言谈之礼方案
言谈之礼主题班会
言谈之礼主题班会活动目标：1、通过本次主题班会，使同学们认识自己的言谈行为,意识到文明礼仪的重要性；2、在生活与学习中不断学习应用和改进,做一个表里一致,文明的小学生。
活动准备：多媒体活动流程：一、导入主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂言谈的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！二、问题创设：1、中国古代有哪些关于言谈之礼的故事？（激发热情）学生举例：陈太丘与友期等等。
2、这些故事告诉你什么道理？（说说）3、对你有何启发？（议议）4、主持人小结：言谈之礼是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程和手段。
古人云：“不学礼，无以立。
”文明礼仪不仅是个人素养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
下面让我们看看一些不文明的行为。
（看多媒体）5、看图片，谈感想。
三、你说我说环节：1、找找校园中不文明现象，以此引发对不文明现象的感悟。
主持人：文明，让你举止文雅；让你受到尊重；为你赢得掌声。
但是，在我们校园中仍然存在个别不文明的行为，你能为他们指出来吗？2、学生找不文明现象，指出不文明行为带来的后果。
主持人（人生感悟）：一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养。
近年来，文明礼仪养成教育出现被淡漠、被忽视的倾向。
中国酒鬼在外国航班上打架致飞机返航、大陆父母让小孩在香港地铁里大小便、南京少年在埃及神庙里乱涂乱刻、清澈透明的太平洋岛国帕劳水面漂浮着“中华”烟壳---立足江苏未成年人思想道德建设实际，在继承弘扬中华优秀传统文化、学习借鉴国外文明成果的基础上，注重当代文明礼仪养成教育的实践创新，重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范养成教育。
3、“八礼四仪”的提出（看投影）4、观赏校园情景剧：言谈之礼5、说说“怎样做个文明学生”？6、主持人（小结）：礼仪修养是现代人必备的基本素质，礼仪作为人们内在修养的外在表现，直接影响着人们的交际、生活和事业的成败，影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。
言谈举止礼仪
言谈举止礼仪
一.说话礼仪
1.与人交谈时，态度要诚恳，不要装腔作势，夸
夸其谈,言不由衷，不要胡乱的附和或恭维别人。
2.语调要温和和认真，声音要大小适当。
3。
和长辈对话是要注意礼貌的和准确地称呼。
千万不可“喂”““唉”的乱叫.
4.注意国际礼貌用语。
“请”“谢谢”“对不起”
“没什么”……
二。
会“听”比会“说”更重要
1.要自始至终聚精会神地倾听对方的谈话,不要边听边干其他事情。
2。
不要再听别人讲话时东张西望。
3.不要轻易打断别人的讲话。
4.在别人讲话时要有必要的加入适当的话语，以表示你再用心的听.
三。
随时不忘说“谢谢”
1.礼仪是诚信之本.
四。
学会说“对不起”
1。
致歉时态度要诚恳.
2。
致歉时不可犹豫拖延。
3.致歉时说话要痛痛快快，直截了当.
五. 请求别人帮助的礼仪
1.“请”字当先。
2.请求语气要婉转.
3.请求别人帮助是要注重时机。
4。
对于对方的拒绝要给与理解和宽容。
六.注重你的站相和坐相
1。
“站如松，坐如钟”。
2。
挺胸抬头，两肩放松。
3.正式场合不随意做小动作。
七.克服公共场合的不文明行为
1。
避免当众扣鼻子挖耳朵。
2.不当众瘙痒。
3.尽量避免发自体内的各种声响.
4.不随地吐痰，乱扔脏物.。
言谈之礼”礼仪教育活动班会课教案
一、活动目的
中专阶段学生懂得做人做事的原则和方法，掌握面对不同对象、不同场合的仪容、谈吐、举止等文明礼仪规范，培育正确的世界观、人生观、价值观，增强对家庭、社会、国家的责任感。
计划开展本次主题班会。
二、活动意义
重点培养学生仪表、餐饮、言谈、待人、行走、观赏、游览、学习、仪式等九个基本文明礼仪规范养成教育。
三、活动过程
根据中专学生所处成长阶段，科学运用养成教育、主题活动、场景模拟、道德实践等形式，引导学生在学校、家庭、社会参与具有针对性和实效性的教育实践活动，把文明礼仪养成教育贯穿于学习和生活的全过程。
（一）充分发挥学校教育的主阵地主渠道作用。
（二）充分发挥家庭教育的基础作用。
（三）充分发挥社会实践教育的养成作用。
（四）充分发挥仪式教育的激励作用。
四、总结
遵循中小学生身心特点和成长规律，依托学校、家庭、社会，突出基本文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，引导学生学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为文明有礼、快乐健康、全面发展的一代新人。
言谈礼仪的具体要求(标准版)
言谈礼仪的具体要求一个人的言谈反映着一个人的修养与学识，大方得体的言谈可以给他人留下良好的印象，也有助于更好的与他人再次交流与沟通，所以在职场中，言谈礼仪是特别重要的。
那么，下面是为大家整理的言谈礼仪的具体要求，希望能够帮到大家哦!言谈礼仪的具体要求一、交谈的要求①要从必要的寒暄开始。
如果是熟人、老友，可以先谈谈别后的情况和现在各自的情况，再转入正题交谈。
就不必来客套话，否则反而生疏、做作，使人不自然。
如果是初次见面，则不妨各自作个简单的介绍，从工作单位、家庭成员、乡土风俗等谈起，待气氛融洽后，再言归正传，根据各人兴趣和喜爱，所见所闻，将话题拓宽。
如果初次见面，便单刀直入，往往会让人感到突兀，认为此人太粗鲁、无教养，使人反感，这就势必影响交谈的效果。
②要态度真诚，亲切自然。
交谈时，如果应情假意，言不由衷，搞外交辞令，就会出现话不投机半句多的尴尬局面。
所以，交谈时，不要装腔作势，夸夸其谈;不要胡乱恭维、赞美别人;或者一会儿这样说，一会儿又那样说;不要向别人夸耀自己的成功，转弯抹角地自我吹嘘。
否则，容易使当事者反感。
交谈时，听到夸奖话，应表示谦逊，以掩饰的方法来表现自己的优点;听到批评逆耳之言，不要表现出不高兴和过多的解释;回答问话时，要表现出善良、友好的诚意。
③要神情专注。
交谈时，双方神态要既自然，又专注，应正视对方，认真倾听，切忌东张西望，似听非听，或者翻阅书报，甚至自顾自处理一些与交谈无关的事务，这是极不礼貌的表现，它将会严重破坏谈话的气氛。
同时，也不要随意打哈欠、伸懒腰，做出一副疲惫不堪的样子，或者不时看看钟表，显得心不在焉，这会给对方留下较慢的印象。
④要情绪交流。
交谈要注意反馈。
当一方在阐发自己的意见时，另一方要通过适当的眼神、手势或其它形体语让对方感觉到你在认真倾听，或及时适当地使用一些语气词，或简单的语句进行反馈，如啊是吗?那太好了!讲得对。
等等来烘托渲染谈话气氛，激发对方谈兴，如果让一方滔滔不绝，自己却如泥塑木雕一般，对他方谈话不置可否，这也是失礼的表现，同时也损害了自身的形象二、交谈的主题以提问的方式进行引导三、交谈的方式1.双向共感。
言谈之礼实施方案
言谈之礼实施方案言谈之礼，是指在日常交往中，遵循一定的礼仪规范，以言行举止展现出对他人的尊重和关怀。
言谈之礼的实施方案，不仅仅是一种行为规范，更是一种文明素养的表现。
在现代社会，言谈之礼的重要性愈发凸显，因此制定并实施言谈之礼的方案，对于促进社会和谐、增进人际关系、提升个人形象都具有重要意义。
首先，言谈之礼的实施需要从自身做起。
一个人的言谈举止往往能够反映出其个人修养和教养水平。
因此，我们应该从自身做起，注重修身养性，提升自己的言谈之礼水平。
在言谈中，要注意用语得体，不使用粗俗、侮辱性的语言；要尊重他人的意见，不轻视或嘲笑他人；要保持谦和的态度，不傲慢自大或自以为是。
只有通过自身的努力，才能真正做到言谈之礼的实施。
其次，言谈之礼的实施需要注重言行一致。
言行一致是指我们在言谈中所表现出的态度和行为要与实际行动相一致。
在日常交往中，我们应该言行一致，做到言出必行，言而有信。
只有这样，我们才能赢得他人的信任和尊重。
同时，言行一致也能够提升我们自身的信誉和形象，使我们成为身边人的榜样和楷模。
再次，言谈之礼的实施需要注重尊重他人。
在与他人交往中，我们应该尊重他人的感受和权利，不侵犯他人的隐私和尊严。
在言谈中，要注意避免使用伤害他人的言辞，要倾听他人的意见，不强加自己的意志。
只有尊重他人，我们才能够建立良好的人际关系，让言谈之间充满温暖和关怀。
最后，言谈之礼的实施需要注重细节。
在日常生活中，我们应该注重细节，从一些细微之处体现出我们对他人的关心和尊重。
比如，微笑是一种最简单的言谈之礼，它能够传递出我们的善意和友好。
此外，我们还可以在言谈中注意礼貌用语的运用，避免粗鲁和冷漠的语言。
只有通过注重细节，我们才能够真正做到言谈之礼的实施。
综上所述，言谈之礼的实施方案，需要我们从自身做起，注重言行一致，尊重他人，注重细节。
只有通过这些方面的努力，我们才能够真正做到言谈之礼的实施，让我们的言谈充满温暖和关怀，让我们的社会更加和谐美好。
言谈之礼方案
言谈之礼方案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一、指导思想：文明礼仪教育是养成教育，要让学生在日常生活中做到谈吐文明，举止高雅，仪态端庄，必须先讲清这样做的必要性。
“行是知之始，知是行之成”，学生要养成良好的礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，然后才形成自觉的行为习惯。
言谈是建立良好人际关系的重要途径，是连接人与人之间思想感情的桥梁，是加强团结、增进友谊的一种动力。
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
二、活动目的：1.通过本次主题教育活动的开展，使学生认识到文明礼貌用语的重要性，教育学生在日常生活中正确运用文明用语，努力提高自己的文明礼仪修养。
2.通过本次主题教育活动的开展，努力提高班集体学生思想道德修养，让学生成为文明礼仪的宣传者和践行者。
三、活动时间：2014年12月12日（周五）下午四、活动地点：各班教室五、参加人员：各中队所有队员六、活动过程：（一）介绍几则“言谈之礼”的小故事。
1.课件出示三则故事。
故事一：《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的他往哪条路上去了”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。
故事二：有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。
”女青年微笑着说：“没关系。
”于是一场可能发生的纠纷避免了。
故事三：朱师傅为周总理理发二十多年。
有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。
周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。
言谈之礼
言谈之礼，从我做起盱眙县红太阳教育辅导站六年级刘士银“言谈之礼”,是一种美德，它不仅易懂，容易做，而且也容易学，它能够让我们健康成长。
自从我和它接触，我觉得生活像变了一样。
记得小时候，我经常听到父母亲上下楼时，只要看到邻居，便会热情打招呼：“好啊！”“吃过了吗？”我很不解他们为什么要讲这么多的话呀。
有一次，我问爸爸：“为什么您每次看见他们总要说这么多同样的话？”爸爸笑着说：“傻孩子，要做一个文明懂理的人呀！，以后你会明白的。
”耳濡目染，我也渐渐养成了使用文明礼貌用语的好习惯。
记得二年级暑假，我们一家子去南通姨妈家，晚餐结束前我说了一句：“我吃完了，大家慢慢吃！”，顿时姨夫姨妈都向我翘起了大拇指，称赞到：“好孩子，有礼貌，将来一定有出息！”姨夫姨妈的鼓励，我心里愈发激动，后来我更加注重言谈之礼了。
去年春节时发生的一件事，令我对“言谈之礼”又有了新的认识，那是妈妈带我去外婆家拜年的路上，妈妈的电动车和另一位叔叔的电动车发生了碰撞，开始我以为肯定会有一场“恶战”，心想，这下完了，拜年拜不成了，可是出乎意料的是，在妈妈连声说了三句：“对不起！”之后，那位叔叔从地上爬起来自己掸掸身上的灰尘说：“没关系，没关系！不要影响过年好心情！”在相互诚恳道歉后，我们又开开心心的各自上路了，刚才的意外根本就没有发生过一样。
“言谈之礼，融入善与美！”它是一种美德；言谈之礼，要从我做起，更要相互传递。
我相信只要有了它，我们的世界将会变成一个更加和谐的世界。
篇二：言谈之礼方案“言谈之礼”活动方案一、指导思想：文明礼仪教育是养成教育，要让学生在日常生活中做到谈吐文明，举止高雅，仪态端庄，必须先讲清这样做的必要性。
“行是知之始，知是行之成”，学生要养成良好的礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，然后才形成自觉的行为习惯。
言谈是建立良好人际关系的重要途径，是连接人与人之间思想感情的桥梁，是加强团结、增进友谊的一种动力。
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
言谈之礼 主题班会
言谈之礼主题班会
主持人：同学们，大家好！今天我们的主题班会是关于言谈之礼的，让我们一起来探讨一下如何在言谈之间展现出优雅和尊重的态度吧。
同学A：大家好！言谈之礼在我们生活中扮演着非常重要的角色。
它不仅反映了一个人的修养和态度，还能影响到他人的感受和看法。
例如，我们在与他人交谈时要注意使用礼貌的语言和音量，避免说粗话或使用冒犯他人的言辞。
同学B：对的，在言谈之间，我们需要展现出真诚、友善和尊重的态度。
我们应该尊重他人的意见和观点，不随意打断别人的发言，并且应当保持耐心倾听对方说话。
这样做不仅能够建立良好的沟通关系，还能够展现出我们作为文明人的风度。
同学C：另外，在言谈之间，我们也应该避免使用歧视性的言辞或语言攻击他人。
我们要尊重每个人的背景和差异，不论是种族、性别还是其他方面的差异。
只有通过友善和尊重的言谈方式，我们才能够建立和谐的学习环境和社会关系。
同学D：我觉得在言谈之间还需要注意平衡自己的发言。
我们要尽量避免说话过多或占据话语权，而应该给他人提供表达自己观点的机会。
与此同时，我们也要学会控制自己的言辞，尽量避免冲动和情绪的宣泄，保持理性和冷静。
主持人：非常感谢大家的分享和讨论。
言谈之礼是我们应该时刻注意和培养的素养，它不仅能够提升我们自身的形象和口才技巧，还能够建立良好的人际关系。
希望我们在今后的生活中都能够时刻铭记言谈之礼的重要性，不断提升自己的言谈修养。
谢谢大家！。
言谈之礼
言谈之礼言谈是建立良好人际关系的重要途径，是连接人与人之间思想感情的桥梁是学习知识，增长才干的重要方法，是增进友谊、加强团结的一种动力。
“言为心声”,我们的思想、品德、情操、志趣、文化素养以及人生观、世界观等，都可以通过语言得到一定的体现。
高尔基说过：“作为一种感人的力量，语言真正的美，产生于言辞的正确、明晰和动听。
”语言可以表达一个人的心灵，美的语言能表达美的心灵。
语言是人类交际的工具和媒体，也是人类赖以生存的工具。
当今世界，有“三大威力”之说，即“舌头、原子弹、金钱”。
舌头代表语言，原子弹象征科技水平，金钱表示经济基础。
把这三者放在一起，足见语言在现今社会的地位与威力，也足以说明语言技巧的潜在力量。
要做到语言美，首先应努力提高自己的道德修养和文化素养，塑造美好的心灵，加强表达能力的锻炼。
力求做到语言简洁、明快、准确，并尽可能做到生动、流利、幽默风趣、有感染力；语音、语气和语调要清晰优美，做到文雅、和气、谦逊。
一个人如果缺乏语言方面的修养和能力，即使心灵很美，也不能准确地表达出来，在与人交流中，会遇到很大的障碍。
言谈无小事。
每一位德小人都要积极行动起来，坚持从自己做起，待人有节，言谈有礼。
老师相信，作为德小的学生，你们一定会说出那些温和体贴、通情达理的文明语并因礼貌周全而受人喜爱的。
言谈之礼晚上就寝前道“晚安”。
2.遇见老师主动点头问好，遇见两个以上的老师，说“老师们好”。
3.见到来宾应面带微笑主动说“客人老师好”，分别时说“再见”4.迟到进教室或有事进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入。
5.学会讲普通话，不说脏话、谎话。
1.与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，语速要适中。
2.不打骂、侮辱别人，不给同学取绰号。
3.与家人交往常用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌话语。
4.请别人帮忙前，应先说“对不起，打扰一下”或“麻烦”，不管是否得到帮助都应说“谢谢”。
5.犯了错或不小心影响别人时，说声“对不起”，诚恳地向你表示道歉时，就宽容地说声“没关系”。
言谈之礼主题班会教案
言谈之礼主题班会教案教学目标•了解言谈之礼的重要性•学习言谈之礼的基本要求•能够在日常生活中自觉遵守言谈之礼教学重点•言谈之礼的内涵和要求•如何在日常生活中践行言谈之礼教学难点•如何在具体的交际场合中运用言谈之礼教学准备•课件：言谈之礼的基本知识介绍•素材：相关言谈之礼的案例分析•实物：茶具、证书等教学过程1.导入：观看一个关于言谈之礼的视频，引出言谈之礼的主题2.学习：介绍言谈之礼的概念和内涵，引导学生思考何为言谈之礼3.分析：分析日常生活中言谈之礼受到忽视的案例，让学生认识到言谈之礼的重要性4.讨论：学生讨论在不同场合下应该如何表现言谈之礼，老师给予点评和引导5.实践：设置角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践言谈之礼6.总结：总结言谈之礼的要点，鼓励学生在日常生活中自觉践行教学延伸•带领学生去社区福利院进行慰问活动，让学生通过实际行动感受到言谈之礼的力量1.你在日常生活中有没有遇到过不文明的言谈举止？2.你觉得言谈之礼对人际关系有哪些好处？教学反思本次教学主题突出，通过案例分析和角色扮演等形式使学生对言谈之礼有了更深的认识。
但在教学过程中，部分学生参与度不够，需要进一步调动其积极性。
同时，下一步可以结合实际社会实践，让学生更好地理解和践行言谈之礼。
以上就是本次“言谈之礼主题班会教案”的详细内容，希望对您有所帮助。
特殊应用场合：1.商务场合–增加条款：在商务场合，言谈之礼尤为重要。
除了基本的尊重对方、礼貌待人之外，还要注意言辞的正式性和商务场合的礼仪规范。
–详细说明：在商务场合，言谈之礼需要更加庄重和正式。
要注重谨慎选择用词、语速和语调要适宜，避免过于随意或幽默的言谈举止。
–相关问题及注意事项：在商务场合，可能会遇到对话主题不熟悉、与陌生人交流时紧张等问题。
需要注意避免不适当的玩笑和私人话题，以及避免过于自信或自负的表现。
–解决办法：提前准备商务交流的话题和相关知识，与人交流时保持自信但不傲慢，注意积极倾听和尊重他人观点。
言谈之礼
言谈之礼7-12岁(小学阶段)1.对师长不直呼其名，使用敬语。
2.接听电话先说“您好”，通话结束说完“再见”，再挂电话。
3.不用带侮辱性的绰号称呼别人。
13-15岁(初中阶段) 1.与人交谈时目视对方。
2.不随意打断别人讲话。
3.不强迫别人回答不愿说的问题。
4.不造谣不传谣。
16-18岁(高中阶段) 1.与人交谈适时点头、应答。
2.不打听不泄露别人隐私，不说使别人感到伤心羞愧的话。
3.多人交谈时不滔滔不绝。
4.语气平和，言语谦恭。
待人之礼7-12岁(小学阶段) 1.记住爸爸妈妈的生日。
2.尊重老师劳动，上课认真听讲。
3.遇人微笑，主动问好。
4.进别人房间先敲门。
13-15岁(初中阶段) 1.客人来访，热情相待，出门迎送。
2.不在休息时间拜访他人、给别人打电话。
3.给别人力所能及的帮助。
4.不顶撞家长、老师。
16-18岁(高中阶段) 1.学会原谅他人。
2.尽力完成答应别人的事。
3.上网聊天用语文明，不编发、转发恶意造谣、诽谤帖子。
4.不与陌生网友见面。
仪表之礼7-12岁(小学阶段) 1.勤洗头、洗澡，头发、身体无异味。
2.指甲里无污垢。
3.不当众挖鼻孔、掏耳朵。
4.勤换衣服、鞋袜，保持仪表整洁。
5.坐立姿态端正，在公共场合不东倒西歪。
6.公共场合不脱鞋。
13-15岁(初中阶段) 1.不染发，不烫发，男生不留长发。
2.公共场合着装得体，不穿背心、拖鞋。
3.不佩戴项链、耳环(钉)、戒指、手链、手镯等饰物。
4.坐时男生不跷二郎腿，女生并拢膝盖。
5.走路抬头挺胸，不勾肩搭背。
16-18岁(高中阶段) 1.不文身、不化浓妆。
2.不盲目追求名贵服饰。
3.不穿过于暴露衣着。
餐饮之礼7-12岁(小学阶段) 1.吃饭时不咂嘴，不口含食物说话。
2.夹菜时不在盘中挑拣。
3.等爸爸妈妈一起吃饭。
4.在公共场所就餐时不追逐嬉闹。
13-15岁(初中阶段) 1.在公共场所就餐时不大声喧哗。
2.适量盛取，不剩饭、不剩菜。
3.就餐时保持餐桌、地面整洁。
言谈礼仪有哪些
言谈礼仪有哪些言谈礼仪1.会话礼仪原则：礼貌、谦虚、诚恳①吐字清晰、语气诚恳、言简意赅。
②讲文明、讲礼貌、正式会议讲普通话。
③与人交谈,要专心致志,面带微笑,不得心不在焉,目无表情。
④他人讲话时,不要随意打断。
⑤适时的回应,确认和领会对方谈话内容、目的。
⑥尽量少用生僻的专业术语,以免影响与他人交流效果。
⑦会谈中涉及的重要事件要确认。
2. 表情礼仪原则：微笑、自然、真诚①目光：见面时,不论是见到熟悉的人,还是初次见面的人,不论是偶然见面,还是约定见面,首先要以诚恳专注的目光正视对方片刻,面带微笑,显示出喜悦,热情的心情。
对初次见面的人,还应友善地微微点头行一个注目礼,表示出尊敬和礼貌。
②微笑：发自内心、自然大方,显示出亲切,要由眼神、眉毛、嘴巴、表情等方面协调动作来完成。
③肢体语言：指凭借身体的动作或表情来表达某种意思、情绪的无声语言。
致谢：用“点头、鞠躬、握手”表达谢意。
安慰、鼓励：用“眼神、握手、点头、拍肩膀、拥抱”表达鼓励和安慰。
称赞、夸奖、叫好：用“鼓掌、竖大拇指、喝彩”表达称赞、夸奖。
同意、赞成：用“点头、鼓掌、OK手势”表达同意、赞同。
打招呼：用“微笑、轻轻点头、扬手”表达打招呼。
关于言谈大忌一、忌居高临下不管你身份多高,背景多硬,资历多深,都应放下架子,平等地与人交谈,切不可给人以“高高在上”之感。
二、忌自我炫耀交谈中,不要炫耀自己的长处、成绩,更不要或明或暗拐弯抹角地为自己吹嘘,以免使人反感受。
三、忌口若悬河当对方对你所谈的内容不懂或不感兴趣,不要不顾对方的情绪,自己始终口若悬河。
四、忌随意插嘴要让人把话说完,不要轻易打断别人的话。
五、忌节外生枝要扣紧话题,不要节外生枝。
如当大家正在兴致勃勃地谈论音乐,你突然把足球赛塞进来,显然不识“火候“六、忌搔首弄姿与人交谈时,姿态要自然得体,手势要恰如其分;切不可指指点点,挤眉弄眼,更不要挖鼻掏耳,给人以轻浮或缺乏教养的印象。
七、忌心不在焉当听别人讲话时,思想要集中,不要左顾右盼,或面带倦容、连打呵欠,或神情木然、毫无表情,让人觉得扫兴。
初中 言谈之礼教案
初中言谈之礼教案一、教学目标：1. 让学生了解言谈之礼的定义和重要性。
2. 培养学生运用礼貌用语、尊重他人、表达清晰、倾听他人观点的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，使他们在日常生活中更加和谐、得体地与他人沟通。
二、教学内容：1. 言谈之礼的定义与重要性2. 礼貌用语的运用3. 尊重他人4. 表达清晰5. 倾听他人观点6. 练习与实践三、教学过程：1. 导入：通过一个日常生活中的场景，让学生感受到言谈之礼的重要性。
2. 讲解：详细讲解言谈之礼的定义和重要性，以及如何在实际生活中运用。
3. 示范：教师示范礼貌用语的运用，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等。
4. 练习：学生分组练习，模拟不同的交往场景，运用礼貌用语。
5. 讨论：让学生分享在练习过程中遇到的困难和问题，一起讨论解决办法。
6. 总结：教师总结言谈之礼的重点和难点，强调在日常生活中要注意运用。
7. 布置作业：让学生课后观察身边的同学和朋友，看看他们是否做到了言谈之礼，并思考如何改进。
四、教学评价：1. 课后收集学生的作业，查看他们对于言谈之礼的理解和运用情况。
2. 在接下来的课堂教学中，观察学生是否能够在实际交流中运用言谈之礼。
3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，表达自己的观点，提高他们的表达能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含言谈之礼的定义、礼貌用语、实践场景等。
2. 视频资料：关于言谈之礼的实例，供学生观看和分析。
3. 作业模板：供学生课后练习和反思。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生从实际生活中认识到言谈之礼的重要性。
2. 注重实践，让学生在实际交流中学会运用言谈之礼。
3. 鼓励学生主动参与课堂，培养他们的表达能力和倾听能力。
4. 教师要以身作则，做好榜样，让学生在学习过程中自然地接受言谈之礼的教育。
5. 课后关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
言谈之礼主题班会
言谈之礼主题班会
好的，让我们开始今天的主题班会。
今天我们要谈的是言谈之礼。
言谈之礼在我们日常生活中非常重要，它能够给人留下良好的印象，有助于建立良好的人际关系。
言谈之礼包括以下几个方面。
首先，我们要注意说话礼貌。
在与他人交谈时，我们应该尊重对方，用文明的语言表达自己的观点，并避免使用粗俗的词语或口头禅。
同时，我们还要注意音量的控制，不要大声喧哗或说话过于轻声细语，以免给人带来困扰或无法听清楚。
其次，我们要注意听取他人的意见。
在与他人交流时，我们不仅要有自己的观点，也要给予他人陈述观点的机会。
要认真倾听对方说话，尊重他人的意见，不要打断他人的发言，也不要随意批评或嘲笑他人的观点。
与他人进行有效的对话，有助于增进相互之间的理解和友好关系。
另外，我们还要注意言辞的得体。
在与他人交流时，我们要尽量用准确、流利和有逻辑的语言表达自己的意思。
避免说话含糊不清、语无伦次或使用太多的俚语。
用简洁明了的语言表达自己的观点，有助于增强沟通的效果。
最后，我们要注意用语的尊重。
在与他人交往时，我们要避免使用侮辱性的言辞或指责性的语言。
不要用诋毁、挖苦或讽刺的方式对待他人。
相反，我们应该用友善、客观和理性的语言与他人进行交流，以促进和谐的人际关系。
言谈之礼是我们与他人交往中的重要组成部分。
通过注意自己的言辞和掌握一些基本的交流技巧，我们能够与他人建立起良好的沟通和关系，同时也能给人留下积极和善良的印象。
让我们一起努力，注重言谈之礼，创造一个友善而和谐的交流环境。
谢谢大家！。
言谈之礼
2、语言要文明时说交谈中不宜使用：
粗话、脏话、怪话、气话，不能给别人起带有
侮辱性的绰号 。要多使用谦词、敬辞等。例如：
初次见面说“久仰”，许久不见说“久 违” ， 等候客人说“恭候”，请人勿送说“留步”， 陪伴客人说“奉陪”，中途先走说“失陪”， 情人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”， 请给方便说“借光”，求人指教说“赐教”， 向人道和说“恭喜”，看望别人说“拜访”， 宾客来访用“光临”，赞赏简洁用“高见”， 欢迎消费用“光临”，老人年岁用“高寿”，
言谈之礼
言谈之礼要做到：语言要文明、礼貌、准确。 1、语言要礼貌包括对师长不直呼其名，使用敬语。 如： 问候语：您好、 请托语：请、 致谢语：谢谢、 致歉语：对不起 道别语：再见
具体地说：对他人提出要求时，说：“请”；与人打招呼 时说：“您好”；与人分手时说“再见”；给人添麻烦时说 “对不起”别人向自己致谢时说：“没关系”；得到别人帮 感谢说：“谢谢！”
3、说话时语言要准确。包括：
发音准确 语言适中 口气谦和 内容简明 少用方言土语 慎用外语。
言谈之礼的主题宜少不宜多：
主题的选择可以是：1、既定的主
题。2、高雅的主题。3、轻松的主
题。4、时尚的主题。5、擅长的主
题。
忌谈的主题包括： 1、个人隐私 2、捉弄对方 3、非议旁人 4、倾向错误
5、令人反感
记一记： 好言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。Leabharlann 言谈之礼还要注意以下几点：
一、共同交流： 1、要注意双向交流。 2、要谈双方都感兴趣的话题。 3、要注意里让对方。 二、礼让他人。包括：
1、不要适中独白； 2、不要导致冷场； 3、不要随意插嘴； 4、不要与人抬杠； 5、不要否定他人。 三、适可而止 四、用普通话交流。
言谈之礼的内容
言谈之礼的内容
1. 言谈之礼就是说话要礼貌呀！比如说，你去商店买东西，对售货员说“麻烦您给我拿一下那个东西”，这多让人舒服呀！而不是直接喊“喂，把那个给我”，这差别多大呀！你说是不是？
2. 要尊重别人说话呀！别人在发言的时候，千万别打断，就像你正说得高兴呢，别人突然打断你，你啥心情？所以呀，一定得注意这点！
3. 说话声音也得注意呀！在图书馆就得小声点，别哇啦哇啦的，像在菜市场一样，那多不合适呀！
4. 言谈中也要会用眼神交流呀！跟人说话时看着对方的眼睛，这表示尊重，总不能东瞅西瞅的，那多不礼貌呀！
5. 说话用词要恰当呀！可别啥词都往外冒，不然得罪人都不知道咋回事呢！像“你这个人怎么这样”就不如说“我觉得这样是不是不太好呀”，差别可大了！
6. 对长辈说话更要有礼呀！像“爷爷，您先请坐”，多贴心呀，总不能没大没小的瞎嚷嚷吧！
7. 开玩笑也要适度呀！别开过分的玩笑伤了别人感情，那不就好心办坏事啦！
8. 说话时的表情也很重要呀！笑着说和板着脸说效果可完全不一样，你想想是不是这样？
9. 在公共场合说话要注意影响呀！大家都需要一个安静的环境，可不能自顾自地大声喧哗。
我的观点是：言谈之礼非常重要呀，它体现了一个人的修养和素质，我们都要好好做到呀！。
言谈之礼的具体目标
言谈之礼的具体目标主要包括以下几个方面：
1. 尊重他人：言谈之礼的首要目标是展现对他人的尊重。
这包括尊重对方的观点、感受、文化背景和个人空间。
在交谈中，我们应该避免冒犯性或侮辱性的言辞，而是采用友善、包容和尊重的语言。
2. 有效沟通：言谈之礼的目标之二是实现有效沟通。
这意味着我们需要清晰、准确地表达自己的意思，同时倾听和理解对方的观点。
通过积极的倾听和回应，我们可以建立良好的沟通氛围，促进双方的理解和合作。
3. 建立良好关系：言谈之礼有助于建立良好的人际关系。
通过友善、尊重和关注他人的言辞，我们可以增进彼此之间的信任、尊重和亲近感。
这种良好的人际关系有助于我们在个人和职业生活中取得成功。
4. 展现个人素养：言谈之礼也是展现个人素养的重要方式。
一个善于言辞、懂得尊重他人的人，往往能够赢得他人的尊重和信任。
而言谈粗鲁、无礼的人则可能会被视为缺乏教养和素养。
总之，言谈之礼的具体目标在于尊重他人、实现有效沟通、建立良好关系以及展现个人素养。
通过遵循言谈之礼，我们可以成为更友善、理解和尊重他人的人，从而在个人和
社会层面创造更和谐、积极的氛围。
言谈之礼
目标：用语文明，心平气和，耐心倾听，诚恳友善。
具体规范：1、尊敬老师。
2、接听电话先说“你好”，通话结束说“再见”，再挂电话。
3、不用带侮辱性的绰号称呼别人。
4、在校园和公共场所讲普通话。
5、不说脏话谎话。
场景(一)校园里，两个小学生小新和小佳看见老师迎面走来，马上立定行队礼，说：“老师好”老师微笑点头回应：“你们好”校园话剧剧本：小学礼仪情景剧剧本《言谈之礼》小新回到家了，她们互道“再见”分开。
场景(二)小新回到家，刚放下书包，电话响了，她拿起电话说：“喂，你好，请问你谁呀?奥，是王阿姨啊，请问你找谁?我妈妈上班去了，奥，王阿姨再见”场景(三)校园里，两个男孩子互相说绰号，因此打起来了，这时小新走过来，告诉他们：“你怎么能给同学起绰号呢?这是不礼貌的，请你向他道歉。
”另一位同学不好意思地说：“对不起，我错了，我以后不再给你起绰号了。
”他回应，”我原谅你了”.然后，两人友好走了校园话剧剧本：小学礼仪情景剧剧本《言谈之礼》场景(四)两个女同学在校园里用家乡话交谈，小新走过来，说：“在校园了请讲普通话。
”这两位女同学马上改口说：“我们知道了，谢谢你”三人一同走过。
场景(五)两个男生边走边说，“老师不许滑楼梯，我看见你又滑了”，另一个很不友好地推了他一下，说：“关你屁事”这时小新走过来说：“这位同学，你怎么说脏话呢?请你道歉”另一位马上道歉。
一个男同学看见路上有一个塑料盆，他一脚踢开，嘴里说：“是谁把盆放在路中间?盆坏了，小丽走过来问：“是谁把盆踢坏的，是你吗?”这位男同学说：“不是我，我没踢”后面一位女生走来，说：“不对，就是你把盆踢坏的，我亲眼看见的”小新走来说：“犯了错误要勇于承认，不能说谎话校园话剧剧本：小学礼仪情景剧剧本《言谈之礼》演讲培训。
”这位男同学不好意思地说：“对不起，我错了，盆是我踢坏的。
我一定买个新的。
”小新说：“这才是个诚实的小学生。
”。
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“言谈之礼”活动方案
一、指导思想：
文明礼仪教育是养成教育，要让学生在日常生活中做到谈吐文明，举止高雅，仪态端庄，必须先讲清这样做的必要性。
“行是知之始，知是行之成”，学生要养成良好的礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，然后才形成自觉的行为习惯。
言谈是建立良好人际关系的重要途径，是连接人与人之间思想感情的桥梁，是加强团结、增进友谊的一种动力。
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
二、活动目的：
1.通过本次主题教育活动的开展，使学生认识到文明礼貌用语的重要性，教育学生在日常生活中正确运用文明用语，努力提高自己的文明礼仪修养。
2.通过本次主题教育活动的开展，努力提高班集体学生思想道德修养，让学生成为文明礼仪的宣传者和践行者。
三、活动时间：2014年12月12日（周五）下午
四、活动地点：各班教室
五、参加人员：各中队所有队员
六、活动过程：
（一）介绍几则“言谈之礼”的小故事。
1.课件出示三则故事。
故事一：
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：
“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。
故事二：
有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。
”女青年微笑着说：“没关系。
”于是一场可能发生的纠纷避免了。
故事三：
朱师傅为周总理理发二十多年。
有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。
周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。
2.说说感想：听了这些故事后，你想说些什么呢？
（二）学习“言谈之礼”的三字经
文明语，记心间，十四字，挂嘴边。
请和您，最常用，字虽少，意无穷。
致歉意，贵心诚，表谢意，话先行。
谈话时，身端正，话诚恳，意简明。
听人言，要专注，不插话，获友情。
手势语，含义广，宜含蓄，用恰当。
笑甜美，挂脸上，人见爱，心宽广。
肢体语，流传广，宜优雅，重大方。
（三）有关言谈时的一些注意点
1.言谈用语
（1）要用敬语，表示尊敬和礼貌的词语。
现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、
“再见”。
这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
要努力养成使用敬语的习惯。
（2）对师长不直呼其名，使用敬语。
（3）不用带侮辱性的绰号称呼别人。
2.言谈体态
（1）态度要诚恳、亲切；语气平和，言语谦恭。
（2）声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。
（3）与人交谈面部保持微笑，表情随着谈话内容有恰当变化，适时点头、应答。
3.问询礼貌
（1）问候就是向对方说一些良好祝愿或欢迎的话，如“您好”、“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“欢迎光临”等。
（2）介绍自己时充满自信，落落大方，笑容可掬，态度诚恳，自然、亲切、友好、随和。
要敢于正视对方的双眼，胸有成竹，实事求是，富有特色，忌夸夸其谈。
（3）遇人问询，停下脚步，仔细听人问询后再作答。
（4）回答问话，耐心、详尽、周到、细致。
4.言谈切忌
（1）不用庸俗低级的称呼：姐们儿、哥们儿。
（2）不规范的称呼：喂、嘿、下一个。
（3）不雅的称呼：胖子、瘦猴、大头。
（4）不要心不在焉、不随意打手势。
（5）打招呼无论用点头、手势还是眼神，都应该看着对方的脸，露出笑容。
（6）切忌在双方相距太远的地方高声叫喊，尤其是在公共场所。
（7）向对方打招呼时，注意自己的举止。
（四）总结。
俗话说“会说是人笑，不会说使人跳”，文雅、和气、宽容的文明礼仪语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
什么是文明礼仪呢？文明礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。
中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。