小学数学一年级上册第三单元《乘车》文化阅读

北师大版数学一年级上册第三单元《加与减(一)第10课时乘车》说课稿

北师大版数学一年级上册第三单元《加与减（一）第10课时乘车》说课稿一. 教材分析《北师大版数学一年级上册》第三单元《加与减（一）》第10课时《乘车》主要内容是让学生通过实际情境，理解加减法的含义，能够运用加减法解决实际问题。

本节课时，教材通过引入“乘车”这一情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受加减法的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和简单的数学认知，他们能够理解加减法的概念，并能进行简单的加减运算。

但是，对于乘车的实际情境，他们可能还比较陌生，因此，在教学过程中，需要通过具体的情境，让学生感受加减法的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘车的意义，能够运用加减法解决乘车的实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际情境，感受加减法的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，培养学生的数学情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘车的意义，能够运用加减法解决乘车的实际问题。

2.教学难点：学生能够将乘车的实际问题抽象为数学问题，运用加减法进行解决。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过引入“乘车”这一实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受加减法的应用。

同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

此外，利用多媒体教学手段，展示乘车的情境，让学生更直观地感受和理解乘车的意义。

六. 说教学过程1.导入：通过展示乘车的情境，让学生观察和描述乘车的过程，引导学生思考乘车中的数学问题。

2.新课导入：介绍乘车的意义，引导学生理解乘车的实际问题可以通过加减法进行解决。

3.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解乘车的实际问题，并将问题抽象为数学问题，运用加减法进行解决。

4.练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固对乘车问题的理解和解决能力。

北师大版一年级数学上册《乘车》教学课件ppt

先加后门上车的2人，再加前门上车的3人 2 ＋2＋3 ＝ 7 4 7
新知探究
这样的算式叫做连加，计算时，先把前两个数相加，再把得数和第三个数相加
新知探究现在车上有多少人？
车上有 8人
车上原来有8人，从前门下去1人，后门下去4人，还剩下3人
新知探究
列式计算
先减3
合唱队第一排有 4人，第二排有3 人，第三排有2 人：4＋3＋2＝9
巩固练习一共有多少人？
3 ＋3 ＋ 3 9
巩固练习看图填算式
9 －1 －2 6
巩固练习还有几只鸟？
7 ＋3 －2 8
巩固练习
10 5
2 5
6 2
巩固练习
学校有5只白兔，4只灰兔，一共有多少只兔子？
5＋4＝9（只）
应用题要添加单位和书写答语。
新知探究
列式计算
先加前门上车的1人，再减后门下车的5人， 9 ＋1 －5 ＝ 5
10
5
新知探究
这样的算式叫做连续加减，计算时，先把前两个数相加或者相减，再把得数和第三个数相加或者相减
新知探究
你有什么启发？
上车用加法，下车用减法
两步计算的要按照从前到后的顺序计算
新知探究
一共有多少个小朋友？合唱队有4名男生， 5名女生：5＋4＝9
单位要加括号，答语另起一行，
答：一共有9只兔子。把多少换成答案，问号改成句号。
拿走了3只，还剩下几只？ 9－3＝6（只）答：还剩下6只。
课堂小结
这节课你有什么收获？
我学会了上车用加法计算，下车用减法。还学会了连加，连减，连续加减的计算方法
7 3
新知探究
列式计算
先减后门下车的4人，再减前门下车的1人 8 －4 －1 ＝ 3 4 3

第三单元13课时乘车(第二课时)(教案 )- 2023-2024学年数学一年级上册北师大版

教案第三单元 13课时乘车（第二课时）- 2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握乘车的基本概念，能正确计算乘车的人数，理解乘法的意义和性质。

2. 过程与方法：通过解决实际生活中的乘车问题，培养学生运用乘法进行计算的能力，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动参与数学学习活动的积极性，增强学生合作交流的意识。

二、教学内容1. 乘车的基本概念：车次、车站、乘客、座位等。

2. 乘法的意义和性质：乘法的定义、乘法交换律、乘法结合律等。

3. 乘车问题的解决方法：运用乘法进行计算，解决实际乘车问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握乘法的意义和性质，能正确进行乘法计算。

2. 教学难点：理解乘法的意义，运用乘法解决实际乘车问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、乘车场景图、乘法计算器等。

2. 学具：乘法口诀表、乘车问题练习题等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的乘车场景，引导学生观察并提出问题，激发学生对乘车问题的兴趣。

2. 新课导入：介绍乘车的基本概念，引导学生理解乘法的意义和性质。

3. 例题讲解：通过讲解例题，展示乘法计算的方法和步骤，引导学生运用乘法解决实际乘车问题。

4. 练习巩固：布置乘车问题练习题，让学生独立完成，并进行小组交流讨论，相互纠正错误。

5. 总结提升：对学生的练习情况进行总结，强调乘法的意义和性质，鼓励学生运用乘法解决实际问题。

六、板书设计1. 板书乘车（第二课时）2. 板书内容：- 乘车的基本概念：车次、车站、乘客、座位等。

- 乘法的意义和性质：乘法的定义、乘法交换律、乘法结合律等。

- 乘车问题的解决方法：运用乘法进行计算，解决实际乘车问题。

七、作业设计1. 基础练习：完成乘车问题练习题，巩固乘法计算的方法和步骤。

2. 拓展练习：解决一些稍微复杂的乘车问题，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。

北师大版数学一年级上册第三单元《加与减(一)第10课时__乘车》说课稿

尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版数学一年级上册第三单元《加与减（一）》第10课时《乘车》的说课者。

今天，我将和大家一起探讨这个课题。

一、教材分析《乘车》这一课时主要让学生掌握利用加减法解决实际生活中的乘车问题。

通过本节课的学习，学生能够理解乘车问题中的数量关系，能够运用加减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二、学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对实际生活中的简单问题有一定的认识。

但是，对于乘车问题，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习，进一步理解并掌握解决乘车问题的方法。

三、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘车问题中的数量关系，能够运用加减法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生的生活实践能力。

四、教学重难点1. 重点：学生能够理解乘车问题中的数量关系，能够运用加减法解决实际问题。

2. 难点：学生能够在实际问题中找出数量关系，运用加减法进行计算。

五、教学过程1. 导入：创设情境，引出课题。

例如，老师可以说：“同学们，今天老师要带你们去公园玩，我们需要乘坐公交车，但是在乘坐公交车的时候，我们会遇到一些问题，比如，公交车上有多少人，我们要坐几站才能到达公园等等，这些问题都需要我们运用数学知识来解决，今天我们就来学习如何解决这些问题。

”2. 新课导入：讲解乘车问题中的数量关系，引导学生理解加减法的应用。

例如，老师可以拿出一个公交车模型，让学生观察公交车上的人数，然后提问：“如果公交车上原来有5个人，然后又上了3个人，现在公交车上有多少人？”引导学生用加法进行计算。

3. 实例讲解：通过具体的乘车实例，让学生理解并掌握解决乘车问题的方法。

例如，老师可以拿出一个公交车路线图，让学生观察公交车经过的站点，然后提问：“如果公交车从起点站到终点站一共经过了3个站，然后在第一个站上了2个人，第二个站下了1个人，第三个站又上了4个人，请问终点站的时候，公交车上有多少人？”引导学生用加减法进行计算。

精选【北师大版】一年级上册数学：第3单元教案第十课时乘车

第三单元加与减（一）第十课时乘车【教学内容】乘车【教学目的】1.在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2.掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。

3.通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

【教学重难点】重点:通过观察上下车的情境,体会连加、连减、加减混合的含义。

难点:让学生自己动手操作,边摆、边说、边算,获得两步算式运算顺序的感性体验。

【教学过程】一、情境导入同学们,你们喜欢坐公交车吗?每当公交车到站时,就会有人上车、下车,我们坐公交车的时候一定要注意先下后上,讲文明懂礼貌,注意安全。

今天这节课,我们就一起来探讨一些乘车时的数学题。

(板书课题)设计意图:数学课也要注意对学生渗透思想品德的教育及安全教育,抓住本课教学内容隐含的素材,教育学生文明乘车,注意安全。

探究新知1. 连加。

师:看!汽车到了“三家店”站,你从图中发现了什么?(课件出示:教材第45页第一幅图)车上有2人。

有3人从前门上车。

有2人从后门上车。

(根据学生的回答,教师在黑板上画或摆图形。

)师:看!老师把你们刚才发现的数学信息,用图形在黑板上表示出来了,这时候车上有多少人呢?学生思考,如果学生能回答,老师就追问:“你是怎么算出来的?”让学生尝试解答。

如果学生不能回答,教师讲解:车上原来有2人,前门上来3人,这时有5人,后门上来2人,这时有7人,车上现在就有7人。

用一个算式表示就是2+3+2=7。

(板书讲解)这样三个数连续相加的算式我们称为连加。

计算的时候,我们要先把前两个数相加,再用得数跟第三个数相加,就能算出结果了。

2. 连减。

同学们,看看在“七里庄”站的这辆汽车,你发现了什么?(课件出示:教材第45页第二幅图)这辆汽车上有8人。

到站后从前门下来1人,从后门下来4人。

新课标第一网车上还剩多少人?现在大家像老师一样在小组里用手中的图形摆一摆图中的数学信息,再列式算一算。

学生小组合作探究解决问题,教师巡视指导。

北师大版小学一年级数学上册第三单元乘车(二)课件

选自教材第59页练一练第4题
变式训练
1.算一算。 9－4＋2＝ 7 10－2－5＝ 3 5＋3＋2＝ 10 3＋1＋3＝ 7 6－6＋6＝ 6 2＋6－4＝ 4
变式训练
2.学校有5只白兔，4只灰兔，拿走了3只，还剩下几只？
5+4－3＝6（只）答：还剩下6只。
填一填。
思维训练
2+2+2+2+2= 10
9人
第一排第二排第三排
2人 3人
？人
9－2－3＝4
课堂练习 1.（1）说一说，你发现了哪些数学信息？
（2）提出一个数学问题，并列式解答。
（1）水中的鱼儿在游动，原来有8条红金鱼，游走3条红金鱼，又游来2条黑金鱼。
（2）现在一共有多少条金鱼？ 8－3＋2＝7（条）
（所提问题不唯一）
选自教材第59页练一练第2题
2.算一算。 10－8＋5＝7 10－7－3＝ 0 4＋2＋1＝7 2＋7＋1＝ 10 6－3＋7＝10 3＋5－6＝2
选自教材第59页练一练第3题
3. 10个小朋友做游戏。
尝试提出数学问题，并解答。 3个藏在树后。
有多少人藏在房子后面？ 10－3－1＝6（人）（所提问题不唯一）
剩下的藏在这里。
9－2－2－2－2= 1
课堂小结这节课有什么收获呢？
根据图中的信息提出问题，先弄清图中有哪些信息，再把这些信息进行分类整理，最后提出求总数的加法问题或求数量差的减法问题。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计
乘车（2）
第一排人数第二排人数第三排人数
＋
＋
2＋3＋4＝9
北师版·数学·一年级·上册

北师大版小学一年级数学下册《乘车》说课稿

精心整理北师大版小学一年级数学下册《乘车》说课稿
一、说教材
3.情感目标：通过实际生活中的实例，让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的，并适当渗透思想教育和安全教育。

三、说重点、难点
教学重点：掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法。

教学难点：体会连加、连减、加减混合运算的意义。

教师通过对教材的了解后，将教材中的内容教学中，教师应尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义，只有这样学生才会明白先算
易疲劳，因此，我以带学生去老师家做客为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。

】
2.充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。

【新】北师大版小学数学一年上册第三单元第八课《乘车》说课稿附反思含板书及课堂练习和答案

2. 连减。同学们,看看在“七里庄”站的这辆汽车,你发现了什么?(课件出示:教材第45 页第二幅图) 这辆汽车上有8人。到站后从前门下来1人,从后门下来4人。新课标第一网车上还剩多少人?
现在大家像老师一样在小组里用手中的图形摆一摆图中的数学信息,再列式算一算。学生小组合作探究解决问题,教师巡视指导。组织交流,给学生充分的机会锻炼。(8-1-4=3) 像这样的算式我们称为连减。计算的时候,我们要先算前面的减法,即用第一个数减去第二个数,然后再从得数里减去第三个数,得到最后的结果。
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《乘车》
乘车(连加、连减与加减混合运算)
2+3+2=7
9+1-5=5
9-5+1=5
8-1-4=3
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
3. 加减混合运算。同学们,这是“九棵树”站的一辆汽车,你从图中看到了什么,想到了什么? 学生可能会说:
车上有9人。到站后从前门上去1人,从后门下来5人。
上车的人少,下车的人多,车上的人比原来少了。车上现在有多少人?
同学们说得越来越好了,还有人想到了“上车的人少,下车的人多,车上的人比原来少了”。现在车上有多少人呢?是比原来少了吗?有哪些同学愿意来演一演当时的场景? 组织学生表演,再现当时的情境。其余学生认真观看,思考解决问题的方法。你看懂了吗?该怎么列式呢?怎么计算呢?
生1:9+1-5=5,因为车上有9人,再上来1人就要加1,所以先算加法 9+1=10;又下去5人,就要减5,那么10-5=5,所以车上还剩5人。生2:也可以是9-5+1=5,因为下去5人,就是9-5=4;又上来1人,就是 4+1=5,结果也是车上还剩5人。师:同学们还发现了不同的算法,真棒!但是,你们仔细看看,其实这两种方法是一样的,都是从9里面减5加1,只不过顺序不同罢了。

北师大小学数学一年级上《乘车》说课稿

北师大小学数学一年级上《乘车》说课稿The lecture draft of "riding" in the first grade of primary school mathematics of Beijing Nor mal University北师大小学数学一年级上《乘车》说课稿前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

各位评审老师大家好，我叫李坤，来自浑南xxx小学，现任一年三班班主任，我的说课内容是选自北师大版一年级（上）数学第三单元第12节的《乘车》一课。

一、教材分析它是在学生掌握了10以内的加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减与加减混合运算，它也是进一步学习混合运算的基础。

根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：1、知识目标：通过对问题情境的探索，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能力目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识，同时还扩展了学生的知识面。

另外能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算，在学习中提高计算的能力。

3、情感目标：通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。

通过实际生活中的实例，让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的。

4、教学重点：连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。

5、教学难点：连加、连减、加减混合运算的计算顺序。

6、对教材的处理：教师通过对教材的了解后，将教材中的内容编排创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习连加、连减、加减混合运算，使他们感到学习数学是有趣的，这样既增加了学习的兴趣，又扩展了学生的知识面。

北师大版数学一年级上册3.10乘车ppt课件4

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乘车
看看下列竖式毛病出在哪？
问：同学们，你能把他们改正过来吗？看谁做的又对又快！
星星合唱队有52人，有9名同学毕业了，新加入了15人，合唱队现在有多少人？学生先说图意再列式计算．
跳绳比赛
（1）前两次比赛结束时，小聪共跳（）下，小明共跳（）下，小亮共跳（）下。
（2）第三次比赛时，小聪跳（）下，小明跳（）下。