八年级 勇于担当的责任意识教学设计
【部编】第三单元勇担社会责任 做负责任的人 教学设计
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在6.2做负责任的人课题：做负责任的人本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第二框内容，所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
”通过前一节课“我对谁负责谁对我负责”的学习，引导学生认识到，每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任，必然逻辑地引出“做负责任的人”的话题。
教材主要是帮助学生认识承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。
三、学情分析八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。
但是，受认知水平和生活阅历所限，学生主动承担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。
基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。
以落实学科核心素养为导向，选取学生身边的话题——江苏美德少年匡婧楠事例为主线组织教学，以活动为知识教学的载体，并通过“故事中品责任—榜样中明责任—差距中行责任”层层递进的环节，形成横向成块，纵线成线的教学设计，引导学生对责任问题有一个更全面、准确的认识，并将责任付诸行动。
1. 教学重点：承担责任的代价与回报，增强学生履行责任的能力，能够勇于承担责任。
2.教学难点：不言代价与回报。
第二目：榜样中明责任1、评选“班级责任之星”匡婧楠自觉承担责任的品质值得我们学习，她说道：“在大家身边，自觉承担对自己、对他人、对社会责任的同学，还有很多。
6.2《做负责任的人》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《做负责任的人》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解责任与角色的关系，认同每个人在社会中都应承担相应责任，增强对社会制度和价值观的认同。
2.通过了解社会中积极承担责任的事例，认识到责任对社会稳定和发展的重要性，从而提升对国家和社会治理理念的认同。
健全人格：3.培养学生勇于承担责任的意识和积极面对责任的态度，帮助学生形成坚韧、自信的人格品质。
4.引导学生在面对责任时，能够正确处理个人利益与集体利益、社会利益的关系，促进其人格的健全发展。
责任意识：5.让学生深刻理解责任的内涵，包括责任的代价和回报，增强学生对自身责任的认知和敏感度。
6.激励学生在不同情境下积极主动地承担责任，提高学生履行责任的能力和自觉性。
二、教学重点难点重点：1. 理解责任的代价与回报，以及如何正确评估和选择责任。
2. 掌握面对不同类型责任（自愿选择和非自愿选择）时应采取的正确态度和方法。
难点：1.引导学生在实际生活中正确判断责任的性质，并能根据自身情况合理选择和承担责任。
2.如何让学生真正理解并内化积极承担责任对个人和社会的重要意义，从而激发学生主动承担责任的内在动力。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个小故事：在一个小镇上，有一座年久失修的桥，存在安全隐患。
镇政府发出通知，希望有人能承担起维修这座桥的责任。
但是很长时间过去了，没有人站出来。
提问学生：为什么没有人愿意承担这个责任呢？因为人们可能会考虑到承担这个责任需要付出时间、精力和金钱，还可能面临一些困难和风险。
2.接着提问：如果是你，你会怎么做呢？为什么？引导学生思考自己在面对责任时的态度和可能的选择，从而引出本节课的主题——做负责任的人。
（二）讲授新课1.责任的代价与回报（1）展示一些图片，比如一位志愿者在帮助贫困地区儿童时的忙碌身影，一位医生在深夜还在医院值班的情景，以及一位运动员在艰苦训练的画面。
提问学生：从这些图片中，你能看出这些人承担责任需要付出什么代价呢？这些人付出了时间、精力，可能志愿者还需要自己支付一些费用用于帮助他人，医生牺牲了自己的休息时间，运动员要承受艰苦训练带来的身体疲劳等。
初中做一个有担当的人教案
初中做一个有担当的人教案
教学目标：
1. 让学生理解有担当的含义，知道有担当的重要性。
2. 培养学生勇敢面对困难，积极承担责任的优秀品质。
3. 引导学生在生活中做一个有担当的人，为自己的人生负责。
教学重点：
1. 有担当的含义。
2. 有担当的重要性。
教学难点：
1. 培养学生勇敢面对困难，积极承担责任的优秀品质。
2. 引导学生在生活中做一个有担当的人，为自己的人生负责。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是担当？为什么我们要有担当？
2. 学生分享自己的理解。
二、讲解（15分钟）
1. 教师详细讲解有担当的含义，包括勇敢面对困难，积极承担责任等。
2. 教师通过案例或故事，让学生明白有担当的重要性。
三、讨论（10分钟）
1. 教师提出讨论话题：如何成为一个有担当的人？
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
四、实践（10分钟）
1. 教师引导学生思考自己在生活中如何做一个有担当的人。
2. 学生分享自己的计划和目标。
五、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的主要内容，强调有担当的重要性。
2. 学生表示自己将努力成为一个有担当的人。
教学反思：
本节课通过讲解、讨论和实践等方式，让学生明白了有担当的含义和重要性，培养了学生勇敢面对困难，积极承担责任的优秀品质。
同时，教师也引导学生在生活中做一个有担当的人，为自己的人生负责。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解和参与到课堂中来。
湘师大版道德与法治八年级上册4.3勇于承担责任教学设计
《勇于承担责任》本课的教学设计为湘师大版道德与法治教材八年级上册第四单元做负责人的公民第三节勇于承担责任。
本课内容要紧从勇于负责和擅长担责两大方面讲解的，通过本节的学习，必需培育学生关切社会进展、参与公共生活、与人合作方面的能力，增强他们的责任意识。
知道有些责任即便不是志愿选择的，也应尽力承担好。
【知识与能力目标】能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择；培育亲社会的行为。
【进程与方式目标】回报社会是咱们的必然选择，知道有些责任即便不是志愿选择的，也应尽力承担好。
【情感态度价值观目标】对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以踊跃的态度承担那些不是志愿选择而应该承担的责任；踊跃参与社会公益活动，效劳社会，树立为人民效劳的思想；崇拜那些不言代价与回报而无私奉献的人，尽力做一个负责任的公民。
【教学重点】培育自己关爱社会的能力，尽力完善自我。
【教学难点】培育对社会负责的意识，学会各尽其责、一起协作。
教师预备：预备好相关材料及课件。
学生预备：课前写一写作为中学生咱们应该承担怎么样的责任，课上和大伙儿分享。
一、情景导入一、◎南方某市有关部门对优秀中学生进行考察时，事前成心地将抹布、扫帚、拖把等杂物放在他们必经的走道上。
结果，绝大部份的学生或视而不见，或绕道走开，很少有人动手予以清理。
◎某小区绿地，工作人员为了爱惜草坪，立了一块警示牌，上书：“禁止踩踏草坪！”语言简练明了，无人不懂，无人不晓。
可惜，无效。
于是改用婉转语，写道：“小草依依，踩踏何忍！”虽看似触动人心，但没过量久，仍然失效。
你如何看待这些情形？二、每一个人一辈子活在社会中，不仅需要树立责任意识，而且要做到勇于负责，擅长担责。
二、勇于负责一、责任无小事，一颗道钉足以倾覆一列火车，一根火柴足以毁掉一片丛林，一张处方足以决定一个人的生死。
培养学生勇于担当责任的班会教案
班会教案：培养学生勇于担当责任一、教学目标本班会将以培养学生勇于担当责任为核心目标，通过有效的班会教学方式和方法，引导学生认识到责任意识的重要性，提高学生的自我管理能力和团队协作能力，同时培养学生的责任感和使命感，为未来的成长奠定稳固的基础。
二、教学内容1.责任意识的概念及重要性2.发掘学生责任感和使命感的培养方法3.探讨学生勇于担当责任的重要性4.学习探讨团队合作和协作的重要性，培养团队协作能力三、教学过程一、引入教师介绍本次班会的主题和目标，引导学生了解并认识责任意识在人生道路中的重要性，激发学生的责任感和使命感，使其对成为一个有责任感和使命感的人做出深入理解和认识。
二、主体1.教师通过讲解责任意识的概念和重要性，引导学生认识到责任意识不仅是对自己的要求，也是对他人、家庭、社会的责任。
2.发掘学生责任感和使命感的培养方法。
教师通过各种案例和故事，引导学生思考如何培养自己的责任感和使命感。
例如：做志愿者、帮助他人、积极参与集体活动等方法。
3.探讨学生勇于担当责任的重要性。
教师通过身边的案例或故事，引导学生认识到勇于担当责任的重要性，展示负责任的行为对团队美好生活的渲染作用，让学生认识到团队合作的基本原则。
4.学习探讨团队合作和协作的重要性。
教师引导学生认识到合作、协商、互助和协作的美好效果，通过各类课堂活动或团队活动，让学生体验到团队合作的美妙，同时提高学生的团队协作能力。
三、总结教师通过总结全文，强调培养学生勇于担当责任的重要性，同时激励学生对自我提出高要求，成为一个有责任感和使命感的人，助力学生在未来的成长道路上获得更多的成功。
四、教学效果评估教师在本次班会结束时，可通过讨论或问答等方式评估教学的效果，同时也可以听取学生留言或反馈，针对学习过程中所存在的问题和不足进行修正和完善，为下一次教学提供更为优质的教学服务。
四、教学资源在教学过程中，教师可准备故事、视频、PPT等多种教学资源，使学生的学习过程更加丰富和深入，同时也提高了教学的质量和拓宽了教学的领域。
初中八年级主题班会教案
初中八年级主题班会教案标题：初中八年级主题班会教案——“责任与担当”一、教案目标1. 培养学生的责任感和担当精神，让学生明白每个人都有自己的责任，每个人都应该对自己的行为负责。
2. 提高学生的团队协作能力，让他们在团队中学会承担责任，共同完成任务。
二、教案准备1. 教师需要提前准备一些有关责任和担当的案例，以便在课堂上讲解。
2. 准备一些互动游戏，让学生在游戏中体验责任和担当的重要性。
三、教案实施（一）引入阶段教师可以先向学生讲述一个关于责任和担当的故事，比如“华盛顿砍樱桃树”的故事，引导学生思考什么是责任，什么是担当。
（二）讲解阶段教师可以通过PPT或者板书的形式，详细解释责任和担当的概念，以及它们的重要性。
然后，再通过具体的案例，让学生理解责任和担当的实际应用。
（三）互动阶段教师可以组织一些互动游戏，让学生在游戏中体验责任和担当的重要性。
例如，“信任背摔”游戏，每个学生都需要承担起保护队友的责任，同时也要相信队友会做好他们的工作。
（四）讨论阶段在游戏结束后，教师可以让学生分享他们的感受，讨论他们在游戏中是如何履行责任和担当的。
此外，教师还可以引导学生思考在日常生活中如何做到负责任和有担当。
四、教案总结在课程结束时，教师要对整个课程进行总结，强调责任和担当的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
同时，教师也可以布置一些课后作业，如写一篇关于责任和担当的心得体会，以加深学生对这个主题的理解。
五、教案评估教师可以通过观察学生在游戏中的表现，以及他们的心得体会，来评估他们对责任和担当的理解程度。
此外，教师也可以通过定期的访谈或者问卷调查，了解学生在日常生活中的行为改变，以此来评估教学效果。
六、教案反思在每次教案实施后，教师都要进行反思，看看是否有需要改进的地方。
例如，如果发现学生在游戏中并没有完全理解责任和担当，那么教师就需要在下次的教学中更加注重这方面的讲解。
总的来说，初中八年级的主题班会教案——“责任与担当”，旨在通过理论讲解和实践体验，让学生深刻理解责任和担当的重要性，并在日常生活中积极实践。
八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计（5篇范例）
八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计（5篇范例）第一篇：八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计第2课时《做负责任的人》教学设计教学分析【教学目标】知识目标懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹能力目标能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责情感态度与价值观目标培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民【重点难点】教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
教学过程一、导入新课(学生阅读思考教材P69“运用你的经验”)教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。
如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。
二、新课讲授目标导学一：承担责任的代价与回报(一)代价与回报活动一：最美孝心少年梁维月(展示“最美孝心少年”梁维月相关资料)5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。
不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。
又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。
从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的主要生活来源是低保。
每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。
维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。
为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
初中道德与法治人教八年级上册(统编2023年更新) 勇担社会责任我为谁负责教案
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第一课时我对谁负责谁对我负责一、教学目标情感、态度、价值观：激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激之情。
知识与能力：知道责任的含义、来源;通过分析懂得责任是因为不同的社会角色的存在而存在；知道对自己、对他人负责的原因及表现。
过程与方法：通过比照分析分辨清楚责任的来源，用开展的眼光分析懂得角色的变化会导致调节角色行为、承当不同角色。
通过分析因果明白对自己负责、对他人负责的原因并进而转化为自己的行为实践。
二、教材及学情分析加强对学生责任感的教育是初中道德与法治课堂的重要内容。
不管是道德还是法律，其本质都是个人应承当的社会责任，因此初中阶段，在学生人生观、价值观形成阶段进行责任感教育是初中德育的重要基础性内容。
只有学生具有了一定的责任意识，才能激发学生从关注自身的小圈子跳出来，思考自身开展，思考自身与集体、社会、国家的关系，从而不仅能建立起对自己负责的意识, 也为遵守法律法规、道德规范并成为一名合格的社会公民打下基础。
这正是在八年级上道德与法治教材在勇担社会责任这一单元把这一课放在第一个内容的原因，因此本堂课讲好与否关系到学生的认识深度以及实践的主动性。
但很多青少年在青少年阶段对责任的认识是模糊的，他们独立意识增强，但对自身到底有哪些责任，怎样才能算是对自己负责、对他人负责、对社会及国家负责认识往往是不到位的。
局部学生更是认为只有法律规定的才是责任，其他都不是责任，因此在生活和学习中逃避责任的想法和做法是有市场的。
因此，本课应让学生树立起责任的观点和意识，认识到需要做一个负责任的人，对自己、对他人、对社会负责。
三、教学重难点：教学重点：责任的含义及来源。
角色与责任的关系。
对自己负责的表现及意义。
对他人、对社会负责的做法。
教学难点：理解承当责任的意义，增强对自己、对他人、对社会负责的责任意识。
四、教学方法情境导入、案例分析、情理结合、层次递进。
初中初二政治上册《勇于承担责任》优秀教学案例
2.建立多元化评价体系，既关注学生的学习成果，也关注学习过程中的表现，充分调动学生的积极性。
-采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生在知识、技能、情感态度等方面的表现。
-重视学生的个性差异，给予积极的评价和鼓励，激发他们勇于承担责任的信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解责任的概念，认识到承担责任的意义和价值，了解不同角色应承担的责任。
2.培养学生具备辨别是非、独立思考的能力，学会在面临选择时勇于承担责任。
3.通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生沟通、协作、解决问题的能力，使他们在实践中掌握承担责任的方法。
4.使学生掌握承担责任与成长、成功之间的关系，激发他们积极进取、奋发向上的精神风貌。
5.开展课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校、社会等场合积极承担责任，将所学知识与实际相结合。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生具备积极的情感态度，认识到承担责任是做人的基本要求，树立正确的价值观。
2.激发学生关爱他人、关爱社会、关爱自然的情感，增强他们的社会责任感和使命感。
3.培养学生面对困难和挑战时，勇于承担责任，不逃避、不推诿的品质。
1.教师布置与本节课相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
-作业内容要结合生活实际，让学生在完成作业的过程中，进一步体验责任担当。
-作业形式可以多样，如：撰写心得体会、制作手抄报、开展社会调查等。
2.教师要求学生在课后进行自我反思，总结自己在承担责任方面的优点和不足，为今后的成长制定合理的目标。
-创设关于家庭、学校、社会等不同场景的责任冲突情境，让学生在情境中学会分析问题、解决问题。
《心怀责任勇于担当》教学设计
《心怀责任勇于担当》教学设计教学目标：1.通过学习《心怀责任勇于担当》这篇文章，学生了解和领会责任和担当的重要性。
2.培养学生的责任感和担当精神，激发学生的积极向上的情感和态度。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1.分析文章的主题、结构和修辞手法，理解文章的中心思想，并通过文中的事例和分析论述来支持中心思想。
2.理解和领会责任和担当的含义和重要性。
教学难点：1.正确理解和运用责任和担当的概念。
2.理解文章的中心思想，并能使用事例和论述来支持中心思想。
教学准备：1.教师准备《心怀责任勇于担当》这篇文章的复印件。
2.准备多媒体设备，以便展示相关的图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示图片：展示一张关于责任和担当的图片，引发学生对主题的思考。
2.提问：你们是如何理解责任和担当的？你们觉得责任和担当对一个人的意义是什么？二、阅读理解（20分钟）1.学生独立阅读这篇文章。
2.学生小组讨论：和同桌讨论自己的理解和感受。
每组选一名代表分享讨论结果。
3.教师背景介绍：给学生解释一些文章中可能遇到的生词和短语。
三、讨论与总结（30分钟）1.学生小组讨论：讨论一些你们生活中的例子，展示责任和担当的重要性。
2.学生分享：每组选一名代表分享小组的讨论结果。
3.教师总结：总结讨论的结果，强调责任和担当对个人和社会的重要性。
四、写作任务（30分钟）1.提问：你们如何看待责任和担当？你们觉得如何表达责任和担当？2.学生个人写作：学生根据问题所给的提示，写一篇以“我的责任和担当”为题的短文。
要求写清楚你们对责任和担当的理解，以及你们在生活中如何表现责任和担当。
3.学生互相交流和修改：学生交换作文，互相修改和提供建议。
4.学生展示：每组选一名代表展示自己的作文。
五、反思与评价（5分钟）学生和教师一起回顾和总结本节课的教学，学生可以分享自己对课程内容和教学方式的评价和建议。
扩展活动：1.学生可以选择自己喜欢的英文文章，进行阅读，并写一篇关于责任和担当的英文摘要。
湘师大版道德与法治八年级上册4.3《勇于承担责任》教学设计
湘师大版道德与法治八年级上册4.3《勇于承担责任》教学设计一. 教材分析《勇于承担责任》是湘师大版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课主要让学生了解责任的产生，理解责任与个人成长的关系，认识到每个人都需要承担责任，勇于承担社会责任。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生树立正确的责任观念，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生在面对具体的责任时，可能会出现逃避、推诿的现象。
通过对学生的调查和观察，发现他们在家庭、学校和社会生活中，普遍存在责任感不强、自我为中心、缺乏团队合作精神等问题。
因此，本节课的学习对于培养学生的责任感和自我管理能力具有重要意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的产生，理解责任与个人成长的关系，认识到每个人都需要承担责任，勇于承担社会责任。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生树立正确的责任观念，培养学生的责任意识。
3.情感态度与价值观：让学生认识到承担责任的重要性，培养学生的责任感和自我管理能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解责任的产生，理解责任与个人成长的关系，认识到每个人都需要承担责任，勇于承担社会责任。
2.难点：如何引导学生树立正确的责任观念，培养学生的责任意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解责任的产生，认识责任与个人成长的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和责任意识。
3.反思法：让学生通过反思，认识到承担责任的重要性，提高自我管理能力。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选与教学内容相关的典型案例，以便进行分析。
2.准备讨论题目：针对每个案例，准备相应的讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备反思模板：为学生提供反思的模板，帮助他们更好地进行自我反思。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个典型的不负责任的例子，如“公共场所乱扔垃圾”等，引发学生对责任的思考。
主动担当,勇担责任——中学生常规教育主题班会教案
主动担当，勇担责任——中学生常规教育主题班会教案班级教育是中学生教育的重要形式之一，班会作为班级教育的常规教育活动，是学校实施学生身心健康成长的重要阵地，也是加强班级管理，建立班级凝聚力和向心力的有效手段。
本次班会将围绕着主动担当和勇担责任这两个主题展开，通过处世态度的培养，引导学生树立积极面对困难的态度，懂得主动担当，敢于勇担责任。
【一、班会开始】班会主持人：同学们好，现在开始我们的班会，今天我们的主题是“主动担当，勇担责任”，我想问问大家，你们对“主动担当”、“勇担责任”这两个词有什么了解吗？（鼓励学生积极回答）班会主持人：非常好！其实“主动担当”、“勇担责任”这两个词，非常贴近我们的日常生活。
学生们现在正处于成长的关键期，这两个词虽然简单，但却对我们今后的成长和发展意义深远。
我们为什么要主动担当？我们为什么要勇担责任？就让我们一起探讨。
【二、主题发言】（指定部分学生发言，每人1-2分钟）发言1：同学们好，我认为主动担当和勇担责任让我想到了我们的班级环境，班级是我们每天都要待的地方，是我们的第二个家。
有时候我们可能会发现垃圾桶里垃圾满了也不去干，或者誉起床不整理自己的床铺，这些看似小事，但却会直接影响班级的整体环境。
我们必须时刻记住主动担当，勇担责任的要求，积极参与到班级环境的营造中。
发言2：我觉得主动担当和勇担责任可以让我们更加独立自主。
我们平时在家里可能会依赖家长，但是在学校，我们需要自己处理作业、考试等学习上的问题，这些都需要我们主动担当和勇担责任。
如果我们不去解决，这些问题只会越来越多，只会让我们更加被动。
我们需要迎难而上，主动为自己的问题寻找解决的方法，勇敢地去面对困难。
发言3：我认为主动担当和勇担责任也涉及到我们的人际关系。
有时我们可能会为了迎合别人而不敢表达自己的想法，或者怕得罪别人而不敢拒绝别人的请求，但这样只会让我们失去主动权。
我们应该有自己独立的思考能力，并勇敢地表达自己的意见，别人不会因为我们拒绝他人的请求而打压我们。
八年级上册勇担社会责任部编道德与法治八年级上册 我对谁负责 谁对我负责 教案
八年级上册《勇担社会责任》部编道德与法治教案——我对谁负责，谁对我负责一、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到每个人都有责任承担。
2. 引导学生明白不同角色意味着不同责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺。
3. 培养学生积极承担社会责任的态度，提高他们的责任意识。
二、教学重难点1. 重点：让学生理解责任的来源和角色与责任的关系。
2. 难点：培养学生主动承担社会责任的能力。
三、教学方法情景模拟、小组讨论、案例分析等。
四、教学准备1. 教材《道德与法治》八年级上册。
2. 相关案例材料。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示图片，引导学生思考：这些图片中的人们在承担什么责任？他们为什么要承担这些责任？2. 自主学习让学生阅读教材，了解责任的定义和来源，以及不同角色所承担的责任。
3. 案例分析展示相关案例，引导学生分组讨论：案例中的人是谁？他们的角色是什么？他们承担了哪些责任？他们是如何履行这些责任的？4. 小组交流各小组汇报讨论成果，其他小组成员补充意见。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调不同角色意味着不同责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺。
6. 课后作业让学生结合自己的生活实际，思考自己承担的责任，如何更好地履行这些责任。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。
六、教学内容：本节课主要让学生理解在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，不同的角色要承担不同的责任。
通过案例分析，让学生认识到自己在社会中的责任，并学会承担责任。
教学方法：情景模拟、小组讨论、案例分析等。
教学准备：教材《道德与法治》八年级上册；相关案例材料；教学课件。
教学过程：1. 导入新课利用课件展示图片，引导学生思考：这些图片中的人们在承担什么责任？他们为什么要承担这些责任？2. 自主学习让学生阅读教材，了解社会生活中的角色和责任。
八年级道德与法治上册做负责任的人教学设计
八年级道德与法治上册做负责任的人教学设计课题名称：6.2做负责任的人科目与年级：八年级道德与法治教学目标：政治认同：树立正确的价值观，树立远大理想，自觉把个人理想和祖国命运联系起来。
健全人格：正确认识承担责任的代价和回报。
责任意识:做一负责任的人，积极承担社会责任，奉献社会。
道德修养:引导担当意识的形成，提升公共参与能力，向身边履行责任不计代价与回报的人学习。
教学重点、难点：重点：正确评估责任的代价与回报。
难点：在生活中自觉承担责任，做一个负责人的人。
课前准备：1.学生查阅资料了解大英博物馆中国文物的现状。
2.收集主动承担责任的名言警句。
教学过程：一、激趣导入（4分钟）。
1.出示意煎饼果仔和夏天妹妹的两幅剧照，提问：同学们，你们知道他们是谁吗？2.播放《 逃出大英博物馆》宣传片，提问：视频给你怎样的启示？教师总结： 逃出大英博物馆》为自媒体创作者树立了良好的作品典范，为更多有深度有价值的文艺作品的出现提供可能。
这两位博主站在热点话题的风口、抓住时机,用自身的才华和对中国文物深沉的爱拍摄出具有深刻价值的文艺作品，为更多自媒体人提供新的创作思路。
现在就让我们一起走进 逃出大英博物馆》，去探讨一下如何做一个负责的人。
板书标题——6.2做负责任的人（总议题）【设计意图】“猜猜她是谁”的游戏，让学生产生好奇，激发听课兴趣和学习欲望，选取贴近学生生活并且符合“不言代价与回报”“责任担当”主题的热点人物，自然切入到本课课题当中，并在一定程度上增加课堂容量，为教学情境的展开做好铺垫，同时也符合道法学科时政性特点。
二、学习新课。
（一）展示本课问题。
（5分钟）（自主学习，阅读P71-73并结合导学案，找到下列问题的答案。
）（1）承担责任的代价和回报是什么？(2)面对责任怎样做出合理的选择？(3)我们应该怎样对待那些不是自己自愿选择的责任？(4)敢于承担责任的意义是什么？(5)怎样做负责任的人？设计意图：培养学生自主学习的习惯，提高解决问题的能力。
初中道德与法治人教八年级上册(统编2023年更新) 勇担社会责任“做负责任的人”教学设计
部编版《道德与法治》八年级上第六课“责任与角色同在”第二框“做负责任的人”教学设计【课标要求】课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。
【学情分析】八年级的学生已经具备一定的责任意识，能积极参加学校组织的社会实践活动，能从中初步感受到自己对社会的责任。
但受认知水平和生活经历所限，初中学生的责任意识还不够强。
受当代家庭教育观的影响，学生大都被保护得很好，时常会产生“责任与自己无关”“不想为别人服务”“唯我独尊”的想法。
所以本课的教学，如果采用宏大的人物事例，会加深学生对责任的偏见，认为责任与自己无关。
因此要尽量要做到从学生生活入手，以小见大，引导学生逐步认识到自己对周围的人、对这个社会和国家应该履行的责任。
通过本课学习，要让学生懂得负责任不是仅仅停留在口头上，而是可以从小事开始逐步培养，引导学生自觉履行责任，树立做一个负责任的人的意识。
【教材分析】《做负责任的人》是部编版《道德与法治》教材第三单元“勇担社会责任”第六课“责任与角色同在”的第二框的内容。
在前一框的学习中，学生已经初步了解责任的相关知识，这为本框题的学习奠定了一定基础。
本框题分为两目，即“不言代价与回报”“我承担我无悔”。
在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与可能会得到的回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，要义无反顾地承担自己应负的责任。
第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。
面对多种责任及其不同的代价与回报，学生可以做出自己的选择。
但是在社会生活中，有时候会面临不可推卸的责任。
对于这种不是自愿选择的责任，应该采取什么态度和做法，这是本目要重点探讨的问题。
【教学重难点】教学重点：知道承担责任的代价与回报；正确对待非自愿选择的责任，树立对非自愿选择的责任的正确态度；教学难点：能结合自身角色实际，知道如何做一个负责任的人；树立做一个负责任的人的意识。
2023-2024学年八年级上册道德与法治(部编版)第三单元 勇担社会责任(大单元教学设计)
道德与法治八年级上册第三单元勇担社会责任大单元教学设计一、本单元的地位本单元在逻辑结构上起着承上启下的作用。
在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。
本单元内容是对第一单元、第二单元内容的深化。
二、学情分析初中学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感。
同时，受主客观因素的影响，他们在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精神等问题，还不能正确认识和处理个人、家庭、社会之问的关系。
从现实状况来看，有必要对学生加强责任意识和奉献精神的培育，引导学生把个人的成长成才与社会的发展有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，努力成为一名合格公民。
三、本单元设计意图从学生发展的需要和当前学生思想现状出发，基于学生对责任、奉献等的理解和认知状况，对其进行正确价值观的引导，有利于帮助学生更加主动地适应社会，实现个人的全面发展。
四、本单元教材内容本单元以〃社会责任〃为主题，重点强调责任意识和奉献精神的培养，使学生懂得因社会角色的差异而产生不同的责任，明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、对社会的意义，培养学生的责任意识。
帮助学生理解承担责任的结果可能会获得回报，也可能要付出一定的代价，懂得对自己的行为负责，使学生理性对待承担责任过程中的得与失。
引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福，同时也要讲究一定的艺术。
引导学生思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的途径，培养学生的服务意识和奉献精神。
本单元由导语、第六课〃责任与角色同在〃，第七课〃积极奉献社会〃组成。
第六课、第七课各设两框内容。
五、课程标准依据依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的课程目标是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任所付出的代价，不承担责任的后果，努力做一个承担责任的公民”；“积极参与公共生活、公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神”。
《心怀责任勇于担当》教学设计
《气度责任勇于担当》授课方案课程名称临沂市问题导向德育课程“责任”专题授课人张立梅学校名称临沂第十二中学授课对象八年级课程种类地方特色实验课程课时安排一课时一、学生解析在目前的现实生活中，很多青少年的责任意识宽泛比较单薄，如学习马虎、做事不认真心中无他人、做事不考虑结果等。
“责任感”是做人的基本，做事的前提，公民责任感是社会进步的基石。
引领学生明确什么是责任，懂得担当责任的意义，意识到失责的严重结果，学会在责任眼前做出正确的选择拥有重要意义。
二、授课目的及重难点授课目的：感神态度价值观目标：每个人都处于责任的世界，每个人都必定履行自己应尽的责任；在履行个人应该履行的责任上，能够积极实践责任，提升道德责任的主动性，成立正确的价值导向。
能力目标：经过对自己担当的责任的辨析，锻炼全面辩证看问题的能力，能在复杂情况下选择正确价值导向的责任。
知识目标：知道什么是责任，负责任的结果以及担当责任的方法。
授课重点：培养学生的集体主人翁意识，引导他们认识自己的责任，认识担当责任的好处与代价，增强其责任意识，解决怎样为集体担当责任问题。
授课难点：培养学生的责任意识，深刻领悟担当责任对个人和他人、集体的重要性。
三、授课策略选择与设计授课方法：创立情境、谈论研究法、视频授课法。
学习方法：合作学习法、自主学习法、总结反思法四、授课环境及资源准备授课环境：多媒体课堂授课授课资源：临沂市问题导向德育课程五、授课过程授课过程教师活动学生活动设计妄图多媒体课件显现：国家互联学生阅读新闻，谈感悟从各种不负责任的现象入网信息办公室印发《互联网手，认识责任是每个人必一、导入新课群组信息服务管理规定》，须担当的相关义务。
明确了群主和群组成员各自的责任惹起了人们对责任的热讲和思虑。
1、教师播放：视频《语众学生观看视频，认识内容反响不同样》，提几个问题，让学现实学生中的不同样人做法，发生边看视频边做记录。
表见解，懂得应怎样做才是对（ 1）从视频中你看到了哪的。
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第四课“勇于担当的责任意识”教学设计
大庆市肇源县三站中学王艳明
教学内容指要
课程标准依据
“理解责任与担当的含义，增强责任意识，努力做一个勇于担当的人，养成亲社会行为。
”
教学内容分析
本课是探究专题，体现的是大庆精神、铁人精神内涵中为国增光、为民族争气的爱国主义精神，具体体现了勇于担当的责任意识。
本课的两个典型事例是核心内容，首先介绍的是原四川石油管理局设计院总设计师郭福民以主人翁的姿态投入大庆油田会战并筹建大庆设计院的事迹，然后文本资料结合视频资料“难忘四·一九”，介绍大庆油田极具教育意义的“四·一九”事件。
两个相关链接是对典型事例的补充和拓展。
教学目标
情感态度与价值观目标
通过学习课文、观看视频，感受老一辈石油人勇于担当的责任意识，体会“担当”的价值；增强责任意识，努力做勇于担当的人。
知识与能力目标
通过本课的学习，理解责任与担当的含义；了解课文中勇于担当的动人故事；正确认识责任与担当的价值。
过程与方法目标
通过本课学习，在了解担当责任对国家和集体的重大意义的同时，学习担当责任的方法，即学会面对责任主动选择担当，面对出现的错误，勇敢承认并承担责任。
教学重难点
教学重点
责任与担当的内涵和“四·一九”事件的意义。
教学难点
对郭福民和王进喜事例中情境的感受和情怀的理解。
教学方法
运用多媒体课件，以两个典型事例为核心，以“相关链接”内容为辅助材料，配备本课对应光盘中的视频，组织学生分小组以活动讨论形式学习。
课时安排
1课时。
教学过程
一、创设情境，切入话题
播放歌曲《大庆，我精神的家乡》
引言：伴着一首优美动听的歌曲，让我们再次在大庆精神、铁人精神的引领下，共同寻找生活的方向。
出示对联“总理，读书为中华之崛起；匹夫，责任关天下之兴亡”
提问：大家应怎样为这幅对联匹配一个横批呢？（学生齐答：勇于担当）
师：勇于担当，其实就是一种责任意识的体现，那么怎样才能做到勇于担当呢？我们今天就一起来探讨这一话题。
（板书课题）
二、课堂情境，活动设置
（一）阅读时间——读阅感动
1.学生阅读“借来的总设计师”回答问题：
（1）石油工业部为什么要借郭福民来大庆工作？
（2）郭福民自己是以“借来”的身份对待工作的吗？请在故事中找出佐证。
（3）从郭福民的事迹，可以看出他是一个怎样的人？
2.师生互动，引导学生回答问题后，师小结：郭福民正是由于具有勇于担当，不畏艰苦的责任意识，最终完成了任务，得到了上级领导的首肯。
3.幻灯片出示：“责任就是担当，就好似付出，责任是分内应做的事，也就是承担应承担的任务，完成应当完成的使命，做好应该做好的工作，责任感就是衡量一个人精神素质的重要表现。
”
4.师诠释：责任指一个人应该做的事，担当指一个人接受并负责任，它既是一种态度，也是一种行为。
5.幻灯片出示：责任是一种工作态度，强烈的责任感可以激发你忘我地工作，使你出色地完成工作任务。
师：郭福民的这种强烈责任感是我们大庆油田会战时期石油工人身上共同的品质，是那个年代创业精神的体现。
（出示铁人照片）
提问：图片中的人物是谁？（学生齐答：王进喜）
师：王进喜的哪一句话鲜明地体现出了他主人翁的责任意识？
生：“宁肯少活二十年，也要拼命拿下大油田！”
师过渡：王进喜的这种责任意识，也使他在会战年代创造了一个又一个惊人的奇迹，最终得到了毛主席与周总理的亲切接见，还被评为“百年中国十大人物”其中之一，那么这样一个被光环所笼罩的铁人会如何面对工作中不可避免的失误呢？
（二）视频时间——难忘“4·19”
1.播放视频“难忘‘4·19’”
2.提问：“4·19”事件发生的原因是什么？王进喜是怎样面对这个事件的？
生：小组讨论回答。
师：以王进喜为首的领导们如此重视“4·19”事件，那么“4·19”事件有着怎样的意义呢？
（三）影音再现——读阅“4·19”
1.学生阅读“难忘‘4·19’”，思考问题：
（1）“4·19”事件有着怎样的意义？
（2）事例中哪些细节体现了“责任”的内涵？
2.师生互动，引导学生回答出以上两个问题后，阐述“干工作经得起子孙万代的检查”，与同学共同阅读“相关链接”第一部分内容。
3.幻灯片出示：勇于担当的人，面对责任会毫不犹豫地选择担当，如果出现错误，会勇敢地承认错误并承担责任。
师过渡：会战年代的创业史留给了我们太多的精神财富，然后在当今时代，我们大庆仍然不断涌现出许许多多能够勇于担当责任的英模人物感动着我们。
（四）感动音符
1.学生阅读“相关链接”事例二，了解“龙江抗震救灾第一人”周家代的事迹。
2.幻灯片出示：天下兴亡，匹夫有责，责任是一种心态，一种气魄，更是一种品质。
师过渡：这种品质正是我们青少年成长过程中必不可少的一种品质，那么我们该如何在学习生活中做到勇于担当呢？
（五）试说“心”语
1.以下活动自选其一，分小组，组内探究完成。
（3分钟）
（1）说一说我们身边有哪些人能够勇于承担责任，给大家讲一讲其事迹。
（2）联系自己的生活实际，讲讲自己应该怎样做到勇担责任。
2.学生表述后，幻灯片出示：责任，挂在嘴上，不如记在心上，记在心上，不如扛在肩上，它不一定能使你的前程灯火辉煌，但一定会给你一份厚厚的人生礼物。
三、总结延伸
1.小组代表谈学习本课的收获。
2.师小结：在学习生活中，能把我们该做的事情做好，在出现的错误面前不退缩，而是勇敢地承担并改正错误，就是勇于担当。
3.幻灯片出示：对家庭负责，学会孝敬；对自己负责，学会求知；对集体负责，学会关心；对社会负责，学会感恩。
4.师拓展：责任是一种品质，一种美德，一种人格的升华，一种让你创建天地的砝码，一种心灵的洁净济！
四、作业布置
学做勇于担当的好学生，做一件让父母、亲人、老师或同学为之感动的事情。
板书设计
教学反思
本教学设计，我充分利用了教材资源，但又不拘泥于教材，而是从学生实际出发，
拓展了学生关心的和比较感兴趣的身边事例，这样既能引起学生的兴趣，也能丰富教材内容。
同时通过创设情境，师生共同归纳，师生之间，生生之间进行交流，在交流中体会英模人物勇于担当的责任意识。
另外，课堂上，对学生不断进行思想教育的同时，还启发他们学会多层次，多角度地思考问题，从而使学生在分析中感悟和理解责任意识，形成正确的责任观，激发和培养学生的责任感。