浅谈小学英语课堂中的互动式教学模式
小学英语“互动式”课堂教学模式探索与实践
小学英语“互动式”课堂教学模式探索与实践传统的小学英语课堂“教师讲，学生听；教师问，学生答”的教学模式，导致课堂教学的教师中心化，师生间、生生间缺乏动态的信息交流，忽视了师生是“学习共同体”，学生处于消极被动的状态，主动参与、自主学习意识受到限制，积极思维和探究精神受到束缚。
为了摆脱旧的英语教学模式，我们以新课改理念为引领，利用三年的时间积极探索新型师生关系下“互动式”英语教学课堂模式，通过改进课堂教学结构和教学方法，营造轻松、和谐、愉悦的课堂教学氛围，优化小学英语课堂教学，在调动学生学习积极性和主动性，培养学生的主动、探究、创新、合作意识，提高课堂教学效率等方面，取得了较好效果。
下面我简要谈几点做法和体会：一、精心设计，有效互动运用“互动式”教学方法，主要是突出学生的主体性，培养学生的主体意识、创新意识、合作意识和创新能力，引导学生实践、调查、考察、探索；而教师的作用在于指导，在学生主体参与实践探索的基础上，做好启发、引导，组织学生积极开展分析、综合、概括、推理等有效的思维活动，让学生进行充分的思维训练。
首先，教师要认真备课，精心设计教学环节。
在备课时，教师要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢；知识目标的定位要难易适中，还要兼顾好、中、差三个层次的学生。
为了确保课堂上师生之间的有效互动，教师应根据教学目标与文本内容，对教学过程与互动情景进行精心的预设：多一些问题，少一些讲解。
其次，教师讲解语言知识的时候，要力求精确、到位、典型、全面，对于不同层次的学生，其知识的广度深度可要求不一，但必须保证知识的正确性和科学性；对于知识要点，尽可能要精确，而不能模棱两可；对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度。
第三，教师要精心设疑，做到有效提问。
教师要针对不同层次的学生对提问进行精心设计并作相应的处理，提出的问题应简单、易懂，估计学生能回答；在提问时，多预留一些时间给学生思考，以此来实现师生之间的有效互动，并使学生的思维始终处于积极的状态，使他们的兴趣逐步升级。
小学英语教学互动式教学模式的应用策略
小学英语教学互动式教学模式的应用策略随着我国对外交流的不断深入，英语教育在小学教育中越来越受到重视。
互动式教学是一种非常有效的教学模式，它能够提高学生的学习积极性，促进学生的语言交流能力，培养学生的合作精神，提高学生的语言表达能力。
本文将探讨如何在小学英语教学中应用互动式教学模式，并提出具体的应用策略。
一、激发学生的兴趣在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。
教师可以通过设计生动有趣的教学内容，引导学生参与角色扮演、游戏、趣味英语小练习等活动，激发学生学习英语的兴趣。
教师可以利用英文歌曲、动画片、故事等教学资源，帮助学生在愉快的氛围中学习英语。
二、设计多样化的教学活动在小学英语教学中，教师可以通过设计多样化的教学活动来吸引学生的注意力。
教师可以组织学生进行英语角、英语演讲比赛、英文歌曲比赛等活动，让学生在实际生活情景中使用英语，提高学生的口语表达能力和语言交际能力。
三、鼓励学生参与互动在互动式教学中，教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的表达欲望和沟通能力。
教师可以利用问题解答、讨论、小组合作等方式，让学生们在课堂上积极表达自己的观点，发表自己的见解，促进学生之间的交流和合作。
四、提供及时反馈在互动式教学中，教师应该及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。
教师可以通过批改作业、组织口语比赛、评选优秀学生等方式，及时给予学生正面的激励和肯定，同时指出学生的不足之处，帮助学生改进。
五、以学生为中心互动式教学模式强调以学生为中心，因此在小学英语教学中，教师应该充分尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣、特长和学习能力，有针对性地设计教学内容和活动，满足学生的学习需求。
教师应该关注学生的情感需求，注重培养学生的学习兴趣和学习动力，增强学生学习英语的信心和勇气。
六、建立良好的师生关系在互动式教学中，良好的师生关系是非常重要的。
教师应该尊重学生，关心学生，倾听学生的心声，帮助学生解决学习中的困难，树立学生的自信心和学习动力。
互动式教学模式在小学英语教学中的构建
互动式教学模式在小学英语教学中的构建随着信息技术的不断发展，互动式教学模式在小学英语教学中逐渐得到了广泛的应用。
互动式教学模式是一种以学生为中心，教师和学生通过对话、讨论、合作等方式共同参与教学活动的教学模式。
通过互动式教学模式，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果显著提高。
本文将探讨互动式教学模式在小学英语教学中的构建。
一、搭建良好的课堂互动平台构建良好的课堂互动平台是互动式教学模式的首要任务。
在小学英语教学中，教师可以通过多种方式来搭建课堂互动平台，如利用多媒体设备、互动白板、网络教学平台等。
通过这些工具，教师可以将课堂变得更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。
学生可以通过这些工具积极参与到课堂教学活动中，提高课堂的活跃度，使课堂更具互动性。
二、设计多样化的教学活动在小学英语教学中，教师可以设计多样化的教学活动来促进学生的参与。
教师可以设计小组讨论、角色扮演、游戏竞赛、英语歌曲表演等活动。
通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
多样化的教学活动也有利于培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合能力。
三、注重个性化教学在互动式教学模式中，教师应该注重个性化教学，根据学生的不同情况采取不同的教学策略。
对于学习能力较强的学生，教师可以给予更多的挑战和机会，激发其学习兴趣；对于学习能力较弱的学生，教师可以提供更多的辅导和帮助，帮助其克服学习困难。
通过个性化教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
四、鼓励学生发表观点在互动式教学模式中，教师要鼓励学生发表自己的观点，敢于表达自己的想法。
教师可以通过提问、讨论、分享等方式，引导学生积极参与到课堂教学活动中，主动发表自己的观点。
通过这种方式，可以拓展学生的思维，提高学生的表达能力和沟通能力，促进学生的语言输出能力的提高。
五、及时反馈和评价在互动式教学模式中，教师需要及时对学生的学习情况进行反馈和评价。
教师可以通过课堂讨论、作业批改、口头评价等方式对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。
小学英语课堂互动教学的创新模式
小学英语课堂互动教学的创新模式一、引言随着教育改革的不断深入，小学英语课堂教学模式也在不断地创新和发展。
互动教学作为一种新型的教学模式，已经逐渐在小学英语课堂中得到了广泛应用。
本文旨在探讨小学英语课堂互动教学的创新模式，以期为小学英语教学提供一些有益的参考。
二、互动教学的内涵与意义互动教学是一种以教师为主导，学生为主体，师生之间、生生之间相互交流、相互合作、相互促进的教学方法。
在小学英语课堂中，互动教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，增强学生的语言运用能力，从而更好地实现教学目标。
三、小学英语课堂互动教学的创新模式1.情境创设：教师可以通过创设与教学内容相关的情境，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习颜色时，教师可以利用多媒体展示各种颜色，引导学生用英语描述颜色。
2.小组合作：教师可以将学生分成若干小组，让学生在小组内进行交流、讨论、合作，共同完成学习任务。
例如，在学习购物时，教师可以组织学生进行购物情景剧表演，让学生在表演中学习英语。
3.角色扮演：教师可以通过引导学生进行角色扮演，让学生在实际应用中学习英语。
例如，在学习问路时，教师可以组织学生进行问路情景剧表演，让学生在表演中掌握问路的英语表达方式。
4.竞赛活动：教师可以通过组织竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的英语运用能力。
例如，教师可以组织单词接龙、英语歌曲比赛等活动，让学生在比赛中学习和运用英语。
5.信息技术应用：教师可以利用信息技术手段，如多媒体、网络平台等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，教师可以利用多媒体展示英语动画、听力材料等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
6.评价体系创新：教师应当建立科学的评价体系，注重过程评价和结果评价相结合，关注学生的个体差异和进步。
可以采用自我评价、小组评价、教师评价等多种方式，鼓励学生积极参与互动教学，激发学生的学习动力。
四、实施策略1.教师要注重培养学生的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与互动教学，引导学生主动学习、主动思考、主动表达。
小学英语教学中互动式教学模式的应用
小学英语教学中互动式教学模式的应用作者：朱娟来源：《教育·教育评价》2021年第11期互动式的英语教学方式是新课程改革后提出的一种创新型教育方法，这种教育方式在应用的过程中能够突破传统教学课堂的瓶颈，为学生和教师之间建立起沟通和互动的桥梁，从而达到活跃课堂气氛、吸引学生课堂注意力的最终目标，能够让教师在授课的过程中随时了解学生对本堂课程英语知识的掌握状况，并且根据学生学习过程中的困难问题给予具有针对性的指导，从而提升小学英语课堂的教学有效性。
一、互动式教学模式的概述以及重要性（一）互动式教学模式的概述互动式教学模式主要是指在英语课堂中始终将学生放在主角位置，围绕本堂课程的具体教学内容，根据学生的实际接受能力以及学习状况展开学习交流与互动，这种创新型的教学模式强调教师在教学过程中做好领路人的角色，注重与学生之间位置的转换，在课堂中始终坚持以学生为核心，通过有效的沟通和互动为学生带来学习的启发。
除此之外，在英语课堂中，教师不能脱离学生的实际学习能力以及接受状况，必须在全面了解学生学习基础的条件下进行个性化以及差异性的教学，始终坚持因材施教的教学方法，从而活跃英语教学课堂的氛围，实现寓教于乐的教学目标。
（二）互动式教学模式对于小学英语课堂的重要价值互动式教学方式在小学英语课堂中的合理应用显然顺应了时代发展下教育改革的潮流，这种先进、新颖的教学方式能够有效突破传统教学模式中的瓶颈，并采纳了传统教学方式中的优点。
在这个过程中，会更加注重学生与教师之间的相互交流与沟通，教师作为学生学习道路上的引路人，发挥自身智慧锦囊的作用，在学生学习过程中出现错误时及时帮助学生纠正，让学生也能在自主学习的过程中敢于提问，在寻求帮助的过程中，实现与教师之间的互动和沟通。
互动式的教学优化方式能够在课堂中让学生真正地感受到与教师之间心灵的沟通和交流，在无形之中拉近了学生与教师之间的距离，并且还能帮助学生加深对英语学习的兴趣，最终有效地培育学生的核心素养。
小学英语教育中的课堂互动策略研究
小学英语教育中的课堂互动策略研究引言小学英语教育是培养学生英语语言能力的重要阶段。
然而，传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
为了提高学生的学习兴趣和积极性，课堂互动策略成为了教师们关注的焦点。
本文将探讨小学英语教育中的课堂互动策略，并分析其在提高学生学习效果方面的作用。
一、互动式教学的重要性互动式教学是指教师与学生之间以及学生之间的积极互动。
相较于传统的单向教学，互动式教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
首先，互动式教学能够促进学生的思维发展。
通过与教师和同学的互动，学生能够主动思考和表达自己的观点，培养批判性思维和创造性思维能力。
其次，互动式教学能够增强学生的学习动力。
学生在积极参与互动的过程中，能够获得成就感和满足感，从而激发学习的动力和兴趣。
最后，互动式教学能够提高学生的语言能力。
通过与教师和同学的交流，学生能够提高听说读写的能力，培养良好的语言表达能力。
二、小学英语教育中的互动策略1. 游戏化教学游戏化教学是一种通过游戏活动来引导学生学习的教学方法。
在小学英语教育中，教师可以设计各种游戏活动，如角色扮演、竞赛等，让学生在游戏的过程中自然而然地学习英语。
通过游戏化教学，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性和效果。
2. 小组合作学习小组合作学习是指将学生分成小组，在小组内进行合作学习。
在小学英语教育中，教师可以将学生分成小组，让他们在小组内共同完成任务，如讨论、演示等。
通过小组合作学习，学生能够相互交流和合作，提高语言表达和沟通能力。
3. 情景教学情景教学是一种通过创造真实情境来引导学生学习的教学方法。
在小学英语教育中，教师可以通过模拟真实情境，如购物、旅行等，让学生在情景中运用英语进行交流和表达。
通过情景教学，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高语言运用能力。
三、互动策略在学生学习效果中的作用互动策略在学生学习效果中起到了积极的作用。
首先，互动策略能够激发学生的学习兴趣。
小学英语教学互动式教学模式的应用策略
小学英语教学互动式教学模式的应用策略
作为小学英语教学中一项非常重要的教学模式，互动式教学模式可以大大提升学生的语言能力和交际能力，促进课堂氛围的活跃和积极性的提高。
以下是一些应用策略，可以帮助老师更好地运用互动式教学模式。
1. 面向学生
在开展互动式教学活动之前，老师需要充分了解学生的英语水平、兴趣爱好、文化背景等因素，然后根据学生的特点和需求进行差异化教学设计。
2. 营造良好的课堂氛围
在互动式教学模式中，良好的课堂氛围是至关重要的。
老师应该通过各种手段，如活动、游戏、音乐等营造生动、活泼、积极、和谐的课堂氛围，使学生融入其中，积极参与。
3. 采用多种教学手段
为了更好地促进学生的学习和交流，老师可以运用多种教学手段，如图片、视频、音频、文本、游戏等，给学生提供多样的语言输入和输出环境，使学生更好地理解和运用英语。
4. 培养学生的合作与竞争意识
在互动式教学模式中，老师可以通过让学生分组活动、角色扮演、竞赛等方式，培养学生的合作意识和竞争意识，激发学生的积极性和创造性。
5. 合理安排互动环节
在互动式教学中，互动环节是不可或缺的，但是老师需要合理安排互动环节，避免互动环节的时间过长或过短，导致学生的注意力分散或失去兴趣。
同时，老师也要确保互动环节的有效性，让学生在互动中有所收获。
6. 注重学生的反馈与评价
在小学英语教学中，重视学生的反馈与评价是十分必要的。
通过教学反馈与评价，老师可以了解学生的学习情况，帮助学生发现问题和提升能力。
同时，学生的反馈可以促进课堂氛围的互动和积极性的提高。
小学英语课堂互动技巧
小学英语课堂互动技巧
一、小学英语课堂互动技巧
在小学英语教学中，提高学生的参与度和互动性是非常重要的。
通过有效的互动，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习
效果。
下面将介绍一些小学英语课堂互动技巧，帮助老师们更好地
引导学生参与课堂活动。
首先，老师可以通过游戏的形式来激发学生的兴趣。
例如，可
以设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语知识。
比如，可以通过唱歌、跳舞、模仿等方式来巩固学生的英语词汇和语法。
这样不仅可以增加课堂的趣味性，还可以让学生在轻松愉快的氛围
中学习英语。
其次，老师可以采用小组合作的方式来促进学生之间的互动。
通过小组合作，学生可以相互交流、合作完成任务，提高他们的团
队合作能力和沟通能力。
老师可以设计一些小组活动，让学生在小
组中互相讨论、分享想法，共同解决问题。
这样不仅可以增加学生
之间的互动，还可以培养学生的团队意识和合作精神。
最后，老师可以通过提问的方式来引导学生参与课堂讨论。
在
课堂上，老师可以提出一些开放性问题，让学生展开思考，积极参
与讨论。
通过提问，可以激发学生的思维，培养他们的批判性思维
能力和表达能力。
同时，老师还可以鼓励学生提出自己的观点和看法，促进学生之间的交流和互动。
总的来说，小学英语课堂互动技巧是非常重要的。
通过游戏、小组合作和提问等方式，可以有效地提高学生的参与度和互动性，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
希望老师们可以根据以上介绍的技巧，灵活运用在英语教学中，为学生创造一个积极、活跃的学习氛围。
小学英语教学互动式教学模式的应用策略
小学英语教学互动式教学模式的应用策略互动式教学模式是指教师和学生之间形成相互作用、相互合作的教学模式。
在小学英语教学中，互动式教学模式的应用可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以下是几种互动式教学模式的应用策略。
一、情景导入法教师可以通过创设情境，引发学生的兴趣和好奇心，让学生主动参与到学习中来。
在教授动词时，教师可以给学生一个小任务，让学生在教室里寻找、使用不同的动词，通过实际动作来理解动词的含义。
这样的互动过程不仅能够让学生积极参与，还可以帮助学生更好地掌握课堂内容。
二、分组合作学习法将学生分成小组进行合作学习，可以提高学生的学习积极性和学习效果。
教师可以设计各种角色扮演活动，学生分成小组，每组都扮演不同的角色，模拟真实情境进行英语对话。
通过这样的合作学习，学生可以相互协作，互相帮助，在实际的语境中运用所学的语言知识。
三、游戏化学习法游戏是小学生喜闻乐见的活动，可以通过游戏来激发学生的学习兴趣。
在教授形容词时，教师可以组织学生进行形容词比赛，比赛的任务是在规定时间内，找出尽可能多的形容词并正确使用。
学生可以在比赛中竞争，通过不断的实践来巩固形容词的掌握程度。
四、角色扮演法五、多媒体辅助教学法在小学英语教学中，可以利用多媒体技术辅助教学，例如使用幻灯片、视频等资源，展示英语的听说读写技能。
通过多媒体的使用，可以使学生更加直观地理解课堂内容，激发学生的学习兴趣。
六、实践活动法学生通过实践活动的方式学习英语，可以将所学的知识应用到实际生活中。
在学习关于食物的词汇时，教师可以组织学生到食堂进行实地考察，学生可以用英语点菜、结账，通过实际的操作来运用所学的英语知识。
小学英语教学中的互动式教学模式可以通过情景导入法、分组合作学习法、游戏化学习法、角色扮演法、多媒体辅助教学法、实践活动法等方式来应用。
通过这些策略的应用，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，使学生在愉快的学习氛围中更好地掌握英语知识和技能。
小学英语教学中的互动教学模式
小学英语教学中的互动教学模式一、引言小学阶段是学生学习英语的基础阶段，这个阶段的教学质量对学生的未来发展具有重要影响。
互动教学模式作为一种新型的教学方法，强调学生在教学过程中的主体地位，注重师生之间的互动和交流，有利于提高学生的学习积极性和主动性，从而提升教学效果。
本文将就小学英语教学中的互动教学模式进行探讨和分析。
二、互动教学模式在小学英语教学中的应用1.营造互动氛围，激发学习兴趣在传统的小学英语教学中，教师往往采用单一的讲授方式，导致课堂氛围沉闷，学生缺乏兴趣。
而互动教学模式要求教师营造互动氛围，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授颜色单词时，教师可以组织学生进行一个互动游戏，让学生在游戏中学习颜色单词，增强学习的趣味性。
2.创设互动情境，促进语言交流小学英语教学的目的之一是培养学生的英语交际能力。
为了达到这一目标，教师可以通过创设互动情境，促进学生的语言交流。
例如，教师可以组织学生进行一个角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色进行对话，通过互动交流提高学生的英语表达能力。
3.开展互动合作，培养团队意识互动教学模式不仅强调师生之间的互动，还强调学生之间的互动合作。
通过开展互动合作，可以培养学生的团队意识和协作精神。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生围绕一个主题进行讨论，通过相互交流和合作，提高学生的英语运用能力和团队协作能力。
三、互动教学模式的效果与反思通过在小学英语教学中应用互动教学模式，我们取得了显著的效果。
首先，学生的学习积极性得到了提高，他们更加主动地参与到教学中来，学习效果明显提升。
其次，学生的语言交际能力得到了锻炼，他们在互动中学会了用英语进行交流，增强了英语的应用能力。
最后，学生的团队协作能力得到了培养，他们更加注重合作和交流，学会了在团队中发挥自己的作用。
然而，在实施互动教学模式的过程中，我们也遇到了一些问题。
例如，有些学生在互动中表现得不够积极，需要教师给予更多的关注和引导。
小学英语教学中的互动式教学方法
小学英语教学中的互动式教学方法imageimage介绍在小学英语教学中，传统的单向讲解和死记硬背已经不能满足学生的需求。
为了提高学生的积极性和兴趣，互动式教学方法逐渐流行起来。
互动式教学方法强调师生互动、学生之间的合作和沟通，激发学生的学习动力和创造力。
本文将详细介绍小学英语教学中的互动式教学方法，包括游戏、小组活动、角色扮演等。
游戏游戏是小学英语教学中最常用的互动式教学方法之一。
通过游戏，学生可以在轻松的氛围中学习和巩固英语知识。
例如，老师可以组织学生进行单词卡片游戏，学生需要根据卡片上的单词做动作或模仿相应的动物声音来记忆单词。
这种游戏不仅可以帮助学生记忆单词，还可以提高学生的记忆和反应能力。
另外，老师还可以组织学生进行拼图游戏，学生需要根据单词的拼写和图片的对应关系，将拼图拼在一起。
这种游戏可以帮助学生巩固单词和图片之间的联系，提高学生的空间认知能力。
小组活动小组活动是促进学生合作和沟通的重要方式。
在小组活动中，学生可以相互交流、协作，共同完成任务。
例如，老师可以将学生分为小组，每个小组负责学习一个话题，然后通过小组讨论、展示等方式，分享他们的学习成果。
这种活动可以培养学生的合作和沟通能力，同时还可以增加学生的自信心和表达能力。
此外，老师还可以组织学生进行角色扮演活动。
通过角色扮演，学生可以扮演不同的角色，模拟真实场景中的对话和交流。
这种活动可以帮助学生提高口语表达能力，增强他们对英语的实际运用能力。
多媒体教学多媒体教学是互动式教学方法的重要组成部分。
通过使用多媒体教具，老师可以将抽象的知识变得生动有趣。
例如，老师可以使用幻灯片、视频等多媒体教具来展示单词的发音、图片的演示等。
这种教学方法可以引起学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
另外，老师还可以使用电子白板来进行互动教学。
通过在电子白板上书写和绘图，老师可以与学生进行实时交流和互动。
学生可以通过电子白板上的练习题、游戏等活动来巩固和运用所学的知识。
小学英语的教学模式——情知互动教学
综合2014·８传统的教学注重对学生知识的学习和记忆，教师在课堂上起主导作用，学生被动学习，课堂呆板，气氛沉闷。
英语是一门语言学科，学习兴趣和方法十分重要，而小学英语是整个英语学习中最重要的阶段，是学生巩固知识，加强理解，形成英语思维最关键的时期。
因此，情知互动式教学在小学英语课堂的有效运用至关重要。
一、小学英语情知互动式教学的运用环节英语课堂的互动式教学不同于其他学科，它有着严格的教学环节。
我们以小学英语江苏牛津版５ＡＵｎｉｔ８《Ａｃａｍｐｉｎｇｔｒｉｐ》为例，阐述情知互动式教学在小学英语课堂中的运用。
１．教师的课前准备教师的课前准备非常关键，往往决定了课堂教学是否能顺利开展与进行。
而互动式教学要求教师要有充分的课前准备，从教学目标、教学内容到教学步骤，都应该进行科学的设计。
以Ｕｎｉｔ８《Ａｃａｍｐｉｎｇｔｒｉｐ》为例。
英语教师首先应设计好教学目标。
比如，（１）学习新单词和短语：ａｐｏｔ，ａｔｅｌｅｓｃｏｐｅ，ａｓｔｏｖｅ，ａｔｏｗｅｌ。
（２）熟练掌握句型“ｙｏｕｈａｖｅ．．．ａｎｄＩｈａｖｅ．．．，Ｗｅｈａｖｅ．．．ａｎｄｔｈｅｙｈａｖｅ．．．”。
（３）正确运用对话中的日常用语“Ｉｔｉｓｇｒｅａｔ！”“Ｗｅａｌｌｌｉｋｅｏｕｒ．．．”。
（４）培养学生的阅读能力，学会讨论“ｗｈａｔＩｈａｖｅ”。
其次，教师应详细设计教学内容，根据课本可以设置以下内容：（１）话题谈论。
Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｈａｖｅ？Ｗｈａｔｄｏｔｈｅｙｈａｖｅ？（２）短语和词汇的学习。
如ａｍｐｉｎｇｓｉｔｅ、ｓｈｏｗ．．．ｔｏ．．．、ｔｉｎ－ｏｐｅｎｅｒ等。
（３）文章阅读，语法学习，课后讨论。
最后，教师应设计好教学步骤，要突出学生的主动参与性和课堂的小组讨论。
２．教师引导———创设真实情境，激发学生兴趣兴趣是最好的老师。
情知互动教学的运用关键是激发学生的学习兴趣，使学生能够在愉悦的课堂氛围和情境中学习。
因此，教师的引导和激发是课堂教学的第一步，英语教师应简单讲述课堂内容的知识背景和相关内容，激发学生的学习兴趣，让学生能很快将注意力转移到课堂中。
小学英语教学互动式教学模式的应用策略
小学英语教学互动式教学模式的应用策略小学英语教学互动式教学模式是指教师在教学过程中采用多种互动方式与学生进行互动，促进学生积极参与、主动学习和思维发展的一种教学模式。
下面将给出一些应用策略，帮助教师有效地使用互动式教学模式。
1. 创设情境引发学生兴趣通过创设情境，激发学生学习英语的兴趣，提高学习动机。
教师可以选择一些生活化的话题，如家庭、食物、动物等，让学生在情境中进行学习，拉近学生与英语之间的距离，增强学生的学习兴趣。
2. 激发学生的表达欲望在课堂中，教师可以利用一些问题或话题引发学生的表达欲望，鼓励学生多进行口语表达和思考。
教师可以使用开放性问题，让学生进行个人观点的表达，展示学生自己的想法并尊重学生的不同观点，激发学生的学习积极性。
3. 分组合作，促进互动交流小学生在互动中学习的效果更好，教师可以将学生分成小组，通过小组合作的方式进行互动交流。
教师可以设计一些小组活动，如角色扮演、小组讨论、游戏竞赛等，激发学生表达的积极性，并促进学生之间的合作和互动。
4. 多媒体辅助教学教师可以利用多媒体资源，如录音、视频等，增加教学材料的丰富性，使学生能够直观地感受和理解英语的意义。
教师可以展示一些有趣的视频，播放一些英语歌曲让学生一起跟读和演唱，提高学生对英语的理解和记忆能力。
5. 创造评价机会在互动式教学中，教师可以给学生创造更多的表现和评价机会。
教师可以设置一些小组竞赛和个人展示的机会，让学生展示自己学习的成果，并给予适当的评价和鼓励，激发学生的学习积极性。
6. 鼓励学生自主学习互动式教学模式中，教师要鼓励学生的自主学习，培养学生的自主思考和解决问题的能力。
教师可以给学生提供一些探究性的问题，引导学生自主查找信息、分析问题并给出解决方案，培养学生的创造力和创新意识。
通过以上策略的应用，教师能够更好地运用互动式教学模式，促进学生的积极参与和主动学习，培养学生对英语学习的兴趣和乐趣，提高学生的学习效果。
互动式教学在小学英语教学中的作用、原则及运用途径
互动式教学在小学英语教学中的作用、原则及运用途径【摘要】互动式教学在小学英语教学中扮演着重要的角色。
本文从互动式教学的作用、原则和运用途径三个方面展开探讨。
互动式教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养学生的合作意识和创造力。
互动式教学的原则包括尊重学生的个性差异，设置具体而明确的学习目标，注重师生之间的互动交流等。
介绍了互动式教学的运用途径，包括小组讨论、角色扮演、游戏等多种形式。
通过互动式教学，学生不仅在语言技能上得到提高，更能够培养出积极的学习态度和团队合作精神。
互动式教学在小学英语教学中起到了积极的影响，是一种值得推广和应用的教学方法。
通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的综合能力。
【关键词】互动式教学，小学英语教学，重要性，作用，原则，运用途径，积极影响1. 引言1.1 互动式教学在小学英语教学中的重要性在小学英语教学中，互动式教学扮演着至关重要的角色。
通过互动式教学，学生可以更加积极参与课堂，从而提高他们的学习兴趣和学习动力。
在互动式教学中，学生之间可以进行互相交流与合作，促进彼此之间的学习。
互动式教学也可以激发学生的思维，培养他们的问题解决能力和创造力。
通过互动式教学，学生可以更好地理解知识，掌握技能，提高语言运用能力。
互动式教学还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，为其以后的社交和学习奠定基础。
互动式教学在小学英语教学中的重要性不可忽视，它能够带来更加丰富和有效的学习体验，有助于学生全面发展。
2. 正文2.1 互动式教学的作用互动式教学在小学英语教学中扮演着至关重要的作用。
互动式教学能够激发学生学习英语的兴趣和积极性。
通过参与各种互动活动，学生能够更好地融入学习氛围，提高学习动力，从而更好地掌握英语知识。
互动式教学能够促进学生之间的合作和交流。
在课堂上，学生们可以通过互相讨论、合作完成任务等方式互相学习，促进彼此之间的互动和交流，从而提高英语学习效果。
小学英语的教学模式——情知互动教学
小学英语的教学模式——情知互动教学
情知互动教学是一种以情感教育为核心、以互动教学为手段的
新型教学模式。
小学英语的教学模式也应该运用情知互动教学。
情知互动教学的核心是感性认知和学习情感，即让学生通过互
动式讨论、合作学习、游戏等情境生成的方式，获得知识、提升情感，不仅能够在认知方面 acquired 语言知识、技能和方法，还能
在情感上，建立良好的师生互动关系，使学生受益匪浅。
而小学生的英语教学则应该具体化，注重孩子的体验感和兴趣，才能有效地让孩子学好英语。
通过开展各种英语活动、游戏、故事
讲解等形式，让学生亲身感受到学习英语的乐趣、美好和价值，从
而激发孩子的学习动力。
例如，教师可以通过音乐、绘本、视频、
卡通等多种形式丰富课堂氛围，增强学生的英语学习兴趣；互动教
学中，教师可以利用小组活动、游戏、竞赛等形式，帮助学生进行
英语交流、互动，创造一个愉悦、温馨的英语学习环境。
综上所述，小学英语教学模式应该从情知互动教学出发，注意
情感教育和互动教学的结合，注重学生的体验和兴趣，积极促进学
生英语学习的兴趣和乐趣，实现学生的综合素质的培养。
小学英语教学互动式教学模式的应用策略
小学英语教学互动式教学模式的应用策略随着时代的发展，小学英语教学也在不断更新改进。
传统的教学方式已经不能满足学生的需求，因此互动式教学模式应运而生。
互动式教学模式强调师生之间的互动交流，学生在主动参与中学习，这种方式可以更好地激发学生学习的兴趣和积极性。
在小学英语教学中，如何有效地应用互动式教学模式，是每一位英语老师都需要思考和探索的问题。
下面就让我们一起来探讨一下小学英语教学互动式教学模式的应用策略。
一、营造良好的教学氛围要想让互动式教学模式发挥最大的作用，首先需要在教学中营造一个良好的氛围。
教师要尊重学生的个性，让每位学生都感到被尊重和被关爱。
在教学过程中，要让学生感到轻松愉快，营造出积极向上的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中愿意参与到教学活动中去。
二、提高学生的参与度在互动式教学中，学生的参与度是非常重要的。
教师需要采用各种方法来激发学生的参与兴趣。
在课堂上，可以设计一些有趣的小活动，鼓励学生积极回答问题、发表自己的看法，或者进行一些小组合作活动，让学生们在实践中学习。
教师还可以利用多媒体技术、游戏等方式来吸引学生的注意力，从而提高他们的参与度。
三、注重学生的自主学习在互动式教学中，学生的自主学习是非常重要的。
教师要给学生提供足够的机会，让他们发挥自己的想象力和创造力。
在教学中，可以给学生一些自主探索的任务，让他们根据自己的喜好和兴趣来完成，这样既可以提高学生的学习积极性，又可以培养他们的自主学习能力。
四、注重学生的反馈在互动式教学中，学生的反馈也是非常重要的。
教师要时刻关注学生的学习情况，及时了解学生的学习需求和困难。
在教学过程中，可以通过一些小测验、问答环节等方式来了解学生的学习情况，及时进行调整和改进。
教师还可以让学生参与课程设计和评价，让他们在学习过程中感到被尊重和被重视。
五、注重培养学生的合作精神在小学英语教学中，培养学生的合作精神也是非常重要的。
在互动式教学中，教师可以设计一些小组合作活动，让学生在小组中相互协作，共同完成任务。
互动式小学英语教案：让孩子积极参与课堂,快乐学习
互动式小学英语教案：让孩子积极参与课堂，快乐学习小学生的学习往往是被动的，他们需要在教师的要求下完成各种任务和作业。
现在随着教学方法的更新和新科技的发展，越来越多的老师开始运用互动式教学法来帮助孩子更快乐、更轻松地学习英语。
互动式小学英语教学法是一种更有效的教育方式，利用现代科技和传统教学相结合，使孩子可以在更有趣的环境下积极参与课堂上的活动和游戏，达到更好的学习成果。
下面我将详细介绍一些互动式英语教学法的常见方法及其优势。
1.游戏式教学法游戏式教学法可以说是小学英语教学中最为常见的一种方法，它利用孩子们对游戏的天生喜爱，使他们自发地参与到学习之中。
通过互动式的游戏来教授英语单词、语法、发音等，不仅能够提高孩子们的学习积极性，还可以让孩子们在不断游戏中巩固所学内容。
2.课堂投影教学法课堂投影教学法是一种专门针对小学生的视觉化教学方法，借助教师的投影仪和幻灯片，将英语单词、语法、情景等以图形和动画等形式来呈现，通常会加上声音和配乐，使孩子们在听、看、说、做的过程中感官和体验的学习。
3.手机互动教学法随着手机的普及，目前有许多手机应用程序可以用来进行英语教学，由于云教育的发展，教师也可以通过手机应用程序准备互动教案和应用程序。
这些应用程序可以使孩子们在家庭或课堂上更轻松地学习英语。
通过小游戏和动画片来教授英语单词、语法等内容，可以让孩子们更有效地掌握英语知识。
4.在线英语互动教学法在线英语教学是现代科技带给我们的一种新型教学方式。
教师可制作具有音频、视频及互动的网上教材，有时候，还可以利用在线网上聊天室的互动功能，让孩子们和国外的孩子们畅所欲言，大大提高了孩子的口语能力。
5.教师示范教学法教师示范教学法是一种通过教师的演示来让孩子学习的方法。
教师先用英语表演或演讲，孩子们可以在听到教师的表演后尝试模仿并进行学习。
这种教学法可以有效地帮助孩子们提高口语能力。
6.教学演示教学法教学演示教学法是一种通过展示不同的词汇，图表和音频来教授英语知识和技能的方法。
小学英语教育的互动式教学模式
小学英语教育的互动式教学模式引言小学英语教育一直以来都是教育改革的重点之一。
随着信息技术的快速发展，教学模式也在不断变革。
互动式教学模式逐渐被广泛应用，并在小学英语教育中取得了显著的效果。
本文将探讨互动式教学模式在小学英语教育中的应用，以及它对学生学习英语的积极影响。
一、互动式教学模式的定义互动式教学模式是指学生和教师之间的相互作用，通过多种教学手段和方法，使学生参与到课堂教学中，积极主动地与教师和其他同学进行交流和合作。
它不仅仅是教师传授知识给学生，更注重学生的主动参与和思考。
二、互动式教学模式在小学英语教育中的应用1. 创设情境互动式教学模式强调以情境为基础的教学。
教师可以通过创设各种与学生生活经验相关的情境，激发学生学习英语的兴趣。
例如，让学生扮演不同的角色，参与到英语对话中，通过模拟真实情境进行英语交流。
2. 小组合作互动式教学模式倡导学生之间的合作与交流。
在小学英语教育中，教师可以鼓励学生组成小组，进行小组讨论和合作活动。
通过小组合作，学生可以相互激励，分享学习经验，共同解决问题。
3. 使用多媒体教具互动式教学模式借助多媒体教具提供丰富的学习资源。
教师可以利用多媒体软件和网络资源，呈现生动有趣的学习内容，激发学生的学习兴趣。
同时，学生也可以通过多媒体教具进行在线学习和交流。
4. 提倡问题导向互动式教学模式鼓励学生通过提问和解决问题来学习。
教师可以引导学生提问并提供相关资源，激发学生的思考和探索能力。
通过问题导向的学习，学生能够主动参与，培养批判性思维和解决问题的能力。
三、互动式教学模式对学生学习英语的积极影响1. 提高学生的英语口语能力互动式教学模式注重学生的语言输出，使学生有更多的机会进行口语表达。
学生在与教师和同学的对话中，能够更好地应用所学知识，提高口语能力和语言交际能力。
2. 培养学生的团队合作精神互动式教学模式鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神。
通过小组合作，学生可以相互借鉴、协作解决问题，培养良好的团队合作和沟通能力。
探索小学英语教学中的互动式教学方法
探索小学英语教学中的互动式教学方法引言：在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，对于学生的学习和未来发展具有重要意义。
而小学英语教学作为英语学习的起点，其教学方法的选择和应用尤为重要。
互动式教学方法作为一种有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将探讨小学英语教学中的互动式教学方法，以期为教师提供一些有益的参考。
一、互动式教学方法的重要性互动式教学方法是指教师和学生之间通过互动交流来实现教学目标的一种教学方式。
相比传统的单向传授，互动式教学方法更注重学生的参与和主动性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在小学英语教学中，互动式教学方法尤为重要，因为它能够帮助学生培养英语口语表达能力，提高听说读写的综合能力。
二、互动式教学方法的应用1. 情境教学法情境教学法是一种通过创设真实情境来进行教学的方法。
在小学英语教学中，可以通过角色扮演、游戏等方式，让学生在真实的情境中运用所学的英语知识，提高语言运用能力。
例如，教师可以组织学生进行英语角色扮演，让学生在模拟的情境中运用英语进行对话，如在餐厅点餐、在商店购物等，这样能够增强学生的语言自信心和表达能力。
2. 合作学习法合作学习法是指学生在小组中互相合作，共同完成学习任务的一种方法。
在小学英语教学中，可以通过小组合作学习的方式，让学生在合作中相互帮助、共同学习。
例如，教师可以将学生分成小组，每个小组负责一个主题的学习任务，通过小组讨论、合作完成任务，这样能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3. 游戏教学法游戏教学法是指通过游戏的方式进行教学的方法。
在小学英语教学中，可以通过各种英语游戏，如卡片游戏、拼图游戏等，让学生在游戏中学习和巩固所学的英语知识。
例如，教师可以设计一个英语单词卡片游戏，学生需要根据卡片上的单词进行配对，这样能够提高学生的记忆力和词汇运用能力。
4. 多媒体教学法多媒体教学法是指通过多媒体技术来进行教学的方法。
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浅谈小学英语课堂中的互动式教学模式柔远小学白敏摘要:英语交际互动式教学是一种以教材为线索，通过教师与学生互为教学活动主角，互相交流信息，来实现学生听、说、读、写英语能力发展的一种教学模式。
在新课标下的小学英语课堂应突出“师生”及“生生”间的互动，最大限度地发挥学生在课堂上的主体作用。
关键词:互动式教学生生互动师生互动随着课改的深入进行,传统的英语教学模式发生了巨大的变化。
过去,许多学生在开始接触英语时，兴趣很高。
但是，由于教师在课堂上总是机械地向学生灌输短语、句型以及语法的规则，学生只能被动地接受一些枯燥无味的知识。
只有单纯地输入而并不及时地输出。
久而久之，学习的结果是只会读、会背书本上的内容，而并没有形成实际运用的能力，从而逐渐丧失了学习英语的兴趣,也失去的学习英语的真正目的。
英语互动式教学要求课堂上加大信息量的输入,学生有更多实际运用的时间。
但在这个过程中教师的角色要进行转变，由原来的单纯的输入变成对学生进行引导。
这就要求教师在课前要做更充分的准备,要能在课堂上调动每一名学生的积极性。
让学生多说，多练,多交流。
同时对本课的相关内容要做充分的准备,在备课时必须充分了解每位学生的特点，从学生的心理角度来精心设计能激发学生兴趣、让他们积极主动参与课堂的活动。
同时，在教学中，只有采取灵活多变的教学方法，才能启发、诱导每位学生都参加活动。
那么，什么是互动式教学呢？简单地说, 英语交际互动式教学就是一种以教材为线索，通过教师与学生互为教学活动主角，互相交流信息，来实现学生听、说、读、写英语能力发展的一种教学模式。
它有以下几种特点:一、教学目的明确英语学习是以交际为目的，它是一种语言的学习，通过对这种语言的学习达到交流,了解的目的。
互动式教学的目的也正是如此，通过师生与生生互动，让每一名学生都能在课堂上积极主动地用英语与人交流，充分地体现了英语的交际性。
二、零距离的师生关系，互动式的教学过程在学习英语的过程中,无论在心理,身体还是情感等方面,在课堂上都要体现互动,即生生互动,师生互动。
建立零距离的师生关系，从根本上改变原有的老师讲学生听的教学模式。
这两方面都是双向的，缺一不可。
在教与学的双边活动中，教师应发挥其主导作用，促使学生在获取知识的同时发展思维，通过积极探究，使“死”的教材转化为“活”的能力。
但从“学”的角度分析，在教学过程中，学生则是认知的主体，因此老师应充分发挥学生的主体作用，促使他们积极主动地去探究并获取知识，在参与教学的全过程中得到生动、活泼、主动的发展。
可见，互动式教学过程应包括两个层面，即师生间的互动和生生间的互动。
课堂上，教师与学生要有机地融合为一体，体现出相互学习，相互教育，相互影响，从而形成一种人人平等，互相合作，共同提高的良好氛围。
(一)师生互动式教学模式在课堂上不能单向灌输,要做到教师与学生间的互动,以达到师生共同融入课的效果。
1．提出问题创设情境，让学生主动学习。
在“互动式”的教学过程中，教师首先要选择适当的方式进行导入,可以是提出问题,也可以是创设情境。
在此基础上采取引导、点拨、释疑、评价等多种教学手段，促使其在获取知识和应用知识的过程中发展思维能力，特别是创造性思维的能力。
例如,在学习fruit 这一课中,就可以先提出一些问题:Which fruit do you like? Which fruit does your father/mother/grandma/sister like?给学生提出了这样一个身边的问题,引发学生的思考与兴趣.再例如,在讲animal一课时,可以设计一个小情境,带领学生一同去动物园,通过多媒体等手段,带领学生一同到动物园学习小动物的名称.这样让学生从一上课就产生浓厚兴趣.2．开放式教学,诱发学生质疑在教学中，培养学生提出问题和解决问题的能力，从而发展学生创造性思维。
根据学生不同年龄的认识水平和思维方式,恰当地提出问题,为学生提供交流合作的机会,引导学生提出新的问题。
使问题不断得到深化。
只有当学生怀着浓厚的兴趣去探究有价值的问题之时，他们的思维才会活跃起来。
学生的这一认知的过程就是经主动探究而独立发现问题、提出问题并解决问题的过程。
因此，教师应创设平等、民主、和谐的教学氛围，促使学生敢于提出问题、勇于去尝试解决问题，由此充分展现个性。
当学生受到学习经验和生活经验的局限，提出的问题质量不高之时，教师应有针对性地加以点拨，变换质疑问难思维的角度，逐步掌握提出问题的方法，并要鼓励学生敢于发表不同的观点和独到的见解，从中培养他们能在复杂的条件下发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3．探索求异，激发创造性思维的活力扎实的知识基础是形成创造性思维能力的必要条件，但有了知识并不等于就有了创造性思维的能力。
培养创造性思维能力是一个复杂的过程，它需要多种思维形式的综合运用。
直觉思维、想象思维、求异思维、发散思维和批判性思维等，都是其中重要的思维形式。
任何发明创造总是建立在“求异思维”基础之上的，倘若没有“求异”，也就无所谓“创新”。
(二)生生互动式教学模式生生互动的教学模式主要体现在小组合作上。
它有利于学生的全员参与,各抒己见,能使同伴间相互学习,相互促进。
1.提出讨论问题所提出的问题应有一定的挑战性，这样才能激发学生讨论的热情。
充分体现合作的快乐以及集体力量的强大。
例如在学food一课，可以提出这样的问题：你喜欢哪些食物，你认为哪些食物是健康食品，设计一个营养早餐。
这样的问题贴近生活，有利于提高大家讨论的积极性。
2.小组合作研究在小组讨论前，一定要明确目的，教师要讲清要求，以及具体实施的步骤，再保证充足的时间，给学生充分展示的机会。
互相切磋，取长补短。
通过小组交流，可以给每一个学生充分展示的机会，因为涉及面比较小，无论哪种水平的学生都能有机会表达自己的思想和见解。
3.小组间互相交流小组讨论结束后，可以留有一定的时间让小组间进行交流，每组要首先归纳出本组的观点，再在组长的带领下到其他小组进行交流，交换意见。
这样有利于小组间的互相学习,也能发现其中的错误或遗漏进行及时修改。
如果能提出新的质疑还可以展开进一步的讨论。
同时,也可以采取汇报的形式，在教师的组织下进行全班展示，各展所长,各抒己见，给学生提供一个更广阔的舞台。
4.归纳总结在小组交流后，教师应给予及时的总结评价，对各组的讨论结果进行归纳、概括。
从中引导学生共同总结规律找出答案，从而形成共识。
在整个活动中，教师不要以个人观点影响学生，但又要从旁指导，引导学生如何理解。
三、倡导体验实践学习，为学生提供更多交流的机会。
教师可以在导课时利用或创设各种语环境，如:走进大自然，餐馆，商店，动物园，联欢会等。
激发学生学习英语的热情和兴趣，增强好奇心。
（一）创设情景，让学生在体验中感知能过图片、多媒体创设一些环境，让学生有身临其中的感觉,吸引其注意力。
增加了趣味性。
（二）积极能与，让学生在交流中收获利用教室及教室中的人,创设一种环境,让学生扮演其中的角色。
比如学family一课,就可以把教室变成一个家,其中每一个学生都是家庭中的一员。
这样大大提高了交际的能力，以各种角色去与人交流，提高了运用语言的能力。
四、提供丰富的教学资源及内容，拓充学生的知识储备。
由于英语交际互动式教学打破了以往的教学模式，由以教师为主讲转化为师生互为教学活动主角，互相交流信息。
因此，教师在设计教学内容时，势必改变以往把范围局限于某课内的做法，往往是以教材为主线，根据学生的承受能力来定范围，常常是在学生可承受的范围内尽量增多输入内容，而且体裁范围广，包括各种语言变体。
同时，教师还可以布置一些对教材内容有补充作用的、让学生通过查字典课外收集资料才能完成的作业。
另外，教师还可以指定一些难度略低于教材内容、题材广泛且趣味性强的补充材料让学生课后阅读。
五、教学方法灵活多样，激发并保持学生学习的兴趣。
英语互动式教学，以交际法教学为主要指导原则，并博采了其它教学法流派之长。
如：在学生可理解和承受的范围内，最大限度地扩大学生的语言输入，是自然法教学流派的一大特点。
如在游戏的设计中采用了情景法的情景设计；直接法的直观教具、挂图和演示动作；结构法的句型操练；翻译法的朗读、翻译；认识法的以学为中心的原则，听说法的以听说领先、兼顾读写的原则。
在平日的课堂上，又可以灵活地通过以下具体步骤加以实施：（一）教师引入在课堂上先由教师抛出问题，引发学生的质疑,或是通过情境教学的方式，把学生很自然地引入本课的教学内容中，从而让学生了解本课要学什么，要解决什么样的问题。
（二）学生自学学生得到问题后,采取多种形式对本课内容进行自学,或材料收集,可以通过教材内容或是课外阅读材料获取。
（三）小组讨论自学后,把自学的成果拿到小组中加以讨论,即可以交流自己的自学成果,又可以分享他人的自学成果。
小组讨论后,再把各组归纳的内容放到课堂上,一同汇报,由教师加以把握。
（四）合作练习根据教师与学生的共同归纳总结，由组内自主进行合作练习，巩固本课所学的内容，并进行小组汇报展示学习的成果。
（五）当堂检测教师根据本课的重点内容，对学生进行当堂检测，考查学生掌握的情况。
经过以上几个步骤,在课堂上实现了生生与师生间的互动,即突出了教师的主“导”地位,又给学生以广阔自由发挥的空间。
由此可见，互动式的教学模式必定会使我们的英语课堂变得更加开放、活跃，也使英语的学习真正达到了其交流的目的。
参考文献：[1] 王才仁. 《英语教学交际论》[M]. 广西教育出版社.1996.5.第1版[2] 李世虬. 《英语互动式教学法》[M].科学普及出版社.2006.5.第1版。