五年级漫画作文漫画作文五年级PPT教案
合集下载
部编版五年级语文第八单元习作《漫画的启示》精品课件PPT
审清题意
写的方法可以多种多样： 1.直接写漫画给自己带来的启示； 2根据画意编一个故事，让读者自 己去体会漫画的含义。
写作重点
1．要读懂漫画，准确概括漫画内容。 仔细观察漫画，看看漫画画了
什么内容，有什么深意。
比如此漫画大体由三部分组成。画的右 边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜， 双手捧着一本书，正聚精会神地看着书。他 身体左侧放着一个盛满水的桶。
（提问式）文明和我们只有一步之遥，为什么我们不能迈 出那一步，到达文明的彼岸呢？
（选自《漫画的启示》） （点明中心式）我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中 的每一份资源，不让“贪婪”“自私”“无知”这三只阴险、 可恶的“大虫”侵蚀了我们的思想。
（选自《这段木头里一定有虫》）
爱的表达
我看到这样一幅漫画:漫画中爷爷、爸爸、孙子三个人坐在一起吃饭，爸爸孝敬爷爷把鸡腿夹给了爷爷，爷爷 爱护孙子把鸡腿又夹给了孙子，孙子尊敬爸爸又将鸡腿夹给了爸爸，三个人脸上都洋溢着幸福的笑容。漫画里没 有标注人物之间的对话，但是我在他们让鸡腿的行为中看出他们三个人是相互关心、相互爱护的。
①概述漫画内容。（略写）
篇
②由漫画内容联想到生活实际，反思人们的行为。
章 结
中间： ③列举类似于乱扔垃圾的不文明行为。（详写）
构
④ 延伸到某些大人没有言传身教。（详写）
结尾：呼吁人们行动起来，讲文明。（呼吁式）
写作提纲
1.你要写的漫画的内容是什么 2.漫画的可笑之处在哪里 3.你从漫画中获得什么启示 4.结合生活中的现象谈感受、谈启示
要知道,美好的环境是要靠大家来共同维护的,只凭环卫 工人微薄的力量,永远也扫不尽大家随手扔掉的垃圾。大人们 经常教育自己的孩子,不要乱扔垃圾,要讲卫生,讲文明,可是 那随手扔垃圾的、随地吐痰的、在公交车上抢座的，不就是 某些教育孩子的大人吗?
统(部)编版语文五年级下册习作：漫画的启示PPT课件-附教案和范文
一幅漫画的启示
今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感 触。
画面的内容是这样的：有两个人，刚栽好一棵 小树。小树树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转 身去提水了，当他挽着袖子，提一壶水来给小树浇 水时，看到和他一起栽树的戴眼镜、戴鸭舌帽的人 ，正双手抱着膝盖，背靠小树坐着，小树的树干， 都被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就问：“你干什么 ？”那个人转脸笑着回答：“等着乘凉。”
写出两只 小狗照哈 哈镜时和 以后的不 同情形， 形成鲜明 地对比， 突出漫画 的重点， 为后面的 议论做好 铺垫。
这幅漫画，引起了我的思考：这两只小狗 真是可怜，一面哈哈镜，就改变了它们的人生 ，它们的命运。哈哈镜太可怕了。
同时，这幅漫画，还使我想起了我身边的 两类人。一类是取得了好成绩，或是被人夸奖 了，就认为自己非常了不起，从此就骄傲自大 起来，谁也不放在眼里，就如漫画中被哈哈镜 照得高大的小狗。一类刚好相反，一次失败， 或是被批评，就认为自己一无是处，破罐子破 摔起来，做事没精神，做人没自信，就如漫画 中被照得矮小的小狗。这两类人就像漫画中
获的人，大多数都只会事与
④引用俗语
愿违。多年以后，或许漫画 过 渡 ， 进 一 步 揭
中的小树经过年轻人的悉心 示了漫画 的含义 ，
照料长成了参天大树，他们 结 合 生 活 实 际 ，
都能在树下乘凉，但等着乘 阐 述 了 自 己 的 看
凉的那个人却体会不到劳动 法 ： 一 分 耕 耘 ，
过后取得收获的快乐④。 一分收获。
那该多好！从此他便放下锄
头，静静地等待野兔再次来
③运用反问
撞树桩，可世界上哪里有那 句过渡，接着联
么多不劳而获的事情呢？农 系寓言故事《守
民再也没有捡到撞死的野兔，株待兔》，批评
部编版五年级语文下册单元作文习作漫画的启示课件(共22张PPT)
怎样运用对照的手法？ 对照手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对 照描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境 况下的情景进行对照,以彰显其变化。在行文中恰当使用对照的手法,能使文 章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。
运用方法
下面以《假文盲》中的句子为例：
确定写作对象
选择一幅你觉得有趣，感受深刻的图画，作为写作对象。
选择描写的方法
1.回顾课文，学习方法。 《手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？
选择描写的方法
2.仔细视察，描写画面。 漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服 饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,估计人物的思想感 情,以及他在干什么;还要视察周围环境,弄清事件产生的时间、地点以及和事 件有关的物品。
看完这幅画，我想到生活中一些类似的画面：有些同学经 常将没用完的铅笔、作业本随便丢弃，或者用小刀在桌椅上乱 涂乱刻。有些人去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解 塑料袋。
破坏大自然等于害自己，保护环境，人人有责！美丽的环 境要用我们的双手去创造，让我们行动起来，一起创造美好的 未来！
联系生活实际，揭 示生活中破坏环境的现 象，深化主题。
长出细细的小树枝，放眼望去一片荒凉。在三棵树桩上，有三只啄木
鸟站在上面。有一只紧闭双眼，好像在闭目养神；另外两只目光呆呆
的，其中一只正对着树桩，远处的一只背对着树桩，好像在思考着什
么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了；巢没了，家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一些人为了暂时的利益，破
运用方法
其实,在这个社会,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目标志“垃圾入箱 ”,可箱外的垃圾比箱里的多;公园里的爱心木牌“爱惜花草”,可还有人我 行我素,随便折花踏草,甚至连牌子也给踢倒了这样的事屡见不鲜,公德何在?
运用方法
下面以《假文盲》中的句子为例：
确定写作对象
选择一幅你觉得有趣，感受深刻的图画，作为写作对象。
选择描写的方法
1.回顾课文，学习方法。 《手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？
选择描写的方法
2.仔细视察，描写画面。 漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服 饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,估计人物的思想感 情,以及他在干什么;还要视察周围环境,弄清事件产生的时间、地点以及和事 件有关的物品。
看完这幅画，我想到生活中一些类似的画面：有些同学经 常将没用完的铅笔、作业本随便丢弃，或者用小刀在桌椅上乱 涂乱刻。有些人去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解 塑料袋。
破坏大自然等于害自己，保护环境，人人有责！美丽的环 境要用我们的双手去创造，让我们行动起来，一起创造美好的 未来！
联系生活实际，揭 示生活中破坏环境的现 象，深化主题。
长出细细的小树枝，放眼望去一片荒凉。在三棵树桩上，有三只啄木
鸟站在上面。有一只紧闭双眼，好像在闭目养神；另外两只目光呆呆
的，其中一只正对着树桩，远处的一只背对着树桩，好像在思考着什
么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了；巢没了，家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一些人为了暂时的利益，破
运用方法
其实,在这个社会,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目标志“垃圾入箱 ”,可箱外的垃圾比箱里的多;公园里的爱心木牌“爱惜花草”,可还有人我 行我素,随便折花踏草,甚至连牌子也给踢倒了这样的事屡见不鲜,公德何在?
部编人教版五年级语文下册习作《漫画的启示》精美PPT课件
针对《假文盲》做修改指导 修改题目
几种修改题目的方法
• 表达感悟法：《看漫画<假文盲>有感》 《观<假文盲>有感》……
• 引用命题法：《让世界充满爱》《播撒文 明的种子》《假文盲知多少》……
• 逆向命题法：《不做假文盲，争做文明 人》……
• 符号命题法：《假文盲＝真自私》《假文 盲＝精神盲》《假文盲≠真文盲》……
你在这个片段中发现了什么问题？ 他将自己看过漫画后的想法写得过
于简略。 如何把看漫画后的想法写清楚呢？
首先要表明自己看过漫画后的观点。
在这篇漫画中，我们的观点是什么？
这四个男士的做法是不对的， 我们应该自觉遵守社会公德，我 们要做一个文明人。
我们要在习作中表明这个观点，那如何证 明你的观点是正确的呢？
回顾习作要求
• 仔细观察漫画，看看漫画画了哪些有趣的 内容，可笑之处在哪里。
• 思考从漫画中得到的启示。借助漫画的标 题或简单的提示语，联系生活中的人或事， 思考漫画的含义，获得启示。
• 撰写习作，先写清楚漫画的内容，再写出 受到的启示。
交流评议 读读改改
这是漫画家华君武画的《假文盲》中的画 面。我不禁为那位母亲打抱不平，为什么那些 人要挤占母子上车处的位置呢？难道他们不识 字？都是文盲？不，天下会有戴眼镜的文盲吗？ 真是笑话！如果大家都能讲文明，懂礼貌，做 事将心比心，我们的生活就会更美好。
合作修改
请同学们读一读自己的习作。你的作文中 有没有错别字或是语义重复的句子？标点符号 的使用是不是恰当？你在文中的议论充分吗？ 有没有联系实际谈感受呢？所举事例是不是有 较强的概括性呢？针对我们刚才的讲评，试着 修改自己的习作。
同学互改
➢ 请大家以四人小组为单位，组员之间互相交 换读作文，找一找别人的作文有哪些优点值 得你学习，再看一看他的习作中，还存在什 么问题，请你提出并在小组内评议，再根据 同学的建议，认真修改。
部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优秀PPT课件
要知道,美好的环境是要靠大家来共同维护的,只 凭环卫工人微薄的力量,永远也扫不尽大家随手扔掉的 垃圾。大人们经常教育自己的孩子,不要乱扔垃圾,要 讲卫生,讲文明,可是那随手扔垃圾的、随地吐痰的、 在公交车上抢座的，不就是某些教育孩子的大人吗?
结合生活中的 类似现象来写， 让人感同身受。
④问句引起进一 步思考。
（提问式）文明和我们只有一步之遥，为什么我们不能迈 出那一步，到达文明的彼岸呢？（选自《漫画的启示》）
（点明中心式）我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中 的每一份资源，不让“贪婪”“自私”“无知”这三只阴险、 可恶的“大虫”侵蚀了我们的思想。（选自《这段木头里一定 有虫》）
语文习作五：年级漫画下的册启示
同流合污 滴水石穿
茅塞顿开 如释重负
繁花似锦 黄沙漫天
半途而废 志存高远
1.站在提示牌下的四名男子真的不认识字，是文盲吗？ 显然不是，他们只是选择对提示牌上的字视而不见，选择 了做道德的文盲。
2.其实，生活中像这样等着乘凉的人有很多。他们不 想付出劳动，只想等着坐享其成。
3.树木不求回报，默默地为人类作贡献。春天，它第 一个带来春的消息；夏天，它为人们提供乘凉的树荫；秋 天，它把叶子埋在地下化为肥料。
习作八 漫画的启示
习作：漫画的启示
导入新课
习作：漫画的启示
导入新课
了解漫画：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评 性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、 比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些 人和事。
这次习作，我们写一写从漫画中得到的启 示。
习作：漫画的启示
看图评说
习作：漫画的启示
欣赏范文
脑子里有“虫”的人。（呼吁式）
描写启示、感受的词语： 恍然大悟 受益匪浅 如梦初醒 发人深省 描写环境的词语： 山清水秀 鸟语花香 生机勃勃 不毛之地 描写行文习惯的词语： 不劳而获 好逸恶劳 坐享其成 坚持不懈
结合生活中的 类似现象来写， 让人感同身受。
④问句引起进一 步思考。
（提问式）文明和我们只有一步之遥，为什么我们不能迈 出那一步，到达文明的彼岸呢？（选自《漫画的启示》）
（点明中心式）我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中 的每一份资源，不让“贪婪”“自私”“无知”这三只阴险、 可恶的“大虫”侵蚀了我们的思想。（选自《这段木头里一定 有虫》）
语文习作五：年级漫画下的册启示
同流合污 滴水石穿
茅塞顿开 如释重负
繁花似锦 黄沙漫天
半途而废 志存高远
1.站在提示牌下的四名男子真的不认识字，是文盲吗？ 显然不是，他们只是选择对提示牌上的字视而不见，选择 了做道德的文盲。
2.其实，生活中像这样等着乘凉的人有很多。他们不 想付出劳动，只想等着坐享其成。
3.树木不求回报，默默地为人类作贡献。春天，它第 一个带来春的消息；夏天，它为人们提供乘凉的树荫；秋 天，它把叶子埋在地下化为肥料。
习作八 漫画的启示
习作：漫画的启示
导入新课
习作：漫画的启示
导入新课
了解漫画：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评 性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、 比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些 人和事。
这次习作，我们写一写从漫画中得到的启 示。
习作：漫画的启示
看图评说
习作：漫画的启示
欣赏范文
脑子里有“虫”的人。（呼吁式）
描写启示、感受的词语： 恍然大悟 受益匪浅 如梦初醒 发人深省 描写环境的词语： 山清水秀 鸟语花香 生机勃勃 不毛之地 描写行文习惯的词语： 不劳而获 好逸恶劳 坐享其成 坚持不懈
部编版五年级语文下册 第八单元漫画作文指导 ppt课件
3、联系生活中相反现象。
“讲文明、除陋习人人有责”，随着 时代的进步，我们很高兴地看到这种不 文明现象越来越少了。特别是我们的城 市，经过亚运会和广州创文的考验，大 家的文明意识增强了。在车上你总能看 到主动让座的身影，垃圾分类已经全面 铺开，还走进了社区走进了校园，公共 场合也开始全面禁止吸烟……越来越多 的人正在像文中的小男孩和小女孩那样， 主动遵守社会公德，讲文明有礼貌，希 望漫画里的不文明现象从此一去不复返， 人人都做“文明人”。
ห้องสมุดไป่ตู้画面
把握漫画内容
每一幅漫画都有自己 要反映的主题和寓意，想 一想作者为什么要画这幅 画，他的目的是什么。
很多漫画面不一样，但 是主题却是相同的。
第一组漫画
家长望子成龙，加重了孩 子的学业负担，剥夺了孩子 休息的时间，压制了孩子的 成长！呼吁家长体谅孩子！
第二组漫画
讽刺社会上那些不讲 文明的现象，谴责没有 社会公德心的人。
理描写出来。
练习１：
请将下面描写小女孩动 作的词连起来写一段话。
走到、弯腰、捡起、 捧着、放进、伸出
练习２：
请将下面描写小男孩动 作的词连起来写一段话。
走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
一、开头引入，简明扼要。、
今天，我在语文书上看 到了一幅漫画，内容其实很 简单，却让我的感触很深。
最近，我在报纸上看见一 幅叫做《文明——只差一步》 的漫画，心情不禁沉重起来。
相比之下，这两个小学生的 行为是多么的令人敬佩。他们 不怕脏也不怕累，发现不文明 的现象，立刻采取了补救措施， 维护了城市的干净、整洁，给 广大市民做了一个好榜样，我 们应该向他们学习。
四、拓展延伸，联系实际。
1、联系自己的行为。 2、联系生活中类似的现象。 3、联系生活中相反的现象。
漫画作文(可用)PPT
作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让 关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落，让“学会关心 别人”成为社会的主流，流遍大地上的任何一个角落， 绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。
28
二、大作文。 根据漫画主旨展开。一般是阅读
漫画，写一篇文章，文体不限，文 章的主旨应该与漫画的主旨一致。 此题字数在600或800字左右。
24
说明性文字：
这幅漫画由两个画面组成.
第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿 子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻 的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩 下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.
第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿 子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼 背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现 出了惊愕的表情.
三、正面立意
2
观察漫画
• 1、看图时切不可草率 草率常易看偏。
• 2、看图贵在无所遗漏 画中无闲笔，一枝一叶总关情。
• 3、看图时要重视画题 题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。
3
一、观察漫画 二、确定立意 三、结构成篇
4
确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质）
• ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意）
在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿 鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐 待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路 上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋 精神哪里去了？“人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？
27
结：
回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文。
28
二、大作文。 根据漫画主旨展开。一般是阅读
漫画，写一篇文章，文体不限，文 章的主旨应该与漫画的主旨一致。 此题字数在600或800字左右。
24
说明性文字：
这幅漫画由两个画面组成.
第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿 子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年轻 的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只剩 下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.
第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈,儿 子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头和鱼 背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上现 出了惊愕的表情.
三、正面立意
2
观察漫画
• 1、看图时切不可草率 草率常易看偏。
• 2、看图贵在无所遗漏 画中无闲笔，一枝一叶总关情。
• 3、看图时要重视画题 题目往往是理解的钥匙，是点睛之笔。
3
一、观察漫画 二、确定立意 三、结构成篇
4
确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质）
• ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意）
在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿 鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐 待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路 上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋 精神哪里去了？“人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？
27
结：
回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文。
部编版五年级语文下册 第八单元漫画作文指导 ppt课件
做人要讲文明是个简单的是与 非的道理，但实践起来却很难。今 天，我看了一幅有寓意的漫画《文 明——只差一步》，深有感触。
二、仔细观察，描写画面。
抓住漫画题目或者是抓住 对话的内容，围绕图画要反映
的重点问题，有选择地描写画 面上主体内容，适当展开合理 想象，非主要的内容可以不写。
漫画中，一个男孩和一个女孩在 放学的路上，看到垃圾桶旁边丢满 了果皮纸屑还有生活垃圾。小女孩 看到后急忙用手捡起来，把它们继 续扔回垃圾箱，小男孩灵机一动， 为了更好地提醒大家，在一张纸上 写下“文明——只差一步”几个醒 目的大字，并把它贴在垃圾桶上。 最后，他们开心地笑了！
看了这幅漫画，我深深地感受到：爱护环境，人人 有责。乱扔垃圾，破坏环境是不对的行为，就连小明小 红这两个小朋友都知道这个道理，可为什么有的大人却 做不到呢？乱扔垃圾看起来并不是什么大事，但从这一 件小事上却可以反应出一个人的品质好坏。让我们想一 想，如果全世界的人都四处乱扔垃圾，那地球会变成什 么样子呢？就算清洁工日夜不地清扫，那也没有人类破 坏得快呀！很快，地球就会变得臭气熏天，大自然会对 人类进行疯狂的报复：火山爆发、洪水泛滥、地震火 灾……让人类防不胜防，天哪！我不敢再想下去了。
画面
把握漫画内容
每一幅漫画都有自己 要反映的主题和寓意，想 一想作者为什么要画这幅 画，他的目的是什么。
很多漫画面不一样，但 是主题却是相同的。
第一组漫画
家长望子成龙，加重了孩 子的学业负担，剥夺了孩子 休息的时间，压制了孩子的 成长！呼吁家长体谅孩子！
第二组漫画
讽刺社会上那些不讲 文明的现象，谴责没有 社会公德心的人。
一幅漫画的启示
我们常常会从生活中获得启示。一件小事、一 句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。今天， 我看了一幅由吴孝三画的漫画，我得到许多启示。
二、仔细观察，描写画面。
抓住漫画题目或者是抓住 对话的内容，围绕图画要反映
的重点问题，有选择地描写画 面上主体内容，适当展开合理 想象，非主要的内容可以不写。
漫画中，一个男孩和一个女孩在 放学的路上，看到垃圾桶旁边丢满 了果皮纸屑还有生活垃圾。小女孩 看到后急忙用手捡起来，把它们继 续扔回垃圾箱，小男孩灵机一动， 为了更好地提醒大家，在一张纸上 写下“文明——只差一步”几个醒 目的大字，并把它贴在垃圾桶上。 最后，他们开心地笑了！
看了这幅漫画，我深深地感受到：爱护环境，人人 有责。乱扔垃圾，破坏环境是不对的行为，就连小明小 红这两个小朋友都知道这个道理，可为什么有的大人却 做不到呢？乱扔垃圾看起来并不是什么大事，但从这一 件小事上却可以反应出一个人的品质好坏。让我们想一 想，如果全世界的人都四处乱扔垃圾，那地球会变成什 么样子呢？就算清洁工日夜不地清扫，那也没有人类破 坏得快呀！很快，地球就会变得臭气熏天，大自然会对 人类进行疯狂的报复：火山爆发、洪水泛滥、地震火 灾……让人类防不胜防，天哪！我不敢再想下去了。
画面
把握漫画内容
每一幅漫画都有自己 要反映的主题和寓意，想 一想作者为什么要画这幅 画，他的目的是什么。
很多漫画面不一样，但 是主题却是相同的。
第一组漫画
家长望子成龙，加重了孩 子的学业负担，剥夺了孩子 休息的时间，压制了孩子的 成长！呼吁家长体谅孩子！
第二组漫画
讽刺社会上那些不讲 文明的现象，谴责没有 社会公德心的人。
一幅漫画的启示
我们常常会从生活中获得启示。一件小事、一 句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。今天， 我看了一幅由吴孝三画的漫画，我得到许多启示。
部编版五下小语第七单元习作：漫画的启示(公开课课件)共60张PPT
（节选自《假文盲》）
2.介绍式
我看到一幅漫画，名字叫《等着乘 凉》。画上有两个人，他们刚栽好一棵树， 一个人丢掉铁锹坐在树下乘凉，另一个人 提着水壶在浇水。看过之后，我深受启发。
（节选自《〈等着乘凉〉的启示》）
2.介绍式
今天，我在语文书上看到了一幅漫画， 内容其实很简单，却让我感触很深。 （节选自《〈待业啄木鸟〉漫画观后感》）
（节选自《假文盲》）
精彩结尾
3.互动式 我在此向全世界呼吁：爱护环境从我做
起，从身边的小事做起。让我们共同行动起 来吧！相信在不久的将来，世界会因我们的 行动而变得更加美丽。
（节选自《这段木头里一定有“虫”》）
精彩结尾
3.互动式 只要人人都从我做起，从现在做起，从
（发人深省）
精彩句子 2.漫画《文明只差一步》启示我们：文明
并不遥远，文明并不难做到。有时候，我们迈 出一步，就可以成为文明人。
（含义深刻）
精彩句子 3.漫画《这下面没有水》，告诉我们成功
就在眼前，只有坚持才能成功。 （道理深刻）
精彩句子
《等着乘凉》这幅漫画启示我们：无论做 什么事情都要有一个过程，只有付出努力，才 能享受成果。
（含义深刻）
精彩开头
1.开门见山式 我喜欢看发人深思的漫画，今天我在语
文书上就看到了一幅。 （节选自《一幅漫画的启示》）
1.开门见山式 今天，在课堂上，老师让我们看了一幅漫
画——《妈妈，水开了》，我深受启发。 （节选自《一幅漫画的启示》）
2.介绍式 著名漫画家华君武画过一幅漫画，深
刻地揭露了那些没有社会公德、只图自己 方便的人的嘴脸。
人靠在小树苗上，小树苗都被压弯了。
他火冒三丈，走过去问：“你干什 么？”戴眼镜的那个人扭过头来看了 他一眼，说：“等着乘凉。”说完， 他又把头扭了过去。
2.介绍式
我看到一幅漫画，名字叫《等着乘 凉》。画上有两个人，他们刚栽好一棵树， 一个人丢掉铁锹坐在树下乘凉，另一个人 提着水壶在浇水。看过之后，我深受启发。
（节选自《〈等着乘凉〉的启示》）
2.介绍式
今天，我在语文书上看到了一幅漫画， 内容其实很简单，却让我感触很深。 （节选自《〈待业啄木鸟〉漫画观后感》）
（节选自《假文盲》）
精彩结尾
3.互动式 我在此向全世界呼吁：爱护环境从我做
起，从身边的小事做起。让我们共同行动起 来吧！相信在不久的将来，世界会因我们的 行动而变得更加美丽。
（节选自《这段木头里一定有“虫”》）
精彩结尾
3.互动式 只要人人都从我做起，从现在做起，从
（发人深省）
精彩句子 2.漫画《文明只差一步》启示我们：文明
并不遥远，文明并不难做到。有时候，我们迈 出一步，就可以成为文明人。
（含义深刻）
精彩句子 3.漫画《这下面没有水》，告诉我们成功
就在眼前，只有坚持才能成功。 （道理深刻）
精彩句子
《等着乘凉》这幅漫画启示我们：无论做 什么事情都要有一个过程，只有付出努力，才 能享受成果。
（含义深刻）
精彩开头
1.开门见山式 我喜欢看发人深思的漫画，今天我在语
文书上就看到了一幅。 （节选自《一幅漫画的启示》）
1.开门见山式 今天，在课堂上，老师让我们看了一幅漫
画——《妈妈，水开了》，我深受启发。 （节选自《一幅漫画的启示》）
2.介绍式 著名漫画家华君武画过一幅漫画，深
刻地揭露了那些没有社会公德、只图自己 方便的人的嘴脸。
人靠在小树苗上，小树苗都被压弯了。
他火冒三丈，走过去问：“你干什 么？”戴眼镜的那个人扭过头来看了 他一眼，说：“等着乘凉。”说完， 他又把头扭了过去。
部编版五年级下册第八单元《习作：漫画的启示》说课课件(共23张PPT)
小学部编版语文五年级下册第八单 元《习作：漫画的启示》 说课
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《 习作：漫画的启示》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
环节三、明确要求,撰写漫画作文。 1.明确要求。 (1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。 (2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。 ①可以写漫画带来的启示。 ②可以根据画意编故事。 (3)指点两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。 2.指点学生根据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指点命题。 3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。
3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一 起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题)
环节二、指点视察,欣赏漫画。
1.视察漫画,理解画面。 出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细视察,看看画家都画了些什么。强调视察时关注细节。(板书:仔细视察) 指名汇报视察所得。(老师要认真听取学生的回答)
3.联系生活,升华画面。看图,读“假文盲”这个题目。 读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车 处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。) 总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的 警示,也是我们从漫画中得到的启示。 引导回忆分析的方法。(板书:联系生活) (用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。)
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《 习作：漫画的启示》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
环节三、明确要求,撰写漫画作文。 1.明确要求。 (1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。 (2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。 ①可以写漫画带来的启示。 ②可以根据画意编故事。 (3)指点两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。 2.指点学生根据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指点命题。 3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。
3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一 起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题)
环节二、指点视察,欣赏漫画。
1.视察漫画,理解画面。 出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细视察,看看画家都画了些什么。强调视察时关注细节。(板书:仔细视察) 指名汇报视察所得。(老师要认真听取学生的回答)
3.联系生活,升华画面。看图,读“假文盲”这个题目。 读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车 处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。) 总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的 警示,也是我们从漫画中得到的启示。 引导回忆分析的方法。(板书:联系生活) (用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。)
漫画的启示小学五年级下册作文习作PPT课件
这块标语没有走草坪旁边。而第二次标语变成“小心地雷”时， 就会绕道而行。小草也是生命，人们那么爱自己的生命，为什 么只为了一点点的方便，就去伤害一条生命呢？
这幅漫画，令我感慨万千。为什么人们那样懒惰，只要走 一小步，绕道而行，就能让小草不疼，却专门踩草坪想如果有人在他们身上 踩来踩去，他们难道不疼吗？这引起了我的深思，我想最关 键的是人们缺乏保护环境的意识。美好的环境是需要大家来 创造的，只凭几个人是不能做到的，大家应该一起行动起来， 从自己的一点一滴做起，这样才能创造出美好的世界！
文明只是一小步，或许这一小步，能让小草不“疼”； 文明只是一小步，或许这一小步，能减少垃圾；文明只是一 小步，或许这一小步，能让世界变得更加美好……
感谢您的聆听
习作
习作内容
漫画的启示
今天我们就来观察漫画，描述漫画，并从中获 得启示。
习作指导
1. 首先选择一幅漫画进行细致地观察，看看图中画了些 什么。
2. 写作时，先介绍漫画的内容，再写从中受到的启示。 3. 写启示时，要联系生活实际。
习作例文
漫画的启示 今天，我看了一幅漫画，我深受启迪。 这幅漫画主要讲述了：在草坪上，有一块木牌，上 面写着“小草怕疼，请不要从它身上踩过去。”可是有些 人却视而不见，还专门踩草坪。第二天，木牌上的标语变 成了“小心地雷。”大家都不敢踩草坪了，都绕道而行。
部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优质PPT课件
天窗”，不将图书送回原处；无视“请勿 ⑤列举生活
吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾…… 中常见的“
这些人都是“假文盲”！当然，我们不能 假文盲”现
因此说这样的人道德败坏，但至少他们是
象并加以批 判，引起关
缺乏公德意识的。⑤
注和反思。
在一个文明的社会里，每个人的行为
也应是文明的。知识上的“文盲”固然可
已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视
①开篇揭 示主题， 引出华君 武先生的 漫画。
若无睹，对这对母子不理不睬。那个 妇女只好无奈地站到一边。②那四个 人都是不识字的文盲吗？不，他们是 “假文盲”。他们衣着考究，是肚子 里有“墨水”的人，不会不识字。③ 他们只是想从这儿获得上车的方便， 却让真正该享受上车优待的母子俩无 奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因
发表看法， 揭示漫画主 旨：他们是 没有公德的 “假文盲”。
联系生活实 际，揭示社 会上的“假 文盲”现象， 深化主题。
现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假 文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲， 更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素 质的文明人！
结尾总结 全文，发 出呼吁， 突出文章 中心。
从 漫
开头 引入漫画和看漫画的感受
画 《
漫画内容
假
中间
发表看法
文 盲
联系实际说启示
》
说
结尾
发出呼吁:不做假文盲
起
一
开头
引出漫画
幅
叙述漫画内容
漫
中间
写明可笑之处
画
的
联系实际生活
启
示
结尾
写明所获启示：收获不是等
来的，是努力做来的。
开头
自然导入，引起下文对漫画 的介绍
部编版五年级语文下册习作漫画的启示PPT课件
“胜，今川的城主进入冈崎城，想必将有一场战争。”
“会马上来临吗?”
“这当然不是今天或明天的事。但是父亲刚死不久，家中一片混乱，从夕卜 面看来，这正是一个大好机会。”
“这么说来，美浓方面也在观察这边的动静了?”
漫画分析会
漫画分析会
漫画分析会
漫画分析会
漫画分析会
漫画分析会
漫画分析会
板书设计 漫画的启示
“是！让笑声带走这些悲哀。”
"好了，今天我就不打扰你了，久松的家臣，我希望你能好好安慰竹千代。”
“我会的。”
“请顺便代我问候久松弥九郎与竹千代的生母。”
信长说完，即牵着马出去。
“胜，我们回去了。”
今天信长还是带着他喜欢的侍仆池田胜三郎出门。
离开加藤图书的家门后，信长即像一阵旋风似的飞奔而去。不久，他逐 渐减慢速度，在马上寻思。
漫画
内容
启示
（统编版语文五年级下册 ）
习作 2课时
漫画的启示
完整课件 直接使用
学习目标
1.叙述有条理，语言通畅，用词准确，学习 运用学过的表达方式来书写对漫画的感受。 （重点）
2.培养学生养成乐于观察、善于思考的好习 惯。（难点）
同学们，上节课通过讨论学习，我们 知道了什么是漫画以及漫画的特点。
3.联系生活中相反的现象。
“讲文明，除陋习，人人有责”，随着时代 的进步，我们很高兴看到这种不文明现象越来 越少了。
总结观点 点明中心
文明只差一步，只要我们每个人为文明迈出一小步， 我们的社会将会迈出一大步。
啊！文明只差一步，或许这一步，能让垃圾减少许 多；文明只差一步，或许这一步，能让世界变得更美好； 文明只差一步，或许这一步，能让你、我、他会心一笑。
五年级漫画作文ppt课件
完整版ppt课件
7
观察图中小朋友的神情变化，他们在 四幅图里都有什么样的感情表达。
小女孩 惊讶 急切 高兴 称赞
小男孩 惊讶 思考 认真 自豪
完整版ppt课件
8
谈一谈 • 从这幅漫画里大家 想一想 都学到了什么？ • 为什么要在垃圾桶 上贴纸条？
• “文明只差一步” 是什么意思？
完整版ppt课件
“就算咋们这样做，如果那些人还这样做，那迟早还会这样，我们得想
个办法才行”。“不如我们在垃圾桶上贴张提示语吧！”小明建议道。
“好啊明——只差一步”写好后，贴到了垃圾桶上，以提醒路
人注意。
是啊！在垃圾桶面前只要多迈一完小整版步p，pt课就件是文明！
9
范文赏析
一个阳光明媚的一天，放学后，小明和小红高高兴兴的结伴回家。
突然，一阵恶臭扑鼻而来。原来离他们不远的地方有一个垃圾桶，垃圾
桶旁堆满了垃圾，引来了许多苍蝇和虫子。
小明仔细看了看，垃圾桶旁有发霉的面包，有发黑的香蕉皮，还有已经
臭掉的臭鸡蛋，于是指着垃圾桶旁的垃圾对小红说：“你看，这些垃圾
离垃圾桶都只差一小步的距离，可见人们都是随手就丢的垃圾，根本没
有注意，就连这一小步的距离都不愿意走”。
小红听完后边捂着鼻子边生气说：“是啊！这些人，太没有文明和
道德了，难道不能多走一步，把垃圾扔进垃圾桶里面吗”？
于是他们打算把这些垃圾清理干净，他们说干就干，拿来扫把、畚斗，
扫了起来，一转眼，原先肮脏不堪的垃圾桶角，一下子变成了干干净净
的地方。小红本想干完就走了，可这时，小明一把拉住了她，对小红说：
到看
量商
到看
考思
进放
赞称
字写
示展
五年级：漫画作文ppt课件
可编辑版课件
11
如何写漫画？
▪ 二、针对内容，发表评论
▪ 揣摩漫画的画中之话，话外之音
在写作时，要联系自己生活周围的人 和事，运用联想和想像加深对画意的 理解，并获得大量写作材料。
可编辑版课件
12
如何写漫画？
▪ 三、拓展延伸，联系实际。
学会由物及人，由人及社会。写出自 己的感受和评价
可编辑版课件
可编辑版课件
14
可编辑版课件
15
1、开头引入，简明扼要。
今天，我在一本书上看 到了一幅漫画，内容其实很 简单，却让我的感触很深。
可编辑版课件
16
最近，我在报纸上看见一 幅叫做《妈妈爱吃鱼头》的漫 画，心情不禁沉重起来。
做人要讲文明是个简单的是与 非的道理，但实践起来却很难。今 天，我看了一幅有寓意的漫画《文 明——只差一步》，深有感触。
可编辑版课件
19
3、针对内容，发表评论。
刚开始，我看不懂漫画的言
外之意，可看着看着，我终于
恍然大悟，原来，画家借这幅
漫画，讽刺了社会上一些只读
书，读死书的人，他们不会依
据实际情况变通，结果做出了
令人发笑的愚蠢事。漫画家告
诉我们：我们的社会需要多方
面才能的复合型人才，这样的
人迟早会被社会淘汰可编。辑版课件
写的方法可以多种多样，如， 可以直接写漫画给自己带来的启示； 也可以根据画意编一个故事，让读 故事的人自己去体会漫画的含义。
可编辑版课件
26
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
▪ 幽默型：幽默画则不同，它可以无主题、 无意义，其实它的主题、意义就是幽默， 通过幽默手段达到幽默目的。
漫画的启示小学五年级下册习作指导PPT课件
任务二：仔细戏察，写一写。 ①仔细观察漫画，画面里都有谁？ ②他们的表情、动作、神态是什么样的？
借助漫画的标题或者简单的提示语，展 开想象，写写漫画里的故事。 ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
明吧，不要为了一时的方便，而不顾集体利益。 引用歌曲式结尾：
我希望不久的将来，就像那歌词中所唱的那样：“只要人人献 出一点爱，世界将会变成美好的人间。”就让我们的世界变得更加 和谐、美好。 议论式结尾：
不要再增加孩子的压力了，这样受害的不仅仅是孩子，还有是 父母本人。
我们给同学的建议： 1：___________________ 2：___________________ 3：___________________
今天，李老师让我们看了一组漫画，让我们懂得了什么叫文 明。 开门见山开头：
今天，我在语文书上看到一则漫画：里面有个男人正举着斧 子要朝面前的大树砍过去，还有一只啄木鸟在男子的光头上啄着， 还愤愤地说：“这里面一定有虫子！”
作文结尾的方法
点明主题式结尾： 其实，文明并不难，有时只需一小步，让我们走好这一小步文
3.整天捧着电子产品不撒手，原来现在他们已经不是我们的工具，而是我们 变成了他们的奴隶。
4.爱耍小聪明，爱占小便宜的人，别人不是比你傻，只是不好意思说破罢了。
5.言传不如身教，父母是孩子最好的榜样。
作文开头的方法
对比式开头： 我喜欢看漫画，一幅幅漫画每次都让我笑得前仰后合，可是
看了华君武爷爷的“假文盲”这幅漫画，我却怎么也笑不出来。 点明主题式开头：
小学语文五年级下册习作：漫画的启示 PPT教案课件
写的பைடு நூலகம்候注意以下几点:
可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。
观察 看看漫画画的是什么内容。
思考 借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
撰写 先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如《漫画<文明只差一步>的启示》《<这段木头里有“虫”>的启示》等。还可以用漫画的题目拟题，如《文明只差一步》《两只小狗》等。还可以用《从<……>说起》拟题，如《从<待业啄木鸟>说起》，《从<妈妈，水开了>说起》等。
一个伐木工人，嘴里叼着烟卷，手里拿着锋利的电锯，他的身边是一棵刚被锯倒的大树，他的身后是一个个树墩，树墩的外围则是一堆堆沙丘和烟囱中冒出的滚滚浓烟，头顶上是火球似的太阳。他的旁边是一位种树人，他正在吃力地给一棵刚栽上的小树苗培土。望着种树人，伐木工得意地说：“一大片树都被我伐完了，你才种了一棵，哈哈……”种树人没说话，仍然默默地给小树培土。
语文 五年级 下册
审题指导
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？
审题指导
这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中获得的启示。
漫画的含义：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。
联系生活实际： 学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠抄袭别人的来获取高分； 有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这样的人都是不劳而获的人。
启示：不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动得来的。
可以分成观察、思考、撰写三个步骤去梳理。
观察 看看漫画画的是什么内容。
思考 借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
撰写 先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如《漫画<文明只差一步>的启示》《<这段木头里有“虫”>的启示》等。还可以用漫画的题目拟题，如《文明只差一步》《两只小狗》等。还可以用《从<……>说起》拟题，如《从<待业啄木鸟>说起》，《从<妈妈，水开了>说起》等。
一个伐木工人，嘴里叼着烟卷，手里拿着锋利的电锯，他的身边是一棵刚被锯倒的大树，他的身后是一个个树墩，树墩的外围则是一堆堆沙丘和烟囱中冒出的滚滚浓烟，头顶上是火球似的太阳。他的旁边是一位种树人，他正在吃力地给一棵刚栽上的小树苗培土。望着种树人，伐木工得意地说：“一大片树都被我伐完了，你才种了一棵，哈哈……”种树人没说话，仍然默默地给小树培土。
语文 五年级 下册
审题指导
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？
审题指导
这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中获得的启示。
漫画的含义：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。
联系生活实际： 学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠抄袭别人的来获取高分； 有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这样的人都是不劳而获的人。
启示：不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动得来的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
11
• 二、针对内容，发表评论
• 揣摩漫画的画中之话，话外之音
在写作时，要联系自己生活周围的人和事，运用联想和想像加深对画意的 理解，并获得大量写作材料。
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
12
ห้องสมุดไป่ตู้
• 三、拓展延伸，联系实际。 学会由物及人，由人及社会。写出自己的感受和评价
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
14
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
15
1、开头引入，简明扼要。
今天，我在一本书上看到了一幅漫画，内容其实很简单， 却让我的感触很深。
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
16
最近，我在报纸上看见一幅叫做《妈妈爱吃鱼头》的 漫画，心情不禁沉重起来。
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
Dr.Feng
五年级漫画作文漫画作文五年级
1
• 漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。 • 画家从生活中取材，通过夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某
些事。
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
2
• 讽刺型：运用讥讽、夸张、比喻的手法，对丑恶事物或不良现象进行揭露、 批评、嘲笑，以达到贬斥和否定的目的。
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆 形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿 的一头拴着一根线，伸入井中。画的下 面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
19
3、针对内容，发表评论。
刚开始，我看不懂漫画的言外之意，可看 着看着，我终于恍然大悟，原来，画家借这幅 漫画，讽刺了社会上一些只读书，读死书的人，
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
21
4、拓展延伸，联系实际。
生活中是否也有这样的人，讲起大道理是一套一套的，但 是办起事来却又是另外一幅样子呢？（纸上谈兵）
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
22
妈妈爱吃鱼头
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
23
2020-12-06
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
6
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
7
领会寓意
每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意，想一想作 者为什么要画这幅画，他的目的是什么。
很多漫画面不一样，但是主题却是相同的。
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
8
前两幅漫画寓意
他们不会依据实际情况变通，结果做出了令人 发笑的愚蠢事。漫画家告诉我们：我们的社会 需要多方面才能的复合型人才，这样的人迟早 会被社会淘汰。
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
20
漫画中的这位学者，可能是满腹
经纶，学富五车，可能是上知天文，下 知地理。学者爱学习、知识丰富都没错， 但是学者却错在了只知道照搬书本知识， 不知道将书本知识活学活用。书上说： 鱼儿离不开水。我们的学者就相信了， 这就是将书本知识生搬硬套。“鱼儿离 不开水”，这水，也要看什么水？玻璃 杯里的水，还是江河里的水。
五年级漫画作文漫画作文五年级
24
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
25
Dr.Feng
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
26
Dr.Feng
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
27
感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
此课件下载后可自行编辑修改 关注我 每天分享干货
讽刺社会上那些不讲文明的现象，谴责没有社会公德 心的人。
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
9
妈妈爱吃鱼头
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
10
• 1. 这幅漫画讽刺了那些不关心他人，忘记父母养育之恩，也不知恩图报的不 孝之孙。
• 2. 讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长。
他来到了一片草地
上，翻开书查着，突然
他看到书上写着“鱼儿
离不开水”。他心想，
这下好了，我终于明白
五年级漫画作文漫画作文五年级
18
说明性文字描绘漫画内容
此漫画大体由三部分组成。画的 右边是一个坐在草地上的学者模样儿的 人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书， 正聚精会神地看着。他身体左侧放着一 个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。
• 赞颂型：报刊漫画的常见类型之一，它用漫画艺术手段对美好事物给予称赞、 颂扬，展示光明，鼓舞人们的信心和勇气。
• 幽默型：幽默画则不同，它可以无主题、无意义，其实它的主题、意义就是 幽默，通过幽默手段达到幽默目的。
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
3
漫画构成：标题、主体、画注。
标题，即题目，往往告诉人们漫画的主题思想，有的虽没 有标题，但一定有鲜明的主题。
做人要讲文明是个简单的是与非的道理，但实践起来 却很难。今天，我看了一幅有寓意的漫画《文明——只差 一步》，深有感触。
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
17
2、仔细观察，描写画面。 示例：描写漫画，可以写成记叙性文字。
2020-12-06
春暖花开，万物复苏，
一个书生久居室内突然 有个想法：去钓鱼！可 是他并不知道该到哪去 钓这条大鱼，于是他找 出了他的“万事通”— —《百科全书》，带着 他的鱼竿兴冲冲地出门 了。
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
13
开头：与读后感相同（开头引入，简明扼要） 第二部分：仔细观察，描述画面。拿到题后，首先就要仔细
地读图，细心审阅，首先要认真细致地观察画面的内容， 找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标 题）。不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。 第三部分：针对内容，发表评论。（揣摩漫画的画中之话， 话外之音。）要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂 扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里，然后挖 掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。 第四部分：拓展延伸，联系实际。写出自己的感受及评价。
主体，组成漫画的各个要素，包括人物动作、对话等。
画注，对漫画内容与主题的提示、注解。（可以没有）
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
4
一、构成要素： 图 / 文（标题、主体、画注）
截 错 了
2020-12-06
画注
标题
主体
五年级漫画作文漫画作文五年级
5
• 一、要仔细观察，理解漫画内容。 ①看标题 ②看主体 ③看画注 ④看夸张处
2020-12-06
五年级漫画作文漫画作文五年级
28