10的分成

教学案例：

教学内容： 10的分成

零阳镇一完小胡敏

教学目标:

1.知识技能目标:引导学生直观地将数量是10的物体进行分成,掌握10的分成和组成.

2.过程方法目标:通过找异同,操作,表演,购物等活动熟练10的分成和组成.

3.情感价值目标:学会用数学,感受数字10与生活的密切联系.

教学重点:掌握10的分成和组成.

教学难点:感受数学与生活的密切联系.

教学方法:观察法,操作法,活动法

教学手段:课件,小棒,数字卡片

教学过程:

一.谈话导入

小朋友们,你们看过电视剧<<西游记>>吗?你最喜欢电视剧中的哪个物?(孙悟空)你知道孙悟空有一双什么样的眼睛吗?(火眼金睛)据说孙悟空从西天取经回到花果山,被一群小猴子拦住了去路,小猴子说:"大圣大圣,听说你的火眼金睛特别厉害,今天就让我们见识见识吧!"孙悟空说:"我年纪大了,不过266班的小朋友非常棒,他们都练成了火眼金睛了,就让他们展示展示吧."小朋友们,你们愿意展示吗?(愿意)好我们一起看看小猴子设计了哪些闯关项目.

二.探究新知

1.课件出示:第一关火眼金睛,找异同

a.请小朋友用你的火眼金睛看看图中有几只猴子?(10只)板书:10

b．他们有哪些相同和不同之处,可以怎么分类呢?

(1只小猴子,9只大猴子;2只猴子拿了气球,8只猴子没拿气球;3只猴子头发是黑色的,7只猴子头发是红色的;4只猴子身子向左,6只猴子身子向右;5只猴子穿着红衣服,另5只猴子穿着蓝衣服)

教师随即板书:

1 2 3 4 5

9 8 7 6 5

C．师把10和以上数字用符号连接,让学生说说是什么符号.(分成符号)

d.师板书课题:10的分成齐读课题.

e.读分成,想想每组数字反过来该怎么写呢?根据学生回答板书:

6 7 8 9

4 3 2 1

f.我们用观察的方法写出的分成对吗?请小朋友拿小棒分分

检查一下.

g.汇报检查结果,齐读分成.

2.小猴子说:"小朋友的火眼金睛真厉害.我们再考考他们,看

看他们聪不聪明."

小朋友们,你们愿意接受继续接受考察吗?

a.课件出示:第二关芝麻开门,我会连

5 7 9 4

8 3

1 6 5 2

要求:把10分成的两个数连起来.

想想:你所连的数能换个说法吗?(1和9组成10```)

b.和同桌拍手识记10的组成.(我拍1,我拍9,1和9组成10``````)

3.小猴子说:"小朋友是挺聪明的,不知道他们的表演能力怎么样呢?我们还是继续考考他们吧."

a.课件出示:第三关表演儿歌,我最棒

一九一九好朋友

二八二八手拉手

三七三七好兄弟

四六四六一起走

五五五五合成一双手

b.试读儿歌.

c.学生讨论,表演.

d.齐背儿歌.

4.小猴子说:"小朋友表演得真好,我们交个朋友,一起玩个有趣的游戏吧!"

a.课件出示:第四关学玩游戏,找朋友

b.给学生发数字卡片,宣布游戏规则.

大家一起唱<<找朋友>>这首歌,拿到卡片的同学依次上前和能组成10的同伴,把歌曲中的"敬个礼,握握手"换成"我是1````我是9````"最后一句大家齐唱

"1```和9```组成10."

5.小猴子说:"小朋友这么聪明,我们带他们去商场买礼物吧!"

a.课件出示:第五关商场购物,我能行

b.出示几种商品的价格.思考:用小猴子给你的10元钱买你想要的商品,售货员该找回几元?

三.总结.

小猴子说:"这节课,小朋友们表现得非常好,我给大家打满分10!"小朋友们你觉得你自己表现得怎样?如果满分是10分,你给自己打多少分?还差几分就得10分了?

排列组合

邮政编码:427200 联系地址:湖南省慈利县零阳镇一完小

姓名：胡敏职称：小学一级教师

教学目标：

1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

4．培养学生的合作意识和人际交往能力。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

教学准备：三只小动物的头像、两顶小雨伞图片、上锁的大门图片、纸条、实物投影仪等。

教学过程：

一、以故事形式引入新课

师：同学们，今天老师为大家带来了3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？（边说边出示课件：小刺猬、小鸭、小鸡）小刺猬、小鸭和小鸡三个好朋友今天准备到数学广角去玩呢，我们一块儿去看看吧!三只小动物刚走了半路，突然下起雨来，它们三个只有小鸭和小鸡带了伞，小刺猬没带伞，怎么办呢？

▲（学生可能出现的答案有：①小鸡和小刺猬拼一把伞，小鸭自己打一把伞。

②小鸭和小刺猬拼一把伞，小鸡自己打一把伞。③小鸭和小鸡拼一把伞，小刺猬自己打一把伞。）

▲当学生在回答以上方法时，教师根据学生的回答把相应的动物头像帖在伞的下面。

师：大家想的办法都不错。的确，三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法，可最后它们却选择了第③种方法，你们知道这是为什么吗？原来呀，当它们开始用前面两种方法时，可没走几步，小刺猬身上的刺就把小鸭和小鸡给刺疼了，所以只能选择第③种方法。

二、用开密码锁的方法进行数的排列活动

师：三只小动物到了数学广角，却发现大门紧闭，咦，门上还有一张纸条呢，让我看看纸条上写着什么呢？（教师读纸条上写的内容：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码门打开，锁的密码提示是：请用数字1、2、3摆出所有的两位数，密码就是这些数从小到大排列中的第4个。）师：三只小动物都犯傻了，怎么办呢？同学们能不能给他们帮帮忙？

（生略）

师：请大家拿出数字卡片，同桌两个合作，一个人摆一个人记在纸上。

要求：写出的数字不重复，不遗漏，有顺序。完成后两人一起总结方法，把这些两位数从小到大排列起来，找到密码记在心里。