科学为人类服务。接下来引导

学生通过交流讨论得出科学探究活动的一般流程。在“为什么下雪后要在路面撒盐”的拓展

探究活动中，引导学生通过“提出问题”、“作出假设”、“设计方案”，“收集证据”，

“处理信息”，“得出结论”，“分享交流”在活动中学会思考、知道在提出问题时有些问

题和对比有关；在进行设计方案时，能够注意到实验的公平性，学会根据实验结果对假设进

行判断，在分享交流中学会质疑。

【学情分析】

本课面对的是小学三年级的学生，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望、乐于

动手操作具体形象的物体。学会说呢过通过上节课的学习，已经知道了科学家进行科学探究

的一般过程，了解了在提出问题时要注意对比，在设计方案时要注意控制变量，大部分学生

已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备具备了初步的探究能力。但对于这一过程，特别是

过程中的提出和对比有关的问题，及在设计方案时要注意不变的因素和不改变的因素，没有

在科学探究中实际操作或者没有真实的体会，所以需要教师激发和细心呵护学生对科学的兴

趣，引导学生像科学家一样的进行一项探究。

【教学目标】

科学知识：

1．知道科学家进行科学探究时的七个主要环节：提出问题、做出假设、设计方案，收集证据，处理信息，得出结论，分享交流。

2．知道用在冰上加盐的方法，可以加快冰的融化。

科学探究：

1．通过探究活动的一般流程，探究为什么要在积雪上撒盐。

2．能够根据研究的问题做出假设，并找到证据得出结论；

3. 能够通过自己的观察，提出一个自己能够研究的问题；

4. 在设对比实验时，能够确定要改变的因素和不改变的因素。

科学态度：

1．能在好奇心的驱使下，探究为什么要在积雪上撒盐。

2．通过交流分享，能够对别人的论述提出质疑，同时能够对自己的论述进行简单的反思与再

改进。

科学、技术、社会与环境：

体验到通过科学家不断地科学探究活动，可以改善人们的生活，使交通出行等方面更加方便。【教学重点】

像科学家那样研究问题，并分享交流自己的结论。

【教学难点】

提出一个和对比有关的问题，并做出假设、寻求证据。

【教学准备】

教师材料：课件、介绍科学家工作的图片，进行科学探究活动的视频。

学生材料：冰块、盛放器皿、保温袋、盐、量勺、学生活动记录单。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、回顾科学知识，引出探究内容。

1．同学们，通过上节课的学习，我们知道科学家在进行科学探究时，一般都要经历七个过程，首先……然后……（师生共同交流科学探究的一般过程：提出问题-作出假设-设计方案-收集证据-处理信息-得出结论-分享交流）。

［设计意图：课堂的开始进行上一节课内容的回顾，让学生回顾科学家进行科学探究的一般

过程，为本节课的继续学习与探究做铺垫。学生在问题情境中认知、思考，更好的进入新

的探究内容。］

二、探究在积雪上撒盐的原因。

1．老师这儿还有一张和我们生活息息相关的图片。我们一起来看一下。（展示下雪后，人们在路面上撒工业盐的图片）

2．对于这幅图片，你能提出什么相关的问题呢？

学生可能提出的问题：

（1）为什么要在积雪上撒盐？

（2）在积雪上撒盐有什么作用？

（3）在积雪上撒盐和不撒盐结果有什么不同？

3．通过上一节课的学习，我们已经知道了提出和对比有关的问题能够帮助我们更好地对事物

发生的原因进行探究？那么，对于你们提出的这些问题哪一个是和对比有关的呢？

4.在积雪上撒盐和不撒盐结果又什么不同？

5.针对这一问题我们可以作出什么样的假设呢？

6.学生讨论并完成作出假设。

学生可能的假设：（1）撒盐后积雪容易融化，不撒盐积雪不容易融化；（2）撒盐后积雪不容易融化，不撒盐积雪容易融化。

7．同学们就刚才的问题都作出了自己的假设，那么你们的假设到底是不是准确呢，我们还需

要通过实验来收集信息，那么如何来进行实验呢？

8．在这里老师为每一小组提供的材料有：冰块（2块）、盐（适量）、勺子、装冰块的器皿（2个），利用这些材料我们可以怎样来进行实验呢？小组进行讨论，并把你们的想法汇报

给组长。

9．哪个因素需要改变？（盐）哪些因素不能改变？（温度、冰块大小、时间……）

10．师生交流，共同总结出实验步骤。

（1）准备2个同样大的冰块放在盘子里。

（2）在期中一个冰块上撒上一小勺盐。

（3）每隔2分钟仔细观察冰块有什么变化。

11.你们认为实验的过程中还要注意些什么呢？

12．学生提出自己的想法，教师适当的补充。

实验注意事项：

（1）观察时一位同学负责看时间，一位同学负责记录，两位同学负责观察现象。

（2）观察的过程中不能用手碰冰块。

（3）实验结束后，整理实验器材。

13．学生观察并记录。时间一到就整理桌面，结束观察。

14．接下来我们就要对我们收集的信息进行分析：第2分钟时加盐的冰块是什么样的？第2分钟时不加盐的冰块是什么样的？第4分钟时加盐的冰块是什么样的？第4分钟时不加盐的冰块是什么样的？第6分钟时加盐的冰块是什么样的？第6分钟时不加盐的冰块是什么样的？通过对比我们可以得出一个什么样的结论呢？

15．把你们收集到的证据，整理一下，和小组成员一起讨论一下，能够得出什么样的结论，

讨论的时候要小声。

16.谁愿意第一个来展示自己的发现，你可以把自己的记录单一起带过来，结合记录单给大

家展示自己的发现。