大班语言活动观摩课教案聪明的布娃娃

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大班语言活动聪明的布娃娃教案

大班语言活动聪明的布娃娃教案第一章：活动目标1.1 了解布娃娃的特点和功能，培养幼儿对布娃娃的喜爱。

1.2 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

1.3 培养幼儿的观察能力和动手能力。

1.4 培养幼儿的合作意识和团队精神。

第二章：活动准备2.1 准备一些布娃娃，可以是不同颜色、不同形状的。

2.2 准备一些颜料、画纸、画笔等绘画工具。

2.3 准备一些关于布娃娃的故事书。

2.4 准备一些音乐和歌曲。

第三章：活动过程3.1 展示一些布娃娃，让幼儿观察和描述。

3.2 让幼儿用自己的语言描述布娃娃的特点和功能。

3.3 讲一个关于布娃娃的故事，让幼儿听后回答一些问题。

3.4 画一幅关于布娃娃的画，让幼儿用自己的想象力和颜料进行创作。

3.5 唱一首关于布娃娃的歌曲，让幼儿跟着音乐一起舞蹈。

第四章：活动拓展4.1 让幼儿用自己的语言编写一个关于布娃娃的故事。

4.2 组织一次布娃娃展览，让幼儿展示自己的作品。

4.3 邀请家长来参加幼儿的布娃娃作品展览。

4.4 组织一次关于布娃娃的主题班会，让幼儿分享自己的感受和体验。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的语言表达能力、观察能力和动手能力。

5.2 评价幼儿的合作意识和团队精神。

5.3 收集幼儿的作品，评价他们的想象力和创造力。

5.4 听取家长的意见和建议，不断改进活动内容和方式。

第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。

6.2 尊重每个幼儿的想法和表达，鼓励他们大胆参与。

6.3 注意调整音量，确保音乐和故事书的声音能让所有幼儿听清楚。

6.4 活动过程中，教师应密切关注幼儿的表现，及时发现并解决问题。

第七章：活动家园共育7.1 向家长介绍活动内容和目标，引导家长关注幼儿在活动中的表现。

7.2 鼓励家长参与幼儿的布娃娃作品制作，增进亲子关系。

7.3 邀请家长参加幼儿的布娃娃作品展览，让家长见证幼儿的成长。

7.4 鼓励家长与幼儿一起阅读关于布娃娃的故事书，培养幼儿的阅读兴趣。

幼儿园大班语言优秀教案《聪明的布娃娃》含反思

幼儿园大班语言优秀教案《聪明的布娃娃》含反思一、教案概述1.1 教学内容小学奥数-相等与不等1.2 教学目标1.了解相等、不等的概念。

2.认识加法和减法符号。

3.学习基本计算方法。

1.3 教学重点1.针对相等与不等这一基础概念进行讲解。

2.通过例题让学生掌握基本计算方法。

1.4 教学难点1.让学生准确的运用加减法符号。

2.培养学生解决问题的能力。

二、教学过程2.1 活动1：引入首先，老师给大家看一段小视频，让孩子们一起观看。

视频中有一个小男孩，他拿出了两个等长的杆子，一个蓝色的，一个黄色的，问孩子们这两个杆子是不是一样长的？在孩子们一起回答过“一样长”之后，老师会再提出多组问题，让孩子们探讨不同物品的相等和不相等的问题。

2.2 活动2：讲解经过引入，孩子们对相等和不相等的概念有了更深的理解。

此时，老师可以在黑板上画图，使用图片或其他直观的方式让学生具体理解各项概念。

其中，老师可以提出许多常见问题：1.一个橙子和两个苹果是否相等？2.一头身高一米的成年人和一只八个月大的小猫是否相等？这些问题都能够引起孩子们的关注，让他们认真思考如何判断是否相等。

在思考过程中，孩子们也可以拿出自己的玩具、文具等来比较，并且互相交流。

2.3 活动3：演示计算在进行了相等与不等的基础知识讲解之后，老师会带领孩子们学习如何运用加减法符号进行计算。

老师可以向学生展示一些练习题，让孩子们自己解决并在黑板上呈现解题思路。

这样，孩子们能够更清楚的了解各种计算方法的应用。

2.4 活动4：巩固练习在进行完学习内容之后，老师可以让孩子们进行一些练习题，巩固所学的知识。

1.2 + 3 =2.5 - 2 =3.6 - 4 =4.1 + 4 =2.5 活动5：课后作业最后，老师可以布置一些课后作业，让孩子们在家里能够更好的练习。

三、教学反思这节课一开始，我观察到有几个孩子对相等和不等的概念还不是非常地了解。

因此，我不止是带领孩子们通过一些例题，还特意在黑板上画出了一些图形和其他具象物品来让孩子们有更清晰的概念。

大班语言活动聪明的布娃娃教案

大班语言活动聪明的布娃娃教案教案设计：一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《聪明的布娃娃》，通过故事讲述、词汇学习、表演活动等形式，培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 培养幼儿的听说能力，让幼儿能够听懂故事，并能够用语言表达故事的主要情节。

2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够通过故事情节，发挥自己的想象，完成相关的表演活动。

3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在表演活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂故事，并能够用语言表达故事的主要情节。

难点：让幼儿在表演活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、词汇卡片、表演道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师播放故事课件，让幼儿观看，引导幼儿关注故事的主要情节。

2. 故事讲解（10分钟）：教师用生动的语言讲解故事，引导幼儿听懂故事，并能够用语言表达故事的主要情节。

3. 词汇学习（5分钟）：教师出示词汇卡片，让幼儿学习和模仿，巩固幼儿的语言表达能力。

4. 表演活动（10分钟）：教师分组，每组配备相应的表演道具，让幼儿进行表演活动，培养幼儿的合作意识。

5. 创作环节（5分钟）：教师引导幼儿根据故事情节，用画笔和剪刀制作相关的道具，培养幼儿的想象力和创造力。

六、板书设计板书设计主要包括故事的主要情节、相关词汇和表演活动的要求。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，把故事讲给家长听，并能够用语言表达故事的主要情节。

2. 作业答案：幼儿能够用语言表达故事的主要情节，家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要对本次课程的教学效果进行反思，看幼儿是否达到了教学目标，教学过程中有没有出现什么问题，下次课程如何改进。

拓展延伸：教师可以引导幼儿进行相关的故事创作，让幼儿发挥自己的想象力，创作出自己喜欢的的故事。

教学技巧和窍门：1. 语言语调：在讲述故事时，要注意语言的生动性和趣味性，通过变化语调和语气来吸引幼儿的注意力，使故事更加引人入胜。

大班语言优秀教案《聪明的布娃娃》

大班语言优秀教案《聪明的布娃娃》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《聪明的布娃娃》一文。

通过讲述一个布娃娃智斗小偷的故事，引导幼儿领略故事中布娃娃的机智与勇敢，同时锻炼幼儿的语言表达和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中布娃娃的聪明才智。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能复述故事主要情节。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中布娃娃的机智表现，并能运用到实际生活中。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、布娃娃玩偶。

2. 学具：画纸、水彩笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用布娃娃玩偶，模拟故事中的情景，引发幼儿兴趣，为讲述故事做铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述故事，引导幼儿关注布娃娃的聪明才智。

（3）针对故事中的关键词汇，进行解释和拓展。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿复述故事，锻炼语言表达能力。

（2）组织幼儿讨论，如何像布娃娃一样聪明应对生活中的问题。

六、板书设计1. 故事《聪明的布娃娃》2. 关键词：聪明、勇敢、机智、应对3. 故事简图：布娃娃、小偷、房子七、作业设计1. 作业题目：请你讲述一个自己遇到的困难，并分享一下你是如何聪明应对的。

2. 答案示例：上次我在公园玩耍时，不小心摔倒了。

我没有哭闹，而是自己爬起来，找旁边的小朋友借了纸巾擦伤口。

这样我就不会弄脏衣服，还能继续玩耍。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事，让幼儿学会了聪明应对生活中的问题。

但在教学过程中，要注意引导幼儿关注故事中的细节，提高他们的观察能力。

2. 拓展延伸：组织一次“我是小聪明”主题活动，让幼儿在游戏中锻炼思维能力，学会独立解决问题。

同时，鼓励家长参与，共同见证幼儿的成长。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解故事中布娃娃的机智表现，并能运用到实际生活中。

2024年大班语言活动优秀精彩教案聪明的布娃娃

2024年大班语言活动优秀精彩教案聪明的布娃娃一、活动目标1.培养幼儿倾听故事、理解故事内容的能力。

2.引导幼儿学会用完整、清晰的语言讲述故事。

3.激发幼儿的想象力和创造力，培养他们独立思考问题的能力。

4.培养幼儿与人分享、合作的精神。

二、活动准备1.教具：布娃娃一个，图片若干（与故事内容相关）2.环境布置：活动室环境温馨，布置成小舞台，有利于幼儿注意力集中三、活动过程一、导入1.教师出示布娃娃，引导幼儿观察并说出布娃娃的特点。

2.邀请幼儿与布娃娃互动，如拥抱、说话等，营造轻松愉快的氛围。

二、故事讲述1.教师以生动的语言讲述故事《聪明的布娃娃》，注意语气、表情、动作的配合。

2.在讲述过程中，引导幼儿关注故事情节，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

故事内容：从前，有一个布娃娃叫小布。

她非常聪明，会说话，会唱歌，还会跳舞。

有一天，小布在家里玩耍，突然听到外面有人喊救命。

小布立刻跑出去，发现一个小男孩掉进了河里。

小布毫不犹豫地跳进河里，把小男孩救了上来。

小男孩感激地说：“谢谢你，小布，你真是个聪明的布娃娃！”三、故事讨论1.教师提问：故事里发生了什么有趣的事情？小布为什么能救小男孩？2.引导幼儿结合故事内容，展开想象，讨论小布的聪明之处。

3.邀请幼儿分享自己遇到困难时，如何解决问题，培养独立思考能力。

四、情境表演1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。

2.鼓励幼儿用语言、动作、表情表现角色特点，增强故事情节的趣味性。

五、创意延伸1.教师出示图片，引导幼儿根据图片内容，续编故事。

2.邀请幼儿分享自己的故事创意，培养想象力。

3.教师与幼儿共同完成一个全新的故事，体验合作创作的乐趣。

1.教师引导幼儿回顾活动过程，分享自己的收获和感受。

2.鼓励幼儿在日常生活中，学会关心他人，助人为乐。

四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的成长过程。

2.环境创设：在班级环境中布置与本次活动相关的展板，展示幼儿的创意作品。

幼儿园大班语言活动精品教案设计聪明的布娃娃

幼儿园大班语言活动精品教案设计聪明布娃娃一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣童话故事》，详细内容为“聪明布娃娃”。

通过讲述布娃娃机智应对问题故事，引导幼儿学会思考，激发他们语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿解故事内容，理解故事中布娃娃聪明才智；2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们运用语言解决问题能力；3. 培养幼儿团结协作、互相帮助良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中布娃娃解决问题方法，学会运用语言表达自己观点；2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，提高他们解决问题能力。

四、教具与学具准备1. 教具：布娃娃一个，故事挂图，PPT课件；2. 学具：画纸、画笔，彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用布娃娃玩具，创设一个布娃娃与幼儿互动情景，引导幼儿关注布娃娃特点，激发他们对故事兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲述故事“聪明布娃娃”，引导幼儿关注布娃娃在故事中遇到问题以及解决问题方法，让幼儿学会运用语言表达自己观点。

3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是布娃娃，遇到故事中问题，你会怎解决？每组派一名代表分享讨论成果。

4. 小结与点评（5分钟）5. 创作环节（10分钟）1）请幼儿用画笔和彩泥创作一幅与故事相关画作；2）鼓励幼儿用语言描述自己画作，与同伴分享创作过程。

教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己在故事中学到什，如何运用到生活中。

六、板书设计1. 故事聪明布娃娃2. 故事主要内容概括3. 布娃娃解决问题方法4. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请你用语言描述一下，如果你是布娃娃，你会如何帮助故事中朋友解决问题？答案示例：如果我是布娃娃，我会先跟朋友们沟通，解他们问题，然后想办法帮助他们解决问题，比如……2. 画一幅与故事相关画作，并描述自己作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，发现部分幼儿在语言表达能力上仍有待提高，需要在今后教学中多加关注和指导。

幼儿园大班语言教案《聪明的布娃娃》含反思

幼儿园大班语言教案《聪明的布娃娃》教学目标•能够初步分辨人物性别，理解男女有别。

•能够模仿老师表演，能够用符合年龄段的语言模仿老师对话。

•能够理解并复述简单的故事情节，初步培养语言表达能力。

教学准备•画有故事主角的卡通图片•老师准备用手势的动作表演和配音•老师准备图书《聪明的布娃娃》教学流程导入环节1.老师用画有布娃娃图片的卡通图向孩子们介绍布娃娃。

2.老师会问孩子们你们有布娃娃吗？布娃娃是什么颜色的呢？性别是男孩还是女孩呢？演示环节3.老师将故事《聪明的布娃娃》的图书打开，同时，老师会模仿图书中角色的表演，在严谨的语言模式下向学生进行课堂表演。

老师可以询问学生对于自己表演的看法与总结，让批判思维的能力得到锻炼。

4.老师将角色刻画成男孩和女孩，在表演过程中，老师会对一些角色进行性别划分等基础词汇知识的提醒，也让孩子们理解男女性别两端差异的概念。

复述环节5.老师让学生根据故事内容复述，同时建议附带上一些自己的想法和感悟。

模仿老师的复述，并且让孩子们在口语表达中思考、思考创新。

这能让孩子们关于语言表达的能力得到很好的发展，同时锻炼孩子们独立思考的能力。

反思过程6.老师对课堂教学过程进行总结，多听取孩子的建议，在总结中，引导孩子思考：孩子们对此次课堂的有什么收获以及进步，声音以及沟通的方式与教师进行交流，一段进一步发展语言表达能力的初步奠基。

教学反思此教学方案主要是针对幼儿园大班儿童，以《聪明的布娃娃》为主题，旨在让孩子学会辩证思考、严谨表达以及模仿提高语言表达水平。

教师在教学过程中重视交流而非评判，增强和孩子相互理解，在表达方面调动孩子们的积极性，让他们可以从儿童表演中自我发掘和提高。

此教学方案旨在构建一种可以培养孩子自我表达力和语言表达能力的教学方式，同时也是适合教学实践的一种教育形式。

大班语言活动聪明的布娃娃教案

大班语言活动聪明的布娃娃教案第一章：活动目标1.1 了解布娃娃的外形特征和性格特点，培养幼儿的观察能力和想象力。

1.2 学会用普通话听说交往的能力，培养幼儿的语言表达能力。

1.3 培养幼儿的合作精神，提高他们的社交技能。

1.4 培养幼儿的审美情感，增强他们的艺术鉴赏力。

第二章：活动重难点2.1 活动重点：让幼儿了解布娃娃的外形特征和性格特点，培养幼儿的观察能力和想象力。

2.2 活动难点：让幼儿学会用普通话听说交往的能力，培养幼儿的语言表达能力。

第三章：活动准备3.1 教具：布娃娃玩具、图片、故事书、录音机、磁带等。

3.2 环境：安静、舒适的语言活动室，适当布置幼儿喜欢的卡通氛围。

第四章：活动过程4.1 导入：教师出示布娃娃玩具，引导幼儿观察其外形特征，激发幼儿兴趣。

4.2 基本部分：4.2.1 教师讲述布娃娃的故事，让幼儿了解布娃娃的来历和性格特点。

4.2.2 幼儿讨论：布娃娃为什么会变得聪明？培养幼儿的想象力和思维能力。

4.2.3 小组活动：幼儿分组讨论如何照顾布娃娃，培养幼儿的合作精神和社交技能。

4.3 巩固部分：4.3.1 幼儿扮演布娃娃，进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。

4.3.2 教师组织幼儿进行布娃娃才艺展示，培养幼儿的审美情感。

第五章：活动延伸5.1 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起照顾自己的布娃娃，记录布娃娃的生活点滴。

5.2 环境创设：教师在班级环境创设中，加入布娃娃元素，营造温馨的氛围。

5.3 区域活动：教师在区域活动中，设置关于布娃娃的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

第六章：教学评价6.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能够积极参与讨论和角色扮演。

6.2 通过幼儿的才艺展示，评价他们的语言表达能力、表演能力和审美情感。

6.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中照顾布娃娃的情况，评价他们的责任心和关爱能力。

第七章：教学反思7.1 教师在活动结束后，反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

大班语言教案——聪明的布娃娃

大班语言教案——聪明的布娃娃一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解故事内容，掌握故事中出现的新词汇，如“聪明”、“布娃娃”等，并能用语言描述故事情节。

2. 能力目标：培养幼儿的语言表达、想象力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：让幼儿认识到助人为乐的意义，培养其关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的道理，用语言表达故事情节。

2. 教学重点：掌握故事内容，学习新词汇，培养幼儿的语言表达和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：布娃娃一个，故事挂图，词汇卡片。

2. 学具：幼儿用书，画笔，画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示布娃娃，引导幼儿观察并描述布娃娃的特点。

2. 讲解故事：教师用生动的语言讲述故事《聪明的布娃娃》，引导幼儿关注故事情节和新词汇。

3. 例题讲解：针对故事中的难点，进行详细讲解，帮助幼儿理解。

4. 随堂练习：让幼儿用语言描述故事情节，教师给予指导和鼓励。

5. 小组讨论：分组讨论故事中的道理，培养幼儿的道德品质。

六、板书设计1. 故事《聪明的布娃娃》2. 新词汇：聪明、布娃娃等。

3. 故事简图：用简笔画展示故事情节。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现故事情节的画，并用语言描述画面内容。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事内容，让家长了解幼儿的学习情况，并引导幼儿在生活中关爱他人，助人为乐。

同时，可以组织相关的主题活动，如“我是小小志愿者”，让幼儿在实践中体验助人为乐的乐趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿理解故事中的道理，用语言表达故事情节。

详细说明：对于幼儿来说，理解故事中的道理可能存在一定难度。

教师应通过生动形象的语言、肢体动作和表情，帮助幼儿更好地理解故事内涵。

大班语言聪明的布娃娃教案

利用布娃娃故事PPT，展示布娃娃在森林中的奇遇，引导学生关注故事情节。
2.例题讲解（10分钟）
选取故事中布娃娃解决问题的关键环节，讲解布娃娃运用逻辑思维解决问题的方法。
3.随堂练习（10分钟）
分组讨论，让学生扮演故事中的角色，运用布娃娃的方法解决问题。
4.互动交流（10分钟）
各小组展示解决问题的过程，其他小组给予评价，教师总结点评。
-例题讲解：选择故事中关键的逻辑思维环节，用简洁明了的语言讲解，结合实际例子，使学生易于理解。
-随堂练习：设计具有互动性和挑战性的练习，让学生在实践中运用逻辑思维，加深理解。
-互动交流：通过小组展示和评价，促进学生之间的互动，提高表达能力和批判性思维。
-小组活动：通过制作场景和头饰等活动，增强学生的动手能力和团队合作意识。
四、情景导入
1.利用布娃娃故事PPT，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
2.通过角色扮演，让学生身临其境地体验故事情节，提高参与度。
教案反思
1.教学内容是否贴合学生实际，是否能够引发学生的兴趣和思考。
2.教学目标设定是否合理，是否能பைடு நூலகம்有效提升学生的语言表达和逻辑思维能力。
3.教学难点和重点的讲解是否清晰，学生是否能够掌握和应用。
5.小组活动（15分钟）
以小组为单位，用画纸、彩笔等学具制作故事中的场景和小动物头饰。
6.展示评价（5分钟）
各小组展示制作成果，教师点评，给予鼓励。
7.总结反思（5分钟）
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调布娃娃的聪明才智和合作交流的重要性。
六、板书设计
1.标题：聪明的布娃娃
2.内容：
-故事章节：第二章布娃娃的智慧之旅
2.拓展延伸：引导学生关注生活中的问题，鼓励学生运用所学方法解决问题。组织相关实践活动，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

大班语言聪明的布娃娃教案【含教学反思】

大班语言聪明的布娃娃教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能通过模仿老师用语言来表达自己的想法和感受。

2.学生能通过手中的布娃娃来展开对话，提高语言表达能力和想象力。

3.学生能够在愉快的氛围下培养社交技能和团队意识。

4.学生能够通过对布娃娃的表情、动作、语言等永久的刻印，在表达自己的同时了解他人情绪、需求和感受。

5.学生能够通过本次活动与同学间的交流和合作，增强对话技巧和口语表达能力。

二、教学步骤第一步：教师引导老师首先引导学生思考和讨论布娃娃是什么，为什么会有不同的表情和姿态，这样可以引导学生开始思考布娃娃在表达情感中的作用。

第二步：选好自己的布娃娃每个学生根据自己的喜好，选取一款布娃娃作为自己的“伙伴”，你可以像它讲话，他会听你说话，并和你对话。

第三步：创造自己的布娃娃角色学生通过为自己的布娃娃命名，设计角色特点和性格等来展开自己的想象，引导学生认识自己的角色和意境。

第四步：进入角色扮演教师引导学生展开对话，并通过教师语言的模仿，让学生模仿教师的表情、发音、语调、动作，帮助学生提高语言表达的能力。

第五步：交流合作通过分享和跟布娃娃交流语言和行为，学生可以在愉快的氛围中体验语言交流和沟通的乐趣，养成良好的交流习惯和团队意识。

第六步：教学反思教师对本次教学进行反思，总结教学效果、优点和不足，以此为基础进一步完善和调整教学内容和教学方法。

三、教学反思1.教学优点：与传统的语言教学相比，布娃娃教学的优势在于它可以让学生更加沉浸在情境中，展开畅所欲言的交流和表达，充分发挥了学生的主体作用。

2.教学不足：该教学方法需要重视氛围营造，只有轻松自由的氛围才能让学生融入其中，在交流中发现自己、发挥个性，并从中学到更多。

3.教学改进：为了进一步提高完成教学目标的效果，教师可以根据班级特点和学生自身的需求，结合教学实践，进行有针对性的教学改进，提供更加贴切有效的教学方法和引导。

幼儿园大班语言优秀教案《聪明的布娃娃》含反思

幼儿园大班语言优秀教案《聪明的布娃娃》含反思大班语言优秀教案《聪明的布娃娃》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来，能在语言指导下观察画面，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园大班语言优秀《聪明的布娃娃》含反思教案吧。

活动目标：1、能在语言指导下观察画面。

2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。

活动过程：1、看看，说说。

出示三幅图画，观察你看到了什么？提示：布娃娃为什么着急得往外跑？2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了吗？布娃娃为什么要大声地喊？3、看看，画画。

老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。

把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。

集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的。

4、说说，演演。

请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。

小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。

活动反思：在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

小百科：聪明是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。

大班语言精品教案《聪明的布娃娃》

大班语言精品教案《聪明的布娃娃》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿看图讲述》第三单元“聪明的伙伴”，具体内容为第一章“聪明的布娃娃”。

本章详细内容描述了一个布娃娃通过智慧解决了一系列问题，最终帮助小伙伴们度过了难关。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 引导学生学会关爱他人，懂得团结协作的重要性。

三、教学难点与重点重点：培养学生看图讲述故事的能力，学会用语言表达自己的想法。

难点：引导学生理解故事中布娃娃的聪明才智，学会关爱他人，培养团队协作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、布娃娃道具、故事卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示布娃娃，引导学生观察并说出布娃娃的特点。

2. 故事讲述：教师边展示故事卡片，边讲述故事《聪明的布娃娃》，引导学生关注故事情节。

3. 例题讲解：选取故事中一个情节，引导学生看图讲述，如布娃娃如何帮助小熊过河。

4. 随堂练习：分组让学生用故事卡片进行看图讲述练习，鼓励学生大胆表达。

5. 小组讨论：讨论故事中布娃娃的聪明之处，以及她如何帮助其他小伙伴。

7. 表演展示：邀请学生上台表演故事情节，提高学生的表达能力。

六、板书设计1. 故事《聪明的布娃娃》2. 故事主要人物：布娃娃、小熊、小兔、小猪3. 故事情节：布娃娃帮助小伙伴解决问题七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画一幅布娃娃帮助小伙伴的画。

答案：画面中包含布娃娃、小熊、小兔、小猪等角色，表现出布娃娃正在帮助小伙伴解决问题的场景。

2. 作业要求：用彩笔、剪刀等工具，充分发挥想象力，创作出一幅富有创意的画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时了解学生对故事的理解和掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事，与家长一起讨论布娃娃的聪明之处，培养学生的语言表达能力。

幼儿园大班语言教案《聪明的布娃娃》

幼儿园大班语言教案《聪明的布娃娃》教学目标1.让幼儿明确知道人与布娃娃有什么不同；2.培养幼儿从周围事物中发掘问题和解决问题的能力；3.启发幼儿在玩具制作过程中，发挥自己的创意和想象力。

教学重点1.学习布娃娃和人的区别；2.学习观察和发掘问题的能力；3.学习制作布娃娃。

教学难点1.启发幼儿在创意和想象的基础上制作布娃娃；2.培养幼儿观察能力。

教学时间30分钟教学材料1.布娃娃、人体模型；2.珠子、线、布料等制作材料。

教学过程第一步：布娃娃和人的不同1.教师向幼儿展示一只布娃娃和一件人体模型，并让幼儿观察两者的不同之处；2.鼓励幼儿说出不同之处：布娃娃没有真实的五官、手脚和头发，而人有；3.通过问答的方式进一步引导幼儿理解，例如教师问，布娃娃和人有相同之处吗？幼儿回答可能是“都是有生命的东西”。

第二步：发掘问题和解决问题的能力1.接下来，教师可以让幼儿试着发现使布娃娃和人物有所不同的方面；2.可以拓展问题，例如：是否有布娃娃有头发的？为什么大家都不做布娃娃头发？3.教师鼓励幼儿从周围环境或事物中发现问题，并尝试解决问题。

第三步：制作布娃娃1.给幼儿分发珠子、线、布料等材料，要求幼儿自由发挥，设计和制作自己的布娃娃；2.提供简单的制作教程和技巧，引导幼儿完成作品。

教学评估1.观察幼儿在制作过程中的耐性和情绪表现；2.观察幼儿是否能够正确说出人和布娃娃的区别；3.评估幼儿是否具备观察和发掘问题的能力。

课后延伸1.鼓励幼儿在家继续制作布娃娃，发挥他们的想象力；2.引导幼儿观察周围的生活，找出与自己制作布娃娃有关的问题；3.推荐与布娃娃和手工制作有关的绘本阅读。

大班语言活动聪明的布娃娃教案

大班语言活动聪明的布娃娃教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为“聪明的布娃娃”。

通过讲述布娃娃机智应对各种困境的故事，引导学生理解故事情节，学习语言表达和逻辑思维。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，能复述故事主要内容和角色特点。

2. 培养学生运用逻辑思维，解决问题和表达观点的能力。

3. 激发学生对语言活动的兴趣，提高学生的听说读写综合运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中布娃娃的聪明才智，学会运用逻辑思维解决问题。

教学重点：掌握故事情节，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：布娃娃、故事挂图、卡片、磁性黑板。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用布娃娃玩具，创设一个情境：“今天，布娃娃遇到了一些困难，让我们一起来看看它是如何聪明的解决问题吧！”2. 故事讲解（10分钟）按照教材内容，详细讲解布娃娃的故事，引导学生关注故事情节和布娃娃的聪明才智。

3. 例题讲解（10分钟）选取故事中的一个情节，分析布娃娃解决问题的方法，让学生学会运用逻辑思维。

4. 随堂练习（5分钟）发放练习题，让学生结合故事内容，完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论故事中布娃娃的聪明表现，引导学生学会合作与交流。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事聪明的布娃娃2. 主要情节：布娃娃遇到困难、布娃娃运用聪明才智解决问题、布娃娃获得成功3. 重点词语：聪明、逻辑思维、表达、合作、交流七、作业设计1. 作业题目：请你结合故事内容，编写一个布娃娃遇到的新困境，并描述她是如何运用聪明才智解决问题的。

2. 答案示例：布娃娃在回家的路上，遇到了一只狡猾的狐狸。

狐狸想要吃掉布娃娃，但布娃娃机智地告诉狐狸，她的口袋里有一颗神奇的糖果，可以让她变得非常强大。

狐狸害怕了，放过了布娃娃。

大班语言活动聪明的布娃娃教案

一、活动目标1. 让幼儿体验到讲述故事的乐趣，培养幼儿的语言表达能力。

2. 引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 通过故事教育幼儿懂得诚实、勇敢、善良的品质。

二、活动准备1. 物质准备：故事课件、布娃娃一个、小动物手偶若干。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够完整地讲述故事情节，培养幼儿的语言表达能力。

2. 活动难点：引导幼儿理解故事中的道理，培养幼儿的道德观念。

四、活动过程1. 导入：教师出示布娃娃，吸引幼儿注意力，引导幼儿和布娃娃打招呼，引出活动主题。

2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节和角色，讲述故事的主要内容。

3. 角色扮演：教师邀请幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景再现，让幼儿体验故事中的情感。

4. 讨论交流：教师引导幼儿谈谈自己对故事中角色的认识，以及故事想要传达的道理。

5. 结束活动：教师总结本次活动，强调故事中的美好品质，鼓励幼儿在日常生活中践行。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿践行故事中的道理。

2. 环境创设：教师在语言角布置相关主题的环境，让幼儿在自由活动时间继续关注和讲述故事。

3. 区域活动：教师在角色区设置相关主题的场景，让幼儿在角色扮演中进一步体验故事情节。

六、教学内容1. 故事情节：讲述一个聪明的小布娃娃，在森林里与小动物们互动的故事。

2. 词汇学习：引导幼儿学习故事中涉及的新词汇，如“聪明”、“森林”、“小动物”等。

3. 句型练习：通过故事情节，让幼儿学习并练习简单的句子，如“我是个聪明的布娃娃”、“我喜欢和小动物们玩耍”等。

七、教学方法1. 情景教学：通过故事课件、角色扮演等方法，营造生动有趣的学习氛围。

2. 互动教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的提问、回答、讨论等互动形式，提高幼儿的参与度。

3. 游戏教学：运用游戏化的教学手段，如“猜谜语”、“找不同”等，让幼儿在游戏中学习。

大班语言活动聪明的布娃娃教案

一、活动目标1. 让幼儿体验到语言游戏的乐趣，激发幼儿对语言活动的兴趣。

2. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿的解决问题的能力。

4. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的社交能力。

二、活动准备1. 物质准备：布娃娃一个，小篮子一个，各种玩具若干。

2. 经验准备：幼儿有玩过布娃娃的经验，幼儿有参与语言游戏的经验。

三、活动重难点1. 活动重点：幼儿能够参与到语言游戏中，能够正确地表达自己的需求和想法。

2. 活动难点：幼儿能够运用恰当的词语和句式进行表达，能够独立地解决问题。

四、活动过程1. 导入部分：教师出示布娃娃，引导幼儿观察布娃娃的特点，激发幼儿的兴趣。

2. 基本部分：(1) 教师引导幼儿玩“布娃娃找家”的游戏，幼儿用语言表达布娃娃的需求。

(2) 教师引导幼儿玩“布娃娃买玩具”的游戏，幼儿用语言表达布娃娃的需求和想法。

(3) 教师引导幼儿玩“布娃娃找朋友”的游戏，幼儿用语言表达布娃娃的需求和想法。

3. 结束部分：教师总结幼儿在游戏中的表现，表扬幼儿的优点，鼓励幼儿继续努力。

五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起玩语言游戏，提高幼儿的语言表达能力。

2. 环境创设：教师在区角活动中投放相关的语言游戏材料，让幼儿自主选择游戏。

3. 教学内容：教师在教学活动中，运用语言游戏的方式，让幼儿学习新的知识。

六、教学方法1. 游戏法：通过各种语言游戏，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

2. 情境教学法：创设各种情境，让幼儿在情境中自然地运用语言进行交流。

3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、互动，培养幼儿的社交能力。

4. 引导发现法：教师引导幼儿发现问题的答案，培养幼儿的逻辑思维能力。

七、活动步骤1. 导入：教师出示布娃娃，引导幼儿观察布娃娃的特点，激发幼儿的兴趣。

2. 游戏1：“布娃娃找家”(1) 教师提出游戏规则，幼儿根据布娃娃的需求，用语言表达并帮助布娃娃找到家。

大班语言活动优秀优质教案聪明的布娃娃

大班语言活动优秀优质教案聪明布娃娃一、教学内容本次教学活动依据大班语言教学大纲，结合教材《聪明布娃娃》进行设计。

具体教学内容为第三章第三节故事理解与表达，详细内容主要围绕故事《聪明布娃娃》展开，引导幼儿通过观察、思考、表达，培养他们语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中关键词汇和句型。

2. 培养幼儿语言表达能力，能用自己话复述故事。

3. 提高幼儿逻辑思维能力，能从故事中发现问题并解决问题。

4. 培养幼儿团队合作意识，懂得分享和帮助他人。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中逻辑关系，培养他们思维能力。

教学重点：引导幼儿用完整句子表达自己想法，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、布娃娃、故事书、卡片等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿扮演布娃娃，教师扮演故事中小朋友，通过对话形式引入故事主题。

2. 讲解故事：教师用生动语言讲述故事《聪明布娃娃》，引导幼儿关注故事中关键词汇和句型。

3. 例题讲解：挑选故事中一个问题，引导幼儿用完整句子表达自己观点。

4. 随堂练习：分组进行讨论，让幼儿用故事中词汇和句型进行表达练习。

六、板书设计1. 聪明布娃娃2. 关键词汇：聪明、帮助、分享、朋友等。

3. 句型：①我想……；②我觉得……；③我们可以……。

七、作业设计a. 故事中布娃娃为什被称为聪明布娃娃？b. 你觉得故事中小朋友学到什？2. 答案：a. 因为布娃娃帮助小朋友解决问题，还教会他们分享和帮助他人。

b. 小朋友学到要勇敢面对困难，要懂得分享和帮助他人。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们在语言表达和逻辑思维方面进步，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，尝试用故事中词汇和句型进行表达，提高他们语言运用能力。

同时，开展相关主题活动，如表演、绘画等，让幼儿在多种形式中体验故事魅力。

大班语言优秀教案《聪明的布娃娃》

大班语言优秀教案《聪明的布娃娃》教案名称：聪明的布娃娃教学年级：大班教学目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿的语言表达能力；2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和思维能力；3. 帮助幼儿理解主题，培养幼儿良好的品格和态度。

教学重点：1. 聆听、观察、记忆故事内容；2. 学会用简单的语言描述故事情节；3. 培养幼儿的思维能力和想象力。

教学准备：1. 图书《聪明的布娃娃》；2. 幼儿音乐播放设备。

教学过程：Step 1：创设情境（5分钟）教师用手上拿着一只布娃娃引起幼儿注意，然后把布娃娃放到桌子上，询问幼儿是否知道这是布娃娃。

Step 2：导入新课（10分钟）教师用故事导入新课，给孩子们讲述《聪明的布娃娃》。

教师提问：1. 你们听故事的时候，在故事里有什么人物呢？2. 故事里发生了什么事情？Step 3：讲故事（15分钟）教师用幼儿音乐播放设备播放音乐，然后开始讲故事。

聪明的布娃娃从前有一个小女孩，她有一个非常聪明的布娃娃。

每当红灯亮起的时候，布娃娃的眼睛就会亮起来。

小女孩经常带着布娃娃出去玩，每次过马路的时候，她都仔细地看红绿灯，以确保安全地过马路。

有一天，小女孩带着布娃娃去公园玩，路上她看到了红灯，于是停下脚步等待。

然而，她旁边的一位男孩并没有停下来，他直接冲过马路。

小女孩觉得很奇怪，为什么男孩没有看到红灯呢？她决定问问布娃娃，于是她拿起布娃娃并问道：“布娃娃，为什么那个男孩没有看到红灯呢？”布娃娃微笑着回答：“那是因为他没有练习过，他还不知道红灯的意思。

”小女孩点点头，表示理解。

从那天起，她决定告诉其他小朋友红灯的意义，希望能让大家都知道如何安全过马路。

Step 4：讨论与总结（10分钟）1. 教师提问：故事中为什么布娃娃的眼睛会亮起来？2. 你们对这个故事有什么感想和启示？3. 如果你们遇到类似的情况，你们会怎么办？Step 5：练习活动（15分钟）1. 角色扮演：教师安排幼儿分组进行角色扮演，其中一个幼儿扮演小女孩，另一个幼儿扮演布娃娃，模仿故事中的情境。