在品味情感中成长(教案)
在品味情感中成长 教案
助了别人，一直传递。
【图片展示】展示“老人摔倒扶与不扶”的图片，让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理，引导积极思考。
【教师总结】在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
【材料展示】节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。
有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。
短短几分钟，让我一整天都开心。
【教师总结】我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
【探究分享】阅读课本情境故事——大军与邈邈的友谊。
提问：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书这本小书是“我们”的礼物？【教师总结】我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更加有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
【归纳总结】学生观看视频情境，分享自己的感受让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理，引导积极思考。
学生积极参与小组讨论，发表各自的意见。
通过积极的、社会热传的视频，激发学生的学习兴趣和思考热情，让学生感受传递的美好。
通过社会热点争议事件，让学生开放地思考，独立思考的同时与同学积极交流，对知识产生更加深刻的认识。
通过对材料的分析和讨论分享，加深课本理解，开发学生思维，启发学生。
板书。
在品味情感中成长教学设计
在品味情感中成长教学设计在品味情感中成长的教学设计，真的是个有趣的话题，想想看，生活中有那么多情感，有开心的，有难过的，还有那些让人抓狂的瞬间，都是我们成长的调味料。
我们总是听人说，情感是生活的调味品，其实呢，深一层说，情感也是我们认知世界的窗户。
想象一下，孩子们在课堂上，面对的不仅是书本，还有那些活生生的情感。
老师可以通过故事引导他们，把书本上的文字变成鲜活的画面，让他们在这个过程中，慢慢体会到情感的真谛。
课程一开始，老师可以用一些生动的故事吸引学生的注意。
比如说，一个小猫咪失去了它的主人，经历了从孤独到重新找到家的旅程。
这样的故事，孩子们听了自然会心生怜惜，情感的波动就像坐过山车一样，起伏不定。
然后，可以问他们：“如果你是那只小猫，你会怎么做呢？”这种互动不仅能引发他们的思考，还能让他们把自己的情感和小猫咪的经历联系起来，情感共鸣在瞬间建立起来，嘿，这不就是成长的开始吗？老师可以带着孩子们做一些小活动，比如写写画画，让他们把自己的感受表达出来。
画一画自己心中最开心的事，或者写一段小小的心情日记，都是不错的选择。
让孩子们通过艺术的方式，慢慢地把内心的感受呈现出来。
这时候，大家在一起分享的时候，可不要吝啬掌声啊！那种鼓励能让孩子们更有信心去表达自己，真是一举两得嘛。
此时此刻，整个教室里，情感的气氛就像温暖的阳光洒在每个人的心头，让大家感受到无形的连接。
然后，咱们可以借助一些经典的影视作品，来让孩子们更好地理解情感。
有些电影里的情节，常常让人泪目，像《狮子王》，小辛巴经历的那些苦与乐，真是让人感同身受。
在看完之后，老师可以引导孩子们讨论：“辛巴经历了什么？他是怎么克服困难的？”这样的问题不仅能激发他们的思考，还能让他们在讨论中找到自己与角色的共鸣。
这种对话的过程，就是一种情感的交流，让孩子们在分享中更懂彼此。
再往深处说，情感的教育也包括理解与包容。
有些孩子可能在家庭中经历了一些不幸，老师可以通过讨论如何理解他人感受的方式，引导孩子们学会同理心。
在品味情感中成长教学设计
过渡语：知道了获得美好情惑的方式，那该如何进行情感交流，传递情感正能量呢？我们进入本课第二个部分．
目标导学二：传递情感正能量活动四：正能量
学生观看“2021年向上中国”视频，你感受到了什么？
学生自主发言．
教师小结：过去的2021年注定是不平凡的一年。回望2021年是航天年，星河璀璨，越向上越有光。面对疫情，逆行向上。洪水泛滥，负重而上。东京奥运会，拼搏向上，这些社会中积极向上的行为都是正能量。
活动三：正确认识负面情感.
探究与分享：五一假期后，平项山市因疫情按下了暂停键，学校组织大家居家上网课.东东在疫情期间的居家学习中遇见了如下烦恼
思考:
(1)这是一种什么感受?
(2)他是如何应对的?
学生讨论.自由回答
教师小结：羞耻感、焦虑感、挫败感。
东东详细规划了学习时间，加强自律，做好预习.及时跟老师沟通解答疑难.在下一周学习中做的更好.
过渡语：那我们应该如何将正能量传递出去呢？
活动五：传递情感正能量
PPT 展示三个生活情景
思考：
（1）小明是怎样传递情感正能量的？
结合情景与自己的生活经历，4人一组（小组讨论）小组代表发言
教师小结：可以用热情和行动影响环境，关心帮助他人。表达，回应情感，形成共鸣，不断传递情感正能量。
A6技术支持的课堂讲授
B3探究性学习活动设计
B3探究性学习活动设计
B5学习小组组织与管理
A9学生信息道德培养
C4支持学生创造性学习与表达
B5学习小组组织与管理
C2创造真实学习情景
将生活中的场景以图片的形式借助多媒体搬进课堂，可让学生从实际生活中获取理论知识。
七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教案、教学设计
为了巩固所学知识，我会设计以下课堂练习：
1.案例分析：给出一个道德法治案例，让学生分析情感在其中发挥的作用，并提出自己的观点。
2.情感调适方法实践：让学生运用所学情感调适方法，解决一个生活中的情感问题。
3.小组合作：分组进行角色扮演，模拟遇到情感问题时，如何运用所学知识进行调适。
3.小组合作作业：以小组为单位，编写一个关于情感调适的小故事，要求故事中包含至少三种情感调适方法。小组成员分工合作，共同完成故事编写，并在课堂上进行分享。这个作业有助于培养学生的合作精神、创新能力和表达能力。
4.情感调适方法实践记录（不少于300字）：请学生在课后尝试运用所学情感调适方法，解决生活中的一个情感问题。记录实践过程和心得体会，以便在课堂上与同学分享。这个作业有助于学生将所学知识应用于实际生活，提高心理素质。
5.方法指导：教授情感调适方法，帮助学生应对生活困境，提高心理素质。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调情感在个人成长中的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、作业布置
1.撰写一篇关于情感体验的日记，分享自己在生活中的美好情感体验。
2.案例分析：选取一个道德法治案例，分析情感在其中的作用，撰写分析报告。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
1.情感的类型与作用：介绍喜、怒、哀、乐等基本情感类型，并举例说明每种情感在生活中的作用。
2.情感与情绪的关系：阐述情感与情绪的联系与区别，指导学生正确处理情绪，培养健康情感。
3.情感调适方法：分享一些实用的情感调适方法，如自我暗示、合理宣泄、倾诉与倾听等。
七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教案、教学设计
在品味情感中成长优秀的教学设计（精选5篇）
在品味情感中成长优秀的教学设计在品味情感中成长优秀的教学设计（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的在品味情感中成长优秀的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
在品味情感中成长优秀的教学设计篇1学习目标1、了解生活中的美好情感。
2、认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3、能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
重点难点重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量一、情景导入生成问题师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。
这些美好的情感又是如何产生的呢？学生回答。
师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、自学互研生成能力（一）自主预习1、美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2、我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3、体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
4、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（二）合作探究探究一：教材P47阅读感悟及探究与分享1、学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。
2、学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
在品味情感中成长 教案
在品味情感中成长教案第一章：情感与成长1.1 教学目标让学生理解情感对个人成长的重要性。
引导学生认识情感的种类和特点。
培养学生积极面对情感并从中成长的意识。
1.2 教学内容情感的定义与作用情感的种类：喜怒哀乐情感的特点：复杂性、波动性、传染性情感与成长的关系1.3 教学活动情感认知游戏：让学生通过游戏体验不同情感。
小组讨论：探讨情感对个人成长的影响。
情感日记分享：鼓励学生记录并分享自己的情感经历。
第二章：情感智力2.1 教学目标让学生了解情感智力的概念及其重要性。
培养学生提高情感智力的方法和技巧。
2.2 教学内容情感智力的定义与构成：自我情感认知、他人情感认知、情感调节、情感运用情感智力的重要性提高情感智力的方法与技巧2.3 教学活动情感智力测试：让学生了解自己的情感智力水平。
角色扮演：培养学生理解和感知他人情感的能力。
情感调节练习：引导学生学会合理调节和表达情感。
第三章：情感沟通3.1 教学目标让学生掌握有效的情感沟通技巧。
培养学生在与他人沟通时能够理解和尊重对方的情感。
3.2 教学内容情感沟通的重要性有效情感沟通的技巧：倾听、表达、同理心、非语言沟通情感沟通在人际关系中的应用3.3 教学活动情感沟通角色扮演：让学生通过角色扮演实践情感沟通技巧。
小组讨论：探讨情感沟通在解决冲突中的作用。
情感沟通练习：引导学生运用情感沟通技巧解决实际问题。
第四章：情感表达4.1 教学目标让学生学会正确表达自己的情感。
培养学生理解和接受他人情感表达的能力。
4.2 教学内容情感表达的重要性正确表达情感的技巧：真诚、适度、恰当方式接受他人情感表达的技巧：尊重、理解、支持4.3 教学活动情感表达游戏：让学生通过游戏练习正确表达情感。
角色扮演：培养学生学会接受他人情感表达。
情感表达分享：鼓励学生分享自己的情感表达经历。
第五章：情感调节5.1 教学目标让学生了解情感调节的重要性。
培养学生学会有效情感调节的方法。
5.2 教学内容情感调节的定义与意义有效情感调节的方法：自我暗示、换位思考、情绪释放情感调节在生活中的应用5.3 教学活动情感调节练习：让学生通过练习学会情感调节方法。
2.5.2在品味情感中成长公开课教案教学设计课件案例
在品味情感中成长一、教学目标情感态度价值观目标：让学生体味美好情感,用自己的实际行动积极传递情感正能量,建设和谐社会。
[来能力目标：理解美好情感的重要性,增强积极创造、传递情感正能量,提高改变周围环境的能力。
知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径以及传递情感正能量的做法。
二、教学重难点重点：如何获取美好的情感。
难点：以实际行动传递美好的情感,传递生命的正能量。
教学准备课本、课件三、教学过程复习旧知：1.情感与情绪的关系？（联系、区别）2.情感的作用：研究迹象表明【智商+ 情商＝成功】导入新课。
一、体味美好情感小组探究：图片展示：在生活中出现的情感体验说一说：（1）在这些情感中，哪些是正面的情感？哪些是负面的情感？（2）生活中的你，是否也收获着美好的情感？对你有什么意义？（3）生活中的你，是否也收获着美好的情感？对你有什么意义？点拨交流:生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
美好的情感表达我们的愿望，促进我们快乐成长，它是在人的社会交往中自然引发的，不能强迫。
播放视频思考：讨论并分享：这个故事带给你怎么样的情感体验？这说明了什么？点拨交流:(1)情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
除此之外，生活中体会到的美好情感的获得途径有哪些呢？(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
拓展：创造正面情感体验的方法过渡：生活中不可能只有美好情感，还存在负面情感。
生活中有哪些负面情感呢？请举例说明。
这些情感体验是正面的吗？他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？阅读P48页探究与分享思考：1、浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？没有取得好成绩，这是一种挫败感。
2、浩浩这样的感受有什么意义？体验负面情绪未必是坏事，可以使我们的生命更加饱满，将负面情感转化，可以使我们不断成长。
点拨交流：3.如何正确对待负面的情感体验？（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
在品味情感中成长教学设计4篇
在品味情感中成长教学设计4篇在品味情感中成长教学设计4篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的在品味情感中成长教学设计，希望能够帮助到大家。
在品味情感中成长教学设计1【教学目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。
2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。
【教学重点】美好情感获得的途径。
【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。
一、美图欣赏导入新课【多媒体呈现】四幅自然美景图片(插播纯音乐--云水禅心)教师小结：大自然的各种美景给我们美的感受，愉悦我们的身心，使我们热爱和向往大自然，丰富我们对生活、对人生的美好情感。
在生活中，我们要善于发现美、培养美、创造美，共同在品味美好情感中成长，绽放青春生命的风采。
二、探究新知(一)体味美好情感活动一：阅读思考探究分享~一位差生的转变【多媒体呈现】课间十分钟的力量班上曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。
我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。
他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边，一家人过一个愉快的春节。
我听后，找他的父母做调解工作，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。
他的妈妈在我苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。
后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了。
问题：1.这个故事中表达了哪些美好的情感?2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用?3.这个故事对我们有什么启示?要求：阅读思考后邀请几位同学进行模拟情境角色表演，同学们在欣赏中再思考探究，在小组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展示。
部编人教版道德与法治七年级下册《5.2在品味情感中成长》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《5.2在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了情感的类型、情感的作用以及如何调控情感等知识点。
本节课通过生动的案例和深入的讨论，让学生了解情感的多样性，认识到情感对于个人成长的重要性，以及学会如何正确调控情感，以促进自身的健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调控能力较弱。
他们在生活中经常会遇到情感上的困扰，如焦虑、抑郁等。
因此，本节课旨在帮助学生正确认识情感，学会调控情感，以促进他们的心理健康。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型，认识到情感的作用，学会调控情感的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的情感调控能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对情感，正确处理情感困扰的态度，促进身心健康。
四. 教学重难点1.情感的类型及作用。
2.情感调控的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例的讨论，引导学生深入理解情感的多样性和作用。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，培养情感调控能力。
3.实践法：引导学生运用情感调控方法，解决实际生活中的情感问题。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备。
2.相关案例材料。
3.分组讨论的道具（如小纸条、卡片等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生猜猜这些情感是什么，引发学生对情感的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情感类型及其作用。
学生可以分组讨论，分享自己的情感经历。
3.操练（10分钟）根据案例，让学生设想自己处于类似情境，尝试运用情感调控方法，解决情感困扰。
教师巡回指导，给予反馈。
4.巩固（5分钟）小组内互相分享的情感调控方法，总结出有效的情感调控策略。
5.拓展（5分钟）引导学生思考情感调控在生活中的应用，如何应对现实生活中的情感问题。
在品味情感中成长 教案
在品味情感中成长教案第一章：情感与成长1.1 情感的定义与重要性1.2 成长过程中的情感发展1.3 情感与认知的关系1.4 情感与行为的关系第二章：情感智慧与自我认知2.1 情感智慧的含义与重要性2.2 培养自我认知的能力2.3 自我观察与情感认知2.4 情感日记的写作方法第三章：情感表达与沟通技巧3.1 情感表达的重要性3.2 非言语沟通技巧3.3 倾听与理解他人3.4 情感表达的实践练习第四章：情感调节与情绪管理4.1 情感调节的含义与重要性4.2 情绪管理技巧4.3 应对压力与挫折4.4 情感调节的实践练习5.1 人际关系的重要性5.2 理解他人需求的技巧5.3 冲突解决与调解5.4 建立与维护良好关系的实践练习第六章：培养同理心与关注他人6.1 同理心的定义与重要性6.2 培养同理心的方法6.3 关注他人的需求与感受6.4 同理心实践活动第七章：应对冲突与建立和谐社会7.1 冲突的类型与原因7.2 应对冲突的策略7.3 和谐社会的意义与建设7.4 冲突解决的角色扮演练习第八章：理解与尊重多样性8.1 多样性的内涵与重要性8.2 文化尊重与包容性8.3 歧视与偏见识别8.4 多样性尊重的实践活动第九章：自我情感健康管理9.1 自我情感健康管理的重要性9.2 心理健康与情感平衡9.3 自我照顾与情感满足9.4 情感健康自我评估与改进第十章：情感成长的目标与未来10.1 情感成长的目标与意义10.2 终身学习与情感发展10.3 情感成长的未来趋势10.4 规划个人情感成长路径重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 情感的定义与重要性：理解情感的内涵和它在个人成长中的作用是学习的基础。
2. 情感智慧与自我认知：培养自我认知能力和情感智慧是提升个人情感管理的关键。
4. 情感调节与情绪管理：学习如何调节情感和应对压力是情感成长的重要组成部分。
6. 培养同理心与关注他人：同理心是理解和关心他人的重要品质，对于建立社会联系和增进相互理解有重要作用。
在品味情感中成长 教案
在品味情感中成长教案第一章：情感与成长1.1 情感的定义与重要性1.2 成长过程中情感的发展1.3 情感与认知的关系1.4 情感智力与个人发展第二章：情感的种类与表达2.1 基本情感类型介绍2.2 情感表达的方式与技巧2.3 情感调节与情绪管理第三章：情感与人际关系3.1 情感与人际交往的重要性3.2 情感共鸣与同理心3.3 情感沟通的技巧与策略3.4 情感冲突的解决方法第四章：情感与心理健康4.1 情感与心理健康的关系4.2 情绪调节与心理健康4.3 应对情感压力的方法4.4 培养积极情感的策略第五章：情感教育的方法与实践5.1 情感教育的目标与意义5.2 情感教育的实践方法5.3 情感教育的有效策略5.4 情感教育的案例分享第六章：情感与创造力6.1 情感与创造力的关系6.2 情感激发创造力的途径6.3 情感导向的创造力培养方法6.4 情感智力与创新思维第七章：情感与学习7.1 情感在学习中的作用7.2 情感调节在学习过程中的重要性7.3 情感促进的学习策略与技巧7.4 情感导向的学习环境创设第八章：情感与工作8.1 情感与工作效率的关系8.2 情感调节在职场中的重要性8.3 情感智能与职场沟通8.4 情感导向的工作氛围营造第九章：情感与道德修养9.1 情感与道德的关系9.2 情感在道德修养中的作用9.3 情感导向的道德教育方法9.4 培养具有道德情感的个体第十章：情感与生活品质10.1 情感与生活质量的关系10.2 情感调节在生活中的重要性10.3 情感导向的生活规划方法10.4 提升情感生活品质的策略第十一章：情感与艺术欣赏11.1 情感与艺术的关系11.2 情感在艺术欣赏中的作用11.3 培养情感欣赏能力的途径11.4 情感导向的艺术教育方法第十二章：情感与科技发展12.1 情感与科技的关系12.2 情感智能在科技发展中的应用12.3 情感导向的科技产品设计12.4 培养科技时代的情感素养第十三章：情感与环境保护13.1 情感与环境保护的关系13.2 情感在环保意识培养中的作用13.3 情感导向的环保教育方法13.4 培养具有环保情感的个体第十四章：情感与社会责任14.1 情感与社会责任的关系14.2 情感导向的社会责任教育14.3 情感智能与社会问题解决14.4 培养具有社会责任感的个体第十五章：情感与人生规划15.1 情感与人生规划的关系15.2 情感调节在人生规划中的重要性15.3 情感导向的人生目标设定15.4 培养积极情感的人生规划方法重点和难点解析本文教案主要围绕情感与成长这一主题，涵盖了情感的定义与重要性、情感的种类与表达、情感与人际关系、情感与心理健康、情感教育的方法与实践等多个方面。
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型和作用，以及如何正确处理和表达情感。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识情感的多样性，学会理解和尊重他人的情感，培养学生正确的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和处理能力较弱。
他们可能对情感的类型和作用有一定的了解，但缺乏对情感的深入思考和正确处理能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考，培养他们的情感素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型和作用。
2.培养学生正确处理和表达情感的能力。
3.引导学生树立正确的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.情感的类型和作用。
2.如何正确处理和表达情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型和作用。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们正确处理和表达情感的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确处理和表达情感。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析情感的类型和作用。
2.准备讨论话题，用于引导学生进行小组讨论。
3.准备情境模拟材料，用于让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一张图片或一段视频，引出本节课的主题《在品味情感中成长》。
引导学生思考：你们对情感有什么认识和感受？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中主人公的情感类型和作用。
引导学生了解情感的多样性，认识不同情感对人们的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己经历的或观察到的情感案例，分析情感的类型和作用。
培养学生正确处理和表达情感的能力。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和点评，强调正确处理和表达情感的重要性。
让学生认识到情感对个人成长的影响。
5.2《在品味情感中成长》教学设计
5.2《在品味情感中成长》教学设计一、教学内容分析《在品味情感中成长》是人教版七年级下册第五课第二框，包括两目：“体味美好的情感”“传递情感正能量”。
第一目包括三层意思。
第一层，使学生感受美好情感促进精神发展；第二层，寻找获得美好情感的途径和方法；第三层，探讨如何发挥负面情感的积极意义。
第二目则是整个第五课的落脚点，从实践角度出发，鼓励学生主动传递美好情感，创造更多美好体验。
二、学情分析通过第五课第一框《我们的情感世界》的学习，学生已经了解了情感的基本知识，知道了情感会反映人的态度、观念，影响人的判断和选择并驱使人的行动。
但是他们在把握情感方面依然会出现极端，缺乏客观辩证看待事物的能力，对于情感容易形成偏激的认知，比如，好的情感一定是会引发好的结果，而负面情感则会让自己进入到消沉状态当中。
因此本课将着重引导学生客观全面分析情感的作用，并尝试以自身行动感染他人，向周围传播情感正能量。
三、教学目标1、情感态度价值观目标：树立主动、积极影响身边环境的观念，创造和传递情感正能量。
2、能力目标：①学会创造正面的情感体验；②学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
3、知识目标：①了解负面情感的影响；②知道情感是随着生活经历的不断发展而逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。
四、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）1、教学重点：培养美好情感，并传递情感正能量。
2、教学难点：正确认识和对待负面情感。
六、课后反思利用多媒体创造情境，让学生理解情感的来源，传递正能量。
同时，探究合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
但是，学生对情感体验的理解不是很到位，特别是负面情感体验。
在以后教学中对于正面情感体验和负面情感体验要举例说明。
在品味情感中成长-精品教案
《在品味情感中成长》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级第五课第二框。
本框所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”本框所依据的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
”本框所依据的课程标准的相应部分三是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“体味美好情感”。
本目引导学生感受正面情感和负面情感，通过自身的认知加工将其转化或衍生出积极的、美好的情感。
本目主要表达了三层意思。
其一，体验美好情感，促进自身精神发展。
其二，通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感。
其三，将负面体验转化为成长的助力。
第二目“传递情感正能量”。
本目突出“传递”这一行动指向，强调学生通过主动影响逐渐改善外部环境，在人际的情感交往中，传递积极、正向的能量，共同创造美好生活。
本目主要表达了两层意思。
其一，要有主动影响环境的意识和意愿。
其二，积极与人交往，传递美好情感，创造美好生活。
二、教学目标1.认识和掌握获得美好情感的途径以及传递情感正能量的做法。
2.学会创造正面的情感体验。
3.学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
4.感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
5.主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。
三、教学重难点教学重点：如何获取美好的情感。
《在品味情感中成长》 教学设计
本节课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准为：一-1.6 “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”二-2.2 “了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体味交往与友谊对生命成长的意义。
”解读：本课课标从认知维度上对学生提出了“知道”和“理解”的要求，需要学生理解夸姣情感和负面情感的意义，并能归纳、掌握传递情感正能量的做法。
已知：初中学生的情感发展从单方面的恭敬进入多方面的恭敬，情感与思维从儿童期的自我中心解脱出来，把别人作为情感对象并有自我确认的强烈需求。
障碍：能否获得自尊和荣誉的体验，对初中学生的情感发展至关重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感惟独在自我确认和顺遂的情感状态中才干得以升华。
应知：情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法制学习密切相关。
学生通过现实生活的诸种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参预法制建设的重要基石。
方法：匡助学生在察觉，认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验，对生活的夸姣愿望相融合。
体味到夸姣情感和负面情感的意义，积极影响身边环境，传递情感正能量因此，基于以上情况有必要开展本课教学。
本节课是部编版七年级下册《道德与法治》第五课第二框的内容，内容共两个部份：第一部份“体味夸姣情感”，阐述了夸姣情感和负面情感的重要性以及获得夸姣情感的途径。
第二部份“传递情感正能量”，涉及传递情感正能量的方法。
引导学生在日常生活中故意识的发掘夸姣的生命体验，通过人际交往、与外部环境的积极互动获得夸姣的情感体验，匡助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动的影响身边环境，学会创造夸姣的情感体验。
而本框题的学习承接上一框《我们的情感世界》，对情感产生进一步的认识，也为学习下一单元《在集体中成长》作铺垫。
在品味情感中成长 教案
在品味情感中成长教案第一章：情感与成长1.1 情感的定义与重要性解释情感的定义探讨情感在个人成长中的重要性1.2 情感的种类与表达介绍不同种类的情感，如快乐、悲伤、愤怒等探讨如何恰当地表达情感1.3 情感与认知的关系探讨情感与认知之间的相互关系分析情感对认知过程的影响第二章：情感智商与自我认知2.1 情感智商的定义与意义解释情感智商的概念探讨提高情感智商的重要性2.2 自我认知与情感管理分析自我认知对情感管理的影响探讨如何培养自我认知能力2.3 情感调节与情绪管理介绍情感调节的概念探讨如何有效地管理情绪第三章：情感与他人关系3.1 情感共鸣与同理心探讨情感共鸣与同理心的概念分析情感共鸣对他人的积极影响3.2 情感沟通与冲突解决介绍情感沟通的重要性探讨解决情感冲突的有效方法3.3 建立健康的人际关系分析建立健康人际关系的关键因素第四章：情感与成长中的挑战4.1 面对挫折与压力的情感应对分析面对挫折与压力时的情感应对策略探讨如何培养抗逆能力4.2 情感与自我成长的关联探讨情感对个人成长的影响分析情感对个人成长的积极推动作用4.3 情感成长的目标与方法设定情感成长的目标探讨实现情感成长的方法与步骤第五章：情感智慧与人生决策5.1 情感智慧的概念与重要性解释情感智慧的概念探讨情感智慧在人生决策中的作用5.2 情感智慧与决策制定分析情感智慧对决策制定的影响探讨如何培养情感智慧以提高决策质量5.3 情感智慧与人生规划探讨情感智慧在人生规划中的重要性分析如何运用情感智慧制定有效的人生规划第六章：情感教育与学生发展6.1 情感教育的定义与重要性解释情感教育的概念探讨情感教育对学生全面发展的作用6.2 情感教育在课堂实践中的应用分析情感教育在课堂中的实践方法探讨如何将情感教育融入学科教学6.3 教师情感教育能力的培养分析教师在情感教育中的角色探讨如何提升教师的情感教育能力第七章：家庭环境与情感成长7.1 家庭环境对情感成长的影响探讨家庭环境对个体情感成长的积极作用分析家庭环境中的情感教育策略7.2 亲子关系与情感交流分析亲子关系对情感交流的影响7.3 家庭情感教育的实践方法介绍家庭情感教育的有效方法分析如何在家庭中营造积极的情感氛围第八章：社会环境与情感发展8.1 社会环境对情感发展的影响探讨社会环境对个体情感发展的作用分析社会环境中的情感教育策略8.2 社会情感能力的培养解释社会情感能力的概念探讨如何培养个体的社会情感能力8.3 社会情感教育的实践方法介绍社会情感教育的有效方法分析如何在社会环境中实施情感教育第九章：情感与心理健康9.1 情感与心理健康的关联探讨情感对心理健康的影响分析情感与心理健康之间的相互作用9.2 情感困扰与心理调适分析情感困扰的原因与表现探讨心理调适的方法与技巧9.3 情感心理健康教育的实践方法介绍情感心理健康教育的有效方法分析如何在教育过程中关注情感与心理健康第十章：情感教育资源的整合与运用10.1 情感教育资源的分类与作用介绍情感教育资源的种类分析各类资源在情感教育中的作用10.2 情感教育资源的有效整合探讨情感教育资源整合的方法与策略分析如何发挥情感教育资源的综合效益10.3 情感教育资源的运用与实践介绍情感教育资源在教学实践中的应用分析如何发挥情感教育资源的最大价值第十一章：情感教育与学业成就11.1 情感教育与学习动机探讨情感教育如何激发学生的学习动机分析情感教育对学习动机的积极影响11.2 情感教育与学习策略解释情感教育在学习策略中的应用探讨情感教育如何提高学习效果11.3 情感教育与学业成就的关系分析情感教育与学业成就之间的关联探讨如何通过情感教育提高学业成就第十二章：情感教育与品德发展探讨情感教育对道德认知的影响分析情感教育在品德发展中的作用12.2 情感教育与道德情感解释情感教育在培养道德情感中的重要性12.3 情感教育与品德行为的关联分析情感教育与品德行为之间的相互关系探讨如何通过情感教育促进品德行为的发展第十三章：情感教育与创造力培养13.1 情感教育与创造力的关系探讨情感教育对创造力的影响分析情感教育在创造力培养中的作用13.2 情感教育与创新思维解释情感教育在创新思维培养中的重要性探讨如何通过情感教育培养创新思维13.3 情感教育与创意表达分析情感教育在创意表达中的应用探讨如何通过情感教育提高创意表达能力第十四章：情感教育与综合素质培养14.1 情感教育与跨学科素养探讨情感教育对跨学科素养的促进作用分析情感教育在综合素质培养中的应用解释情感教育在人文素养培养中的重要性探讨如何通过情感教育提高人文素养14.3 情感教育与实践能力分析情感教育在实践能力培养中的应用探讨如何通过情感教育提高实践能力第十五章：情感教育的评估与反思15.1 情感教育的评估方法介绍情感教育评估的方法与工具分析评估情感教育效果的有效途径15.2 情感教育的反思与调整探讨情感教育实践中存在的问题分析如何针对问题进行情感教育的调整与优化15.3 情感教育的持续发展设定情感教育的长远目标探讨如何实现情感教育的可持续发展重点和难点解析本文主要介绍了情感教育的概念、重要性以及如何在各个领域和环境中实施情感教育。
七年级下册道德与法治 -第二单元第五课第2 课时---在品味情感中成长【教案】
七年级下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长一、【教材分析】教学目标情感、态度、价值观目标感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。
主动、积极影响身边环境,创造、传递情感正能量。
能力目标学会创造正面的情感体验。
学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。
知识目标了解情感对于个人成长的价值。
知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的。
教学重、难点重点：体味美好情感难点：传递情感正能量教学方法情景体验法、行为引导法、小组讨论法二、【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动【视频材料】《经典咏流传——张杰片段》导入新课巍巍中华，五千年文化，三千年诗韵,一个诗词音乐节目《经典咏流传》红遍祖国大江南北，引导同学们欣赏一段节目的视频节选。
【视频欣赏】：看完视频，听完歌曲，你的内心有什么感受？【观后分享】：《经典咏流传——张杰片段》视频中唱出的美好情感是我们情感世界的一部分，教师引导学生一起体味美好情感，传递美好情感感.美好情感之升华篇【特别的爱给特别的你】：在日常生活中，我们可以通过这种相对随意的方式表达我们的谢意、善意，但其实我们也可以在特定的节日里表达我们的这些情感，给他人创造一次美好的情感体验。
接下来咱们进行一个祝福活动——特别的爱给特别的你。
请同学们选择一个节日——劳动节、儿童节、端午节、父亲节、母亲节、国庆节、中秋节为某个人或某些人送上祝福，在卡片上写下祝福的话语。
学生在卡片上写下祝福的话语，感受到这一张张便利贴承载着同学们最真挚的祝福与善意，对父母亲的祝福与感谢体现了亲情的和谐，对老师和同学的祝福体现了师生之间的友善，对祖国和祝福体现了小家、大家、人与人之间的和谐与友善。
正如习总书记倡导的社会主义核心价值观一样，希望我们大家能树立正确的观念，使我们自己在和谐中成长，在友善中进步，同时也能创造和谐友善的班级氛围、校园文化、社会环境。
部编版道德与法治七年级下册《在品味情感中成长》教学设计1
部编版道德与法治七年级下册《在品味情感中成长》教学设计1一. 教材分析《在品味情感中成长》是部编版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪等知识点。
本课内容旨在帮助学生了解和认识情感，培养学生正确面对和处理情感的能力，使学生在品味情感中健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认知和处理能力较弱。
他们在生活中会遇到各种各样的情感问题，如焦虑、愤怒、悲伤等，需要学会如何正确面对和处理。
因此，本课内容对学生具有很强的现实意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型，认识情感的作用，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确面对和处理情感的态度，使学生在品味情感中健康成长。
四. 教学重难点1.情感的类型及作用。
2.调控情绪的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型和作用。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中学会调控情绪的方法。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.制作课件和教学道具。
3.划分小组，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频播放情感相关的歌曲或短片，引导学生关注情感，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中情感的类型和作用。
引导学生认识到情感对人们的影响，以及正确面对和处理情感的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生在小组内讨论生活中遇到的情感问题，共同探讨解决方法。
情境模拟：每组选取一个情感问题，进行情境模拟，展示调控情绪的方法。
4.巩固（10分钟）总结情感的类型和作用，强调正确面对和处理情感的态度。
让学生分享自己在小组讨论和情境模拟中的收获。
5.拓展（10分钟）布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感调控的感悟文章，深化对情感的认识。
在品味情感中成长教案
在品味情感中成长教案教案标题：在品味情感中成长教学目标：1. 帮助学生理解情感的重要性，并认识到情感对个人成长的积极影响。
2. 培养学生的情感表达能力，包括情感的识别、表达和管理。
3. 培养学生的情感智力，提高情商水平。
4. 培养学生的同理心和人际交往能力。
教学重点：1. 情感的重要性及其对个人成长的积极影响。
2. 情感的识别、表达和管理技巧。
3. 情感智力的培养方法。
4. 同理心和人际交往的重要性及培养方法。
教学难点：1. 帮助学生理解情感对个人成长的积极影响，并培养他们对情感的积极态度。
2. 培养学生的情感智力，提高他们的情商水平。
教学准备：1. 多媒体设备和相关教学素材。
2. 情感表达活动的材料，如图片、视频片段、音乐等。
3. 同理心培养活动的材料，如故事、角色扮演等。
4. 情感智力培养活动的材料，如情感智力测评问卷、情感智力训练材料等。
教学过程：引入：1. 创造一个积极、宽松的教学氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享。
2. 通过展示一段感人的视频片段或播放一首激励人心的音乐，引发学生对情感的思考和讨论。
探究：1. 通过小组讨论的方式，让学生分享自己在日常生活中所经历的情感事件，并引导他们思考这些情感对自己的影响。
2. 引导学生认识到情感对个人成长的积极影响，如情感的积极表达可以增强自信心、改善人际关系等。
3. 通过展示一些情感表达活动的材料，如图片、视频片段等，引导学生学习情感的识别和表达技巧。
拓展：1. 引导学生思考如何管理自己的情感，避免情绪过度激动或消极情绪的影响。
2. 通过情感智力测评问卷，让学生了解自己的情感智力水平，并提供相关的情感智力训练材料，帮助他们提高情商。
3. 引导学生培养同理心，通过故事、角色扮演等活动，让他们体验他人的情感并学会关心他人。
总结：1. 总结本节课的教学内容，强调情感对个人成长的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的情感表达和管理技巧，并培养同理心和人际交往能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五课品出情感的韵味
第二框在品味情感中成长（教案）
一、教学目标：
1、理解体味美好情感对我们的意义，知道获得美好情感的方式。
2、正确理解生活中的负面情感。
3、理解传递情感正能量的途径和意义。
二、自学指导：
（一）体味美好情感
1、美好情感表达着我们的（），促进我们的（）。
2、情由心生，它是在与人的社会交往、互动中（）的，不能强迫。
我们不能强迫他人给予我们美好的情感。
但是，我们可以通过（）、（）、（）等方式获得美好的情感。
3、生活中的负面情感体验对我们成长有什么意义？
（二）传递情感正能量
4、在情感体验中，我们可以用自己的（）和（）来影响环境。
5、我们的情感需要（）、（），需要（）。
在与他人的情感交流中，我们可以传递（），传递（）。
三、合作探究：
探究点一：负面情感
请结合老师所提到的案例，完成以下问题：
1、老师为什么感觉心里不舒服？这是一种什么感受？
2、在生活中，你有哪些这样的情感体验？说出来与同学分享。
3、这样的情感体验有何意义？
探究点二：传递情感正能量
阅读漫画，回答下列问题：
思考：
1、当我们处于这样一个人际关系冷漠的环境中，你会不会扶老人起来，为什么？
2、“扶不扶”给你带来的启示是什么？（如何传递情感正能量）
四、当堂检测：（多选）
1.2017年12月31日晚央视一套新年特别节目《启航2018》精彩纷呈。
当陈建斌、蒋勤勤夫妇唱响《当你老了》这支催人泪下的歌曲时，引发亿万观众情感共鸣。
对此理解正确的是()
A情感需要表达、回应，需要共鸣B在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感
C我们可以在传递情感的过程中获得新感受D传递情感正能量是成年人的事
2.某卫视真人秀节目《归来》，客观地反映了一些留守儿童的生活状态：他们因情感缺失变得自卑、霸道、暴力，花钱大手大脚，沉迷网络。
你对这些留守儿童的正确建议是（）
A培养正当兴趣爱好形成美好情感B明辨是非，提高自我控制能力
C体会父母对自己的爱和无私付出D主动与他人交往，结交各种朋友
3.在困难面前,有朋友与你同甘共苦;在挫折面前,有伙伴陪你渡过难关;在生活里,有同学给你
帮助和照顾……与友同行,带给我们温暖、感动。
对这段话理解正确的是( )
A情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的
B情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
C交往中带来的所有情感都能让我们身心愉悦
D我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感
3.材料一2017年1月7日舜网报道，20本献血证，8000毫升献血量，都是RH阴性血型，也就是俗称的“熊猫血”，这些数字见证了方东峰、朱利夫妇俩儿这些年里奉献的爱心，也是他们心里幸福和快乐不断涌动的源泉。
有一次，他们跟朋友们约好带着孩子去旅游，车开到半路的时候，妻子朱利接到血站的电话，说有人要做手术，急需她这个血型的血。
一家三口谁也没有异议，立刻取消旅行计划，赶紧去血站献血。
虽然旅游泡汤了，但是一家三口却为能帮助别人而十分高兴。
善良和爱的奉献，使他们享受到了助人的快乐。
材料二齐鲁晚报2017年1月7日报道，冯秀丽是商河摄影圈公认的“才女”。
在生活中，冯秀丽爱好广泛，写作、瑜伽、摄影、太极等都会看到她的身影，这给她的生活增添了不少乐趣。
在冯秀丽的镜头下，家里的锅碗瓢盆、蔬菜水果、鱼缸花瓶、孩子家人都成了主角。
她常说：“生活一切皆美景。
只要用心，都能拍出好的照片，捕捉到生活的美好。
”
（1）上述材料中的主人公分别是通过何种方式获得美好情感的？
（2）这些美好的的情感对他们产生了哪些积极的影响？
（3）读了上述材料后，你打算通过哪些方式为自己创造更多的正面情感体验？
五、抽查清：（默写负面情感体验的意义）各组3号。
六、课后作业：
1、反思一下自己有没有创作过美好的情感体验，如果没有，赶紧实践吧。
2、完成练习册44—46页习题。
七、教学反思：。