《钟面的认识》
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。
《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
小学一年级数学《认识钟表》教案
小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。
（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。
（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。
大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家随着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。
（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
《认识钟面》
六、教学反思
在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习“认识钟表”提供了经验基础。
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教案设计
小学语文《认识钟面》
一、教案背景
一、教案背景
1，面向学生：√小学2，学科：数学
2，课时：1
3，学生课前准备：
各种钟表
二、教学课题
教版一年级下册《认识钟面》
教学目标
1.知识目标：认识钟面上有1～12这12个数，认识分针和时针，知道分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）认识半时
多媒体创意设计：多媒体出示六个钟面，其中一组三个显示的是5、6、7整时，另一组显示的是5时半、6时半、7时半。
师：观察这两组钟，看看分针位置有什么不同？猜猜分针指着6这个数字时表示几时？
（4）认识几时的表示法
多媒体创意设计：出示“动画城”开始画面，屏幕右上角显示下午“6：00”。/it/u=2824712330,3267749516&fm=20
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？现在，老师请同学们看一段动画片，看完后猜猜，森林运动会几点开始，小猪是几点起床的？你们也能像小猪一样会看钟吗？
2、新授
（1）认识钟面
多媒体创意设计：多媒体出示家庭挂钟钟面。
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《认识钟面》教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校“ 认识钟面”教课方案教课内容：人教版数学一年级上册第91、92 页教课目的1、知识与技术使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有长的分针和短的时针，有刻度线，12 个数字和 12 个大格；初步认识时针走的慢，分针跑的快，它们是以顺时针旋转的；认识时针走 1 大格，分针跑 1 圈, 时针走 1 圈，分针跑 12 圈；认识一时节针走 2 圈；联合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
２、过程与方法经过拨一拨、说一说、写一写等活动，让孩子经历从详细到抽象的过程，在过程中学会察看学会沟通；让孩子学会认写整时的方法；能够认真聆听其余同学的发言，培育优秀的学习习惯。
３、感情态度价值观进一步培育学生的察看能力、着手操作能力和口头表达能力；激发学生热爱数学的感情，感觉生活中到处有数学；初步培育学生的时间观点。
教课要点：使学生认识钟表的构成部分，能够正确划分时针和分针；使学生会看整时，会正确读、写整不时辰，初步成即刻间观点。
教课难点：正确读写整时教具准备：实物钟、学具钟、课件、练习纸学习者特点剖析学生是 6-7 岁的小孩，思想活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于研究和发现，对数学喜爱又好奇。
学生生活中有了必定的时间观点，钟表是他们很熟习的朋友了。
但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教课活动，学中玩、玩中学。
喜爱在轻松的气氛中快乐地学习，自己盼望获得老师和同学的尊敬和鼓舞。
教课过程：一、初步感知1、猜谜：今日老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？（课件播放谜语）“我有一个好朋友，滴答滴答不断走，叫我学习和歇息，真是我的好帮手”生猜（闹钟）2、列举：闹钟也是钟表王国中的一员，钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表），有放在桌上的，有挂在墙上的，有戴在手上的，有的是圆圆的钟面，也有显示数字的。
钟面的认识
半时
1、分针（长针）指6， 时针（短针）指到几和 几的中中间间，就是几时半。
2、“半”字的意思是一 圈的一半，也就是12个 大格的一半，即6大格 （ 也可以说是60小格的一 半，即3300分分钟钟。）。
错误一：11时6分 错误二：6时11分
3、时针走1圈，分针则要走12圈，为12时
。时针每天都要走2圈，则分针每天要2走4？圈
快到 几时
1、时针（短针）指几， 分针（长针）要到12的 时候，就是快到几时。
2、分针（长针）在12的 左边，一般指到10-12之 间。
Hale Waihona Puke 几时 刚过1、时针（短针）指几， 分针（长针）超过12的 时候，就是几时刚过。
分针
1、有12个大格，分别标
注有数字1-12。每个大
钟 面 格表示1时，共12时。
2、每个大格分为5小格 ，一共60个小格。每小格 表示1分钟，共60分钟。
时针 3、两颗指针，细长针叫
分针，短粗针叫时针。
4、指针的旋转方向：
整时
1、分针（长针）指12， 时针（短针）指到几， 就是几时。
2、分针从12起（起点） 接着继续旋转回到12（ 终点），刚好一圈，即 走了60 个小格；时针也 跟着走了1个大格。即为 1时。时间如此循环。
培智四几年级下册《钟面的认识 》教学设计
《钟面的认识》教学设计教学内容:上海辅读学校教材（四年级下册）教材简介：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时, 初步认识钟面上的时针和分针, 本节课是本单元的第一课时, 主要是认识钟面上的整时数, 先让学生认识时针和分针,再认识钟表表面上的整时数。
教学目标：1、通过观察和操作，初步认识钟面：能辨别时针，分针，知道钟面上有12个数字。
2、会看钟面上的整时，掌握认整时的方法。
3、在认识时针、分针，拨一个具体的时刻等学习活动中，发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、建立时间观念，体验时间和生活的密切关系，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时教学难点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时教具准备：多媒体课件，教具（钟表），空白纸教学方法：谈话法、讨论法、练习法、游戏法、演示法教学过程：一、猜谜语引入，激发兴趣1、师：同学们,今天老师给大家介绍一位好朋友,他是谁呢?等同学们猜了谜语后就知道了,这个谜语是:(出示谜题)有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，它是。
请你们猜猜看，这个好朋友是谁？生：钟。
师：同学们很聪明，一下子就猜出了这个好朋友是时钟。
2、（出示几种不同样式的钟表）出示圆形实物时钟师：这是什么形状的时钟？你还见过其它形状的吗？（还有长方形、正方形、椭圆形、菱形等。
）3、揭题师：这些时钟虽然大小不一，形状不同，但是每个时钟都有一个钟面，今天老师就和同学们一起来认识钟面。
板书：钟面的认识（齐读课题）二、新课1、认识钟面（1）出示实物钟面师：请同学们仔细观察，钟面上有什么？（同学之间可以小声讨论交流）（学生抢答、教师指名答。
）（2）师归纳师：同学们说的都非常好，钟面上有1～12共12个数字，这些数字是按顺时针的方向排列的。
（请同学们从1数到12，进一步认识各个数字所在位置）每两个数字间是一大格，共有12个大格（请同学们一格一格地数一遍）。
钟面的认识
教学目标：
1、认识钟面、时针和分针。 2、会认、会写钟表上的几时 和几时半。
认真观察，钟面上有什么？
分针
时针
你会认这些时间吗？
它们有什么相同的地方？
认识几时
分针指向12，时 针指向几，就是 几时。
用汉字“时” 表示的方法
数字表示法
3时 3∶00
你会认这些时间吗？
它们有什么相同的地方？
认识几时半
分针指向6，时 针走过几，就是 几时半。
用汉字“时” 表示的方法 8时半 数字表示法 8：30
7时 7:00
8时 8:00
9时半 9:30
12时 12:00
4时 4:00
8时半 8:30
3时 3:00
3时半 3:30
5时 5:00
6时半 6:30
传世的漏壶为铜 制,分播水壶、受 水壶两部分。播 水壶一般有三个, 置于台阶或架上, 均有小孔滴水,最 下层流入受水壶
。受水壶里有立 箭,箭上划分一百 刻,箭随蓄水逐渐 上升,露出刻度,以 表示时间。
儿歌:《和时间赛跑》 时间，时间，你真棒，
一刻不停往前行。 我要与你赛赛跑， 今天做好今天事， 还要做些明天事， 做个懂事小朋友， 加油，加油，又加油， 时时跑在你前头。
布置作业： 1、拨几时、几时半给家 长看。 2、完成93页第3题。
3、请小朋友拨出以 下结：
小朋友，这节课你学会了什么？ 有哪些收获？
教学目标：
1、认识钟面、时针和分针。 2、会认、会写钟表上的几时和几 时半。
钟表王国
各种各样的钟表
古代的人们又是如何计时的呢？
日晷（读作guǐ），是 我国古代利用日影测得 时刻的又一种计时仪器 。通常由铜制的指针和 石制的圆盘组成。铜制 的指针叫做“晷针”， 石制的圆盘叫做“晷面 ”。使用时，观察日影 投在盘上的位置，就能 分辨出不同的时间。
钟面的认识
钟面的认识嘿，朋友们！今天咱来聊聊钟面这个神奇的玩意儿。
你看那钟面，就像一个小小的舞台，时针、分针、秒针这几个小家伙在上面不停地表演呢！时针啊，就像个慢悠悠的老人家，一步一步，不慌不忙地走着。
它走得可真慢呀，有时候等它走一格，都感觉过了好久好久。
分针呢，就比时针快一些啦，像是个急急忙忙的上班族，不停地赶着路。
而秒针，哎呀呀，那就是个调皮的小孩子，跑得飞快，一眨眼就不知道跑哪儿去了。
咱每天的生活都离不开这钟面呢！早上起床，看看钟面，哎呀，要迟到啦，赶紧洗漱出门。
上班的时候，时不时瞄一眼钟面，盼着下班的时间快点到来。
晚上回到家，瞅瞅钟面，算计着还有多少时间可以休息放松。
钟面就像我们生活的指挥棒，告诉我们什么时候该做什么。
你说这钟面像不像个魔法盘呀？它能让我们知道时间的流逝，让我们能合理安排自己的生活。
比如说，和朋友约好了几点见面，要是没有钟面，那可就乱套啦！大家都不知道什么时候该到，那不就成了一场闹剧嘛。
钟面里还藏着很多有趣的小秘密呢！你知道吗，当分针走到 12 的时候，时针也会悄悄地往前挪一点。
这就好像是分针在带着时针一起前进呢。
还有啊，每一个小时之间都有 60 分钟，这 60 分钟里又有 60 秒。
这数字多有意思呀，一环扣一环的。
我们每天都和钟面打交道，可不能小瞧了它哟！它虽然不大，但是作用可大着呢。
想想看，如果没有钟面，我们的生活会变成什么样呢？是不是会变得一团糟呀？所以呀，我们要好好珍惜这个小小的钟面，让它好好地为我们服务。
我们要学会看钟面，知道什么时候该做什么事情。
别总是拖拖拉拉，等到时间都溜走了才后悔莫及。
钟面就像是我们的好朋友，时刻提醒着我们要珍惜时间，把握好每一分每一秒。
总之呢，钟面这个东西，真的是太重要啦！它陪伴着我们度过每一天，见证着我们的成长和进步。
让我们一起好好对待这个神奇的钟面吧，可别把它给冷落咯！。
钟面的认识课件
结束语
钟面在我们的生活中扮演着重要的角色，它不仅可以帮助我们读取时间，还 可以提升空间的美感和品味。
通过了解钟面的构成和功能，我们可以更加欣赏和享受钟面带来的便利和美 妙。
钟面的认识
钟面是人们测量时间的工具，具有不同的种类和构成。它不仅能够读取时间， 还可以作为美观装饰。让我们一同了解钟面的认识。
什么是钟面
钟面是指用来显示时间的表面部分。它可以采用不同的设计和材质，如机械 钟面、电子钟面等。 钟面的种类有很多，包括挂钟面、手表面、座钟面等。
钟面的构成
钟面由几个要的部分组成，包括钟表的机芯、刻度盘和指针。 钟表的机芯是钟面的核心部件，它通过一系列的齿轮传动和摆轮摆动来显示 时间。 刻度盘是钟面上的标尺，用来显示小时、分钟和秒数。 指针则指示了当前的时间。
钟面的应用场景
钟面在家庭生活中有广泛的应用，如客厅的挂钟、卧室的闹钟等。 商业场所也广泛使用钟面，如办公室的挂钟、学校的钟楼等。 除了家庭和商业场所，钟面还可以在医院、车站、机场等公共场所中找到。
如何保养钟面
钟面的保养是确保其正常运行的关键，需要定期进行清洁和维护。 常见的钟面故障包括指针失灵、时间不准确等，可以通过维修和更换零部件 来修复。
钟面的功能
钟面的主要功能是读取时间，它可以告诉我们当前的小时、分钟和秒数。 除了读取时间，钟面还可以作为美观装饰，为我们的生活和工作空间增添一份艺术和品味。
钟面的演变
钟面的历史可以追溯到古代的时间测量工具，如日晷和水钟。 在欧洲，钟表制造经历了漫长的发展历程，从机械钟表到电子钟表的出现。 现代的钟面越来越多地采用电子显示，提供更精确和方便的时间读取。
时间的刻度钟面的认识
时间的刻度钟面的认识钟面，作为时钟的重要组成部分，承载着时间的刻度和指针的旋转。
通过观察钟面上的数字、标记和指针的位置，我们可以准确地读取时间。
然而，对于时间的刻度钟面，我们是否对其背后的意义和认识有所了解呢？一、钟面的设计与意义钟面上的刻度和数字都是经过精心设计的，它们并非随意的排列。
每一个刻度点或数字的位置都有其特定的含义和用途。
1.1 刻度点的含义钟面上的刻度点用来精确表示时间的刻度，一般以分钟或小时为单位。
这些刻度点通过精密的制造和设计，呈现出整齐并等距离分布的形状，使我们能够更加方便地读取时间。
1.2 数字的作用数字在钟面上起到标记时间的作用。
它们被安排在特定的位置，表明对应刻度点的数值。
通过数字，我们可以更快速地读取时间，同时也为钟面增添了美感和艺术价值。
1.3 指针的旋转钟面上的指针是衡量时间流逝的关键。
指针的旋转方向和位置可以直观地告诉我们现在的时间。
时针指示小时，分钟针则指示分钟。
当指针顺时针旋转时，时针和分钟针所指示的时间也在随之增加。
二、时间的刻度钟面的认识与理解钟面的构造和设计使我们能够通过观察来感知时间的流逝和记录过程。
除了实际的时间刻度，钟面也蕴含着更深层次的启示和认识。
2.1 时间的无形流逝钟面的指针不断地旋转，时间也随之流逝。
它提醒着我们时间的不可逆性和宝贵性。
时间无形，如同刻度钟面上的数字和刻度点一样，在我们的生活中不断流动，我们应该珍惜每一刻。
2.2 时间的有序与规律钟面上的刻度点和数字呈现出明显的有序性和规律性。
这种规律使我们能够建立起对时间的感知和认知。
时间的有序和规律对于我们合理安排生活、规划工作非常重要，它帮助我们更好地掌握时间。
2.3 时间的价值与珍贵钟面上的指针和刻度点构成了时间的象征，也凸显了时间的价值和珍贵性。
时间就像刻度钟面上一分一秒的流逝，一旦逝去就不再回头。
因此，我们应该充分利用时间，追求自己的梦想，创造属于自己的价值。
三、时间的刻度钟面的运用和影响时间的刻度钟面不仅是时钟的组成部分，更是我们生活中的常用工具。
一年级数学教案 认识钟面
学习了认识钟表，你都有什么收获？
时间是保贵的，我们要珍惜时间。
五、教学反思
学生在探究新知时通过观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴，互相补充，调动了学生的学习主动性，提高了学生独立获取知识的能力。
请同学们拨一拨你手中的学具表，看有什么发现。注意拨的时候按顺时针方向。
师：认识了钟表，这会儿该知道小力是什么时候到家的？你是怎么知道的？
想一想，在小组内交流。
小组汇报：
师：其他小组还有不同的想法吗？
师小结：同学们刚才的想法很对，长针指着Байду номын сангаас2，短针指着几就是几时，在钟面上长针叫分针，短针叫时针。小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生□小学2，学科：数学
2，课时：2
3，一年级的大部分孩子在家庭教育中多多少少的都接受过一些关于时间的知识，孩子们每天起床、吃饭、上课、下课都要按着一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的感知到了时间这一抽象概念的存在，钟面对于他们来说并不陌生。
师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：学看钟表）
二、师生合作，探究新知。
首先,我们来观察一下钟面。你有什么发现？出示课件/p-341374309.html
师：钟面上的长针通常叫分针，短针通常叫时针，时针和分针通常都是按顺时针和方向转动的。跟我做顺时针的动作。
六、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市王府团结小学姓名：李秀梅
培智五年级生活数学教案认识钟面
准备一款能够模拟钟表运行和进行 时间练习的互动软件，用于学生在 课堂上进行实践操作和自主学习。
04
教学过程设计
Chapter
导入新课
01
引导学生观察教室内的钟表，询 问学生是否知道钟表的作用和读 法。
02
通过展示一些生活中需要用到时 间的场景，如起床、吃饭、上学 等，让学生感受到时间的重要性 。
让学生观察时针和分针在钟面上的移动，理解它们之间的运行关系 ，即分针转动一圈，时针转动一格。
观察时间表示方法
指导学生观察钟面上的时间表示方法，理解如何用时针和分针的位 置来表示具体的时间。
实践法
操作钟面模型
让学生亲手操作钟面模型，通过拨动 时针和分针来模拟时间的流逝，加深 对时间概念的理解。
制作时间表
的结构和功能，以及是否能准确读取时间。
提问法
02
在课堂上适时提出问题，检验学生对钟面知识的掌握情况，鼓
励他们主动思考和表达。
练习法
03
布置与钟面相关的练习题，要求学生独立完成，以检查他们的
学习效果和解题能力。
为学生提供反馈
及时反馈
在学生完成练习或回答问 题后，及时给予反馈，指 出他们的错误或不足，并 提供正确的解答或思路。
掌握整点、半点及一刻钟的读法。
3
理解时间的概念
了解时间的基本单位（时、分、秒）及其换算关 系。
教学重点
掌握读取钟面上时间的方法
通过多次练习，使学生能够熟练读取钟面上的时间。
理解时间的基本单位及其换算关系
帮助学生建立正确的时间观念，理解时间单位之间的换算关系。
教学难点
理解钟面上时针、分针、秒针的运动规律
鼓励学生制作自己的时间表，规划好 每天的时间安排，培养他们的时间管 理意识。
《钟面的认识》教学设计
《钟面的认识》教学设计教学目标：知识与技能：使学生了解钟面，学会看整时，培养归纳总结的能力。
过程与方法：通过操作学具，小组合作探究等过程，学会认识整时，初步形成用语言与他人合作交流。
情感态度与价值观：在数学学习中培养学生养成良好的作息习惯。
本节课教学目标：A类1.是学生学会看钟面，认识时针和分针，会看整时；2.使学生了解钟表的用处；3.培养学生养成良好的作息习惯。
B类1.在老师的帮助下能认读整时；2.使学生明白要养成良好的作息习惯；C类1.认识时针和分针；2.了解钟面的用处。
教学重难点：当分针指向12，时针指向几就是几时。
教学方法：直观教学法、情景创设法、朗读法、演示操作法教学用具：课件、教具（实物钟，钟面模型），学具（钟面模型）。
教学过程：一、创设情境，引入新课：师：（播放钟表的声音）,听！这是什么声音？生：是时钟走动的声音师：对，这是钟表走动的声音。
（出示实物钟）走进学生，让学生听一听。
生：每个学生都侧耳细听，大胆的说出滴滴答答的师：滴滴答答----是时钟走动时发出的声音，这节课我们就来一起认识钟面。
（板书：钟面的认识）。
二、动手操作，获取新知：（一）认识钟面各部分名称：师：出示实物钟，走进学生，让学生看一看师：总体观察，说一说钟面上都有些什么？生：有针师：认识时针、分针和秒针（又短又粗的是时针，又细又长的是分针，最细最长的是秒针，教完之后，师指学生说名称，板书：分针、时针）。
生1：还有1、2、3生2：补充：4、5、等师：认识钟面上的数字（钟面上有数字1~12，共有12个数字）板书：钟面上有12各数字（二）、认识整时师：刚才我们认识了时针和分针，又短又粗的是时针，又细又长的是分针，大家知道钟面是用来表示时间的，下面我们就来学习认识钟面上的时间。
师：出示钟面模型，调到各种整时的画面，教学生认识整时：师：认一认例：认识5时：现在钟面上表示的时间是多少呢？注意看此时的分针指向12，时针指向5，这表示5时，也就是我们平时说的5点，5点和5时是一个意思，在数学课上要求我们说成5时。
《钟面的认识》教学设计与课后反思
《钟面的认识》教学设计与课后反思《钟面的认识》教学设计与课后反思教学内容：《生活数学》第八册第三单元认识钟面教学目标：一、知识目标：1、知道钟面上有1～12的数,了解这12个数的排列顺序。
2、认识并能正确区分时针和分针。
二、能力目标：1、培养学生动手实践、自主探索的意识。
2、培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力以及语言表达能力。
三、情感目标：1、教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯。
2、帮助学生认识到生活中数学的知识无处不在，而且很简单、很有趣。
3、培养学生学数学的兴趣。
教学重难点：1、区分时针和分针。
2、了解钟面的组成教学教具、学具准备：实物钟表、时针、分针、圆形纸片。
板书设计：认识钟面指针时针——短粗分针——长细数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12教学过程：一、创设情境，激发兴趣我们班的同学很爱交朋友，今天老师带来了好多朋友，你们愿意和他们交朋友么？（出示钟表。
）你知道他们的名字么？（提问学生回答）你愿意和哪个交朋友？（让学生挑选自己喜欢的钟表）既然你想和你选的钟表交朋友，就要认真的观察你的'朋友，认识它，这才是真正的朋友。
二、自主学习，探索新知。
1、观察钟面，说出钟面上有什么？教师注意引导学生：观察这些钟表尽管形状、颜色不一样，但他们都有一张大大的脸，这张脸叫钟面，我们就认真观察这张脸。
看脸上都有什么？教师巡视，看学生观察的情况。
指名学生说一说自己的钟面上都有什么？2、这些钟面有哪些地方相同呢？让学生观察，得出结论：都有指针和数字。
3、研究钟面上的指针。
（1）找不同教师引导学生观察自己的指针，有的会有4根，教师让学生观察最显眼的指针或两颜色一样的指针，总之根据学生指针的情况加以引导。
仔细观察钟面上的时针和分针的长、短、粗、细，说一说怎样区分时针、分针。
先提问看有没有同学知道这两根指针的名字？如果有学生知道，则根据学生的回答板书：时针、分针如果学生回答不上来，则教师相机而动，为指针取名。
第九周 数学《认识钟面(时针、分针)》
学科数学课题认识钟面课时第一课时班级星星班执教朱静时间10月31日教学目标A组：温家宇、许威1.知道钟表的作用，懂得钟面上有1～12这12个数字，并了解这12个数的排列顺序。
2.经历实践操作与观察，能初步认识钟面，并能正确区分时针和分针。
3.在认、指、说、拨、画中逐步培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
4.教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯。
B组：耿固林、黄昱菁1.能知道钟表的作用，懂得钟面上有1～12这12个数字，并能在老师的提示下知道这12个数字的排列顺序。
2.经历实践操作与观察，能初步认识钟面，并能在老师的提示下区分时针和分针。
3.在认、指、拨、画中逐步培养学生的观察能力、动手操作能力以及学习数学的兴趣。
4.教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯。
C组：李泽旭、蔡翔、郑茹钰1.能遵守课堂纪律，参与课堂活动。
2.能在老师的带领下按照从小到大的顺序读一读钟面上的数字。
3.经历实践操作与观察，能在老师的带领下指一指时针和分针，逐步培养学生的观察能力与动手操作能力。
4.教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯。
教学重点能知道钟面上有12个数字、时针和分针教学难点知道区分时针、分针的方法教具准备课件、教具钟、学具钟7个教学过程教师行为学生行为一、情境导入小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？我们一起来听一听它的声音，猜猜看吧！（多媒体播放钟表的嘀嗒声以及闹铃的声音）你们猜出来它是谁了吗？（教师对学生的回答进行评价）二、新授1.初步认识钟表小朋友们，你们知道吗？其实，在我们的生活中有许许多多各式各样的钟表。
现在，就让我们一起来欣赏一下吧！（课件出示：挂钟、闹钟、落地钟、手表、电子钟表等，同时教师作简单的介绍。
）小朋友们，刚刚我们已经认识了一些常见的钟表了，那你能告诉老师这些钟表是用来干什么的吗？（教师对学生的回答进行评价）教师小结：钟表是用来计时的，它可以告诉我们时间。
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《钟面的认识》
教学内容：
全日制聋校实验教材第二册《钟面的认识》
教学目标：
（1）经历实践操作与观察，认识钟面、时针和分针，正确认读整时。
（2）通过操作、观察等活动，培养学生自主探索的能力。
（3）能初步建立时间观念，合理安排时间，做时间的小主人。
教学重点：
正确读出钟面上表示的整点时刻。
教学难点：快速读出或拨出整时
教具准备：钟表、多媒体课件、学具表
教学过程：
1.创设情境，导入新课
师：老师今天带小朋友们去一个乐园，你们看这里有什么？
师：同学们真聪明，你们家里有吗？能不能给大家说说你的小闹钟是什么样子的？
2.合作交流，探索新知
2.1 认识钟面
师：老师也带来了一个钟表，请小朋友仔细观察，在钟面上你看到了什么？
生：数字、针。
师：你们观察的真仔细！钟面上有多少个数字？这些数字是怎么排列的呢？
生：有12个数字。
师：我们一起来数数看。
生：1、2、3……
师：像这样的方向，我们叫做顺时针方向。
这12个数字就是按顺时针方向排列的！
师：现在请同学们拿出小手，咱们指着这些数字按顺时针方向从小到大读一读。
a、齐读 b：个别读
师：钟面上还有两根针，下面请他们来跟小朋友们打个招呼吧！（课件演示）
时针：我是时针，又短又粗，跑的慢。
同学们，你能在钟面上找到我吗？
分针：我是分针，又细又长，跑的快。
同学们，你能在钟面上找到我吗？
师：这块钟表上有两根指针，同学们能辨别出来吗？谁来指一指？
师：沈玉指的非常准确，能说说为什么这是时针，那是分针吗？
生：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
师：你说的真好！大家一起说一遍。
师：现在请同学们拿出学具钟表，指着钟面上的分针和时针同
桌互相说一说。
2.2 认识整时
师：老师请同学们看段小电影：小方的一天。
（课件演示）师：小方起床、上课、吃午饭、睡觉的时候分别是几点钟呢？说出你知道的时间。
生：（自由回答）6时、8时、12时、9时。
师：（课件出示相应的时间和钟面）同学们真厉害呀！现在认真观察这几个钟面分针和时针的位置，你能发现什么呢？请大家小组讨论讨论。
a、生讨论，师适时指导
b、汇报交流
师：这四个钟面上分针的位置有什么共同点？
生：分针都指向12。
师：那时针呢？
生：时针指向6是6时、时针指向8是8时、时针指向12是12时、时针指向9是9时。
师：对了，大家观察得很仔细。
当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
（课件演示：分针指向12，时针指向几就是几时）
a、老师领读
b、学生齐读
c、点名读
3.巩固练习，深化理解
3.1 游戏《小羊小羊几点了》
师：刚才大家学会了认识整点，我们玩个小游戏。
游戏的名字叫“小羊小羊几点了”。
现在我就是灰太狼。
你们都是可爱的小羊。
请小羊们听好了：灰太狼问“小羊小羊几点了？”小羊们要根据这个钟面的时间来回答，答错了的小羊就会被灰太狼吃掉！小羊们，准备好了吗？
（教师拨钟，7：00 9：00 11：00 12：00 3：00 5：00）师：小羊们的表现非常出色，时间都说对了！
3.2 老师说时间，学生拨指针
师：如果老师说时间，同学们能在钟面上表示出来吗？
师：请同学们拨出8时。
（请同学展示）
师：你是怎么做的？
生：把分针指向12，时针指向8
师：你说的真好，其他同学拨对了吗？
（9时、11时、12时、2时、4时、6时）
师：同学们拨的又快又对，掌声送给自己！
4.回顾总结，布置作业
师：同学们，这节课我们学习了钟面的认识，你学会了哪些知识呢？
引导学生回答：钟面上有12个数字；有时针和分针，短的是时针，长的是分针；分针指向12，时针指向几就是几时。
师：你们的收获可真多呀。
同学们，时间对于人们来说真是太宝贵了，因为它一去不复返，从现在起，老师希望每个同学都能够做一个珍惜时间、节约时间的好孩子！。