浅谈英语中考复习策略
浅谈初中英语中考复习策略及方法
ｅｒ，ｗａｉｔｒｅｓｓ，ｔｒａｖｅｌ等单 词 ，锻 炼 学 生 的思 维 能力 。 教 师 组 织 学 生对 所 学 单 词 按 一 定 标 准 进 行 分 类 。
教 师 可 说 出某 词 语 组 织 学 生 写 出存 在 此 词 语 的 词 组 。 如 教 师 给 出 ｌｏｏｋ，学 生 凭 借 记 忆 写 出 ｌｏｏｋ有 关 的 词 组 ，ｌｏｏｋ ａｔ，ｌｏｏｋ ｕｐ，ｈａｖｅ ａ ｌｏｏｋ．１ｏｏｋ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ 等 ；也 可 组 织 小 组 学 习形 式 ，当 学 生 忘 记 时 ，有 小 组 成 员 补 充 词 组 ，如 ｔｕｒ ｎ 有 关 的 词 组 ：ｔｕｒｎ ｏｎ，ｔｕｒ ｎ ｏｆ，ｔｕｒ ｎ ｕｐ，ｔｕｒｎ ｄｏｗｎ，ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ，ｔｕｒｎ ｌｅｆｔ等 ， 当 某 学 生 想 不 出
来 时小 组 成 员可 替 他 写 。利 用 此 方 式调 动 学 生 思考 积 极 性 ．积 极 参 加 班 级 活 动 ，锻 炼 学 生 的 总 结 能 力 加 强
复 习 的 有效 性 。可 见 在 此 阶 段 复 习时 必 须 要 扎 扎 实 实 ，不 能 急 于 求 成注 意 细 节 ，发 挥 复 习的 实 际 效 果 。
如：对 描 写 形 体 表 现 动 词 分 类 ．例 如 ｉｕｍｐ（跳），ｄａｎｃｅ（跳 舞），ｈｉｃｃｕｐ（打 嗝），ｓｎｅｅｚｅ（打 喷 嚏 ），ｎｍ（跑 ），ｓｉｎｇ（￣ 歌 ）， ｃｒｙ（哭），ｂｅａｔ（打）等 词 ，通 过 此 游 戏 活 动 方 式 ，增 加 学 生 对 此 类 词 汇 的 记 忆 ，并 掌 握 所 学 词 语 的 词 性 。
中考英语复习策略
浅谈中考英语复习策略摘要：一年一度的中考牵动着无数教师、家长及其子女的心，毕业班的教学工作尤其重要，如何提高毕业班的教学效率呢？这是个古老但又常青的话题。
九年级的英语总复习是英语教学的一个关键阶段，考验着教师的整体水平。
如何在确保教学生动有趣的同时，培养学生正确的学习态度，对已学会的知识进一步巩固、深化，对未学会的知识查漏补缺，使之学会呢？加强学生综合能力的锻炼，是一个需要不断探索的问题。
要达到这一目的，须“战略”部署明确、“战术”运用恰当，即要做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、复习时间分配合理，只有这样才能打有把握之仗。
本文结合笔者多年的九年级英语教学实践经验来具体谈谈初中英语总复习的方法。
关键词：中考英语；总复习；策略中图分类号：g632.0 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）17-0102一、树立信心，师生同舟共济俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”毕业班的生源基础参差不齐，各自的成绩起点不同，因此，首先要确立一个中考目标成绩。
这样，至少在学习前进的道路上有了指南针。
对教师而言，学生能在中考中取得优异成绩，自然是最大的喜悦。
这样，师生拧成一股绳，互相配合，齐迎中考。
二、科学分析，制定计划，抓好实施我们通常采用的是“五步”复习法（five steps）。
第一步复习（step one），先利用三节课，进行书面表达专题复习。
1. 教师应将各类体裁的作文格式、表达方式、时态要求等讲解透彻。
2. 教授学生相关技巧。
（1）认真审题：审文体；审格式；审内容，要点全，前后连贯，主次分明；审人称；审时态。
（2）一篇好作文具备三条标准：要点全。
运用一些较高级词汇，力争语法结构多样化；连接巧。
恰当运用关联词，使行文结构紧凑，行文连贯，条理清晰；句子结构多样化，尽可能避免句子结构单一化，适当使用高档句式。
（3）授予学生巧妙地使用一些过渡性词语以增强文章的逻辑性。
例如，时间顺序：firstly， secondly， finally， next， and then，after that，at last等等。
浅谈英语中考复习策略与方法
浅谈英语中考复习策略与方法本学期是初中阶段的最后一个学期, 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期。
如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。
在这里我谈谈自己在英语复习中的一些做法，与各位同行共享，相互学习和借鉴，以求在今年的中考中能给大家提供帮助。
一、回归基础，把握教材针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“立足于教材”(复习时重点看每单元的section a部分。
)和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
首先，依据中考英语《考试说明》要求，应掌握的单词约1600个，词组200－300个，有用句型近100个。
按教材顺序重点把握基础词汇、词组、句型，加强语法归纳与练习。
要求同学们天天坚持按计划复习课文知识，勤记单词、词组、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写，运用短语造句，熟悉短语的搭配，做到象唱歌一样朗朗上口。
如：enjoy doing sth、 be busy doing sth、ask sb to do sth、 had better do sth、find it+adj+ to do sth 等等。
并不断通过反复练习，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。
此外，象冠词、不定冠词、代词、比较级及最高级、非延续性动词的现在完成时的表达、反义疑问句、代词放在动词和副词短语之间等都是该阶段学生必须掌握的内容。
其次采用变换不同的复习形式以调动学生的积极性，让他们发挥主观能动性很重要。
对此采取学生边做练习边归纳的方式（学生复习时必看“单目”或“读与写”，特别是以前自己做错了的题，要找到错的原因；练习只做《川行中考》），取代教师单方面的灌输、讲授。
再次，为了让学生更好的巩固基础，让学生准备一笔记本作为“错题集”。
每次练习和考试之后把自己写错的词和做错的题记在上面，并且在旁边注上讲解，这样学生可适时的翻阅，不断电复习，在下一次碰到同样或类似题目时，就可大大降低出错的概率。
“统、趣、理、化”——浅谈提高中考英语复习的有效策略
导， 大 问题在今后的层层铺开的语法教 学 而达到事 半功倍的效果。 下面谈谈我在教 片段 中突出训练。 接下来在展开的词汇复 习时 ， 可 以先按 照词性 归纳 ， 突 出每 类词
在 词 汇 下标 些特 殊 符 号 ， 以便 更 好 地 巩 固
次化 ； 化难 为易 ， 提高学 生的理 解力与记 汇中的重点词汇 ， 再 由学生根据 自身情况 让学 生猜猜看 ， 接下 来我会干什 么 ， 并要
记忆。 其 中动 词 的复 习可 以从 谓语 动词 和 ｗ ｏ ｎ ｄ ｅ ｒ ｗ ｈ ａ ｔ ｙ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ｇ ｏ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｄ ｏ ． ） 这 句
一
的功能性进行 归纳整理。复 习语法时 ， 切 忌教 师一手操办 ， 要不然教师总结出来的 学生 的头脑 里 ， 而且会使 学生觉得 是 “ 老
东西只会存在 于 自己的头脑 中 ， 很难刻进 ｗ ｏ ｎ ｄ ｅ ｒ ． ） 三句话放在一起 ， 让学 生比较得 生常谈 ” ， 并感到素然无味。 要 以问题为载 再 次 问 学生 ： “ 中 国 的什 么 是 世界 的奇
、
建构 知识框 架体 系， 对 知识归纳
进行 系统化复习
有不 少学 生觉得学 英语很苦 ，而 且 体 ， 通过学生 自主解决 问题 的过程来进行 迹？” 学生开始七嘴八舌地说起来 ， 然后我 收效 甚微 ，造 成这种 现象除 了学生对 英 学 习。学生主动探究式的学习 ， 使得学生 在 黑板 上写 ： “ 中 国的长城是世界 奇迹 之 语语 言规律性 认识 不足 ，忽视 了知识 的 运 用和深化 之外 ，更主要 的原 因是 学生
同 时也 培 养 了学 生 收 集 、 整理 、 分析、 处 理 现 了一 模 一 样 的这 句 话 “ 中国 的 长城 是世
初三英语中考总复习策略大全
初三英语中考总复习策略大全如何在中考前进行有效的初中英语复习辅导?如何在这有限的时间里用科学、高效的复习方法取得令人满意的复习效果?接下来小编为大家整理了初三英语学习相关内容，一起来看看吧!初三英语中考总复习策略大全1浅谈中考英语复习策略英语中考复习是初三年级教学工作的一个重要环节，如何根据学生和教学实际情况，依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，制定中考英语复习方案，从而有效地进行中考英语复习，既是每位学科教师的基本工作，也是教育者自身成绩的一个重要体现。
勿庸讳言，这项工作是教师、学生、家长、学校和社会方方面面十分关注的焦点、工作的重点、操作的难点。
如何做好中考复习安排?结合多年教学实践认为，主要应该做好以下几个方面的工作：一、正确分析实际情况，做好全盘筹划英语在中学教学中占有十分重要的地位。
无论是在课程标准中的教学时间安排，还是在中考科目中赋分的比例，都对学生给予了较高的标准要求。
而实际的教学，特别是山区的英语教学又面临了极大的困境：课堂是唯一的学习机会，校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有，学习困难不能及时化解，日渐积累成为很多学生无法逾越的“鸿沟”。
再加之受智力因素和其他社会因素的影响，学生对英语学习接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。
再就是中考复习任务重，三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。
最为难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。
因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路，明确的“战略”部署，恰当的“战术”运用，才能打有把握之战。
二、调动非智力因素，共同为学生中考复习服务学生的中考复习，我们应该在知识和技能的指导、培训之外，在心理、环境、家庭等方面积极配合，大力支持。
根据经验，通常应该做到以下一些工作：一是采用多种手段，激发学生的进取意识;二是创建良好的班级复习氛围，特别是小组复习、结对帮扶、教师的个别指导等方法，会让学生觉得中考复习轻松愉快;三是采取积极心理暗示，严格实施从易到难的梯级训练方式，使学生不断体会成功的喜悦，让他们觉得英语知识和技能的掌握并不难，时刻有“我能行，我一定能办到”的心理冲动;四是与家长紧密配合，在身体、生活、情绪等诸方面关注和体贴学生，教师和家长成为他们强大的精神支柱，让学生觉得并不是孤军奋战，可以有力地去掉学生的孤独感和空虚感，避免焦虑情绪。
2024中考英语复习备考计划（4篇）
2024中考英语复习备考计划一、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
二、实施步骤及时间安排第一轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;掌握4a、4b中罗列的重点句子，理解所学语法内容。
从初一开始，初一上下册花三个星期时间复习，从初二内容起每天复习一个topic。
同时在课上老师语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个topic出一份小测，主要题型为：单词、词组翻译及句子的挖空填空等，以考察学生对基础知识的掌握情况。
针对____月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，利用下午第四节的时间让学生进行口语操练。
故大概在____月初可以完成第一轮复习第二轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：结合中考新探索系统复习语法。
包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
第三轮：时间安排：____月____日-中考前（略）在前两轮复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。
中考英语备考策略与应试技巧
中考英语备考策略与应试技巧英语是中考的一门重要科目，对于许多学生来说，英语成绩的好坏直接关系到升学的机会和未来的发展。
因此，制定合理的备考策略和掌握一些应试技巧是非常重要的。
以下是我总结的一些备考策略和应试技巧，希望对大家备考中考英语有所帮助。
一、备考策略1.合理安排时间：备考英语需要一个长期及规律的过程，所以要提前制定一个备考计划，并按照计划进行学习和复习。
合理安排时间，做到早起早睡，保证充足的睡眠时间，避免疲劳导致学习效果下降。
2.记忆与理解相结合：中考英语考试注重考察基础知识的记忆与理解能力的结合。
在备考过程中，不仅要记忆词汇和语法知识，还要理解其应用场景和用法。
通过阅读、听力和写作的训练，逐渐提升自己的语感和表达能力。
3.创造语言环境：要提高英语水平，重要的是给自己创造一个英语学习的环境。
可以通过看英语电影、听英语音乐、和外教进行口语交流等方式来提高自己的英语听力和口语能力。
4.做题训练与策略总结相结合：在备考过程中，要经常进行各类题型的练习。
做题过程中可以总结解题技巧和策略，帮助自己更好地理解题目，提高解题能力。
二、应试技巧1.阅读理解：在阅读理解的题目中，可以先快速浏览全文，了解大意和段落结构。
然后再仔细阅读题目，找到与题目相关的关键句，并通过定位找到答案。
只有遇到理解困难的地方，才需要慢速阅读。
2.听力理解：在听力理解的题目中，可以先读题目，了解所需回答的问题。
然后在听录音时，做好思维准备，注意听录音的关键信息，比如人名、时间、数字等。
可以在听录音时，将相关信息标注在试卷上，以便于后期参考。
3.语法填空：在语法填空的题目中，可以通过上下文和语法规则的判断，来确定所需填入的词性和词形。
要注意选词时要符合句子的逻辑和语境要求。
4.写作：在写作中，一定要注意合理组织内容和段落结构。
要遵循一个主题一个段落的原则，保持逻辑清晰，避免无效重复和跑题。
同时，要注意语法和拼写的正确，避免简单的错误导致分数的扣减。
中考英语总复习备考策略
中考英语总复习备考策略中考是学生们在初中阶段的最后一次重要考试，英语是其中必考科目之一、为了提高英语成绩，学生们需要制定有效的复习备考策略。
以下是一些备考策略的建议。
1.制定复习计划：首先，学生们应该制定一个合理的复习计划。
他们可以根据自己的学习进度和复习需求，将复习时间分配到各个不同的知识点上。
同时，将计划写下并贴在显眼的地方，以帮助自己保持复习的积极性。
2.复习重点知识点：学生应该了解中考英语的大纲，明确要求掌握的重点和难点内容。
可以通过查阅教科书和课堂笔记来确认这些知识点，并将其列入自己的复习计划。
同时，学生们可以在课后做相应的习题，加深对这些知识点的理解和记忆。
3.背诵范文和句型：在中考英语写作考试中，可以背诵一些常用的范文和句型，以提高自己的写作水平。
通过背诵范文，学生们可以学习到一些好的表达方式和结构，从而提高自己的写作技巧。
4.刷题巩固知识点：做题是复习的重要环节。
学生们可以寻找中考英语的模拟试题或历年真题，并进行刷题练习。
这不仅能够帮助学生们巩固已学知识，还可以熟悉考试题型和答题技巧，提高答题的准确性和速度。
5.听力训练：中考英语听力部分是学生们常常容易失分的地方。
为了提高听力水平，学生们可以多听英语听力材料，如英语播客、英语音乐、英语电影等。
同时还可以找到对应的听力练习题，并进行练习。
在做题过程中，学生们要注意提高听力理解能力和抓住关键信息的能力。
6.口语练习：口语是英语学习中的一个重要方面。
为了提高口语能力，学生们可以参加英语角或成立一个语伴小组，与其他人用英语进行交流。
此外，学生们也可以自己大声朗读英语材料，模仿外国人的发音和语调，提高口语表达的流利度和自信心。
7.写作练习：中考英语写作部分要求学生们熟悉常用的写作题材和写作结构。
为了提高写作能力，学生们可以多做写作练习，包括日记、作文、阅读理解等。
在写作过程中，学生们要注意提高写作逻辑性和语言表达能力，并注意书写的规范与美观。
2024年初三英语复习计划（七篇）
2024年初三英语复习计划一、复习策略1. 系统化归纳，明确脉络。
严格依据教学大纲与教材，强化基础知识（词汇、语法、句型）的掌握，助力学生掌握复习与应试技巧。
2. 坚持以学生为中心，融合讲授与练习的教学模式。
同时，重视情感投入，利用学生的心理优势，加强关注与鼓励，增强学生的自信心。
3. 实施针对性复习。
针对不同层次的学生，收集并分析其在各方面出现的错误，制定个性化的复习方案，逐项攻克。
确保学生熟练掌握中考各题型的命题意图，并对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等题型进行强化训练。
二、时间安排整个复习过程划分为三个阶段：第一阶段（3月17日至4月17日）：以教材内容为核心，紧扣教学大纲，整合课本知识，梳理知识框架，巩固基础知识与基本技能。
此阶段旨在确保学生扎实掌握基础知识，为后续复习奠定坚实基础。
第二阶段（4月20日至5月17日）：专项复习阶段。
依据中考题型，逐一进行集中训练。
此阶段将以题型为载体，渗透解题技巧与方法，帮助学生熟悉中考题型，提升解题能力。
同时，结合优化设计等教学资料，进行系统性、专项性的讲解与训练，确保学生掌握各知识点。
第三阶段（5月20日至6月16日）：模拟考试阶段。
通过综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排答题时间。
此阶段旨在培养学生的审题与解题能力，提升应试技巧。
通过模拟测试，检验学生的复习成果，为中考做好充分准备。
中考复习任务艰巨，时间紧迫。
每位教师应根据自身教学进度及学生实际情况，制定科学合理的复习计划，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差。
通过扎实有效的复习工作，助力学生在中考中取得优异成绩，圆满完成初中英语学习任务。
2024年初三英语复习计划（二）一、复习流程概述我们将对每个单元的核心词汇与句型进行详尽的串联讲解与阐述，旨在帮助学生构建坚实的知识体系。
随后，针对教学大纲所强调的重点、难点以及学生在日常练习中所暴露出的薄弱环节，我们将进一步细化与分解，确保复习内容全面覆盖，不留任何遗漏之处。
浅谈英语中考复习策略
ห้องสมุดไป่ตู้
辅 导至关重要 。那么教师如何在这有限的时间里用科学 、 高
效 的方法取得令人满意的复习效果 呢？
一
我归纳 和梳理相关知识 ， 帮助他们形成 知识 网络 ， 打好语 言
知识 能力 的基 础 。
、
了解中考英 语命题 改革 的动态和发展趋势
中有 关书信 、 留言 、 便条 、 知等书写格 式 ， 通 引导学生进 行仿
写 。结合教材 内容 ， 设置符合初 中生年龄和生活特点 的命题
作文 ， 逐步减少提 示说 明， 并 给学生 留独立思考 和 自由表 达
的空 间， 让学生写有所 得 ， 增强写作 自信心 和成就感 ， 有效提
高学生写作能力 。
２１ ７・
巧贯穿始终。
巧， 拓宽解题渠道 ， 而有效提 升应 试能力。 从
总之 ， 要想在 中考 中取得理想 的英语成 绩 ， 除了有 自信 和恒 心外 ，还必须 有扎实 的基础知识 和灵活多变 的解题方 法， 除此 之外 ， 必须搞好 合理 、 科学 、 全面 的英语 总复习 。同
３ 助 学生构建知识体 系， 固掌握 基础 知识 帮 牢
文字数少 、 题较容易 ， 还是有很多学生一见作文就头疼 。 命 但
培养学生掌握基础知识和基本技能的基础上 ， 强对学生综 加
合语言运用能力 的培养 ， 侧重 培养学生应用语 言解 决实际 问
题 的能 力 。 同时 在 中考 复 习 中要 通 过 各 种 适 应 性 训 练 帮 助 学
生 了解 中考试题的特点 ， 把握解题思路与技巧 ， 提升能力。
学 质 量 的 目的 。
浅谈中考英语复习要求及安排策略
解 答这类 题 目，一 般采用 三个 步
骤。
①首先通读全文， 迅速抓住 文章内
容， 在 不 影 响 理 解 的前 提 下 ， 尽 可 能快 速 阅读， 并重抓住主要 信息 。
（ 二） 关 于语 法训 练 第一轮 ： 强基础 ， 树信心 ， 注重全面 在语法复习中， 首先要求我们 自身 性 。时 间大 约 为 四十 天 。 也 就 是说 ， 教 师 本轮复 习以掌握并熟练 运用英语 必 须 要 有 过 硬 的 功 夫 ， 教 材 上 的所 有 四 会 词 汇 、 语法 、 篇 章 结 本 身 一 定 要 全 面透 彻 地 掌 握语 法 知 识 ， 构、 语言信息、 社会生活信息 为主。 在复 带领学生复习的思路要 明确。 在复习中 习 中， 要 以大 纲为标准 ， 以中考说 明为 定要 做到有轻 有重 、 有详 有略 、 轻重 详略 得 当 。 要 重 语 法 知 识运 用 ， 轻 指导 ， 以现行教材 为基础 ， 按 照 课 本 编 适 宜 、 排的顺序 ， 每一册、 每一单元 、 每一课都 语 法 概 念 的 关 注 ，要 少 罗 列 语 法概 念 ， 要认真细致 的复 习， 在复 习中力求做到 多举例和练习 ， 使抽象的语法知识形象 “ 基础” “ 全面” 。这 里 所说 的 “ 基础” ， 是 化 ， 以此来 提高学生综合语言知识运用 指在复习时要抓住 “ 三基 ” — —基础知 的能 力 。 识、 基本技能 、 基本解题方法。 这里所说 （ 三） 关 于选择 题 的 “ 全面” ， 含有两个方面的含义 ： 即 单 项 选 择 题 的设 计 ， 只要 我 们 认 真 知识的全面性和学生的全面性 。 在复习 探 析就能够发现 其 自身 的特点 ，那就 时必须要 全耐覆盖所学知识 ， 不要 遗漏 是 ： 任何一个知识点； 同时复习要面向全 ① 通过情景对 话中去考查 语言知 体学生 ， 坚决杜绝“ 片而追求 高分 ” 的现 识 ； 象， 决 不 能 只 抓好 学 生 ， 而 把 中等 生 和 ②特别强调知识的应用性 ， 突 出应 中下等生冷落一旁 。 在这个环节应该不 用 能力 的考 查 ； 急不躁 ， 全 衙 掌握 教 材 ， 注 重 基 础 为 核 ③题 目的综合 性比较强 ； 心。 我 们 平 时 对 学 生 的学 习掌 握 情 况 就 ④ 尤 其 重 视基 础性 ， 面 向 的是 全 体 成为复习的重要依据 ， 学生对重点的掌 学 生 。 握情况 ， 对疑点 的理解情 况 ， 易错 点分 对 于这 类 的题 型 ， 解 题 的技 巧 与 方 布情 况都 是 复 习教 学 的 “ 焦点” 问题 ， 多 法 是 ： 讲、 重讲 、 多练就是我们的方法 。 在讲解 ①注重语境 ， 考虑全面 ； 训练过 程中注重学生学习方法 的指导 ， ②注重背景 ， 辨 明差异 ； 比如 ：动 词 ｃ ａ ｒ ｅ 加上后 缀 一 ｆ ｕ ｌ 变 成形 ③ 注 意巧 妙地 运用 答题 技巧 ， 比 容 词 ，那 么 ｕ ｓ ｅ ， ｈ ｅ ｌ ｐ ， ｅ ｏ ｌ ｏ ｕ ｒ ，ｗ ｏ ｎ ｄ ｅ ｒ 如： 排 除法 、 比较 法 、 逻 辑推理法 、 固定 后加上后 缀 一 ｆ ｕ １ 也 变 成 形 容 词 了 。 再 结构判断法等。 如 ：学 了 ｍ ｉ ｎ ｄ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｈ你 就 要联 系 到 只有这样 ， 选择题的解答正确率才 ｉ ｆ ｎ ｉ ｓ ｈ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｈ ，ｋ ｅ ｅ ｐ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｈ ，ｐ ｒ ａ ｃ — 能提高 。 ｔ ｉ ｓ ｅ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｈ等 等 。 （ 四） 关 于 完形 填 空题 第二轮 ： 专项训练 ， 培养能力 ， 注重 纵 观 近 些 年 的 中考 试 题 ， 完 形 填 空 活学活用 。时间大约为二十天 。 题 的解题难度也呈现增强 的趋势。 做此 主要任 务是培养学生 的解题 思路 题 型要 从 以下 几 个 方 丽人 手 。 和分析方法 。 我们在此应 当把知识进一 ①重视首句的丌篇启示作用 ； 步 条理化 、 清 晰化 ， 在精讲 多练 的原则 ②通 渎全文， 弄懂大意 ； 下， 教 给学生解题 要领 ， 分 析 清 楚 答 案 ③符合短文内容， 遵循语法规则 ； 与题 目之 间 的关 系 。 我们 可 以选 用 多 种 ④复读全文， 核定答案 ； 题型加 以强化训练 ， 在多种常用方法掌 对于这类题 目，只有通读全文 ， 才 握 的前提下 ， 帮助学生正确选用解题方 能获得整体的印象 ， 才能弄清文章的脉 法 ，争取绝大多数学生都 能胸 中有数。 络， 才能较好地把握文章的大意。 其次 ， 避免知识都很“ 面熟 ” 、 解 题 无 从着 手 的 要在理解全文意思 的基础上 ， 再去结合
浅谈中考英语复习策略和方法
样 的结果会使得学生 身心疲劳 ，知识 的本来 面 目却模 糊 了。 我认为在复习过程 中应该讲效益 ， 在总复 习时 同 样要强调趣 味性 ； 复习还要从 学生实际 出发 ， 能一刀 不 切， 要做到有的放矢 ， 因人而异 。
固。
复习时还可 以适 当找一些 往年真题来练 习 ，练习
时不要太注重做题技巧 ，而应该 通过练 习掌握解题 思
、
不要把复 习课 变成题海战
很多教师在复 习时往往 准备很多套模拟试 卷给学 生做 ， 大量 的 、 内容 重复 的题 目搞得 学生头 昏脑胀 ， 这
路 ； 善于归纳知识点 ， 于根据 不 同题 目的特 征划分 要 善 题 型。例 如对填空题 ， 要教会学 生领会文章 内容 ， 在此 基 础上联 系上下文进行分析 ， 后填入正确 的、 然 符合文 章 逻辑 和内容要求 的词语 。 四、 要对不同学生采取分层 分类教育 。 特别 要重视
二 、 习要有重点 、 复 有计划
１ ． 没有计划会使复习变得效率低下 ， 甚至会变成无
也 不同 ，优等生和学 困生 的英语 成绩有 时会相 差几十 分， 而教 师 的任 务是 面 向全体 学生 ， 进大 面积提 高。 促
这就需要 教师有计划地 、 有针对性地及时辅 导。对于优 等生 ， 要最大可能地挖掘他们 的潜力 ， 多布置一些 有难
四边形吗？ 是否可 以同样推导出三角形 的面积公式？ 这 是可 以引导学生进行一下 鼠标控 制 ， 人机互动 ， 深切体 悟新知识 的拓展创新过程 。最后再 次展示课件 ， 利用多 媒体计算机技术 ， 发散学生 的思维 ， 激发他们无 限的潜 能， 从而提高大家独立 的创新能力是大有益处的。 多媒体信息技术 的运用 ，对培养学 生的逻辑思维 能力 、 想象 思维能力和分 析问题 、 解决 问题的思维能力
中考英语复习策略与解题技巧
中考英语复习策略与解题技巧中考英语复习策略恭敬的各位领导，各位老师，大伙儿好！今天我们共同来探讨一下中考的一些复习策略和应试技巧。
从如今到中考这段时刻关于老师和学生来讲是至关重要的一段时刻，在接下来的一段时刻里，我们要对初中时期差不多学过的知识举行系统的复习，争取让学生能在接下来的中考中取得较好的成绩。
从这几年的中考试题来看，试题容量大、覆盖面广，要求也越来越高，别仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对知识运用能力的考查。
依照近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的英语实际学习事情，我们制定了“三轮复习法”作为总复习打算。
第一轮基础知识巩固，复习课本基础知识，要求学生掌握重点短语和词组，过扎实课本上的句子，文章等,并对每册课本涉及到各种词性，句型，时态，语法等举行复习;第二轮专项能力提高，老师对中考各个题型举行技巧归纳与传授。
在此期间，让学生对语法知识也有系统的明白与识记;第三轮综合能力进展，那个时期是与前两个时期穿插举行。
采纳模拟与说评相结合的方式，让学生举行考前预热，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
实施步骤及具体内容：一、第一轮复习时期:基础知识巩固内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。
针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一具足印，在学生自主复习的基础上，老师应该对重点短语，句型举行适当扩展，单元内容中涉及专项语法举行系统复习，并明确识记和背诵内容与任务，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
二、第二轮复习时期:专项能力提高内容：整个初中英语教材所学内容，举行专项巩固，整合复习。
如：单词，词性，时态，语法，写作等。
以词性带动，渗透语法。
以中考考点为导向，精说的基础上，强化训练，提升能力，着力办法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。
中考英语复习策略与建议
中考英语复习策略与建议2023年是《义务教育英语课程标准（2022年版）》颁布实施后的第一次中考，也是实施国家实施“双减”政策后的第二次中考。
核心素养导向下的中考复习该怎么进行，是摆在初三师生面前的一个巨大挑战。
如何精准进行学科复习，是很多家长和孩子面临的困惑和疑虑。
一、复习进度安排1、依纲扣本，注重双基首轮复习基础知识过关，本着“依本为本”和“温故知新”的原则，要从零散的知识学习过渡到系统的知识归纳上。
从七年级的课本开始，制定计划，对每个单元的单词、句型和写作佳句熟练掌握，要通过听读背默写来检查复习情况，错的多的词汇要反复读写巩固。
2、专项训练，重点突破第二轮语法专题要突出重点，如名词、动词、动词时态、情境交际等，抓住重点，加深理解，强化记忆。
题型专项侧重技巧，要熟练掌握每种题型的做题方法。
考试中应用加以巩固。
3、综合模拟，查漏补缺在建立完整的知识网络的基础上，要进行综合练习和模拟训练，知识考查和能力考查并重。
此阶段重点是调整心态，适应中考要求。
二、复习具体举措1、巩固词汇，熟练背记确保中考词汇100%熟练背记，包括中考要求的词汇和不规则动词表要求熟练掌握。
方法：建议在中考前，再有针对性地默写自查一次，检查自己是否已经完全熟练记住，经过默写筛查，如果还有没有熟练掌握的，重点背记，必须确保熟练背记。
2、梳理语法，查漏补缺最后一段时间回归基础，仍然要对中考语言知识点要进行梳理，查漏补缺。
方法：结合这个学期做过的练习、错题集中的单词拼写中的适当形式等进行梳理，对错误点或疑惑点的相关语法知识进行整理，确保系统地复习并掌握该语言点。
同时，翻阅笔记，背记语言点。
3、整理作文，扎实基础要做好系统整理，掌握写作技巧，背记写作基础语言，不断修改已有的作文。
方法一：整理写作常用的重点词汇、重点短语、句型，并熟记，确保能在不同话题的作文中熟练运用这些重点写作语言。
建议根据这个学期复习期间，老师复习的和自己写作常用的，整理出一组好词、一组经典短语、一组句型结构，并熟练背记。
九年级英语中考备考策略与采取的措施
中考是学生们迈向高中阶段的重要关口，其中英语作为一门核心科目，对学生的学术能力和综合素质评估具有重要意义。
因此，九年级学生在备考英语中考时，需要制定科学的备考策略，并采取相应的措施，以下是一些可能的建议。
1.熟悉题型和考纲：2.制定学习计划：备考英语中考需要有系统性和持续性的学习。
九年级学生可以制定一个详细的学习计划，明确每天/每周要完成的学习任务和目标。
他们可以根据自己的实际情况，将学习时间合理安排，并确保有足够的时间进行复习和强化练习。
3.多听多读：英语中考注重学生的听力和阅读能力。
九年级学生可以多听英语磁带、音乐、广播、新闻等，提高自己的听力理解能力。
同时，他们还可以多读英语报纸、杂志、小说等，扩大自己的阅读量，并培养阅读理解能力。
此外，学生还可以通过参加英语角、辩论赛等活动来提高口语表达能力。
4.记单词与语法：九年级学生应该注重记忆单词和掌握基本的语法知识。
他们可以通过背单词卡、制作单词本、参加课外辅导班等方式来记忆单词。
同时，他们还可以通过做语法练习题、复习语法知识点来提高语法运用能力。
此外，学生还可以查阅一些经典的英语语法书籍，提升自己的语法水平。
5.刷试题和模拟考试：九年级学生可以通过刷历年中考试题和模拟考试来检验自己的学习成果。
他们可以找到一些中考真题和模拟试卷，进行有针对性的练习和复习。
在做题过程中，学生要注意对错误答案的纠正和解析，总结经验教训，提高解题的能力和答题的速度。
同时，他们还可以模拟考试环境，让自己适应考试的紧张氛围。
6.合理利用资源：九年级学生可以充分利用各种资源来备考英语中考。
他们可以向老师请教难点问题，参加学校组织的复习讲座和辅导班，利用学校图书馆和网上资源进行学习。
此外，学生还可以组织同学间的学习小组，互相讨论和交流复习经验，共同提高备考效果。
总之，九年级学生备考英语中考需要有明确的目标和科学的策略。
他们应该充分利用各种资源，制定合理的学习计划，并坚持不懈地学习和复习。
谈中考英语复习思路及应考策略
谈中考英语复习思路及应考策略一、复习思路1. 系统复习中考英语考试内容涉及听力、阅读、写作和翻译等多个方面，因此在复习时需要系统全面地复习。
可以按照教材的章节顺序，一步一步地进行复习，确保不遗漏任何一个知识点。
也要留出时间来进行专项练习，如听力训练、篇章阅读和写作练习等，以提高自己的各项能力。
2. 多维度提高除了对知识点的熟练掌握外，还应该注重提高语言运用能力。
可以通过大量的阅读来积累词汇和表达方式，同时也要多听多说，锻炼自己的听力和口语能力。
还要注重语法和句型的练习，提高自己的语言表达水平。
3. 及时总结复习过程中要及时总结所学知识，做好记录和归纳。
可以通过制作复习笔记、做习题总结、制作思维导图等方式来帮助自己理清思路，加深记忆。
4. 合理规划在复习过程中应该根据自己的实际情况和复习进度来制定合理的复习计划，保证时间的利用和学习效率。
长时间的高强度复习容易使人疲惫和厌倦，因此要适当安排休息时间，调整心态，保持良好的复习状态。
5. 多元化策略针对不同的复习内容，可以采用多种复习策略，比如口语训练可以找同学练习，写作练习可以多写作文，听力训练可以听录音，这样能够更好地巩固知识点，提高应试能力。
二、应考策略1. 把握考点中考英语考试虽然内容繁多，但是有一些重点和难点知识点是需要着重掌握的。
在应考过程中要把握好这些重点和难点，有的放矢，集中力量进行练习。
2. 有效利用时间考试中的时间是有限的，因此要善于利用时间，尽可能地在规定的时间内完成题目。
在练习的过程中要提高做题速度，适当训练做题的时间感，同时在考试时也要控制好答题的时间。
3. 注重细节在答题时要注意细节，比如注意单词的拼写和语法的正确性，注意答题格式和规范，避免因为一些细节错误影响整体的答题效果。
4. 多做模拟题中考英语的试题有其特点，因此要多做一些模拟题来熟悉考试形式，提高应试能力。
可以通过做模拟题来了解自己的考试水平，找出不足之处，并及时进行弥补。
新形势下中考英语复习策略
新形势下中考英语复习策略随着教育改革的不断深入和教学内容的不断更新，中考英语考试也随之发生了一些变化。
在新形势下，中考英语复习策略也需要做出相应的调整。
下面将从听力、阅读、写作和口语等方面，为大家介绍一些新形势下中考英语复习的策略。
一、听力复习策略1. 多听多练在新形势下，中考英语听力部分的内容和形式可能会有所变化。
学生需要多听多练，熟悉各种不同形式的听力题型，提高自己的听力水平。
可以通过听一些英语新闻、英语广播等方式来增加听力的练习量。
2. 注重听力技巧除了增加听力的练习量外，学生在复习中还需要注重听力技巧的训练，比如捕捉关键词、推断上下文语境等，这些都是提高听力能力的关键。
3. 模拟考试在复习的过程中，要模拟真实的考试环境进行听力练习，这样有助于学生熟悉考试所需的心理素质和技巧，为真正的考试做好充分的准备。
1. 阅读理解技巧在新形势下，中考英语阅读理解部分可能会增加一些新的内容或形式，因此学生在复习时要注意扩大阅读的广度和深度，提高自己的阅读能力和速度，并注重阅读理解的技巧训练，比如抓关键词、推理等。
2. 积累词汇阅读理解部分离不开对词汇的掌握，因此学生在复习时要注重积累词汇，增加词汇量，使自己能够更好地理解文章内容。
在复习的过程中，要多做一些阅读理解的练习题，积累经验，提高解题的准确率和速度。
1. 提高写作水平在新形势下，中考英语写作部分可能会注重学生的表达能力和写作技巧，因此学生在复习时要注重提高自己的写作水平，多写一些作文，不断积累写作经验。
2. 扩大写作题材在复习的过程中，要扩大写作的题材范围，不仅限于书面表达，还要注重口头表达和图表描述等内容。
3. 预习写作题型在备考期间，学生可以提前预习一些写作题型，了解写作的要求和格式，为写作部分的考试做好充分的准备。
2. 多找搭档在备考期间，学生可以找一些搭档一起练习口语，进行角色扮演、情景对话等练习，增加口语的训练量。
3. 注重语音语调在口语的练习中，要注重语音语调的准确性，通过听音练习等方式提高自己的语音语调水平。
中考英语复习策略
中考英语复习策略英语总复习是中考英语学习中的一个重要环节，是学生对整个初中英语知识进行系统全面的学习过程。
总复习时间短且涉及的内容多，要想在短时间内取得理想的效果，就必须认真思考和探索。
下面笔者结合自己近几年初中毕业班英语总复习教学实践，谈谈中考英语复习的几点策略。
一、从学生的现状分析，想出灵活多样的复习方法九年级学生是不同层次的。
为了不同层次学生的需求，笔者是从以下几方面做的：（一）关注全体学生，全面进步在整个英语复习过程中要关注绝大多数学生，让他们通过总复习各有所得，学习成绩有普遍的提高。
在复习中，还要以情感教育，主动关心学生，耐心辅导学生，特别要让英语学困生感觉到老师对他的关怀和温暖。
（二）复习有规律，重基础和实际很多老师在复习的过程中，感觉无从下手，这时就需要有规律、有步骤的进行。
首先，让学生对初中三年英语所学内容有所了解，掌握基本的词汇和语法；其次，选择一本恰当的复习指导书，进行系统的复习；然后，精选习题，落实到实处。
教师在选题中要有针对性，要让不同层次的学生都能接受，不要盲目地做练习，同时做练习时要落实到实处，确保学生真正掌握，并能够灵活运用。
（三）分层次要求、培优侧重任何一个班集体都有不同层次的学生，对他们要提出不同的要求。
特别是优异生，要对他们提出更高的要求，激发他们学习的主动性和积极性。
在复习的过程中给予一定难度的要求，让他们不要在学习中骄傲自满。
例如，在写作方面，对他们要求字数、语法不要出错，要更多地运用优美的句子等等。
二、复习要多样化，兴趣是关键在几年来中考英语复习实践证明，学生成绩的提高，必须建立在轻松、愉快的气氛中思维才能处于积极活跃的状态，学生才会敢想、敢问、敢说。
在日常的复习中，教师要将真实的生活情境引入课堂中，现在的中考也是面向实际生活，这样学生才会觉得课堂复习不枯燥、不乏味。
在课内和课后，一定要给学生创造语言交流的好机会，让他们感觉学有所用。
例如：让学生每天做值日报告，进行天气、生日、日期、月份等方面的英语交流。
九年级英语中考备考策略及采取的措施
九年级英语中考备考策略及采取的措施中考对于九年级的学生来说，是一个重要的里程碑。
英语作为其中一门必考科目，备考策略的制定以及相应的措施的采取对于取得好成绩至关重要。
本文将介绍九年级英语中考备考的策略和我们所采取的措施。
一、备考策略1. 完整地复习历年试题：复习历年试题对于了解考试形式、题型以及重点内容非常重要。
我们会通过仔细研究历年试题，总结出常考的重点知识点，并通过针对不同题型的解题技巧，提高我们的解题速度和准确性。
2. 制定学习计划：备考过程需要有规划性，我们会制定每周的学习计划，合理安排各个知识点的复习和练习时间。
这样可以帮助我们全面复习，不遗漏任何一个知识点，并可以逐渐增加难度，提高自己的学习效率。
3. 做好笔记和整理复习资料：在备考过程中，我们会在课堂上做好笔记，整理重要知识点和难点。
同时，还会搜集一些备考资料，例如习题册、参考书等，供我们在复习时参考使用。
这样有助于我们整合知识，形成完整的知识框架。
4. 多角度练习和巩固：备考过程中，我们重视多角度的练习和巩固。
除了课堂上的习题，我们还会使用一些网上的模拟题和真题进行练习，以加强对知识点的理解和掌握。
同时，我们也会积极参加一些模拟考试，提高我们应试能力和心理素质。
二、采取的措施1. 高效利用课堂时间：我们充分利用每一堂英语课程的时间，认真听讲和参与互动，积极回答问题，提高我们对知识点的理解。
同时，在课后会再次复习和巩固所学内容，以确保知识的牢固掌握。
2. 组织小组学习：我们会组织小组学习，互相讨论和解答问题。
这样可以促进我们之间的合作与交流，相互帮助提高。
同时，小组学习也可以增加学习的趣味性，激发我们的学习动力。
3. 利用学习工具：我们会利用各类学习工具辅助复习，例如单词卡、语法笔记等。
这些工具可以帮助我们更好地记忆和巩固所学知识点，并提供便捷的查阅工具，以解决我们在学习中的问题。
4. 寻求帮助和指导：在备考过程中，我们充分利用班主任、辅导员和英语老师的帮助和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈英语中考复习策略
发表时间：2011-03-03T16:28:52.970Z 来源：《新校园》理论版2010年第6期供稿作者：熊莹[导读] 认真研读课标，要把课标规定的各项目标落实在平时的教学过程中，做到不依赖教材，也不脱离教材。
熊莹（贵阳市第二十六中学，贵州贵阳550002）每年进入四月，英语课程全部结束，中考复习也随即开始。
师生辛苦三年，能否获得满意的结果，考前三个月的复习辅导至关重要。
那么教师如何在这有限的时间里用科学、高效的方法取得令人满意的复习效果呢？
一、了解中考英语命题改革的动态和发展趋势
为有效搞好中考前的英语复习，我们必须分析、研究和把握中考英语命题改革的动态和发展趋势，有针对性地加强初三教学和复习，制定复习应试的策略，从而发挥中考的导向功能作用，引导教师有效转变教学方式，进而带动学生学习方式的转变，促进学生积极主动地学习，达到提高英语教学质量的目的。
当前中考英语命题改革的趋势呈现出如下几点特点：
1.突出真实语境，并将重点放在语言运用能力上。
2.注意学科渗透，考查考生综合的学科知识和能力。
3.试卷难易适中，注重基础的同时也充分发挥考生的个人潜能。
综上所述，不难发现：中考评价变化较大。
因此复习要在培养学生掌握基础知识和基本技能的基础上，加强对学生综合语言运用能力的培养，侧重培养学生应用语言解决实际问题的能力。
同时在中考复习中要通过各种适应性训练帮助学生了解中考试题的特点，把握解题思路与技巧，提升能力。
二、中考复习应试的策略
1.参照课标，结合学生实际对教材进行合理整合
认真研读课标，要把课标规定的各项目标落实在平时的教学过程中，做到不依赖教材，也不脱离教材。
教师要依据课标要求对教材进行二次开发,结合学生实际对教材进行有效的整合。
让学生多读、多记、多背，除要求学生背诵有代表性的例句、范文外，还要为学生提供更加丰富的资料，引导学生重视教材外的语言输入。
选择适合学生水平的课外听力材料和阅读材料，增大学生的语言输入量，注意选材要贴近生活，要注重语篇整体理解能力的培养，让学生学会运用获取的信息分析和解决问题。
2.根据读音规则针对训练，突破单词记忆难关
通过按读音规则归类词汇表，减少过度的死记硬背，同时做好词汇的分类和辨析，注重课标词汇的词义掌握和拼写，努力打好词汇基础。
有针对性地进行词形变换，将解题技巧贯穿始终。
3.帮助学生构建知识体系，牢固掌握基础知识
中考加大能力考查力度并不意味着削弱对基础知识的要求，相反，扎实的基础知识是发展语言技能和语言运用的重要基础。
我们在日常教学中要细化《语法项目表》的各项具体要求，进一步优化词法、句法等语法知识的教学与复习，不但要让学生在具体语境中进行针对性练习，还要引导学生自我归纳和梳理相关知识，帮助他们形成知识网络，打好语言知识能力的基础。
4.加强日常听说训练，提高语言交际能力
听说能力的训练要分阶段有计划地贯穿初中三年教学的全过程，要根据《功能意念项目表》，重点整理和突破主要的情景交际用语，要求学生背诵，并在此基础上积极引导学生多开展pair work。
教师要努力营造英语氛围，积极创设情景，设计各种交际对话，促进学生参与语言交际实践活动，引导学生对多种功能项目的交融运用。
5.适当强化完形与阅读训练，提高驾驭语篇的能力。
根据课标五级要求，学生课外阅读量要达到15 万字以上。
教师要有计划地扩大学生的阅读量，要注意选择体裁多样、内容新颖的阅读材料，把训练的着力点放在从文章中获取有用信息和对信息进行加工处理，解决实际问题的能力上，提高学生驾驭语篇的能力。
6.分阶段分体裁进行写作训练，攻破书面表达难关
英语与语文学科的试题对写作都有一定的要求，英语作文字数少、命题较容易，但还是有很多学生一见作文就头疼。
然而要培养学生书面表达的能力，就必须“多写”。
教师必须通过各种写作训练帮助学生熟悉不同文体的写法，掌握篇章布局的要领，注意表述要条理清晰。
平时教学中要利用教材中有关书信、留言、便条、通知等书写格式，引导学生进行仿写。
结合教材内容，设置符合初中生年龄和生活特点的命题作文，并逐步减少提示说明，给学生留独立思考和自由表达的空间，让学生写有所得，增强写作自信心和成就感，有效提高学生写作能力。
7.加强适应性训练，掌握中考复习的相关策略
初中总复习阶段应合理安排一些针对性的专项练习和模拟测试。
通过对试卷的评析指点迷津，帮助学生自我反馈，掌握自我调控策略。
中考前还要加强适应性训练，让学生透视考点，熟悉中考题型，进一步明晰解题思路，把握答题技巧，拓宽解题渠道，从而有效提升应试能力。
总之，要想在中考中取得理想的英语成绩，除了有自信和恒心外，还必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法，除此之外，必须搞好合理、科学、全面的英语总复习。
同时，在整个英语复习中还应遵循以教师为主导，以学生为主体的原则。
从而达到提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。