不良学习习惯有哪些

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中学生的不良习惯及改进措施

中学生的不良习惯及改进措施美国成功学大师拿破仑•希尔说：“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人”。

我国现代著名文学家教育家叶圣陶先生也曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用：坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。

”可见，加强对学生的习惯养成教育是多么的重要。

在班级管理工作中，学生具有良好的行为习惯才能形成良好的班风。

而良好班风是班级教育能否顺利进行的基石。

一、学生不良行为习惯的种种表现（一）毫无勤节约意识，生活攀比之风盛行。

如今,许多同学的家庭生活水平有了明显的改善，家庭的收入有所增加，对生活的要求也越来越高。

同学们的生活和学习条件也发生了很大变化。

艰苦奋斗的观念在一些同学们的脑海中日趋淡薄。

拿手机，穿名牌，比吃、比穿、比阔气成了同学们之间的盲目追求，一味追求高消费、高享受。

把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，出现了不认真做好作业、不认真值日和劳动的现象。

（二）道德意识明显淡化，无视文明礼貌的重要意义。

在公共场所无所顾忌地大声喧哗、起哄；缺乏起码的卫生习惯，随地吐痰，随手乱丢果皮杂物，甚至随手将剩饭乱到；乘公共汽车抢占座位，见到老师和长辈不予理睬；同学之间常为一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤，互不相让，甚至大动干戈；更有甚者，以羞辱别人为快乐，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

（三）欠缺公共意识，社会责任感不强。

还有些同学因受社会环境的影响，行为取向趋向选择实惠和以自我为中心因而，在学校的教室里，雪白的墙壁上留下了“试比高”的脚印；教室学习场所，好好的座位伤痕累累；平时劳动、搞卫生，计较个人得失；面对社会上的坏人坏事，缺乏社会责任感和见义勇为的勇气。

（四）学习得过且过，毫无进取之心。

现在的学生，大多学习目的不明确，学习得过且过，毫无进取之心精神。

课前不预习，课后不复习，每天都是追求好吃好睡，所以造成学习得过且过。

自我意识明显分化、情绪控制能力较低、缺乏人际沟通能力缺乏学习动机和兴趣等。

以自我为中心、表现欲望强烈，更加崇尚领导力和荣誉，但团体意识差，同学间的沟通和交流不够深入，班级的凝聚力和合心力的形成过程很慢。

不良学习习惯有哪些

不良学习习惯有哪些
1.学习无计划，老师讲什么，就学什么；
2.上课不认真听讲，注意力不集中；
3.作业拖拉，马虎潦草；
4.不愿独立思考，一有不会的作业就问同学；
5.上课时从不举手，甚至经常抄别人的作业；
6.从不预习，也不主动复习，只是考试前开夜车应付一下；
7.在家里学习时，一边看电视，一边做作业；
8学习用品到处乱扔，书包里乱七八糟，学习常找不到学习用品。

怎样有计划的学习与生活
1．培养专心致志的学习习惯。

课堂上全神贯注、积极参与思考，做作业时聚精会神、独立思考。

2．培养严格执行学习计划、合理安排学习时间的习惯。

制订一份定时定量学习计划。

定时学习是完成学习计划的前提，保证每天必要的学习时间，养成该学习时马上学习的习惯；定量学习是完成学习计划的保证。

在定量学习计划中要包含三项任务：
①巩固、记忆。

每天必须完成记忆任务，包括外语单词、语法，数理化定理、定义、公式，语文字词、语法、修辞等等。

②保证作业质量。

把学习教学内容（包括例题、习题）弄懂、弄通。

③复习领悟知识。

使新旧知识建立联系，融会贯通、运用自如。

小学生学习习惯不良的表现、成因及对策

小学生学习习惯不良的表现、成因及对策表现小学生研究惯不良主要表现为以下几个方面：1.懈怠和拖延：小学生常常推迟完成作业或研究任务，缺乏主动性和毅力。

2.注意力不集中：小学生在上课或完成作业时容易分心，难以集中注意力。

3.缺乏计划性：小学生没有良好的研究计划和安排，导致研究效果不佳。

4.研究动力不足：小学生缺乏对研究的兴趣和动力，对知识的探索能力较弱。

5.没有良好的研究惯：小学生常常不按时复和预，没有形成良好的研究惯。

成因小学生研究惯不良的成因可以归结为以下几点：1.家庭环境：家长对研究的重视程度、家庭的研究氛围以及家庭对孩子的研究支持程度都会对小学生的研究惯产生影响。

2.学校教育：学校的教学方式、研究氛围和教育资源等因素，会影响小学生的研究惯形成和养成。

3.自身因素：小学生的年龄特点、性格特点、研究能力等因素也会影响其研究惯的形成。

对策为了帮助小学生养成良好的研究惯，可以采取以下对策：1.建立研究计划：教孩子制定合理的研究计划，明确任务和时间安排，培养良好的时间管理能力。

2.提供研究环境：创造安静、整洁、舒适的研究环境，为孩子提供适合研究的场所和工具。

3.激发兴趣：通过多种方式激发孩子的研究兴趣，如给予奖励、讲解有趣的知识等，让研究变得更有趣和有动力。

4.培养自律意识：教育孩子养成良好的自律惯，培养他们主动研究的意识和能力。

5.家校互动：加强家校合作，家长和老师共同监督和引导孩子的研究惯，形成良好的研究氛围。

通过以上对策的实施，可以帮助小学生改善学习习惯，提高学习效果，为他们的学习之路打下坚实的基础。

不良学习习惯有哪些

不良学习习惯有哪些1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；2、课堂上思想开小差，精神不集中；3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；5、爱面子，不东不会也不问；6、学习时沉迷于空想；7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；10、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；11、做作业或复习时，常做一些小动作；12、遇到好电视，就忘记做作业；13、边做作业，边听收音机；14、学习时常说闲话；15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；16、平时不复习，考前开夜车；17、考得不好却不愿听批评；18、喜欢哪科学哪科，偏科；19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。

不良学习习惯的矫正学生在学习过程中，由于诸方面原因，不免会形成一些坏习惯，如作业马虎、上课小动作多、书本乱扔、学习拖拉等等。

面对已经形成的坏习惯，教师该怎么办呢？这就涉及到矫正问题。

首先，我们必须明确怎样才算是学习习惯不良。

一、学习习惯测量下面向大家介绍一种简单的“学习习惯检查表”，以便教师大致了解每位学生的学习习惯究竟处于什么水平。

问题：计分方法：等级评定：问题：下列问题．符合自己的就答“是”，不符合的就答“否”，难以决定的就答“不一定”。

1．在固定的时间进行学习吗？2．有面对书桌就是没有兴趣而把时间浪费掉的时候吗？3．身边经常备有辞典、字典之类吗？4．学习时有下意识动作吗？5．在学习中有经常沉迷于空想的时候吗？6．做过快速读书的练习吗？7．学习结束之后，收拾书桌吗？8．学完后，背诵所学内容吗？9．有一边听广播或看电视一边学习的时候吗？10．发回的试卷，经常重看吗？计分方法：第l、3、6、7、8、10题，答“是”给2分，“不一定”给1分，“否”不给分；第2、4、5、9题，答“是”不给分，“不一定”给1分，“否”给2分。

不良学习习惯主要表现有以下几种

不良学习习惯主要表现有以下几种：1、不愿做。

有一段时间，我发现自己讲课时学生的举手率很低，而把学生叫起来时发现他们多数会回答。

询问了其它班的老师，也或多或少的有这种现象的存在。

A同学的父亲是中学的校长，她一向成绩很好，但上课除非是公开课，或是自己非常喜欢的问题，否则她是不会举手发言的。

再后来，她连学校的某些公益活动也不愿参加，与其它班干部的合作也不愉快。

问其原因，她说：“别人都知道，还用问我？”语气中相当的自傲。

2、不敢。

B同学虽是男生，但从小就娇气，已经上五年级了，在家晚上上厕所还要奶奶陪着。

课堂上从不举手，更不用说向教师提问了。

原来，他从小身体不好，经常要家人照顾，而且是爷爷、奶奶唯一的孙子，父母在外打工，他自然是爷爷、奶奶的心头肉了。

3、不会安排。

C同学的作业大多数是在交之前10分钟做的。

有一次问他，别人做作业时你干什么呢？他说：“也没干什么，就是钢笔坏了，修一下。

”“你不是有好几支钢笔吗？”“嗯……”4、自制力差。

根据心理学的研究，学生的注意力集中的时间和年龄有关系，高年级的同学上课注意力集中的时间可达20—30分钟，但却有很大一部分同学没有达到这个水平。

其实这也难怪，现在学生日常生活中所接触的媒体比我们小时候多得多，教师的教学手段更新相对较慢，传统的灌输式教学更是让学生“望而却步”，上课时自然会“开小差”了。

产生学生不良习惯的原因很多。

但我发现，在独生子女中，孩子的坏习惯多；其次，父母不经常在家的，孩子问题也多。

习惯的养成是一项长期的工作，教师要有足够的耐心，才能够培养出学生的好习惯。

培养适合时代需求的各种层次的合格人才，是历史赋予每个教育者的使命。

然而，由于种种原因，学校中总会或多或少地出现一些有违纪行为的学生，特别是农村高中更是如此，如果不加强对这些学生的教育，将会直接影响到合格人才的培养。

前苏联教育家马卡连柯说过：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失”，因此笔者根据自己从事学生政治思想工作时积累的一些素材，并调查分析目前高中生违纪行为的现状及其成因，以探讨教育对策。

不良习惯对学习成绩的影响

不良习惯对学习成绩的影响身为年轻人，大多数人都有着不良的习惯，而这些习惯或多或少地都对我们的学习成绩产生了影响。

这篇文章将讨论几种常见的不良习惯以及它们对学习成绩的影响，并提供一些应对之道来改善这些不良习惯。

1. 熬夜：影响睡眠质量相信很多同学都会熬夜学习或者玩游戏，但是熬夜对我们的身体健康是极其不利的。

睡觉时间不足会导致大脑无法得到充分的休息和恢复，而这对我们的学习成绩有着直接的影响。

由于熬夜导致缺乏足够的睡眠，我们的注意力和专注力都会受到影响，记忆力也会下降。

熬夜甚至也会导致老年痴呆症等后遗症。

要改善这个问题，我们可以通过规律作息时间来保证足够的睡眠。

建议大家每晚睡眠时间不少于7小时，保证睡眠质量，并且尽量避免熬夜。

睡觉前放下手机，关闭电子设备等方法也可以帮助我们更快进入睡眠状态。

2. 不健康的饮食习惯：影响身体健康另一种对学习成绩有直接影响的不良习惯就是不健康的饮食习惯。

油腻、高热量的食物会让我们感到昏昏欲睡，影响我们的专注度和注意力。

过量的咖啡因也会让我们产生焦虑和紧张的感觉，从而影响学习效果。

此外，缺乏营养的食物也会影响我们的身体健康，从而导致身体不适，无法集中精力学习。

要改善这个问题，我们可以培养一个健康的饮食习惯。

尽量选择能够提供足够营养且不过分加工的食物，如蔬菜、水果、肉类以及鱼类等。

同时，注意控制咖啡因的摄入量。

饿的时候，试着选择健康的零食。

吃一些坚果、麦片、水果、酸奶等食品是一个不错的选择。

3. 缺乏体育锻炼：影响身体健康和心情没有运动习惯的人大多较为懒散和不善于动脑思考。

久而久之，这会降低我们的身体素质，并且影响我们的注意力和专注力。

此外，缺乏体育锻炼也会让我们产生焦虑、烦躁和情绪低落等情况。

这些负面心理状态会干扰我们的学习！所以我们应该给自己每天的生活安排一些身体锻炼或者休闲活动。

如果你体育锻炼的时间很长时间没有超过20分钟，那么就建议你多去散步、跑步、打球、跳绳等等。

4. 过度使用手机和社交媒体：分散注意力如今的年轻人已经对手机上瘾了，很多同学经常在手机上刷着社交软件。

如何有效改变自己的不良学习习惯

如何有效改变自己的不良学习习惯学习是每个人生命中非常重要的一部分。

在学习过程中，有些人会养成不良的学习习惯，这样会影响他们的学习效果。

改变不良的学习习惯是非常必要的。

本文将介绍如何有效地改变不良的学习习惯。

一、了解不良学习习惯的原因想要改变不良的学习习惯，首先需要了解不良学习习惯的原因。

一些常见的不良学习习惯有：拖延、不集中注意力、缺乏计划性、过于依赖他人等。

了解这些原因对于改变不良学习习惯非常重要。

二、制定明确的学习计划制定明确的学习计划可以有效地帮助你改变不良学习习惯。

在制定计划时，需要确定学习的目标和计划。

这些目标和计划可以帮助你集中注意力，并遵循学习计划。

三、学习时专注于一个任务专注于一个任务可以有效地避免不良学习习惯。

专注于一个任务时，可以将全部注意力放在这个任务上，并尽快完成它。

这样不仅可以节省时间，还可以加深对知识的理解。

四、寻找一个学习伙伴寻找一个学习伙伴可以有效地改变不良学习习惯。

一个好的学习伙伴可以与你一起分享学习经验，并在你需要帮助时提供帮助。

此外，学习伙伴还可以带给你动力和激励，让你更容易地坚持下去。

五、建立正确的学习习惯建立正确的学习习惯可以帮助你改变不良学习习惯。

例如，每日学习一定时间、定期复习知识等。

通过这些习惯，你可以更好地管理自己的学习时间和提高学习效果。

六、学会自我激励学会自我激励可以帮助你改变不良学习习惯。

自我激励的方法有很多，例如明确自己的目标、定期回顾自己的进展等。

自我激励可以让你更加努力地学习，并坚持下去。

七、寻求帮助如果你仍不知道如何改变不良学习习惯，可以寻求帮助。

寻求帮助的方法有很多，例如找到一个导师或教练、参加学习小组等。

这些方法可以帮助你更好地理解学习问题，并改变不良学习习惯。

总之，改变不良学习习惯需要一定的时间和毅力。

但只要你能坚持，成功就会降临。

希望这些方法可以帮助你改变不良学习习惯，并在学习生涯中取得更好的成绩。

初中生不良学习习惯表现及原因

初中生不良学习习惯表现及原因有人说：一种动作或行为重复三十次就成了习惯。

习惯是一个人的资本，有了好习惯，就有一辈子都用不完的利息，反之，那么一辈子都有偿还不了的债务。

管得住自己，你是习惯的主人；管不住自己，你是习惯的奴隶。

做主人还是做奴隶，全在于自己的选择。

初中学生，正属于接受义务教育阶段，无论他(她)愿意与否，都必须完成规定年限的义务教育，同时无论他(她)是来自什么样的家庭，毕业于哪一所小学，行为习惯好与不好，身心是否健康等，只要符合上学条件，学校没有任何理由对其进行筛选，良莠不齐的学生同处在一个环境里，大大增加了教育的难度。

为了学生的健康成长，为了人类的可持续发展，我们通过多种形式对部分初中生的不良学习习惯进行了了解，并寻找其原因，希望能对症下药。

(1)学生不良学习习惯的表现。

上课时的表现：①上课迟到，并且经常上课不带书。

②上课闲聊。

每天上课闲聊的时间从1分钟到1小时不等，连班上公认的好学生都有上课闲聊的经历。

③上课注意力不集中、有时发呆。

每堂课开始至少要3分钟以后才能集中注意力，有的学生一堂课有25分钟在发呆。

④上课吃东西，写、传纸条，上课睡觉。

⑤上课写其他学科作业或看其他书籍。

⑥课堂上大声喧哗，甚至讲脏话、粗话。

⑦课堂上玩手机。

作业方面的表现：①不按时完成作业，抄袭作业现象普遍，有的班级高达80％；②不交作业、不认真完成作业。

不会自主学习的表现：①不预习、复习功课。

复习功课的人数只有40％，预习的只占28％。

②不积极回答老师的提问，比例高达67％③有疑难问题不问老师，占被调查人数的60％。

不懂得尊重他人的表现：①课堂上随意下座位：②课堂上被老师点名时不起立；③课堂上总是借东西，每天最少1分钟，最多的达10分钟。

(2)学生不良学习习惯形成的原因。

学生责任意识淡漠，对学习不够重视。

不少学生不知道学习是自己的责任，总认为是为了老师和家长而学，所以经常与家长对着干，应付了事，做作业也仅仅是为了完成任务。

纠正小学生不良学习习惯的七个方法

改正小学生不良学习习惯的七个方法之袁州冬雪创作好习惯令孩子终身受益.在孩子小学阶段，重要的不是要学多少知识、成绩要有多好，这一阶段，正是孩子们培养杰出学习习惯的重要时期.因此，从小学一年级开端，家长和教师都应该重点关注孩子的学习习惯，一旦发现有不良的学习习惯倾向，应当即予以改正.在小学里，最大的收获莫过于杰出的学习习惯，这些好习惯能令孩子终身受益.孩子学习习惯欠好，家长不成一味责怪孩子，首先应该反省一下自己，很多时候是家长的不当言行“造就”了孩子的不良学习习惯.不良的学习习惯有哪些1.学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；2.讲堂上思想开小差，精力不集中；3.自习课方针不明白，东翻西看，效率低下；4.不善于操纵工具书，草率应付学习；5.爱体面，不懂也不问；6.做作业拖拉；7.快下课时听不进讲，早早收拾好书包，心中开端想着课后的娱乐活动；8.学习之余不善反思；9.做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；10.只关心分数，而分歧错误作业、考卷停止分析检查；11.学习时小动作多；12.边做作业，边看(听)电视(收音机)；13.书本胡乱丢，学习时现用现找，华侈时间；14.平时不复习，考前开夜车；15.听不进对学习的批评；16.偏科；17.学习易受情绪影响；18.学习耐挫性差等.如何改正孩子不良学习习惯孩子的学习习惯欠好，家长没少管，但似乎效果其实欠好，很多家长都会有这样的感受.杰出的学习习惯是以杰出的生活习惯为基础的，每个杰出的生活习惯都会向学习习惯迁移，在这一点上家长应该给予足够的重视.改正孩子的不良学习习惯要从培养孩子杰出的生活习惯做起.一般而言，家长的生活习惯好，自然会“传授”给孩子杰出的生活习惯，这种潜移默化的效果，是家长们有意识地自我约束才干达到的.对于以下七类颇令家长头疼的不良学习习惯的改正，家长应学会运用技巧.很贪玩.天天做作业总要到晚上10时以后，其实他的作业其实未几，他的同学一般都可以在晚7时完成.家长发现，在做作业时，拖拉习惯了，喜欢边玩边做，做两分钟，玩五分钟，一会儿要喝水，一会儿上厕所.孩子做作业拖拉的习惯，很大程度上是家长们造成的.一些家长在孩子做作业时端茶、倒水，总是在打断孩子；还有的家长喜欢坐在旁边指手划脚，孩子写错一个地方就大呼小叫，造成孩子心理惊骇，每写一个字都小心谨严；还有的家长在孩子做完作业后，就安插大量的课外操练，一些孩子为了防止多做作业，有意拖拉，一朝一夕，拖拉的坏习惯就养成了.对策：孩子拖拉，家长要反省自己，看看到底是什么原因让孩子养成了做作业拖拉的习惯，然后对症下药.孩子做作业前，家长应指导孩子将一切准备工作做到位，如喝水，上厕所，要用的文具、书本都准备齐了；孩子做作业时，家长不要在一旁盯着，不要轻易打断孩子.对于一些已经有拖拉习惯的孩子，可请教教师完成作业的大致时间，限时让孩子完成作业，完成的情况，家长可在联系本上向教师汇报.平时的作业整洁、正确率高，总能得到小红花，但一到测验就掉队了.教师通过与其家长交流得知，平时做完作业，没有自行检查的习惯，从一进小学校园开端，家长就包办了本该由孩子完成的任务——检查作业.对策：孩子们都是喜欢游戏的，建议家长和他们做个游戏.封孩子为“作业(试卷)国王”的差人，差人的任务就是抓坏蛋，在这个王国里，坏蛋就是那些错题.每次做完作业或是答完试卷后，“差人”就必须尽义务要抓“坏蛋”.如果有一天，差人再也抓不到坏蛋了，那末差人便可以升级为警长.这个游戏也能帮忙孩子改善作业粗心大意的弊端.在平时的讲授中，遇到过这样的学生：他们乖巧得很，但也很少提问，“不是没有问题，而是不善于思考，提不出问题来”.不懂而不提问的现象，总是让问题陪同着孩子的成长越积越多，问题多了却得不到及时的处理，孩子想提高学习就难了.对策：思考会令孩子不竭前进.对于不爱思考和提问的孩子，建议家长多从其他方面来促使孩子启齿提问.比方，家长可多带孩子去科普展馆，去超市和菜场，让孩子多问，比方买东西，让孩子去问价格，提示孩子去询问商品情况，这样做可以锻炼孩子的胆量，也能让孩子将提问看做是一件再普通不过的事.别的，在平时的生活中，家长也应“不耻下问”，学着向孩子问问题，孩子回答不出来的，就带着孩子一同去向他人请教，家长这样的做法，也是对孩子提问停止的鼓励暗示.丁丁最令父母头疼的问题，就是学习不主动，非要家长盯着才肯学习.由于学习不主动，在邻近测验时，丁丁得花费比同学们多出几倍的精力备考，“姑且抱佛脚”的效果也不尽善尽美，丁丁的成绩长期处于班级中下游.对策：给家长提供一个游戏学习法.孩子不肯学习，却一定会喜欢游戏.家长可以和孩子一起“打牌”学习，如将想让孩子学习或是复习的内容(学科不限)写在多张纸条上，家长和孩子一起玩耍，双方相互抽牌答题，最后让孩子将所有的题过一遍.值得注意的是，家长在与孩子“打牌”的过程中，不要显得过于睿智，有时糊涂一点，向孩子请教反而能激发孩子的兴趣.玲玲上学了，父母给她买了许多漂亮的文具，玲玲着实兴奋了一些时候.但好景不长，玲玲的书桌上和书包里放满了没用完的铅笔、作业本.每支铅笔用过两次后就搁置一边，要换新的，每本作业本用不到三分之一，就破损不堪，卷笔刀多得可以展开览会.对孩子的学习，家长们都毫不吝惜，在给孩子选购文具时，多半会迁就孩子，动辄花百来元买一个卷笔刀，但孩子却其实不珍惜.对策：孩子乱丢学习文具的现象较为普遍，对此，家长应定期检查孩子对文具的保管情况，对孩子华侈的行为要停止教导(如可带孩子去懂得贫困学子的学习状况)，对孩子不切实际地提出购置文具的行为要学会回绝.家长也可以试着这样做，可将文具作为奖品送给孩子，在赠奖时给孩子提出期望，相信孩子看到文具时就可以想到它背负的“使命”，不会轻易华侈.清理学习场合是指学习完成后及时整理桌面和周围环境，物归其位，以便下次学习的顺利展开.这是一项常常性的活动，有些孩子由于多种原因，不太耐烦去做这种工作，往往把清理任务扔给家长.家长有时出于宠爱，认为孩子做完作业已经够辛苦了，就不再要求孩子清理学习场合、收拾书包等；有的家长认为孩子还小，不会做这么细致的工作，或做起来较费时，效果欠安，于是越俎代庖，落得省事.对策：孩子做作业是比较辛苦的，但不克不及因此放弃要求.详细处理法子是，让孩子稍稍休息和松弛一下，然后再要求孩子清理.孩子初次清理时，应有耐烦地在一旁指导，直到清理完毕为止.最后，给孩子一些鼓励，行动鼓励或物质鼓励都可.特别注意的是，就算是孩子收拾得不干净、不整洁，家长也应鼓励，而不该抱怨或再次整理，这样只会打消孩子的积极性.龙龙爱看电视，放学回家，书包往沙发上一扔，就打开电视，看得入痴入迷.吃饭、做作业、玩耍都要开着电视，天天花在电视上的时间至少4个小时.眼睛远视了不说，学习效率也极为低下.对策：家长不让孩子看电视是分歧理的，关键在于指导孩子正确地操纵这种传播前言.为了防止孩子无控制地看电视，家长必须对孩子停止常常性的教导，要约法三章，天天能看多长时间应依儿童春秋、身心状况、学业状况而定.有两条家长须记住，第一，不要把看电视作为对孩子的一种奖赏；第二，要恰当安插孩子的课余生活，适当带领孩子做些室外游戏和室内游戏.同时，可以和孩子一起读一些有趣又有益的儿童读物.别的，家长自己也不克不及有长时间看电视的习惯，最好不要常常打开电视.改正行为不要撕裂“伤口”改正孩子的不良学习习惯不成一蹴而就，它是个反复的过程，改正的过程也许是艰辛的，但只要家长天天坚持改正，且方法得当(注意：身教要多过言传，少责罚、多鼓励)，一天天过去，就可以欣喜地看到孩子的转变.尤其是在假期里，家长和孩子接触的时间较多，可借机有针对性地教导孩子.“在改正孩子的不良学习习惯时，切忌撕裂‘伤口’.”一个人在餐馆打工时，手指被刀具划破了，他去一家私人诊所治疗.医生给他清洗了伤口，上了点消炎药说：“没事了，你的手指只是一根小血管受了伤，不必包扎，会自然愈合的.”这人感觉奇怪，“您怎么知道只有一根小血管受了伤？”医生听了，便很认真地拿来镊子，将那人的伤口朝双方撕开，指着中间的一根小血管说，“你看，先生，就是这根小血管受伤了！”这一下，这个人原本不必包扎可以自行愈合的伤口遭了殃，伤口不单要包扎，还得请假休养.这个故事在改正孩子的不良学习习惯方面，给了我们启示：在孩子的成长过程中，一些他们自己可以自然修复的小“伤口”，却被家长人为地“撕大”了，弄得非“包扎”、休整不成.比方刚从幼儿园进入小学一年级的孩子，注意力不集中、爱岔嘴是正常现象，孩子们得有个适应过程，但很多家长和教师却总在批评孩子：“怎么这么不听话，你不是个好孩子，一边罚站去？”看看，“伤口”被撕大了，想“自然愈合”都变得坚苦了，将来只有靠教师和家长的强力改正了.近似的例子还有很多.自然愈合的小伤口不留疤痕，而颠末扩展再治疗的伤口，治愈后是一定会留下疤痕的.在改正孩子的不良学习习惯方面，被“撕开”扩展化的坏习惯，将来的改正也会留下“疤痕”，而这也许是孩子一辈子也抹不去的心理阴影.。

学生不良习惯的表现及解决建议

学生不良习惯的表现及解决建议现在，学生学习压力越来越大，形成良好的学习习惯势必会帮助学生提高学习效率。

那么，学生有哪些不良的学习习惯呢？又有什么好的建议呢？类型一：小蘑菇型案例：小明放学后，想是做作业呢还是打游戏，想了想还是先打游戏吧，打完游戏后，想做作业还是先看电视，小明于是边看电视边做作业，原本可以在1小时完成的作业一直因为拖拉而到很晚才完成。

这个案例表现出来的是：学生学习磨磨蹭蹭，总是感觉时间不够用。

给这类学生的建议：管好自己的关键是管好自己的时间！类型二：懒渔夫型案例：小陈通过这次期中考试之后，下定决心认真学习，好习惯维持了一个星期之后就很难坚持下来，依然恢复了以前的恶性循环中。

这个案例表现出来的是：学生三天打渔，两天晒网。

能制定计划，可以很完美的坚持前几天的计划，但是最多一个星期，就基本上忘记有计划这么一回事，恢复到以前的状态。

给这类学生的建议：可以充分利用外界的人或物提醒自己！类型三：牛角尖型案例：小樊，考试过程中一旦遇到不会的题目心情就一落千丈，很难继续下一道题目，暗示自己一定要把这道题解出来答案再继续，知道这样不好，很想摆脱但就是摆脱不了。

这个案例表现出来的是：学生过分纠缠于“难题”不仅损失宝贵时间，还会增加焦虑感和挫败感。

给这类学生的建议：学会求助他人！学会放弃！类型四：墙头草型案例：小刘同学自习课在很认真的做作业，过程中听到外面同学嘻嘻哈哈聊得很开心，好奇心很重的小刘也出去参与了他们的讨论，之后继续回到座位做作业，又过一会他听到外面好像有同学在吵架，小刘又出去了，看看到底发生了什么？2个小时结束了，作业只做了一半。

这个案例表现出来的是：学习过程中容易受到外界的干扰，就像墙头草一样随风摆动。

给这类学生的建议：时刻铭记“要事优先”！学会拒绝、转换环境！类型五：小蜻蜓型案例：今天周末有很多作业要做，小陆把自己要做的事情很有序的列出了清单，今天该做哪些作业，什么时候完成，经过一定时间的奋斗，终于做完了。

小学生学习习惯未养成的表现及应对措施

小学生学习习惯未养成的表现及应对措施近几年，小学生的学习习惯问题被家长和教育工作者普遍关注：有的小学生学习习惯不良，学习效率低、缺乏动力、死记硬背等，令家长和学校担心。

小学生学习习惯未养成的表现可以归纳为四个方面。

首先，缺乏学习动机和积极性。

某些学生在学习时，由于缺乏内在动机，毫无热情，缺乏积极性，总是安于现状，不肯走出舒适圈，不能获得满足感和成就感。

其次，注意力不集中。

某些小学生在学习中缺乏耐心，易受干扰，思维散乱，注意力容易分散，很难将学习时间用在切实有效的学习上。

第三，学习不自觉。

有的小学生学习时缺乏自觉性，不知道自己学习目标、学习重点和学习方法，不能明确学习计划、监督自己，也无法熟练运用学习方法，难以提高学习效率。

第四，不懂得使用学习资源。

某些小学生学习习惯落后，不知道正确使用图书、资料、电子书及网络等学习资源，较少主动探索了解，缺乏利用学习资源的能力。

发现小学生学习习惯问题，家长和学校应采取有效的措施引导、调节。

首先，要培养和营造学习氛围。

家长应给予孩子适当的肯定和爱的支持，充分认可孩子的学习成绩，让孩子感受到父母的理解，从而激发他们的内在动机，持续推动孩子学习。

家长应注重培养孩子自学能力，创设良好的学习环境，让孩子有更多的学习时间，有足够的学习空间，这样孩子才能有充足的精力投入到学习中。

其次，要注重及时引导。

家长要在孩子学习中及时引导，培养孩子正确的学习习惯，引导他们树立积极的学习态度，养成主动学习的习惯，主动发现问题，激发孩子的学习兴趣，让孩子自主参与、亲身发现，才能知其然，更知其所以然，真正掌握技能和知识。

此外，要加强课内教学。

学校应加强有效课内教学，营造良好的学习氛围，激发学生学习兴足，主动探索和发现，培养学习能力，让学生能更好的掌握知识点。

同时，学校也要定期组织活动，使学生能在实践中认识自我，发现学习机会，提高学习效率，增强学习兴趣。

最后，要注重学习方法的指导。

家长和学校要共同营造良好的学习氛围，培养学生学习自理、自学、自觉的能力，告诉学生学习不是为了满足考试的要求，而是探索知识和应用技能；要指导学生制定学习计划，调节学习心理，正确使用学习资源，以及掌握有效的学习方法，如摘抄本、总结easy、多媒体学习等，让学生在学习中更加自信、更有计划，有效提高学习效率。

小学1-3年级是培养孩子学习自觉性主动性的最佳时间

小学1-3年级是培养孩子学习自觉性、主动性的最佳时间一、哪些是学习中的不良习惯1、拖拖拉拉，效率低下。

2、粗心大意，作业经常出错。

3、老师上课时，注意力不集中。

4、不能独立完成作业。

（家长喜欢帮助孩子解决学习中的问题，孩子独立做作业的能力就减弱。

）5、不能自主地安排学习时间和学习内容。

二、在学习的过程中，什么是学习的自觉性在没有人监督的情况下自己完成作业，自己检查作业。

在学习与其他事情发生冲突时会合理安排时间，并完成学习任务。

这就是学习的自觉性。

三、学习的主动性孩子在完成老师布置的任务之外，能够科学客观地安排自己的课余时间，（每天晚上、节假日等）能管理自己的时间，控制自己的时间（到了中学，老师不会像小学一样，学习靠自觉）四、与孩子沟通的方法1、家长应呆在家里，陪伴孩子做作业，但不要再同一房间里。

（给孩子一个安静的心）2、不懂就问，这是个错误的观点，反而就鼓励孩子通过自己的努力找到答案。

孩子实在答不出来，提出解题思路和建议，让他独立思考。

3、在规定的时间段完成相应的作业，而且错误减少。

若全部对的话给予奖励（物质的、精神的奖励）4、让孩子自己检查作业，家长然后再检查。

5、如果作业有错误，不要告诉孩子错在哪里、错了几题，只告诉孩子有错误，要求孩子自己找出来。

（告诉孩子：你想玩的时间是靠赢来的，做好了就奖励；做错了，处罚）6、家长喜欢与孩子讲道理。

小学生根本不懂道理，他的成长只靠模仿和强化进行的。

（一个习惯要重复90次才能成为终身，重复了30次才能记住）7、奖励什么、惩罚什么，要选孩子最感兴趣的事（用电脑、书籍、溜溜球、卡片等）。

若孩子在规定的时间内做完作业并且不出错，就可以奖励孩子自己喜欢的东西，否则就是延后或不满足。

8、奖励时要跟孩子约定，不要随口奖励或惩罚，把否定变成了机会。

9、应用待毙法：期望值不能太高，量不能太多，给他一个目标让他能够跳起来，目标不能太杂。

若一次一次做好了，就可以奖励孩子。

10、家长学会和孩子共同制定一个计划。

关于不良学习习惯

关于不良学习习惯
1.不重视概念和基础知识，喜欢难题、怪题。

12%
2.大量时间花在喜欢的科目上，冷落了其他学科。

24%
3.依赖计算器，考试时犯计算错误。

14%
4.听老师讲觉得会了，看参考书以为自己会了，不再动手去做。

54%
5.成绩好的科目，不认真听，忽略老师讲的一些关键问题。

32%
6.只顾抄笔记，忽略老师的精辟分析。

10%
7.晚上开夜车，白天无精打采，形成恶性循环。

22%
8.学习不够投入，没有好好听讲课，学习效率低下，有时坐在那里，
心不在那里，一会喝水、一会上洗手间、一会吃东西，不能进入学习状态。

52%
关于不良学习习惯
1. 不重视概念和基础知识，喜欢难题、怪题。

12%
2. 大量时间花在喜欢的科目上，冷落了其他学科。

24%
3. 依赖计算器，考试时犯计算错误。

14%
4. 听老师讲觉得会了，看参考书以为自己会了，不再动手去做。

54%
5. 成绩好的科目，不认真听，忽略老师讲的一些关键问题。

32%
6. 只顾抄笔记，忽略老师的精辟分析。

10%
7. 晚上开夜车，白天无精打采，形成恶性循环。

22%
8. 学习不够投入，没有好好听讲课，学习效率低下，有时坐在那里，心不在那里，一会喝水、一会上洗手间、一会吃东西，不能进入学习状态。

52%。

几种常见的不良学习习惯

几种良好的学习习惯
• • • • • • • • • 1、一心向学、 2、专心致志、 3、定时定量、 4、提前预习、 5、及时复习、 6、阅读自学、 7、善于提问、 8、圈点批注、 9、规范书写、 10、独立完成作业、 11、练后反思、 12、积极应考、 13、切磋琢磨、 14 、总结归纳 15、善于观察思考、
几种常见的不良学习习惯及其矫正
• 4、平时不复习，期末搞突击。、平时不复习，期末搞突击。 • 任何知识的学习和掌握都需要复习，而平时的定任何知识的学习和掌握都需要复习，期系统复习比期末的突击复习效果要好得多。有期系统复习比期末的突击复习效果要好得多。科学试验证明：平时定期的间隔复习，科学试验证明：平时定期的间隔复习，可以使知识牢固保持在记忆之中。即形成长期记忆的效果，识牢固保持在记忆之中。即形成长期记忆的效果，并且具有较强抗干扰能力。而平时不复习，并且具有较强抗干扰能力。而平时不复习，期末搞突击的复习效果是很低的，搞突击的复习效果是很低的，虽然可能在短期记忆上有一定效果，一旦遇到知识干扰情况就会无忆上有一定效果，所适从，不知如何回答。所适从，不知如何回答。
几种常见的不良学习习惯及其矫正
• 3、应付于事、有些学生对待学习缺少正确的态度，有些学生对待学习缺少正确的态度，他们没有把学习看作是自己的事情，而是错误地认为是为教师或家长而学习，是自己的事情，而是错误地认为是为教师或家长而学习，结果在学习过程中往往采取应付的态度，具体表现是：结果在学习过程中往往采取应付的态度，具体表现是：今天的作业明天做，明天的事情后面办。该做作业的时候，天的作业明天做，明天的事情后面办。该做作业的时候，却只顾自己去玩，老师收作业的时候，就胡乱写一气，却只顾自己去玩，老师收作业的时候，就胡乱写一气，或者照抄别人，对错全不管。至于预习更谈不到了，者照抄别人，对错全不管。至于预习更谈不到了，上课的时候还不知道老师讲什么，等刚刚有点明白和时候，时候还不知道老师讲什么，等刚刚有点明白和时候，已经到了下课的时间。结果一步赶不上，步步赶不上。到了下课的时间。结果一步赶不上，步步赶不上。 • 矫正：（1）充分认识学习的意义；（）要培养顽强的意矫正：；（2））充分认识学习的意义；（志品质。志品质。

不良学习习惯有哪些

不良学习习惯的矫正学生在学习过程中，由于诸方面原因，不免会形成一些坏习惯，如作业马虎、上课小动作多、书本乱扔、学习拖拉等等。

面对已经形成的坏习惯，教师该怎么办呢？这就涉及到矫正问题。

首先，我们必须明确怎样才算是学习习惯不良。

一、学习习惯测量下面向大家介绍一种简单的“学习习惯检查表”，以便教师大致了解每位学生的学习习惯究竟处于什么水平。

问题：计分方法：等级评定：问题：下列问题．符合自己的就答“是”，不符合的就答“否”，难以决定的就答“不一定”。

学生学习习惯不良的问题与改善

学生学习习惯不良的问题与改善在如今这个快节奏的社会，学生们面临着巨大的学习压力。

然而，许多学生却面临着学习习惯不良的问题，这给他们的学习带来了很大的困扰。

本文将探讨学生学习习惯不良的原因以及如何改善这些问题。

一、学生学习习惯不良的原因1.1 缺乏学习目标许多学生没有明确的学习目标，他们随波逐流，缺乏明确的方向。

他们不知道自己为什么学习，也不知道学习将对他们的未来产生何种影响。

1.2 缺乏学习计划学习计划是指有意识地安排学习活动，合理安排时间和任务。

然而，很多学生没有制定详细的学习计划，他们没有意识到计划对学习的重要性。

1.3 缺乏学习方法学习方法是学习的效率和质量的关键因素之一。

然而，许多学生没有掌握合适的学习方法，他们只是简单地背诵和死记硬背，缺乏主动学习和思考的能力。

1.4 分散注意力现代科技的快速发展使得学生分心变得更加容易。

许多学生沉迷于社交媒体和电子游戏，无法集中精力进行学习。

二、改善学生学习习惯的方法2.1 设定明确的学习目标学生应该意识到学习的重要性，并设定明确的学习目标。

他们应该思考自己希望在学习中取得什么成果，以及学习能为他们的未来带来什么。

2.2 制定合理的学习计划学生应该制定合理的学习计划，将学习任务合理地分配在不同的时间段内。

他们可以使用时间管理工具，例如制定每天的学习计划和目标清单，以提高学习的效率和质量。

2.3 掌握科学的学习方法学生应该学会使用科学的学习方法。

他们可以尝试不同的学习方法，例如主动思考、归纳总结、拓展阅读等，以提高学习的效果。

2.4 提高注意力集中能力学生应该学会提高自己的注意力集中能力。

他们可以尝试使用专注于学习的时间段，避免使用手机和电脑等分散注意力的工具。

2.5 培养良好的学习习惯学生应该培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。

这些习惯将对他们的学习产生积极的影响。

三、改善学习习惯的重要性改善学生学习习惯对他们的学习生涯有着重要的影响。

中学生不良学习习惯

中学生中存在的24种不良学习习惯良好的学习习惯是有效提高学业成绩的保障，不良的学习习惯影响、制约着广大学生的学习效率．现列举24种当代中学生不良学习习惯，愿广大学生对照参考，矫正不足，养成良好习惯，提高学习水平.
1．学习、生活、作息不规律，无计划. 2．学习用品乱堆乱放，用时又找不到. 3．审题不清，随意下笔.
4．课堂上不主动回答老师提出的问题.
5．不重视实验、实践活动.
6．上课注意力不集中.
7．不懂也不问.
8．学习时只看不动手.
9．做作业、练习题时，看提示，对答案或者急于和他人讨论，缺乏独立思考习惯
10．作业、考卷经老师批阅后发到手时，只看对错、分数，不反思，不重做错题.
11．成绩不好找借口.
12．没有积累经典题、错题、资料的习惯.
13．不喜欢的课程不主动学习或者不学习.
14．学习时，边聊天边做题，或者耳朵上挂着耳机听音乐
15．作业、试卷书写不认真.
16．课外阅读无计划，阅读量小. 17．情绪不稳定，耐挫力弱，不高兴就不学习.
18．基础不好，自暴自弃.
19．自习课学习任务不明，盲目翻阅，浪费时问.
20．喜欢迟到早退或者找各种借口请假，临下课坐不住，听不进去.
21．课后不及时小结、巩固、复习. 22．没有工具书，不查阅资料. 23．很少参与问题讨论和学习交流活动.
24．眼高手低，一看就会，一做就错.
同学，以上不良习惯你注意了吗?如果你回答的是超过8个，那你必须引起高度重视，并马上调整，否则这些坏习惯将改变你的人生，祸害你一辈子哦！！！。

高中生学习普遍存在的8个坏习惯你占了几个

高中生学习普遍存在的8个坏习惯你占了几个在高中阶段，学习习惯对于学生取得好成绩和发展个人能力起着至关重要的作用。

然而，许多高中生在学习过程中常常养成了一些不良的习惯，这些习惯可能会对他们的学习效果产生负面影响。

本文将介绍高中生学习中普遍存在的8个坏习惯，并希望读者能够自我检查，看看自己是否占了其中的几个。

1. 拖延症拖延是许多高中生都面临的一个问题。

在面对大量的学习任务时，经常会出现想要拖延做作业或复习的情况。

然而，拖延只会导致任务积压，增加学习负担。

如果你经常感到时间不够用，那么你可能也有拖延症这个坏习惯。

2. 不合理的学习计划有些学生没有制定合理的学习计划，总是抱着等到最后一刻再开始学习的态度。

这不仅容易造成学习效果不佳，还会导致学习时间的不合理安排。

如果你常常没有明确的学习计划或总是临时抱佛脚，那么你的学习习惯可能不够好。

3. 分心学习现代科技发达，手机、社交媒体等成为高中生学习时的分心杀手。

如果你发现自己经常在学习时无法集中注意力，总是被手机或其他外界干扰打断，那么你占了这个习惯。

4. 缺乏阅读习惯阅读是培养学生综合能力的重要途径，但许多高中生缺乏阅读习惯。

他们往往只在课堂上完成老师布置的必读书目，对于其他的文学作品或知识类书籍缺乏兴趣。

如果你只是满足于课本阅读，并且很少选择其他书籍进行阅读，那么你也有这个坏习惯。

5. 不善于整理笔记作为高中生，学会整理和管理笔记是非常必要的。

然而，许多学生在学习过程中往往忽略了这一点，导致笔记杂乱无章，难以回顾。

如果你的笔记总是一团糟，没有分类和组织，那么你需要注意调整这个坏习惯。

6. 不善于思考和提问学习并不仅仅是记忆知识的过程，更重要的是能够理解和应用所学的知识。

然而，许多学生只注重死记硬背而忽略了深入思考和提问。

如果你对学习的知识只停留在表面，很少思考或提出问题，那么你也有这个坏习惯。

7. 不善于合作学习合作学习是一种重要的学习方法，可以提高学生的互动能力和解决问题的能力。