部编版小学语文二年级上册 13.寒号鸟(说课稿)
统编版二年级上册寒号鸟说课稿
（第一次）寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
（第二次）寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”
（3）同桌互读，指名读。抓住“躺”“伸伸懒腰”“傻喜鹊”这些关键词读出寒号鸟的语气。
（寒号鸟不耐烦；可配上动作。）
3．积累关于懒惰和勤劳的谚语.
懒汉一伸腰，勤汉走三遭。
勤人过山易，懒人动指难。
懒惰的人，饿死在苹果树下；勤劳的人，沙漠上可以种花。
勤劳勤劳，衣暖食饱；懒惰懒惰，日子难过。勤俭勤俭，衣食有准；懒惰懒惰，必定挨饿。
勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
四、完成课后练习题
1．读一读，照样子说一说。
冻得直打哆嗦 冷得像冰窖。
热得直冒汗 热得像蒸笼
......
2．交流，你能用现实生活的例子说一说“现在懒惰，将来难过”吗？
五、作业：
1. 完成第13课相关练习题。
2. 预习第14课。
板书设计：
13 寒号鸟
现在懒惰，将来难过
得过且过
统编版二年级上册寒号鸟说课稿这篇文章共9113字。
出示本课词语：
寒号鸟 一堵 缝隙 当作 喜鹊 晴朗
头衔 枯草 劝告 趁着 将要 得过且过
腊月 狂风 吼叫 哀号
请你用半分钟时间，自由读一读，记一记有哪些词语。这些词语，你都能理解吗？
2．回顾思考：课文中的主人公是谁？他们做பைடு நூலகம்么？结果怎样？
3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
1三年语文上册4古诗三首生字拼音组词我会写寒hn严寒寒冷寒来暑往径jng径直途径大相径庭斜xi斜线斜坡目不斜视霜shung霜冻风霜霜期赠zng赠言赠送
部编二年级语文《寒号鸟》说课稿
《寒号鸟》说课稿先锋小学教师王方富各位尊敬的评委老师，大家好！我今天说课的题目是《寒号鸟》.我认为教材分析，学情分析，教学目标, 教学重难点属于制定目标的范畴，教法、学法，教学准备，教学过程，，板书设计，属于实现目标的范畴。
教学反思属于教研的范畴。
我就从这三方面来说课。
一、教学目标的确定（一）教材分析今天我所说课为部编人教版小学语文二年级上册第五单元13课《寒号鸟》。
本单元围绕“思维方法”编排。
阅读教学重点是:初步体会课文讲述的道理，体会语言表达的多样性和生动性。
本文从喜鹊和寒号鸟是邻居讲起，按时间顺序应用对比的方法讲述了在冬天里，喜鹊勤劳能住在温暖的窝里，而寒号鸟懒惰，不听劝告，最后冻死在寒冷的夜里。
这个故事告诉我们今天勤劳明天幸福，今天懒惰明天难过。
据《新课标解读》关于识字“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
要在日常书写中增强练字”和邓天亮老师的确定教学目标要“瞻前顾后”的研究说法我认定课后三道题及生字练习表是语言文字训练重点。
（二）学情分析二年级学生处于第一学段。
他们活泼、好动，形象思维占优势。
他们语文素养已具备：拼音识字，具有一定识字量，对汉字学习敏感。
思维活跃无拘无束，对真善美接受能力强。
有这些作为基础，学生通过多样朗读能了解课文的大意，能迅速明白文本的主旨。
再根据新课标：低端凸显识字写字和朗读能力，而人文素养目标要在语言文字的学习应用中潜移默化的实现，不能去“种别人的田，荒自己的园”。
我确定教学目标为：（三）教学目标1．认识“号、堵、”等15个生字，会写“面、阵、”等8个字。
2．能分角色朗读课文。
3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
（四）、本课的重点、难点：1、重点：识字、写字。
朗读。
2、难点：知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了。
二、完成教学目标的策略板块课前准备：多媒体课件、寒号鸟和喜鹊头饰等。
人教版部编本二年级语文《寒号鸟》说课稿
人教版部编本二年级语文《寒号鸟》说课稿13.寒号鸟【教材分析】本文是部编版二年级语文上册第五单元的一篇课文，是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
全文分四个部分。
第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
说学情教学时要引导学生联系生活经验，正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼未来，从现在做起。
在课文中了解常识，获得知识，感受生活告诉我们的道理。
【研究目标】1.学会本课15个生字，读准多音字“号”、“当”，借助汉语拼音和小卡片识记生字“衔”“鹊”、“吼”等生字。
2.会写8个生字，归类书写。
写好左右结构的字“枯”“纷”“将”，注意左窄右宽，而“朗”“却”却是左宽又窄。
把握同一结构的构字规律与不同点。
重点书写“却”3.能分角色朗读课文。
4．懂能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
5．得懒惰。
得过且过是没有好成效的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才干获得。
【教学重、难点】1.理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
2.准确领会寓意。
【教学准备】寒号鸟的挂图或投影片。
【评价方案】1.通过小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿式四方面举行相互检查，评价方针2；（见评价单第二题）3.通过男女生读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价方针3；（见评价单第三题）4.通过课文指导，加深对词语的理解，仿照例子说句子，评价目标4；（见评价单第四题）【教学过程】一、导语，引起研究兴趣。
小学二年级语文《寒号鸟》说课稿
小学二年级语文《寒号鸟》说课稿各位评委老师大家好，今天我说课的课题是《寒号鸟》。
下面我将从说教材、说学情、说目标、说方法、说过程等六个方面表现我的说课内容。
1、说教材《寒号鸟》是部编版二年级语文上册第五单元中的一篇寓言小故事。
本单元的训练重点是“读故事，明道理”，《寒号鸟》一文使用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现及不同结果。
旨在让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。
本课我安排了三个课时实行教学，本次设计为第一课时。
2、说学情低年级学生喜欢听故事，且绝大部分学生通过一年多的语文学习，已经具有初步的识字和理解词语的水平。
但对于故事中所蕴含的道理还是难以理解，所以本次教学过程中我主要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面等特点，多采用视频、图片、课件演示等教学手段，激发学生学习兴趣，协助他们学习生字，练习说话。
3、说目标针对学生年龄特点和既有知识水平，再结合本组教材训练点及课文内容，我拟定了以下课时目标：知识与技能目标：理解“堵、缝、鹊、衔、枯”等五个生字；掌握“号、当”两个多音字；会写“枯”、“却”两个生字。
过程与方法目标：通过看图，练习说话，随文识字。
情感态度与价值观目标：初步领会课文寓意（不学寒号鸟的懒惰，而是向喜鹊一样勤快，凡事提早做准备）。
重点：识字、写字；练习说话。
难点：准确领会课文寓意。
4、说方法为突出教学过程中“教师为主导，学生为主体”的特征，本课教学方法如下：教法：引导法、演示法教师依据课标和教材，精心设计问题，再结合希沃白板的课件演示，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习，协助达成课堂教学目标。
学法：合作探究法、观察法、练习法学生在初读课文后，分小组对课文插图内容实行交流探讨，培养学生自主学习水平。
然后在教师的引导下，学生从字-词-句练习说话，也借以培养学生良好的观察和表达水平。
5、说过程对于本课时的教学，我主要从以下几个方面入手：（1）观看视频，导入新课（约3分钟）通过播放相关寒号鸟的百科视频，让学生对于寒号鸟这种动物有个大概的理解，从而导入新课《寒号鸟》。
部编人教版二年级上册语文 第13课 寒号鸟 说课稿
13 寒号鸟说课稿一、说教材《寒号鸟》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。
本单元的训练重点是:“读故事，明道理”。
《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和结果。
说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
本课我安排了两个课时进行教学。
二、说学情童话故事是学生比较喜欢的一种体裁，但对于低年级的学生来说，故事中所蕴含的道理是难以理解的。
因此本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法，让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。
进而领会寓意。
针对学生的年龄特点，既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文内容，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确立了如下的教学目标。
三、说教学目标及重难点(一)学会本课15个生字，读准多音字“号、当”，正确书写10个生字;(二)正确、流利的朗读课文和分角色读文;(三)懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。
其中识字写字，分角色朗读，理解课文内容是重点，准确领会寓意是难点。
四、说教学过程(一)在第一课时中，我安排的重点是读文、认字、识字，初步理解课文内容。
1.故事导入，揭示课题，读准“号”音。
师简介寒号鸟。
【设计理念】了解寒号鸟的特征，引起学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。
2.初读课文，读通句子，圈出生字词，标出自然段。
3.再读课文，了解内容。
【设计理念】扫除字词障碍，为学习课文做好准备。
4.巩固生字，指导书写，师范写“朗""将”。
【设计理念】提高学生对生字的识记，要求规范书写。
(二)在第二课时中我重点安排的是:读文品句，体会寒号鸟的懒惰，进而领会寓意。
1.学习课文内容(1)学习第一自然段。
学生自由读文，同桌相互说说知道了哪些信息?初步体会寒号鸟的懒惰。
师板书:喜鹊寒号鸟(2)学习第二至四自然段。
再次体会寒号鸟的懒惰。
①学生轻声读文，思考在什么时候，喜鹊和寒号鸟之间发生了什么事?②生汇报，师板书:冬天快要到筑巢劝睡觉不听喜鹊说:“寒号鸟，别睡了。
2023年部编版语文二年级上册13寒号鸟说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册１３寒号鸟说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册13寒号鸟说课稿第【1】篇〗各位评委老师大家好，今天我说课的课题是《寒号鸟》。
下面我将从说教材、说学情、说目标、说方法、说过程等六个方面呈现我的说课内容。
1、说教材《寒号鸟》是部编版二年级语文上册第五单元中的一篇寓言小故事。
本单元的训练重点是“读故事，明道理”，《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现及不同结果。
旨在让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。
本课我安排了三个课时进行教学，本次设计为第一课时。
2、说学情低年级学生喜欢听故事，且大部分学生通过一年多的语文学习，已经具有初步的识字和理解词语的能力。
但对于故事中所蕴含的道理还是难以理解，因此本次教学过程中我主要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面等特点，多采用视频、图片、课件演示等教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们学习生字，练习说话。
3、说目标针对学生年龄特点和既有知识水平，再结合本组教材训练点及课文内容，我拟定了以下课时目标：知识与技能目标：认识“堵、缝、鹊、衔、枯”等五个生字；掌握“号、当”两个多音字；会写“枯”、“却”两个生字。
过程与方法目标：通过看图，练习说话，随文识字。
情感态度与价值观目标：初步领会课文寓意（不学寒号鸟的懒惰，而是向喜鹊一样勤快，凡事提早做准备）。
重点：识字、写字；练习说话。
难点：准确领会课文寓意。
4、说方法为突出教学过程中“教师为主导，学生为主体”的特征，本课教学方法如下：教法：引导法、演示法教师依据课标和教材，精心设计问题，再结合希沃白板的课件演示，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习，帮助达成课堂教学目标。
学法：合作探究法、观察法、练习法学生在初读课文后，分小组对课文插图内容进行交流探讨，培养学生自主学习能力。
然后在教师的引导下，学生从字-词-句练习说话，也借以培养学生良好的观察和表达能力。
人教版部编本二上语文13、寒号鸟 教案说课稿
13、寒号鸟教案一、教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
二、教学重点与难点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
准确领会寓意。
三、教法：领读、教读、引导。
四、学法：朗读、识记、默写、讨论、想象。
五、教具及教学准备：1．寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音六、教学时间：2课时第1课时1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。
寒号鸟说课稿
《寒号鸟》说课稿一、说教材《寒号鸟》是部编版二年级上册第五单元的一则寓言故事。
本单元的训练重点是：“读故事，明道理”。
因此本课的教学是通过《寒号鸟》这一课，对比寒号鸟和喜鹊对待垒巢的不同态度和结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的这个道理，道理的呈现是通过对两者行为、结果、语言的对比循循善诱，最后揭示寓意。
课文一共9个自然段，第一自然段交代了寒号鸟和喜鹊的住处；2-5自然段是喜鹊第一次劝告，寒号鸟第一次受冻；6-9自然段是喜鹊第二次劝告，寒号鸟第二次挨冻，表明结局。
本课我安排了两个课时进行教学。
《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生个性化的新闻给。
教师要善于引导学生从语言中获取信息，引导学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。
因此本课中，我以学生为中心，引导学生角色朗读和表演，并进行故事的创编。
二、说学情寓言故事是学生比较喜欢的一种体裁，但对于低年级的学生来说，故事中所蕴含的道理难以一下子理解。
因此本课教学时我运用了故事诱导法、集中识字和随文识字结合法、角色朗读法、对比法等方式，让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同，进而领会寓意。
二年级学生在学习了第12课《坐井观天》之后，对寓言故事有一定的了解，对角色扮演也有了一定了解，明白了从故事表面看背后道理的方法。
针对二年级学生的年龄特点，既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文内容，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确立了如下的教学目标。
三、说教学目标及重难点1.知识与技能：认识“堵、缝”等17个生字；会写“将”这个易错字。
根据文意理解“哀号”等词语的意思。
2.过程与方法：通过对比感知，明确喜鹊和寒号鸟的住处。
通过朗读，进行多维评价，整体感知故事的情节。
3.情感态度与价值观：学习本文后，学生能懂得做人要勤奋，不能得过且过，懒不能懒惰的道理。
四、说教学重难点第一课时的重点难点是认识“堵、缝”等17个生字；会写“将”这个易错字。
部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿推荐(3)篇
部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿第【1】篇〗课文介绍：本文2017年秋部编本人教版二年级语文上册第五单元的一篇童话故事。
文章运用对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
选编这篇课文，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
说教学目标：【知识与技能】1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“面、阵、朗、枯”等8个字。
2．能分角色朗读课文。
3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【过程与方法】通过学习课文，培养学生抓住重点词理解句子的方法。
【情感态度与价值观】通过阅读课文，让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
说教学重点：1、理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
2、联系生活实际，领会故事寓意。
说教学难点：准确领会故事的寓意。
说教学准备：多媒体课件教学时间：1课时一、激趣导入1、同学们，想听故事吗？陈老师今天就给大家讲一个民间故事。
在很早很早以前，很远很远的一座高山脚下，有一道石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，人们经常会听到从石崖上传来一种小动物：“哆啰啰，哆啰啰”哭号的声音，所以人们叫它“寒号鸟”（板书）“号”是多音字。
寒号鸟为什么在严寒的夜里号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
2、简介“寒号鸟”。
你知道寒号鸟是一种什么动物吗？它不是鸟类，而是一种啮齿类动，学名叫“复齿鼯鼠”。
因其生性怕冷，日夜不停滴号叫，而俗称“寒号鸟”。
二、整体感知1、教师范读课文要求：请同学们，认真听老师范读课文，做到听准字音，听清语气。
2、学生自由朗读课文要求：（1）数数课文一共有几个自然段。
（2）边读边想课文重要讲了一件什么事？三、检查预习1、出示会认的生字。
号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀2、指名读、齐读。
《寒号鸟》说课稿
《寒号鸟》说课稿《寒号鸟》说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是本店铺为大家收集的《寒号鸟》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《寒号鸟》说课稿 1一、说教材本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
全文分四个部分。
第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
二、说教学目标1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，理解新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
三、说教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
四、说教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
五、说教学过程（一）复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
（）的喜鹊。
（二）学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
第一自然段有关图片。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
（三）学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2．检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。
（板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟说课稿第【1】篇〗设计说明本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
本课富有童趣，适合分角色朗读。
在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中蕴含的道理。
课前准备教师准备：1.情境图插图。
寒号鸟的挂图；冰窖的。
2．生字书写动漫。
学生准备：自读课文，自学生字词，背诵《明日歌》。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、故事导入，激发兴趣1．导入新课：小朋友们，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖上的一道缝里，如果你们在冬天的夜晚从山脚下经过，你们会听到它哀号的声音：“哆啰啰，哆啰啰……”2．板书题目。
强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读háo，引导学生用组词的方式巩固生字的读音，如“号叫、号哭”。
可将多音字放在语境中，让学生认识掌握。
3．出示寒号鸟的挂图，介绍寒号鸟。
齐读题目。
设计意图：教师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，为下面的学习做了铺垫。
二、初读课文，认读生字1．教师出示自读要求，引导学生自由朗读课文。
(1)一边读课文，一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
2．检查自读情况。
(1)课件出示生字组成的词语，开火车读、小组读、齐读。
①教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音，“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注意区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒnɡ；“复”不读fú；“将、复”两个字，可以引导学生结合生活说词语或者句子，如“将来、将军、复习”“寒假，我将要去北京玩”；“且”可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如“且”和“姐”比较；“衔”是本课较难识记的一个生字，可以联系课文，理解喜鹊“衔枯草”就是用嘴叼枯草的意思。
部编版语文二年级上册寒号鸟说课(精选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟说课（精选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟说课第【1】篇〗说教学目标：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、枯”3个生字。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的形象，为学习第二课时打好基础；4.能掌握带“得”字的短语。
说教学重难点：感知寒号鸟和喜鹊的形象；用带“得”字的短语写句子。
说教学过程：一、揭示课题，走进故事1.创设童话情景，板贴“寒号鸟”。
大家的精神状态真不错，给大家奖励一个故事，想不想听？听！很久很久以前，有一座陡峭的高山，山脚下有一堵石崖。
冬天的夜晚，如果你从山脚下经过，就会听到崖缝里传来小动物的哭叫声，“哆啰啰，哆啰啰”，这个小动物呀，就是今天故事的主人公——寒号鸟。
(贴课题，跟老师一起读课题)2.这里面有一个多音字，哪个小火眼金睛发现了？生答。
师总结。
“号”，表示叫声的时候读“hao”，看这个词——“号叫”。
寒号鸟大多数人都没见过，今天老师把它带来了，看，谁来说说它长什么样？生答。
师：因为它害怕寒冷，喜欢哭叫，所以人们就叫它——寒号鸟。
寒号鸟还有一个邻居，你们看，是谁呀？喜鹊。
认识生字“鹊”。
二、整体感知边听课文录音边想：课文讲了一个怎样的故事？刚才大家读得都很认真，今天的故事就藏在这四幅图里，谁能把这几个句子补充完整，连起来说一说。
自己快速说一说。
三、了解住所、介绍邻居1.那你们知道这两个邻居住在哪里吗？课文哪里告诉你的？读第一自然段，思考两个邻居分别住在那里？2.学习多音字“当”3.在第一段里，老师发现有许多这样的词语：一堵石崖。
请你读。
请你找一找，第一段里还有没有类似的词语？预设：一道缝一条河一棵大杨树4.学习生字“面”。
我们来做一做面对面的动作，和你的同桌，面对面点个头，面对面拍拍手。
四、初步感知两种动物形象这对邻居发生了什么呢？请一位男生读第3段、一位女生读第4段，其他同学思考这是一只怎样的喜鹊、怎样的寒号鸟？（一）这是一只怎样的喜鹊？你从哪些句子看出来？预设1：勤劳的喜鹊①喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。
部编新人教版二2年级语文：第13课 寒号鸟(说课稿)
部编新人教版二2年级语文：第13课寒号鸟(说课稿)本文是一篇童话，通过对比喜鹊和寒号鸟的态度和结果，告诉我们好逸恶劳，得过且过没有好结果。
全文分为四个部分，第一部分描述喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。
第三部分写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四部分写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
教学目标包括研究15个生字，读准多音字“号”，理解新词，整理几句话成为一段通顺的话，分角色朗读课文，以及懂得懒惰、得过且过没有好结果，只有通过辛勤的劳动才能得到美好的生活。
教学重点是理清事情发展顺序，分角色朗读课文，而教学难点在于准确领会寓意。
教学准备需要寒号鸟的挂图或投影片以及课文录音。
教学过程中，首先进行复巩固，通过简笔画导入，整体回顾并提问学生寒号鸟和喜鹊的身份。
接着研究第1自然段，自由阅读并理解三句话的意思，然后体会寒号鸟的懒惰，最后齐读第1自然段。
接着研究2～5自然段，默读2～4自然段，思考如何看出寒号鸟的懒惰，然后抓住“累”字来体会寒号鸟的懒惰。
接着从“不听劝告”来深入理解寒号鸟的懒惰，并指导学生有感情地朗读第五自然段。
最后研究6～8自然段。
1.在回顾学法时，我们应该抓住“不听劝告”这几个关键词，提出问题并深入理解课文。
2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提出问题，比如：a。
寒号鸟不听谁的劝告。
b。
谁怎么劝告。
c。
从哪里可以看出寒号鸟还是不听劝告。
d。
寒号鸟不听劝告的结果是什么？3.让学生轻声自读，思考上述问题。
4.将学生分成四人一小组进行讨论，准备汇报。
5.学生自由汇报，老师随机点拨并穿插朗读训练。
点拨要点包括：a。
比较喜鹊和寒号鸟的语气；b。
通过理解“得过且过”来读出寒号鸟的不耐烦；c。
想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子，并指导读好第八自然段。
五、回顾全文，深化认识。
1.齐读第九自然段。
《寒号鸟》说课稿
《寒号鸟》说课稿今天我说课的题目是《寒号鸟》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法以及教学过程这几个方面来说课。
一、说教材《寒号鸟》是人教版二年级上册第五单元的一篇童话故事。
本单元的训练重点是：“读故事，明道理”。
《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和结果。
说明了做事不能只顾眼前，要有计划有安排。
本课我安排了两个课时进行教学。
二、说学情童话故事是学生比较喜欢的一种体裁，但对于低年级的学生来说，故事中所蕴含的道理是难以理解的。
针对学生的年龄特点，既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文内容，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确立了如下的教学目标。
三、说教学目标(一)、知识与技能1、学会本课17个生字，读准多音字“号”；2、正确、流利的朗读课文和分角色读文；3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。
(二)、情感态度与价值观通过阅读课文，让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。
(三)、过程与方法通过学习课文，培养学生抓重点词理解句子的方法。
(四)、教学重难点1、教学重点①、理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
②、联系生活实际，领会故事寓意。
2、教学难点准确领会故事寓意。
四、说教法学法因此在本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法，让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。
进而领会寓意。
五、说教学过程在本课中，我安排的重点是理解课文内容，体会寒号鸟的懒惰，进而领会寓意。
1、故事导入，揭示课题，读准“号”音。
简介寒号鸟。
2、初读课文，读通句子，圈出生字词，标出自然段。
3、再读课文，了解内容。
(1)、学习第一自然段。
学生自由读文，初步体会寒号鸟的懒惰。
(2)、学习第二至四自然段。
再次体会寒号鸟的懒惰。
①、学生轻声读文，思考在什么时候，喜鹊和寒号鸟之间发生了什么事?②、指导朗读对话，再分角色朗读。
寒号鸟说课稿第课时
寒号鸟说课稿第课时《寒号鸟说课稿第 1 课时》一、说教材《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，被广泛收录在小学语文教材中。
这则故事通过对比寒号鸟和喜鹊的不同生活态度和结局，生动形象地揭示了“得过且过”的危害，教育学生要勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，荒废大好年华。
从语文素养培养的角度看，本文语言生动、简洁，适合低年级学生阅读和理解。
通过学习这篇课文，可以提高学生的阅读理解能力，丰富词汇积累，同时也能引导学生思考生活中的道理，培养良好的品德和习惯。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维为主，抽象思维逐渐发展的阶段。
他们对生动有趣的故事充满兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。
但在阅读理解和寓意领会方面，还需要教师的引导和帮助。
经过一年多的语文学习，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够初步读懂简单的文本。
然而，对于故事中蕴含的深刻道理，他们可能理解得不够深入，需要通过课堂讨论和教师的点拨来加深体会。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本课时的教学目标设定为以下几点：1、能够正确、流利地朗读课文，认读文中的生字词。
2、理解课文内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同表现。
3、体会寒号鸟“得过且过”的态度，懂得要勤劳自勉的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、指导学生正确认读生字词，朗读课文。
2、引导学生理解课文内容，对比寒号鸟和喜鹊的不同行为。
教学难点：帮助学生体会寒号鸟“得过且过”的态度，深刻理解故事所蕴含的道理。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下几种教法：1、情境教学法：通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强学生的学习兴趣和感受。
2、问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：加强对学生朗读的指导，让学生通过朗读来感受课文的语言美，理解课文的内容。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
部编版：小学语文二年级上册《寒号鸟》说课稿
一、說教材本文是一篇運用對比手法寫的童話。
敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態度和不同結果，說明了好逸惡勞。
得過且過是沒有好結果的。
全文分四個部分。
第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。
第二部分（從“幾陣秋風”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。
第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩裏，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。
第四部分（從“寒冬臘月”到結束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩裏熟睡，寒號鳥卻凍死了。
二、說教學目標1．學會本課15個生字，讀准破音字“號”，理解新詞。
2．能按事情發展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3．能分角色朗讀課文。
4．懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。
通過辛勤的勞動才能得到。
三、說教學重點與難點教學重點：理清事情發展順序，分角色朗讀課文。
教學難點：準確領會寓意。
四、說教學準備1．寒號鳥的掛圖或投影片。
2．課文錄音。
五、說教學過程（一）復習鞏固，整體切人。
1．根據簡筆劃，說話導入。
2．整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。
（）的喜鵲。
（二）學習第1自然段。
（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什麼，哪句話的意思是最主要的。
第一自然段有關圖片。
（指導看插圖）（2）體會寒號鳥的懶惰。
（學生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。
（三）學習2～5自然段。
1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）2．檢查，，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。
3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫裏對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺”。
（板書：寒號鳥：玩睡喜鵲：壘巢）4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。
a．寒號鳥不聽誰的勸告？b．喜鵲怎麼勸告？（結合指導讀、指讀→評點→範讀→自讀→齊讀）c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎麼樣？（結合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子）（板書：直打哆嗦住暖窩）5．指導有感情朗讀第五自然段。
寒号鸟说课稿
13《寒号鸟》说课稿今天我说课的内容是《寒号鸟》。
下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学过程这几个方面来说课。
一、说教材《寒号鸟》是小学语文二年级上册第五单元的一篇童话故事。
本单元的训练重点是：“读故事，明道理”。
《寒号鸟》一文运用了对比的手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和结果。
告诉我们：好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
本课我安排了两个课时进行教学。
二、说学情童话故事是学生比较喜欢的一种体裁，但对于低年级的学生来说，故事中所蕴含的道理是难以理解的。
因此本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法，让学生感受寒号鸟和喜鹊的不同。
进而领会故事的寓意。
针对学生的年龄特点，既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文内容，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确立了如下的教学目标。
三、说教学目标及重难点（一）学会本课17个生字，读准多音字“号、当”，正确书写8个生字；（二）正确、流利地朗读课文和分角色读文；（三）懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。
识字写字，分角色朗读，理解课文内容是重点，准确领会故事的寓意是难点。
四、说教学过程（一）在第一课时中，我安排的重点是读文、认字、识字，初步理解课文内容。
1.故事导入，揭示课题，读准“号”音。
师简介寒号鸟。
设计理念：了解寒号鸟的特征，引起学习兴趣，为后面的学习作好铺垫。
2.初读课文，读通句子，圈出生字词，标出自然段。
3.再读课文，了解内容。
设计理念：扫除字词障碍，为学习课文作好准备。
4.巩固生字，指导书写，师范写“朗、将”。
设计理念：提高学生对生字的识记，要求规范书写。
（二）在第二课时中我重点安排的是：读文品句，体会寒号鸟的懒惰，进而领会故事的寓意。
1.学习课文内容。
（1）学习第1自然段。
学生自由读文，同桌相互说说知道了哪些信息？初步体会寒号鸟的懒惰。
师板书：喜鹊寒号鸟（2）学习第2～4自然段。
寒号鸟的说课稿
寒号鸟的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《寒号鸟》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《寒号鸟》是统编版小学语文二年级上册第五单元的一篇寓言故事。
这篇课文通过对比寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度和不同结果，生动形象地告诉学生一个道理：要勤劳自勉，不能得过且过。
本文语言生动有趣，情节简单明了，适合二年级学生阅读和学习。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但他们的理解能力和思维能力还相对较弱。
对于寓言故事这种文学体裁，他们可能还不太熟悉其中蕴含的深刻道理。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过多种方式理解课文内容，感悟其中的道理。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“堵、缝”等 15 个生字，会写“面、阵”等 8 个字，理解“得过且过”等词语的意思。
2、过程与方法目标：通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生懂得美好生活要靠勤劳创造，不能得过且过的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识 15 个生字，会写 8 个字。
教学难点：1、体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和结局，明白故事蕴含的道理。
2、引导学生联系生活实际，加深对“得过且过”等词语的理解。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学习兴趣。
2、朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟。
3、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
4、小组合作法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流，共同解决问题。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟说课(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟说课（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟说课第【1】篇〗说教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
说教学内容：全文分四个部分。
第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却只是睡，不去做窝。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。
第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
最后教师引导孩子们联系实际生活，感受懒惰的坏处，引导学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。
说教学目标：1.学会本课的15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等八个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
说教学重点：通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。
说教学难点：通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。
课时安排：2——3课时第一课时一、揭示课题，导入课文。
1.创设情境，引发兴趣这一课，我们要一起学习一则民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖（出示）。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小动物的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这个小动物取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）2.学习“号”多音字（1）查字典学习“号”：学生查字典，总结“号”有哪几个意思，分别读什么读音。
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13．寒号鸟
一、说教材
本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
全文分四个部分。
第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
二、说教学目标
1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，理解新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
三、说教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
四、说教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
五、说教学过程
（一）复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
（）的喜鹊。
（二）学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
第一自然段有关图片。
（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）
（3）齐读第1自然段。
（三）学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
2．检查，，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。
（板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦住暖窝）
5．指导有感情朗读第五自然段。
（想象自读→指读评点→女生齐读）
（四）学习6～8自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。
（课件出示13）a寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。
（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点：
①问题b，比较喜鹊说：“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。
指导读好第八自然段。
（板书：最后的哀号熟睡）
（五）返顾全文，深化认识。
1．齐读第九自然段。
（课件出示14）
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？
3．随机小结，完善板书。
（板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳）4．学习了课文，你懂得了什么道理？
（现在懒惰，将来难过）
5．小结学法，（课件出示15）
抓重点词提问解答
展开想象感情朗读。