新人教部编版九年级物理下册第1节 能源(导学案)
九年级物理《能源》同步学案导学案
能源【学习目标】（1）记住什么是能源以及能源的分类方法。
（2）了解什么是一次能源和二次能源；不可再生能源和可再生能源；常规能源和新能源。
（3）了解什么是生物质能。
【学习重、难点】重点：能源以及能源的种类。
难点：能源以及能源的种类。
【学习过程】一、课前1．能源就是能提供______________的物质资源（或物体）叫做能源。
使用能源的过程就是利用______________的过程。
2．煤、石油和天然气是由古代的______________在长期地质变迁中形成的，所以称为______________，化石能源是当今人类利用的主要能源。
我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油。
3．人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的______________能。
这类由生命物质提供的能量称为______________能。
4．像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的。
这些可以从自然界直接获取的能源，统称为______________能源。
现在我们使用的电能、煤气、汽油、煤油、焦炭、液化石油气、激光和沼气等，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫______________能源。
5．对一次能源而言：能源使用后不可能在短时期内从自然界得到补充的能源叫_________能源；能源使用中在自然界里源源不断地得到的能源叫______________能源。
6．20世纪中叶以来才被利用的能源叫__________能源，20世纪中叶以前利用过的能源叫__________能源；它们本质的区别是利用时间有差异。
当然，随着时间推移和科技的进步，现在的新能源会逐步成为常规能源。
二、课堂（一）人类利用能源的历程1．化石能源的利用蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的________转化为_____能。
实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源从柴薪转向热值更高的煤。
九年级下物理人教版第22章第1节《能源》教案
第22章能源与可持续发展第1节能源教学目标：知识与技能1．能说出人类不同时期利用主要能源的发展历程。
2．结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
3．常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。
过程与方法1．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系和能源的利用历史；2．通过资料分析了解能源的简单分类；能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点，初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性；3．尝试对环境问题发表自己的见解；了解世界和我国的能源状况。
重点难点：重点：了解能源的利用历史、简单分类及开发；难点：了解不可再生能源与可再生能源的特点，能源的分类和能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重视。
教学准备：学生课前收集不同时代人类利用的主要能源的资料、实物投影、世界和我国能源消耗的资料、多媒体课件整合网络。
导入新课：播放人类利用能源的一些场景，提出问题，人类利用的很多的能源都是来自于太阳，那么这些能量都是由太阳提供的吗？人类使用的能量是无穷无尽的吗？学生观察图片和视频，了解人类能源的使用，知道生活生产离不开能源。
创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。
探究新知：一、能源的地位与作用同学们都认识哪些形式的能量？同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。
让学生把课前搜集的资料进行分组讨论、交流。
1．能源在人类社会的发展中占据重要地位，它是人类社会发展的基本条件，是发展农业、工业、科学技术和提高人民生活水平的重要物质基础。
能源开发利用的广度和深度是衡量一个国家的科技和生产水平的主要标志之一。
能源、材料、信息是人类发展的三大支柱产业。
2．能源科学技术的每一次重大突破，都引起生产技术的革命，化学在能源的研究和利用过程中扮演重要角色。
能源发展经历三个时期：A. 柴草时期：火的发现－18世纪产业革命，用于烧制陶瓷和冶炼金属；B．煤炭时期：13世纪开采，18世纪中大规模开采，1769年瓦特发明蒸汽机，产生第一次产业革命；C．石油时期：60年代超过煤。
22-1 能源 导学案 初中物理人教版九年级全一册(2022~2023学年)
第22.1节能源（导学案）（解析版）【学习目标】1．知道人类不同时期使用的主要能源及人类使用主要能源的发展历程；2．结合实例，理解能源与人类生存和社会发展的关系；3．常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。
【学习重点】能源的概念、对人类利用能源的认识。
【学习难点】对一次能源、二次能源的认识，可再生、不可再生能源。
【自主学习】预习课本第165-第169页，回答下列问题：1.物体的运动和相互作用的方式多种多样，每种运动形式都对应相应的能量。
2．我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为化石能源能源。
3．可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源能源，如煤、石油、天然气。
4．无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源能源，如酒精、汽油、煤油、焦炭等。
5．化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源。
而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于可再生能源。
6．解决能源问题主要出路有：一是提高能源利用率，做到科学开发，解决使用；二是开发和利用新能源，如太阳能、风能、地热能等。
【合作探究】分组进行以下探究活动，最后归纳总结：探究一：人类利用能源的历程自主学习:阅读课本第166页—第167页的内容,学习有关的知识。
回答下列问题。
1.钻木取火在人类利用能量的历史上有什么重要意义?答：钻木取火是从利用自然火到利用人工火的转变，开启了以柴薪作为主要能源的时代。
2.蒸汽机的工作过程中能量是怎么转化的?蒸汽机的发明在人类利用能量的历史上有什么重要意义?答：蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑，引发了世界性的工业革命。
3.什么是化石能源?哪些是一次能源?答：今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。
一次能源：可以直接从自然界获得的能源是一次能源。
【人教版】年九年级下册物理教案-第1节 能源
【人教版】年九年级下册物理教案-第1节能源一. 教材分析《能源》这一节主要让学生了解能源的分类、开发和利用，以及能源对环境的影响。
内容较为复杂，包括传统能源和新能源两部分，其中新能源又包括太阳能、风能、核能等。
本节内容为学生提供了丰富的实例，有助于学生更好地理解和掌握能源知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对能源有一定的了解。
但能源知识体系较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对能源有一个全面、深入的认识。
此外，学生对新能源的了解相对较少，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解能源的分类、特点及开发利用状况。
2.使学生掌握新能源的基本概念和利用方式。
3.培养学生节约能源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.能源的分类及特点。
2.新能源的开发和利用。
3.能源与环境的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关能源资料和案例。
2.制作课件，展示能源图片和数据。
3.安排小组讨论的时间和地点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示能源在日常生活中的应用，引导学生关注能源问题。
提问：“你们知道生活中有哪些能源？它们对环境有什么影响？”2.呈现（10分钟）介绍能源的分类，包括化石能源、水能、风能、太阳能等。
呈现各种能源的特点和利用方式，引导学生了解新能源的开发和利用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论新能源在生活中的应用。
每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）提问：“什么是可再生能源？为什么我们要开发和利用新能源？”引导学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）介绍新能源在国内外的发展状况，以及我国在新能源领域的研究成果。
引导学生关注新能源产业的发展。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调能源的重要性和新能源的开发利用。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生调查生活中能源的利用情况，提出节能措施。
人教版九年级物理下 第1节 能源 教案
第1节能源知识目标一、知识与技能1.知道什么是能源。
2.知道什么是一-次能源、二次能源及它们的特点。
3.了解21世纪的能源趋势。
二、过程与方法通过图文结合、联系生活实际的方式,培养学生收集和提取信息的能力。
三、情感、态度与价值观通过本次学习,让学生了解人类文明的发展过程,激发学生思考,形成节约能源的意识。
教学重点能源的分类。
教学难点一次能源和二次能源的特点。
教具准备多媒体课件。
教学过程新课导入结合我们学过的知识和生活实际，你知道了哪些形式的能，它们各与什么现象相联系？我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？归纳总结学生的答案：同学们每天要吃饭、喝水，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要燃料，煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量；要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗汽油或者柴油，汽油、柴油燃烧时也能提供能量；山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功，水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来，江河里的水流能提供能量；同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。
合作探究探究点一人类利用能源的历程活动1：讲解钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。
开启了人类以柴薪为主要能源的时代。
（展示图片：钻木取火。
）活动2：讲解柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。
同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。
（展示图片：砍伐森林。
）活动3：讲解蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。
实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。
（展示图片：行驶中的蒸汽机火车。
）活动4：讲解煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。
（展示图片：煤炭。
）探究点二能源的类型活动1：什么叫做一次能源？同学们交流、讨论后回答：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。
人教九年级全册物理 22.1《能源》【导学案】
人教九年级全册物理 22.1《能源》【导学案】一、学习目标1.了解什么是能量；2.掌握能量的守恒定律；3.理解和运用能源转化和能量守恒原理。
二、学习重点和难点1.能量的概念和能量守恒定律；2.能量转化和能量守恒的相关原理；3.运用能量守恒定律解决问题。
三、学习内容3.1 能量的概念能量是物体进行物理变化和化学反应的基本原因，是物理世界中不可缺少的重要组成部分。
我们生活在一个能量密集的世界里，能源是维持社会持续发展的重要支撑。
能源主要包括化石能源（如石油、天然气、煤炭等）、可再生能源（如太阳能、风能、水能等）和核能等。
3.2 能量守恒定律能量守恒定律是能量转化和能量转移的基本原则，也是自然界最基本的物理规律之一。
能量守恒定律表明，在一个封闭的系统内，能量的总量是不变的，能量既不能创造也不能消灭，只能转化形式或从一个物体传递到另一个物体。
3.3 能量的转化与守恒能量的转化是能源利用过程中的重要问题之一。
能量可以通过不同的方式进行转化，如热能可以转化为机械能，电能可以转化为光能等。
能量转化的过程中，能量总量始终保持不变。
3.4 能源转换与可持续发展能源转换是指将一种形式的能源转化为另一种形式的能源的过程。
可持续发展是指满足当前世代需求的同时，不损害子孙后代满足其需求的能力。
在能源转换中，我们应该注重资源的合理利用，减少对短缺资源的过度依赖，积极开发和利用可再生能源，保护环境和生态平衡。
四、课堂实践活动1.分组小组讨论：能量转化与能量守恒。
2.进行实验观察：利用烧杯加热水，观察热能转化为机械能的现象。
3.自主学习：通过互联网搜索，了解不同能源的利用情况，如化石能源和可再生能源的利用比例等。
4.撰写实验报告：根据实验结果，撰写实验报告，总结能量转化和能量守恒的原理。
五、作业1.完成课堂小组讨论问题的整理和总结；2.撰写实验报告。
六、总结与反思本节课我们学习了能量的概念、能量守恒定律以及能量转化与守恒的基本原理。
人教版九年级物理全一册22.1《能源》导学案
人教版九年级物理全一册22.1《能源》导学案一、能源的概念和分类能源是现代社会发展和生产活动中必不可少的资源，可以用于产生动力、提供热量和发电等。
根据其来源和性质的不同，能源可以分为可再生能源和非可再生能源两类。
1. 可再生能源可再生能源是指可以通过自然界的循环过程不断产生的能源，例如太阳能、风能、水能和生物质能等。
这些能源具有可再生的特性，不会因为使用而耗尽，同时也对环境影响较小。
2. 非可再生能源非可再生能源是指存在数量有限且不能通过自然界循环过程再生的能源，例如煤炭、石油和天然气等化石能源，以及铀等核能源。
这些能源使用后无法再生，而且对环境造成严重的污染和破坏。
二、能源的利用与问题能源的合理利用对社会经济的发展至关重要，然而能源问题也是全球面临的一大挑战。
以下是一些与能源利用相关的问题：1. 能源缺乏随着全球人口的增加和经济的发展，能源需求也呈现出不断增长的趋势。
而可再生能源的开发利用仍然面临着技术、经济和政策等方面的挑战，导致能源供应缺乏的问题日益突出。
2. 能源浪费在一些地区和行业，能源的使用效率较低，存在大量浪费现象。
例如，许多建筑物的能源消耗过高，同时一些生产过程中的能量转换也存在能源损失较大的问题。
这种能源浪费不仅增加了经济成本，还对环境造成了不可逆转的损害。
3. 能源污染许多传统能源的利用会产生大量的废气、废水和固体废弃物，对环境和人类健康造成严重危害。
例如，燃煤发电厂排放大量的二氧化硫和颗粒物，导致大气污染和酸雨的形成。
核能的利用也存在放射性污染的风险。
三、能源替代与可持续发展为了解决能源问题和保护环境，人类正在积极探索新型能源的开发和利用。
以下是一些与能源替代和可持续发展相关的措施和技术：1. 可再生能源的开发利用太阳能、风能、水能等可再生能源具有极大的潜力，可以成为替代传统能源的重要来源。
通过技术创新和政策支持，越来越多的国家和地区开始大力发展可再生能源，并不断提高其利用效率。
人教版九年级全册物理第二十二章第一节-能源教案
教案：人教版九年级全册物理第二十二章第一节——能源一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。
2. 能源的利用和转化：热能、机械能、电能等。
3. 能源的可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 能源的分类和利用。
2. 能源的可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我们生活中的重要性。
2. 讲解：讲解能源的定义、分类和利用，重点讲解能源的可持续发展。
3. 互动：让学生举例说明生活中常见的能源及其利用方式，引导学生运用物理知识解决实际问题。
4. 练习：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能源1. 定义：人类利用来作功的物质资源。
2. 分类：常规能源：煤、石油、天然气等。
新能源：太阳能、风能、核能等。
3. 利用：热能、机械能、电能等。
4. 可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
七、作业设计1. 请列举三种生活中常见的能源，并简要说明其利用方式。
2. 我国正在推进能源结构的调整，请你谈谈你对新能源开发和利用的看法。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行调整。
同时，鼓励学生关注能源领域的最新动态，拓展学生的知识视野。
本节课旨在让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，以及节约能源、保护环境的意识。
通过严谨的教学设计和丰富的教学活动，相信学生能够较好地掌握所学知识。
重点和难点解析：能源的分类和利用一、能源的分类能源可以根据其存在形式和利用方式进行分类。
能源〖人教版物理九年级导学案〗
能源、核能学习目标：1.了解什么是能源，了解能源的分类。
2.了解核能、核裂变和核聚变学习重点：不可再生能源与可再生能源的特点学习难点：核聚变、核裂变的过程。
一、情景导入：二、自主学习：阅读课本第166页至173页1．我们今天使用的煤、石油、天然气，称为；像化石能源这样可以从自然界直接获取的能源，统称为。
2．无法从自然界直接获取，必须通过一次能源消耗才能得到的能源称为。
3.使用后不可能在短期内从自然界得到补充的能源属于。
4.使用后可以从自然界中源源不断地得到的能源属于。
5.质量较大的原子核发生或质量较小的原子核相互，就可能释放出的巨大的能量，这就是。
获得核能的两种方式是和 .6.核电站是利用原子核的发电的,它的核心设备是。
三、合作探究：从教材上找一找：1、属于一次能源的有：2、属于二次能源的有：3、属于生物质能的有：4、属于不可再生能源地有：5、属于可再生能源地有：四、拓展提升：1.21世纪的能源趋势怎样？2.核能有什么优点和缺点？五、当堂检测：1.木柴、食物等给我们提供的能源属于（）A、化石能源B、太阳能C、生物质能D、核能2.下列关于能源的说法正确的是（）A．煤、石油是当今人类利用的主要能源，它们是不可再生能源B．天然气是一种清洁的能源，人类可以无尽地开发利用C．如果大量利用太阳能，可能使太阳能在短期内消耗殆尽D．水能和风能可以从自然界里得到，是不可再生能源3.核电站的能量转化情况是A.核能→机械能→电能B.核能→内能→机械能→电能C.核能→化学能→电能D.化学能→内能→电能六、课堂小结：今天我们学到了什么？七、布置作业：第173页1、2、3、4、5.八、课后反思：。
(新)人教版物理九年级下《第1节 能源》导学案(推荐)
第1节能源【学习目标】1.了解能源的分类2.通过搜集与能源有关的资料，锻炼自己解决问题的能力【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下问题，用语言表述出来丹江口水库不仅能为首都送去甘甜的水，还有什么功能？先对子相互交流，再小组内交流，假设小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P166—P169的内容，然后独立完成以下学习任务。
1.我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为能源。
2.可以从自然界直接获取的能源，统称为能源，如____________、、、以及。
3.无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为能源，如能。
4.化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于_____________。
而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于_____________。
5.开发和利用新能源，特别是___________________，是解决问题的主要出路。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮助解决。
三、合作互助学习：1.仔细阅读P166-P168人类利用能源的历程，讨论三次能源时代及其代表能源。
2.请认真完成课本P168动手动脑，可以先讨论再独立完成问题，有疑问的可以请教自己的对子。
四、展示引导学习：1.请结对子展示以上题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2.小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。
3.其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
五、评价提升学习〔请快速独立完成以下各题，然后更正打分〕1.以下能源中，属于二次能源的是〔〕A.天然气B.电能C.水能D.太阳能2.以下能源中，属于化石能源的是〔〕A.核能、生物质能、水能B.煤、石油、天然气C.太阳能、地热能、风能D.电能、汽油、柴油3.为了减少雾霾的困扰，不少城市都采取一些有利于改善环境的措施：设置“绿波带〞能使按绿波速度行驶的车辆一路绿灯通过，曾有记者在早顶峰时段驾车通过裕华路，在实施绿波的路段用时10min，比实施前减少了5min，从节能减排角度分析，设置“绿波带〞的好处是；局部公交车和出租车使用天然气来代替柴油或汽油，天然气是〔选填“一次能源〞，或“二次能源〞〕能源，它燃烧时将它的能转化为汽车的机械能。
人教版九年级物理下册导学案22.1能源
第二十二章能源与可连续发展能量看法是物理学中一个特别重要的看法，在《教育物理程准》中，“能量”作主之一，也穿在整套教材中 .本章在前方学的各种能的知的基上，能源知作了常性的介，能量看法行了的回和 .本章介了平时生活中常用的各种能源，侧重介了“核能”和“太阳能”，并要介了人利用能源的程，以及能源的大批使用人来的境 .本章共分 4 ：1.第 1 “能源” ，本的主要内容是学生认识能源、一次能源、二次能源等看法以及21 世的能源 .2.第 2 “核能” ，本内容是本章的要点，波及核能、聚、裂、式反等核反知，但些知与学生的生活相离很，教在教课中学生与沟通，尽量学生有一个初步的印象.3.第 3 “太阳能” ，本主假如学生认识一些与太阳能相关的科普知，要点要放在太阳能的利用一方面 .4.第 4 “能源与可持展” ，本主要通例了然能量移和化拥有方向性、能源耗费境的影响以及不行重生能源和可重生能源的看法，了未来的理想能源.【教课目】1.在知与技术方面：常性认识什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可重生能源和不行重生能源；常性认识核能、裂和聚；初步太阳的构，大概认识太阳能的利用方式；常性认识能量化技人来的便利；初步认识能量移和能量化的方向性；能源耗费境的影响 .2.在程与方法方面：增学生察、的能力；培育学生科学、掌握科学、用科学的本.3.在感情、度与价方面：使学生拥有认识科学，科学的思想感情，能保持大自然的好奇，初步略自然象的美好与和，大自然有近、、和相的感情 .【教课要点】能源的分，核能的聚和裂，太阳能的利用方式，能量移和能量化的方向性以及能源的可持. 【教课点】区一次能源和二次能源，区不行重生能源与可重生能源，太阳能的用，能量移和化的方向性的理解.【建】本章共有4，建 5.第 1能源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第 2核能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第 3太阳能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第 4能源与可持展⋯⋯⋯⋯⋯1本章复和⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11.察法：通深入的察，太阳能的利用，并太阳能的弊端 .2.学法：通及，能源与可持展的关系，增保意、能意.3.学法：通等方法，认识核能的利用及核站的工作原理 .1第1节能源课题能源课型新讲课知识与1.认识什么是能源，能源的不一样分类.2.知道什么是一次能源和二次能源.技术3.认识 21世纪的能源趋向 .教课经过让学生收集与能源相关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学过程与目标会解决问题的方法 .方法感情、态度经过学生收集资料的过程，体验成功的愉悦，认识人类文明的发展与价值观过程，获取民族骄傲感 .教课能源的分教具多媒体课件、蜡烛、小灯泡、火柴、太阳能电动车、手要点类准备电筒、手摇电动机教课差别一次教课 1 课时能源和二课时难点次能源1.人类利用能源的历程：钻木取火是人类最早的“技术革命”；蒸汽机的利用令人类进入工业化社会；科学家发了然能够控制核能开释的装置——核反响堆，拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕.课前2.能源的种类：依据能否直接获取，分为一次能源和二次能源；依据能不可以预习在短期内从自然界获取增补,分为可重生能源和不行重生能源.3. 21 世纪的能源趋向：因为世界人口的急剧增添和经济的不停发展，能源的耗费连续增添 .稳固教师指引学生复习上一章内容，并解说学生所做的对应练习（教师可有针对性地科学链接：复习精选部分难题解说），增强学生对知识的稳固 .我国化石能源现状新课教师展现一个太阳能电动车，用手电筒照耀，太阳能电动车转动了 .用手摇发我国煤炭探明储量为世界的导入电机发电，使小灯泡发光.点燃蜡烛，蜡烛发光 .13% ，居全世界第二 .石油、天师同学们，这几个实验中都表现了哪些能量转变？学生议论、沟通并回答：太阳能电动车是把太阳能转变为动能，发电机是把然气资源相对不足，水利资源特别丰富，居世界各国首机械能转变为电能，蜡烛焚烧是把化学能转变为内能和光能.位 .因为我国人口太多，人均师同学们，我们经过前方的学习，认识了各种各种的能量：运行的发电机产能源相对不足，煤炭的人均生电能；电灯发热、发光，产生了内能和光能；燃料焚烧产生了内能；做机械运探明储量仅为世界均匀值的动的物体拥有机械能等等.可见，能量在平时生活中，对我们来说是必不行少的.那么关于能量你们想认识哪些问题呢？议论一下.一半，而石油人均可采的储量仅为世界均匀值的 11%.学生议论 \, 沟通并回答：生 1：人类能够利用哪些能量？生2：我们需要的能量从哪里来？生3：自然界的能量取之不尽吗？学生产生疑问，踊跃思虑 .师以上这些，当我们学完本节后，你就会理解了.好，下边我们就开始学习2一能源、化石能源1.能源人生、生活的全部活都需要能量 .些能量是从哪里来的呢？大家例剖析 .学生思虑，并回答：生 1：我水、做，需要能量，是柴薪、煤、天然气燃放出来的能量；生 2：开汽、机、船等交通工具，需要能量，是汽油、柴油燃放出来的能量 .生 3：灯光，需要能量，是水力、火力化来的能.⋯⋯上边大家到的柴薪、煤、天然气、汽油、柴油、水等都能够供给能量.所以，凡是能人供给能量的物源，都能够叫做能源.板：能源：凡是能人供给能量的物源，都能够叫做能源.2.化石能源同学，依据你掌握的地理知，剖析一下，煤、石油、天然气是怎样形成的？学生沟通、并回答 .古期地和大海中的植物，通光合作用，将太阳能化生物体的化学能 .在它死后，躯体埋在地下和海底，腐了.海桑田，几百万年的沉、化学化、地的运，在高下成了煤和石油.在石油形成程行上是在开采上年前中放出天然气 .今日，我开采化石燃料来取能量，新化石能源 .地球所接受的太阳能 .所以，煤、石油、天然气称教用多媒体展现海上开采石油画面，激学生的好奇心和勇攀科学顶峰的信心板：化石能源：我今日使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的、植物漫的地年月形成的.二一次能源与二次能源在我生活中，能源有好多，如：柴薪、煤、石油、天然气、煤气、水能、太阳能、核能、能等等.大家比，它有什么不一样，怎样.按生的方式能够分：板：一次能源：从自然界直接取的能源.二次能源：没法从自然界直接取，必通一次能源的耗费才能得到的能源三 21 世的能源因为世界人口的急增添和的不停展，能源的耗费持增.特是近几十年来，能源耗费增速度明加速.教引剖析教材P168 的象：两个多世以来，人能源耗费在急增， 1950 年耗费的能源相当于26 吨准煤，但2007 年却达到了160 吨，整整提升了 5 倍多 .外拓展：按境的影响可分：清能源：太阳能、能、水能、地能等；染能源：煤、石油、天然气等.按人开早晚和使用状况可分常能源和新能源 .常能源：煤、石油、天然气及水能等人已利用多年的能源叫做常能源 .新能源：核能、太阳能、潮汐能、地能等人近来才开始利用的能源叫做新能源 .3师当古人类的主要能源仍是石油，据已探测的数据表示，化石能源的储量其实不丰富，并且化石能源开发利用后不可以重生，不久的未来会耗费殆尽.石油的短缺终会惹起世界的能源危机.相关这方面的知识，请大家阅读资料P169“科学·技术·社会——石油危机和能源科学”.师进入 21 世纪以来，风能和水能渐渐获取较为宽泛的应用，核能也被人类加以利用，新的能源也不停被发现.经过收集资料，认识世界能源构造的变化，列举新能源利用的状况以及能源耗费数目的变化状况.说明：学生经过收集资料，能更深地理解能源的看法以及重要性、开发和利用新能源的重要性和急迫性 .【讲堂沟通、小结与延展】师同学们，我们经过本节课的学习，认识了能源的看法和常有的能源，及各种不一样能源的特色.更重要的是能源与现代社会的生产、生活密不行分，为推进人类文明进步发挥了重要的作用.你们还有哪些收获呢？请互相沟通、议论.生 1：经过学习，我知道能源是个广义的看法，凡是能为人类供给能量的物质资源，都能够叫做能源 .生 2：经过学习，我知道了人类利用能源的历程：柴薪→煤→化石能源.我们所使用的能源能够分为一次能源和二次能源：如风能、水能、太阳能、煤、石油、天然气以及核能所有能够直接从自然界获取，称为一次能源；电能、汽油、煤油等是耗费一次能源而获取的二次能源.生 3：我们使用的化石能源储量其实不丰富，由石油惹起的危机遇到科学家们宽泛的关注 .新的能源，如风能、水能和核能都已经获取很好的利用了.生 4：能源的使用推进了人类文明的进步，推进了生产力的发展，为人类社会进步做出了重要的贡献 .所以，能源是国家的一项重要的战略资源，一定考虑可连续发展 .师最后，因为石油是很多国家经济发展的支柱，所以，世界上为抢夺石油而引起了好多战争 .由此，请同学们在课下就下边问题连续议论：1.以石油作为经济发展的支柱能否靠谱？2.以化石燃料为主的能源构造还可以支持多久？3.可否开发新式能源？4.人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？教课板书讲堂同学们，我们经过这节课的学习，收获了许多知识.我们对能源有了新的理解，知小结道了能源的使用推进了人类文明的进步、21 世纪能源趋向的变化.大家假如想进一步认识不一样能源的特色，我们在下次课连续商讨和学习.好，感谢大家！小组问题商讨：1.怎样鉴别一次能源、二次能源？一次能源、二次能源各有什么特色？2.经过实例认识世界和我国能源耗费的趋向，那么，我们需要的这些能量是谁供给的？怎样对这些能量进行分类？它们的各自特色是什么？我们怎样来利用它们呢？4着手动脑学物理(P169)1.解答：2.解答：蒸汽机的发明是人类的第二次能源革命，人类从以柴薪作为主要能源的教材时代，进入以化石能源为主要能源的时代，人类此后以机械动力大规模取代人习题力和畜力 .电能的宽泛使用，标记着人类进入电气化时代，电能作为一种二次能解答源，便于从多种门路获取（如水力发电、火力发电、核能发电、太阳能发电及其余各种新能源发电等），同时又便于变换为其余能量形式以知足社会生产和生活的各种需要（如电动力、电热、电化学能、电光源等）.与其余能源对比，电能在生产、传递、使用中更易于调控.这一系列长处，使电能成为最理想的二次能源，分外遇到人们关注.3.解答：（给出一例检查仅供参照）八十年月能源以柴薪为主，九十年月能源以煤炭为主，此刻能源以电能和天然气为主 .此刻人均耗费能源的数目是八十年月的 3倍左右 .（答案不独一，以自己检查认识为准）【例】以下说法中，正确的选项是（）A.核能是化石能源B.风能、水能、地热能、潮汐能、太阳能和生物质能等都是二次能源难题 C.石油、煤、天然气是惯例能源解答 D. 以上说法都正确分析：风能、水能、地热能、潮汐能和生物质能都是一次能源.煤、石油、天然气是惯例能源.答案： C部署作业：教师指引学生课后达成本课时对应练习，并提示学生预习下一课时的内容。
(新)人教版物理九下《第1节 能源》导学案(推荐)
第二十二章能源与可持续开展能量概念是物理学中一个非常重要的概念，在《义务教育物理课程标准》中，“能量〞作为主线之一，也贯穿在整套教材中.本章在前面学过的各种能的知识的根底上，对能源知识作了常识性的介绍，对能量概念进行了简单的回忆和总结.本章介绍了日常生活中常用的各种能源，着重介绍了“核能〞和“太阳能〞，并简要介绍了人类利用能源的历程，以及能源的大量使用给人类带来的环境问题.本章共分4节：1.第1节“能源〞，本节的主要内容是让学生了解能源、一次能源、二次能源等概念以及21世纪的能源趋势.2.第2节“核能〞，本节内容是本章的重点，涉及核能、聚变、裂变、链式反响等核反响知识，但这些知识与学生的生活实际相离很远，教师在教学中应组织学生讨论与交流，尽量让学生有一个初步的印象.3.第3节“太阳能〞，本节主要是让学生了解一些与太阳能有关的科普知识，重点要放在对太阳能的利用这一方面.4.第4节“能源与可持续开展〞，本节主要通过实例说明了能量转移和转化具有方向性、能源消耗对环境的影响以及不可再生能源和可再生能源的概念，还讨论了未来的理想能源.【教学目标】1.在知识与技能方面：常识性了解什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源；常识性了解核能、裂变和聚变；初步认识太阳的结构，大致了解太阳能的利用方式；常识性了解能量转化技术给人类带来的便利；初步了解能量转移和能量转化的方向性；认识能源消耗对环境的影响.2.在过程与方法方面：增强学生观察、归纳的能力；培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领.3.在情感、态度与价值观方面：使学生具有了解科学，爱科学的思想情感，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.【教学重点】能源的分类，核能的聚变和裂变，太阳能的利用方式，能量转移和能量转化的方向性以及能源的可持续发.【教学难点】区别一次能源和二次能源，区别不可再生能源与可再生能源，太阳能的应用，对能量转移和转化的方向性的理解.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节能源……………………………1课时第2节核能……………………………1课时第3节太阳能…………………………1课时第4节能源与可持续开展……………1课时本章复习和总结…………………………1课时1.观察法：通过深入的观察，认识太阳能的利用，并认识太阳能的优缺点.2.调查学习法：通过调查及查阅，认识能源与可持续开展的关系，增强环保意识、节能意识.3.阅读学习法：通过阅读等方法，了解核能的利用及核电站的工作原理.师同学们，这几个实验中都表达了哪些能量转化？学生讨论、交流并答复：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能和光能.师同学们，我们通过前面的学习，认识了各种各样的能量：运转的发电机产生电能；电灯发热、发光，产生了内能和光能；燃料燃烧产生了内能；做机械运动的物体具有机械能等等.可见，能量在日常生活中，对我们来说是必不可少的.那么对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下.学生讨论\,交流并答复：生1：人类可以利用哪些能量？生2：我们需要的能量从哪里来？生3：自然界的能量取之不尽吗？学生产生疑问，积极思考.师以上这些，当我们学完本节后，你就会明白了.好，下面我们就开始学习科学链接：仅为世界平均值的一半，而石油人均可采的储量仅为世界平均值的11%.进行新课一能源、化石能源1.能源师人类生产、生活的一切活动都需要能量.这些能量是从哪里来的呢？请大家举例分析.学生思考问题，并讨论答复：生1：我们烧水、做饭，需要能量，是柴薪、煤、天然气燃烧释放出来的能量；生2：开动汽车、飞机、轮船等交通工具，需要能量，是汽油、柴油燃烧释放出来的能量.生3：电灯发光，需要能量，是水力发电、火力发电转化来的电能.……师上面大家说到的柴薪、煤、天然气、汽油、柴油、水等都可以提供能量.因此，但凡能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.板书：能源：但凡能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.2.化石能源师同学们，请根据你们掌握的地理知识，分析一下，煤、石油、天然气是如何形成的？学生交流、讨论并答复.师远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了.沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油.在石油形成过程中还放出天然气.今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能.所以，煤、石油、天然气称为化石能源.教师用多媒体展示海上开采石油画面，激发学生的好奇心和勇攀科学顶峰的决心用新能源的重要性和迫切性.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解了能源的概念和常见的能源，及各种不同能源的特点.更重要的是能源与现代社会的生产、生活密不可分，为推动人类文明进步发挥了重要的作用.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1：通过学习，我知道能源是个广义的概念，但凡能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.生2：通过学习，我知道了人类利用能源的历程：柴薪→煤→化石能源.我们所使用的能源可以分为一次能源和二次能源：如风能、水能、太阳能、煤、石油、天然气以及核能全部可以直接从自然界获得，称为一次能源；电能、汽油、煤油等是消耗一次能源而得到的二次能源.生3：我们使用的化石能源储量并不丰富，由石油引起的危机受到科学家们广泛的关注.新的能源，如风能、水能和核能都已经得到很好的利用了.生4：能源的使用推动了人类文明的进步，推动了生产力的开展，为人类社会进步做出了重要的奉献.因此，能源是国家的一项重要的战略资源，必须考虑可持续开展.师最后，由于石油是许多国家经济开展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发了很多战争.由此，请同学们在课下就下面问题继续讨论：1.以石油作为经济开展的支柱是否可靠？2.以化石燃料为主的能源结构还能支持多久？3.能否开发新型能源？4.人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？教学板书课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们对能源有了新的理解，知道了能源的使用推动了人类文明的进步、21世纪能源趋势的变化.大家如果想进一步了解不同能源的特点，我们在下次课继续探讨和学习.好，谢谢大家！小组问题探讨：课外拓展： 动植物为我们提供了大量的食物，食物中储存了大量的化学能，人体所需的能量主要来自于食物，植物的秸秆也储存了化学能，它们都属于生物质能.第二课时一、明确目标：1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力．2、能举例说明什么是力的合成．3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．二、自主预习：1、几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的。
人教版九年级物理 第22章 第1节 能源 导学案
人教版九年级物理第22章第1节能源导学案一、学习目标本节课学习以下内容：1.理解能源的定义和分类；2.了解常见的能源转换方式；3.掌握能源在生活中的应用。
二、知识回顾在物理学中，我们学习了许多关于能量的知识。
能量是一种物理量，它与物体的运动和相互作用有关。
我们熟悉的能量有机械能、热能、电能等。
通过能量的转化和传递，我们能够实现许多重要的功能。
在本章的第1节中，我们将重点学习能源的相关知识。
三、能源的定义和分类1.能源的定义：能源是指能够进行各种物理或化学变化，输出有用的动力、热量、光能、电能等形式，用以推动生产、生活、交通运输等各个领域的物质与能量的转换。
2.能源的分类：根据能源的来源和性质，我们可以将能源分为以下几类：•传统能源：包括煤炭、石油、天然气等化石能源，以及水力能、风能等可再生能源。
•新能源：包括太阳能、核能、生物能等，具有可再生性和清洁性。
四、能源的转换方式在我们日常生活中，能源经常进行各种形式的转换。
下面是一些常见的能源转换方式：1.热能转换：–燃烧：将燃烧材料（如木材、煤炭）中的化学能转化为热能。
–加热：将电能或其他能源转化为热能，例如使用电热器。
2.机械能转换：–电能转换：电能可以通过电动机转化为机械能，例如电风扇、电动汽车等。
–水力能转换：通过水轮机将水力能转化为机械能，例如水电站。
3.光能转换：–光电效应：光能可以通过光电效应转化为电能，例如太阳能电池板。
–光热效应：光能可以通过光热效应转化为热能，例如太阳能热水器。
五、能源在生活中的应用能源是我们日常生活不可或缺的一部分，它在各个领域都有广泛的应用。
1.工业生产：–传统能源在工业生产过程中扮演重要角色，例如煤炭和石油在能源动力方面的应用。
–新能源在一些工业领域也开始得到应用，例如利用太阳能进行加热、光伏发电等。
2.交通运输：–石油燃料（汽油、柴油）在交通运输中广泛使用，提供机动车辆的动力。
–新能源在交通运输领域也得到了越来越多的应用，例如电动汽车、混合动力车等。
最新人教版初中物理九年级下册精品【教案一】第1节 能源
第1节能源教学目标：过程与方法：能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
了解能源在日常生活、生产中应用的基本情况。
能够动手实践，制作或设计能源利用的装置。
科学知识：知道能源分为不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
情感态度与价值观：能意识到能源对人类日常生活和生产的重要性。
知道合理利用不可再生性能源的重要性和开发新能源的意义。
教学过程：一、导入1、师问：通过前面的学习，我们已经知道了能量有各种各样的形式，你知道这些物品都依靠哪些能量工作吗？（电脑依次出示幻灯片的图片。
）学生回答。
2、了解能量的来源播放幻灯片问题，居民烧饭烧水的生活燃料和交通工具使用的燃料有哪些？师问：生活中这些常见的能量都是从哪里来的？播放幻灯：常见的能量来源，知道不同的能量是依靠不同的物质提供的。
师问：你还知道哪些可以提供能量的东西吗？（风、水、海洋、原子等）师小结：我们把能提供能量的物质资源称为能源。
（幻灯出示）二、讨论、交流能源问题1、师生讨论能源的分类：（1）教师出示幻灯片进行提示，可从能源的来源和形成的方式，能源的利用和是否可以用之不竭四个方面来思考。
（2）学生讨论并交流。
（3）教师播放幻灯片，给学生介绍一次能源和二次能源、常规能源和新型能源、可再生能源和不可再生能源等分类方法。
2、重点理解不可再生能源和可再生能源，了解能源危机问题。
师：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，这些不可再生性能源随着人类的需求越来越大，正面临着枯竭的危险，而像太阳能、风能、水能等可以再生的能源，却因为技术不成熟或者无法大规模广泛应用，仅占能源利用结构的很少部分。
师生查阅百度图片，关键词：排队加油师：请同学们阅读课文资料，谈谈自己的感想。
3、了解能源的重要性情境假设：过一天没有能源的日子小组讨论3分钟，并请一名代表上台发言。
4、小结：人们在生活生产中真是离不开能源。
第二十二章 第1节 能源-九年级下册物理导学案导学案(人教版)
第二十二章第1节能源-九年级下册物理导学案导学案（人教版）一、学习目标1.了解什么是能源以及不同类型的能源；2.掌握能源的转换与利用方式；3.了解能源的可再生性和非可再生性。
二、学习重点1.能源的定义和分类；2.能源的转换与利用方式。
三、学习内容3.1 能源的定义和分类能源是指能够进行物体运动、发生变化或产生热量的物质或现象。
根据来源和利用方式的不同，能源可以分为以下几类：1.化石能源：化石能源是指来自地下的能源，如石油、天然气和煤炭。
化石能源是地球上生物遗体经过漫长的时间变质形成的，是非常重要的能源来源。
2.核能源：核能源是指利用核反应产生的能源。
核反应可以释放出巨大的能量，因此核能源广泛用于发电和核武器中。
3.可再生能源：可再生能源是指可以在自然界中不断循环再生的能源。
如太阳能、风能、水能等。
可再生能源被广泛认为是未来的能源发展方向，因为它们环保且不会耗尽。
4.清洁能源：清洁能源是指对环境污染较少的能源。
如太阳能、风能、水能等都属于清洁能源。
清洁能源的利用有助于减少空气、水等资源的污染。
3.2 能源的转换与利用方式能源的转换和利用方式有很多种。
下面列举了一些常见的能源转换和利用方式：1.化能转换为动能：例如，汽车的燃油燃烧产生的化学能可以转换为汽车的动能，使其运动起来。
2.能量的传导：例如，热传导是指热能从高温物体传递到低温物体的过程。
3.能量的转换：例如，太阳能可以通过光伏发电转换为电能，或者通过太阳能热发电转换为热能。
4.能源的储存：例如，电池可以储存电能，以供移动设备使用。
3.3 能源的可再生性和非可再生性能源的可再生性指的是能源是否可以不断地自然再生。
可再生能源如太阳能、风能等能源可以在自然界中不断循环再生，因此可再生能源是相对而言的。
非可再生能源如化石能源和核能源是有限的，它们在消耗后无法自然再生。
目前，人们对于非可再生能源的使用过多，导致了能源资源的枯竭和环境的破坏。
因此，提倡可再生能源的开发和利用，以减少对非可再生能源的依赖。
人教版初三九年级物理下册《【学案】第1节 能源》
第 1 节
能源
学情预设 1 课时
学生学习内容及要求 解读目标
在人类利用能量的历史上非常重要,是人类最早 由 古 代 的 是人类利用能量的新里程碑,代表人类进入了 长 期 地 质 代替人力和畜力,人类的 变 迁 中 形 成的,所以 称为化石 今人类利 用的主要 能源.像化 样,风能、 太 能以及核 能,是可以 直接从自 然界获得 的.这些可 以从自然 界直接获 ,成为现代社会人们广泛使用的能 能 源 . 是 当
)
A. 随着世界人口的增加和经济的不断发展 , 能源的消耗持续 B. 随着探明能源贮量的不断增加 , 化石能源的贮量在不断增 长 C.可以保持消耗量的增长与能源贮量增长的平衡 D.以上说法都不对 5.关于能源,下列说法中错误的是( A.人类生活的一切活动都需要能源 B.能源的广泛使用给人类文明带来了巨大的进步 C.能源是为人类提供能量的物质资源 D.任何能源都是取之不尽、用之不竭的 6. 人类生活、生产、学习、研究都离不开能源的消耗 , 由于 的急剧增加和 的不断发展,能源的消耗持续增长. )
、
、
、
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等 次能源.我 们使用的 电能,无法 从自然界 ， 直接获取, 一次能源
属于一次能源，而电能属于二次能源。 2 、 从 能源 是 否可 以 再 生可 以 分为 和 。 太阳能、风能、地热能、生物质能等属于 属于 。 针对训练二 1、下列能源中不属于一次能源的是( A.电能 B.化石能源、地热能 2、下列能源中,属于二次能源的是( A.煤 B.汽油 3.下列能源中, 属于化石能源的是( A.柴草 B.树木 C.石油 D.地热能 ) B.煤、石油、天然气 D.电能、汽油、柴油 4.在下列能源中,属于 化石能源的是( A.太阳能、地热能、风能 C.核能、生物质能、水能 知识点三 21 世纪的能源趋势 . . ,更好地利用 ) ) C.水能 )
人教版九年级物理《能源》导学案
人教版九年级物理《能源》导学案课题22、1 能源课时1课时审核人学习目标1、通过实例了解有哪些不同形式的能量，知道人类利用能源的历程；常识性了解能源、一次能源、二次能源及其各自的特点。
2、通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展有关的说法是否正确。
3、从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。
重点难点重点：认识能源及能源的种类。
难点：通过学习养成节约能源的意识。
学法指导探究、讨论、观察。
学习流程学案（学生）导案（教师）依标独学1、开启了以柴薪作为主要能源的时代。
相对于当时的人口和当时的生产力，柴薪是一种数量、能够方便的能源。
2、蒸汽机的发明是人类利用能源的新里程碑。
人类从此逐步以动力代替人力和畜力，人类的主要能源由柴薪转向。
3、我们今天使用的、、，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为化石能源。
4、像化石能源这样可以从自然界获得的能源，称为一次能源。
必须通过消耗才能得到能源称为二次能源。
5、由于世界急剧增加和的不断发展，能源的消耗持续增长。
6、目前，人类的主要能源是。
巡视学生导学案完成情况。
围标合作1、能源的含义。
2、在人类历史发展过程中的重要作用。
3、结合生产和生活上能源的使用情况，对能源进行分类。
4、一次能源、二次能源的含义及相应的实例。
5、人类利用能源的历程。
6、21世纪的能源趋势。
7、作为中学生，对于节约能源我们应该怎样做？巡回指导，帮助解决学生遇到的问题。
扣标展示1、能源的含义。
2、在人类历史发展过程中的重要作用。
3、结合生产和生活上能源的使用情况，对能源进行分类。
4、一次能源、二次能源的含义及相应的实例。
5、人类利用能源的历程。
6、21世纪的能源趋势。
7、作为中学生，对于节约能源我们应该怎样做？引导学生评价展示成果。
达标测评1、下列几个例子中不属于能源的是（）A、汽油B、柴油机C、流动的水D、干木柴[来源:2、下列能源中，属于二次能源的是（）A、煤B、汽油C、太阳能D、石油3、下列能源中，属于新能源的是（）生生互相批阅。
人教版九年级物理全册《221能源》教学案导学案
人教版九年级物理全册（22.1能源）教学案导学案人教版九年级物理全册（22.1能源）教学案导学案第二十二章能源与可延续开展第1节能源学习目标1.了解什么是能源。
2.了解什么是一次能源、二次能源。
3.了解21世纪的能源趋势。
自主探究1.煤、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的,称为。
2.可以直接从自然界获得的能源,称为。
无法从自然界直接猎取,必须通过消耗一次能源才能得到的能源,称为。
3.化石能源的储量是有限的,而且不能再生,将来会消耗殆尽, 是全球范围内的重要课题。
合作探究一、人类利用能源的历程自主学习:阅读课本P166~P167的内容,学习有关的知识。
答复以下问题。
1.钻木取火在人类利用能量的历史上有什么重要意义2.蒸汽机的工作过程中能量是怎么转化的蒸汽机的创造在人类利用能量的历史上有什么重要意义3.什么是化石能源哪些是一次能源二、21世纪的能源趋势自主学习:阅读课本P167~P168的内容,学习有关的知识,答复以下问题。
1.化石能源作为当今世界的主要能源,是否是取之不尽用之不竭的2.使用化石能源有什么缺点3.怎样解决能源问题课堂检测1.以下物质是能源的是( )2.以下不属于一次能源的是( )A.风能B.电能C.太阳能D.核能3.关于能源,以下说法中正确的选项是( )A.能量就是能源B.空气和水是能源C.汽油和木柴是能源D.化肥和阳光是能源4.在以下能源中,属于化石能源的是( )A.太阳能、地热能、风能B.煤、石油、天然气C.核能、生物质能、水能D.电能、汽油、柴油5.从人类生存的环境考虑,以下能源最理想的是( )A.氢气B.煤C.石油D.天然气6.关于用水制取二级能源氢气,以下研究方向不正确的选项是( )A.组成水的氢和氧均为燃烧的物质,因此可研究在水不分解的情况下,使氢气成为二级能源B.设法将太阳光聚焦,产生高温,使水分解成为氢气C.寻觅高效催化剂,使水分解产生氢气D.寻觅特别的化学物质,用于开发廉价能源,以分解水制取氢气7.高铁动车组在高速行驶时利用车上电动机提供的动力,到站前可以先停止供电,车速从200 km/h减至90 km/h,这段时间利用车的惯性前进,磁场中线圈随车轮一起转动,产生感应电流,在90 km/h以下才进行机械刹车,这样既可以减少机械磨损又可以节约能源。
九年级物理全册第22章第1节能源导学案新人教版(2021年整理)
2017-2018学年九年级物理全册第22章第1节能源导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年九年级物理全册第22章第1节能源导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018学年九年级物理全册第22章第1节能源导学案（新版）新人教版的全部内容。
第1节能源【学习目标】1．通过实例了解自然界中有哪些不同形式的能量.2．常识性了解能源的概念和分类.3．初步了解人类利用能源的发展足迹，了解人类能源消耗的增长状况.情景导入石油是世界上许多国家的主要能源，盛产石油的中东国家是发达国家主要的石油供应国。
1973年，爆发了第四次中东战争.由此引发了西方国家第一次石油危机。
1980年，中东两个石油大国伊朗和伊拉克之间爆发战争,两伊战争猛烈冲击世界石油市场，引发了第二次石油危机。
两次石油危机在全球范围内引起了人们对能源问题的思考。
针对以上信息，请提出一个相关的问题。
自学互研错误!自主阅读教材P166~167的内容，独立思考并完成：1．凡是能够提供能量的物质资源叫能源，能源按产生的方式可分为一次能源和二次能源。
化石能源是千百万年前埋藏在地下的动植物,经过漫长的地质年代形成的，它通常包括煤、石油、天然气三种具体燃料；人类生活中还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能，这类由生命物质提供的能量称为生物质能。
2．能源的分类类别定义示例一次能源可以直接从自然界获得的能源煤炭、石油、天然气（当今世界能源的三大支柱）二次能源无法从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能得到的能源电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光等3。
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第二十二章能源与可持续发展能量概念是物理学中一个非常重要的概念，在《义务教育物理课程标准》中，“能量”作为主线之一，也贯穿在整套教材中.本章在前面学过的各种能的知识的基础上，对能源知识作了常识性的介绍，对能量概念进行了简单的回顾和总结.本章介绍了日常生活中常用的各种能源，着重介绍了“核能”和“太阳能”，并简要介绍了人类利用能源的历程，以及能源的大量使用给人类带来的环境问题.本章共分4节：1.第1节“能源”，本节的主要内容是让学生了解能源、一次能源、二次能源等概念以及21世纪的能源趋势.2.第2节“核能”，本节内容是本章的重点，涉及核能、聚变、裂变、链式反应等核反应知识，但这些知识与学生的生活实际相离很远，教师在教学中应组织学生讨论与交流，尽量让学生有一个初步的印象.3.第3节“太阳能”，本节主要是让学生了解一些与太阳能有关的科普知识，重点要放在对太阳能的利用这一方面.4.第4节“能源与可持续发展”，本节主要通过实例说明了能量转移和转化具有方向性、能源消耗对环境的影响以及不可再生能源和可再生能源的概念，还讨论了未来的理想能源.【教学目标】1.在知识与技能方面：常识性了解什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源；常识性了解核能、裂变和聚变；初步认识太阳的结构，大致了解太阳能的利用方式；常识性了解能量转化技术给人类带来的便利；初步了解能量转移和能量转化的方向性；认识能源消耗对环境的影响.2.在过程与方法方面：增强学生观察、归纳的能力；培养学生认识科学、掌握科学、应用科学的本领.3.在情感、态度与价值观方面：使学生具有了解科学，爱科学的思想情感，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.【教学重点】能源的分类，核能的聚变和裂变，太阳能的利用方式，能量转移和能量转化的方向性以及能源的可持续发.【教学难点】区别一次能源和二次能源，区别不可再生能源与可再生能源，太阳能的应用，对能量转移和转化的方向性的理解.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节能源……………………………1课时第2节核能……………………………1课时第3节太阳能…………………………1课时第4节能源与可持续发展……………1课时本章复习和总结…………………………1课时1.观察法：通过深入的观察，认识太阳能的利用，并认识太阳能的优缺点.2.调查学习法：通过调查及查阅，认识能源与可持续发展的关系，增强环保意识、节能意识.3.阅读学习法：通过阅读等方法，了解核能的利用及核电站的工作原理.第1节能源课题能源课型新授课教学目标知识与技能1.了解什么是能源，能源的不同分类.2.知道什么是一次能源和二次能源.3.了解21世纪的能源趋势.过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法.情感、态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感.教学重点能源的分类教具准备多媒体课件、蜡烛、小灯泡、火柴、太阳能电动车、手电筒、手摇电动机教学难点区别一次能源和二次能源教学课时1课时课前预习1.人类利用能源的历程：钻木取火是人类最早的“技术革命”；蒸汽机的利用使人类进入工业化社会；科学家发明了可以控制核能释放的装置——核反应堆，拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕.2.能源的类型：根据是否直接获得，分为一次能源和二次能源；根据能不能在短期内从自然界得到补充,分为可再生能源和不可再生能源.3. 21世纪的能源趋势：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长.巩固复习教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师展示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了.用手摇发电机发电，使小灯泡发光.点燃蜡烛，蜡烛发光.师同学们，这几个实验中都体现了哪些能量转化？学生讨论、交流并回答：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能和光能.师同学们，我们通过前面的学习，认识了各种各样的能量：运转的发电机产生电能；电灯发热、发光，产生了内能和光能；燃料燃烧产生了内能；做机械运动的物体具有机械能等等.可见，能量在日常生活中，对我们来说是必不可少的.那么对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下.学生讨论\,交流并回答：生1：人类可以利用哪些能量？生2：我们需要的能量从哪里来？生3：自然界的能量取之不尽吗？学生产生疑问，积极思考.师以上这些，当我们学完本节后，你就会明白了.好，下面我们就开始学习科学链接：我国化石能源现状我国煤炭探明储量为世界的13%，居全球第二.石油、天然气资源相对不足，水利资源非常丰富，居世界各国首位.由于我国人口太多，人均能源相对不足，煤炭的人均探明储量仅为世界平均值的一半，而石油人均可采的储量仅为世界平均值的11%.进行新课一能源、化石能源1.能源师人类生产、生活的一切活动都需要能量.这些能量是从哪里来的呢？请大家举例分析.学生思考问题，并讨论回答：生1：我们烧水、做饭，需要能量，是柴薪、煤、天然气燃烧释放出来的能量；生2：开动汽车、飞机、轮船等交通工具，需要能量，是汽油、柴油燃烧释放出来的能量.生3：电灯发光，需要能量，是水力发电、火力发电转化来的电能.……师上面大家说到的柴薪、煤、天然气、汽油、柴油、水等都可以提供能量.因此，凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.板书：能源：凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.2.化石能源师同学们，请根据你们掌握的地理知识，分析一下，煤、石油、天然气是如何形成的？学生交流、讨论并回答.师远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了.沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油.在石油形成过程中还放出天然气.今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能.所以，煤、石油、天然气称为化石能源.教师用多媒体展示海上开采石油画面，激发学生的好奇心和勇攀科学高峰的决心板书：化石能源：我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的.二一次能源与二次能源师在我们生活中，能源有很多，如：柴薪、煤、石油、天然气、煤气、水能、太阳能、核能、电能等等.请大家比较，它们有什么不同，如何归类.按产生的方式可以分为：板书：一次能源：从自然界直接获取的能源.二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源三21世纪的能源趋势师由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长.特别是近几十年来，能源消耗增长速度明显加快.教师引导分析教材P168的图象：两个多世纪以来，人类能源消耗在急剧增长，1950年消耗的能源仅相当于26亿吨标准煤，但2007年却达到了160亿吨，整整提高了5倍多.课外拓展：按对环境的影响可分为：清洁能源：太阳能、电能、水能、地热能等；污染能源：煤、石油、天然气等.按人类开发早晚和使用情况可分为常规能源和新能源.常规能源：煤、石油、天然气及水能等人类已经利用多年的能源叫做常规能源.新能源：核能、太阳能、潮汐能、地热能等人类最近才开始利用的能源叫做新能源.师目前人类的主要能源还是石油，据已探测的数据表明，化石能源的储量并不丰富，而且化石能源开发利用后不能再生，不久的将来会消耗殆尽.石油的短缺终会引起世界的能源危机.有关这方面的知识，请大家阅读材料P169“科学·技术·社会——石油危机和能源科学”.师进入21世纪以来，风能和水能逐渐得到较为广泛的应用，核能也被人类加以利用，新的能源也不断被发现.通过搜集资料，了解世界能源结构的变化，列举新能源利用的状况以及能源消耗数量的变化情况.说明：学生通过搜集资料，能更深地理解能源的概念以及重要性、开发和利用新能源的重要性和迫切性.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解了能源的概念和常见的能源，及各种不同能源的特点.更重要的是能源与现代社会的生产、生活密不可分，为推动人类文明进步发挥了重要的作用.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1：通过学习，我知道能源是个广义的概念，凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源.生2：通过学习，我知道了人类利用能源的历程：柴薪→煤→化石能源.我们所使用的能源可以分为一次能源和二次能源：如风能、水能、太阳能、煤、石油、天然气以及核能全部可以直接从自然界获得，称为一次能源；电能、汽油、煤油等是消耗一次能源而得到的二次能源.生3：我们使用的化石能源储量并不丰富，由石油引起的危机受到科学家们广泛的关注.新的能源，如风能、水能和核能都已经得到很好的利用了.生4：能源的使用推动了人类文明的进步，推动了生产力的发展，为人类社会进步做出了重要的贡献.因此，能源是国家的一项重要的战略资源，必须考虑可持续发展.师最后，由于石油是许多国家经济发展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发了很多战争.由此，请同学们在课下就下面问题继续讨论：1.以石油作为经济发展的支柱是否可靠？2.以化石燃料为主的能源结构还能支持多久？3.能否开发新型能源？4.人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？教学板书课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们对能源有了新的理解，知道了能源的使用推动了人类文明的进步、21世纪能源趋势的变化.大家如果想进一步了解不同能源的特点，我们在下次课继续探讨和学习.好，谢谢大家！小组问题探讨：1.如何辨别一次能源、二次能源？一次能源、二次能源各有什么特点？2.通过实例了解世界和我国能源消耗的趋势，那么，我们需要的这些能量是谁提供的？如何对这些能量进行分类？它们的各自特点是什么？我们如何来利用它们呢？教材习题解答动手动脑学物理(P169)1.解答：2.解答：蒸汽机的发明是人类的第二次能源革命，人类从以柴薪作为主要能源的时代，进入以化石能源为主要能源的时代，人类从此以机械动力大规模代替人力和畜力.电能的广泛使用，标志着人类进入电气化时代，电能作为一种二次能源，便于从多种途径获得（如水力发电、火力发电、核能发电、太阳能发电及其他各种新能源发电等），同时又便于转换为其他能量形式以满足社会生产和生活的种种需要（如电动力、电热、电化学能、电光源等）.与其他能源相比，电能在生产、传送、使用中更易于调控.这一系列优点，使电能成为最理想的二次能源，格外受到人们关注.3.解答：（给出一例调查仅供参考）八十年代能源以柴薪为主，九十年代能源以煤炭为主，现在能源以电能和天然气为主.现在人均消耗能源的数量是八十年代的3倍左右.（答案不唯一，以自身调查了解为准）难题解答【例】下列说法中，正确的是（）A.核能是化石能源B.风能、水能、地热能、潮汐能、太阳能和生物质能等都是二次能源C.石油、煤、天然气是常规能源D.以上说法都正确解析：风能、水能、地热能、潮汐能和生物质能都是一次能源.煤、石油、天然气是常规能源.答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。