点滴积累,提升习作能力
提升作文能力的最好方法
提升作文能力的最好方法作文是学生学习语言表达能力的重要方式，也是考察学生语言功底和思维能力的重要手段。
那么，如何提升自己的作文能力呢？下面就分享几个简单有效的方法，帮助大家提升作文水平。
1. 多读优秀作文阅读是提高写作能力的根本途径。
多读优秀的作文可以拓展语言表达的思路，丰富词汇，培养写作的感觉和节奏。
可以阅读一些经典名篇，包括古代名家、现代散文、小说等，也可以关注一些优秀作文网站或公众号，多接触一些好的文字，锻炼自己的审美和语感。
2. 多写多练世间没有一蹴而就的天才，只有持之以恒的努力。
多写是提高作文能力最基本的方法。
可以每天定时写作文练习，可以写记叙文、议论文、作文等，通过不断的练习来提高自己的写作水平。
同时，可以参加一些作文比赛，不仅可以锻炼写作技巧，还可以锻炼自己的心理素质。
3. 多思多想作文写作不仅仅是字句的堆砌，更重要的是思想的交流和表达。
在写作之前，可以多思考一下写作的内容、结构和重点，构建一个清晰的思路。
通过思考可以更好地表达自己的意见和看法，使文章更加深入人心。
4. 多练习修改写完作文后，可以多次反复修改，尤其是重点、难点处。
根据自己的审美观念和语言表达习惯，不断修改，直至达到自己满意的程度。
也可以找一些优秀的作文老师或者同学帮忙修改，多听取意见，提高自己的写作水平。
结语提升作文能力是一个长期的过程，需要不断的积累和努力。
希望以上的方法可以帮助大家提高作文水平，做一个优秀的作文达人。
加油！以上是我的文章内容，希望对你有所帮助。
如有需要，还可以提供更多的写作技巧和方法，欢迎关注我的公众号。
语文作文怎么提升写作能力的方法
语文作文怎么提升写作能力的方法
导语
写作是语文学习中至关重要的一部分，如何提升写作能力成为了许多学生和家长关注的焦点。
本文将分享一些提升写作能力的方法，希望能够帮助大家更好地提高语文作文水平。
提升写作能力的方法
1. 阅读提升写作
•多读好文章：读优秀作品可以帮助我们学习优秀的写作技巧和表达手法，提高自己的写作水平。
•阅读不同类型的书籍：阅读各类书籍可以拓展我们的思维，丰富写作时的表达方式和视角。
2. 多练提高写作
•多写：不断练习写作可以增强我们的写作能力，培养熟能生巧的能力。
•写作计划：制定一个写作计划，定期练习写作，保持写作的连贯性和持久性。
3. 补充知识提升写作
•积累词汇：扩大词汇量可以使我们在写作时有更多的表达方式，使文章更加丰富生动。
•了解常见作文题材：熟悉各类作文题材，有助于提高应对作文题目时的创作灵感和思路。
结语
提升写作能力需要长期的积累和不断的努力，希望通过本文分享的方法能够帮助大家在语文作文中取得更好的成绩。
相信只要持之以恒，写作能力一定会有所提高。
以上是本文分享的一些提升写作能力的方法，请大家多多参考，希望对大家有所帮助。
欢迎大家在评论区留言分享更多的写作经验和心得，一起学习进步！。
注重积累与训练 提高作文水平
注重积累与训练提高作文水平作文是一种具有独特价值和意义的语言表达方式，它能够帮助我们输出自己的思想和情感，展现我们的语言能力和思考深度。
但是，很多人在写作文时总是感觉无从下笔，或是写出来的文章难以令人满意，这是因为缺乏对作文的积累与训练。
下面，我们来探讨一下如何注重积累与训练，提高作文水平。
一、积累1. 词汇积累写作文需要丰富的词汇储备，所以我们需要注重词汇积累。
可以通过背单词，了解词汇释义、用法以及搭配等方面来提升词汇量。
此外，也可以多读好的文章、书籍、报纸、杂志等，积累语言的表达和运用方式，增强语感。
2. 知识积累作文是要表达思想的，所以知识积累也是很重要的。
我们需要多读一些涉及不同领域的书籍或者文章，了解各个方面的知识和信息。
这样，在写作文时，就能更加深入、准确地表达出自己的思想，并给出事实和数据的支持。
3. 表达方式积累好的作文需要巧妙地运用各种表达方式，如比喻、排比、倒装、反问等等，使文章更生动、有趣、有力。
学会这些表达方式需要多读、多写，积累经验，抓住不同表达方式的运用场合和技巧，逐渐形成自己的风格。
二、训练1. 频繁写作作文是一项技能，需要长期的训练和不断的锻炼。
因此，要想提高作文水平，就要多写作文，并且要有一定的频率，比如每日坚持写日记、摘抄、写读书笔记等等，以此来积累写作的经验和技巧。
2. 复写好的文章复写好的文章是一个提高作文水平的好方法。
不管是经典的名篇还是百家名言，都可以多次复写，感受其中优美的语言表达、思想深度等方面的特点，让自己逐渐领悟其中的精髓，从而提高自己写作的能力。
3. 请教专业人士如果有机会，我们可以寻找一些资深的老师、专业的写作教练等请教，听取他们的指导和建议。
他们可以指出我们的不足和缺点，并提供宝贵的写作技巧和方法，帮助我们迅速提高写作水平。
总之，注重积累与训练是提高作文水平的关键。
只有不断积累和不断训练，才能更好地表达自己的思想，让自己的文章更具有说服力和感染力。
作文写作的写作水平提高
作文写作的写作水平提高作文是一种表达思想和观点的重要方式，对于提升写作水平具有重要作用。
本文将从以下几个方面探讨如何提高作文写作的水平。
一、积累素材和拓展视野写作的基础是丰富的知识储备和广阔的视野。
积极读书、学习，并拓宽自己的知识面。
多看新闻、阅读优秀文学作品，关注社会热点、文化趋势和经典名著，从中汲取素材，丰富自己的写作内容。
二、培养语言表达能力作文的成功与否离不开语言表达的准确性和流畅性。
要提升写作水平，首先要抓好基础语法和词汇的学习。
多注意语言的使用技巧和升华句式的灵活运用，注重语言的精练和简练。
同时要注重观察和模仿优秀作家的写作风格，通过多读多写来提升自己的写作水平。
三、注重结构和逻辑一篇好的作文应该有清晰的结构和严密的逻辑。
写作之前，可以先用草稿纸或者大纲来规划好文章结构，明确每段的主题和内容，确保文章层次分明。
在句子和段落之间要注重过渡，保持逻辑的连贯性，使读者能够流畅地理解和接受信息。
四、注重细节和修辞作文的魅力也体现在细节和修辞上。
要注重细节，将自己的观察和感受融入作文中，增加作品的真实感和可信度。
同时，运用适当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让文章更富有表现力和感染力。
五、多加练习和反思提高作文写作水平需要不断地练习和反思。
多写作练习题、模拟题，不断挑战自己并不断完善。
每次写完作文后，要及时反思自己的不足之处，并向他人请教和征求意见。
通过反复的练习和反思，逐渐提高自己的写作水平。
总之，要提高作文写作的水平，需要积累素材、拓展视野，培养语言表达能力，注重结构和逻辑，注重细节和修辞，并进行反思和练习。
只有不断地学习和提升，才能在作文写作中逐渐获得突破和提高。
希望以上几点能够对你的作文写作水平提升有所帮助。
提高小学生作文能力点滴 论文
提高小学生写作能力的教学点滴红旗小学魏晓菲我校学生近60%为进城务工人员子女和农转非子女，其中有大量的留守儿童，单亲家庭的比例偏高，这些家庭的父母或监护人的文化素质普遍偏低，家庭的育儿意识、经济现状等多种原因使得孩子们视野狭窄，缺少阅读习惯，见闻不广，积累不足。
大多数学生一听到写作文就犯愁，总觉得无话可说、无从下手，勉强写出来的作文也是一凑、二抄、三套，说大话、唱高调，没有写出自己的真实经历真实感受，写作技巧也无从谈起。
这与《新课程标准》“要求学生说真话，写作要感情真挚，力求表达自己对生活的独特感受和真切体验”的写作要求相差甚远。
那么，如何指导学生提高写作文的能力，联系我的教学经历和实践我觉得应从以下几个方面入手：一、激发学生的写作兴趣，让孩子们乐写、爱写。
激发学生对作文有兴趣，养成观察生活的习惯和在日常生活中积累作文素材的习惯，让学生提高学生的认识能力、观察能力、表达能力，掌握写作的基本方法，进而提高写作能力，为学生的继续学习、终身学习打下基础。
为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。
1、因势利导，让孩子有话可说。
由于中高段小学生的年龄特点，在接触新鲜事物，总会情不自禁的想说出来。
教师要利用孩子的这些特点因势利导，如：在进行完第一届校园科技挑战赛后，教师及时组织学生谈话，只要内容与本次校园科技挑战赛有关便可。
有的学生说出自己比赛扔鸡蛋，飞飞机，自制承重桥时的心情，有的学生分析了鸡蛋高处扔下来没有碎的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。
教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《校园科技挑战赛》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。
2.内容创新，提供鲜活的材料。
教师可以为学生提供直观材料，创设直观情境，或提供实物观察，或利用多媒体，或运用教学图片，或从课内走向课外等，我个人比较喜欢开展语文实践活动，如写《我最喜欢的水果》的作文，课前要求每个小组准备一种水果，作文前让学生进行观察，引导学生用眼睛去观察，用鼻子去细闻，用手去触摸，用口去品尝，这样，学生对水果的大小、形状、颜色、香味等方面有了体验，促使学生想说话，有话可说，于是，学生的积极性提高了。
优秀作文的秘诀积累经验不断提高
优秀作文的秘诀积累经验不断提高优秀作文的秘诀——积累经验不断提高作文是培养学生思维能力、语言表达能力的重要方式之一。
然而，许多学生在写作文时常常遇到各种困难，不知如何下笔，不知道怎样组织材料，也无法准确表达自己的想法。
那么，如何写出一篇优秀的作文呢？下面将通过积累经验和不断提高来探讨这一问题。
首先，积累是写作的基础。
作为一名优秀的作家，首先要通过大量阅读积累词汇和知识，并能够在写作中运用起来。
只有通过充实自己的知识储备，才能够在写作中提供丰富的素材。
我们可以通过阅读各类书籍，报纸、杂志以及其他文学作品，提高自己的语言能力和写作水平。
同时，我们还可以通过观察生活，了解社会，积累各类素材，以便在写作中能够深入思考和准确表达。
其次，要积极思考，培养良好的逻辑思维。
在写作中，思维的连贯性和逻辑的清晰性是非常重要的。
一个好的作文应该有一个明确的中心论点，并能够有条理地展开。
因此，我们在写作时应该先进行资料收集和思考，然后依据自己的思考和判断来确定论点，并编写具体的论据和结论。
这时候，我们可以通过列提纲、做思维导图等方法来帮助我们整理思路，保证文章逻辑性和连贯性。
再次，要注重语言表达的准确性和得体性。
语言是作文的工具，因此要写好作文就需要有良好的语言表达能力。
首先，要做到字句准确，选择合适的词汇，避免重复和冗长；其次，要注重句子结构的多样性和变化，避免单一的句式和结构；最后，要注重段落的衔接和过渡，使得整个作文的结构紧凑有序。
通过对语言表达的精炼和细致的把控，我们的作文才能更加生动有力、吸引读者。
然而，要想写好作文并不是一朝一夕的事情，需要我们不断地提高。
因此，我们要不断地进行写作训练，并接受他人的批评和建议，以便不断改进自己的写作能力。
我们可以参加一些文学社团或者写作班，与他人交流学习，共同进步。
同时，我们还可以选择一些经典的范文进行学习和模仿，找到一些好的写作习惯和技巧，并逐渐形成自己的写作风格。
综上所述，积累经验和不断提高是写出优秀作文的关键。
提高作文能力,需多读、多写、多积累
提高作文能力，需多读、多写、多积累提高作文写作能力是一个长期的过程，需要不断的练习和积累。
以下是一些方法可以帮助你提高作文写作能力：1.扩大阅读量：阅读是提高写作能力的基础。
阅读各种不同类型的文章，包括文学作品、新闻报道、科技论文等，可以拓宽视野，增加词汇量，学习不同的写作技巧和表达方式。
通过阅读，了解不同的文体和写作技巧，提高写作水平。
2.练习写作：写作需要不断的练习，可以从短文、日记、随笔等入手，逐渐提高写作难度。
写作时，注意语法、标点、文字表达等方面的错误，并及时纠正。
多写多练，不断提高自己的写作能力。
3.注重语言积累：平时要注意语言积累，包括词汇、语法、表达方式等。
多阅读优秀文章，学习优秀的语言表达方式，积累好的词汇和句式，从而提高自己的语言表达能力。
4.学习写作技巧：学习写作技巧可以了解不同的写作方法和技巧，从而提高写作水平。
可以通过阅读相关书籍、参加写作课程或加入写作社群等方式学习。
学习写作技巧，可以让自己更好地组织文字，表达自己的思想。
5.注重文章结构：文章结构是文章的组织形式，注重文章结构可以让文章更加有条理、清晰。
可以采用提纲的方式，先列出文章的主要内容和结构，再逐一展开。
6.培养写作习惯：养成写作习惯可以帮助你保持持续的写作状态，定期定量地写作可以让你的思维更加敏锐，表达能力更加出色。
可以设定每天写作的时间，无论长短，保持下去，习惯就会逐渐形成。
7.寻求反馈和指导：将自己的文章交给他人阅读，获取反馈和指导，了解自己文章的优点和不足，从而不断改进和提高自己的写作能力。
可以找老师、同学、朋友等人帮助自己，同时也要虚心接受他人的建议和意见。
总之，提高作文写作能力需要从多个方面进行努力和积累，包括扩大阅读量、练习写作、注重语言积累、学习写作技巧、注重文章结构、培养写作习惯和寻求反馈和指导等。
只有坚持不懈地努力，才能不断提高自己的作文写作能力。
小学生如何有效提高作文水平
作文水平的提高是每个小学生都非常关注的问题。
通过有效的方法和努力，我们可以不断进步，写出优秀的作文。
下面，我将分享一些小学生提高作文水平的有效方法。
首先，积累大量的词汇和知识是提高作文水平的基础。
我们可以多读书、多看报纸和杂志，关注世界新闻和各种知识，这样才能拓宽视野，丰富思想内容。
同时，还要记下新学到的词汇，并在日常生活中多加运用，这样可以提高写作时的表达能力。
其次，要善于观察和思考。
生活中有很多有趣的事物和事件，我们可以通过观察和思考来获取灵感。
比如，可以观察周围的自然景色、人物形象、日常生活中发生的故事等等，然后写下自己的感受和想法，这样可以增加作文的生动性和独特性。
第三，多读好的范文和优秀的作品，学习别人的写作技巧和经验。
我们可以找一些优秀的作文集或者阅读一些获得好成绩的同学的作文，从中学习他们的写作技巧和表达方式。
同时，还可以参加一些写作比赛或者加入写作培训班，通过互相交流和学习，提高自己的写作水平。
第四，多加练习和反思。
只有通过不断地练习才能提高写作的能力。
我们可以每天都写一篇短文，或者每周写一篇较长的作文，然后请老师或者家长给予指导和评价。
在写完之后，要耐心地反思，找出不足之处并加以改进。
最后，保持积极的态度和良好的习惯是提高作文水平的关键。
写作是一项需要耐心和毅力的任务，因此，我们要保持积极的心态，在遇到困难时不放弃，勇敢地面对挑战。
同时，我们要养成良好的写作习惯，例如每天定时写作、规范用词和句式、注重结构和逻辑等等，这样才能逐步提高自己的作文水平。
总之，小学生想要提高作文水平，需要付出努力和时间。
通过积累知识、观察思考、学习他人经验、不断练习和保持积极态度，我们一定能够写出优秀的作文，展现自己的才华和思维能力。
相信只要我们坚持下去，未来的作文将越来越出色！。
提高学生习作能力的点滴做法
提高学生习作能力的点滴做法作者：余秀英来源：《云南教育·小学教师》2021年第12期教师在阅读教学中要在学生理解课文内容的基础上引导学生学习作者的写作方法，同时教给學生搜集习作素材的方法，让学生能联系生活实际构思自己的习作内容，做到习作时有话可说，有法可循，提高自己的习作能力。
一、看渠寻泉，广泛收集习作素材1.结合专题活动积累素材。
教师可以根据习作训练的要求，通过班会或课外活动有目的地组织学生开展形式多样的活动，引导学生积累习作素材。
如在“学雷锋”的活动中为学生设计“学英雄的优秀品质”“唱颂扬英雄的歌曲”“讲有关英雄的故事”“读介绍英雄的书籍”等活动，让学生通过实践活动去体验生活，去读有关英雄的书籍，在感悟英雄的高尚情操的同时积累习作素材。
2.结合教学内容学会观察。
教师在引导学生对具体事物进行观察的时候，不但要学会细心地观察，同时要坚持持久地观察，通过观察积累相应的习作素材。
特别是在教学描写动物或自然环境的课文时更要引导学生学习作者的观察方法，并尝试对生活中的事物进行相应地观察，在了解这些事物的过程中积累丰富的习作素材。
3.结合课外阅读积累素材。
学生的习作素材可以直接通过生活经验获得，但是更多的习作素材来自于间接积累，而间接获得习作素材的方式主要是通过大量的课外阅读。
这里所讲的课外阅读并不只仅仅是针对书本知识的阅读，还可以通过收听广播、查阅书报、观看影视、听别人讲述等。
如在教学有关风景名胜及古迹的课文时，由于学生没有去过这些地方，教师就可以通过让学生上网查阅或观看视频来了解世界各地的风景名胜及古迹，在增长知识的同时丰富自己的习作素材。
二、说写结合，有效提高习作能力要提高学生的习作能力，就要做到“说”与“写”的结合，“说”是将内在的语言转换到书面语言的桥梁，学生要在内心世界将某些事情充分解释清楚，说的非常清楚，才能将这些内在的想法通过书面语言“写”出来。
因此，教师在习作教学时要引导学生进行交流互动，让学生将生活中的人和事用“说”的方式表达出来，让学生在分享交流的过程中做到“说”与“写”的结合。
注重日常积累,提高写作水平
注重日常积累,提高写作水平谈及作文教学，恐怕是学生和老师共同的心病。
学生往往视作文为畏途，怕作文、恨作文，不爱写、不会写。
芸芸众“生”，佳作难求。
那么，如何提高学生的写作水平，使他们愿意写作、乐于写作呢？就此进行了探讨。
作文教学写作水平阅读积累一、注重阅读积累“学以为耕，文以为获。
”阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。
书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。
1.课前积累在语文教学中，我们有意识地把学生的口头表达与素材积累直接挂钩，课前安排三五分钟时间，让学生读精彩美文或进行口头演讲，内容不限，所见、所闻、所感都可以。
长时间坚持，定会对学生积累写作素材产生积极影响。
久而久之，也为学生妙语连珠、出口成章打下基础。
2.课堂积累在课堂上，我们会多留一些时间指导学生诵读课文，领会课文内容，引导学生品味作者是如何构思的，作品是如何表情达意的，作家是如何锤炼语言，然后再把精彩的章句画下来熟读背诵，这样日积月累，提起笔来也就会顺手多了。
3.校本课程除了抓紧课堂阅读教学之外，我们还加强了课外阅读的指导，我们鼓励学生多读名著，多读有较高品位的文学作品，以提高自己的语言修养和人文内涵。
我们学校在校本课程开发方面有着得天独厚的优势，学校为学生订购够了大量的主题性阅读丛书及其他文学书籍。
主题性阅读丛书是每4人一套，文学书籍每学期每人五六本，如《平凡的世界》《精品晨读》《中华上下五千年》《名人传》《昆虫记》《格列佛游记》《假如给我们三天光明》等等。
另外《爱我们昌邑》《感动》《做一个优秀的中国人》《飞翔》《国学精粹》《文中德育》《昌邑市文山中学优秀作文选》《仁义礼智信》等大量的校本课程的开发，既富有时代气息，又具有地方特色，且符合学生生活实际，拓展了学生的知识面，对语文阅读与写作的教学起到了推波助澜的作用。
4.读书俱乐部除此以外，每个班级都成立了“读书俱乐部”，建有“图书角”，学生把自己喜爱的书拿到学校和同学一起分享。
点滴勤积累持恒终受益
点滴勤积累持恒终受益作者：赵秀娟来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第02期习作教学是语文课堂教学的重要组成部分，小学生习作能力的培养仅靠教材中的几个单元作文的培养训练是远远不够的。
如何提高学生写作这项基本功呢？只有大量的阅读、练笔，掌握写作技巧，学生才能熟能生巧，下笔千言。
一、激发练笔兴趣刘勰《文心雕龙》有云：“情动而辞发。
”当学生内心的情感在文本的语言和情感的撩拨下有了表达的诉求，此时，就到达了练笔的最佳温度。
在讲《坐井观天》结课时设计的“青蛙跳出井口，会看到什么，想些什么，说些什么？”学生在原来声情并茂读文、表演的基础上，兴致盎然，于是趁热打铁，写想象小练笔。
曾经有同学就拓开思路，与众不同地写了：青蛙跳出井口一看，天真的像小鸟说的那样，无边无际，大的很哪！原来我自己天天坐在井底，目光是多么短浅啊！可是青蛙却一转身“扑通”一声，又跳回井底，它不想承认自己的错误，不想被小鸟耻笑。
看，青蛙是多么虚伪啊！这就是孩子无穷的想象力，这就是成功的小练笔！适时的模仿练笔，学生的思维得到训练，语言得到发展，可谓是“不露痕迹得于法”。
二、丰富练笔内容叶圣陶先生说：教材无非是个例子。
我抓住教材这一写作范例，坚持以读为基础，从读学写，读写结合；坚持多读多写，从说到写，说写互促。
在教材解读中，在阅读体验中，我和孩子们积累认识，发展语言，学会表达。
1. 学习课文结构——在典型处模仿写。
儿童有着天然的模仿才能，对于文本中出现的经典、精彩片段，教师除了引领学生反复“诵读咀嚼”外，还要巧妙地抓住这一语言学习的特点，让学生仿写。
模仿可以作为学生学习写作的起点，是读与写的兴趣结合点。
教材中许多课文有着巧妙独特的结构，别具一格的典型写法，因此我引领孩子们充分体会作者独特的表现形式和写法，利用学生的兴趣点，在典型处模仿写。
2. 品味语言意蕴——在情景中创意写。
在品读感悟课文的语言中，让学生将独特的感受及时记录，可以将字词或句段的感悟以批注的形式写下来。
如何提升作文水平
如何提升作文水平首先，提升作文水平的关键之一是积累素材。
素材的积累是作文的基础，只有有了丰富的素材，才能写出有深度、有内涵的文章。
学生可以通过多读书、多看报、多听讲座等途径来积累素材，同时还可以通过写日记、写读后感等方式来记录生活中的点点滴滴，这些都是写作的宝贵素材。
其次，多读好文章也是提升作文水平的有效途径。
读好文章可以让学生感受到优美的语言、丰富的表达方式和深刻的思想，从而提高自己的写作水平。
学生可以选择一些优秀的作家的作品来阅读，比如鲁迅、巴金、钱钟书等，通过阅读他们的作品，学习他们的写作技巧和表达方式，从而提高自己的写作水平。
此外，勤加练习也是提升作文水平的必经之路。
只有不断地练习，才能不断地提高。
学生可以通过写作业、写作文、写作比赛等方式来进行练习，不断地总结经验、吸取教训，逐渐提高自己的写作水平。
同时，学生还可以找一些老师或者同学来帮助自己修改作文，从而及时发现自己的不足之处，及时进行改进。
最后，多参加作文比赛也是提升作文水平的有效途径。
作文比赛可以让学生有一个目标，有一个动力去努力写作，同时还可以通过比赛来检验自己的水平，从而及时发现自己的不足之处，及时进行改进。
通过参加作文比赛，学生还可以结交一些志同道合的朋友，相互交流、相互学习，从而提高自己的写作水平。
总之，提升作文水平是一个需要不断努力的过程，需要学生在积累素材、多读好文章、勤加练习和多参加比赛等方面下功夫，才能不断地提高自己的写作水平。
希望每个学生都能够认真对待写作，不断提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
注重积累与训练 提高作文水平
注重积累与训练提高作文水平
我们要注重训练。
只有不断地训练，才能够提高作文水平。
作文水平提高的关键在于
不断的练习和反复推敲，只有不断的练习才能够使我们的写作水平有所提高。
在训练作文
的过程中，我们需要注重两方面的训练，一方面是注重语言表达的训练，另一方面是注重
逻辑思维能力的训练。
语言表达的训练需要我们不断地练习写作，不断地试着用新的词语
和句型来丰富作文的表达。
而逻辑思维能力的训练需要我们不断地思考和归纳，能够使我
们的作文更加条理清晰、逻辑性强。
我们还可以通过参加一些作文培训班或者参加一些作文比赛来提高作文水平。
作文培
训班可以帮助我们系统地学习作文知识，提高我们的作文能力。
而通过参加作文比赛，我
们可以有一个具体的目标，对自己的作文能力进行一次检验，从而使我们在写作上有所突破。
要提高作文水平，我们需要注重积累与训练。
只有不断地积累作文素材和不断地训练，才能够提高作文水平。
在提高作文的过程中，我们要保持持续的学习状态，多读多写，多
练多思，才能够不断地提高作文水平。
希望通过我们的努力，我们的作文水平可以有所提高，取得更加优异的成绩。
小学习作教学文章：丰富三个积累提高写作能力
小学习作教学文章：丰富三个累积提高写作能力从事语文教学二十余年，常常有家长问我：“作文真难，孩子怕写作文，怎样才能提高孩子的写作能力？〞近年来，尽管全面实施素养教育取得了令人振奋的成绩，但是应试教育倾向仍旧比拟严峻，这也是不可否认的。
有些教师有急功近利的思想，安排“作文难、怕作文〞的普遍现象。
我认为，提高作文能力，没有什么捷径可走，关键在于丰富累积，这个累积包含生活的累积、言语的累积、感受的累积三个方面。
我在教学中重视丰富并创新这样三个累积，取得了较好的效果。
三个累积的重要意义学生的写作能力是语文综合能力的反映，是素养教育的需要，实践三个累积是提高学生写作能力的有效途径。
其重要意义在于使学生形成主动学习的心态与能力，培养良好的学习习惯，掌握写作的主动权，变“要我写〞为“我要写〞，从而提高写作能力，提高语文素养。
一、生活的累积为写作提供素材。
没有生活的累积，写作就成了无源之水，无本之木。
鲜活的写作素材必定来源于生活，丰富多彩的生活都是我们可以提炼的写作素材，但是我们往往把五彩斑斓的生活看得很平淡，一件件有意义的事好似过眼烟云，不久便消逝殆尽，拿起笔来白然觉得无话可写。
要想把生活中的点点滴滴都当作写作内容，就要学会做生活的有心人，用心观察、体验生活，任何一次崭新的尝试、感情的触动、独特的感受都可以诉诸笔端。
二、言语的累积为写作奠定基石。
言语来表述。
这个能力首先来源于课外阅读，其次来源于生活。
1．重视泛读和精读相结合。
很多文章我们需要扫瞄性地读，比方报纸、刊物。
也有许多名家名篇需要我们细细咀嚼，一遍又一遍地读，体会作家言语的精妙独到，读到精彩之处，需要返回来再次细细领会，如同“鲸吞牛食〞。
也就是说，泛读时候像鲸鱼吞食一样，只求大概，全部读遍；然后对其中价值较高的精妙语句，又像牛吃草一样反刍，反复阅读，反复储存在记忆中。
泛读和精读相结合如同“鲸吞〞和“牛食〞相结合，可以节约时间，提高效率，到达丰富言语的目的。
提高学生作文水平的点滴做法
提高学生作文水平的点滴做法作者：孙立新来源：《文理导航·教育研究与实践》 2015年第2期内蒙古赤峰市松山区王家店小学孙立新作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。
作文教学作为《语文课程标准》中一项重要的教学内容，从第一学段强调培养写话兴趣开始，到最后创意的表达自己独特的感受，目标成阶梯式不断提升。
如何在新课程改革如火如荼的今天，适应改革需要，切实发展学生的习作能力，现将我的几点详实做法与大家交流。
一、教会学生博览群书，吸取精华正如唐代诗圣杜甫所说“读书破万卷”。
读是学习作文、提高写作水平的一条重要途径。
博览群书，可以吸收精华，学到写作技巧，丰富写作的内容，积累恰当、华丽的词藻，做到“海纳百川，有容乃大！”如何读的有效，我们做了以下几方面工作。
1.营造读书氛围。
环境的熏陶胜过老师的说教，深知这一点，我们班开展了常年的“大阅读”活动，建立班级图书角，强调上好每周的阅读课，开展以读书教育为主题的作文比赛，讲演比赛等。
在每一次读书竞赛活动中，学生都领略了“富有诗书”的风采。
饱读诗书，自然学生在心目中确定了正确的读书情感，有了强烈的读书兴趣，让“热爱”的情感取代“责任感”，为日后持久阅读、有效阅读储存了强大动力！2.注重积累，强调方法正确的积累语言可以不断扩大词语的数量，使学生在习作时不必出现词语贫乏和词不达意的现象。
如何积累，我们采用了如下几种形式，如：摘录式：读书时把书上、报上精彩的、有意义的、富有哲理的优美语句、重要片段摘抄下来（适合第一学段的学生）体会式：把心得及独特感受，联系自己的生活深刻地写下来，以供交流。
卡片式：分门别类摘记篇目，克服重复阅读这一问题。
3.教会正确读书方法，注重习惯养成。
读书方法有很多、如浏览、默读等。
什么样的读物、报刊应用什么方法，我们在阅读课上总会做到逐一指导，使学生在有限的时间内获得最大量的有效信息。
科学利用方法，夯实读书。
二、培养习作兴趣1.培养写日记的兴趣。
小学生写作技能养成从点滴做起
小学生写作技能养成从点滴做起写作，对于小学生来说，是一项重要且具有挑战性的技能。
它不仅能够帮助孩子们更好地表达自己的想法和感受，还对其思维能力、语言能力的发展起着关键作用。
然而，小学生写作技能的养成并非一蹴而就，而是需要从点滴做起，逐步积累和提高。
首先，大量的阅读是写作的基石。
孩子们通过阅读各种优秀的作品，如童话、寓言、诗歌、小说等，可以丰富词汇量，学习不同的表达方式和写作风格。
阅读就像是为孩子们打开了一扇通向知识和想象世界的窗户，让他们在文字的海洋中遨游，汲取营养。
当他们读到精彩的段落或句子时，会在不知不觉中受到启发，从而在自己的写作中尝试运用。
在阅读的过程中，家长和老师可以引导孩子们做读书笔记。
这可以是简单地记录下喜欢的词语、句子，也可以是写下对故事的感受和理解。
通过这样的方式，孩子们能够更加深入地理解所读的内容，并且将其中有用的部分转化为自己的知识储备。
其次，日常生活的观察和体验是写作的源泉。
小学生的生活充满了各种有趣的事物，一只在花丛中飞舞的蝴蝶、一场激烈的足球比赛、一次难忘的家庭聚会等等，都可以成为写作的素材。
鼓励孩子们用心去观察周围的世界，感受生活中的点滴美好和变化，并且把这些观察和感受用文字记录下来。
比如，春天到了，让孩子们去公园里观察花朵的绽放、树木的发芽，然后写一篇关于春天的短文；或者在假期里，让他们记录一次旅行的经历，描述所见到的风景和遇到的有趣的人。
这样的实践能够让孩子们明白，写作并不是凭空想象，而是基于真实的生活经历。
再者，培养孩子们的想象力也是至关重要的。
孩子们的思维往往充满了奇思妙想，我们应该给予他们充分的空间去发挥想象。
可以通过一些创意的写作练习，比如编写童话故事、想象未来的世界等，激发他们的创造力。
例如，给出一个开头“在一个神秘的森林里，住着一群会魔法的小动物……”，让孩子们接着往下编写故事。
在这个过程中，孩子们可以自由地构思情节、塑造角色，锻炼自己的逻辑思维和叙事能力。
学校作文范文集：提升写作水平,积累经验
学校作文范文集：提升写作水平，积累经验引言在学校里，写作是我们学习的重要组成部分。
无论是写作文还是写论文，都要求我们有一定的写作水平和表达能力。
但是，很多同学在写作过程中常常感到困惑，不知道如何下笔和如何组织语言。
为了提高写作水平，积累写作经验，学校可以建立一个作文范文集，供学生参考和学习。
想法分享1. 提供范文一个作文范文集就像是一本教科书，里面收集了各种不同题材、不同风格的优秀作文。
学生可以通过阅读这些范文，了解优秀作文的特点和写作技巧。
这样，他们可以借鉴和学习，提高自己的写作水平。
2. 丰富写作题材范文集应该包括各种各样的题材，涵盖学校各个科目的写作要求。
比如，语文范文可以包括叙事、说明、议论等不同类型的作文；数学范文可以包括证明题、计算题等不同类型的作文。
这样一来，学生在阅读范文的过程中，不仅可以提高写作水平，还可以学习到各个学科的知识。
3. 引导学生思考范文集不仅应该提供优秀的范文，还应该给学生一些指导和思考的空间。
比如，在每篇范文后面可以加上一些问题，引导学生思考作文的结构、语言的运用等方面。
这样可以帮助学生更好地理解范文，吸收其中的写作技巧。
范文集的好处1. 提高写作水平通过阅读范文，学生可以了解到什么是一篇优秀的作文。
他们可以学习到优秀作文的结构、语言运用、逻辑思维等方面的技巧。
同时，范文集也可以帮助学生发现自己写作中的不足之处，从而引导他们有针对性地进行改进。
2. 积累写作经验范文集中的作文题材丰富多样，涵盖了各个学科的写作要求。
学生在阅读范文的过程中，不仅可以学习到不同类型作文的写作技巧，还可以积累各个学科的知识。
这样，他们就可以在写作时更加游刃有余，有更多的素材可供运用。
3. 拓宽思维视野范文集中的作文题材多样，涉及到各种各样的话题和观点。
通过阅读范文，学生可以了解到不同的思维方式和观点，拓宽自己的思维视野。
这样，他们在写作时就能够更加全面地思考问题，展现出更加深入的见解。
浅谈提高学生作文水平的点滴做法
浅谈提高学生作文水平的点滴做法小学生开始练习作文，虽然每周一二次。
但写出的文章多是干巴巴的几句话，毫无生动可言。
怎样才能使学生的作文水平在一个相对轻松愉快的环境中及早地得到提高呢?一是应培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生练习作文的热情，为提高作文水平提供知识基础和心理动力。
通过语文教学中的读、想、议、讲，启发诱导，解惑释疑，形成生动活泼的学习氛围，可以激发学生的好奇心和求知欲，使学生学有所得，日有所进。
如我在教学《心愿》一文就采用这一教学策略。
《心愿》是第九册课本第四组教材的一篇阅读课文。
课文紧紧围绕“心愿”这条线索展开，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理，注意引导学生理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。
1、读。
通过指导朗读，让学生从课文整体入手，根据课后练习1的要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。
“我完全理解小姑娘的语言和感情了。
是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出美丽的花朵。
”这个句子感情充沛，要指导学生读出语气和感情，“不说话的中国人”、“真诚的友谊”要读重音，“生根发芽”既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让学生从中体会句子的意思。
维勒尼克的爸爸从中国带回来泥人，陈列在家中，所以小姑娘一眼就认出“我”是中国人，表明了爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了“中国迷”。
2、想。
在朗读课文的过程中，让学生独立思考这些反映法国人民心愿的句子。
维勒尼克的爸爸说：“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。
你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。
”说明爸爸对中国灿烂的文化和现状了解得很清楚，对中国有着深厚、诚挚的感情，对中国的发展充满信心。
对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。
3、议。
以小组或同桌互议的形式，交流学习体会，加深对句子的理解认识。
“我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师！”通过朗读、讨论，弄清什么是“友谊桥梁”，“架设友谊桥梁的工程师”是什么意思。
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点滴积累,提升习作能力
写作能力是学生语文综合能力的体现,是学生一辈子要用的能力,是表达思想求得生存与发展的一种能力,那么如何提高学生的写作能力呢?
一、积累生活
俗语说生活是写作的源泉,作文是生活的反映和升华。
是生活的文字表现形式,是浓缩的生活,没有生活就没有作文。
积累生活就要做生活的有心人,勤观察,勤思考,训练自己“发散、敏锐”的眼睛。
走进社会,了解人生百态,感悟乡土人情,捕捉社会中稍纵即逝或司空见惯,给人留下鲜明,深刻印象的素材。
走进自己把自己愉快的、苦恼的、今天的、昨天的、小闪光、小反思、小发现、小挫折、小成功、小失败,触动心灵的情景记在日记本里,贮存在脑中。
还可以鼓励学生多参加社会实践,让他们亲历生活历程,体验生活,记下感受。
走近自然,感受大自然的鬼斧神工,风花雪雨,虫鱼草木,思考人生,启迪人生,在体验生活与体验自然中感悟人生,汲取写作素材,
此所谓“夕阳芳草寻常物,解用都为绝妙词”又所谓“事事洞明皆学问,人情炼达即文章”。
学生有了丰富的生活,肚中有物,脑中有思考有感悟,那么笔下的作文,也应是积淀深厚,感悟深刻,多姿多彩,同时也避免了学生腔。
除了直接接触生活、自然外,还要养成多读书的好习惯,学海无涯,学无止境,陶渊明有“好读书不求甚解”之言,意思是告诉大家多读书,读自然科学,社会科学,古今中外名家
名著,多思考,多写读书笔记,丰富知识,博采众长,书读的越多间接
生活积累的就越丰富,就会“思接千载,视通万里”,学生的写作素材,写作思路也就会越开阔,作起文来就会顺手拈来,得心应手,所
谓“读书破万卷,下笔如有神”。
二、积累语言
在学生写作中,往往出现:此事,此物,此情,此景,心里明白,可是那种畅快淋漓的情感,说不出,也写不出,无法表达,无法宣泄。
产生这种情况的一个重要原因就是学生语言积累不够。
刘协说“夫人之立言,固字而生句,积句而成章,积章而成篇”,就是说任何文章都是字、词、句、段的有机组成,其内容和形式都要靠语言来支撑,充实和粉饰,这就要求同学们在平时读书时要注重对语言的积累,准备
一个积累本,对别人的好词、好句、好段,分门别类,如词语、句子、段或人、事、景、物、情或好的开头,结尾、过渡,人物的语言、肖像、环境描写,细节描写等等,都记在本子上,背诵下来,使其内化,积累成随时可以在作文中运用的语言材料,达到学以致用。
如果不多积累,词汇贫乏,语言知识少那么就会“茶壶里煮饺子,道不出”,也就很难把事情说清楚,说明白,表达也会苍白无力,更不用说提炼准确,凝练、生动、活泼的文章了。
三、积累写作方法、经验和技巧
有了材料和丰富的内容,还是写不好文章,主要原因就是缺少写
作方法,经验和技巧。
所以在平时读书时应多注重对各种文体知识的学习感受,了解各种文体,记叙文,说明文,议论文文体知识,和各种文学作品如小说、诗歌、散文,戏剧,等文学样式的风格。
学习优
秀作家锤炼语言,遣词造句,布局谋篇,创造表达的技巧和方法。
自己也要加强练习,积累经验。
如茅以升在写《中国石拱桥》一课介绍卢沟桥狮子的时候,用了一个“有的……”句式“有的交头接耳,有的母子相抱,有的像倾听水声”一个有的……排比句式把卢沟桥的狮子写的活灵活现,栩栩如生。
那么在我们写要分别介绍的几个事物时,也可使用相应的句式。
再如魏巍写《谁是最可爱的人》一文的时候,当志愿军战士的所作所为强烈撼动作者心灵的时候,作者用了一个“难道……就……”句式把对志愿军战士的那份理解、爱、崇敬表现得淋漓尽致。
在我们表达强烈感情时也可以用这种反问排比句式。
还有鲁迅先生在《藤野先生》一文中,主人公由东京到仙苔的过渡只用了一句话“到别处去看看如何呢”巧妙自然。
当然技巧、方法方面还有很多,如渲染、衬托、埋伏笔、设悬念、巧照应等等,都是我们应该体味和学习的。
有了丰富的社会生活,有了充沛情感,有了高妙的写作技巧,你的文章便会“前不比古人,后少有来者”了。
那么如何做好积累呢?其实积累是一种习惯,一种素质,俗话说“不动笔墨不读书”这就要求我们多观摩,勤思考,边读、边积累,日积月累,水滴石穿,假使我们能在每日三省吾身的同时记下自己所见所闻、所思、所感,记下自己的喜、怒、哀、乐,那么我们的写作就会像那句诗说的一样“问渠哪得清如许,唯有源头活水来。
”作者单位:河北省隆化县韩家店中心校。