激活小学数学课堂,提高课堂教学效率

激活小学数学课堂，提高课堂教学效率

摘要：伴随着小学数学发展要求的不断变化改革，需要小学数学教学的教师们，改变和创新学生的学习方式，激活小学数学课堂就是一种适合小学生数学教学的

新方法，课堂教学中，教师不能仅仅满足于传授知识给学生，而应该满足激活小

学数学课堂，培养学生的不同的学习兴趣，满足学生数学素养发展的需要。本文

将对激活小学数学课堂，提高课堂教学效率的问题挑战进行分析，进而提出提高

课堂教学效率的探究措施，希望能够通过激活小学数学课堂的方式，实现提高小

学数学课堂教学的效率，促进小学数学学生们成绩的进步。

关键词：小学数学课堂；教学效率；方法分析

引言：在学生的数学学习中要注意对学生的课堂积极性激发，通过这种方式，提高学生的学习效率，重视学生数学课堂学习，必须明确了解学生的特点，充分

根据目标要求，充分运用已知的知识，对症下药，同时教师要有针对性制定教学

措施，促进学生数学学习效率的提高。

就当前时代的发展而言，随着新课标的改进，小学数学课堂教学有了许多的

进步，取得了非常重要的成就，但是仍存在许多现实问题，需要及时的改正，所

以这使得对小学数学课堂教学，提高学生的学习效率，培养学生数学创新学习素

养的思考有着重要的现实意义。

一、激活小学数学课堂，提高课堂教学效率的问题挑战

虽然当前我国的小学教学水平已经取得了巨大的进步，但是在小学数学的课

堂教学过程中仍然存在许多的问题，我认为小学数学课堂教学主要存在以下几点

问题：

（一）教师们认知能力不足，对课堂教学的认识不清淅

在小学生数学课堂教学的过程中，教师们是教学过程的主导者，教师综合水

平的高低，不仅会影响教学效果的好坏，往往还会给学生整个人生的发展带来影响，一位优秀的教师可以起到影响学生一生的作用，因此，教师们应该以身作则，起到榜样示范作用，对学生进行正确的引导，从而使学生健康成长，充分利用课

堂教学的积极影响，拉近与学生的距离，培养学生对小学数学的兴趣与热爱，加

强创新教学研究，及时对自己的教学工作进行反省，使用各种新型的教学工具，

不要因为教师们的认知能力的不足而影响学生数学学习的发展。

（二）理性和人文教育的协调具有不当性

在素质教育的大背景下，小学生是受教育的主体，也是课堂教学过程中的主

要角色，在小学数学课堂教学的过程中，教师都要给学生提供更多发挥主观能动

性的空间，让学生在学习过程中对自己的行为有更多的了解，让学生意识到自己

应该努力改进的方向，这是人文教育观下的新型教育模式。但是，当前很多小学

数学教师没有很好地分析学生的实际情况以及接受能力，在很大程度上阻碍着小

学生发挥学习积极性。正是由于人文教育和理性教育协调不当，才使得小学生在

数学课堂教学的主体地位没有得到有效发挥，不能够提高课堂学习的效率，实现

成绩的提高。

二、激活小学数学课堂，提高课堂教学效率的探究措施

（一）建立数学课堂教学氛围，培养学生数学主动性

新时代需要教师们采用培养学生主动性的方式去教学，但是很多的教师仍然

用传统的数学教学方式，缺乏采用现代化的方式，提高学生们的学习积极性，可

以用课堂提问、PPT、视频等各种学生们感兴趣的方式，建立一个数学课堂的教

学情景，激发学生们的课堂学习主动性，这样才能更好的思考数学问题，让学生

们投入到课堂学习中去，更好的开拓自己的思维，更好的实现学生们数学学习效

率的提高。

例如：例如：在小学数学教学中，学习“扇形统计图”这一节时，教师可以制

定这样一个调查学习过程，“采访三十或者二十个学生，询问他么喜欢的卡通人物，制作扇形分析图”，然后，教师让同学们自己寻找自己的队友，让同学们自己调查分析，使喜欢相同卡通人物的同学自己组队友，制作一张扇形统计图，建立不同

的兴趣小组，进行不同的教学管理，给同学们偏向开放式、自由式的学习，让学

生们有更多自由发挥的空间。用学生们感兴趣的方式，创立一个活跃的课堂氛围，让学生们主动的去学习数学知识，并在课后多思考，及时与同学合作找出答案，

用这样的方式可以充分提高学生的学习兴趣，并实现最佳教学效果，最后，由教

师进行提问，加深同学们的记忆，更好地促进数学教学的进行。

（二）数学教学联系生活实际，促进学生创新思维提高

学习来源于生活，用于生活。要想实现的小学数学课堂教学进步，促进学生

课堂学习效率的提高，笔者认为其中最重要的一点就是联系生活实际，对生活中

的数学现象进行探究分析，及时的思考问题，才能更好的使得学生的课堂积极性

提高，他们知道自己学习的知识与生活实际有关系，能够更好的理解知识，解决

生活中的问题，才能更好的提高学习的效率。

例如：有这样一个较为经典的案例，5位小学生一起在公园玩，其中一个小

朋友带了3块棒棒糖，五位小朋友都想要，但是只有3块糖，这可难为住了5为

小朋友，请问平均每人分到多少块糖呢？希望同学们能帮忙解决这个问题。从案

例中我们发现用这样的办法，即可以培养学生们主动动脑思考问题的意识，还可

以提高学生学习的热情，用生活中的案例，在课堂进行问题提问解答，提高学生

们的学习主动性，激活小学数学课堂，提高学生们的数学学习效率，进而提高他

们的数学学习成绩。

结语：综上所述，激发小学数学课堂的有效性，在学生数学学习中具有非常

重要的地位，但是目前来看，由于当下小学生接触的教学资源十分有限，传统的

教学方式又存在很多的弊端，因此，需要建立健全创新化的小学数学教学革新，

提高学生们的课堂学习效率，教师们用正确的方法引导学生提高数学学习能力，

同时要不断提高自身素质，实现普遍提高小学数学教学水平的目标。

参考文献：

[1]宋登平.活跃课堂气氛提高教学效率——浅谈小学数学课堂教学中如何活跃

课堂气氛[J].新课程(上).2013(04).

[1]陈益红.小学数学课堂开展“限时讲授”方法的探讨[J].当代教研论丛.2019(02).