上海市初中历史东南片教学研讨活动报道
历史骨干通讯报道
领会教学主旨，把握整体教学
骨干1组教师主题研讨活动（2）简讯
3月27日下午,浦东新区历史骨干教师教学研讨活动在金苹果双语学校召开，研讨内容为准确领会内容主旨、整体把握教学过程，由七位不同学校的浦东新区历史骨干教师用其各具特色的课堂，金苹果学校的黄培红老师精彩的细节描述深深折服在座听课老师、文建中学的徐敏新颖独特的课堂构思紧紧吸引着学生的注意力，还有实验东校的张韶玲老师多样而灵活的选材、高东中学的黄英华老师轻松而灵动的课堂氛围都让学生在愉悦地享受着历史课堂，凌桥中学的姜蓓老师、顾路中学的沈建华和进才北校的吴佳老师则以《繁荣与危机》一课为例，从不同角度、不同形式为我们呈现对同一课题的不同诠释，让听课者受益匪浅；此次活动七位教师向我们完美地诠释了此次研讨主题，为我们呈现了一场饕餮盛宴。
更向我们展示了历史骨干教师们深厚的历史素养、精湛的教学技艺、独特的教学风格。
课后，在吴广伦老师的主持下，对七节课做出了客观的评价。
吴老师强调：作为一线教师，应该将更多的时间用来思考如何教学，凸显教学主旨，进行整体化教学是我们要长期研讨的问题，需要骨干教师积极实践，能够起到一定的引领作用。
最后，吴老师对全体骨干老师提出三点要求：1、为区内教师做一件可见有用的实事---引领、示范作用；2、玩转课堂，提出自己的见解、思路和践行的方法；3、站好本职岗位，得到学校和本区教师的认可，光大自己的美誉度。
陈董琴供稿。
初中历史教研研讨记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年10月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：全体初中历史教师四、会议主题：探讨初中历史教学策略，提升教学质量五、会议内容：（一）开场致辞会议伊始，教研组长张老师对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研研讨的主题和目的。
张老师强调，历史教学对于培养学生的爱国主义精神、提高学生的综合素质具有重要意义，希望通过本次研讨，大家能够共同探讨初中历史教学的有效策略，为提升教学质量贡献力量。
（二）教学经验分享1. 老教师经验分享首先，我校资深历史教师李老师分享了她在教学过程中的心得体会。
李老师认为，初中历史教学应注重以下几个方面：（1）激发学生的学习兴趣。
通过引入生动有趣的历史故事、图片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
（2）注重历史知识的系统性和逻辑性。
引导学生掌握历史事件的发展脉络，形成完整的知识体系。
（3）培养学生的历史思维能力。
引导学生运用历史唯物主义观点分析历史现象，提高学生的历史思维能力。
（4）关注学生的个体差异。
针对不同学生的学习特点，采用个性化的教学方法，提高教学效果。
2. 年轻教师经验分享接着，年轻教师王老师分享了自己在教学过程中的心得。
王老师认为，初中历史教学应注重以下几点：（1）关注学生的生活实际。
将历史知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到历史就在身边。
（2）运用多媒体教学手段。
利用图片、视频、音频等多媒体资源，提高课堂教学的趣味性和互动性。
（3）注重课堂氛围的营造。
通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（4）加强课堂管理。
注重课堂纪律，确保教学秩序，为学生的学习提供良好的环境。
（三）教学策略探讨1. 教学方法创新针对当前初中历史教学现状，与会教师就教学方法创新展开了热烈讨论。
大家认为，可以从以下几个方面进行尝试：（1）情境教学法。
通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史，提高学习效果。
（2）探究式教学。
联片教研活动工作简报
东南片联片教研活动工作简报为了更好的促进教学改革，实现教学资源共享、共同发展，促进校际间的合作交流，11月26日，白水县东南片联片活动如期在西固镇中学举行。
东南片各校的校长及语文、数学、英语科教师都参加了本次活动。
本次活动突出的特点是所有授课教师均来自云台中学。
为大家用新理念、新教法授课。
本次活动共两个议程：1、上午第二、三、四节课听课，分别由云台中学三位教师上语文、数学、英语示范课。
2、下午第五节片上老师代表交流听课心得，讨论教学中存在的问题及解决的方法。
在交流会上。
听课老师一致认为三位老师的课真正体现了新课改精神，真正让学生做到了自主、合作、探究，学生是课堂的主人，学生手拿教鞭做老师，自己教会自己。
接着，大家又交流了教学工作中心得体会，尤其在作文教学、英语写作等几个热门话题方面，大家都谈了自己的经验以及在现阶段的做法。
整个交流过程热烈而又融洽，真正达到了实效的效果。
从而达到了对杜郎口教学模式的进一步了解，更新了教学观念。
本次活动真正达到了资源共享，共同提高、共同发展是本次活动的主题，相信在领导的支持下，我们东南片联片教研活动会越办越精彩，一定能为东南片各校的教学发展添砖加瓦，贡献自己的力量。
西夏区与灵武小学科学“联片教研”活动简报为了更好的促进农村小学科学教学，实现教学资源共享、共同发展，促进校际间的合作交流。
9月27日，自治区教研室组织灵武市梧桐树学校和西夏区兴泾四小进行小学科学联片教研。
自治区教研室许主任、金老师，灵武教研室刘主任、杨老师和西夏区教育局安局长、卜主任、闫老师参加了本次活动。
本次活动共两个议程：1、上午由兴泾四小的沙菊玲老师、梧桐树的赵兵老师主讲《蚂蚁》，并进行学课与自评。
下午各学校老师交流听课心得，讨论教学中存在的问题及解决方法。
在交流会上，兴泾四小的郭校长代表学校致欢迎辞，并请各校老师评析二位老师的课。
听课老师认为这二位老师的课真正体现了新课改精神，真正让学生做到了自主、合作、探究，学生成为课堂的主人。
初中历史教研报道(3篇)
第1篇一、前言历史学科作为初中教育的重要组成部分，对于培养学生的历史思维、爱国主义精神和社会责任感具有重要意义。
为了进一步提高初中历史教学质量，我校于近日开展了为期一周的初中历史教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，探讨初中历史教学的新思路、新方法，提高历史教学质量。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了知名历史教育专家为全体初中历史教师做了一场精彩的讲座。
讲座内容涵盖了初中历史教学的重点、难点，以及如何提高学生的历史思维能力等方面。
专家的讲解深入浅出，使老师们受益匪浅。
2. 教学研讨在讲座结束后，各年级历史教师分组进行了教学研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）初中历史教学目标的确立与实施（2）如何激发学生的学习兴趣（3）如何提高学生的历史思维能力（4）如何运用多种教学方法提高教学质量（5）如何处理教材与实际教学的关系在研讨过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过讨论，老师们对初中历史教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 优质课展示为了进一步提高教师的教学水平，本次活动还安排了优质课展示环节。
各年级选派优秀教师进行公开课展示，展示了他们在教学中的新思路、新方法。
展示课后，专家和听课教师进行了点评，为展示教师提供了宝贵的意见和建议。
4. 教学观摩为了使老师们更好地了解其他教师的教学方法，本次活动还安排了教学观摩环节。
老师们观摩了不同年级、不同风格的历史课，取长补短，为今后的教学工作积累了丰富的经验。
三、活动成果1. 教师的教学水平得到提高通过本次活动，教师们对初中历史教学有了更深入的认识，掌握了新的教学方法和技巧。
在今后的教学中，教师们将更好地运用所学知识，提高教学质量。
2. 增强了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流平台，使他们在教学过程中能够相互学习、相互借鉴，共同提高。
3. 提高了学生的历史素养通过本次教研活动，学生们在课堂上能够更好地学习历史知识，提高历史素养，为今后的学习和发展奠定基础。
历史备课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月26日二、活动地点：学校历史教研组办公室三、活动主题：探讨如何提高初中历史教学质量，优化教学策略四、参与人员：历史教研组全体成员五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量，优化教学策略，历史教研组决定开展此次备课教研活动。
2. 活动流程（1）分享教学经验活动伊始，教研组长张老师首先分享了她在教学过程中的一些经验。
张老师指出，在历史教学中，教师应注重培养学生的历史思维能力和人文素养，通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
（2）探讨教学策略接着，教研组成员围绕以下话题展开了深入探讨：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何有效开展课堂讨论？3. 如何将历史知识与现实生活相结合？4. 如何提高学生的历史思维能力？5. 如何合理运用多媒体教学手段？（3）案例分析为了更好地指导教学实践，教研组成员选取了几个典型案例进行分析。
通过分析，大家发现以下问题：1. 部分教师对教材把握不准确，导致教学内容与实际脱节。
2. 教学过程中，教师对学生的引导和启发不足，导致学生被动接受知识。
3. 部分教师对多媒体教学手段运用不当，影响了教学效果。
（4）制定改进措施针对以上问题，教研组成员提出了以下改进措施：1. 加强教师培训，提高教师对教材的把握能力。
2. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。
3. 结合现实生活，将历史知识与实际相结合，提高学生的学习兴趣。
4. 合理运用多媒体教学手段，提高教学效果。
5. 定期开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 活动总结本次备课教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教研组成员对初中历史教学有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断优化教学策略，为学生的全面发展贡献力量。
六、活动成果1. 教研组成员对初中历史教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方向。
初中历史上教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中历史教学质量，促进教师专业成长，加强校际间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了初中历史学科教研活动。
本次活动以“深化历史教学，提升学生核心素养”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，探讨初中历史教学的有效策略，提高教师的教学水平和学生的历史素养。
二、活动时间及地点时间：2021年11月15日（星期一）下午2:00-5:00地点：我校会议室三、活动参与人员1. 学校领导2. 初中历史教研组全体教师3. 邀请的其他学校历史教师四、活动流程1. 开幕式（2:00-2:10）主持人：教研组长内容：介绍活动背景、目的和议程，宣布活动开始。
2. 主题讲座（2:10-3:10）主讲人：市历史学科带头人主题：初中历史教学策略与核心素养培养内容：从历史教学的目标、方法、评价等方面，结合具体案例，阐述如何提升学生的历史核心素养。
3. 课例展示（3:10-4:00）展示教师：我校青年教师课题：《辛亥革命》内容：展示一堂以“辛亥革命”为主题的历史课，重点探讨如何激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维。
4. 互动研讨（4:00-4:30）内容：各校教师针对展示的课例进行点评，分享自己的教学经验和心得，共同探讨初中历史教学的有效策略。
5. 总结发言（4:30-4:50）主持人：教研组长内容：总结本次活动，对教师们的积极参与和精彩发言表示肯定，对今后的工作提出要求和期望。
6. 闭幕式（4:50-5:00）主持人：学校领导内容：宣布活动结束，感谢各位教师的参与和付出。
五、活动总结本次初中历史学科教研活动圆满结束，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提升了教师的专业素养：通过主题讲座和课例展示，教师们对初中历史教学有了更深入的理解，掌握了更多有效的教学策略。
2. 激发了学生的学习兴趣：通过互动研讨和课例展示，教师们意识到激发学生学习兴趣的重要性，为今后的教学提供了有益的启示。
3. 加强了校际间的交流与合作：本次活动邀请了其他学校的教师参与，促进了校际间的交流与合作，为共同提高历史教学质量奠定了基础。
初中历史学科教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：学校历史教研组办公室三、教研活动主题：初中历史课堂教学方法探讨四、参与人员：初中历史教研组全体教师五、教研活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中历史教学面临着前所未有的挑战。
为了提高历史教学质量，我校历史教研组决定开展一次关于初中历史课堂教学方法的教研活动，旨在探讨有效的教学方法，提高历史课堂教学效果。
二、活动内容1. 主题讲座：邀请我校优秀历史教师进行主题讲座，分享其在课堂教学中的成功经验。
2. 分组讨论：将全体教师分为若干小组，针对初中历史课堂教学方法进行深入讨论。
3. 案例分析：选取具有代表性的历史课堂教学案例，分析其优点和不足，为教师提供借鉴。
4. 经验交流：教师们结合自身教学实践，分享在历史课堂教学中的有效方法。
三、活动过程1. 主题讲座优秀历史教师结合自身教学实践，从以下几个方面进行了讲座：（1）激发学生学习兴趣：通过多媒体教学、情景模拟、游戏等形式，激发学生学习历史知识的兴趣。
（2）注重知识点的讲解：在讲解历史知识点时，注重与生活实际相结合，让学生易于理解和掌握。
（3）培养学生的思维能力：通过问题引导、小组讨论等方式，培养学生的历史思维能力。
（4）提高课堂互动性：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
2. 分组讨论教师们针对初中历史课堂教学方法进行了深入讨论，主要内容包括：（1）如何提高学生的历史素养？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的历史思维能力？（4）如何提高课堂效率？3. 案例分析教研组选取了具有代表性的历史课堂教学案例，分析了其优点和不足，为教师们提供了借鉴。
4. 经验交流教师们结合自身教学实践，分享了以下有效方法：（1）利用多媒体教学，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
（2）通过情景模拟，让学生身临其境地感受历史。
（3）注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论。
（4）结合生活实际，让学生易于理解和掌握历史知识点。
徐汇区历史教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景历史作为一门人文学科，承载着中华民族悠久的历史文化，对于培养学生的民族自豪感、文化自信和社会主义核心价值观具有重要意义。
徐汇区作为上海市的一个教育强区，历来重视历史学科的教学与研究。
为进一步提高历史教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，徐汇区教育科学研究院于近日组织了一场主题为“传承历史，启迪未来”的历史教研活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、研讨交流等形式，激发教师对历史学科的热爱，提升教师的教学能力和科研水平。
二、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了上海市历史学科带头人、上海市特级教师张老师作专题讲座。
张老师以《历史教学的现状与思考》为题，结合自身丰富的教学经验，深入剖析了当前历史教学的现状，提出了改进历史教学的方法和策略。
讲座内容丰富，案例生动，引发了在场教师的共鸣和思考。
2. 教学观摩为了使活动更加贴近实际，本次活动安排了三节优秀历史课的教学观摩。
观摩课由徐汇区三位历史骨干教师分别执教，涵盖了初中、高中不同年级的历史课程。
教师们以学生为主体，注重培养学生的历史思维能力和核心素养，充分展示了徐汇区历史教师的教学风采。
3. 研讨交流在观摩课后，与会教师进行了热烈的研讨交流。
教师们结合自身教学实践，就如何提高历史教学质量、培养学生的历史素养等问题展开了深入的讨论。
在交流过程中，教师们分享了各自的教学心得，提出了许多切实可行的建议。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次活动，徐汇区历史教师对历史学科的教学有了更深刻的认识，对提高历史教学质量有了新的思路和方法。
教师们在讲座、观摩和研讨中不断学习、反思，提升了自身的专业素养。
2. 促进教师交流合作本次活动为徐汇区历史教师搭建了一个交流合作的平台，促进了教师之间的相互学习、共同进步。
在研讨交流环节，教师们坦诚分享，共同探讨，为徐汇区历史学科的发展献计献策。
3. 提高历史教学质量通过本次活动，徐汇区历史教师对如何提高历史教学质量有了更明确的方向。
初中历史校本教研简报(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中历史教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中历史教学质量，我校积极开展校本教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、课例分析等方式，促进教师专业成长，提升课堂教学水平。
二、教研目标1. 提高教师对历史学科教学理念的理解和把握。
2. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反思等教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高学生的历史素养，培养学生的历史思维能力和创新能力。
三、教研内容1. 集体备课（1）制定集体备课计划，明确备课时间、主题和任务。
（2）教师分组，针对不同章节进行集体备课。
（3）各小组交流备课心得，共同完善教学设计。
2. 教学研讨（1）邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验。
（2）开展课堂教学观摩活动，教师互评、互学。
（3）针对教学中的难点、热点问题进行研讨，寻求解决方案。
3. 课例分析（1）选取优秀课例，进行详细剖析。
（2）教师结合自身教学实际，反思、改进教学方法。
（3）针对课例中的亮点和不足，提出改进意见。
4. 教学反思（1）教师定期撰写教学反思，总结经验教训。
（2）开展教学反思交流活动，互相学习、共同提高。
（3）将教学反思与校本教研活动相结合，形成良性循环。
四、教研成果1. 教师教学能力得到显著提升，课堂教学水平不断提高。
2. 学生历史素养得到有效提高，历史思维能力、创新能力得到锻炼。
3. 形成了一批优秀的教学设计、教学案例和教学反思。
4. 建立了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加密切。
五、教研展望1. 深入推进校本教研，加强教师培训，提高教师专业素养。
2. 优化教学设计，创新教学方法，提高课堂教学效果。
3. 关注学生个性化发展，培养学生历史素养和创新能力。
4. 加强校际交流，借鉴先进经验，推动学校历史教学不断发展。
总之，我校初中历史校本教研活动取得了显著成果，为提高历史教学质量奠定了坚实基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索，为学生的全面发展贡献力量。
闵行区东南片教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推进闵行区东南片各校教育教学改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，闵行区东南片教育管理中心于近日组织开展了为期一天的教学教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过教研活动，加强校际交流，提升教师专业素养，促进教育教学质量的提升。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，邀请了上海市教育科学研究院研究员、上海市特级教师王荣生为全体教师作了一场题为《核心素养导向下的教学设计与实施》的专题讲座。
王荣生老师结合自身丰富的教学经验，深入浅出地阐述了核心素养的内涵、特征及在教学中的具体体现，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 校际交流活动期间，各校教师代表分享了各自学校在教育教学改革、课程建设、师资培训等方面的经验和成果。
参会教师认真聆听，积极交流，对彼此学校的教学特色和成功做法进行了深入探讨。
3. 课堂教学展示本次教研活动共展示了6节优秀课例，涉及语文、数学、英语、科学、美术等多个学科。
展示课例的教师们精心设计教学环节，注重学生主体地位，充分发挥学生的自主性，使课堂氛围活跃，教学效果显著。
4. 教学研讨课后，各学科教研组分别开展了教学研讨活动。
参会教师针对展示课例进行评课议课，共同探讨如何提升课堂教学实效，促进学生核心素养的发展。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对核心素养有了更深刻的认识，进一步明确了教育教学改革的方向。
同时，教师们在专家讲座、校际交流和教学研讨中，学到了先进的教学理念和方法，提升了自身的专业素养。
2. 促进校际交流本次教研活动为各校提供了一个交流学习的平台，促进了校际之间的资源共享和优势互补。
通过交流，各校教师拓宽了视野，丰富了教学经验，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
3. 提高教育教学质量本次教研活动聚焦核心素养，关注课堂教学实效，有助于提高教育教学质量。
教师们在活动中不断反思、总结，将所学所得运用到实际教学中，为学生提供了更加优质的教育。
第十七周浦东新区历史骨干教师教学研讨会实录
第十七周浦东新区历史骨干教师教学研讨会实录时间：2012年12月27日地点：金苹果学校出席对象：浦东新区历史教研员、浦东新区历史骨干教师、D片区5年以内历史教师主持人：吴广伦教研员记录人：周俊一、吴广伦教研员解说研讨会主题本次研讨会主题是：“内化教材，外化历史”。
老师俗称教书的，对书、教材是否熟悉？教材换得多，但教师研究少，往往上课采用新老叠加法。
因为老教材内容多，新教材相对少，上课往往把老教材的一些内容叠加到新教材中，一节课内容太多无法完成。
高中教材有7本，初中教材有4本，教师要熟悉，能融会贯通。
初中教材图文并茂，生动、形象、富有感性，高中相对理性、概括且抽象。
但初中的历史比较活泼，高中老师不妨收集读读。
光熟悉教材还不行，抛开教材行不行？“内化教材”，除能讲出，讲明白，还要观察学生是否听得明白，要实现以学定教，这也是历史教学的基本要求。
学生听明白就是好课吗？还要看是否对学生有启发、触动，实际就是教学要留痕，包括知识、技能、方法和情感价值观诸痕。
教学要留痕，对教师的要求也很高，除业务知识、专业素养、技能，还要衡量老师职业态度、敬业精神。
“内化教材”着力于备课和教学设计，“外化历史”着力于教学课堂，是否能表达出来，让学生听明白，通过建构、组合，使逝去的遥远的历史来感染学生。
这些要在有限时间内达成，在有限时空里内化，完成教学目标任务，体现教学有效性。
概括起来就是：“内化教材，外化历史”，“演绎文明，启迪思维”。
二、说课黄老师：……在“内化教材，外化历史”的指导思想下形成本课教学设计，美术生答不出，在外集训刚回校。
姜老师：美国南北战争从今天看来是南北两种经济的斗争，美国废除奴隶制使政府长久维持联邦统一。
重点在原因、意义，难点在认识林肯在南北战争中的作用。
张老师：本课通过奥巴马、华盛顿的话引入。
指导学生在教材上找原因，以前也有差异，为何到19世纪中期激化了。
这是本课的难点，学生阅读，教师引导，归纳总结。
初中历史教研情况记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，初中历史教学在培养学生综合素质、传承中华优秀传统文化等方面发挥着重要作用。
为了提高初中历史教学质量，加强历史教师队伍建设，我校开展了初中历史教研活动。
以下是对本次教研活动的详细记录。
二、教研目的1. 提高初中历史教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 探讨初中历史教学中的热点、难点问题，寻求解决方案。
3. 交流历史教学经验，共同提高历史教学质量。
三、教研内容1. 历史教学理念与方法2. 历史教学资源开发与应用3. 历史课堂教学策略4. 历史课程评价与反思四、教研过程1. 教研活动筹备在教研活动开始前，教研组长组织全体历史教师进行筹备工作。
首先，明确了本次教研活动的主题和内容；其次，安排了活动时间和地点；最后，收集了相关教学资料，为教研活动做好准备。
2. 教研活动开展（1）主题讲座邀请知名历史教育专家进行主题讲座，围绕历史教学理念与方法、历史教学资源开发与应用等方面进行深入剖析。
专家的讲座内容丰富、实用，为教师们提供了宝贵的经验。
（2）教学观摩组织教师观摩优秀历史课例，分析课堂教学中的亮点和不足，交流教学心得。
教师们认真观看、积极参与讨论，对课堂教学有了更深入的认识。
（3）教学研讨针对初中历史教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨。
教师们结合自身教学实践，分享经验、提出建议，共同探讨解决策略。
（4）教学反思教师们结合自身教学实践，对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
3. 教研活动总结教研活动结束后，教研组长对本次教研活动进行总结，肯定了教师在教研活动中的积极参与和取得的成果，同时也指出了活动中存在的问题和不足，为今后的教研活动提供了改进方向。
五、教研成果1. 教师教学水平得到提高，对历史教学有了更深入的认识。
2. 教学经验得到交流，形成了良好的教学氛围。
3. 教学策略得到丰富，提高了历史教学质量。
4. 教学反思意识增强，教师对自身教学有了更全面的认识。
上海初中教研活动总结报告
上海初中教研活动总结报告一、活动背景上海市作为中国的经济中心和文化名城，其教育事业一直备受关注。
为了提高初中教师的教学水平，不断改进教学方法，促进学生的全面发展，上海市教育局于近期组织了一场初中教研活动。
本次教研活动的主要目的是通过教师间的交流和研讨，促进教师之间的合作，提高教学质量，促进学生的全面发展。
二、活动过程1. 主题确定教研活动的主题是“如何培养学生的创新意识和解决问题的能力”。
这一主题的确定是基于当前教育的需求和学生的实际情况，旨在通过创新教学方法和手段，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2. 活动组织教研活动由上海市教育局组织，参与活动的教师来自上海市各个中学。
活动的组织分为多个环节，包括主题讲座、教学观摩、教学研讨和成果展示等。
3. 主题讲座活动首先安排了一场主题讲座，邀请了教育界的专家学者对培养学生创新意识和解决问题能力的重要性进行深入解释，并介绍了一些有效的教学方法和策略。
4. 教学观摩在主题讲座之后，参与活动的教师们进行了教学观摩活动。
他们参观了一些优秀教师的课堂，通过观摩来学习和了解一些新的教学方法和手段。
5. 教学研讨教学研讨是本次活动的重要环节。
参与活动的教师们就培养学生创新意识和解决问题能力展开了研讨，他们分享了自己的教学经验和教学成果，讨论了如何在教学中有效地培养学生的创新意识和解决问题的能力。
6. 成果展示本次活动最后安排了一场成果展示环节，教师们向各校的同仁展示了他们在培养学生创新意识和解决问题能力方面的一些成功案例和教学成果。
三、活动收获本次教研活动取得了一些显著成果，在教师和学生中都产生了积极的影响。
1. 教师的提高参与活动的教师通过本次活动，学习了一些新的教学方法和手段。
他们了解了一些有效的培养学生创新意识和解决问题能力的方法，提高了自己的教学水平。
同时，通过与其他教师的交流和研讨，他们也加深了对教育教学理念和方法的认识。
2. 学生的受益活动的主题针对学生的成长和发展，因此本次活动对学生的培养也有着积极的影响。
静安区历史教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景静安区作为上海市的一个中心城区，历史悠久，文化底蕴深厚。
为了进一步提高我区历史教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动历史学科的教学改革，静安区教育局决定举办一场主题为“传承历史，创新教学”的历史教研活动。
本次活动旨在为历史教师提供一个相互学习、共同提高的平台，激发教师的教学热情，提升历史教学质量。
二、活动目的1. 提高历史教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
2. 探讨历史学科教学的新理念、新方法，推动教学改革。
3. 丰富历史教学资源，提升历史课堂的趣味性和实效性。
4. 培养学生的历史意识，激发学生对历史的热爱。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名历史教育专家，为教师们带来一场关于历史学科教学前沿理念的讲座。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀历史课堂，学习先进的教学方法。
3. 专题研讨：针对历史学科教学中的热点问题，开展专题研讨，分享教学经验。
4. 教学资源展示：展示教师们开发的历史教学资源，促进资源共享。
5. 教学设计比赛：以“传承历史，创新教学”为主题，开展教学设计比赛，激发教师的教学创新意识。
四、活动过程1. 专家讲座活动伊始，我们邀请到了我国著名历史教育专家张教授为教师们做了一场题为《历史教学中的创新与传承》的讲座。
张教授从历史学科的特点、历史教学的目标、历史教学的方法等方面进行了深入剖析，并结合实例，为教师们提供了许多宝贵的建议。
2. 课堂教学观摩在课堂教学观摩环节，我们安排了五位优秀教师分别展示了他们的历史课堂。
五位教师的课堂设计新颖，教学方法多样，课堂氛围活跃，充分展示了静安区历史教师的教学风采。
3. 专题研讨在专题研讨环节，教师们围绕“历史学科教学中的热点问题”进行了深入探讨。
研讨内容包括：如何提高学生的历史素养、如何处理历史与现实的关系、如何培养学生的历史思维能力等。
教师们积极参与，各抒己见，为解决这些问题提供了许多有益的建议。
4. 教学资源展示在教学资源展示环节，教师们展示了他们在教学过程中开发的历史教学资源。
上海市初中历史东南片教学研讨活动报道
上海市初中历史东南片教学研讨活动报道第一篇：上海市初中历史东南片教学研讨活动报道上海市初中历史东南片教学研讨活动报道 2010年12月2日，在清流中学举行了上海市初中历史东南片区教学研讨活动。
清流中学张元老师以《追寻城市的足迹，畅想城市的未来》为题作了教学展示。
参加本次活动的有东南片浦东新区（含原南汇区）、黄浦区、卢湾区的历史教研员和60多位初中历史教师。
课后开展了评课研讨活动，听课教师纷纷发表了自己的看法。
大家普遍认为张元老师作了一次有勇气的尝试。
张老师把身边的历史、世博会的资源与中学教学相整合，以城市足迹馆不同展厅的内容为基本素材，以城市的起源、发展和未来为主要线索，以学生的已有知识为学习起点，运用丰富的图文、影像资料，精心设计教学结构，开拓了学生的视野，培养了综合的意识，反映了新的课程观。
浦东新区和黄浦区历史教研员对本课进行了点评。
浦东新区教研员周月军老师指出，本课目标明确，主题鲜明。
课前张老师多次参观世博会，收集许多教学资源，让学生在上课时浏览、探究；问题的设计基于材料，并具有开放性。
黄浦区教研员任琍老师认为，本课紧扣世博主题，在学生原有的知识基础上，作了一定的拓展；张老师设计的问题立足点较高，有层次。
学生对问题的探讨，具有开放性；教学内容紧密结合图像，体现了“图像证史”的理念。
总体而言，张老师达成了课前预设的教学目标，因而课堂教学效果较好。
（格致初级中学袁文菁）第二篇：初中历史东南片教研活动计划2010学年第二学期上海市初中历史东南片教研活动计划（2010学年第二学期）东南片区：黄浦、卢湾、浦东新区（含原南汇）一、工作思路以上海市教委教研室历史学科工作会议精神为指导，围绕市教研室本学期工作主题“准确把握课程内容主旨”及“历史学科育人价值”开展各项工作。
初步探索四区联动的教研活动模式。
通过多种形式的区际联动教研活动，扩大区际的合作与交流，充分发挥各区优势，整合片内各区初中历史优质资源，努力提高初中历史教研活动的有效性，更好地促进教师专业发展、提高初中历史教学质量。
关于初中“中国历史”第一册第四篇教学问题的研讨
作者： NULL
作者机构： 上海市市东中学历史教研组初一备课组
出版物刊名： 历史教学问题
页码： 22-26页
主题词： 中国历史;汉族人;黄河流域;历史阶段;大地主;劳动人民;引导学生;教师;三国鼎立;分裂割据
摘要： <正> 第四篇講解三国兩晋南北朝的历史。
这一时期的历史特征是:分裂割据狀态的長期持续。
虽然中間會經出现过为时三十七年的兩晋統一的局面,但对長达三百七十年这一历史阶段来說,为时却很短暫。
構成这一时期历史特征的主要关鍵在于:社会經济基础的演变;这一时期历史发展的重要中心綫索是:各族人民的不断斗爭与融合。
从东汉以来,在大地主田庄的不断发展中,在鎮压黄巾起义的过程里,軍阀割据局面逐渐形成。
大地主自給自足的自然經济,形成这一阶段分裂割据的社会經济因素;內迁各族过着不同經济生活的人們大量杂处,是統一国家不能出現的原因。
淝水战后,北方又重新分裂,经过長期以来,汉族人民与内迁各族經济上的融合,才使北方的归于統一成为可能;而江南經济的巨大发展,南北經济的交流成为迫切的需求,六世紀后期隋的統一中国,便是适应于这一时期的历史要求。
上海地区课题组举行大型教学研究活动
上海地区课题组举行大型教学研究活动
佚名
【期刊名称】《新读写》
【年(卷),期】2007(000)006
【摘要】日前，《传统文化与语文教学》课题组在上海市大同初级中学举行大型教学研究活动，上海地区成员学校的领导和老师参加了活动。
活动由本刊主编钱汉东主持，上海市大同初级中学李杨老师和奉贤区育秀实验学校徐德洪老师分别执教了《藤野先生》和《话说华夏名楼》，特邀嘉宾上海市语文名师基地主持人、特级教师陈小英老师对两堂课做了点评，并向授课老师颁发了证书。
【总页数】1页(P47)
【正文语种】中文
【中图分类】G420
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上海市初中历史东南片教学研讨活动报道2010年12月2日，在清流中学举行了上海市初中历史东南片区教学研讨活动。
清流中学张元老师以《追寻城市的足迹，畅想城市的未来》为题作了教学展示。
参加本次活动的有东南片浦东新区（含原南汇区）、黄浦区、卢湾区的历史教研员和60多位初中历史教师。
课后开展了评课研讨活动，听课教师纷纷发表了自己的看法。
大家普遍认为张元老师作了一次有勇气的尝试。
张老师把身边的历史、世博会的资源与中学教学相整合，以城市足迹馆不同展厅的内容为基本素材，以城市的起源、发展和未来为主要线索，以学生的已有知识为学习起点，运用丰富的图文、影像资料，精心设计教学结构，开拓了学生的视野，培养了综合的意识，反映了新的课程观。
浦东新区和黄浦区历史教研员对本课进行了点评。
浦东新区教研员周月军老师指出，本课目标明确，主题鲜明。
课前张老师多次参观世博会，收集许多教学资源，让学生在上课时浏览、探究；问题的设计基于材料，并具有开放性。
黄浦区教研员任琍老师认为，本课紧扣世博主题，在学生原有的知识基础上，作了一定的拓展；张老师设计的问题立足点较高，有层次。
学生对问题的探讨，具有开放性；教学内容紧密结合图像，体现了“图像证史”的理念。
总体而言，张老师达成了课前预设的教学目标，因而课堂教学效果较好。
（格致初级中学袁文菁）。