齐沪扬简介-上海师范大学对外汉语学院

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全球汉语热升温,中国积极培训赴海外汉语教师志愿者

海外华文教育动态
２１０１年
循序渐进 Leabharlann 汉语据教育部语言文字信息管理司公布的资料，《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》创立了适用于汉语国际教育的音节汉字词汇的三维基准体系，一级音节６８，二级音节３１，０个０个三级音节１３，三级附录音节３个，共计１＋；一级汉字９０，二级汉字９０，三级汉字６个８Ｏ１ｌ０个Ｏ个９０，三级附录汉字３０卜，共计３０个；一级词汇２４个，二级词汇３１个，三级词汇０个０／００２５２１４７个，三级附录词汇１６个，共计１０２。该规范设立了国际汉语教学的最低入门等级，将１５４１９个１级定为初级或普及化等级，还设立了音节汉字词汇的三级附录，为学习者进一步提高汉语水平提供了方便。
・
５・
第３期
国内资讯
“ 我对未来在印尼的工作充满了憧憬，当一名教师传播汉语文化是我的理想。”来自重庆的研究生孙海霞说。来自河北师大对外汉语专业的韩颖佳告诉记者： “ 我一定好好学、认真教，相信在异国当汉语教师的经历将是我人生宝贵的财富，也希望在当地结交新朋友、好朋友。” 近年来，随着全球汉语热的升温，以孔子学院为龙头的国际汉语教学活动蓬勃开展。中国国家汉办志愿者中心副主任郭骄阳介绍说：０４从２０年以来，中国国家汉办已经向８个国家和地９区派出了ｌ多名汉语教师志愿者，先后为２０多所学校的２０万０００多万名学生教授汉语。 “ 汉语教师志愿者们吃苦耐劳的工作、青春靓丽的形象，灵活多样的教学得到了各国的广泛称赞。”郭骄阳说：希望通过培训，让汉语教师志愿者储备人员充分了解工作职责，增强激情和责任感，掌握比较实用的汉语教学技能，更增强跨文化交流能力、外语听说能力等。中方将根据外方最终的岗位需求，结合培训考核成绩等确定最终的派出人选。华东师范大学副校长庄辉明告诉记者：基地已经为学员们配置了优秀师资，培训内容包括课堂组织与专题教学课程等，并将教授学员们派往国家的语言、文化、国情等。来自泰国、菲律宾、尼泊尔等领馆的代表纷纷表示：汉语是人与人文化沟通的纽带、经贸往来的桥梁，志愿者们将不仅传授语言知识，更将促进国家之间的友好关系。 “ 中国向世界打开了大门，世界也越来越渴望了解中国，泰国孩子对学习中文有浓厚的兴趣，我们热情欢迎志愿者，也愿意和他们分享泰国的文化、历史和故事。”泰国驻上海总领事馆副总领事哈他雅？丘氏君说， “ 我和我的同事们将一起参与到志愿者储备人员的培训中，开设讲座给学员们讲授有关的文化和礼仪，确保他们在泰国生活愉快。” （记者仇逸）（新华网

汉语国际教育讲座

中亚区域研究及汉语教育国际学术研讨会”，上海同济
大学举办的 “汉语国际教育：历史、现状与未来”国际学术研讨会”，暨南大学主办的“第二届华文教育国际学术研讨会”等，明显地表现出服务于“一带一路”战略的宗旨，会议上发表的论文，很多篇都涉及到语言人
才培养的问题。
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4.“后方法”理论研究成为热点。2014年7 月由北京语言大学对外汉语研究中心和宁夏大学
国际教育学院联合主办的“后方法理论视野下的
国际汉语教学研究——第十一届对外汉语国际学术研讨会”在银川举办，陈申、崔永华、郭春贵、郭熙、陆俭明、马真、孙德金、孙德坤、吴应辉、吴勇毅、赵杨等学者作了发言。
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一
国际汉语教学研究发展状况
从总体上看，这一阶段研究具有以下五个显著特征: 1.围绕国家战略，提升学科专业的责任感。国家“一带一路”战略的实施离不开语言人才，其中
多层次汉语人才的培养是实现“语言铺路”目标的
核心任务。
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文涉及这方面的问题。
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对外汉语教学中的普通话规范问题——从上海地区方言普通话的表现谈起

对外汉语教学中的普通话规范问题——从上海地区方言普通
话的表现谈起
齐沪扬;蒋叶红
【期刊名称】《海外华文教育》
【年(卷),期】2008(000)001
【摘要】本文以上海方言为分析对象,提出在对外汉语教学中,要特别注意对方言普通话的规范问题,在对上海普通话和标准普通话的词汇、语法进行对比分析的基础上,提出相应规范措施,以期对语言规范和外汉教学有所裨益.
【总页数】6页(P47-52)
【作者】齐沪扬;蒋叶红
【作者单位】上海师范大学对外汉语学院;上海师范大学对外汉语学院
【正文语种】中文
【中图分类】H1
【相关文献】
1.普通话教学中的方音辨证与语音规范化r——以云南方言为例 [J], 董军
2.方言区对外汉语教学中的语言变异问题——从粤语区普通话的一些变异现象谈起[J], 单韵鸣
3.对外汉语教学中粤语口音普通话听辨训练问题探讨 [J], 杨蔚
4.方言区本科师范院校普通话教学中的韵母问题及纠正方法 [J], 张琴
5.对外汉语教材中普通话“儿”化韵的规范问题 [J], 胡晓慧
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试论“不是……吗”反问句的疑问用法

Ｍａ，２０１０ｙ
第３第３期９卷
Ｖｏ．９．１３Ｎｏ．３
中图分类号：４．Ｈ１６３
文献标识码：Ａ
文章编号：０４８３（０００－１５（９１０－６４２１）３００一０）
试论 “ 是 … … 吗 ” 问句的疑问用法不反
上面三个例子可以分别代表 “ 是 … … 吗” 不
反问句的三种基本用法：Ａ．在一个语段或话轮的最前面，常常用已知
信息Ｐ来引出后面的内容，缘起功能。如例有
（）“ １，你想见王映霞” 是陈立夫告诉胡健中的，说
话人以此来引出后面的话题。
０３关于反问句是否有 “ 问 ” 学者们的．疑，０１反问句是汉语中的一种常见句式，许．有多学者对其进行过研究。关于其表义特点，吕叔
湘指出：反诘实在是一种否定的方式：诘句里 “ 反没有否定词，这句话的用意就在否定；反诘句里有
０４关于反问句的应答系统，．传统的观点认为反问句无须回答，２纪８代开始，学但０世０年有
者开始研究反问句的答语。如于根元提出反问句往往有问的意味，少是可以回答的；敬敏不＿邵６
毕淑敏补天石例4中因为徐一鸣曾经告诉过朱端阳让她别动显微镜所以朱端阳对徐一鸣问她为什么不拆开看看感到很疑惑用你不是说过不让我动吗提问一方面提醒对方曾经说过的话另一方面也想知道对方为什么这样问她希望对方告诉她原因

上海师范大学2016年汉语国际教育拟录取硕士研究生名单公示

上海师范大学2016年汉语国际教育拟录取硕士研究生名单程**洁1027*******3425对外汉语学院汉语国际教育349144丛**鑫1027*******5000对外汉语学院汉语国际教育342150戴**琦1027*******2944对外汉语学院汉语国际教育376156冯**冰1027*******3149对外汉语学院汉语国际教育389152郝**俭1027*******0852对外汉语学院汉语国际教育366143季**亮1027*******5177对外汉语学院汉语国际教育368160荆**莹1027*******4578对外汉语学院汉语国际教育348148赖**蔚1027*******3703对外汉语学院汉语国际教育361155李**军1027*******5098对外汉语学院汉语国际教育378144李**霞1027*******4089对外汉语学院汉语国际教育379147李**园1027*******0845对外汉语学院汉语国际教育380157刘**芳1027*******4772对外汉语学院汉语国际教育372153刘**晶1027*******0846对外汉语学院汉语国际教育350135刘**芹1027*******4935对外汉语学院汉语国际教育372157毛**敏1027*******5243对外汉语学院汉语国际教育352131牛**玮1027*******4638对外汉语学院汉语国际教育385161潘**凤1027*******0850对外汉语学院汉语国际教育352136彭**霞1027*******3576对外汉语学院汉语国际教育358145桑**鸽1027*******4735对外汉语学院汉语国际教育369156孙**菲1027*******3926对外汉语学院汉语国际教育350130田**琴1027*******4091对外汉语学院汉语国际教育374161王**地1027*******4698对外汉语学院汉语国际教育340153王**慧1027*******4090对外汉语学院汉语国际教育364146王**琳1027*******3045对外汉语学院汉语国际教育344161王**田1027*******5035对外汉语学院汉语国际教育340150王**云1027*******3575对外汉语学院汉语国际教育399166王**芸1027*******4794对外汉语学院汉语国际教育379168吴**慧1027*******3632对外汉语学院汉语国际教育359141武**宜1027*******2837对外汉语学院汉语国际教育352138熊**佳1027*******3723对外汉语学院汉语国际教育362158杨**胤1027*******3633对外汉语学院汉语国际教育351140姚**佳1027*******2945对外汉语学院汉语国际教育388158于**男1027*******3046对外汉语学院汉语国际教育374143张**铃1027*******4823对外汉语学院汉语国际教育373154张**露1027*******4552对外汉语学院汉语国际教育360140张**敏1027*******3148对外汉语学院汉语国际教育369157张**榕1027*******0853对外汉语学院汉语国际教育368142张**蔚1027*******0299对外汉语学院汉语国际教育363135赵**警1027*******4497对外汉语学院汉语国际教育387143朱**濛1027*******0837对外汉语学院汉语国际教育362158文章来源：文彦考研。

现代汉语综述语气词

现代汉语语气词综述系别：中国语言文学系班级：汉语国际教育二班学号：BC********姓名：***摘要：现代汉语语气词越来越引起人们的关注，关于这方面的研究也取得了很多的成果。

本文对近三十篇有关现代汉语语气词研究概况的论文进行综述，其中主要对语气词的意义用法，分布，连用，功能四个方面进行综述。

关键词：现代汉语；语气词；综述目录序言一．语气与语气词----------------------------------------1 二．语气词的分类----------------------------------------1 三．语气词的语气意义及用法------------------------------13.1基本语气词---------------------------------------13.2派生语气词---------------------------------------1 四．语气词的分布------------------------------------------14.1句中---------------------------------------------1 4.2句末---------------------------------------------1 五．语气词的连用------------------------------------------1 六．结语-------------------------------------------------1 参考文献---------------------------------------------1 后记-------------------------------------------------1序言孙苹的《现代汉语语气词研究综述》从语气词的名称、语气词的分类和语气词语气意义的研究方法三个方面将前贤们对语气词研究的大致情况进行了梳理，并就语气词的研究所应采取的方法进行了深入探讨。

当代中国著名语言学家联系地址

当代中国著名语言学家联系地址(2010-03-16 12:58:01)转载▼标签：上海师范大学五院语言学家语用北京市校园曹广衢550025 贵阳市贵州民族学院民语系曹广顺100732 北京市建国门内大街5号中国社会科学院语言所曹志耘100083 北京市学院路15号北京语言文化大学《语言教学与研究》编辑部陈保亚100871 北京大学中文系陈昌来200234 上海师范大学语言学研究所陈章太100010 北京市朝内南小街51号语用所陈至立100000 北京市西单国家教育部戴庆厦100081 北京市西郊白石桥路27号中央民族大学语言文学学院邓守信台湾台北市和平东路一段162号华研所10610丁邦新香港九龙香港科技大学人文学院段业辉210097 南京市宁海路122号南京师范大学科研处冯爱珍100170 北京市商务印书馆出版部傅爱兰100081 北京市西郊白石桥路27号中央民族大学语言文学学院语言学系郝铭鉴200020 上海绍兴路74号《咬文嚼字》主编侯精一100732 北京市建国门内大街5号中国社会科学院语言所胡明扬100007 北京市张自忠路3号红1楼丙组8号黄昌宁100084 北京市清华大学计算机系蒋平香港新界沙田香港中文大学现代语言文化系蒋严香港香港理工大學中文及雙語學金基石柳英绿133002吉林省延边大学汉语系金立鑫上海外国语大学江蓝生100732 北京市建国门内大街5号社会科学院语言所李如龙361005 厦门市厦门大学中文系李行健100010 北京市朝内南小街51号语文出版社李宇明430079 华中师范大学萧国政430079 华中师范大学语言学系厉兵100010 北京市朝内南小街51号语用所刘丹青200234 上海市上海师范大学语言研究所刘坚100732 北京市建国门内大街5号社会科学院语言所刘叔新300071 南开大学文学院陆丙甫200234 上海师范大学中文系陆俭明100871 北京市北京大学五院中文系鲁国尧210008 南京市南京大学中文系潘海华香港九龙达之路香港城市大学中文、翻译及语言学系潘悟云200234 上海市上海师范大学语言研究所齐沪扬200234 上海师范大学语言学研究所钱冠连510421 广州市广州外语学院《现代外语》编辑部钱乃荣上海大学文学院钱曾怡250100 济南市山东大学中文系裘锡圭100871 北京市北京大学五院中文系瞿霭堂100872 北京市中国人民大学语文系邵敬敏510632 暨南大学文学院沈家煊100732 北京市建国门内大街5号社会科学院语言所沈明100732 北京市建国门内大街5号社会科学院语言所石汝杰215006 苏州市苏州大学中文系孙宏开100081 北京市白石桥路27号社会科学院民族研究所陶寰200433 上海市邯郸路复旦大学中文系唐钰明510275 广州市中山大学中文系唐作藩100871 北京市北京大学五院中文系王福堂王洪君100871北京市北京大学五院中文系王辅世100081 北京市白石桥路27号社会科学院民族研究所王均100010 北京市朝内南小街51号语用所王士元香港九龙达之路香港城市大学电子工程学系温端政沈慧云吴建生030006 太原市并州南路38号山西省社会科学院（3份）吴叠彬台湾台北市39-1085信箱项楚610064 成都市四川大学中文系谢自立100096 北京市海淀区西三旗育新花园64楼1106室邢福义430079 华中师范大学语言学系邢公畹300071 天津市南开大学北村5楼303号熊正辉100732 北京市建国门内大街5号社会科学院语言所徐通锵100871 北京市北京大学中文系许宝华200433 上海市复旦大学7舍86号502室（地址变更为：200434 上海水电路1421弄16号401室）许嘉璐100875 北京师范大学汉语文化学院杨成凯100732 北京市建国门内大街5号社会科学院语言所杨光荣610064 四川大学文学与新闻学院杨剑桥200433 上海市邯郸路复旦大学中文系姚德怀香港轩尼诗道邮局信箱香港中国语文学会詹伯慧510632 广州市石牌暨南大学苏州苑22栋402号张双庆香港新界沙田香港中文大学中国文化研究所吴多泰中国语文研究中心张谊生200234 上海师范大学语言学研究所周国光510631 华南师范大学文学院周磊100732 北京市建国门内大街5号中国社会科学院语言所邹嘉彦香港九龙达之路香港城市大学语言资讯科学研究中心。

上海师范大学上海市普通高等学校人文社会科学重点研究基地

上海师范大学上海市普通高等学校人文社会科学重点研究基地简报（2010年第二、三季度）上海师范大学社会科学管理处2010年10月15日本期要目◆我校三个上海市高校人文社科研究基地顺利通过市教委中期检查◆三基地2010年度国家社科基金项目立项数创新高◆中国近代社会研究中心科研成果丰硕◆“中日两国的传统都市与市民生活”第二届国际学术研讨会召开◆第二届佛经音义研究国际学术研讨会召开◆第四届“现代汉语虚词研究与对外汉语教学”学术研讨会召开◆应用语言学研究所派遣数名成员至海外进行学术交流◆中国传统思想研究所举办丰富多彩学术讲座◆应用语言学研究所引进国内知名青年语言学者曹秀玲教授◆历史学博士后流动站吴俊范获年度全国百篇优秀博士论文提名奖◆应用语言学研究所2010年度录取17名获孔子学院奖学金留学生基地管理:我校三个上海市高校人文社科研究基地顺利通过市教委中期检查 5月24、25日，上海市高校人文社科研究基地中期评审工作会议在我校举行。

包括我校“中国近代社会研究中心”、“中国传统思想研究所”、“应用语言学研究所”三个基地在内的全市10个普通高校人文社科重点研究基地接受了市教委专家组的检查与评估，并对我校三个基地作了实地考察。

会议由市教委副主任印杰主持，校长李进代表我校致欢迎辞，副校长李和兴出席了会议。

市教委主任薛明扬在讲话中肯定了十个人文社科重点研究基地的建设成果，并对基地今后的建设提出了六点要求：做强基础理论研究，做大决策咨询研究；注重基地科研团队建设，要有标志性人物；创新机制，加强管理，善用外力，加大基地开放力度；更好地为教学服务，善于将基地成果物化为教学成果；更好地转化基地研究成果，使决策咨询研究形成智库，使基础理论研究形成一家之言；进一步加强基地数据库建设。

市教委科技处副处长苏忱简要总结了10个基地两年来取得的成绩，并指出了基地建设中存在的诸如团队意识、科研成果及梯队建设方面的问题。

专家组组长陈学明、冯绍雷介绍了专家打分与学科互评的基本情况，并对各基地的建设提出了意见和建议。

第十届全国语言学暑期班(CLSI10复旦大学201207160805)讲师简介(全)

2012年7月16日1. 刘丹青（1958—），中国社会科学院语言研究所研究员、博士生导师1958年生于江苏无锡。

本科、研究生阶段先后在苏州大学、南京师范大学和香港城市大学求学。

2002年调入中国社会科学院语言研究所，现任中国社科院语言所研究员、博士生导师，《中国语文》副主编，中国语言学会理事，中国民族语言学会会员，曾任国际中国语言学会理事。

主要专著有：《语序类型学与介词理论》（商务印书馆2003年）、《话题的结构与功能》（与徐烈炯合著，上海教育出版社1998年）等。

他在翻译伯纳德·科姆里和诺伐尔·史密斯的原著《语法调查研究手册》时，结合自己的研究成果对原著作了十倍篇幅的扩充、增补，编成的中文版《语法调查研究手册》（上海教育出版社2008年）添补了国内编写语法调查研究手册方面的空白，对推动语法研究和教学具有重要的学术价值。

刘丹青先生研究领域广泛，包括汉语语法学、方言学、语言学理论特别是语言类型比较，在多个领域做出了开拓性研究。

九十年代以来，他的语言类型学研究日益受到学界重视，结合汉语方言及少数民族语言的类型学语法探讨引人瞩目。

本届暑期班刘丹青老师给大家讲授的课程名称是“语料库藏类型学”。

2.蔡维天（1964—），台湾清华大学语言研究所教授兼人文社会学院副院长蔡教授1994年取得美国麻省理工学院语言学博士学位，并于同年回台湾任教于清华大学。

历任清华大学语言研究所所长、人文社会学系主任、人文社会学院副院长，北京大学汉语语言学研究中心兼职研究员、日本南山大学客座教授。

蔡教授的学术专长领域包括语法理论、句法─语义界面研究、汉语句法、南岛语句法等。

1999年在美国出版专著《A-杠依存理论的简化》（On Economizing the Theory of A-Bar Dependencies，Garland Publishing, New York）. 2000年至今先后获得包括台湾“中央研究院年轻学者研究著作奖”在内的多项学术研究奖。

齐沪扬《对外汉语教学语法》的编写体例

齐沪扬《对外汉语教学语法》的编写体例齐沪扬教授的《对外汉语教学语法》是一本系统、全面、科学的语法教材，其编写体例也非常值得关注。

该教材采用了模块化、分层次、任务导向等多种编写体例，具体体现在以下几个方面：
一、模块化编写
该教材将语法知识进行模块化编写，每个模块都是一个相对独立的语法主题，可以单独学习和应用。

例如，该教材的第一部分就是“词汇与语法基础”，包括名词、代词、动词等模块，每个模块都有详细
的解释和例句，方便学习者理解和掌握。

二、分层次编写
除了模块化编写之外，该教材还采用了分层次编写的方式，即将语法知识分为基础知识、进阶知识和高级知识等几个层次。

这样可以根据学习者的不同程度和需求，选择不同难度的知识进行学习和应用。

三、任务导向编写
该教材注重将语法知识与实际语言运用相结合，采用了任务导向的编写方式。

每个模块都有相关的任务和练习，例如，学习名词模块后，可以进行名词的分类和运用练习；学习动词模块后，可以进行动词时态和语态的转换练习等。

这样可以帮助学习者更好地掌握语法知识，提高语言运用能力。

总之，齐沪扬教授的《对外汉语教学语法》不仅知识系统、内容全面，而且编写体例也非常合理和实用，是一本非常优秀的语法教材。

- 1 -。

计算语言学

计算机语言学来说，全国有几所高校开设了这个方向，一般下设自然语言处理，机器翻译，信息检索等分支。

论实力来说北大，哈工大，复旦大学在这方面有很强的实力，区别在于北大计算语言所侧重语言学资源的构造，比如汉语词典，什么人民日报词性标注语料库等等，要知道研究计算语言学，资源是必不可少的。

哈工大拥有全世界最大的自然语言研究中心（其实就是全国规模最大的，当然就是全世界最大的了，呵呵！）主要以应用为主，资源不及北大，主要是因为北大有北大中文系为依托。

因为计算机语言学会涉及很多语言学的知识，这是工科院校所不具备的。

所以哈工大以应用为主，要知道微软拼音输入法就是由哈工大王晓龙教授研发的，所以在这方面，哈工大实力也是不容小视，只是地理位置上稍稍欠缺一点。

复旦大学有个上海市智能信息处理重点实验室，里面很多牛人，其中有搞自然语言处理的。

其他的开设院校有，中科院计算机所，清华，北语，东北大学，大连理工大学，山西大学等等。

南京大学好像有机器翻译。

基本上就是这些了，每个学校不管名气如何，都是有一两个很厉害的导师做支撑的，比如东北大学，山西大学。

这些教授的相关信息都是可以从网上查得到的。

一学校北京语言大学(国内对外汉语系第一!)南京大学北京大学北京师范大学北京外国语大学上海外国语大学吉林大学黑龙江大学厦门大学暨南大学广东外语外贸大学这几个大学从师资到生源到环境, 一流.北京语言大学，2006年中国大学研究生院文学类A等学校排名13，“对外汉语”教学界的“大哥大”。

顺便提一句，“对外汉语”教学现在还不是一个专业，而仅是一个研究方向，因为到目前为止它仍是一个三级学科，通常都设置在“语言学及应用语言学”这个专业下面，作为它的一个研究方向。

北京语言大学招收属于文学硕士的“对外汉语”教学的研究生和属于教育学硕士的“课程与教学论”专业的“对外汉语”教学的研究生。

考试的内容基本相同，语言学概论，现代汉语，古代汉语。

“课程与教学论”专业要多考一个“对外汉语教学概论”。

形容词和名词的选择与搭配

这种名词性偏正结构的格式为 “ Ｎ＋Ａ＋的＋Ｎ＂＇（其中Ｎ和Ｎ’ 都是名词，Ａ为形容词，
Ｎ’ 是偏正结构的中心语），也就是说，这是一种由 “ 名词＋形容词”构成的主谓结构充
当定语的复杂偏正结构，拥有多层次性。杨公ｊ＇先生认为决定中心语能否省去的因素就是中心语本身，并归纳出了三条具体条件。在杨公瑾先生研究的基础上，我们将在木章中重新探讨影响 “ Ｎ＋Ａ＋的＋Ｎ” ，中“ Ｎ＂＇省略的条件，并力图作出解释第五章主要考察 “ 形卜名” 、“ 名＋形” 之间的句法语义联系，前面几章论述了 “ 形” 和“ 名” 组合的类型和功能等问题，从中可以看出，性质形容词和状态形容词在功能上是有区别的，沈家煊（１９９７）使用频率ｃ不分加不加标记）对性质形容词和状态形容词作谓语和定语进行考察，得出这样的结论：性质形容词加标记 “ 的” 作定语，但大多是双音节性质形容词，单音节性质形容词是典型的形容词，双音节性质形容词则带有状态形容词的性质（朱德熙１９５６），典型的性质形容词一般是不加标记 “ 的”可以直接作定语。状态形容词作定语绝大多数要加标记 “ 的” 。在此基础上，分析了句法形式的对称与转换问题，与 “ 形” “ 名” 有关的对称不对称问题，并对与偏正式 “ 形＋名” 有关的对称，与动宾式 “ 形＋名”有关的对称，及形容词作补语的情况进行了分析。
Ａｂｓｔｒａｃｔ
Ｔｈｉｓｓｅｌｅｃｔｅｄｔｏｐｉｃｐｕｔｓｔｈｅａｄｊｅｃｔｉｖｅｉｎｔｈｅｃｏｎｃｒｅｔｅｓｅｎｔｅｎｃｅｓａｎｄｔｈｅｃｏｎｃｒｅｔｅｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓａｎｄｃｏｎｓｉｄｅｒｓｔｈｅｍａｔｃｈｅｓａｎｄｔｈｅｓｅｍａｎｔｉｃｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｏｆ“ｔｈｅａｄｊｅｃｔｉｖｅｓａｎｄｔｈｅｎｏｕｎｓ ” ｍｏｒｅｄｅｅｐｌｙｆｒｏｍｔｈｅａｎｇｌｅｉｎｔｈｅｓｅｌｅｃｔｉｏｎａｎｄｍａｔｃｈｅｓｏｆｔｈｅａｄｊｅｃｔｉｖｅｓａｎｄｔｈｅｎｏｕｎｓ，ｏｎｔｈｅｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｅｄａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ，ｕｓｉｎｇｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｍｅｔｈｏｄｏｎｓｅｍａｎｔｉｃｓａｎｄｇｒａｍｍａｒａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈ

沪上校园新词语的构成、来源及结构方式

２校园新词语的构成
２１义类构成．
１１社会语言学认为，．具有相同年龄特征的任何一组语言项目，都可以被视为一种语言变体。
相对于幼童或中老年语言变体，青年语言变体是
对新起的语言变化影响最大、反应最快的一种变体。其特点在词汇方面最为突出。１２本文是在我们所建立的“ ．沪上校园新词语” 语料库的基础上完成的。这些词语基本上
弊（没有作弊现象）翘课（、逃课）等。
校园生活类是学生学习考试之外的与校园生活相关的词语，：谈会（室里躺在床上聊如卧寝
天）三味书屋（、充满难闻气味的男生宿舍）迷信、
（非常）毙（，、极作补语）巨（、非常）狂（、非常）、滥（非常）等。
词语意义的分类也难免带有较强的主观性，因为义类之间的界限很难做到泾渭分明，一个词很可能分属于几种义类。另外，即使分出这么多义类，个别词的意义归类还是有些牵强。我们尽量使分类能够反映大致的情况。学习考试类是与学生学习考试相关的词语，如：平移（抄袭作业）留学生（、留级的学生）零作、
是上海及其周边部分高校和高中在校青年日常口
语或网上书面交往中流行使用的、现代汉语而《词典（０２２０年增补本）未及收录的新词语或被赋》
予新意的旧词语（简称为校园新词语）经整理后，共计１３。收集方法同时采用问卷调查法、９条１访
维普资讯
２００６年７月
上海师范大学学报（哲学社会科学版）
ＪｕｎｌｆｈｎｈｉｏｍｌＵｉｅｓｙＰｉｓｐｙ＆ＳｃｌｃｎｅｄｔｎｏｒａａｇａＮｒａｎｒｉ（ｈｌｏｈｏＳｖｔｏｏｉｉｃｓＥｉｏ）ａＳｅｉ

严谨中求知,幽默中探索——齐沪扬教授、胡范铸先生学术报告

严谨中求知，幽默中探索——齐沪扬教授、胡范铸教授学术报告『厦门大学王珊』2007年4月21日，上海师范大学对外汉语学院院长齐沪扬教授和《华东师范大学学报》主编胡范铸先生分别为厦门大学师生做了题为《汉语语法研究的问题和方法》和《修辞行为》的学术报告。

前者深刻严谨，后者幽默风趣，报告厅里掌声笑声此起彼伏。

齐沪扬先生是浙江天台人，1950年出生于上海，现为上海师范大学对外汉语学院院长、教授，语言学及应用语言学博士生导师。

兼任中国语言学会理事，华东修辞学会理事，上海语文学会副秘书长，《修辞学习》编委，北京大学汉语言学研究中心、北京语言大学对外汉语研究中心、延边大学兼职教授等职。

齐教授从事语言学、应用语言学及现代汉语语法研究多年，有丰富的教学经验与教材编写经验。

发表论文90余篇，出版专著10余种。

胡范铸先生是华东师大学报哲学社会科学版编辑室主任、华东师范大学应用语言学研究所副所长、上海高校学报研究会理事长、华东师范大学传播学院和对外汉语学院学术委员以及华东修辞学会的副会长。

胡先生长期从事语言学和应用语言学的研究，尤其注重运用语言学的理论来解决日常生活中的问题。

胡先生的兴趣十分广泛，研究领域涉及大众传播学、心理学、社会学、学术思想研究等等。

齐沪扬教授就21世纪的汉语语法研究的状况、汉语语法研究中的一些问题、语法研究中采用的方法等三大方面进行了介绍。

一、面向21世纪的汉语语法研究的状况经过整整一个世纪，汉语语法研究无论在理论体系的构建上，还是在语言事实的描写上，或者在研究方法以及研究手段的运用上，都有了很大的发展。

但是，正如陆俭明、郭锐两位先生所说的“汉语语法研究所面临的挑战主要来自理论和应用两个方面”。

21世纪的汉语语法研究，应该摆脱过去某一种语言理论一统天下的局面。

寻找语法形式与语法意义之间的对应关系，是语法研究的终极目的，探讨这种对应关系背后的认知心理机制则是21世纪汉语语法研究的中心课题，对此可以从以下两个方面做起：建立功能范畴观；对语用因素进行句法处理。

带处所宾语的“把”字句中处所宾语省略与移位的制约因素的认知解释

A Cognitive Study on the Constraints of Ellipsis and Movement of the Locative Object in the Patternba
（把）＋O＋VR＋L
作者：齐沪扬[1]
作者机构： [1]上海师范大学对外汉语学院,上海200234
出版物刊名：华文教学与研究
页码： 52-61页
年卷期： 2010年第1期
主题词：省略;移位;制约因素;认知解释
摘要：本文认为是多方面因素共同促成了带处所宾语的“把”字句即“把＋O＋VR＋L”句式中处所宾语的省略和移位。

包括：（1）距离临摹动因，处所词和动词之间的距离远近反映了动词对处所词的影响强弱；（2）VR的复杂化程度，经济原则和象似原则对处所词的省略有重
要的影响；（3）L的语义性质，处所词结果性的强弱会影响到处所词的省略和移位；（4）动
词移动性功能，动词移动性功能的强弱会影响到处所词的省略。

文章还讨论了一些其他因素对
处所词省略的影响。

上海市徐汇区大中小学生称谓语使用情况调查

A Survey of the Use of Terms of Address by the Primary and Secondary School Students in Xuhui
District, Shanghai@
作者：齐沪扬朱琴琴
作者机构：上海师范大学，上海200234
出版物刊名：语言文字应用
页码： 81-90页
主题词：称谓语被试人际称谓使用情况对称具体规范化方法课题
摘要：本文分四个部分.第一部分提出开展本课题调查研究的原由及问卷设计的具体情况.第二部分介绍本次调查运用的方法、统计的程序,以及被试的情况;第三部分对调查结果加以分析、论述;第四部分对称谓语使用的有关问题加以进一步阐述,对人际称谓语的教育问题、称谓语的现实意义问题、称谓语的规范化问题提出建议.。

就“方言普通话”答客问

就“方言普通话”答客问
齐沪扬
【期刊名称】《当代修辞学》
【年(卷),期】1999()4
【总页数】2页(P26-27)
【关键词】方言普通话;语文生活;内部语言;负面影响;外国留学生;普通话测试;辅导老师;方言区;上海话;日本留学生
【作者】齐沪扬
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】H17
【相关文献】
1.客赣方言区高职院校普通话测试前培训存在的问题及对策 [J], 唐昭梅
2.河南确山方言中的"(有)多A"与"(有)多A儿"——兼论普通话中被"中性问"掩盖了的"偏向问" [J], 刘春卉
3.不满足——问十答客问 [J],
4.客赣方言区家庭语言环境对学生普通话水平的影响调查 [J], 唐昭梅;
5.《普通话异读词审音表》答客问－－访谈录（9） [J], 李行健;费锦昌
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