中班(下)幼儿发展水平评价分析表
幼儿园秋季中班段幼儿学期发展评价表
幼儿发展学期评价
你们好！光阴似箭，日月如梭。
新的一年开始了，哈乐幼儿园所有老师们祝愿小朋友：新年快乐、身体健康、快乐成长！也衷心感谢家
长们一学期以来对我园的关心与支持。
在寒假间，希望小朋友们能够做
Tel（电话）: 到以下几点：
1.每天对照《幼儿寒假行为规范表》中的要求，做一个能按时
休息、讲文明、懂礼貌、自己的事情自己做的好孩子，和爸爸妈妈认
真填写，在开学初向老师汇报自己的好表现。
2.放假时间：20**年1月31日（星期三）寒假正式开始。
上课时间：20**年2月5日（正月十八）正式上课。
幼儿行为规范表：
注：幼儿能做到的请打“√”，不能做到的请打“×”，
幼儿园中班幼儿发展情况表
班级：中X班__
幼儿姓名：_______________。
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
格式 WORD幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（一）幼儿姓名：评价分析者：评价时间：评价等级领评价项目主要表现☆☆☆☆☆☆域听信号有节奏地走和跑；走跑交替150 米；能双脚站立由高20-25动作发展健厘米处向下跳。
生活习惯会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
康自理能力正确使用筷子吃饭。
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生讲述的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。
语能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，表达并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。
言阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
社能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起交往能力游戏。
会愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的责任感能向老师求助并努力学会。
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多探究兴趣少与气球大小变化的关系，愿意积极表达自己的发现。
科数学认知学习5 的形成与数数，能正确表达4、5 两数多一少一的关系。
学能从3-4 种不同的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基逻辑比较本特征，能发现生活中的长方形和正方形的物品。
能用自然好听的声音有表情地演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼主动表达儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。
艺感受与喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘表征画中能表现出老师及同伴的突出牲。
术认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、想象与为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-3 件小创造玩具。
综合分析：专业资料．格式 WORD幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）幼儿姓名：评价分析者：评价时间：评价等级领评价项目主要表现☆☆☆☆☆☆域动作能协调、灵活性地曲线跑，能手脚并用着地向前爬行。
健平衡能持物走高30 厘米、宽20 厘米的平衡木。
中班幼儿学期发展评价表(下学期)
喜欢和长辈交谈，表达自己的情感。
会表达自己的情感，感激给自己帮助的人，关心有困难的小朋友。
社会适应
愿意并主动参加群体活动。
知道要遵守规则与要求，能和小朋友合作完成活动。
会区分想象与现实，知道说谎是一种不好的行为，知道要说真话讲诚实。
能做到爱惜物品，珍惜粮食。
能随音乐的节奏正确、合拍、有力地做徒手操、轻器械操。
能灵活、协调地向前、向上、向左、向右连续地跳跃。
能按信号的指令有节奏地变速走、变速跑。
能双脚并拢一次跳跃过地面40厘米的距离。
能协调、熟练地在高40厘米高度内的各种障碍中钻进、钻出。
能自然地在宽20厘米、高25厘米、长3-5米的平衡板上走。
会使用筷子吃饭。
观察内容
下学期
评价指标
★
★★
★★★
倾听与交流
能区别普通话、方言、英语的不同发音。
能借助教师的动作表情听简单的英语故事。
喜欢听儿歌、故事，听优美的乐曲等，在情境的感染下萌发愉快的情感活动。
能使用普通话（美语）进行简单的表达和交流，会使用礼貌用语（汉语、英语）与别人打招呼，进行简单交流。
与别人交谈时不随意打断别人的讲话。
喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
知道自己是中国人，奏国歌，升国旗时能自动站好。
（四）认知发展
指标
观察内容下学期源自评价指标★★★★★★
认知能力
认识数字6—10，学习数词，会正确认读和用数字表示物体的数量。
掌握10以内的相邻数和倒着数数。
能进行三项物品长短、多少的判定，进行分类计数。
在日常生活中，能理解并会运用昨天、今天、明天等词表示时间。
幼儿园大中小班幼儿发展评估表
幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。
一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。
2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。
3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。
4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。
5. 能够控制大小便的时间和地点。
6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。
二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。
2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。
3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。
4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。
5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。
6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。
7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。
三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。
2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。
3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。
4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。
5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。
6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。
四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。
2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。
3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。
4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。
5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。
6. 能够记住和复述简短的故事或信息。
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
幼儿学习与发展评价与分析参考表
中班
Happy First, written on the morning of August 16, 2022
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表一
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表二
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：幼儿“学习与发展”评价与分析参考表三
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表四
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表五
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：。
中班幼儿发展评价表(1)
姓名： 指标Ⅰ 指标Ⅱ
卫生习惯 健康 领域 体能发展 意志品质 自我保护 倾听能力 语言 能力 理解能力 表达能力 交往能力 行为能力 社会 领域 个性 社会认知 情感发展
时间： 指标Ⅲ
班级：
评价老师： 评价 优 良 中 达标 不达标
兴趣情感 科学 领域 基本经验 知识积累
ห้องสมุดไป่ตู้
学习习惯
艺术认知
艺术 领域
情感态度 感受理解 表现创造
A、能搞好个人卫生，保持生活环境的清洁。 B、有独立、正确的饮食习惯，有良好的卫生习惯。 A、一定范围内四散跑 B、单手投沙包不少于3米，会单手或交替拍球40次/分钟 A、积极参与简单的清洁环境或服务性活动 B、积极参加户外活动，能遵守各项活动规则。 C、会独立或合作收拾体育器械。 A、会根据天气主动增减衣服、会保护眼睛、皮肤等。 B、懂得一些自我保护知识，知道躲避危险，会简单自救。 A、能有礼貌地专心听老师或同伴说话、讲故事等。 B、会边听边思考，建立语意和语调的联系。 A、能领会文学作品的情感与简单寓意及人物的简单变化。 B、能理解3个以上语言指令，并做出相应动作。 A、能清楚大胆地表达自己的要求和想法。 B、能用恰当的语调和表情讲述图片内容。 A、喜欢和同伴交流，能大胆在集体面前讲话和表现自己。 B、根据交往需要恰当使用语言。 A、能准确使用礼貌用语，会与人交往合作。 B、行为有自主性，能自己解决冲突。 C、热爱劳动，能从事简单的自我服务性劳动。 A、爱集体、诚实、有礼貌，不怕困难。 B、乐学好问，敢想敢说，兴趣广泛，乐观自信。 A、能正确认识自已，正确认识同伴，有成就感和上进心。 B、能广泛了解社会生活及周围环境，向往上学。 A、能正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。 B、有同情心、爱心、知道关心和主动帮助他人。 C、具有初步的爱国精神。 A、关心、爱护自然环境，喜欢数学活动。 B、喜欢探索、善于思考，并提出问题，有正确的环保意识 C、有细心、专注地观察事物的兴趣。 A、掌握一定的科学知识，并能将其转化为生活能力。 A、能不爱条件限制确定物品数量进行一次性分类。 B、学会5以内数的分解和组成和加减法。 C、能对10以内问题差异及不同数量进行正排序和逆排序。 A、能准确观察和连续观察。 B、乐意自己动手操作，遵守活动规则。 C、会对自己的行为进行自我调整。 A、能区分不同风格原乐曲歌曲，会跳5个以上基本舞蹈动 B、掌握一些远近、大小，不同图形的组合和造型方法。 C、能积极主动地参与活动，运用各种色彩作画，能根据 自己的意愿作画，对手工制作感兴趣，人创作的愿望。 A、积极参与艺术活动，有一定的审美能力。 B、能理解艺术作品的内容，具有表演和制作的愿望。 A、能理解绘画和舞蹈所体现的内涵。 B、会客观地评价自己和同伴的作品 A、能下确使用多种工具材料的基本作用方法 。 B、能按照自己意愿创编舞蹈和演唱歌曲。
幼儿园中班幼儿发展评估表
4.能自己穿脱主衣服、鞋袜、扣钮扣。
5.能整理自己的物品。
6.认识常见的安全标志。能遵守安全规则。
评定等级：优☆良△待加强○
教
师
的
话
吴宇欣小朋友：
你是一个文静、腼腆的小姑娘。你不但乐意自己的事情自己做，还愿意帮老师和班级做事，是班上最厉害的“整理小能手”。你能和小朋友友好相处，对老师有礼貌，上课能认真听讲，有良好的倾听习惯。希望你上大班后上课能积极举手发言，变得更活泼些，有什么事能主动找老师交流，好吗？
教师签名：
家
长
的
话
一、健康
项目
观察评估指标
等
级
身心状况
1.身高和体重适宜。
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
3.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
4.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
5．能较快适应人际环境中发生的变化。
动作发展
1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2.常喝白开水，喜欢参加体育活动。
3.不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃蔬菜水果。
4.能自己穿脱主衣服、鞋袜、扣钮扣。
5.能整理自己的物品。
6.认识常见的安全标志。能遵守安全规则。
评定等级：优☆良△待加强○
教
师
的
话
肖和小朋友：
你是一个活泼、好动的小男孩。你对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依赖别人。上课能认真听讲，但偶尔会开小差，需要老师不断督促、提醒。希望你以后能加强自我约束，做个爱学习、守纪律的孩子。
教师签名：
家
长
的
话
一、健康
幼儿园中班幼儿发展评价表
幼儿园中班幼儿发展评价表
班级：时间：教师：邻域名称评价内容发展评价（人数）综合评价
健康1、喜欢幼儿园的集体
生活，乐于参加老师
引导下的各类活动。
2、养成良好的生活习
惯，懂得良好生活习
惯与健康关系，初步
具有生活自理能力。
3、爱清洁、讲卫生，
在老师的帮助下能保
持个人卫生，愿意参
与的环境整洁活动。
尚未发展
发展中
已掌握
语言1、能主动、有礼貌的
与老师、同伴交谈，
情绪愉快，喜欢阅读
图书，欣赏和表达文
学作品的内容和情
境。
2、能认真地倾听他人
说话，不插嘴、不随
意干扰有良好的习
惯。
3、能用较完整的语句
讲话和回答问题，声
音响亮，速度适中。
尚未发展
发展中
已掌握
社会1、能愉快地参加各
项活动，体验与老师、
同伴共同生活的乐
趣。
2、了解自己的兴趣和
爱好，初步学会和同
伴交往、合作；学习
处理交往中的冲突，
并学习谦让和分享。
3、初步形成诚实、助
人等良好品行。
尚未发展
发展中
已掌握。
幼儿发展水平评价表中班
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时，能看着对方安静地听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
5.安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。
6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
7.能手眼较协调地操作材料和工具。
8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整洁。
9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
品德
和社
会能
力
1.尊敬长辈，能礼貌待。
2.能遵守班内和园内的规则。
3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
幼儿发展水平评估表（中班）
目标要求
A
B
C
备注
健
康
和
动
作
发
展
1.能积极参加多种体育活动。
2.能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑；能走跑交替，又不甘落后的争先意识。
3.会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物，能从30---35厘米处往下跳。
4.会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。
审美
和艺
术表
现能
力
1.喜欢参加音乐、美术等活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2.能随伴奏清楚地唱歌，能打二、三拍子的节奏，能按音乐变换动作。
3.能在观察基础上，用自己喜欢的方式进行绘画、手工等艺术表现活动。
中班幼儿发展情况评估表范例
目标3 感知形状与空间关系
1. 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2. 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
艺术领域
目标
幼儿发展参考指标（4-5岁）
未发展
发展中
发展成熟
感
受
与
欣
赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
1. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
1. 能沿边线较直地画出简单的图形。
2. 能边线基本对齐地折纸。
3.会用筷子吃饭。
生 活 习 惯 与 生 活 能 力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
1.能按时入园，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3．不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．常饮用白开水。
5．每天饭前便后洗手。
目标2 具有基本的生活自理能力
社
会
适
应
目标1 喜欢并适应群体生活
1．愿意并主动参加群体活动。
2．愿意与家长一起参加家委会、园部组织的群体活动。
目标2遵守基本的行为规范
1．在提醒下，能节约粮食、水电，会基本的垃圾分类。
2．不私自拿不属于自己的东西。
目标3 具有初步的归属感
1. 能说出自己家所在地的省、市名称，知道当地有代表性的物产或景观。
1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一定距离。
4．能3次以上连续不间断自抛（过头顶）自接球。
目标2 具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷4米左右。
中班第二学期幼儿学期发展评价表
中班第二学期幼儿学期发展评价表中班第二学期幼儿学期发展评价表中班第二学期幼儿学期发展评价表幼儿姓名：班级：时间：身体发展一对一对走听信号变速跑左右跳爬上爬下攀登架1米目标投掷多种方法拍球使用多种手头运动器具准确做操按节奏做韵律操多材料建造复杂造型收集和使用辅助材料（美工）印染剪制作品不摸危险物品（电源、药品、腐蚀剂等）折叠衣服整理床铺系鞋带饭前后洗手漱口认知发展比较两个物体以上的差异按两个特征分类听音乐编动作好问喜欢参加学习活动点数10理解序数和相邻数辨认菱形半圆形椭圆形等图形拼摆图形能关注身边常见事物的明显特点和现象喜欢动植物、饲养等活动愿意说普通话，会有普通话与大人交流耐心的听别人讲话，理解对方话语的意思大胆的说出自己的需要和想法喜欢翻阅图书，对故事、图书内容感兴趣社会性发展自觉遵守规则同情他人悲伤和痛苦喜欢民间节日评价与调整自己行为愿与他人分享玩具、食物的快乐等了解自己和他人兴趣克服胆怯心理、大胆当众表演、讲话一级标准评价主动准确敏捷灵活敏捷灵活敏捷灵活熟练3次熟练3种熟练3种准确到位准确到位熟练3种主动做到熟练主动做到迅速准确熟练准确主动做到主动做到主动做到主动做到主动做到主动做到主动做到主动做到二级标准提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到较熟练5次熟练2种熟练2种较准确较准确教主力2种提醒做到较熟练提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到提醒做到评价主动准确学习运用各种感官观察、探索周围事物和现象主动准确主动准确主动准确主动准确主动准确主动准确主动做到主动做到积极主动主动做到主动做到主动讲述大胆主动扩展阅读：中班第二学期幼儿发展评价学期幼儿发展评价一、本学期幼儿综合评价木林是个善良、有同情心的男孩子。
你有一双勤劳的小手，每天都悄悄地为大家做好事。
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
社会
配置饮料，幼儿能观察比较说出放糖、奶粉、泡腾片、油 观察比较 等不同物质在水中的溶解现象，并会讲述自己在实验室中 看到的溶解现象。 感受与欣赏 艺术 表达与创造 能感受与欣赏，用电、线、形、面来装饰和表现机器人的 外形特征。 能随音乐合拍的做侧踵步和后踢步，并与同伴进行情感交 流。 能用绘画、制作等方式有创意的装饰瓶子、制作电话，有 创造的喜悦。
综合分析：
语言
表达
阅读兴趣 愿意将自己收集到的爸爸妈妈爱自己的故事经给同伴听。 会用画贺卡、说祝福话、做家务等简单的方式表达对他人 的关心体贴。 能说出1—2个父母养育自己所付出的勤 劳的故事。 与同伴友好相处，懂得与人交往要互相谦让，于是会与人 交往能力 商量，礼貌待人。 责任感 行为规范 做错事能主动承认，会向别人道歉。 科学探究 科学 数学认知 知道3-4种常用的家用电器的功能，感知家用电器给生活 带来的便利。 能理解7以内序数的含义,会从左到右、从右到左、从上到 下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
中班下学期主题一《了不起的我》
幼儿姓名： 领域 评价项目 动作发展 健康 评价分析者： 主要表现 听信号脚外侧走、踮脚走、斜坡走、变换方向走：向不同 方向快速跑。 评价时间： 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆
生活习惯 每天早晚刷牙，饭前便后洗手。 自理能力 能整理自己的图书、衣帽橱等相关物品。 讲述 能讲述故事《小象的心愿》，比较连贯地表达清楚故事中 小象为大家带来快乐不不同的做法 有表情朗读儿歌《学妈妈》，能够用表情、动作表现小动 物跟妈妈学本领的样子。
中班第二学期幼儿能力发展评价表
班级：_______ 姓名：_____ 座位号：_______
领域评价指标
评价等级
（待进步）（良好）（优秀）
健康领域能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右。
养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯。
能自觉安静入睡，睡姿正确。
不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩。
不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走。
语言领域喜欢看书和讲述，感知语言的丰富美。
会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节。
积极主动与人交往，养成文明交往的习惯。
能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻。
社会领域会选择自己喜欢的活动，对自己有信心。
爱护幼儿园的花草树木及各种物品。
能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品。
能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具。
不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正。
保持愉快情绪、热情大方、不随便发脾气。
科学领域能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同
能感知和发现动植物的生长变化。
知道家用电器的名称，用途。
能通过数数比较两组物体的多少
能使用上下、前后、里外等方位词描述物体的位置
会用数词描述事物的排列顺序和位置。
能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
艺术领域喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、强弱等变化。
经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
教师评价。
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
评估：根据身高体重标准，幼儿发育情况是否达标？③投：能否准确投掷3米内的目标？④爬：能否独立完成攀爬动作？评估：幼儿大肌肉发展是否良好？2.心理发展①数数：能否数到20？②认知颜色：能否认识基本颜色？③认知形状：能否认识基本形状？④认知大小：能否区分大小不同的物品？评估：幼儿认知发展是否良好？①情感依赖：是否过度依赖父母或老师？②情绪波动：是否能较好地控制自己的情绪？③社交能力：是否能与同龄人友好相处？评估：幼儿情感发展是否良好？三、生活习惯与能力评估1.生活自理能力（1）进餐：能否独立进食，不挑食？（3）个人卫生：能否独立完成洗手、刷牙等个人卫生习惯？（4）整理物品：能否独立整理书包、床铺等？评估：幼儿生活自理能力是否良好？2.社会适应能力（1）遵守规则：是否遵守幼儿园的各项规定？（2）合作意识：是否能与同伴合作完成任务？（3）责任感：是否能承担起自己的责任？（4）分享精神：是否能与同伴分享玩具、食物等？评估：幼儿社会适应能力是否良好？四、学习兴趣与能力评估1.学习兴趣（1）绘画：是否喜欢绘画，能完成简单的作品？（2）手工：是否喜欢做手工，能完成简单的制作？（3）音乐：是否喜欢听音乐，能跟随音乐节奏？（4）阅读：是否喜欢看书，能理解简单的文字？评估：幼儿学习兴趣是否广泛？2.学习能力（1）观察力：能否观察并描述周围事物？（2）记忆力：能否记住简单的诗歌、故事？（3）想象力：能否进行简单的想象创作？（4）问题解决：能否独立解决简单的问题？评估：幼儿学习能力是否良好？五、综合评估1.生长发育：幼儿身体、心理发展是否均衡？2.生活习惯：幼儿生活自理能力、社会适应能力是否达标？3.学习兴趣与能力：幼儿学习兴趣是否广泛，学习能力是否良好？4.情感态度：幼儿情感态度是否积极，能否与同伴友好相处？综合评估：幼儿在幼儿园中班阶段的发展情况如何？幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
中班下学期幼儿发展评估表
中班下学期幼儿发展评估表株洲市幼儿园中班下学期幼儿发展评估表亲爱的家长和小朋友们。
随着时间的流逝，我们一起度过了一个充满欢笑和快乐的学期。
在此，我们要感谢家长们对我们工作的支持，并提醒大家在暑假期间注意安全。
以下是我们对中班幼儿在各方面的评估：情绪和身心状况：孩子们经常保持愉快的情绪，即使情绪反应强烈也能在成人的提醒下逐渐平静下来。
运动能力和动作发展：孩子们能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，能与他人追逐玩，躲闪跑的游戏发展良好。
他们能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
生活惯和能力：孩子们不偏食、挑食，不暴饮暴食。
他们喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
孩子们知道在公共场合不远离成人的视线单独活动，认识常见的安全标志，能遵守安全规则，知道简单的求助方式。
人际交往和社会适应：孩子们喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢和长辈交谈，有人际交往的愿望。
他们会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏；对大家都喜欢的东西能轮流、分享；与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。
孩子们感受规则的意义，并能基本遵守规则；不私自拿不属于自己的东西；知道说谎是不对的；知道接受了的任务要努力完成。
语言和阅读写作准备：孩子们喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
他们能大体讲出所听故事的主要内容，能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
孩子们能基本完整地讲述自己的经历并能主动使用礼貌用语，讲述比较连贯。
别人对自己讲话时能回应，能根据场合调节自己说话声音的大小。
科学探究和数学：孩子们初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。
他们能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
能通过简单的调查收集信息。
祝愿大家在暑假期间度过一个愉快而安全的假期！。
幼儿园下期中班幼儿发展评估表
饭后主动使用餐巾擦嘴
进餐后，能主动整理桌面
不吃手指，不跪地
生活
习惯
不挑食、不剩饭菜，不暴饮暴食
每天能坚持午睡
每天在幼儿园能排便至少一次
一天饮用8杯水，随渴随喝
积极参加户外活动（晨间锻炼、户外游戏）
能将自己所用过的物品可以物归原位，并能简单的整理身上的衣物
倾听
习惯
不打断别人的讲话
和别人谈话时能注视他人的眼睛
发音
发音清晰，能够正确的复述学习过的单词和句式；
运用
初步听懂一些课堂常规语言；
轮滑
能掌握“S”弯滑行技巧
综合评价
评价教师:
幼儿园下期中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
填写说明：本表格的评价内容根据本学期的培养重点进行梳理，根据幼儿本期的达成情况进行评价，老师将在评估等级处进行填色，“红色”代表刚刚起步；“黄色”代表仍需努力；“绿色”代表目标已达成。
评价
项目
评价
内容
参考标准
评估等级
备注
习惯的养成
卫生
习惯
餐前及户外活动后能用“六步洗手法”洗手
学
习
认
知
语言
能根据图片中的内容进行简单复述及创编
数学
直观比较物体的差异：大小、高矮、空满、粗细、远近等
掌握3的分解与组合
唱歌
能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌
科学
能了解水的三种形态
知道溶解速度的快慢与什么有关
初步了解“沉”与“浮”
其他
英语
兴趣
集体活动中能与老师积极进行互动，愿意与老师进行沟通；
行为
习惯
遇到认识的人能主动使用礼貌用语打招呼，不说脏话、粗话
幼儿发展综合评价分析表中班
在日常生活和游戏中，感知认识长方形、半圆形；有初步的时间概念，知道昨天、今天、明天。
艺术领域
会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。
学习仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。
感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。
幼儿发展评价观察分析表（中班）
年月日班级:班班主任：幼儿人数:
标
指
察
观
录
记
目
项
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
健康领域
愉快安静地进餐，会使用筷子，保持个人卫生。
关注身体各部位的保护方法，不怕生，愿意配合医生进行身体检查和治疗。
会变速走和跑，能快跑；会立定跳远；会连续拍球。
社会领域
了解家乡的名胜古迹风土人情，有爱家乡的情感体验。
喜欢和同伴共同参加各类活动，并能友好地相处。
自觉爱护、整理生活用品和玩具，在活动中遵守一定的规则。
项目
记录
观察指标
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
科学领域
对周围事物有好奇心，乐于观察和提问；观察自然环境（风、雨等），认识几种常见蔬菜，知道它们的形态特征和用途；感知秋、冬季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。
能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。
语言领域
能集中注意倾听别人讲话，不随意打断；初步理解他人或媒体所表达的基本信息。
能用普通话清楚的与人交谈，理解和运用所学新词。
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿发展评估表简介幼儿园中班幼儿发展评估表是用来评估3-4岁幼儿发展情况的工具。
通过填写该评估表，可以更全面地了解幼儿在认知、语言、社交、情绪和运动等方面的表现，帮助老师和家长更好地指导幼儿成长。
填写指南•在评估幼儿时，老师或家长应认真观察幼儿的表现，不偏向主观臆断。
•评估表中的每一项都应根据幼儿的实际情况进行评定，不应过分苛刻或宽松。
•在填写评估表时，应尽量客观记录幼儿的表现，避免带有个人情感色彩。
评估内容评估表通常包括以下几个方面的内容：认知发展•语言能力：包括说话流利度、词汇量、语法运用等。
•认知能力：包括逻辑思维、判断能力、解决问题能力等。
社交发展•同伴交往：包括与其他幼儿的相处方式、合作能力等。
•自我概念：包括自我认识、自尊心等。
情绪发展•情绪表达：包括情绪的表现形式、应对方式等。
•情绪管理：包括自我调节情绪的能力、应对挫折的能力等。
运动发展•粗大动作：包括奔跑、跳跃、攀爬等动作技能。
•精细动作：包括抓握、剪纸、画画等动作技能。
使用建议•定期填写评估表，跟踪幼儿的发展进度，及时发现问题并进行干预。
•根据评估结果，制定个性化的教育计划，帮助每位幼儿实现全面发展。
•评估表结果应作为幼儿成长的参考，而非唯一标准，综合考虑幼儿的整体情况进行评价。
结语通过幼儿园中班幼儿发展评估表的使用，可以更好地了解每个幼儿的发展情况，为他们提供更好的教育支持和指导，促进幼儿的全面成长。
希望幼儿园的老师和家长能够认真填写评估表，共同助力幼儿的健康成长。
希望以上内容符合您的要求，如果您有任何其他问题，请随时告诉我！。
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5.能借助于工具剥核桃。
6.知道现代通讯的常用工具。
7.初步了解手机等现代通讯工具的弊害。
5
科学（数学）
1.能说出所有图形的名称。
2. 能找出所有的三角形和梯形，并分别放在二个盒子里。
3.能正确数出两种图形；
能用数字正确表示图形数量。
4. 能将二种图形变成一样多。
5. 能根据标记卡给图形找家（二次分类）。
3
社会
1. 能快速分组；清晰地介绍自己的优点（长处）。
2. 建构活动时有商量、分工、合作；碰到问题能尝试自己解决；
认识国旗，初步了解相关礼仪。
3．能在多种商品中选择常州的土特产。
4．在活动中的总体表现（印象）。
4
科学
1.有好奇心。
2.能持续观察并根据生活经验大胆猜测结果，说出理由。
3.能认真操作实验，并用图画或符号进行简单记录。
4．积极参与活动；能用肢体动作（拍手、踏脚、舞动等）表现节拍和基本节奏；富有表现力地进行歌表演。
5．能任选乐器进行演奏；有节奏的给音乐伴奏；节奏正确稳定，并伴有一定的情绪（愉悦）。
7
艺术
（美术）
1.对美的环境感兴趣，能观察欣赏。
2.能关注事物的色彩、形态、布局等特征。
3. 能用自己喜欢的表现方式大胆创作。
中班（下）幼儿发展水平测试情况分析表
幼儿园：新北区河海幼儿园（岷江部）班级：中三班幼儿数： 人（其中， 男人 女人）
年龄段人数：人（12.1.1前出生）人（～出生）人（～出生）
教师：曹解 何洪秀
题号
内 容
得 分情 况
总得分
得分率
简 要 分 析
人数
得分
1
健康
1．对新游戏感兴趣。
2.独立走平衡木；
单脚连续向前跳5米；
4. 能根据现有事物进行联想，继续进行创作，且有创意。
合计
6. 能正确填上缺漏的卡片。
7. 能用图形拼出一幅画（或用几个图形拼成新的图形）。
6
艺术（音乐）
1. 能专心倾听音乐；倾听时会有相应的情绪和身体反应；能表达出音乐欢快与欢乐的性质。
2.能说出歌曲的主要内容（大雨小雨）；积极参与哼
3.唱，情绪自然愉悦，曲调基本准确。
3.能想像出其他东西，并能模仿其声音；能跟随同伴模仿哼唱；通过即兴哼唱表达自己的心情，随乐性较好。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
连续自抛自接球；
听到信号反应快；
助跑跨跳过50厘米高度的皮筋；
20米快速跑。
3.帮助整理运动器材。
2
语言
1. 能听懂普通话并主动应答；能用恰当的词说出生病的感受。
2. 能认真看图、倾听；
仔细观察、认真倾听后排图情况；
排图理解故事情况。
3.能按照图意清楚、连贯讲述。
4.能根据故事情节合理想像，连贯、完整续编讲述。